第一篇：實驗室匯報材料

“兩室”建設亮奇葩

實驗教學結碩果

——東風中學“創建標準化實驗室學校”匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

我代表學校對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導實驗室工作表示熱烈的歡迎！

東風中學1998年從舊址遷新址，是一所具有光榮歷史和優良傳統的老校，具有深厚的文化底蘊。“尊師重教、拼搏創新”的教育風尚在這里代代相傳、滋生滋長。我校的辦學理念是：學校堅持全面實施素質教育，關注學生的全面發展，重視學生的能力培養。

育人目標：崇尚科學，追求真理，文理兼通，英語見長的高素質現代人。

育人策略：開放教育策略，個性教育策略，自主教育策略。

學校占地面積62999平方米，校舍面積8849平方米，校區分區規劃、布局合理。學校教學設施先進，各種現代教育技術和一流的實驗設備一應俱全，建有多媒體教室、計算機網絡教室、圖書室、閱覽室、教學儀器室、科學實驗室、舞蹈室、音樂室、電教中心等多個專用教室。覆蓋所有教室及辦公場所的校園網，形成了強大的教育網絡。學校現有教學班10個，學生481名。教職工22人，2013年被評為“年度實驗教學”先進工作單位,等多項榮譽。“創建標準化實驗室學校”是全校師生多年來的共同心愿，上級行政教育部門對東風中學創建標準化實驗室學校寄予厚望，并給予大力支持。學校制定了具體的創建方案，組織全校師生認真學習了市教育局《關于全市中小學開展創建“實驗室建設規范化學

校”評估驗收實施細則》，相關人員按標準逐條自查，以評促建，以評促改、以評促發展，不斷鞏固我校辦學優勢，逐漸形成我校的辦學特色和教育品牌。

為了提高實驗教學水平，全面推進素質教育，充分發揮實驗教學在培養學生創新精神、實踐能力、科學素養等方面的作用，近年來，在各級政府、各部門的關心和支持下，我校根據學校實際情況，認真貫徹、執行市教育局《關于在全市中小學開展創建“實驗室建設規范化學校”活動的通知》文件精神，在實驗室設施、儀器裝備、實驗室管理、實驗教學等方面做了許多卓有成效的工作，現將我校“創建標準化實驗室學校”情況匯報如下：

一、領導重視 組織健全 責任明確

學校領導班子非常重視“創建標準化實驗室學校”工作，成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，行政人員、實驗教師為成員的領導機構，學校校長負責全面協調、督促“創建標準化實驗室學校”工作，明確分工，落實到人。全校師生統一認識，目標一致、上下齊心，掀起了創建的熱潮。

學校一直把“創建標準化實驗室學校”工作提到非常重要的位置，并將它納入常規教學管理范圍內，每學年初，實驗室制定學年計劃與學期計劃，每學年終，進行學年總結與學期總結，每期學校對實驗室工作檢查一次。學校還逐步健全和完善了各種管理制度，如《教學儀器管理制度》、《實驗員工作職責》、《學生實驗守則》、《教學儀器財務管理制度》、《教學儀器設備申報制度》、《儀器的賠償、報損及外借制度》教學儀器設備維修、保養制度》等。

為加強對實驗室工作的指導和管理，學校指定由教務處具體做好指導管理工作，負責實驗室常規工作，實驗教學研究工作，及時解決教育教學過程中遇到的各種困難和問題。并對實驗室、儀器室、等實行專人管理，責任到人，做到儀器設備有人用、有人管，有人維護。

二、自評情況

（一）、“兩室’’設施配備標準化

我校建有標準化的實驗室3個，實驗室采光、光照均達到國家學校教室建設標準，配備標準的演示實驗臺、學生電源控制臺、教師用座椅、網絡信息接口、標準的學生實驗桌凳，供電到桌、供水到室，有安全消防器材設施。

學校按照《教育部中小學理科實驗室裝備規范、湖南省小學數學科學教學儀器配備目錄》，所有教學儀器及設備均按國家一類標準配備，共1024件，歷年累計金額約27萬余元。每學科教學演示儀器均達到要求；學生分組實驗儀器按標準配備，能滿足分組實驗需要。

（三）、“兩室’’管理規范化、科學化

1、儀器室的管理

（1）儀器室內配有規格統一的儀器柜并整齊擺放、編號排隊；實驗準備桌擺放位置恰當（緊靠兩個實驗室），各種規章制度，一律裝入鏡框，張掛于墻壁上，整齊排列，美觀大方，符合儀器室標準要求。（2）儀器入柜，擺放整齊，每種儀器有名稱定位卡，柜門有柜卡，做到看柜卡就知道那種儀器的數量及在柜內第幾層，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀；還定期檢查、核對、統計實驗室儀器設備，做到 3

帳、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜），對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；

（3）實行借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（4）實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

（5）經常維護保養實驗儀器設備，保證儀器設備完好率；做好使用與維修記錄。

（6）我們還建立教學儀器電子帳并發布在學校內部網站，這樣老師打開學校內部網站就可以知道儀器室有什么儀器，在第幾號柜，第幾層。

總之儀器設備的購置、借用、保管、維護、修理都建立了明確的責任制。

2、實驗室的管理

我校在推進實驗室管理的規范化、科學化過程中，建立了嚴格的實驗室管理制度。

（1）、每位科學教師必須按《全日制義務教育科學課程標準》和《郴州市普通中小學實驗室常規管理細則》中各年級科學實驗目錄要求，開齊開足教師演示實驗和學生分組實驗。

（2）、每個年級上完實驗課后，必須整理好儀器，安排學生打掃好衛生，擺整齊凳子。

（3）、實驗員老師必須定期給實驗室開門開窗，使其通風透氣，保持實驗室干燥，無霉無毒。

（四）、實驗管理人員專業化

我校根據實際情況，目前配有專兼職實驗員4名。4名實驗員教師均有實驗室管理經驗，熟悉相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，同時也比較精通儀器管理和電腦軟件系統的操作，為提高我校實驗室管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

