第一篇：關(guān)于到清遠(yuǎn)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的體會(huì)

關(guān)于到清遠(yuǎn)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的體會(huì)

謝月嫦

10月17-10月18日，學(xué)校組織我們老師到清遠(yuǎn)及佛岡進(jìn)行為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。感受頗深，現(xiàn)將在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)記錄如下。

在我們參觀的清新一中及佛岡一中過(guò)程中，其中一個(gè)重要的感受就是這兩個(gè)學(xué)校老師的敬業(yè)精神。在跟這兩個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)老師的交流中，我了解到，每次公開(kāi)課，教研組、備課組都抓“備，說(shuō)，講，評(píng)，思”五個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是重視評(píng)課與反思環(huán)節(jié)。在各公開(kāi)課之后，組內(nèi)進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)，大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度暢所欲言，進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)。老師們通過(guò)觀察教師的課堂教學(xué)行為，了解教師的教學(xué)思路、教法，進(jìn)行個(gè)案分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。在公開(kāi)課的教學(xué)后，大家還進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，運(yùn)用教育理論進(jìn)行分析，從中尋找教學(xué)規(guī)律積極撰寫(xiě)文章。大家的教學(xué)思想還得以交流，組內(nèi)教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享，教研組全體老師進(jìn)一步意識(shí)到學(xué)習(xí)的必要性，認(rèn)識(shí)到教師自我完善和持續(xù)發(fā)展的重要性。抓備課組工作的重點(diǎn)落實(shí)在備課組的教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)上：備課、上課、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、提優(yōu)補(bǔ)差。備課和課堂教學(xué)中，明確、落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在教研員的指導(dǎo)和幫助下，以備課組為研究單位，由校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、級(jí)長(zhǎng)為核心的聽(tīng)課組成員深入備課組聽(tīng)課，然后由核心聽(tīng)課組成員與備課組全體教師進(jìn)行聽(tīng)課反饋和指導(dǎo)。通過(guò)這些扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)，使教師能感到收獲很大。我認(rèn)為這點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。

其次是開(kāi)展集體備課，清新一中的英語(yǔ)老師們以課程標(biāo)準(zhǔn)以依椐，以新教材為藍(lán)本，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，賦與集體備課新的生命與內(nèi)涵，在堅(jiān)持“密切合作，深化交流，融合吸收，秉持個(gè)性”十六字要求的基礎(chǔ)上，增加了“實(shí)踐驗(yàn)證，不斷提升”的要求。每周定期舉行集體備課，增加了老師們的交流研討合作互動(dòng)的機(jī)會(huì)。集體備課中教師說(shuō)設(shè)計(jì)、議教學(xué)、談反思、解困惑，體驗(yàn)思考，針對(duì)學(xué)情，進(jìn)行獨(dú)特設(shè)計(jì)，共同尋找尋找對(duì)策，在交流合作中互動(dòng)，促進(jìn)教師特別是年輕老師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

再次是我們與佛岡中學(xué)比較之下，英語(yǔ)學(xué)科都是屬于薄弱的科目，但佛岡中學(xué)的英語(yǔ)老師們?cè)诤葑ヂ?tīng)力教學(xué)這點(diǎn)也是很值得我們借鑒的。佛岡中學(xué)英語(yǔ)老師和學(xué)生早上6：45分到學(xué)校進(jìn)行30分鐘聽(tīng)力練習(xí)，而且是每天這樣堅(jiān)持，我們真的很有必要向他們學(xué)習(xí)，盡可能把我校的英語(yǔ)教學(xué)提高。

另外，兩間學(xué)校（特別是佛岡中學(xué)）重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，將“傳幫帶”工作落到實(shí)處，為他們搭建各種舞臺(tái)，以師徒結(jié)對(duì)的形式對(duì)他們進(jìn)行幫助。我認(rèn)為以后我們備課組也應(yīng)該把這方面的工作落實(shí)并且提高。

經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我期盼著我們以后有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)常到外校去聽(tīng)課，及時(shí)從外校老師身上吸取有利于我們教學(xué)的信息，教學(xué)中時(shí)時(shí)交流感受，在教學(xué)上以教學(xué)理念新、方法活走在教學(xué)前沿。

2008-10-19

第二篇：到延吉聽(tīng)課 學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年11月4日，我有幸參加了2010年州級(jí)高三研討課的學(xué)習(xí)，在那里我快樂(lè)、感動(dòng)、充實(shí)地度過(guò)了一天，帶回的有沉甸甸的收獲和思考。我聆聽(tīng)了鞏曉巖老師的《空間中的平行關(guān)系》和李琢老師的《空間中的垂直關(guān)系》的教學(xué)，真的讓我感慨頗多、受益匪淺。

