第一篇：八年級作文教案

八年級作文教案

【訓(xùn)練題目】

以“成長的滋味”為題寫 一篇不少于600字的文章。【寫作指導(dǎo)】

成長，是一個與我們息息相關(guān)的話題。成長的感受，也是千姿百態(tài)，豐富多彩的，就像一棵小苗長成大樹，有陽光雨露，也有風(fēng)吹雨打，有歡樂甜美，也有困惑痛苦。要寫好這個作文題，應(yīng)該注意以下幾點：

一、先審好題，明確題眼是“滋味”，即要把滋味寫出來。

二、要寫自己對生活的真實感受，不管這種感受是苦澀甜蜜的，還是欣喜驚奇的。

三、要有典型的材料，從材料中自然生發(fā)感受，訴說自己對成長的真切體會。要善于從平凡普通的生活中，觀察出對生活的認(rèn)識，對成長的感受。你可以議論，表達(dá)你對成長的思考；你可以記敘，訴說你的一段成長的故事；你可抒情，抒發(fā)你對成長的感受?? 【升格示例】

成長的滋味

成長是大家共同品嘗過的一種人生歲月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔細(xì)一品，卻發(fā)現(xiàn)原來還有一番不同的滋味涌上心頭，那就是成長是一種幸福。

從出生到學(xué)會說話，成長總寸步不離地跟著我。學(xué)會叫媽媽時，母親那和諧的臉上掛著笑容；當(dāng)我學(xué)會穿衣服，爸爸慈祥的臉上顯視出那高興的樣子，然后說：“我的乖女兒長大了，不在需要我為她穿衣服了！”直到捧著那厚厚的字典查閱那生字生詞；直到笨手笨腳把那咸不可入口的土豆絲端上飯桌，我都能聽到母親、父親那帶著喜悅的口中說出：“乖女兒，終于長大了。”我，長大了，能讓日夜操勞的母親開心的笑一笑，能讓日夜奔波在外，而不能按時吃飯的父親歇上一歇。母親的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父親喘息的平緩便是我的成功。于是，我說！成長是一種幸福。

從小時候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛寶寶爭一個好媽媽，孩提時，看見別人采摘那漂亮的花，就會心疼，天真的念頭是花兒也知道疼痛；自小就不明白天上為什么會掉下小水滴，是不是它哭了，魚兒為什么總生活在水里，而不被嗆死……自小說喜歡揣摩世界上的一切一切，滿腦子充滿稀奇古怪的問號，于是摟著爸爸的脖子，問一大堆一大堆的為什么，纏著放學(xué)回家的小姐姐問那些為什么……但隨著年齡的增長，一個個問題解決了，我體會到了成長的快樂。[升格導(dǎo)議] 這篇散文的整體構(gòu)思還是不錯的，小作者以抒情的筆調(diào)敘寫了自己成長的感受。但內(nèi)容不夠充實，結(jié)尾也不夠簡潔有力。為了使文章內(nèi)容豐富多彩，可以在文章開篇之后，用類比的方法講述成長的快樂，結(jié)尾部分應(yīng)精心設(shè)計，力求有一箭三雕之效，既要點題，呼應(yīng)開頭，又要深化文章的中心。[升格佳作]

成長的滋味

成長是你品、我品、他品的人生歲月，酸甜苦辣，多滋多味，仔細(xì)品品，噢，原來別有一番滋滋哧在心頭，成長是一種幸福。

羽翼漸豐的幼鷹，帶著對廣闊蒼穹的向往，努力地，使出全身的力量——成功了，它一展稚嫩的雙翼自由自在地飛翔；剛出生的小牛犢不愿再跪在柔軟的草地上，帶著對奔騰渴望，努力地，使出全身的力量——成功了，它穩(wěn)穩(wěn)地直立起小小的身子，一聲奶氣的：哞“是向世界宣告：我長大了！飛翔是幼鷹的幸福，騰躍是牛犢的成長。于是，我說，成長是一種幸福。