學校在工資待遇、職稱評聘、晉級、進修、評先、評優等方面對實驗員與對其它學科教師一視同仁，保持了實驗隊伍的相對穩定。

學校在實驗室配備了計算機，多媒體，并用計算機對實驗室進行規范化管理，每位教師必須能熟練地使用多媒體進行科學課的教學。

（五）、教師教具制作常態化

自制教具可以彌補學校儀器的不足，同時也可以改進并提高實驗教學質量和效率，我們的老師就根據教學的實際需要進行教具的改進和制作，自制一些教具，收到了良好的效果。

（六）、加強實驗教學力度，促進實驗教學效益的提高

1、加強組織領導，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗教學工作，我校成立了實驗教學領導小組，由李漫田校長任組長，李吉海副校長副組長，成員由各年級科學實驗教師組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學工作的順利開展。

2、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師擬訂了實驗教學計劃，實驗教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并完成批改。每學期末，學校對學生的實驗進行考查，并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估，且做好詳細登記。

3、定期開展實驗教學教研活動。

我們要求分管教學領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課，每學期不少于2節針對實驗教學的調研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動；每學期組織一次學生實驗考查活動，這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣，點燃學生探究科學的求知欲。

4、努力探討科學課堂教學摸式。

我們天塘東風中學科學教研組正在科研的道路上探索。我們展開了“對教材的調整整合”、“課堂教學引入”“利用現代教育技術優化科學課堂實驗的探討”等為主體的研討活動。為了培養學生的科學興趣，在科學課上學中樂、樂中學，學中探討。就課堂教學引入，我們老師在課堂上采用以下幾種新課教學引入法：（1）故事激趣導入：課前布置知識迷宮，引發興趣，指導學生做好學習準備。每節課之前，一般都要提前布置學生預習課文，做好上課所需準備。在這一過程中，教師就要精心設計出一些知識迷宮，讓學生自己去闖一闖，這樣能產生極好的迷宮效應。學生產生了濃厚的興趣，就會按教師的指導與要求，收集材料、準備器材等活動。（2）錄像導入法 ：如《魚》一課，上課時讓學生觀看“類似魚的動物”的錄象，讓學生辨認錄象中哪些動物是魚，哪些不是魚。魚是學生比較熟悉的動物，但是由于對魚的認識不全面，不完全掌握魚的特征，因此，學生的回答往往不正確，但是又不服輸。教師指出：要在類似魚這類動物中準確判斷是魚或不是魚，就必須學習魚的有關知識。學生為填補知識的缺陷、帶著強烈的求知欲望，學習魚的共同特征，效

果很好。（3）實驗演示導入：演示實驗導入法 教師通過演示實驗，使學生感受到一定的刺激，同時提出若干問題，巧布疑陣，激發學生的求知欲，從而導入新課。例如教學《大氣壓》時，教師演示：把一張紙片蓋在裝滿水的玻璃杯上，將水杯連同那張紙片一起倒過來，當托住紙片的手撤離后，紙片不會掉下來，杯里的水也不會流出來，學生十分驚奇，很想知道其中的秘密，“今天學習的知識就能揭開這個秘密”，教師說完隨即板書課題。這樣導入新課富有吸引力,效果很好。（4）情景導入：創造一個身臨其境的氣氛，從親身體念到的氛圍中產生好奇和遐想，從而為新課的教學奠定了良好感情基礎。如在講“聲源”這節課時，教師拿出一臺古箏（吉他、琵琶、等弦樂器也可），請一位同學上臺演奏一段，當學生演奏完之后，設問：這優美動聽的聲音是在哪里產生的？是弦還是箱？此問正中學生下懷，學生正急于了解原因，教師及時地演示，當把音箱按住時和把琴弦按住時的發聲情景演示給學生，學生自然而然在體會中獲得知識，結果不言自明等等

5、抓好實驗室開放工作，提高學生的實踐能力

實驗室面向全體學生開放，并有實驗教師和實驗員負責指導。實驗室的開放，大大提高了學生的實驗水平和實踐能力。

揚帆遠航正逢時，敢立潮頭竟風流。我們學校堅信有上級政府和區教育局領導的正確領導和大力支持；有各位教育專家的精細指導和幫助；有全校師生的共同努力，我們將以這次評估為契機，打造魅力課堂，促進教師專業化成長。進一步加大工作力度，嚴謹規范教學管理，讓這個“科研興教、實驗教學”育人的奇葩在東風中學絢麗綻放。

天塘東風中學

2014年11月12日

第二篇：實驗室匯報材料

實驗室匯報材料 一 基本理念

小學科學課程是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，實驗室是科學課具體實施科學啟蒙教育的陣地。實驗教學是教學改革的重要部分，與語數英教學具有同等重要的地位，因此在實驗室的建設中我校本著以下理念

1培養學生動腦動手能力和科學探究的精神為主要目的 2以教學改革為動力，堅持開放、共享、高效的理念 3以建設帶發展，促進師生共同提高 4讓科學實驗室成為學生科學探究的樂園 二建設宗旨

