第一篇：用青春譜寫山鄉教育的詩篇

用青春譜寫山鄉教育的美麗詩篇 ——記安陽縣都里鄉上寺平小學教師姚文艷

“你是一只矯健的紫燕，從山外剪裁一片片斑闌的春光，亮麗了大山的風景；你是一叢清雅的幽蘭，在貧瘠的土地中郁郁蔥蔥地把熱情的芬芳開滿每一個荒涼的山溝；你是一道雨后的彩虹，洗亮了一雙雙渾濁的眼睛，在山里孩子的心中，絢麗著美好的向往。”

有人說，她是學子們的好老師；有人說，她是孩子們的好媽媽。有人說，她是山鄉教育的頂梁柱。姚文艷老師，安陽縣都里鄉上寺平小學教師，一名扎根山區、情系學子、默默奉獻的山鄉女教師。在漫長的歲月里，她以自己無私奉獻的精神、以一顆慈母般的愛心、用自己的青春和智慧譜寫了一首山鄉教育的壯麗詩篇。

? 學子們的好老師

到過上寺平的人都知道，這里地處安陽縣都里鄉最西北端的深山區，與河北省毗鄰，只有一河之隔，是兩省四縣交界之處，是都里鄉的特困區，距離鄉政府三十余公里，海拔達800多米，交通極其不便。這里陡峭如削的山崖、崎嶇險惡的山路，曾令許多教師望而生畏，但這里卻成了姚文艷的家。

2001年9月1日，從山西重點師范學校畢業的姚文艷老師，毅然回到了生她養她的家鄉——上寺平村，年僅19歲的她開始了教學生涯。從此，她便把根深深地扎在了這里。盡管命運之神曾給了她數

次離開大山的機會，但她依然選擇了這里，一干就是十余年。

姚老師現任教于上寺平小學三里灣教學點，她就是這里的校長、班主任、全部學科的教師。她的工作是緊張的，也是豐富多彩的，2012年后半年學校雖然共有13名學生，但他們卻分布在三個年級，要分別給他們上課，要分別為他們輔導，晚上還要備好三個年級的6門主課，批改作業往往要到深夜。這里不用簽到，也沒人打鈴，但他們一定是按時上課，嚴格管理，要讓孩子們從小養成良好紀律和生活的習慣。這里沒有電腦，沒有多媒體設備，也沒有電子琴和體育設施。但如果沒有了快樂，沒有了學習的動力，就很難取得好的成績姚老師讓他們學會了唱歌，跳舞、玩各種游戲，在快樂中學習，在學習中得到快樂。連軸運轉一天后，老師往往是累的精疲力竭。作為家庭成員的她，也會遇到一些不能不辦的私事，她能推得都推掉，能到星期天的到星期天，實在沒辦法的就是停了課，一定在星期天補上來。沒有人監督，沒有人考勤，憑的就是自己的良知和責任心。學生家長都說：“有這樣的好老師，就是有再好的學校我們也不去，我們就在這里上學”。

為了教出好成績，姚老師還要不停地為自己充電，由于沒有

時間到外地學習，她就在自己家率先安裝了電腦，每天夜里不停地汲取營養，學習全國各地的先進教學方法，結合自己復式教學的特點，創造性開展工作，在教學過程中她努力總結經驗，善于發現。使自己的學生實現了快樂學習，健康成長。在全鄉教學質量評估中，她的成績一直名列前茅，多次受到表彰。連續幾年來被評為鄉優秀

教師、課改標兵，2010年被評為安陽縣優秀教師。

* 孩子們的好媽媽 2003年下學期，開學已經三天了，還有兩名同學未來上學，姚老師心急如焚。下午上課時，她發現教室窗外閃過一個身影，那是她熟悉的董正軍，她匆匆交待了一下學習任務，便追出了教室。在操場上，她叫住了董正軍：“你怎么不進教室呢？”小軍吞吞吐吐，欲言又止。“怎么啦？告訴老師，有什么問題我幫你解決！”“我爸爸說家里沒錢交學費，叫我不要念書了。老師，我想來上學……”小軍哇地一聲哭了。“你來上學吧，你的學費老師替你出！”姚文艷堅決地說。這句話，她已不知說了多少遍。為了不使孩子們輟學，她也記不清自己墊付過多少學費。