從呱呱墜地到咿咿呀呀的學(xué)語，成長始終伴我左右。會奶聲奶氣地喊媽媽時，溫馨的笑聲蕩漾在母親的臉頰；會自己穿衣服了，爸爸舒心地說一聲：“乘女兒，長大了！”直到會自己捧著厚厚的字典查閱不認(rèn)識的生字，直到笨手笨腳地把咸得不可入口的土豆絲端上飯桌，我都能聽到從母親、父親口中說出：乘女兒，長大了！我長大了，能讓日夜操勞的母親開心地笑，能讓整日奔波的父親歇一會兒了。母親的微笑是她的幸福，父親喘息的平緩便是 的成功。于是，我說：成長是一種幸福。

自小就不愿喝牛奶，童年的理論是不愿和牛寶寶爭一個好媽媽：自小看到別人摘花就心疼，天真的理論是花會疼；自小就不明白天上為什么會掉下小水點，魚兒為什么在水里卻不會嗆死……自小就愛揣摩世上的一切，滿腦子充滿稀奇古怪的問號，于是，便會摟著爸爸的脖子問為什么，纏著放學(xué)回來的小姐姐問為什么……隨著時間的推移，我自己從書中讀到這些知識時，當(dāng)我用自己日漸理智的思維學(xué)會分析時，我解答了一個個小時候的難題，我沒了幼時的困惑，從而明白了許多科學(xué)知識，知曉了答案后是一種舒心愉悅的幸福，日漸理智的思維便是成長，于是，我說：成長是一種幸福。當(dāng)學(xué)生的時候，曾聽老師講過一個“余音繞梁”的故事，我認(rèn)為老師講的故事純屬虛構(gòu)。后來學(xué)唐詩，讀到李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”，岑參的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”等詩句時，才漸漸體會到老師所言“余音裊裊”的感覺。一時覺得那種耐人尋味、引人遐想的結(jié)尾是多么妙不可言啊。后來成了語文老師，自然要教學(xué)生如何作文，作文如何結(jié)尾，于是留心研讀了不少佳作的結(jié)尾，才發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)尾如同開頭一樣，是因文而異的，不能強求一律，完美的結(jié)尾形式也是多種多樣的。

一、自然收束式。

不論哪種文體的文章，在內(nèi)容表達(dá)完結(jié)之后，自然而然地收束全文。而不去設(shè)計含意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾是最常用的。它可避免畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得干凈利落。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，揮灑自如，寫在哪里就是哪里，能充分地表情達(dá)意就是一篇好文章。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思的發(fā)展自然趨勢結(jié)束全文。在所學(xué)的課文中，這樣的例子很多，在此不加贅述。

二、首尾呼應(yīng)式。

結(jié)尾與開頭要遙相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，是各類文章極常見的收束方法。如這樣一篇中考滿分作文《把夢想帶給花季》：

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。

你看，在上例中，小作者運用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸現(xiàn)了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

三、卒章顯志式。

古人寫文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時顯現(xiàn)作者的立意。所以這種結(jié)尾方法又叫“畫龍點睛式”。《愛蓮說》一文用了大部分篇幅描寫蓮生長的環(huán)境、端莊的姿態(tài)，作者的目的是什么呢?讀到文章結(jié)尾才明白，原來作者是借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節(jié)，批評追名逐利的惡濁世風(fēng)。率章顯志的寫法在這里用得可謂恰到好處。

看別人的文章結(jié)尾，水到渠成自然極了，可是我們一動筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢?這主要因為我們對所寫的內(nèi)容還缺乏正確的認(rèn)識，沒有把握材料的內(nèi)涵，在結(jié)尾時往往下筆不得要領(lǐng)，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達(dá)的主旨。

四、名言警句式。

用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。請看下例：

明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(《創(chuàng)造美好的明天》)古今中外，名言佳句俯拾即是，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。

五、抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，以采取這種方式結(jié)尾比較自由。而好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如一篇中考滿分作文《花樣年華》的結(jié)尾寫道：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!這段文字語言優(yōu)美，意味雋永，讀來如飲甘醇!

