第一篇：用人生譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇(楊玉生)

用人生譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

——宜良縣九鄉(xiāng)小學(xué)教師楊玉生先進(jìn)事跡介紹

楊玉生，男，漢族，1955年8月生，小學(xué)高級(jí)教師。1976年8月參加教育工作，先后在九鄉(xiāng)彝族回族鄉(xiāng)兌沖、鐵廠、九鄉(xiāng)等小學(xué)任教。從教39年來(lái)，楊老師始終視教書(shū)育人為己任，時(shí)刻牢記黨的宗旨,任勞任怨，把全部的心血傾注給了山區(qū)的教育事業(yè)，像一根默默燃燒的蠟燭，照亮別人，耗盡自己。

一、堅(jiān)守三尺講臺(tái)，甘為人梯作奉獻(xiàn)

自從踏上三尺講臺(tái)那一天起，楊老師就在心中默默立下信念：不圖名利，不計(jì)得失；踏實(shí)工作，為人師表。還記得早在他初中畢業(yè)回鄉(xiāng)時(shí)，由于山區(qū)教師緊缺，品學(xué)兼優(yōu)的他毅然放棄了繼續(xù)升學(xué)和單位招工的機(jī)會(huì)，選擇在當(dāng)時(shí)條件極為艱苦的家鄉(xiāng)——九鄉(xiāng)鄉(xiāng)兌沖小學(xué)擔(dān)任民辦教師。由于楊老師工作積極認(rèn)真，教學(xué)質(zhì)量始終保持在全鄉(xiāng)前列，1987年，他被任命為學(xué)校教導(dǎo)主任。在學(xué)校盡管他不是校長(zhǎng)，但始終把學(xué)校的事當(dāng)自己的事，主動(dòng)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)責(zé)任。學(xué)校教室漏雨，他不聲不響地義務(wù)修補(bǔ)；學(xué)生的課桌椅、鐵床壞了，他放棄休息時(shí)間主動(dòng)義務(wù)修理；每次學(xué)校搞勞動(dòng)，他總是揀著最臟最重的干；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他征求意見(jiàn)，他總是時(shí)時(shí)處處從大局出發(fā)為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策。幾十年來(lái)，楊老師所在的兌沖小學(xué)校長(zhǎng)換了一個(gè)又一個(gè)，但無(wú)論哪一個(gè)上任，他都給予積極支持。有時(shí)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做教師的思想工作，化解學(xué)校工作中的困難及矛盾；有時(shí)為了學(xué)校的事主動(dòng)找村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)。他身邊的同事有的轉(zhuǎn)正、有的改行、有的升遷，可他最大的職務(wù)就是兼任過(guò)學(xué)校的教導(dǎo)主任。凡是在山區(qū)任過(guò)教的人都知道，山區(qū)小學(xué)普 1 遍規(guī)模小，師資配備不齊，在這樣的學(xué)校任教導(dǎo)主任，無(wú)疑是門(mén)苦差事。不但要抓教育教學(xué)，還要負(fù)責(zé)填寫(xiě)各類表冊(cè)材料，同時(shí)還得承擔(dān)比別人重的課程。1992年，由于學(xué)校師資緊缺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找楊老師商量，想讓他兼任學(xué)?？倓?wù)主任，當(dāng)時(shí)楊老師除了擔(dān)任教導(dǎo)主任外，還負(fù)責(zé)著小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)、體育等課程，按理說(shuō)工作量早已嚴(yán)重超負(fù)荷，但為了支持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作，他還是毫無(wú)怨言地接受了領(lǐng)導(dǎo)的安排。有人不解地問(wèn)楊老師：“你一不是校長(zhǎng)，二不是黨員，何必操這些閑心，管這多的閑事？”他說(shuō)：“我不是領(lǐng)導(dǎo)，但我是學(xué)校的一員，學(xué)校的事就是每個(gè)老師的事；我不是黨員，但我要努力向黨員標(biāo)準(zhǔn)看齊?！?/p>