實驗室的建設，不單純是選購合理的儀器設備，還要綜合考慮實驗室的總體規劃，合理布局和平面設計，以及供電、供水、通風、空氣凈化、安全設施、環境保護這些基礎設施和基本條件因此實驗室的建設是一項系統工程。安全、舒適、高效是我校實驗室建設的宗旨。三硬件設施建設

1‘實驗室、儀器室、同在一處，便于準備、開放、管理、和使用。我校實驗室占地76平方米，配備28張實驗桌，56把椅子。實驗桌設計，水、電到桌，以小組形式獨立擺放，這樣的擺放既有利于分組實驗的開展，又有利于教師進行管理，2主題柜。各年級課程所需的實驗材料都存放在相應的櫥柜里，并且按照單元主題放置，一目了然，方便使用。

3臺面空間。在實驗室里擺放實物、模型，可以營造濃厚的科學學習氛圍，激發學生的創造力。

4安全要求。實驗室、儀器室的滅火、排風、照明、給水、排水等裝置齊全。除避免陽光直射外，還采取了防潮、降溫、隔熱、防蛀等措施 四加強實驗教學研究，提高實驗教學效益

實驗室的管理工作方面在教學中，能做到實驗必須做，條件不具備的實驗，教師通過自制簡易教具也盡可能做，使學校的實驗室充分發揮了其自身作用。儀器室管理方面，每周對實驗器材進行一次清理，出現損壞及時查明原因并按規定進行賠償。對損壞的物品及時報損并入賬，做到賬上日清月結，使教學儀器的使用監督常規化。對所缺物品通過匹配和購進保證實驗教學的正常開展。各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填演示實驗單、分組實驗單等表格。在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計步驟和實驗過程，方法，以保證實驗的科學性，安全性及效果。在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學。指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單，引導學生在實驗中養成科學的自然觀和相應的實驗能力

第三篇：實驗室匯報材料

“兩室”建設亮奇葩

實驗教學結碩果

——市九完小“創建標準化實驗室示范性學校”匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

我代表學校對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！

郴州市九完小創建于1941年，是一所具有光榮歷史和優良傳統的老校，是一所具有博大精深、文化底蘊的老校。“尊師重教、重讀尚文”的教育風尚在這里代代相傳、滋生滋長。人文資源豐富，文化積淀深厚。學校緊緊圍繞“育名師、樹形象、創品牌，”為主要目標，堅持“三個面向”為指針，堅持“文化立校、質量強校、科研興校、民主理校、和諧治校”的辦學思路，堅持以教學為本，把教師專業化當作學校教學持續發展的力量源泉。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。以全面發展學生綜合素質為根本，以基礎教育課程改革實驗和教學常規管理為抓手；以自主、探究、合作精神為依托，全面落實科學發展觀，強力推進素質教育，各項工作實現了均衡和諧發展。

學校占地面積6500平方米，校舍面積6170平方米，校區分區規劃、布局合理。學校教學設施先進，各種現代教育技術和一流的實驗設備一應俱全，建有多媒體教室、語音室、計算機網絡教室、圖書室、閱覽室、教學儀器室、科學實驗室、美術室、舞蹈室、音樂室、電教中心、校園電視臺12個專用教室。覆蓋所有教室及辦公場所的校園網，形成了強大的教育網絡。學校現有教學班35個，學生2369名。教職工105人，其中：中學高級教師5名，小學高級教師89名。被評為“全國優秀教師” 5人，省級“優秀教師”或“先進個人”15人，郴州市學科骨干教師9人，郴州市、北湖區“優秀教師”、“百佳教師”20人。1997年成為第一批掛牌的“全國中小學現代教育技術實驗學校”。學校先后被團中央、教育部、中國教師發展基金會等部門授予“全國紅旗大隊”、“全國優秀家長學校”、“ 全國教育科研先進單位”、“湖南省電化教育實驗學校”、“湖南省紅領巾示范學校”、“郴州市示范小學”、“郴州市教學常規管理先進單位”、“郴州市安全文明校園”、“郴州市模范職工之家”等四十多項榮譽稱號。

“創建標準化實驗室示范性學校”是全校師生多年來的共同心愿，上級行政教育部門對市九完小創建標準化實驗室示范性學校寄予厚望，并給予大力支持。學校制定了具體的創建方案，組織全校師生認真學習了市教育局《關于全市中小學開展創建“實驗室建設規范化學校”評估驗收實施細則》，相關人員按標準逐條自查，以評促建，以評促改、以評促發展，不斷鞏固我校辦學優勢，逐漸形成我校的辦學特色和教育品牌。我校的四大辦學特色是：藝術教育、經典誦讀、雙語教學、科技創新。

為了提高實驗教學水平，全面推進素質教育，充分發揮實驗教學在培養學生創新精神、實踐能力、科學素養等方面的作用，近年來，在各級政府、各部門的關心和支持下，我校根據學校實際情況，認真貫徹、執行市教育局《關于在全市中小學開展創建“實驗室建設規范化學校”活動的通知》文件精神，在實驗室設施、儀器裝備、實驗室管理、實驗教學等方面做了許多卓有成效的工作，現將我校“創建標準化實驗室示范性學校”情況匯報如下：

一、領導重視 組織健全 責任明確 學校領導班子非常重視“創建標準化實驗室示范性學校”工作，成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，行政人員、實驗教師為成員的領導機構，學校校長負責全面協調、督促“創建標準化實驗室示范性學校”工作，明確分工，落實到人。全校師生統一認識，目標一致、上下齊心，掀起了創建的熱潮。

