第一篇：《基礎》課(2015年修訂版)法律部分教材解讀

《思想道德修養與法律基礎》（2015年修訂版）法律部分教材解讀

陳大文

（上海理工大學社會科學學院院長，教育部高校思想政治理論課教學指導委員會思想道德修養與法律基礎分委會副主任）

我主要講本教材法律部分的修訂。

一、修訂工作思路和要點

落實十八屆四中全會精神，推進法治教育進國民教育體系，加強學校法治教育的有效銜接。

引導和幫助大學生在學習憲法法律，明確建設中國特色社會主義法治體系的目標，進一步增強法治觀念，維護法律權威，依法行使權利與履行義務，為建設社會主義法治國家貢獻力量。

對法律部分進行調整完善，著重體現“知”“信”“行”的邏輯思路。第六、七、八章在充分吸收原書中法律內容的基礎上，著重突出法律部分的理論性闡述，強化對中國特色社會主義法治體系、社會主義法治觀念、全面依法治國、公民的法律權利和法律義務等內容的闡述。如第六章主要介紹憲法法律、法律體系、法治體系及其內容和特點，從而使大學生在原有法律常識的基礎上，較為系統地掌握法律必備知識，進一步解決“知曉法律”的問題；第七章著重介紹社會主義法治的一些基本概念、觀念和理論，這些內容對形成大學生的法律素養意義重大，有助于從思想上樹立“崇尚法律”的意識；第八章著重介紹與大學生學習和生活密切相關的法律權利與法律義務，論述大學生如何正確行使法律權利和履行法律義務，如何自覺地用法律武裝自己，掌握正確“運用法律”的能力和本領。

第六章 學習憲法法律 建設法治體系

第六章是在原第五章的基礎上修訂而成，修訂內容主要有以下四個方面：

第一，為了幫助大學生從法學原理角度理解法律的本質、特征、分類與歷史發展，將原第五章第一節中“法律的一般含義”充實為 “法律的本質、特征和分類”。同時，簡化了“法律的歷史發展”。

第二，為了幫助大學生完整理解我國社會主義法律，根據一線教師和修訂組的集體意見，將原第五章第一節調整為“我國社會主義法律”，第一目在講本質特征的同時，介紹了中國特色社會主義法律體系的特征。此外，整合了社會主義法律的“社會作用”和“規范作用”部分內容。

第三，為了進一步提高大學生對我國憲法統帥下的中國特色社會主義法律體系的整體性認識，對原第五章第一節做了必要的簡化，同時將原第四節部分內容納入，形成“我國的憲法與法律部門”一節。

第四，為了落實黨的十八屆四中全會精神，將原第五章第四節改為“建設中國特色社會主義法治體系”，設三目，分別闡述建設中國特色社會主義法治體系的意義、內容和基本格局。

第七章 樹立法治觀念 尊重法律權威

第七章是在原第六章的基礎上修訂而成，修訂內容主要體現在以下四個方面：

第一，進一步突出了黨的十八屆四中全會精神特別是中國特色社會主義法治道路的核心要義和基本要求。

第二，原第一節第四目改為“加強憲法實施，落實依憲治國”，調整為修訂后的三目，旗幟鮮明地闡明社會主義法治與西方資產階級憲政的根本區別。

第三，對原第二節第一目法治思維的含義特征進行了精簡，進一步科學地提煉出法治思維的關鍵要義，揭示了法治思維與人治思維的四大區別，以及大學生應該如何樹立法治思維。

第四，最后一部分增加了大學生尊重法律權威的四個要求。

第八章 行使法律權利 履行法律義務

本章為新增一章，其考慮主要有兩方面：一方面，黨的十八屆四中全會提出要全面推進依法治國，在此背景下，教材有必要相應增加法律部分的比重；另一方面，權利與義務是憲法法律的核心內容，讓大學生系統了解我國憲法法律所規定的權利和義務，正確理解法律權利和法律義務的內涵及其相互關系，可以滿足大學生的實際需要，有利于提高大學生學習本課程的積極性和主動性。

本章分為三節，第一節“法律權利與法律義務”，主要介紹關于法律權利和法律義務的基礎性知識；第二節“我國憲法法律規定的權利與義務”，概括了我國憲法法律關于權利與義務的主要規定，也與大學生的生活密切相關；第三節“依法行使權利和履行義務”，重點介紹如何正確認識法律權利和法律義務，依法行使法律權利，履行法律義務等問題。

二、修訂重點難點解析

第六章 學習憲法法律 建設法治體系

建設中國特色社會主義法治體系，是全面依法治國的重要內容和奮斗目標，是建設社會主義法治國家的總抓手。本章重點內容是要使大學生正確認識建設中國特色社會主義法治體系的重大意義，深刻理解中國特色社會主義法治體系的主要內容，增強社會主義法律意識，不斷增強建設社會主義法治國家的責任感、使命感。

黨的十八屆四中全會提出和確立了建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家的總目標，開啟了建設社會主義法治國家的新征程。圍繞建設中國特色社會主義法治體系這一重點問題，在教學內容上可以重點講述以下幾個方面。

1.突出憲法的重要地位。憲法是國家的根本大法，具有最高的法律地位、法律權威、法律效力，具有根本性、全局性、穩定性、長期性，是治國安邦的總章程。憲法統帥下的社會主義法律體系，是由多個法律部門組成的有機統一整體。建設完備的法律規范體系是以憲法為核心的。法治精神的實質就是憲法至上的精神。在教學中可以詳細介紹我們國家憲法的基本原則，2.建設中國特色社會主義法治體系的重要意義。通過教學，要讓大學生認識到，建設中國特色社會主義法治體系、建設社會主義法治國家，鮮明回答了我國法治建設將往哪兒走、怎么走的最根本問題，所以，建設中國特色社會主義法治體系是凝聚思想共識的法治航標。建設中國特色社會主義法治體系是推進國家治理現代化的重要舉措，全面依法治國涉及治黨、治國、治軍等各個方面，內政、外交、國防等各個領域，立法、執法、司法、守法和法治隊伍建設等各個環節。建設中國特色社會主義法治體系是全面依法治國的骨干工程。

在教學中需要引起教師重視的是，一定要引導學生認識到，建設中國特色社會主義法治體系，既需要借鑒和吸收國外的有益經驗，又不能按照西方法治的模式來建構、評價我國的法治。西方的法治經歷數百年的歷史發展，有些國家已經具有相對完整的體系，并對本國文明發揮著重要作用。盡管社會主義法治與資本主義法治有著本質區別，但其中有些做法也能為社會主義法治提供有益的借鑒。但是借鑒不意味著照搬，更不意味著“全面西化”。建設中國特色社會主義法治體系，要在中國共產黨領導下，堅持中國特色社會主義制度，貫徹中國特色社會主義法治理論，形成完備的、有中國特色的社會主義法治體系。