在1998年轉(zhuǎn)為公辦教師以前，楊老師每個(gè)月的工資最低僅有7元，最高也不過(guò)200多元。由于家在農(nóng)村，上有父母、下有妻兒。為了搞好本職工作，他常常因?yàn)榈⒄`了自家田地里的農(nóng)活而招來(lái)妻子的責(zé)備。有一年正值村上放水插秧，楊老師擔(dān)任著畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，由于升學(xué)考試時(shí)間臨近，為了讓學(xué)生考個(gè)好成績(jī)，他從早到晚堅(jiān)持在學(xué)校上課、輔導(dǎo)，從而錯(cuò)過(guò)了插秧的最佳時(shí)節(jié)。妻子生氣地質(zhì)問(wèn)他：“你只管教書(shū)不顧田地，難道你一個(gè)月一兩百塊錢(qián)能養(yǎng)活全家？”他平靜地解釋道：“秧遲栽兩天損失不了多少，但我教的是畢業(yè)班，如果影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也許會(huì)耽誤了學(xué)生的一生。”

正是憑著自己這種堅(jiān)定的信念和踏踏實(shí)實(shí)的默默奉獻(xiàn)精神，楊老師培養(yǎng)了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，自己所教的班級(jí)學(xué)生成績(jī)屢獲全鄉(xiāng)前列。正如他的同事和學(xué)生所言：楊老師是一把梯子，人們踩著他的肩膀步步高升，而他卻始終立在地上。

二、精心呵護(hù)孩子，教書(shū)育人獻(xiàn)愛(ài)心

愛(ài)心和呵護(hù)是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，蘇霍姆林斯基說(shuō):“好的孩子人人愛(ài),愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。在楊老師看來(lái)，愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些 2 不聽(tīng)話、成績(jī)差的學(xué)生。39年的寒來(lái)暑往，楊老師始終懷著一顆對(duì)孩子精心呵護(hù)之心。他對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng),用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去關(guān)心一位學(xué)生。有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們補(bǔ)課，通過(guò)他的辛勤勞動(dòng)，班上的這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，有些學(xué)生一躍進(jìn)入了優(yōu)等生的行列。

楊老師不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心學(xué)生的生活。山區(qū)小學(xué)極大多數(shù)都是寄宿生，他們當(dāng)中大的十一二歲，小的僅有五、六歲，他們吃住都在學(xué)校，生活上難免遇到這樣那樣的困難。多年來(lái)，得到楊老師幫助過(guò)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)：學(xué)生生病，送他們?nèi)メt(yī)院看，為他們墊付醫(yī)藥費(fèi)；學(xué)生沒(méi)有作業(yè)本，自己常常無(wú)償提供。久而久之，不管是不是自己班的學(xué)生，只要一有困難總會(huì)來(lái)找他，他也因此撈得了個(gè)“保姆老師”的稱號(hào)。記得有一年的冬天，班上的一名男生由于生病拉肚子，把大便拉在褲襠里，班上的同學(xué)見(jiàn)狀都捂著鼻子躲往一邊。楊老師知道后，馬上把他領(lǐng)到宿舍，接來(lái)熱水，幫他清洗身體，還從家里找來(lái)自己家孩子的衣褲給他穿上。正是有了像他的言傳身教的老師，他所擔(dān)任的班級(jí)被同行們稱為班風(fēng)最好、學(xué)風(fēng)最正的班集體，并多次榮獲先進(jìn)班集體稱號(hào)。