當天下午放學后，她又匆匆趕往上寺平最邊遠的自然村——躍橋溝村，那里還有一個學生沒有來報到。當她走了十幾里山路，來到王俊強家時，早已暮色蒼茫。在了解到是由于經濟困難，父母決定不送他上學時，她又一次重復了那一句不知說了多少遍的話：“你去上學，學費老師替你出。”第二天一大早，她便把王俊強帶到了學校。

十多年來，上寺平小學從未有過一個學生因交不起學費而輟學，但這背后她卻默默地忍受了家人一次次地埋怨：“哪有你這樣工作的，工資不拿回家，還從家里拿錢替人墊學費！”盡管如此，可當她一看孩子們歡歡喜喜地上學時，便把一切拋在了腦后，她總是說：

“讓學生快快樂樂地學習是我最大的心愿。”

為了讓每個孩子都快樂地成長，姚老師心里一直把學生當作自己的孩子。他們班有個叫王俊剛的學生不寫作業，課堂上沉默寡言。當得知王俊剛從小失去了母親，父親又長期在外打工的情況后，她毅然承擔起了當母親的責任：為王俊剛洗補衣服，為他縫了新書包，為他理發修指甲，感動得小家伙眼淚直掉。從此，王俊剛突飛猛進，像換了個人似的，成了一個人人夸獎的好學生。由于學習用功，加上營養不良，小剛病倒了。姚老師在他病床前細心照顧，還特意托人從集上為他買來他愛吃的蘋果，削成一塊塊喂給他吃。吃著蘋果，小剛淚流滿面，一頭撲進姚老師的懷里大聲喊道：“姚老師，您就是我的媽媽！”如今，已參加工作的王俊剛在給姚老師的信中寫道：“尊敬的姚老師，親愛的媽媽，如果沒有您，就沒有我的今天！”

姚老師對學生的關愛，村民人盡皆知。學生家長總是說：“孩子們到了學校，我們一百個放心，因為在學校里，姚老師就是孩子們的母親！”

* 山鄉教育的頂梁柱

2005年秋，都里鄉一中的楊主任極力推薦姚文艷老師去一中任教，都里鄉一中是全鄉的第一學府，生活條件自然不言而喻，一時間，姚老師要調離的消息傳遍了整個山村。鄉親們既為她高興，又有幾分無奈，她走了，誰來教孩子們？然而，出乎意料的是，姚文艷留在了上寺平，原因只有一個，那就是她知道她走后學校很難調

來老師，孩子們離不開她。2007年秋，學區領導找她談話，想請她到南陽城中心小學任教，姚文艷還是沒有走。有人說她是“傻瓜”，她卻淡淡一笑，說：“上寺平還很貧窮落后，孩子們需要我，我理當為家鄉的教育盡心盡力。”樸實的話語透露出一名鄉村女教師對教育事業的無限忠誠。

也許，人生有許多意義，除了事業，還有家庭；除了奉獻，還有索取。人們怎么取舍，決定于一個的人生觀、價值觀和道德情操。姚文艷是如何取舍的呢？

2005年，為了把全部精力集中到教育教學工作上，她把未滿周歲的孩子寄托在離自己2公里遠的父母家里，直到去年才接回自己的身邊。

2004年6月2 9日，這是一個令她丈夫記憶深刻的日子。那天，她丈夫發高燒，臥床不起，她草草安置了一下就到學校上課去了。當她上完一天的課趕回家時，才想起忘了去叫醫生。而此時，熬了一天的丈夫早已饑病交加、不省人事，派人連夜送到醫院才勉遭一劫。醫生拿著體溫計，嚴厲地對她說：“41度，你這個妻子是怎么當的？”她的心碎了：她又何嘗不想留在丈夫身邊，可再過兩天就要期末考試了，她放不下幾十位學生啊！第二天，她又早早地趕到了學校，盡管身后的丈夫滿口怨言……