3.建設中國特色社會主義法治體系的主要內容。中國特色社會主義法治體系是立足中國國情和實際，適應全面深化改革和推進國家治理現代化需要，集中體現中國人民意志和社會主義屬性的法治諸要素、結構、功能、過程內在協調統一的有機綜合體。中國特色社會主義法治體系包括完備的法律規范體系、高效的法治實施體系、嚴密的法治監督體系、有力的法治保障體系、完備的黨內法規體系五個方面，這五個方面緊密聯系。

4.建設中國特色社會主義法治體系在實踐中應注意的問題。在教學中，要讓大學生認識到，一要堅持中國共產黨的領導，這是全面推進依法治國，建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家的根本保證。二是要結合我國的國情，中國要回答的不是西方國家的問題，中國的法治必須基于中國的法治實踐，必須凝聚中國社會的高度共識，在我國建立起植根并超越傳統中華文明、符合中華民族和中國人民根本利益的法治，而不是簡單地移植一種符合西方資本主義法治觀念或者模式的法治。

5.大學生要全面參與中國特色社會主義法治體系建設。建設中國特色社會主義法治體系其中非常重要的一條就是全民守法。法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。作為當代大學生，要自覺增強厲行法治的積極性和主動性，做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

第七章 樹立法治觀念 尊重法律權威

當今中國，法治已經成為黨和政府治國理政的基本方式。一個人的法治觀念和法律思維，是從事法治實踐和其他社會活動的思想基礎。本章重點內容是，大學生要通過學習法律知識，增強法律意識，樹立法治觀念，培養法治思維，維護法律權威，成為具有較高法律素質的社會主義事業建設者和接班人。

在本章教學中，要著重引導學生認識到以下幾個問題。

1.建設法治中國必須走符合中國國情的法治發展道路。在教學中要重點強調，黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征，是社會主義法治最根本的保證。世界上任何國家的法治都是與特定的政黨制度結合在一起的。堅持走中國特色社會主義法治道路，必須把黨的領導貫徹到依法治國全過程。黨的領導和社會主義法治是一致的，社會主義法治必須堅持黨的領導，黨的領導必須依靠社會主義法治。中國特色社會主義制度是中國特色社會主義法治體系的根本制度基礎，是全面依法治國的根本制度保障。中國特色社會主義法治道路所堅持的是社會主義制度而不是其他形式的社會制度。中國特色社會主義法治理論是中國特色社會主義法治體系的理論指導和學理支撐，是全面依法治國的行動指南。走中國特色社會主義法治道路，離不開中國特色社會主義法治理論的引領。

2.堅持依法治國和以德治國相結合。在教學中要注意引導大學生，建設法治中國，需要法律和道德共同發揮作用。一方面，道德對法治具有重要作用。道德是立法的重要源泉，對科學立法至關重要，道德規范是衡量執法、司法合理性的重要標準。道德支撐守法，良好的道德素質是公民自覺守法的基礎。另一方面，法治對道德建設具有重要的保障作用。通過法律原則和法律規則可以肯定和弘揚道德理念，使法律成為飽含道德價值的良法，為道德建設提供可靠的制度保障。通過法律實施有利于促進道德規范得到有效遵守，引導人們向上向善，形成良好的道德風尚。加大對違背道德、觸犯法律行為的懲罰力度，運用法治手段引導和促進人們自覺履行道德義務、社會責任和家庭責任。

3.深刻認識憲法實施和依憲治國的重要意義。在教學中要重點強調加強憲法實施，對于堅持黨的領導，鞏固黨的執政地位，確保黨始終是中國特色社會主義法治國家建設的領導核心，具有極為重要的意義。引導大學生樹立憲法意識，弘揚憲法精神，不斷增強學習憲法、尊重憲法、實施憲法和維護憲法的自覺性與責任感。在談到堅持依憲治國和依憲執政這個問題時，還要注意給學生講清楚與西方國家憲政的不同。

4.培養社會主義法治思維。社會主義法治國家建設的進程能否順利推進，一定程度上要看全體人民能否形成牢固的法治思維，具備依法辦事的能力。法治思維是指以法治價值和法治精神為導向，運用法律原則、規則和方法思考和處理問題的思維模式。法治思維是一種融法律的價值屬性和工具理性于一體的特殊的高級法律意識。對大學生而言，大學生是建設法治中國的生力軍。因此，在教學中教師要引導學生逐步培養社會主義法治思維，培養運用社會主義法治思維分析和解決問題的能力。在全面依法治國的信息化時代，培養法治思維的途徑很多且更加方便。建議大學生可以通過各種機會和途徑學習法律知識、掌握法律方法、參與法治實踐、養成法律習慣等，在學習和生活中逐漸提高法治思維能力，養成法治思維方式。

第八章 行使法律權利履行法律義務

權利和義務問題是人們在生產生活中經常遇到的現實問題，如何正確認識法律權利和承擔法律義務的關系，如何尊重別人的權利，當自己的法律權利受到侵害后該如何應對，應當承擔哪些具體的義務等，是我們日常生活中經常遇到的問題。本章重點內容是，大學生應該樹立正確的權利義務觀，妥善處理學習、生活中遇到的法律問題和各種矛盾，不斷提高自己的法律素質和個人修養。

在本章教學中，要著重引導大學生認識到以下幾個問題。

1.法律權利和義務的關系。馬克思主義認為，權利的產生、發展和實現，都必須以一定的社會經濟條件為基礎，權利和義務關系也是社會關系的核心部分。權利和義務的內容、種類是不同的，其中被法律規定或認可的，為法律權利和法律義務。法律權利必須受到保護，法律義務必須得到履行。我國憲法法律規定，公民享有廣泛的權利，同時承擔相應的義務；公民的權利和義務是平等的，任何人不得享有法內或法外特權；公民的權利和義務是統一的，不允許任何人只享受法律權利，不履行法律義務；任何公民都是享有法律權利和履行法律義務的統一體，并把自己依法履行義務作為他人依法享受權利的實現條件。

2.法律權利和人權。在教學中，要引導大學生認識到人權不僅僅是西方國家的“特有”。在現代法治國家中，人權已經發展成為涉及人類社會生活各個方面的權利體系，并且隨著經濟社會法治的發展越來越豐富，越來越受到國際社會和有關國家的尊重。新中國成立60多年來，黨領導人民開展社會主義建設，使我國的人權狀況發生了翻天覆地的變化，取得了里程碑式的進步。人權與法律權利關系密切，人權是法律權利的內容和來源，法律權利是對人權的確認和保障。法律權利只有符合人權保障的精神和要求，才具有正當性和合理性，人權只有上升為法律權利，才能得到有效的尊重和保障。在人權問題上，教師要通過教學使大學生認識到，人權是個體人權和集體人權的統一、普遍性和特殊性的統一、恒久性與階段性的統一。