三、勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，無(wú)怨無(wú)悔作表率

39年的教學(xué)生涯，楊老師把滿腔的熱情傾注在自己鐘愛(ài)著的教育事業(yè)上，把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了山區(qū)的孩子們。自從選擇了教師這一職業(yè)那天起，他一天也沒(méi)有脫離過(guò)“教學(xué)”這門(mén)本職工作，只要是學(xué)校需要，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)如何安排，他都勇于承擔(dān)，毫無(wú)怨言。1999年，由于水利工程建設(shè)的需要，楊玉生老師所居住的兌沖村委會(huì)要實(shí)行異地搬遷。凡屬九鄉(xiāng)人都知道，當(dāng)時(shí)的兌沖辦事處是全鄉(xiāng)交通條件最惡劣的村社，很多人都借這一機(jī)會(huì)，托人找關(guān)系想往縣城里搬。與他同在一 3 個(gè)學(xué)校的同村教師都借著搬遷的機(jī)會(huì)調(diào)到縣城附近任教。論能力，當(dāng)時(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)為公辦教師的楊玉生老師完全有調(diào)往城區(qū)的機(jī)會(huì)，可是楊老師卻放棄了這樣的機(jī)會(huì)，家雖然搬到離縣城不到10公里的左營(yíng)村，但人卻堅(jiān)持在九鄉(xiāng)鄉(xiāng)鐵廠小學(xué)任教。2009年，隨著標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建成，已經(jīng)53歲的楊玉生老師所在的學(xué)校合并到九鄉(xiāng)小學(xué)，原以為學(xué)校規(guī)模大了，教師多了，像自己這樣的老教師也可以享享清福了。沒(méi)想到領(lǐng)導(dǎo)卻找到他，想安排他負(fù)責(zé)學(xué)校門(mén)衛(wèi)工作。在過(guò)九鄉(xiāng)小學(xué)的老師都知道，全校1200多名學(xué)生，有1100多人住校，門(mén)衛(wèi)工作極為繁瑣，責(zé)任也尤為重要，稍有閃失，就可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。正是出于這種考慮，領(lǐng)導(dǎo)才決定把門(mén)衛(wèi)工作安排給他。聽(tīng)了校長(zhǎng)的解釋，楊老師主動(dòng)表示：既然領(lǐng)導(dǎo)在工作安排上有難處，學(xué)校的困難就是我自己的困難，只要學(xué)校需要，我干什么都會(huì)盡心盡了的。就這樣，楊老師毅然承擔(dān)了這所剛剛合并形成的全寄宿制學(xué)校門(mén)衛(wèi)工作，憑著自己對(duì)工作的一腔熱情，在擔(dān)任門(mén)衛(wèi)工作5年的時(shí)間里，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)任何失誤，也沒(méi)有門(mén)衛(wèi)工作導(dǎo)致過(guò)任何安全事故。2013年，由于學(xué)校缺乏數(shù)學(xué)教師，楊老師有主動(dòng)請(qǐng)纓，承擔(dān)起一年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)等科目的教學(xué)任務(wù)。

如今，滿頭銀發(fā)的楊老師已到了退休年齡，可他依然辛勤耕耘在教學(xué)一線。他常常用“老牛自知夕陽(yáng)短，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”這句詩(shī)來(lái)鞭策自己。除了教學(xué)，凡是學(xué)校安排到的事，他都積極盡力完成。的確，在領(lǐng)導(dǎo)和同事眼中，楊老師就是教育戰(zhàn)線埋頭拉犁的一頭老黃牛。

四、潛心鉆研教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)佳績(jī)

作為一名老教師，楊老師從來(lái)不耍老資格，從來(lái)不以功臣自居，始終用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上他認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，積極學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教。在同事眼中，他是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 4 豐富的教師；在學(xué)生心中，他是位值得尊敬的長(zhǎng)輩。同學(xué)們總是喜歡上他的課，他所帶班的學(xué)生在每次的考試都能獲得好成績(jī)。

面對(duì)已取得的成績(jī)，他從不滿足。幾十年來(lái)，為了不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，楊老師從未放松過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研。無(wú)論是當(dāng)年課程改革還是現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式創(chuàng)新；無(wú)論是過(guò)去傳統(tǒng)的一塊黑板、一支粉筆還是眼下的多媒體設(shè)備，他都積極學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名老教師，面對(duì)當(dāng)下現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的不斷更新，他深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。利用工作之余，學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備操作使用技能，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊、上網(wǎng)搜集教育信息，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，大膽嘗試創(chuàng)新教育，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)中，他能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，積極改變以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn)。多年來(lái)，楊老師除了榮獲“昆明市貧困地區(qū)教育基金會(huì)優(yōu)秀民辦教師三等獎(jiǎng)”稱號(hào)外，還先后三次榮獲縣級(jí)“先進(jìn)班主任”先進(jìn)教師稱號(hào)，五次受到鄉(xiāng)級(jí)表彰。他所撰寫(xiě)的論文多次在省、市、縣教育論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