2007年下學期，姚老師不慎摔傷了右腳，腳腫得像面包，但她不顧醫生的勸告，堅持要去上課。走不動，就跳！用手撐著墻壁，一跳，兩跳……每跳一級樓梯，她就鉆心地痛一次，十幾級樓梯跳了十多分鐘。當她滿頭大汗、氣喘吁吁地跳進教室時，十多雙眼睛驚奇地看著她，同學們簡直不敢相信。她被同學們看得不好意思了，笑著說：“對不起，我遲到了……”全班掌聲雷動，幾個同學幾乎同時拿出自己的凳子給姚老師，大家眼里都閃爍著點點淚光……的確，作為一名教師，姚老師非常優秀，可她是一個女人、一個妻子、一個母親啊！誰不想品嘗家的甜蜜，愛的溫馨？誰不想照顧好自己的子女？誰不想穿紅戴綠，顯顯女兒嬌姿？然而為了神圣的事業，她舍卻了許多，甘愿做一頭扎根山區、無私奉獻的老黃牛。

山區教學工作是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是她認為，它將是自己人生道路上濃墨重彩的一筆！她說她愛山區的一草一木，愛這里的每一個學生，她這輩子就是為山區教育而生，并要將自己的畢生精力全部無私的奉獻給這里的每一個笑臉。

都里鄉中心校 吳書明供稿

2012年9月3日

第二篇：用青春譜寫奉獻詩篇

用青春譜寫奉獻詩篇

桂花小學楊洪梅

我是威信縣扎西鎮桂花小學的一名教師。我忠誠于黨的教育事業,在20多年的教學生涯中,時時以一個優秀教師的標準要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同事,在平凡的崗位上長期帶病工作,做出了可喜的業績,深受學生、家長、同事以及社會的好評,并得到了各級領導的認可。

一、愛崗敬業, 迎難而上

作為一名教師,我勤勤懇懇、愛崗敬業,踏踏實實地教書育人,認認真真地做好自己的本職工作,不辜負學校領導對我的信任與重托。教學上本著“以人為本、以學生為本”的宗旨,注重對學生文化素養的培養,不僅教給他們新的知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。工作中，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒

心，就能……”我謹記這些教育至理名言，同時也是這樣做的。在我的班上有這么一位學生叫何芳芳，家中姐弟四個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的她，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解她生活和學習上的困難。同時多次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負她的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中該同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習的！”

我從不歧視任何一個學生,并力求公正地善待每一個學生。平時,我積極地閱讀心理學、教育學等方面的著作,努力拉近與學生的心理距離。多年來,我以我的真誠、公平、溫和贏得了學生的信任。許多學生利用寫日記的機會向我透露內心的煩悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔閡,與同學之間的矛盾,與老師之間的磨擦都愿意與我交談。我明白了教師這個職業是“交心”的職業,“親其師方可信其道”,我將一腔的真誠撲灑到了教育教學工作上。

我始終堅信,只有了解了每一個學生的思想狀況和心理特點,了解了每一個人成長的不同經歷,了解了他們的過去,了解了他們的家庭和周圍的環境,才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事

業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。今年，我勇挑重擔又擔任畢業班的語文教學工作。對于畢業班，工作任務重，工作量大，我從無怨言，默默工作，盡心竭力做好領導交給自己的每一項任務。

在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。積極參加各種講課、評課活動，多次擔任公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。作為一名教師,我深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌,才能做一名合格的教師。在二十幾年的工作中,我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發展觀重要思想,忠實于黨的教育事業。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上,我認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