聽(tīng)了兩位名師的優(yōu)質(zhì)課，我對(duì)課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)，他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，讓我的靈魂從最深處接受了洗禮，進(jìn)一步更新了我的教育教學(xué)觀念。

這次的研討課主要是圍繞高三開(kāi)展的，下午首先聽(tīng)了鞏曉巖老師的《空間中的平行關(guān)系》，在這節(jié)課中，鞏老師主要圍繞著一題多解展開(kāi)的課堂教學(xué)，鞏老師為我們展示了一堂十分精彩的課例，在整堂課中，他的學(xué)生們都在積極的思考、探索數(shù)學(xué)知識(shí)，一堂課下來(lái)，如此輕松，如此愜意！整節(jié)課，就在意猶未盡中結(jié)束了，好期待下節(jié)課的精彩。

第二節(jié)課，沒(méi)讓我們失望，李琢老師的《空間中的垂直關(guān)系》將整個(gè)空間中直線與直線、直線與平面、平面與平面的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，讓聽(tīng)的人一目了然，這更是深深觸動(dòng)了我的心靈：是啊，有老師能為我們學(xué)習(xí)做如此好的鋪墊，我們?yōu)槭裁床缓煤脤W(xué)習(xí)？又怎么能學(xué)不好呢？我相信只要自己努力，沒(méi)什么不可能的。

在這短短的兩節(jié)課里,讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到了：要想上好一節(jié)課，創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路是非常重要的，其次還要有良好的心理素質(zhì)和駕馭課堂的能力。希望我們每一位老師都能上出自己的特色。

第三篇：聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)

這次有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，完全是因?yàn)樘锢蠋煹闹t讓?zhuān)腋械胶軜s幸。這次學(xué)習(xí)，我最大的的感觸有兩點(diǎn)：一是覺(jué)得這次培訓(xùn)真是遲來(lái)的愛(ài)，二是覺(jué)得這次培訓(xùn)真是大開(kāi)眼界。

首先，這次能夠出門(mén)耳聞目睹專(zhuān)家的風(fēng)采，倍感興奮。平時(shí)，雖然也聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，觀看了專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)錄，但僅僅是從網(wǎng)上看的，多少覺(jué)得有些距離。而今，親臨現(xiàn)場(chǎng)，感受真實(shí)而深刻。他們豐富的學(xué)識(shí)讓我佩服，他們深厚的教學(xué)功底讓我折服，他們獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)更是讓我嘆服——了不起，真了不起！曾幾何時(shí)，覺(jué)得遙不可及的優(yōu)質(zhì)課堂，今天如神話般的展現(xiàn)在眼前——真實(shí)而親切。這，怎能說(shuō)不是遲來(lái)的愛(ài)呢？

其次，這次聽(tīng)課，可以說(shuō)真是大開(kāi)眼界。下面談?wù)剮c(diǎn)：

一是關(guān)于作文教學(xué)。聽(tīng)了管建剛老師的作文課及相關(guān)講座，真是受益匪淺。記得那天，他的課堂幽默風(fēng)趣，臺(tái)上興致勃勃，臺(tái)下笑聲不斷，整個(gè)課堂真是歡樂(lè)的課堂。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要寫(xiě)出好作文，離不開(kāi)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的內(nèi)心體驗(yàn)，把自己的真實(shí)的體驗(yàn)如實(shí)地記錄下來(lái)，這樣的文章才能打動(dòng)人心。而且，還了解了中小學(xué)女生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)于男生的奧秘在于女生天性敏感，善于觀察與體驗(yàn)而已。對(duì)于男生，也不是不可救藥——因?yàn)檫@種對(duì)事物的敏感性與細(xì)膩的觀察力后天是可以培養(yǎng)的——如果我們平時(shí)注意訓(xùn)練，假以時(shí)日，中小學(xué)男生的語(yǔ)文成績(jī)是完全可以追上女生的！至于評(píng)改作文，盡量關(guān)注學(xué)生的遣詞用句，力求達(dá)到前后一致，追求漢字的音律與節(jié)奏，增強(qiáng)表達(dá)效果。值得一提的是，學(xué)生作文不必追求華麗的辭藻及修辭手法的運(yùn)用，關(guān)鍵是看字里行間是否融入了學(xué)生的真情——只有真情流露的文章才是好文章！還有，他特別反對(duì)千篇一律的開(kāi)頭與結(jié)尾，不管什么作文都去套用別人的成功的語(yǔ)言文字，這樣就缺了新意；還反對(duì)無(wú)論寫(xiě)什么文章都濫用名言警句，顯得俗套——這一點(diǎn)與我們平時(shí)的訓(xùn)練有點(diǎn)沖突，讓我們真有點(diǎn)矛盾。若果不這樣的話，作文字?jǐn)?shù)就無(wú)法得到保證——這是一大難題！另外，他鼓勵(lì)孩子在寫(xiě)作中創(chuàng)造性地運(yùn)用詞語(yǔ)，比如在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，可以把“熱血沸騰”寫(xiě)成“獸血沸騰”，可以把“三七二十一”寫(xiě)成“三七四十六”——他認(rèn)為這是寫(xiě)作中的創(chuàng)新，值得鼓勵(lì)，不應(yīng)該因循守舊，鼓勵(lì)孩子在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用當(dāng)下比較流行的用語(yǔ)，讓文章增色，給文章添彩。