3.維護自身權利與尊重他人權利的統一。我們正處于一個權利覺醒并日益彰顯的時代，人們更加注重自己的權利，更加注重行使和維護自己的權利。通過教學，要使學生認識到，要依法積極行使權利，不要躺在權利上睡大覺，同時又不能將個人權利絕對化，只有尊重他人權利，每個權利人才能真正獲得并最終實現自我權利。尊重他人權利是公民權利意識的重要內容。尊重他人權利既是一項法律義務，也是一項道德義務。如果侵犯他人權利，就會喪失自己的權利，這是實現社會公平正義的重要內容。

第二篇：法律基礎課教案

第一章

法學基本理論

第一節

法的一般原理

一、法的起源

（一）法產生和發展的一般規律

法不是從來就有的，也不是永遠存在的。法是隨著私有制、階級和國家的產生而產生的，是階級社會才存在的特殊社會現象，其產生和發展經歷了漫長的歷史過程。

任何社會作為一個整體，都有一定的規則和秩序 ▲原始社會的行為規范是氏族習慣 ▲法的產生有其經濟、政治和社會根源

1、經濟根源：適應調整經濟關系的需要

2、階級根源：適應調整階級關系的需要

3、社會根源：適應管理社會公共事務的需要

（二）法的歷史類型

法在其發展過程中呈現出一種歷史的階段性，表現為不同的歷史類型。法的歷史類型，是依據法所賴以存在的經濟基礎及其體現的國家意志的性質的不同而對各種社會的法律制度所做的分類，這是一個與社會形態相聯系的概念。

法律發展史上曾先后產生過四種類型的法律制度：

1、奴隸制法

奴隸制法是指奴隸制國家制定和認可的，并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。奴隸制法是維護奴隸主階級的重要工具，是奴隸主階級利益和意志的表現，其內容由奴隸主階級的物質生活條件決定。

2、封建制法

封建制法是指封建制國家制定和認可的，并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。封建制法是維護封建地主階級的重要工具，是封建地主階級利益和意志的表現，其內容由封建地主階級的物質生活條件決定。

3、資本主義的法

資本主義法是指資產階級國家制定和認可的，并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。資本主義法是維護資產階級的重要工具，是資產階級利益和意志的表現，其內容由資產階級的物質生活條件決定。

4、社會主義法

前三種類型的法，都是建立在生產資料私有制基礎上的，都是剝削階級意志和利益的體現。與此相對立，社會主義法以生產資料公有制為基礎，體現人民的共同意志和根本利益，是最高類型的法。

二、法的本質

這是個法學中“爭論不休的問題”，在一定意義上可以說是“法學的迷津” 法的本質指的是法有別于其他社會現象的特有的質的規定性。馬克思主義法學產生前，不同學派曾對法的本質做過不同的闡述：

大哲學家蘇格拉底寧肯受死而不愿違反雅典的法律，他認為，法是自然的一部分，而人在自然面前是無能為力的。

近代的自然法學派認為，法是體現“永恒正義”的“健全理性”。

有的認為，“理性，也就是自然法，指導著有理性的全人類：人們既然都是平等和獨立的，任何人就不得侵害他人的生命、健康、自由或財產。”

實證主義法學認為，法是主權者的命令。人類之所以需要法，是一個國君成功統治社會必需的，是維持社會秩序、增進社會整體利益必需的。法律是貫徹統治者意志的一種手段，是君主先行使懲罰權的一種方式。

馬克思主義關于法的本質的論述，可以概括為以下方面：

一方面（從主觀方面看）法是掌握國家政權的階級或社會集團整體意志、國家意志的體現，體現在兩個方面一個法是掌握國家政權的階級或社會集團整體意志或共同意志即（階級意志性）；另一個是法是上升為國家意志，以國家意志的形式表現出來即（國家意志性）

另一方面（從客觀方面看）法的內容最終是由一定物質生活條件決定的，也就是一個社會的經濟基礎，體現了它的物質制約性，這個我們給大家舉一個反例來證明一下，清末的時候頒布了很多法律，其中有一部叫《清末民律草案》，可以說從內容上來說這個草案是很先進的，因為大多是抄襲德國民法典的內容，但在當時卻沒有實行，為什么呀？它完全與當時的社會物質生活條件也就是經濟基礎是相脫離的，我們當時不是資本主義社會也不存在市場經濟，我們當時是半殖地半封建的自已自足的自然經濟，所以即使是抄了寫了，也最終成為一紙空文。

三、法的概念

法是建立在一定經濟基礎之上，由國家制或認可并以國家強制力保證其實施的，表現掌握國家政權階級的意志的行為規范的總和。其目的是建立和維護有利于掌握國家政權階級的社會關系和社會秩序。建立基礎： 一定的經濟基礎 建立方式： 國家制定或認可 實施保證： 國家強制力 表現： 執政階級的意志

目的：

建立和維護有利于執政階級的社會關系和社會秩序

四、法的特征

法的特征和法的本質是相統一的，是形式和內容的關系。法的特征是從形式上來談法的。它道出了法同其它行為規范或社會組織等等的區別，是法特有的。首先，法是調節人們行為的規范，這讓法與其它的社會團體政黨區分開來了，如我們國家，中國法和中國共產黨就不屬于一個范疇。另外，法是調節人們行為的，如果一個人只是表現為內心的思維沒有表現為外在的行為的話不受法的調整。我們國家呢現在是不存在思想犯。比如說兩個人甲乙，平時誰看誰也不順眼，那么每次要是發生一些磨擦的時候呢就會互相詛咒，有一天甲就詛咒乙出門的時候被車子撞著，無巧不成書呀，乙有一天出門的時候真的被車子撞了，那能不能追究甲的責任呢？顯然是不能的。

其次，法是由國家制定或認可的，具有國家意志性。這個特征讓法與其它行為規范區別開來了，比如黨的章程就不是法，它是由黨組織制定的，不是國家制定的，不屬于法的范疇。

第三，法規定人們的權利、義務。這里的權利和義務與其它規范中的權利義務是有很大區別的，比如我們道德規范，這里面基本上都是一些義務性的約定，沒有權利的規定，另外，就算是同樣的義務性的規定，法和道德也是有很大的區別的，就比如醫生的職業道德規范中有一條規定，要有人道主義精神，很顯然非常的原則和概括的，到底怎么實施都沒有具體的標準，可操作性不強。但法律的義務性規定是非常具體和明確的，比如我國刑法就非常明確的規定了關于醫療事故的責任認定問題。

第四，由國家強制力保證其實施，無怪乎象軍隊、監獄法庭等等。具有國家強制性。象道德，它也有強制性，但這種不是國家強制性，它是靠良心、社會輿論和內心信念來維系的，違反道德會受到良心的遣責、輿論的壓力，但是違反了法律則到承擔法律責任。比如我們制定好的合同，如果沒有如期履行的話，就要承擔違約責任。（這里還要強調的一點是，法律規范依靠國家強制力保證實施，是從終極意義上講的，也就是從法的最后一道防線意義上講的，這并不是說法律規范實施的每一過程，或者說每一個法律規范的實施都要借助國家的系統暴力，也不是說國家強制國保證實施的唯一力量。）