四、提高業務、積極投身課改

作為一名教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標準嚴要求自己,在教學上我認真備課、認真上課,開動腦筋、鉆研業務,虛

心向同事請教;及時批改作業、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛,同學們總是喜歡上我的課,任課班級教學成績常年位于同年級前列。

我勤于學習,精于業務,樂于奉獻。時逢課程改革,走在課改的前列,作為學校一名語文教師,我深感自己的知識匱乏,學習自然成為首當其沖的事情。我經常利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉變教育觀念,了解課改的新動向。多年來,我持之以恒地主動學習課改理論,掌握《新課程》的基本理念,閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍,寫了幾萬字的讀書筆記和讀書心得,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務于教育教學工作。在自身學習上,我也不甘落后,積極參加各類培訓進修學習。

我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,我不分晝夜的辛勤工作,仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課,每次聽課后,我都會認真評課,從授課者身上找出自己優缺點,使自己明確方向。我不顧自己多種疾病纏身、長期帶病堅持工作,默默地耕耘著,無私地奉獻著,孜孜地追求著,用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??

第三篇：用青春譜寫奉獻的詩篇

用青春譜寫奉獻的詩篇

——記鄖西縣羊尾鎮郭家中心小學教師毛岸輝

在同事眼中，他熱情、為人坦誠、直率；在孩子心目中，他嚴厲而又可親可敬。走上講臺三年來，他以年輕人所特有的積極、樂觀去對待自己的事業，把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育著他的孩子們。他把一腔熱血灑在了鄉村教育的舞臺上，無怨無悔地奉獻著自己的青春年華。他就是鄖西縣羊尾鎮郭家中心小學09屆資教教師——毛岸輝。

一、對待工作，他總是默默無聞

熟悉他的人都說：毛老師是個認真敬業的青年老師。他做每一件事都是那么一絲不茍，小到給學生改一道作業題，大到備課、班級管理，他都盡心盡力，從不馬虎應付。在教學的過程中，他本著“一切為了學生，為了一切學生”的宗旨，努力地去上好每一堂課。他注重改進教學方法，大力推行探究式教學，真正做到了以學生為本，構建一種民主、和諧、平等的師生關系。他尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，針對不同學生的特點，因材施教。為了上好一堂課，他認真鉆研教材、上網找資料，向有經驗的教師和同事虛心請教，經常加班工作。對學生的每一次作業，他都認真地看、認真地改，每一個錯字，每一處細微的錯誤，他都會小心地挑剔出來，做好記載。每一個學生的作業本上都有他密密麻麻的批注和評語。

在教學中，他特別注重情境教學，激發學生的學習興趣。小學教學要特別重視培養學生的興趣，在教學中尊重孩子的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求千篇一律。以學生為主體，教師為主導，通過上網查資料，采用各種游戲、比賽等教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性。在英語課堂中他經常利用多媒體設備來突破教學重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創設學生主動參與語言交際活動的情境，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言關。科學課上，他盡可能多的給學生做實驗，讓他們在親身實踐中真正學到知識，讓他

1們的天性和個性得以自由健康的發揮。學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變被動學習為主動學習，極大地活躍了課堂氣氛，從而相應提高了課堂教學效率。

在教學中，他還注重學生實踐能力的培養，堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合，教學相長。他總是大膽創新，積極探索，大力推進自主教育，培養學生的綜合能力。他依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反復機械地模仿例題，而是注重學法指導，重視解題思路分析，積極創設問題的情景，進行探究性教學，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學生的思維能力，提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進、逐層提高教學，采用有效的教學方法，既讓優生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。經過幾年的努力探索實踐，他的教學能力和業務水平有了很大的提高。