六、余味無窮式

最受人們稱道的是耐人尋味式的結(jié)尾，言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結(jié)尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當(dāng)補白，續(xù)寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗。

韻味悠長的結(jié)尾除了妙手偶得之處，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結(jié)晶。

這里只簡單介紹了幾種最常見的結(jié)尾方式，文章結(jié)尾的方式遠(yuǎn)不止以上幾種。希望同學(xué)們在閱讀的過程中不斷總結(jié)出更好的方式。【佳作欣賞】

成 長 的 滋 味

時光似水流年，從一個小生命降臨人世到青春的腳步給、紛至沓來，已過了16個春夏秋冬了，在成長過程中的酸、甜、苦、辣仍歷歷在目，是的！我擁有過美好的快樂；我擁有過苦痛和焦慮，我體驗過興奮和刺激，我也銜過一枚青橄欖……

記得是剛跨入中學(xué)大門的時候，由于升學(xué)考試的“馬失前蹄”，造成了我的“千古恨”。那一段時間，我仿佛在大海中漂浮，漫無目的，也不知方向，往事不堪回首。然而，我的好朋友同樣“出師不利”，卻如以前一樣像快樂的小鳥一般飛翔。有一次，她來找我，只輕聲細(xì)語在說了這么一句：“一時失敗并非一世失敗！”我咀嚼著這一句有韻味又包含著一些哲理的話。的確！我要振作！下次會更好，不是嗎？

于是，我與她在時光的夾縫中不斷奮斗…… 某一年的酷暑，無情的太陽烘烤著大地，我和她坐在窗前——絲毫沒有微風(fēng)吹拂的窗前——做著習(xí)題，汗水也仿佛湊熱鬧般不停地往下流，什么“心靜自然涼”的鬼話全站在一邊去吧！我實在坐不住了，只想去吃根棒冰，吹吹涼風(fēng)。我對她說：“嘿！我們休息一會兒吧！反正時間還早呢！”她轉(zhuǎn)過頭瞪了一眼說：“要成功不許失敗的是你！妄想成功不愿奮斗的也是你！你以為你只要祈禱一下，天上就有塊陷餅可以掉下來嗎？她氣呼呼地說完話，拿起書本就回家去了。從來就不愛生氣的她，從來就不會跟我發(fā)火的她，第一次對著我“開炮”！我內(nèi)疚羞愧不已，決定要加倍努力，畢竟“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”！

經(jīng)過不斷地努力，終于，我的成績不斷上升，在班隊選舉會上，由于老師和同學(xué)們的器重?fù)碜o(hù)，我擔(dān)任了班長一職，這是多少汗水和辛勞澆灌而成的榮譽呀！隨著同學(xué)們的掌聲雷動，我的眼眶漸漸濕潤了。長久以來，我的嘴里銜著一枚青橄欖，酸酸的，澀澀的，終于，我學(xué)到了隱藏在其中的絲絲甘甜。回家后，我立即把這個消息告訴了她。她點了點頭，莞爾地笑了，我要感激她，是她教會發(fā)了什么叫奮斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。

流光里，紅了櫻桃，綠了芭焦，我們笑得燦爛。因為我們知道，彼此生命的某一篇章中，正有一個美麗的青春亮點在不停閃爍…… [佳作簡評] 本文寫出了一個刻苦學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了辛勤勞動后獲得收獲的學(xué)生形象。全篇結(jié)構(gòu)完整，作者從生活中常見的現(xiàn)象導(dǎo)入正題，通過記敘寫出了學(xué)習(xí)中充滿了許多人情味的情感。文章立意頗為鮮明，語言表達(dá)清晰，遣辭造句也樸實，不失為一篇較好的一類卷。

成長的滋味

多彩的人生有著豐富的滋味。翻開生命的日記，你會感到酸甜苦辣一并向你襲來，滋味全在其中，使你不得感嘆人生的精彩。

感動的滋味

冬天早晨上學(xué)，“哐啷”的關(guān)門聲總會蓋住母親的祝福聲。直到有一天，我依舊起得很晚，吃了兩口母親為我準(zhǔn)備的早餐，便匆匆上學(xué)。身后傳來母親的聲音：“天冷，多加件衣服……”但她的聲音卻被響亮的關(guān)門聲蓋住了。走到樓下，一陣寒風(fēng)刮過來，凍得我直打哆嗦。我正欲回家加件衣服，轉(zhuǎn)身卻發(fā)現(xiàn)母親已站在門口……