二是關(guān)于閱讀教學(xué)。魚(yú)利民老師主張備課時(shí)采用板塊設(shè)計(jì)，能在教學(xué)中靈活處理各種突發(fā)的問(wèn)題，不至于顧此失彼。他也認(rèn)為，要想創(chuàng)設(shè)一堂理想的課堂，必須做到“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”。對(duì)于閱讀教學(xué)，虞大明老師則提出，教師要樹(shù)立讀者意識(shí)，要以欣賞的眼光引領(lǐng)孩子閱讀文本，徹底與分析課文說(shuō)再見(jiàn)。而且，在閱讀教學(xué)中適時(shí)教給學(xué)生閱讀方法，把一篇課文讀厚——不能為教課文而教課文，在教學(xué)中應(yīng)該有機(jī)的結(jié)合相關(guān)資料，進(jìn)行適度的拓展，以激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望，這才是最重要的！對(duì)于閱讀教學(xué)，王崧舟老師認(rèn)為，教師應(yīng)該深入解讀文本，抓住文本的秘妙所在，然后引導(dǎo)學(xué)生解讀，欣賞——當(dāng)然，一篇文章的秘妙不止一處，只要抓住一處足矣，不必千人一面——因?yàn)榍Ы兴Ы隆?/p>

還有，這幾位專(zhuān)家都認(rèn)為，作為語(yǔ)文教師，如果自己不能很好地寫(xiě)作，又怎能很好地指導(dǎo)孩子們習(xí)作？因此，語(yǔ)文教師必須經(jīng)常練筆，磨練基本功。

當(dāng)然，還有其他專(zhuān)家也展示了他們的絕學(xué)，只是因?yàn)樽约禾煨杂掴g，沒(méi)有悟出什么來(lái)，這是遺憾。不過(guò)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我真正的感受到了學(xué)習(xí)是當(dāng)下最要緊的任務(wù)，不可懈怠。

2012/3/20

第四篇：聽(tīng)課(學(xué)習(xí)體會(huì))

聽(tīng)課感想（學(xué)習(xí)體會(huì)）

到新單位工作已將近三個(gè)月了，在這三個(gè)月中，由膽小變得膽大，由不習(xí)慣變得習(xí)慣。但為了我喜愛(ài)的職業(yè)——教師，我堅(jiān)持下來(lái)了。幸運(yùn)的是，終于有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀教師們?nèi)〗?jīng)了，這一次到xxxx小學(xué)聽(tīng)課，雖來(lái)回麻煩，卻也不虛此行，樂(lè)得享受！那一天，我早早地就到xxx小學(xué)門(mén)口等我的同伴，之后跟隨大家一起進(jìn)入了學(xué)習(xí)的殿堂。放眼望去，覺(jué)得自己在他們面前真的遜色很多。所以從頭至尾我都聚精會(huì)神地聽(tīng)著每一位參賽老師的講課。面對(duì)城市教育和農(nóng)村教育，兩者確實(shí)相差甚大，經(jīng)過(guò)這一次的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn):

一.教學(xué)設(shè)施。每一位參賽老師都必須利用多媒體實(shí)施教學(xué)。不得不承認(rèn)，多媒體教學(xué)是教學(xué)上的一大進(jìn)步，老師們不用那么辛苦地去備課。還有一個(gè)好處，多媒體可以減少粉筆灰塵對(duì)老師們身體的傷害。學(xué)生們也更樂(lè)意接受這種新穎的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高了，從而提高了教學(xué)效率。可農(nóng)村教育短時(shí)間之內(nèi)無(wú)法全面實(shí)施，但我希望這一天早點(diǎn)到來(lái)。