學校一直把“創建標準化實驗室示范性學校”工作提到非常重要的位置，并將它納入常規教學管理范圍內，每學年初，實驗室制定學年計劃與學期計劃，每學年終，進行學年總結與學期總結，每期學校對實驗室工作檢查一次。學校還逐步健全和完善了各種管理制度，如《教學儀器管理制度》、《實驗員工作職責》、《學生實驗守則》、《教學儀器財務管理制度》、《教學儀器設備申報制度》、《儀器的賠償、報損及外借制度》教學儀器設備維修、保養制度》等。

為加強對實驗室工作的指導和管理，學校指定由教務處具體做好指導管理工作，負責實驗室常規工作，實驗教學研究工作，及時解決教育教學過程中遇到的各種困難和問題。并對實驗室、儀器室、等實行專人管理，責任到人，做到儀器設備有人用、有人管，有人維護。

二、自評情況

（一）、“兩室’’設施配備標準化

我校建有標準化的實驗室2個，實驗室采光、光照均達到國家學校教室建設標準，配備標準的演示實驗臺、學生電源控制臺、教師用座椅、網絡信息接口、標準的學生實驗桌凳，供電到桌、供水到室，有安全消防器材設施。

學校按照《教育部中小學理科實驗室裝備規范、湖南省小學數學科 學教學儀器配備目錄》，所有教學儀器及設備均按國家一類標準配備，共500余種，歷年累計金額約17萬余元。每學科教學演示儀器均達到要求；學生分組實驗儀器按標準配備，能滿足分組實驗需要。

（三）、“兩室’’管理規范化、科學化

1、儀器室的管理

（1）儀器室內配有規格統一的儀器柜并整齊擺放、編號排隊；實驗準備桌擺放位置恰當（緊靠兩個實驗室），各種規章制度，一律裝入鏡框，張掛于墻壁上，整齊排列，美觀大方，符合儀器室標準要求。（2）儀器入柜，擺放整齊，每種儀器有名稱定位卡，柜門有柜卡，做到看柜卡就知道那種儀器的數量及在柜內第幾層，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀；還定期檢查、核對、統計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜），對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；

（3）實行借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（4）實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

（5）經常維護保養實驗儀器設備，保證儀器設備完好率；做好使用與維修記錄。

（6）我們還建立教學儀器電子帳并發布在學校內部網站，這樣老師打開學校內部網站就可以知道儀器室有什么儀器，在第幾號柜，第幾層。

總之儀器設備的購置、借用、保管、維護、修理都建立了明確的責 任制。

2、實驗室的管理

我校在推進實驗室管理的規范化、科學化過程中，建立了嚴格的實驗室管理制度。

（1）、每位科學教師必須按《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》和《郴州市普通中小學實驗室常規管理細則》中各年級科學實驗目錄要求，開齊開足教師演示實驗和學生分組實驗。

（2）、每個年級上完實驗課后，必須整理好儀器，安排學生打掃好衛生，擺整齊凳子。

（3）、實驗員老師必須定期給實驗室開門開窗，使其通風透氣，保持實驗室干燥，無霉無毒。

（四）、實驗管理人員專業化

我校根據實際情況，目前配有專兼職實驗員4名。4名實驗員教師均有實驗室管理經驗，熟悉相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，同時也比較精通儀器管理和電腦軟件系統的操作，為提高我校實驗室管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

學校在工資待遇、職稱評聘、晉級、進修、評先、評優等方面對實驗員與對其它學科教師一視同仁，保持了實驗隊伍的相對穩定。

學校在實驗室配備了計算機，多媒體，并用計算機對實驗室進行規范化管理，每位教師必須能熟練地使用多媒體進行科學課的教學。

（五）、教師教具制作常態化

自制教具可以彌補學校儀器的不足，同時也可以改進并提高實驗教學質量和效率，我們的老師就根據教學的實際需要進行教具的改進和制 作，自制一些教具，如已退休的劉元鍵老師和在職的謝家伴老師就經常自制一些教具進行實驗教學，收到了良好的效果。他們自制的教具有蜈蚣浸制本、風的形成演示器、物體吸熱比較儀、物體反沖演示器、空氣熱脹冷縮實驗儀、空氣占據空間試驗器、擺的快慢研究儀等

（六）、加強實驗教學力度，促進實驗教學效益的提高

1、加強組織領導，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗教學工作，我校成立了實驗教學領導小組，由雷富光校長任組長，謝麗萍、羅曉芳副校長副組長，成員由各年級科學實驗教師組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學工作的順利開展。

2、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師擬訂了實驗教學計劃，實驗教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并完成批改。每學期末，學校對學生的實驗進行考查，并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估，且做好詳細登記。

3、定期開展實驗教學教研活動。

我們要求分管教學領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課，每學期不少于2節針對實驗教學的調研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動；每學期組織一次學生實驗考查活動，這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣，點燃學生探究科學的求知欲。