“活到老、學(xué)到老”是楊老師常說(shuō)的一句話，他是這樣說(shuō)、也是這樣做的。他深知，作為一名教師，必須要有不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神，才能很好地駕馭教學(xué)，使自己的知識(shí)成為滋潤(rùn)學(xué)生心田的一潭活水。

幾十年如一日的教學(xué)，練就了楊玉生老師從容、淡定的心態(tài)。如今，即將告別講臺(tái)的楊玉生老師依然一如既往地踏實(shí)工作著，面對(duì)上級(jí)授予自己榮譽(yù)和稱號(hào)，領(lǐng)導(dǎo)要他把自己的事跡寫(xiě)成材料，他總是說(shuō)：“沒(méi)什么寫(xiě)的，我只是做了一名普通教師應(yīng)做的事?！?/p>

五、永葆年輕心態(tài)，老當(dāng)益壯為楷模

凡是與楊玉生老師共過(guò)事的人都知道，楊老師是一個(gè)興趣廣泛、樂(lè)于助人的人。幾十年間，他除了是學(xué)校的教育教學(xué)骨干外，還是文藝、體育積極分子。記得上世紀(jì)七、八十年代，山區(qū)農(nóng)村文化生活匱乏，人們除了一年間只能看到的兩三場(chǎng)電影外，很難享受到其他娛樂(lè)活動(dòng)。為了豐富群眾的文化和生活，每年寒暑假，鄉(xiāng)上都要召集有文藝專長(zhǎng)的各行人員組成文藝宣傳隊(duì)，自編自演，走村串寨進(jìn)行文藝演出，楊玉生老師每一次都積極響應(yīng)，盡管自己身為民辦教師，每月僅有幾元錢(qián)的補(bǔ)貼，但他毫無(wú)怨言，把自己的苦衷深藏在心里，總是以飽滿的熱情投入節(jié)目的編排，每一場(chǎng)演出他都要付出十二分的努力，他的精彩表演給那個(gè)年代的九鄉(xiāng)老百姓留下了深刻印象。

楊老師不但擅長(zhǎng)文藝表演，多年來(lái)一直是大家公認(rèn)的籃球主力，幾十年來(lái)，他代表學(xué)校、基層參加過(guò)的縣、鄉(xiāng)級(jí)籃球賽不計(jì)其數(shù)，從農(nóng)民籃球賽到“園丁杯”，每一場(chǎng)他幾乎都從未缺席。知情人都知道，那一尊尊閃閃發(fā)光的獎(jiǎng)杯，無(wú)不包含著楊老師拼搏的汗水。如今，楊老師已經(jīng)步入花甲，但依然是學(xué)?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員，每周一次的學(xué)校籃球隊(duì)訓(xùn)練，人們依然能看到他在球場(chǎng)上揮汗如雨的場(chǎng)面。他那永葆年輕、老當(dāng)益壯的心態(tài)為后人樹(shù)立了榜樣。

楊玉生老師就是這樣一位默默耕耘、樂(lè)觀向上的好教師，他用自己的青春和人生譜寫(xiě)了出了一首首為山區(qū)教育奉獻(xiàn)的美麗詩(shī)篇。

（供稿：侯谷芝、張儒明）

第二篇：用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)詩(shī)篇

用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)詩(shī)篇

桂花小學(xué)楊洪梅

我是威信縣扎西鎮(zhèn)桂花小學(xué)的一名教師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),在20多年的教學(xué)生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事,在平凡的崗位上長(zhǎng)期帶病工作,做出了可喜的業(yè)績(jī),深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事以及社會(huì)的好評(píng),并得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

一、愛(ài)崗敬業(yè), 迎難而上

作為一名教師,我勤勤懇懇、愛(ài)崗敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人,認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的本職工作,不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任與重托。教學(xué)上本著“以人為本、以學(xué)生為本”的宗旨,注重對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng),不僅教給他們新的知識(shí),而且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。工作中，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒

心，就能……”我謹(jǐn)記這些教育至理名言，同時(shí)也是這樣做的。在我的班上有這么一位學(xué)生叫何芳芳，家中姐弟四個(gè)，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的她，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)她這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解她生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)她的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中該同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)的！”

我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。平時(shí),我積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來(lái),我以我的真誠(chéng)、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。許多學(xué)生利用寫(xiě)日記的機(jī)會(huì)向我透露內(nèi)心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學(xué)之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與我交談。我明白了教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè),“親其師方可信其道”,我將一腔的真誠(chéng)撲灑到了教育教學(xué)工作上。

我始終堅(jiān)信,只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解了每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷,了解了他們的過(guò)去,了解了他們的家庭和周?chē)沫h(huán)境,才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段?lái)進(jìn)行教育。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

我在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，我把熱愛(ài)教育事

業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。今年，我勇挑重?fù)?dān)又擔(dān)任畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。對(duì)于畢業(yè)班，工作任務(wù)重，工作量大，我從無(wú)怨言，默默工作，盡心竭力做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。

在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的教師。在二十幾年的工作中,我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”以及科學(xué)發(fā)展觀重要思想,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)我注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策,關(guān)心國(guó)家大事,并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在三尺講臺(tái)上,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策教書(shū)育人、為人師表,全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。

四、提高業(yè)務(wù)、積極投身課改

作為一名教師,我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前,而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自己,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛

心向同事請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠(chéng)相處,用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧?ài),同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)常年位于同年級(jí)前列。

我勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂(lè)于奉獻(xiàn)。時(shí)逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名語(yǔ)文教師,我深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。我經(jīng)常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái),我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課程》的基本理念,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍,寫(xiě)了幾萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)。

我的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié),我不分晝夜的辛勤工作,仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,每次聽(tīng)課后,我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,從授課者身上找出自己優(yōu)缺點(diǎn),使自己明確方向。我不顧自己多種疾病纏身、長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作,默默地耕耘著,無(wú)私地奉獻(xiàn)著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫(xiě)著輝煌的篇章??

第三篇：用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

——記鄖西縣羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué)教師毛岸輝

在同事眼中，他熱情、為人坦誠(chéng)、直率；在孩子心目中，他嚴(yán)厲而又可親可敬。走上講臺(tái)三年來(lái)，他以年輕人所特有的積極、樂(lè)觀去對(duì)待自己的事業(yè)，把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛(ài)心和恒心培育著他的孩子們。他把一腔熱血灑在了鄉(xiāng)村教育的舞臺(tái)上，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己的青春年華。他就是鄖西縣羊尾鎮(zhèn)郭家中心小學(xué)09屆資教教師——毛岸輝。

一、對(duì)待工作，他總是默默無(wú)聞

熟悉他的人都說(shuō)：毛老師是個(gè)認(rèn)真敬業(yè)的青年老師。他做每一件事都是那么一絲不茍，小到給學(xué)生改一道作業(yè)題，大到備課、班級(jí)管理，他都盡心盡力，從不馬虎應(yīng)付。在教學(xué)的過(guò)程中，他本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的宗旨，努力地去上好每一堂課。他注重改進(jìn)教學(xué)方法，大力推行探究式教學(xué)，真正做到了以學(xué)生為本，構(gòu)建一種民主、和諧、平等的師生關(guān)系。他尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。為了上好一堂課，他認(rèn)真鉆研教材、上網(wǎng)找資料，向有經(jīng)驗(yàn)的教師和同事虛心請(qǐng)教，經(jīng)常加班工作。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，他都認(rèn)真地看、認(rèn)真地改，每一個(gè)錯(cuò)字，每一處細(xì)微的錯(cuò)誤，他都會(huì)小心地挑剔出來(lái)，做好記載。每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上都有他密密麻麻的批注和評(píng)語(yǔ)。