其實，我當(dāng)時并未做出任何特別的反應(yīng)，可后來靜下來想想，卻感動得流淚了。自從那次之后，我似乎學(xué)會了感動，不再用關(guān)門聲淹沒母親的祝福。

學(xué)會感動，會使你過得更有滋味。因為我會為我的每一次成功與失敗而感動，為別人的每一個微笑而感動，為大樹的每一片綠葉而感動……所以我活得精彩，活得有滋味。

友情的滋味

記得小時候，我曾經(jīng)寫過多篇紀(jì)念友情的作文，像《我的同桌》、《我最要好的朋友》等。現(xiàn)在我已記不起文章中朋友的名字了，只能模糊地在畢業(yè)照中“對號入座”…… 靜下來想想，友情不單單是用一篇文章或是一首歌就能表達(dá)出來的，友情的滋味也不是輕易就能品味完全的。兒時的朋友一個個離去了，沒了音訊。我們的友情只能深藏在心底，但友情的滋味讓人覺得生活異常的精彩。

電腦的滋味

一個嶄新的事物對我來說總是充滿誘惑力的，電腦的出現(xiàn)就使我的生活多了一種新奇的滋味。

要說起電腦來，就不得不提到游戲。其實，我最初玩電腦就是從玩游戲開始的。最初覺得那些充滿趣味的游戲玩起來很有意思，但漸漸我的想法改變了。當(dāng)我接觸到編程時，我簡直癡迷了。每當(dāng)辛辛苦苦設(shè)計出自己的程序時，我便覺得有種莫大的滿足感，讓我品味到成功的滋味。而如今的網(wǎng)絡(luò)世界更是令人感到驚奇，可以說，電腦改變著世界，改變著我。讓本來就五彩繽紛的世界又多了一些新奇的滋味。

體驗生活，感受滋味，你就會活得更加精彩。[佳作簡評] 用并列的三個小標(biāo)題，從不同側(cè)面來表現(xiàn)生活，是本文的一大特色。第一部分寫得比其他部分好，因為它細(xì)膩地描寫了母親送衣的細(xì)節(jié)，“哐啷”聲母親的叮嚀聲形成對照，讓人難以忘懷。相比較而言，其他部分的感染力就弱了些。

第二篇：八年級作文教案

八年級作文教案

八年級作文訓(xùn)練之二——記敘文的選材 教學(xué)時數(shù)：2課時 課題：記敘文的選材

教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選材

2.注意選材的真實、新穎 重點和難點：仔細(xì)梳理材料，能夠?qū)W以致用 教學(xué)方法：講授法

討論法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

記敘文的寫作，首先要解決的是內(nèi)容問題，即“寫什么”。無論是記人、敘事，還是寫景、狀物，有關(guān)反映的對象的材料總是很多的。在諸多的材料中選什么寫就是選材。一篇記敘文寫作的成敗和好壞，從某種程度上說取決于作者對材料的選擇和把握的程度。熟悉和掌握了材料，也就進(jìn)入寫作過程的第一步。作者掌握的材料，能否成為文章中的有用部分，關(guān)鍵在于選擇和取舍。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)記敘文的選材。

二、方法指導(dǎo)

那么選材時都應(yīng)注意哪些要求呢?

第一、材料要切題。就是要圍繞中心選擇取舍材料。

中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心。“剪裁”本來是裁縫行業(yè)中的一個術(shù)語，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如同做衣裳一樣，對使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。一般來說，對表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進(jìn)行詳寫；對表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫；與中心思想無關(guān)的材料不管多么生動，也要毫不可惜地予以割舍。懷想天空

我考試的地點在五樓，透過半開的窗可以看到天空，那蔚藍(lán)又寂寞著的天空。

猶記得兒時的天空。一群小朋友在蘆葦蕩里捉迷藏，我躲了許久也沒有人發(fā)現(xiàn)我。于是，我便躺倒在葦蕩的懷抱中，仰望無盡的天空。突然，空曠的天空中傳來寂寥而又歡樂的“啊——啊——”聲。接著，碩大的雁陣便出現(xiàn)在藍(lán)色的畫板上。幾十只大雁“人”字形向南方飛去，廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后，一個“雁字”，接著一個“雁字”。我呆在那里，無法動彈，直到夜幕徐降，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。

年少的我，并不知這里邊有一種民族文化哀愁。后來，我在古代名篇中，讀到了“雁陣驚寒”，頓時感到了一種徹骨的詩意。于是，我一次又一次仰望天空，努力尋找大雁的影子。然而，我失落了，它們越來越少，“雁陣驚寒”般的名篇也很少問世??