4、努力探討科學課堂教學模式。

我們九完小科學教研組正在科研的道路上探索。我們展開了“對教材的合理調整整合”、“利用現代教育技術優化科學課堂實驗探討”、課堂教學引入法””等為主體的研討活動。為了培養學生的科學興趣，在科學課上學中樂、樂中學，學中探討‘我們老師在課堂采用以下幾種教學引入方法：（1）故事激趣導入：課前布置知識迷宮，引發興趣，指導學生做好學習準備。每節課之前，一般都要提前布置學生預習課文，做好上課所需準備。在這一過程中，教師就要精心設計出一些知識迷宮，讓學生自己去闖一闖，這樣能產生極好的迷宮效應。學生產生了濃厚的興趣，就會按教師的指導與要求，收集材料、準備器材等活動。（2）錄像導入法 ：如《魚》一課，上課時讓學生觀看“類似魚的動物”的錄象，讓學生辨認錄象中哪些動物是魚，哪些不是魚。魚是學生比較熟悉的動物，但是由于對魚的認識不全面，不完全掌握魚的特征，因此，學生的回答往往不正確，但是又不服輸。教師指出：要在類似魚這類動物中準確判斷是魚或不是魚，就必須學習魚的有關知識。學生為填補知識的缺陷、帶著強烈的求知欲望，學習魚的共同特征，效果很好。（3）實驗演示導入：演示實驗導入法 教師通過演示實驗，使學生感受到一定的刺激，同時提出若干問題，巧布疑陣，激發學生的求知欲，從而導入新課。例如教學《大氣壓》時，教師演示：把一張紙片蓋在裝滿水的玻璃杯上，將水杯連同那張紙片一起倒過來，當托住紙片的手撤離后，紙片不會掉下來，杯里的水也不會流出來，學生十分驚奇，很想知道其中的秘密，“今天學習的知識就能揭開這個秘密”，教師說完隨即板書課題。這樣導入新課富有吸引力,效果很好。（4）情景導入：創造一個身臨其境的氣氛，從親身體念到的氛圍中產生好奇和遐想，從而為新課的教學奠定了良好感情基礎。如在講“聲源”這節課時，教師拿出一把小提琴（吉他、琵琶、等弦樂器也可），請一位同學上臺演奏一段樂曲，當學生欣賞完這段樂曲后，設問：這優美動聽的聲音是在哪里產生的？是弦還是箱？此問正中學生 下懷，學生正急于了解原因，教師及時地演示，當把音箱按住時和把琴弦按住時的發聲情景演示給學生，學生自然而然在體會中獲得知識，結果不言自明等等。

5、抓好實驗室開放工作，提高學生的實踐能力

實驗室面向全體學生開放，并有實驗教師和實驗員負責指導。實驗室的開放，通過學生親自參與實驗，學生掌握了做實驗要準備好實驗器材；找到了科學課的樂趣；學會科學探究的方法；有個別的學生會根據所學的科學知識會一些小發明，例如：六年級216班李俊鵬同學根據所學電的知識，搞了一個小電動機的應用。

近年來，我校實驗教師在科學實驗教學領域成果頗豐：謝家伴老師和鄧旭老師共同撰寫的《空氣占據空間》實驗的改進榮獲國家級一等獎，謝家伴老師自制科學教具《空氣占據空間》榮獲市一等獎，撰寫的論文《小學科學課外作業的探究與實踐》榮獲國家二等獎；《郴州市城區郴江水質抽樣測定活動案例》榮獲聯合國EPD項目中國工作委員會二等獎，《創新精神和創新能力源于實踐探求》論文榮獲國家級二等獎，《現代教育技術在自然演示實驗教學中的探究》論文榮獲省級一等獎，淺談小學《自然》學具在教學中的作用論文榮獲市一等獎，顏小娟老師的“空氣占據空間實驗的創新”在市科學實驗創新比賽中榮獲特等獎、鄧旭老師在北湖區科學實驗創新比賽中榮獲一等獎、劉偉華老師在北湖區科學實驗創新比賽中榮獲一等獎;市二等獎。鄧旭老師撰寫的論文《初探多媒體技術在小學科學中的運用》榮獲區一等獎;《如何指導學生自主學習》榮獲市一等獎。朱向群老師撰寫的論文《如何在科學教學中培養學生良好的學習習慣》獲區一等獎、《學具的應用》榮獲省二等獎；謝家伴指 導學生參加郴州市第二屆“英東杯”中小學科技活動海陸空模型競賽中，周雨軒同學榮獲市第二名；李景華同學獲航海電動遙控繞標賽第二名；共有三十余名學生在市區比賽中獲獎，在2010北湖區中小學教師年終考核評優，謝家伴老師被評為優秀教師；在北湖區中小學學校兩項常規檢查中，朱向群老師榮獲先進個人，在2011年下期，鄧旭老師撰寫的科學組匯報材料榮獲市一等獎。

揚帆遠航正逢時，敢立潮頭竟風流。我們學校堅信有上級政府和區教育局領導的正確領導和大力支持；有各位教育專家的精細指導和幫助；有全校師生的共同努力，我們將以這次評估為契機，打造魅力課堂，促進教師專業化成長。進一步加大工作力度，嚴謹規范教學管理，讓這個“科研興教、實驗教學”育人的奇葩在市九完小絢麗綻放。

郴州市九完小 2012年4月10日

第四篇：實驗室匯報材料

“兩室”建設亮奇葩

實驗教學結碩果

——市九完小“創建標準化實驗室示范性學校”匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

大家好！

我代表學校對各位領導、專家蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎！

郴州市九完小創建于1941年，是一所具有光榮歷史和優良傳統的老校，是一所具有博大精深、文化底蘊的老校。“尊師重教、重讀尚文”的教育風尚在這里代代相傳、滋生滋長。人文資源豐富，文化積淀深厚。學校緊緊圍繞“樹形象、創品牌，”為主要目標，堅持“三個面向”為指針，堅持“文化立校、質量強校、科研興校、民主理校、和諧治校”的辦學思路；堅持以教學為本，把教師專業化當作學校教學持續發展的力量源泉。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育。以全面發展學生綜合素質為根本，以基礎教育課程改革實驗和教學常規管理為抓手；以自主、探究、合作精神為依托，全面落實科學發展觀，強力推進素質教育，各項工作實現了均衡和諧發展。