在教學(xué)中，他特別注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教學(xué)要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求千篇一律。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)上網(wǎng)查資料，采用各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。在英語(yǔ)課堂中他經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言關(guān)?？茖W(xué)課上，他盡可能多的給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中真正學(xué)到知識(shí)，讓他

1們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，極大地活躍了課堂氣氛，從而相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，他還注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。他總是大膽創(chuàng)新，積極探索，大力推進(jìn)自主教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。他依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡(jiǎn)單的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)中他一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原則，進(jìn)行分類推進(jìn)、逐層提高教學(xué)，采用有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。經(jīng)過(guò)幾年的努力探索實(shí)踐，他的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平有了很大的提高。

他十分喜歡學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙，再累，他總要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，他潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。除了在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中不斷給自己充電之外，他還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法。他常常這樣說(shuō)：對(duì)于一個(gè)剛剛走出大學(xué)校門(mén)踏上教學(xué)崗位不久的資教生而言，要學(xué)習(xí)的東西的確太多了。只有不斷地充實(shí)自己，多學(xué)習(xí)，勤思考，勇于創(chuàng)新，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能做到不誤人子弟。

正是由于這種一絲不茍的工作態(tài)度和對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，他所教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)一直名列全鎮(zhèn)學(xué)校同年級(jí)榜首。三年來(lái)，他所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文多次獲得省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)。

二、對(duì)待學(xué)生，他心里裝滿了愛(ài)

學(xué)生就像自己的孩子，他熱情對(duì)待班上的每一名學(xué)生，不管他或她是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的“三好學(xué)生”還是學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的所謂的“差生”，他總能做到一視同仁。例如，班上的董垚同學(xué)，不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且管理能力也很強(qiáng)，幾乎成了孩子們的“偶像”，他就讓她當(dāng)班長(zhǎng)，樹(shù)她為榜樣，讓學(xué)生們有個(gè)學(xué)習(xí)趕超的目標(biāo)。又如，孫艷、胡玲等同學(xué)是班上的后進(jìn)生，上課聽(tīng)講總是不專心，他就經(jīng)常有意識(shí)的多提問(wèn)，喚回他們的學(xué)習(xí)注意力。此外，他還利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)困生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。現(xiàn)在這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高，由原來(lái)的50幾分，淅淅地能考及格了。上學(xué)期期末考試的時(shí)候，孫艷同學(xué)己經(jīng)考到80分了。對(duì)于學(xué)生，他并不完全把眼光只盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，怎樣讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)是他一直努力追求的。他總是教育學(xué)生：我們不僅要學(xué)會(huì)做人，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。

他還十分關(guān)心學(xué)生的生活和思想狀況，及時(shí)解決學(xué)生思想上的問(wèn)題。對(duì)家庭困難或單親家庭的學(xué)生，他總是盡自己最大的努力照顧他們，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到學(xué)校大家庭的溫暖。當(dāng)縷縷關(guān)愛(ài)生命的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心房，潤(rùn)物無(wú)聲的教育將會(huì)變得是那樣細(xì)致動(dòng)人、絢麗多姿！

在學(xué)生的思想教育上，他從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育著手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。他總是這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。一個(gè)人養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣會(huì)受益終身。他經(jīng)常教育每位同學(xué)都應(yīng)該把學(xué)校和班集體當(dāng)成自己的家，共同把它建設(shè)好，保護(hù)好。大家能來(lái)到一個(gè)學(xué)校求學(xué)是緣分，而且還要一起度過(guò)人生極其寶貴的少年時(shí)光，希望同學(xué)們好好珍惜這份緣份，用心、用愛(ài)去相處。他總是想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生妥善處理人際關(guān)系，多溝通，多體諒，多寬容，創(chuàng)建融洽、和諧的班級(jí)氛圍。經(jīng)過(guò)努力，他的班級(jí)上打架罵人的現(xiàn)象逐漸減少了，同學(xué)們慢慢地學(xué)會(huì)了互謙互讓。