五、法的種類

法的分類是指從一定的角度或根據一定標準將法律規范或法律制度劃分為若干不同的種類。下面介紹幾種常見的分類方法：

1、成文法和不成文法

成文法是指由特定國家機關制定頒布，以不同等級的規范性法律文件形式表現出來的法律規范，故又稱“制定法”。不成文法是由國家機關以一定形式認可其法律效力，但不表現為成文的規范性法律文件形式的法律規范，一般是指習慣法。英美法系的判例法是由法院通過判決創制的法，它雖然表現為文字形式的判決，但不同于由法定立法機關制定的規范性法律文件，因此通常將判例法視為與制定法相對應的一種法律淵源，歸入不成文法一類。

2、實體法和程序法

實體法規定的權利和義務直接來自人們在生產和生活中形成的相互關系的要求，如所有權、債權、政治權利義務，通常表現為民法、刑法、行政法等。程序法的主要內容是規定主體在訴訟活動中的權利和義務，也即主體在尋求國家機關對自己權利予以支持的過程中的行為方式，這種權利和義務是派生的，其作用在于保證主體在實際生活中享有的法律權利得以實現。因此實體法和程序法也被稱為主法和助法。

3、根本法和普通法

在采用成文憲法的國家，根本法是指憲法，在國家法律體系中享有最高的法律地位和法律效力。憲法的內容和制定、修改的程序都不同于其他法律。普通法是指憲法以外的其他法律。普通法的內容一般只涉及社會生活的某一方面，如民法。行政法、刑法等，其法律效力低于憲法。

4、一般法和特別法

一般法是指在效力范圍上具有普遍性的法律，即針對一般的人或事，在較長時期內，在全國范圍普遍有效的法律。特別法是指對特定主體、事項，或在特定地域、特定時間有效的法律。一般而言，特別法的效力優于普通法。

六、法的作用

（一）法的規范作用（拋開法的本質，單就形式來講）

1、指引作用（作用的對象：每個人自己的行為，不是針對具體的人具體的指引，）

2、評價作用（作用的對象：他人的行為，衡量他人行為是否合法或有效）

3、預測作用（作用的對象：人們相互的行為，指依靠法律，人們可以預先估計到他們相互間將如何行為。）

4、教育作用（作用的對象：一般人今后的行為，通過法的實施，對其今后的行為產生積極的影響）

5、強制作用（作用的對象：違法人的行為，表現為制裁、懲罰）

（二）法的社會作用（以法的本質來決定，直接體現法的階級本質）

1、維護階級統治（法的階級性的體現）

2、執行社會公共事務（法的社會性的體現）

第二節

社會主義法

一、社會主義法的一般原理

（一）社會主義法的本質和特征

1.階級性和人民性的統一

2.國家意志性和客觀規律性的統一

3.強制性和自覺性的統一

4.權利確認與權利保障的統一

（二）社會主義法的作用

1.建設和維護社會主義民主政治

2.建設和保障社會主義市場經濟 3.保障和促進我國社會的可持續發展

4.保障和推進社會主義精神文敏建設

5.保障和促進我國的對外交往，維護國際和平與發展

以案說法：法制是社會穩定的基石：張子強等人犯罪團伙案

（三）社會主義法律規范

法律規范是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的人們權利、義務和責任的準則。法律規范是構成法的基本成分，是法的主體。

1、法律規范的邏輯結構 適用條件 行為模式 法律后果 舉例說明

2、法律規范的分類

授權性規范、命令性規范、禁止性規范

（四）社會主義法的形式和體系

1、法的形式是指法的外部表現形態，法的不同形式其淵源不同、效力不同、技術特點也不同。我國法的形式有：憲法、法律、行政法規、地方性法規、自治法規、國際條約等。

憲法（如：《中華人民共和國憲法》）

法律（如：《中華人民共和國刑法》）

行政法規（如：《中華人民共和國治安處罰條例》）

地方性法規（如：《北京市城市規劃管理條例》）

自治法規（如：《新疆維吾爾自治區自然災害災民生活救濟工作實施辦法》）

國際條約（如：《國際貨物買賣合同公約》）

2、法的體系是指由各個不同的法律部門 組成的一國現行法的有機聯系的統一整體。

我國現行法的體系主要劃分為以下數個法律部門：憲法、行政法、刑法、民法、經濟法、知識產權法、婚姻家庭法、環境和資源保護法、勞動法和社會保障法、科教法、軍事法、訴訟法、國際法等。

二、社會主義法的制定 通常簡稱為立法。是指 一定的國家 機關按照法定職權和程序，制定、修改和廢 止法律及其他規范性法律文件的一種專門 活動，即法的立、改、廢活動。

（一）立法機關：狹義的立法和廣義的立法

（二）立法原則 1.法治原則

2.民主原則

3.科學原則

（三）立法程序

法案提出→法案審議→法案表決→通過法律公布 法案提出主體須具備一定資格 法案審議一般要經過 3次審議 法案表決要過三分之二或過半數 法律由國家主席簽署主席令公布

1、法律議案的提出。中國憲法和法律規定，有權向全國人大或全國人大常委會提出法律案的機關和人員有：全國人大主席團、全國人大常委會、委員長會議、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會、一個人大代表團或符合法定人數的全國人大代表、全國人大常委會委員等。

2、審議、表決和通過。在我國，全國人大常委會對法律案的審議分別由各代表團（常委會審議時則為分組會議）、各有關專門委員會和法律委員會審議，最后由大會全體會議（常委會的全體會議）表決。中國憲法、法律規定，法律案通過的法定多數是全體代表或委員會的過半數，憲法的修改則需要全體代表的2/3以上多數通過。

3、法律的公布。法律的公布是指立法機關將已通過的法律用一定的形式予以正式公布。這是立法的最后一道程序，經過這一程序，立法活動才告完結，法律才能發生效力。我國法律規定，法律由國家主席公布。

三、社會主義法的實施

（一）社會主義法的遵守

法的遵守是指國家機關、社會組織和公民依法 行使權利和履行義務的活動。任何國家機關、社會組織和公民都是守法的主體，違反法律必須承擔不利的法律后果。

以案說法：法律面前人人平等：首相犯罪也要受到法律制裁

日本前內閣總理大臣田中角榮，是六十年代和七十年代對日本的工業發展、經濟騰飛作出過重大貢獻的政治家。但是卻在1983年被東京地方法院初審判處有期徒刑4年。

事情的起因，是在1972年田中角榮擔任內閣大臣時，利用自己的地位和權力，決定購買洛克希德制造公司的“三星”噴氣式客機21架，同時收受了該公司交付的賄金500億日元（約折合200萬美元）。1976年2月，美國參議院國際公司小組委員會在調查洛克希德公司以賄賂方法推銷產品的行為時，發現該公司賄賂案與日本政界有重大牽連。這一事件被新聞界披露出去后，引起日本社會輿論大嘩。各界人士紛紛要求嚴懲。日本國會及司法當局迅速行動，查明參與接受外國商人賄賂案的除田中內閣外，還有幾位高級官員。1976年田中角榮被捕，經過7年多的審理，于1983年10月被判處有期徒刑4年。