學校占地面積6500平方米，校舍面積6170平方米，校區分區規劃、布局合理。學校教學設施先進，各種現代教育技術和一流的實驗設備一應俱全，建有多媒體教室、語音室、計算機網絡教室、圖書室、閱覽室、教學儀器室、科學實驗室、美術室、舞蹈室、音樂室、電教中心、校園電視臺12個專用教室。覆蓋所有教室及辦公場所的校園網，形成了強大的教育網絡。學校現有教學班35個，學生2369名。教職工105人，其中：中學高級教師5名，小學高級教師89名。被評為“全國優秀教師” 5人，省級“優秀教師”或“先進個人”15人，郴州市學科骨干教師9人，郴州市、北湖區“優秀教師”、“百佳教師”20人。1997年成為第一批掛牌的“全國中小學現代教育技術實驗學校”。學校先后被團中央、教育部、中國教師發展基金會等部門授予“全國紅旗大隊”、“全國優秀家長學校”、“ 全國教育科研先進單位”、“湖南省電化教育實驗學校”、“湖南省紅領巾示范學校”、“郴州市示范小學”、“郴州市教學常規管理先進單位”、“郴州市安全文明校園”、“郴州市模范職工之家”等四十多項榮譽稱號。

“創建標準化實驗室示范性學校”是全校師生多年來的共同心愿，上級行政教育部門對市九完小創建標準化實驗室示范性學校寄予厚望，并給予大力支持。學校制定了具體的創建方案，組織全校師生認真學習了市教育局《關于全市中小學開展創建“實驗室建設規范化學校”評估驗收實施細則》，相關人員按標準逐條自查，以評促建，以評促改、以評促發展，不斷鞏固我校辦學優勢，逐漸形成我校的辦學特色和教育品牌。我校的四大辦學特色是：藝術教育、經典誦讀、雙語教學、科技創新。

為了提高實驗教學水平，全面推進素質教育，充分發揮實驗教學在培養學生創新精神、實踐能力、科學素養等方面的作用，近年來，在各級政府、各部門的關心和支持下，我校根據學校實際情況，認真貫徹、執行市教育局《關于在全市中小學開展創建“實驗室建設規范化學校”活動的通知》文件精神，在實驗室設施、儀器裝備、實驗室管理、實驗教學等方面做了許多卓有成效的工作，現將我校“創建標準化實驗室示范性學校”情況匯報如下：

一、領導重視 組織健全 責任明確 學校領導班子非常重視“創建標準化實驗室示范性學校”工作，成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，行政人員、實驗教師為成員的領導機構，學校校長負責全面協調、督促“創建標準化實驗室示范性學校”工作，明確分工，落實到人。全校師生統一認識，目標一致、上下齊心，掀起了創建的熱潮。

學校一直把“創建標準化實驗室示范性學校”工作提到非常重要的位置，并將它納入常規教學管理范圍內，每學年初，實驗室制定學年計劃與學期計劃，每學年終，進行學年總結與學期總結，每期學校對實驗室工作檢查一次。學校還逐步健全和完善了各種管理制度，如《教學儀器管理制度》、《實驗員工作職責》、《學生實驗守則》、《教學儀器財務管理制度》、《教學儀器設備申報制度》、《儀器的賠償、報損及外借制度》教學儀器設備維修、保養制度》等。

為加強對實驗室工作的指導和管理，學校指定由教務處具體做好指導管理工作，負責實驗室常規工作，實驗教學研究工作，及時解決教育教學過程中遇到的各種困難和問題。并對實驗室、儀器室、等實行專人管理，責任到人，做到儀器設備有人用、有人管，有人維護。

二、自評情況

（一）、“兩室’’設施配備標準化

我校建有標準化的實驗室2個，實驗室采光、光照均達到國家學校教室建設標準，配備標準的演示實驗臺、學生電源控制臺、教師用座椅、網絡信息接口、標準的學生實驗桌凳，供電到桌、供水到室，有安全消防器材設施。

學校按照《教育部中小學理科實驗室裝備規范、湖南省小學數學科 學教學儀器配備目錄》，所有教學儀器及設備均按國家一類標準配備，共500余種，歷年累計金額約17萬余元。每學科教學演示儀器均達到要求；學生分組實驗儀器按標準配備，能滿足分組實驗需要。

（三）、“兩室’’管理規范化、科學化

1、儀器室的管理

（1）儀器室內配有規格統一的儀器柜并整齊擺放、編號排隊；實驗準備桌擺放位置恰當（緊靠兩個實驗室），各種規章制度，一律裝入鏡框，張掛于墻壁上，整齊排列，美觀大方，符合儀器室標準要求。（2）儀器入柜，擺放整齊，每種儀器有名稱定位卡，柜門有柜卡，做到看柜卡就知道那種儀器的數量及在柜內第幾層，取用方便，盡量做到科學、整齊、美觀；還定期檢查、核對、統計實驗室儀器設備，做到帳、物、卡相符；做好“五防”工作（防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜），對丟失、損壞、報廢的要進行登記備案并上報；