三、對(duì)待同事，他虛心熱情

在教學(xué)過(guò)程中，他善于虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，他一有機(jī)會(huì)就去聽(tīng)老教師的課，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，他總是虛心向同事們請(qǐng)教。隨著工作時(shí)間的長(zhǎng)久，他和同事們的關(guān)系越來(lái)越融洽。同時(shí)，他十分注重與搭班的科任老師處理好關(guān)系，相互合作，共同管理好班級(jí)。

在教學(xué)的過(guò)程中遇到不懂或自己不能解決的問(wèn)題，他總是虛心地向老教師們請(qǐng)教。平時(shí)經(jīng)常跟老教師在一起討論教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極去聽(tīng)他們講課，然后深刻地反思和總結(jié)，找出自己與他們的差距。他還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三年來(lái)，他總是默默無(wú)聞地工作，哪里需要他，哪里就有他的身影。2011年秋，由于鎮(zhèn)上的一所村小缺老師，領(lǐng)導(dǎo)找他談話，安排他到村小工作。他二話沒(méi)說(shuō)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，不怕條件艱苦，從鎮(zhèn)上的中心小學(xué)來(lái)到村小工作。三年的教學(xué)工作，他總是一絲不茍，任勞任怨，盡自己最大的努力為山區(qū)的農(nóng)村教育貢獻(xiàn)一份微薄之力。

幾度耕耘，幾番收獲。三年的經(jīng)歷，讓毛老師成長(zhǎng)了許多。他總是說(shuō)，這三年的資教經(jīng)歷將是他人生中一筆寶貴的財(cái)富。他說(shuō)：“雖然在這三年的教學(xué)過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但是和孩子們?cè)谝黄鹞腋械胶芸鞓?lè)?？吹胶⒆觽兲煺鏌o(wú)邪的笑臉，我仿佛回到了自己的童年時(shí)代。與工作環(huán)境的艱苦相反的卻是教學(xué)過(guò)程的滿足，我樂(lè)于與那些淳樸、可愛(ài)的孩子們打成一片。在這個(gè)平凡的崗位上，是鄉(xiāng)村孩子們特有的質(zhì)樸和純真讓我感動(dòng)。回顧這些日日夜夜，我總會(huì)感慨那些難忘的第一次——第一次走進(jìn)教室與學(xué)生見(jiàn)面，孩子們那好奇的眼神和天真的笑臉；第一次上公開(kāi)課的緊張與忐忑；第一次教學(xué)生如何正確對(duì)待錯(cuò)誤時(shí)，那些語(yǔ)重心長(zhǎng)；第一次收到學(xué)生的賀卡??每每回想起課堂上那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，我的心情很沉重，我也感覺(jué)到自己身上所肩負(fù)的那份同樣沉重的責(zé)任。我時(shí)常在心里告誡自己：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我就應(yīng)該對(duì)得起自己的選擇，對(duì)得起學(xué)生，讓他們真正學(xué)到知識(shí)?！痹谒难壑校逃且豁?xiàng)不折不扣的“良心工程”。

路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索。三年來(lái)，毛老師一直堅(jiān)持自

己的信念，堅(jiān)持自己的選擇?！拔覀儫o(wú)法選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的一生將怎樣度過(guò)。”這就是信仰的力量！三年來(lái)，他一直默默無(wú)聞地堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)著自己的青春。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼里，他總是任勞任怨，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不計(jì)較個(gè)人得失。記得有一位偉大的哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)一個(gè)人無(wú)私地付出的時(shí)候，其實(shí)他會(huì)收獲更多。”他堅(jiān)信：職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，在平凡的崗位上同樣可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

教育需要全社會(huì)的關(guān)心與支持，尤其是農(nóng)村教育更需要年輕一代的奉獻(xiàn)。我們相信，有像毛老師一樣千千萬(wàn)萬(wàn)的青年大學(xué)生的努力和無(wú)私奉獻(xiàn)，在農(nóng)村這片貧瘠的土地上，嬌嫩的生命之花一定會(huì)綻放得絢麗多彩！農(nóng)村教育的明天一定會(huì)越來(lái)越好，義務(wù)教育均衡發(fā)展將不再是一句口號(hào)。