簡析：法最本質的屬性是它所體現的階級意志性。法所體現的是統治階級的整體意志或共同意志，這種意志的整體性表現為，統治階級的意志一旦上升為法律，作為統治階級的內部成員也必須遵守，違反了也必須接受懲罰。日本首相被判刑這一事件，充分說明了法是統治階級整體意志的體現這一法的本質屬性。當統治階級的個別成員，包括政府官員，違反了法律的規定，侵害了統治階級的整體利益時，同樣要受到法律的懲罰。所謂“王子犯法，與庶民同罪”就是這個道理。

（二）社會主義法的適用

法的適用是特指國家機關及其公職人員運用法律處理具體事件的活動，包括在執法和司法過程中適用法律的一切活動。這里涉及到適用主體的問題，1、法的適用的基本要求是正確、合法、及時與合理

2、法的適用的基本原則是法治、平等和司法獨立原則，即是：以事實為根據，以法律為準繩的原則；公民在法律面前一律平等的原則；司法機關依法獨立行使司法權的原則。

（三）社會主義法的效力

法的效力是指法的適用范圍，包括法的空間效力、時間效力和對人的效力。

1、法的空間效力分為域內效力和域外效力兩種。

憲法、法律、行政法規適用于主權所及領域；地方性規范文件適用于文件管轄范圍內。

▲域內效力具體表現：第一，中央國家機關，如全國人民代表大會、全國人大常委會和國務院制定的憲法、法律和行政法規等可以在全國范圍內有效。第二，地方國家機關在憲法和法律授權范圍內制定的地方性法規、自治條例和單行條例及規章等在制定機關管轄的行政區有效。第三，法律規范的制定機關也可以根據具體情況，規定法律規范只適用于其管轄的部分區域。例如：第七屆全國人民代表大會第三次全體會議通過的《香港特別行政區基本法》自1997年7月1日起對香港特別行政區有效。

▲域外效力是指法律在其制定國管轄以外的效力。許多現代國家為了保護本國國家和公民的利益，在相互平等的基礎上規定本國某些法律在一定條件下有域外效力。如我國刑法對此作出了相應規定。以案說法：貪官末路

2、時間效力即法律規范的有效期間，包括何時開始生效、何時終止生效和有無溯及力的問題。▲開始生效時間：

（1）自法律頒布之日起生效；

（2）法律通過并頒布后經過一段時間再開始生效；

（3）公布后試行、在加以修改才生效；（4）規定法律開始生效時間。▲開始失效時間

（1）法律規定的有效期限屆滿；

（2）原有法律的規定與新的法律規定之間發生沖突；

（3）法律已經完成其歷史使命，被調整的社會關系已經不復存在。

▲溯及力又稱法律溯及既往的效力，是指新法律可否適用于其生效以前發生的事件和行為的問題。如果可以適用，該法律就有溯及力，如果不能適用，則沒有溯及力。▲我國對此的原則是：法律一般不溯及既往，除非法律另有規定。這個原則與現代國家一般通行的原則一致，即是將“法律不溯及既往”原則和“有利追溯”原則相結合。主要體現在刑法中有“從舊兼從輕”的有關規定。

3、對人的效力 ▲四類原則：

（1）屬地原則：一國法對處于其管轄領土范圍內的一切人都有約束力，不論他是本國人、外國人還是無國籍人。

（2）屬人原則：根據公民的國籍確定法的效力范圍。一國公民無論其在國內還是在國外都要受國籍國法律的約束。

（3）保護原則：任何人如侵害了本國或本國公民的利益，不論實施侵害行為者的國籍和侵害行為是否發生在本國境內，都要受到本國法律的追究。

（4）結合原則：在確定法的效力時，以屬地主義為基礎，同時結合屬人主義和保護主義。目前許多國家都采用這一原則以加強對本國和本國公民利益的保護，我國也不例外。

第三節 法律關系

一、法律關系的概念和特征

法律關系是指法律規范在調整人們行為的過程中所形成的權利和義務關系。

▲法律關系的特征：

1、法律關系是根據法律規范建立起來的社會關系，法律規范是法律關系產生的前提，沒有相應的法律規范就不可能產生一定的法律關系。

2、法律關系是特定法律主體之間的權利義務關系。當特定的主體依據法律規范進行活動時，他們之間就形成實際上的權利義務關系，這時法律關系就形成。沒有特定主體之間的權利義務關系就沒有法律關系。

二、社會主義法律關系的結構

法律關系由主體、客體和內容三大要素構成。

法律關系主體是指法律關系的參加者；如民族、國家、國家機關、自然人、法人等；

法律關系客體是指法律關系主體的權利義務所指向的對象；行 為、物、人身權利、智力成果、信息等；

法律關系內容是指法律關系主體之間的權利和義務。

三、社會主義法律關系的產生、變更和消滅

▲兩個條件：法律規范和法律事實。法律規范是法律關系產生、變更和消滅的法律依據；法律事實則是法律關系產生、變更和消滅的現實依據。法律事實

1、法律事實是能夠引起法律關系產生、變更、消滅的客觀原因、條件。法律事實包括法律事件和法律行為。

2、法律事件是指不以法律關系主體的意志為轉移的客觀條件和因素。它分為：社會事件和自然事件；

社會事件主要包括社會革命或國家戰爭。那么這個也很容易理解為什么國家要發展經濟就要首先創造良好穩定的社會環境；

自然事件包括人的生老病死以及自然災害。比如：因人的出生而產生了父母與子女間的撫養關系和監護關系；人的死亡又導致撫養關系、夫妻關系或贍養關系的消滅和繼承關系的產生；洪水暴發了，火車不能如期通行了，那么合同雙方不能如期按合同規定運送和接收貨物，那么就要再協商取消合同或者推遲合同的履行。

3、法律行為是指以法律關系主體的意志為轉移的客觀情況。法律行為是指人的有意識的活動，分為合法行為和非法行為。合法行為：如依法登記結婚登記，導致婚姻關系成立。非法行為又分為違法行為和中性行為。