二.教師角色。新課改中強(qiáng)調(diào)：“教師不是學(xué)生的指揮者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分尊重學(xué)生的主體地位。”在這一次比賽當(dāng)中，每一位老師都做的很好，完全以一種朋友的姿態(tài)與學(xué)生們一起互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要多寬容，多贊美。經(jīng)過(guò)在農(nóng)村教學(xué)的幾年時(shí)間中，我發(fā)現(xiàn)在這一方面有些農(nóng)村老師做得有些欠缺。不善于贊美，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，往往采取懲罰的方式。課堂教學(xué)也是以一種指揮者的姿態(tài)指揮學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生不會(huì)思考的弊端，這一方面急待改善。

三．知識(shí)素養(yǎng)。作為一名人民教師，不但要精通任教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解相關(guān)的教學(xué)方法外，還得掌握豐富的文化知識(shí)。每一位教師公開(kāi)課比賽完了之后，還得回答問(wèn)題，多跟教學(xué)教育有關(guān)的案例。這啟示我們:在每天的教學(xué)工作完了之后，仍要多學(xué)習(xí)，多思考。只有這樣，我們才能不斷有新想法。“給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”這一句話已經(jīng)過(guò)時(shí)了，教師要成為一條常流常新的小溪。這樣我們才能教出思想活躍的學(xué)生。

在xxx小學(xué)聽(tīng)了整整一天的課，雖然坐那覺(jué)得脖子酸了，人也累了。可我心里仍然覺(jué)得不夠，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)思想和教學(xué)方式運(yùn)用到我的教學(xué)上，以便我以后會(huì)越做越好！

第五篇：《從“聽(tīng)課、評(píng)課”到“觀課、議課”》學(xué)習(xí)體會(huì)

《“聽(tīng)課、評(píng)課”到“觀課、議課”》學(xué)習(xí)體會(huì)

從教十幾年，我一直都認(rèn)認(rèn)真真的備課上課，也喜歡聽(tīng)課，卻唯獨(dú)不喜歡評(píng)課，每次外派聽(tīng)課都巴不得不用評(píng)課，曾深刻的反思，癥結(jié)所在是因?yàn)椴粫?huì)評(píng)。今天看了張小海老師的《從“聽(tīng)課、評(píng)課”到“觀課、議課”》專(zhuān)題講座后，茅塞頓開(kāi)，猶如沐浴春風(fēng)之感，受益匪淺!我們之前的只能算得上是聽(tīng)課而談不上觀課，每次都是一幫老師坐在教室的后邊，觀察教師的言行，如何引入新課，如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，思路是否清晰，語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉，教態(tài)是否自然，多媒體運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)鹊取?nèi)容太具體、呆板，反成了泛泛空談。導(dǎo)致教師往往是點(diǎn)到為止，沒(méi)有重點(diǎn)，缺少深層次的剖析。我們?cè)u(píng)也是往這些方面評(píng)，結(jié)果可想而知，教師到底能有多少收獲?能促進(jìn)教師的多少發(fā)展？

尤其是張老師講到確定觀課點(diǎn)時(shí)，他說(shuō)道可以從觀察者自身、被觀察者要求和合作體三個(gè)途徑去確定觀課點(diǎn)，這讓我印象深刻。而且結(jié)合我這幾年的工作來(lái)談，我也覺(jué)得為何我們?cè)谄綍r(shí)的教研中不采取多種途徑去觀課呢？我們平時(shí)只注重了合作體，卻沒(méi)有考慮觀察者和被觀察者的需求，這一點(diǎn)忽略了觀察者和被觀察者的感受，所以才導(dǎo)致教研活動(dòng)存在敷衍了事的現(xiàn)象發(fā)生。今天看了專(zhuān)題講座后，我大概知道了如何觀課、議課。

首先，聽(tīng)課者必須對(duì)課堂認(rèn)真觀察，以一個(gè)觀察者的身份出現(xiàn)。觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)意圖可以闡述，我們的觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象，而不全是觀看老師的表演。

其次要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)課的著眼點(diǎn)，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從授課教師的教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。看教師是否想盡辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái);看學(xué)生是否積極參與、是否主動(dòng)探究、能否提出有價(jià)值問(wèn)題、還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。

總之，聽(tīng)了這節(jié)講座之后，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作有了很大的幫助的，我覺(jué)得既然是教研活動(dòng)，我們何不選擇自己希望去關(guān)注的觀察點(diǎn)去關(guān)注呢？我相信，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持下去的話，我們的教研活動(dòng)會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，我們的教師也會(huì)快速成長(zhǎng)。也一定能更快、更好的完成我們的本職工作。