（3）實行借用登記制度，凡丟失或損壞的要酌情處理。

（4）實行易耗品入庫、領用登記，嚴格控制易耗品在使用上的浪費。

（5）經常維護保養實驗儀器設備，保證儀器設備完好率；做好使用與維修記錄。

（6）我們還建立教學儀器電子帳并發布在學校內部網站，這樣老師打開學校內部網站就可以知道儀器室有什么儀器，在第幾號柜，第幾層。

總之儀器設備的購置、借用、保管、維護、修理都建立了明確的責 任制。

2、實驗室的管理

我校在推進實驗室管理的規范化、科學化過程中，建立了嚴格的實驗室管理制度。

（1）、每位科學教師必須按《全日制義務教育科學（3~6年級）課程標準》和《郴州市普通中小學實驗室常規管理細則》中各年級科學實驗目錄要求，開齊開足教師演示實驗和學生分組實驗。

（2）、每個年級上完實驗課后，必須整理好儀器，安排學生打掃好衛生，擺整齊凳子。

（3）、實驗員老師必須定期給實驗室開門開窗，使其通風透氣，保持實驗室干燥，無霉無毒。

（四）、實驗管理人員專業化

我校根據實際情況，目前配有專兼職實驗員4名。4名實驗員教師均有實驗室管理經驗，熟悉相關儀器設備的原理、保管方法和使用方法，同時也比較精通儀器管理和電腦軟件系統的操作，為提高我校實驗室管理效益和實驗教學提供了堅實的人力條件。

學校在工資待遇、職稱評聘、晉級、進修、評先、評優等方面對實驗員與對其它學科教師一視同仁，保持了實驗隊伍的相對穩定。

學校在實驗室配備了計算機，多媒體，并用計算機對實驗室進行規范化管理，每位教師必須能熟練地使用多媒體進行科學課的教學。

（五）、教師教具制作常態化

自制教具可以彌補學校儀器的不足，同時也可以改進并提高實驗教學質量和效率，我們的老師就根據教學的實際需要進行教具的改進和制 作，自制一些教具，如已退休的劉元鍵老師和在職的謝家伴老師就經常自制一些教具進行實驗教學，收到了良好的效果。他們自制的教具有蜈蚣浸制本、風的形成演示器、物體吸熱比較儀、物體反沖演示器、空氣熱脹冷縮實驗儀、空氣占據空間試驗器、擺的快慢研究儀等

（六）、加強實驗教學力度，促進實驗教學效益的提高

1、加強組織領導，確保實驗教學工作順利開展

為加強實驗教學工作，我校成立了實驗教學領導小組，由雷富光校長任組長，謝麗萍、羅曉芳副校長副組長，成員由各年級科學實驗教師組成。分工具體，責任明確，確保了我校實驗教學工作的順利開展。

2、做好實驗教學過程監控，規范教學行為。

按照課程標準和教材的要求，學校督促實驗教師擬訂了實驗教學計劃，實驗教師根據學校批準的實驗教學計劃，提前編報所需的教學儀器設備和耗材，指導學生完成實驗操作以及相關實驗冊的填寫，并完成批改。每學期末，學校對學生的實驗進行考查，并結合平時實驗操作對學生實驗成績進行評估，且做好詳細登記。

3、定期開展實驗教學教研活動。

我們要求分管教學領導、教務主任、教研組長深入課堂聽課，每學期不少于2節針對實驗教學的調研課。每學期舉行一次有關實驗教學的專題研究活動；每學期組織一次學生實驗考查活動，這些活動一方面督促教師認真準備實驗，認真上好每一節實驗課，努力提高實驗的輔助教學功能，另一方面讓學生自主去做實驗，提高實驗室開放的效益，激發學生主動學習的興趣，點燃學生探究科學的求知欲。

4、努力探討科學課堂教學摸式。

我們九完小科學教研組正在科研的道路上探索。我們展開了“對教材的調整整合”、“課堂教學引入”“利用現代教育技術優化科學課堂實驗的探討”等為主體的研討活動。為了培養學生的科學興趣，在科學課上學中樂、樂中學，學中探討。就課堂教學引入，我們老師在課堂上采用以下幾種新課教學引入法：（1）故事激趣導入：課前布置知識迷宮，引發興趣，指導學生做好學習準備。每節課之前，一般都要提前布置學生預習課文，做好上課所需準備。在這一過程中，教師就要精心設計出一些知識迷宮，讓學生自己去闖一闖，這樣能產生極好的迷宮效應。學生產生了濃厚的興趣，就會按教師的指導與要求，收集材料、準備器材等活動。（2）錄像導入法 ：如《魚》一課，上課時讓學生觀看“類似魚的動物”的錄象，讓學生辨認錄象中哪些動物是魚，哪些不是魚。魚是學生比較熟悉的動物，但是由于對魚的認識不全面，不完全掌握魚的特征，因此，學生的回答往往不正確，但是又不服輸。教師指出：要在類似魚這類動物中準確判斷是魚或不是魚，就必須學習魚的有關知識。學生為填補知識的缺陷、帶著強烈的求知欲望，學習魚的共同特征，效果很好。（3）實驗演示導入：演示實驗導入法 教師通過演示實驗，使學生感受到一定的刺激，同時提出若干問題，巧布疑陣，激發學生的求知欲，從而導入新課。例如教學《大氣壓》時，教師演示：把一張紙片蓋在裝滿水的玻璃杯上，將水杯連同那張紙片一起倒過來，當托住紙片的手撤離后，紙片不會掉下來，杯里的水也不會流出來，學生十分驚奇，很想知道其中的秘密，“今天學習的知識就能揭開這個秘密”，教師說完隨即板書課題。這樣導入新課富有吸引力,效果很好。（4）情景導入：創造一個身臨其境的氣氛，從親身體念到的氛圍中產生好奇和遐想，從而為新課的 教學奠定了良好感情基礎。如在講“聲源”這節課時，教師拿出一把小提琴（吉他、琵琶、等弦樂器也可），請一位同學上臺演奏一段樂曲，當學生欣賞完這段樂曲后，設問：這優美動聽的聲音是在哪里產生的？是弦還是箱？此問正中學生下懷，學生正急于了解原因，教師及時地演示，當把音箱按住時和把琴弦按住時的發聲情景演示給學生，學生自然而然在體會中獲得知識，結果不言自明等等