違法行為：如犯罪行為產生刑事法律關系，也可能引起某些民事法律關系（損害賠償、婚姻、繼承等）的產生或變更。

非法行為是在法律上既不禁止也不提倡的行為，它一般屬于道德規范調整的行為。

★ 兩種復雜現象：

（1）同一個法律事實（事件或行為）可以引起多種法律關系的產生、變更和消滅。

例

工傷致死，不僅可以導致勞動關系、婚姻關系消滅，也導致勞動保險合同關系、繼承關系的產生。

（2）兩個或兩個以上的法律事實引起同一個法律關系的產生、變更或消滅。

例：房屋的買賣，除雙方當事人簽訂買賣協議外，還須向房管部門辦理登記過戶手續方有效力，相互間關系才能成立。

在法學上，人們常把兩個或兩個以上的法律事實所構成的一個相關的整體，稱為“事實構成”。

本章小結

本章主要講了法的一些基本理論，包括法的基本原理，社會主義法的一般原理，社會主義法的創制，社會主義法的實施以及法律關系。在這里我們出幾道思考題，也是本章的小重點：

1、法的本質和特征？

2、社會主義法的表現形式？

3、社會主義法適用有哪些特點？社會主義法適用的基本要求和基本原則？

4、法律規范的三要素？

5、法律關系三要素及法律關系產生的條件？

第三篇：大學生法律基礎課學習心得

大學生法律基礎課學習心得體會 在大學期間，我們開設了大學生法律基礎課程，通過參加大學生法律基礎課程的學習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很表面理解，很感性的認識，現在能夠領悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過學習使我的法律意識產生了質的轉變。學習結束后，我靜下心來，參照課本，對照筆記，聯系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節目，感覺到在法制建設方面，大學生還有很多需要學習，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題需要考慮。

在學習過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動的案例，使我們理解了馬克思主義法學的基本理論、觀點和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，理解和實踐黨的十五大報告提出的依法制國的基本方略，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們做為新一代的大學生，作為21世紀的中國的建設者，我們通過學習這門課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。

通過學習經濟法規，學習合同法，學習婚姻法，學習教育法。是我們深刻的理解到了我們的權利和義務，使我們能夠在日后的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全。

法律知識是大學生必備素質之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間關系問題。公平交易，平等??，在生活過程中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。

同時我們還學到了國與國之間的法律，這些法律所規范的范圍不僅僅在國內，而是規范國際關系。了解了如何處理國際關系。

作為新世紀大學生，我們是社會主義中國的主人，也是先進文化技術水平的先進代表，我們大學生要樹立國家主人翁的責任感和人民公仆的義務感。在畢業后走上工作崗位之前，努力家強公民意識，法律意識的培養，樹立人民公仆的法律義務感和全心全意為人民服務的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務。

通過學習，在我們心中重新建立了法的概念，全面認識了法的功能，懂得了法律是整個社會的調解器的功能。懂得了法律在社會中的全面調解功能，我國法律的調解范圍已經涉及民主保障、社會管理、經濟協調、文化科技發展、生態平衡、環境保護、人口控制、資源節約以及權利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領域，成為了整個社會的調解器。但是我國法律相對來說還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學生的工作。

學習法律常識，普及法律，刻不容緩。

關于學習法律的心得體會我在課堂內外有計劃地開展多種形式的專題德育活動，從小事入手，以學生的日常行為規范入手，嚴格規范學生的日常行為，強化行為規范指導，充

分發揮學生在德育活動中的積極性和主體性，教育和幫助學生做有教養的人。

1、民族精神教育。將優良道德思想和行為準則與公民道德規范結合起來，根據不同年齡層次學生特點，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。以“10.1國慶節”為契機，深入開展愛國主義教育活動。以班級評比和各類活動為載體，對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。使學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，發揚無私奉獻精神。要幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非、善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。動員學生積極參與校內、外精神文明建設活動。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，要根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。要加強對學校心理健康教育工作的組織和管理，培養培訓心理健康教育的師資，認真總結經驗，進一步提高科學性、計劃性、規范性和實效性。提供學生喜愛的交流方式，設置并公布校內、校外熱線電話，為學生創設便捷的咨詢途徑，滿足部分學生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強化日常行為規范教育。以新《守則》和新《規范》為標準，堅持從基礎抓起，循序漸進，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規范養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生學會文明健康的生活方式，做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。教育學生正確認識紀律的意義和作用，形成正確的紀律觀念，提高遵守紀律的自覺性；教育學生遵守日常行為規范和學校規章制度，養成守紀習慣；教育學生懂得法制的性質、意義和作用，提高學法、用法、守法的自覺性，培養學生依法辦事、依法律己的良好品質，懂得運用法律武器維護自己的合法權益、人格尊嚴和人身安全。杜絕校園暴力，教育學生敢于同違法犯罪行為作斗爭。以培養“誠信師生”為目標，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務”為經，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實踐活動，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設、典型宣傳等四個關鍵環節，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對高年級學生進行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強意識，培養健全人格。這些內容將分周逐條分解到晨會、班隊上教育，通過每周的監督反饋使學生養成行為習慣。

4、加強法制教育。繼續按照全國和教育系統普法規劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作若干意見》的要求，加強對青少年學生的法制教育。保證做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。要進一步完善法制副校長、法制輔導員制度，充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用。要積極利用多種形式和學生易于接受的方式，開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。學校領導要帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責，不斷增強師生的法律意識和利用法律保護自身合法權益的能力。

5、加強環境教育。鞏固我校環境教育這一特色，進一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實踐活動，培養學生的關心環境、自覺保護環境的意識，能盡已之力來保護環境，同時以小帶大，調動一切力量來共同保護環境。為爭創國家級綠色學校奠定基礎。篇二：法律基礎課學習體會

學號：姓名：

法律基礎課學習心得體會

在大學期間，我們開設了大學生法律基礎課程，通過參加大學生法律基礎課程的學習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很表面理解，很感性的認識，現在能夠領悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過學習使我的法律意識產生了質的轉變。學習結束后，我靜下心來，參照課本，對照筆記，聯系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節目，感覺到在法制建設方面，大學生還有很多需要學習，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題需要考慮。在學習過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動的案例，使我們理解了馬克思主義法學的基本理論、觀點和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，理解和實踐黨的十五大報告提出的依法制國的基本方略，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們做為新一代的大學生，作為21世紀的中國的建設者，我們通過學習這門課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。通過學習經濟法規，學習合同法，學習婚姻法，學習教育法。是我們深刻的理解到了我們的權利和義務，使我們能夠在日后的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全。法律知識是大學生必備素質之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間

關系問題。公平交易，平等??，在生活過程中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。

同時我們還學到了國與國之間的法律，這些法律所規范的范圍不僅僅在國內，而是規范國際關系。了解了如何處理國際關系。作為新世紀大學生，我們是社會主義中國的主人，也是先進文化技術水平的先進代表，我們大學生要樹立國家主人翁的責任感和人民公仆的義務感。在畢業后走上工作崗位之前，努力家強公民意識，法律意識的培養，樹立人民公仆的法律義務感和全心全意為人民服務的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務。通過學習，在我們心中重新建立了法的概念，全面認識了法的功能，懂得了法律是整個社會的調解器的功能。懂得了法律在社會中的全面調解功能，我國法律的調解范圍已經涉及民主保障、社會管理、經濟協調、文化科技發展、生態平衡、環境保護、人口控制、資源節約以及權利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領域，成為了整個社會的調解器。但是我國法律相對來說還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學生的工作。學習法律常識，普及法律，刻不容緩。關于學習法律的心得體會