他十分喜歡學習，無論工作再忙，再累，他總要擠出時間加強學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，他潛心研究教育教學理論，不斷探索創新，積累了豐富的教學經驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。除了在平時的教學過程中不斷給自己充電之外，他還經常利用網絡學習教育教學方法。他常常這樣說：對于一個剛剛走出大學校門踏上教學崗位不久的資教生而言，要學習的東西的確太多了。只有不斷地充實自己，多學習，勤思考，勇于創新，才能適應教學工作，才能做到不誤人子弟。

正是由于這種一絲不茍的工作態度和對學生高度負責的敬業精神，他所教的班級，學生成績一直名列全鎮學校同年級榜首。三年來，他所撰寫的教育教學論文多次獲得省、市、縣級獎。

二、對待學生，他心里裝滿了愛

學生就像自己的孩子，他熱情對待班上的每一名學生，不管他或她是學習成績優秀的“三好學生”還是學習成績不夠理想的所謂的“差生”，他總能做到一視同仁。例如，班上的董垚同學，不但學習成績好，而且管理能力也很強，幾乎成了孩子們的“偶像”，他就讓她當班長，樹她為榜樣，讓學生們有個學習趕超的目標。又如，孫艷、胡玲等同學是班上的后進生，上課聽講總是不專心，他就經常有意識的多提問，喚回他們的學習注意力。此外，他還利用課余時間加強對這些學困生和后進生的輔導。現在這些同學的學習成績也在逐步提高，由原來的50幾分，淅淅地能考及格了。上學期期末考試的時候，孫艷同學己經考到80分了。對于學生，他并不完全把眼光只盯在學生的學習成績上，怎樣讓學生學得快樂是他一直努力追求的。他總是教育學生：我們不僅要學會做人，還要學會做人，學會生活。

他還十分關心學生的生活和思想狀況，及時解決學生思想上的問題。對家庭困難或單親家庭的學生，他總是盡自己最大的努力照顧他們，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到學校大家庭的溫暖。當縷縷關愛生命的陽光照進每個孩子的心房，潤物無聲的教育將會變得是那樣細致動人、絢麗多姿！

在學生的思想教育上，他從學生的行為習慣養成教育著手，引導學生樹立集體榮譽感，養成良好的行為習慣，培養學生良好的思想道德品質。他總是這樣對學生說：播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。一個人養成良好的行為習慣會受益終身。他經常教育每位同學都應該把學校和班集體當成自己的家，共同把它建設好，保護好。大家能來到一個學校求學是緣分，而且還要一起度過人生極其寶貴的少年時光，希望同學們好好珍惜這份緣份，用心、用愛去相處。他總是想方設法引導學生妥善處理人際關系，多溝通，多體諒，多寬容，創建融洽、和諧的班級氛圍。經過努力，他的班級上打架罵人的現象逐漸減少了，同學們慢慢地學會了互謙互讓。

三、對待同事，他虛心熱情

在教學過程中，他善于虛心向別人學習，不斷提高自己的業務能力。剛進學校的時候，他一有機會就去聽老教師的課，向他們學習教學方法。對于教學過程中遇到的困難，他總是虛心向同事們請教。隨著工作時間的長久，他和同事們的關系越來越融洽。同時，他十分注重與搭班的科任老師處理好關系，相互合作，共同管理好班級。

在教學的過程中遇到不懂或自己不能解決的問題，他總是虛心地向老教師們請教。平時經常跟老教師在一起討論教育教學方法，學習他們的教學經驗，積極去聽他們講課，然后深刻地反思和總結，找出自己與他們的差距。他還積極參加學校組織的教研活動，努力學習，汲取教學經驗。

三年來，他總是默默無聞地工作，哪里需要他，哪里就有他的身影。2011年秋，由于鎮上的一所村小缺老師，領導找他談話，安排他到村小工作。他二話沒說，服從領導安排，不怕條件艱苦，從鎮上的中心小學來到村小工作。三年的教學工作，他總是一絲不茍，任勞任怨，盡自己最大的努力為山區的農村教育貢獻一份微薄之力。