近年來，我校實驗教師在科學實驗教學領域成果頗豐：謝家伴老師和鄧旭老師共同撰寫的《空氣占據空間》實驗的改進榮獲國家級一等獎，謝家伴老師自制科學教具《空氣占據空間》榮獲市一等獎，撰寫的論文《小學科學課外作業的探究與實踐》榮獲國家二等獎；《郴州市城區郴江水質抽樣測定活動案例》榮獲聯合國EPD項目中國工作委員會二等獎，《創新精神和創新能力源于實踐探求》論文榮獲國家級二等獎，《現代教育技術在自然演示實驗教學中的探究》論文榮獲省級一等獎，淺談小學《自然》學具在教學中的作用論文榮獲市一等獎，顏小娟老師的“空氣占據空間實驗的創新”在市科學實驗創新比賽中榮獲特等獎、鄧旭老師在北湖區科學實驗創新比賽中榮獲一等獎、劉偉華老師在北湖區科學實驗創新比賽中榮獲一等獎;市二等獎。鄧旭老師撰寫的論文《初探多媒體技術在小學科學中的運用》榮獲區一等獎;《如何指導學生自主學習》榮獲市一等獎。朱向群老師撰寫的論文《如何在科學教學中培養學生良好的學習習慣》獲區一等獎、《學具的應用》榮獲省二等獎；謝家伴指導學生參加郴州市第二屆“英東杯”中小學科技活動海陸空模型競賽中，周雨軒同學榮獲市第二名；李景華同學獲航海電動遙控繞標賽第二名； 共有三十余名學生在市區比賽中獲獎，在2010北湖區中小學教師年終考核評優，謝家伴老師被評為優秀教師；在北湖區中小學學校兩項常規檢查中，朱向群老師榮獲先進個人，在2011年下期，鄧旭老師撰寫的科學組匯報材料榮獲市一等獎。

5、抓好實驗室開放工作，提高學生的實踐能力

實驗室面向全體學生開放，并有實驗教師和實驗員負責指導。實驗室的開放，大大提高了學生的實驗水平和實踐能力。

揚帆遠航正逢時，敢立潮頭竟風流。我們學校堅信有上級政府和區教育局領導的正確領導和大力支持；有各位教育專家的精細指導和幫助；有全校師生的共同努力，我們將以這次評估為契機，打造魅力課堂，促進教師專業化成長。進一步加大工作力度，嚴謹規范教學管理，讓這個“科研興教、實驗教學”育人的奇葩在市九完小絢麗綻放。

郴州市九完小 2012年4月9日

第五篇：科學實驗室匯報材料

小學科學實驗室匯報材料

在本學期，自然實驗室的工作仍舊在以往的基礎上，繼續標準學校來嚴格要求。本學期，實驗室能做好各項工作：能按標準小學的要求規范存放各類儀器，并對實驗器材進行保養和維修；按要求來配備自然儀器，每學期都會增添必要的實驗用品；及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學期下來，工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及要改進的設想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來總結。

一、實驗教學開展情況

1、本學期，各年級都能按照實驗計劃執行，上好開足實驗課，教師和學生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發揮學生的自主能動性，讓學生參與探究，在此過程中培養學生的實驗能力和科學的學習、實驗態度。經過一學期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據統計，本學期開足學生分組實驗課和教師演示實驗課，完成了計劃任務。

2、在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結合自然實驗教學向全體學生貫徹落實素質教育，注重在實驗中培養學生的創新精神、實踐能力，培養了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態度。

二、實驗室活動

1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個星期組織開展活動，對實驗教學的目標、要求進行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業素質能力獲得了提高。

2、實驗教師充分利用現有的儀器設備，組織開展實踐活動，以舉辦科學知識和小實驗等競賽來激發學生學科學、用科學的興趣和愛好。

三、成績方面

1、本學期，自然教師科研興教意識較強，能通過平時每周一次備課組活動和空余時間認真學習科研理論方法，提高自身的理論水平。本學

2、本學期，實驗教師認真輔導學生參加了金鑰匙科技知識競賽，學生們在比賽中努力為學校爭光，取得了一個又一個的成績。

3、本著勤儉節約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節約開支。

四、存在問題及改進措施

1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學能力還有待于進一步提高。在平時的教育教學中要注重抓住各種機會提高自身的能力和素養。

2、要與兄弟學校相互交流學習，取長補短，以便更好地提高我校實驗教學質量，搞好實驗室工作。

3、在實驗教學中，教師的觀念還不夠開放，對學生科學素養的進一步培養還沒有抓到實處，要加強對新課程標準的學習，開放思想。