我在課堂內外有計劃地開展多種形式的專題德育活動，從小事入手，以學生的日常行為規范入手，嚴格規范學生的日常行為，強化行為規范指導，充分發揮學生在德育活動中的積極性和主體性，教育和幫助學生做有教養的人。

1、民族精神教育。將優良道德思想和行為準則與公民道德規范結合起來，根據不同年齡層次學生特點，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。以“10.1國慶節”為契機，深入開展愛國主義教育活動。以班級評比和各類活動為載體，對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。使學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，發揚無私奉獻精神。要幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非、善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。動員學生積極參與校內、外精神文明建設活動。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，要根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。要加強對學校心理健康教育工作的組織和管理，培養培訓心理健康教育的師資，認真總結經驗，進一步提高科學性、計劃性、規范性和實效性。提供學生喜愛的交流方式，設置并公布校內、校外熱線電話，為學生創設便捷的咨詢途徑，滿足部分學生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強化日常行為規范教育。以新《守則》和新《規范》為標準，堅持從基礎抓起，循序漸進，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規范養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生學會文明健康的生活方式，做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。教育學生正確認識紀律的意義和作用，形成正確的紀律觀念，提高遵守紀律的自覺性；教育學生遵守日常行為規范和學校規章制度，養成守紀習慣；教育學生懂得法制的性質、意義和作用，提高學法、用法、守法的自覺性，培養學生依法辦事、依法律己的良好品質，懂得運用法律武器維護自己的合法權益、人格尊嚴和人身安全。杜絕校園暴力，教育學生敢于同違法犯罪行為作斗爭。以培養“誠信師生”為目標，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務”為經，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實踐活動，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設、典型宣傳等四個關鍵環節，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對高年級學生進行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強意識，培養健全人格。這些內容將分周逐條分解到晨會、班隊上教育，通過每周的監督反饋使學生養成行為習慣。

4、加強法制教育。繼續按照全國和教育系統普法規劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作若干意見》的要求，加強對青少年學生的法制教育。保證做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。要進一步完善法制副校長、法制輔導員制度，充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用。要積極利用多種形式和學生易于接受的方式，開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。學校領導要帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責，不斷

增強師生的法律意識和利用法律保護自身合法權益的能力。

5、加強環境教育。鞏固我校環境教育這一特色，進一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實踐活動，培養學生的關心環境、自覺保護環境的意識，能盡已之力來保護環境，同時以小帶大，調動一切力量來共同保護環境。為爭創國家級綠色學校奠定基礎。篇三：法律基礎課學習心得體會

法律基礎課學習心得體會 我在課堂內外有計劃地開展多種形式的專題德育活動，從小事入手，以學生的日常行為規范入手，嚴格規范學生的日常行為，強化行為規范指導，充分發揮學生在德育活動中的積極性和主體性，教育和幫助學生做有教養的人。

1、民族精神教育。將優良道德思想和行為準則與公民道德規范結合起來，根據不同年齡層次學生特點，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。以“10.1國慶節”為契機，深入開展愛國主義教育活動。以班級評比和各類活動為載體，對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。使學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，發揚無私奉獻精神。要幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非、善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。動員學生積極參與校內、外精神文明建設活動。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，要根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。要加強對學校心理健康教育工作的組織和管理，培養培訓心理健康教育的師資，認真總結經驗，進一步提高科學性、計劃性、規范性和實效性。提供學生喜愛的交流方式，設置并公布校內、校外熱線電話，為學生創設便捷的咨詢途徑，滿足部分學生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強化日常行為規范教育。以新《守則》和新《規范》為標準，堅持從基礎抓起，循序漸進，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規范養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生學會文明健康的生活方式，做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。教育學生正確認識紀律的意義和作用，形成正確的紀律觀念，提高遵守紀律的自覺性；教育學生遵守日常行為規范和學校規章制度，養成守紀習慣；教育學生懂得法制的性質、意義和作用，提高學法、用法、守法的自覺性，培養學生依法辦事、依法律己的良好品質，懂得運用法律武器維護自己的合法權益、人格尊嚴和人身安全。杜絕校園暴力，教育學生敢于同違法犯罪行為作斗爭。以培養“誠信師生”為目標，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務”為經，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實踐活動，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設、典型宣傳等四個關鍵環節，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對高年級學生進行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強意識，培養健全人格。這些內容將分周逐條分解到晨會、班隊上教育，通過每周的監督反饋使學生養成行為習慣。

4、加強法制教育。繼續按照全國和教育系統普法規劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作若干意見》的要求，加強對青少年學生的法制教育。保證做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。要進一步完善法制副校長、法制輔導員制度，充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用。要積極利用多種形式和學

生易于接受的方式，開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。學校領導要帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責，不斷增強師生的法律意識和利用法律保護自身合法權益的能力。

5、加強環境教育。鞏固我校環境教育這一特色，進一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實踐活動，培養學生的關心環境、自覺保護環境的意識，能盡已之力來保護環境，同時以小帶大，調動一切力量來共同保護環境。為爭創國家級綠色學校奠定基礎。

第四篇：法律基礎課學習心得體會

法律基礎課學習心得體會

我在課堂內外有計劃地開展多種形式的專題德育活動，從小事入手，以學生的日常行為規范入手，嚴格規范學生的日常行為，強化行為規范指導，充分發揮學生在德育活動中的積極性和主體性，教育和幫助學生做有教養的人。

1、民族精神教育。將優良道德思想和行為準則與公民道德規范結合起來，根據不同年齡層次學生特點，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。以“10.1國慶節”為契機，深入開展愛國主義教育活動。以班級評比和各類活動為載體，對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。使學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，發揚無私奉獻精神。要幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非、善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。動員學生積極參與校內、外精神文明建設活動。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，要根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。要加強對學校心理健康教育工作的組織和管理，培養培訓心理健康教育的師資，認真總結經驗，進一步提高科學性、計劃性、規范性和實效性。提供學生喜愛的交流方式，設置并公布校內、校外熱線電話，為學生創設便捷的咨詢途徑，滿足部分學生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強化日常行為規范教育。以新《守則》和新《規范》為標準，堅持從基礎抓起，循序漸進，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規范養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生學會文明健康的生活方式，做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。教育學生正確認識紀律的意義和作用，形成正確的紀律觀念，提高遵守紀律的自覺性；教育學生遵守日常行為規范和學校規章制度，養成守紀習慣；教育學生懂得法制的性質、意義和作用，提高學法、用法、守法的自覺性，培養學生依法辦事、依法律己的良好品質，懂得運用法律武器維護自己的合法權益、人格尊嚴和人身安全。杜絕校園暴力，教育學生敢于同違法犯罪行為作斗爭。以培養“誠信師生”為目標，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務”為經，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實踐活動，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設、典型宣傳等四個關鍵環節，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對高年級學生進行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強意識，培養健全人格。這些內容將分周逐條分解到晨會、班隊上教育，通過每周的監督反饋使學生養成行為習慣。