幾度耕耘，幾番收獲。三年的經歷，讓毛老師成長了許多。他總是說，這三年的資教經歷將是他人生中一筆寶貴的財富。他說：“雖然在這三年的教學過程中遇到過許多困難，但是和孩子們在一起我感到很快樂。看到孩子們天真無邪的笑臉，我仿佛回到了自己的童年時代。與工作環境的艱苦相反的卻是教學過程的滿足，我樂于與那些淳樸、可愛的孩子們打成一片。在這個平凡的崗位上，是鄉村孩子們特有的質樸和純真讓我感動。回顧這些日日夜夜，我總會感慨那些難忘的第一次——第一次走進教室與學生見面，孩子們那好奇的眼神和天真的笑臉；第一次上公開課的緊張與忐忑；第一次教學生如何正確對待錯誤時，那些語重心長；第一次收到學生的賀卡??每每回想起課堂上那一雙雙渴求知識的雙眼，我的心情很沉重，我也感覺到自己身上所肩負的那份同樣沉重的責任。我時常在心里告誡自己：既然選擇了教師這個職業，我就應該對得起自己的選擇，對得起學生，讓他們真正學到知識。”在他的眼中，教育是一項不折不扣的“良心工程”。

路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索。三年來，毛老師一直堅持自

己的信念，堅持自己的選擇。“我們無法選擇自己的出生，但我們可以選擇自己的一生將怎樣度過。”這就是信仰的力量！三年來，他一直默默無聞地堅守在鄉村教育的崗位上，無怨無悔的奉獻著自己的青春。在領導和同事的眼里，他總是任勞任怨，工作認真負責，從不計較個人得失。記得有一位偉大的哲學家曾經說過：“當一個人無私地付出的時候，其實他會收獲更多。”他堅信：職業沒有高低貴賤之分，在平凡的崗位上同樣可以創造不平凡的業績。

教育需要全社會的關心與支持，尤其是農村教育更需要年輕一代的奉獻。我們相信，有像毛老師一樣千千萬萬的青年大學生的努力和無私奉獻，在農村這片貧瘠的土地上，嬌嫩的生命之花一定會綻放得絢麗多彩！農村教育的明天一定會越來越好，義務教育均衡發展將不再是一句口號。

（本文作者：佚名）

第四篇：用青春譜寫奉獻的詩篇

用青春譜寫奉獻的詩篇

----后牛學校魏小華

魏小華，小學一級教師，自2001年12月參加工作以來愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了不錯的成績。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。我始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，我認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中我加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，我所帶學科成績始終名列前茅。特別是在07、08年我所帶的二、三年級語文的成績都排到全鄉前幾名。

我不僅在教學工作中努力不懈，在班主任這塊教育地里依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，我注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的九年間，我堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，我的學生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學生的心坎上。

“教育是個良心活，我們只有充滿愛心，責任心，努力的付出和奉獻就會有所回報。”在我的班上有這么一位學生叫馬永飛的學生，父親很老實，媽媽精神不太正常，家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生我總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

對學生有高度的愛心和責任心，我認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

牛千千也是我班里的一個學生，母親難產死亡，父親又娶妻，他跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，她性格孤僻，經常遲到，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，我沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關心她、愛護她。指導她良好生活習慣的養成，指出她違紀的言行，對她不寫作業我每天下午陪她做完作業再回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且她用行動履行了諾言。

“它山之石，可以攻玉。”九年來，我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里我用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，我把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，我積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，我對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。我堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，我還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從參加工作起起，我就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

我憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的幾年工作中不斷取得一個個成績。2004年我撰寫的論文《中學語文教學如何激發學生的興趣》獲縣論文評比二等獎；2008年我撰寫的論文《淺談語文教學中的師生交往》獲縣論文評比二等獎；2009年我撰寫的論文《學會審美感知審美》獲市論文評比二等獎；在這一年我還獲得鄉優秀班主任：2010年我撰寫的論文《語文教育與愛國主義教育的研究》獲縣論文評比一等獎；在這一年我還獲得鄉‘讀書用報’活動優秀輔導獎。