（本文作者：佚名）

第四篇：用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

----后牛學(xué)校魏小華

魏小華，小學(xué)一級(jí)教師，自2001年12月參加工作以來(lái)愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。我始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中我加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，我所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在07、08年我所帶的二、三年級(jí)語(yǔ)文的成績(jī)都排到全鄉(xiāng)前幾名。

我不僅在教學(xué)工作中努力不懈，在班主任這塊教育地里依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的九年間，我堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，我的學(xué)生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說(shuō)。因此，我的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

“教育是個(gè)良心活，我們只有充滿愛(ài)心，責(zé)任心，努力的付出和奉獻(xiàn)就會(huì)有所回報(bào)。”在我的班上有這么一位學(xué)生叫馬永飛的學(xué)生，父親很老實(shí)，媽媽精神不太正常，家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生我總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心，我認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

牛千千也是我班里的一個(gè)學(xué)生，母親難產(chǎn)死亡，父親又娶妻，他跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，她性格孤僻，經(jīng)常遲到，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，我沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫(xiě)作業(yè)我每天下午陪她做完作業(yè)再回家，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。

“它山之石，可以攻玉?！本拍陙?lái)，我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里我用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，我把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，我積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，我對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。我堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，我還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從參加工作起起，我就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

我憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，短短的幾年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2004年我撰寫(xiě)的論文《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣》獲縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2008年我撰寫(xiě)的論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的師生交往》獲縣論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；2009年我撰寫(xiě)的論文《學(xué)會(huì)審美感知審美》獲市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)；在這一年我還獲得鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任：2010年我撰寫(xiě)的論文《語(yǔ)文教育與愛(ài)國(guó)主義教育的研究》獲縣論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；在這一年我還獲得鄉(xiāng)‘讀書(shū)用報(bào)’活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。

個(gè)人材料

謝旗營(yíng)鎮(zhèn)后牛學(xué)校

魏小華

第五篇：用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

用青春譜寫(xiě)奉獻(xiàn)的詩(shī)篇

—— 蒼南縣馬站鎮(zhèn)漁寮學(xué)校 楊思千 楊思千老師是漁寮學(xué)校一名優(yōu)秀的青年教師。自1999年8月參加工作以來(lái),就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的楊老師——平易近人。踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，和睦相處的為人處事，這是同事們眼中的楊老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。

一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，楊老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。他始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面，他認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。他注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中他加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，他始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，他所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在08年他所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。楊老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，他注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

2004年9月，他接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、無(wú)良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，楊老師用愛(ài)心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋?lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。作為班主任他還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是他親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中他逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，他們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時(shí)間他所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。

二、愛(ài)心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的六年間，他堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書(shū)育人，他的學(xué)生既不怕他，又格外親近他，有什么心理話都愿意給他說(shuō)。因此，他的話總能說(shuō)到學(xué)生的心坎上。

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛(ài)心、耐心、恒心，就能??”他是這樣說(shuō)，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生楊老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表?yè)P(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫(xiě)這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的！”

楊老師對(duì)學(xué)生有高度的愛(ài)心和責(zé)任心。他認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

王雅紅也是他班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，他跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛(ài)和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生。看到這一切，楊老師沒(méi)有無(wú)休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦他，而是以親人般的愛(ài)心關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他。指導(dǎo)他良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出他違紀(jì)的言行，對(duì)他不寫(xiě)作業(yè)楊老師每天下午陪他做完作業(yè)再送他回家，真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且他用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師?！八街梢怨ビ??！绷陙?lái)，他用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里他用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛(ài)，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng) 楊老師在思想上樹(shù)立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，他把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，他積極組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面，他對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說(shuō)，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。他堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，他還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起，他就積極參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開(kāi)課任務(wù)，讓自己在教育的舞臺(tái)上能有所成就。

王xx老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。2004年他撰寫(xiě)的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng)；2005年5月，王xx老師被評(píng)為縣模范班主任；2006年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2007年9月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎(jiǎng)。

王xx老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來(lái)，盡自己的一份力量與責(zé)任，他深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻(xiàn)與追求。