4、加強法制教育。繼續按照全國和教育系統普法規劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作若干意見》的要求，加強對青少年學生的法制教育。保證做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。要進一步完善法制副校長、法制輔導員制度，充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用。要積極利用多種形式和學生易于接受的方式，開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。學校領導要帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責，不斷增強師生的法律意識和利用法律保護自身合法權益的能力。

5、加強環境教育。鞏固我校環境教育這一特色，進一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實踐活動，培養學生的關心環境、自覺保護環境的意識，能盡已之力來保護環境，同時以小帶大，調動一切力量來共同保護環境。為爭創國家級綠色學校奠定基礎。

第五篇：大學生法律基礎課學習心得體會

大學生法律基礎課學習心得體會 在大學期間，我們開設了大學生法律基礎課程，通過參加大學生法律基礎課程的學習，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法律只是很表面理解，很感性的認識，現在能夠領悟到法律的深層次內涵，有了理性的認識，通過學習使我的法律意識產生了質的轉變。學習結束后，我靜下心來，參照課本，對照筆記，聯系一些法律事例，以及觀看普法宣傳節目，感覺到在法制建設方面，大學生還有很多需要學習，還有很多工作要做，還有許多亟待解決的問題需要考慮。

在學習過程中，老師給我們講解了很多鮮活生動的案例，使我們理解了馬克思主義法學的基本理論、觀點和鄧小平的民主法治思想，掌握了基本的法學知識，理解憲法和法律的基本精神、基本規范，理解和實踐黨的十五大報告提出的依法制國的基本方略，提高對法的重要性的認識，增強法律意識，另一方面，我們做為新一代的大學生，作為21世紀的中國的建設者，我們通過學習這門課程，加強自我修養，依法規范自己的行為。

通過學習經濟法規，學習合同法，學習婚姻法，學習教育法。是我們深刻的理解到了我們的權利和義務，使我們能夠在日后的學習工作生活過程中正確的行使我們的權利，正確的履行我們應盡的義務。在學習工作過程中，更能正確地遵守法律規定，使我們更能夠在工作生活中免受困擾，保護自身生命財產安全。

法律知識是大學生必備素質之一，我們必須通過他，樹立正確的人生觀，價值觀。促進和規范人與人之間的關系，正確的處理人與人之間關系問題。公平交易，平等……，在生活過程中，遵守法律，享受個人權利，履行義務。

同時我們還學到了國與國之間的法律，這些法律所規范的范圍不僅僅在國內，而是規范國際關系。了解了如何處理國際關系。

作為新世紀大學生，我們是社會主義中國的主人，也是先進文化技術水平的先進代表，我們大學生要樹立國家主人翁的責任感和人民公仆的義務感。在畢業后走上工作崗位之前，努力家強公民意識，法律意識的培養，樹立人民公仆的法律義務感和全心全意為人民服務的思想，以備將來走上工作崗位，更好地為人民服務。

通過學習，在我們心中重新建立了法的概念，全面認識了法的功能，懂得了法律是整個社會的調解器的功能。懂得了法律在社會中的全面調解功能，我國法律的調解范圍已經涉及民主保障、社會管理、經濟協調、文化科技發展、生態平衡、環境保護、人口控制、資源節約以及權利制約、國際糾紛仲裁等十分廣闊的領域，成為了整個社會的調解器。但是我國法律相對來說還并不是很完善，完善法律也將成為我們新一代大學生的工作。

學習法律常識，普及法律，刻不容緩。

關于學習法律的心得體會我在課堂內外有計劃地開展多種形式的專題德育活動，從小事入手，以學生的日常行為規范入手，嚴格規范學生的日常行為，強化行為規范指導，充

分發揮學生在德育活動中的積極性和主體性，教育和幫助學生做有教養的人。

1、民族精神教育。將優良道德思想和行為準則與公民道德規范結合起來，根據不同年齡層次學生特點，廣泛宣傳，反復教育，長期熏陶。以“10.1國慶節”為契機，深入開展愛國主義教育活動。以班級評比和各類活動為載體，對學生進行以集體主義為核心的價值觀教育。使學生明確，建立社會主義市場經濟體制，仍需要倡導集體主義，發揚無私奉獻精神。要幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養辨別是非、善惡的能力。反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。動員學生積極參與校內、外精神文明建設活動。

2、開展心理健康教育。心理健康教育是素質教育的重要組成部分，要根據小學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。要加強對學校心理健康教育工作的組織和管理，培養培訓心理健康教育的師資，認真總結經驗，進一步提高科學性、計劃性、規范性和實效性。提供學生喜愛的交流方式，設置并公布校內、校外熱線電話，為學生創設便捷的咨詢途徑，滿足部分學生羞與教師見面交談、求保密求安全的心理需求。

3、強化日常行為規范教育。以新《守則》和新《規范》為標準，堅持從基礎抓起，循序漸進，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規范養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，重視文明行為的反復訓練，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生學會文明健康的生活方式，做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。教育學生正確認識紀律的意義和作用，形成正確的紀律觀念，提高遵守紀律的自覺性；教育學生遵守日常行為規范和學校規章制度，養成守紀習慣；教育學生懂得法制的性質、意義和作用，提高學法、用法、守法的自覺性，培養學生依法辦事、依法律己的良好品質，懂得運用法律武器維護自己的合法權益、人格尊嚴和人身安全。杜絕校園暴力，教育學生敢于同違法犯罪行為作斗爭。以培養“誠信師生”為目標，以“誠信教育、誠信管理、誠信服務”為經，以“誠信行為、誠信制度、誠信文化”為緯，開展誠信教育實踐活動，緊緊抓住學習教育、活動引導、制度建設、典型宣傳等四個關鍵環節，把誠信教育工作搞得更好，更有特色，更有成效。對高年級學生進行生理健康教育，樹立自尊、自愛、自立、自強意識，培養健全人格。這些內容將分周逐條分解到晨會、班隊上教育，通過每周的監督反饋使學生養成行為習慣。

4、加強法制教育。繼續按照全國和教育系統普法規劃的要求，以及教育部、司法部等四部委《關于加強青少年學生法制教育工作若干意見》的要求，加強對青少年學生的法制教育。保證做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。要進一步完善法制副校長、法制輔導員制度，充分發揮法制副校長和法制輔導員的作用。要積極利用多種形式和學生易于接受的方式，開展生動活潑的法制教育，營造良好的法制教育環境，使學生在潛移默化中感受法治精神，提高法律素質。學校領導要帶頭學習法律知識，增強法制觀念，依法履行管理職責，不斷增強師生的法律意識和利用法律保護自身合法權益的能力。

5、加強環境教育。鞏固我校環境教育這一特色，進一步探索教育途徑，開展“五小一大”的實踐活動，培養學生的關心環境、自覺保護環境的意識，能盡已之力來保護環境，同時以小帶大，調動一切力量來共同保護環境。為爭創國家級綠色學校奠定基礎。