我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

個人材料

謝旗營鎮后牛學校

魏小華

第五篇：用青春譜寫奉獻的詩篇

用青春譜寫奉獻的詩篇

—— 蒼南縣馬站鎮漁寮學校 楊思千 楊思千老師是漁寮學校一名優秀的青年教師。自1999年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著, 一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的楊老師——平易近人。踏踏實實的工作作風，和睦相處的為人處事，這是同事們眼中的楊老師——嚴謹謙恭。

一、極投身教學改革，勇于探索實踐

作為一名青年教師，楊老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。他始終認為：要想成為一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據兒童年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節課，力求使教學方法做到新穎。他注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。課堂練習中他加強習題訓練的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他始終堅持“一遍清教學法”。即適當放慢教學速度，講授新知識時力求深而透，幫助學生建立完整的知識體系。同時習題訓練保證質量，力求少而精，突出能力培養。這一教學方法使學生終于從茫茫題海中解脫出來。實踐證明，這一教學方法是成功的，在小學教學工作的六年中，他所帶學科成績始終名列前茅。特別是在08年他所帶的畢業班數學和英語成績名列鄉五個中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個百分點。楊老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里他依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。

2004年9月，他接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學生所組成的班級。學生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習慣，學生只在自己的小群體中交流，三個一伙五個一群。面對這樣的起點，楊老師用愛心感染學生，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任他還善于組織和管理學生，下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計劃，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班干會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪問等瑣事，耗費的時間無法計算。這些工作原先都是他親力親為，在一段時間的引導中他逐漸培養出一隊班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導：學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。學校組織的各種活動，他們的班干部都能安排的井井有條。短短的一年時間他所帶的班級在學習、體育、文藝、衛生和紀律處處領先，多次被評為縣市先進班集體。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

在擔任一線教師的六年間，他堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，從培養和建立新型師生平等關系入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，他的學生既不怕他，又格外親近他，有什么心理話都愿意給他說。因此，他的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能??”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學生叫王軍偉，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學生楊老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助他的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

楊老師對學生有高度的愛心和責任心。他認為：作為一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

王雅紅也是他班里的一個學生，父母雙亡，他跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關愛和教育，王雅紅性格孤僻，經常遲到、曠課，常因一點小事就和同學吵架，不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生。看到這一切，楊老師沒有無休止的因為違犯紀律的訓斥、挖苦他，而是以親人般的愛心關心他、愛護他。指導他良好生活習慣的養成，指出他違紀的言行，對他不寫作業楊老師每天下午陪他做完作業再送他回家，真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。一次他向老師提出自己的決心保證能獨立完成作業了，而且他用行動履行了諾言。畢業離校時，這個孩子控制不住內心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。“它山之石，可以攻玉。”六年來，他用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里他用滿腔熱情收獲了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱贊。

三、嚴格要求自己，注重師德修養 楊老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面，他積極組織隊員參加各項活動，豐富了大家的業余生活，使少先隊員的素質得到了進一步的提高。

日常生活方面，他對自己高標準、嚴要求，嚴格遵守國家法律法規，遵循學校的各項規章制度，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時刻牢記“學高為師，身正為范”，時時處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成為一名大家公認的合格乃至優秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點精神追求的。他堅信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時，他還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學起，他就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

王xx老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年他撰寫的論文《課堂改革與數學中的創新教育》獲市論文評比叁等獎；2005年5月，王xx老師被評為縣模范班主任；2006年連續評為聯校模范教師和優秀輔導員；2007年9月評為縣普通教育先進個人，12月評為縣教學能手，論文《如何培養學生的閱讀能力》也在該年獲獎。

王xx老師堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，他深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。