是誰偷走了“雁字”的影子？

又是誰，荒蕪了文化的天空，扼殺了我的詩意的哀愁？

每每表現(xiàn)出如此憂傷時，我都會被人嗤之以鼻。他們以為我矯情作態(tài)。這些朋友，往往熱衷于網(wǎng)絡(luò)上炒作的美女，以及傳貼的搞笑的動畫！他們永遠(yuǎn)不會明白，自然的天空和文化的天空一旦寂寞，人們的心也會寂寞的。的確，對于如今的快餐式文化，我是落伍的。我不看武俠奇幻，不聽周杰倫或是搖滾，不愛上海灘的燈紅酒綠、紙醉金迷，只愛麗江的石板路和周莊的烏篷船，只愛中國人心中的文化“雁陣”??

你可以對我嗤之以鼻不屑一顧，可是，你知道，當(dāng)我聽到伊能靜的《念奴嬌》時，心中是怎樣一種徹頭徹尾的悲傷？旋律低劣且置一邊，那一句“羽扇綸(lún)中”仿佛一把尖刀刺向我的耳膜！我趕緊躲開，塞上耳機，繼續(xù)聽我的“二泉映月”，我的“春江花月夜”。

我并沒有拒絕現(xiàn)代文明。我家中也是家用電器應(yīng)有盡有。我也看炒作至熱的電影。但是，在現(xiàn)代商業(yè)文明的裂縫中，難道不能萌發(fā)一些永恒民族文化的新芽？

那些缺失的情感，丟失的文化，我是多么想把它們的種子找回來，種到人們心中去啊！

我親愛的寂寞的天空，我該如何幫你找回“雁陣”的影子？

前些日子，和七歲的小弟弟一同回鄉(xiāng)。走在兒時嬉戲過的河邊，心中又是一陣悵惆。天空中突然傳來寂寂寥寥的“啊——啊——”聲。我大喜，抬頭卻只見兩只大雁孤零零地飛過。

弟弟搖著我的手問：“哥，那是什么鳥呀？”

我吸了吸鼻子，說：“哥不知道。”我不想告訴他那是大雁呀，因為真正的大雁不是這個樣子的。它們本應(yīng)該三五十個一群，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，唱著大風(fēng)之歌，歡快地向南方飛去。

我只得愣在那里，發(fā)了好一陣呆，懷想著那曾經(jīng)喧鬧過的天空。

[簡評]：此文構(gòu)思精妙，文筆清新灑脫，充滿詩意畫意。作者圍繞題目中“天空”二字，將“自然的天空”和“文化的天空”綰結(jié)在一起，借“長天”、“雁陣”抒寫自己的真切感受，相當(dāng)熨帖，相當(dāng)機智。內(nèi)容充實，體現(xiàn)了發(fā)展等級中“豐富”的要求，而且選材詳略得當(dāng)。第二、選材要新穎別致。清朝著名詩人袁枚說：“文章當(dāng)自成機杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。”千人一面大同小異的作文，只能令人厭煩反感。所以選材構(gòu)思時要仔細(xì)想一想，想想別人可能會怎么寫，力爭避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握能寫得好的內(nèi)容，從中選出一種別人可能不寫的來寫。為了達(dá)到這個目的，我們不妨砸破選材的常規(guī)框架，例如改變一下觀察角度，從孩童的角度來寫世界，用非人類的眼光來審視社會，讓平凡事生動起來；或者讓故事中的人物調(diào)換一個參與角色，巧妙的張冠李戴，讓普通素材神奇起來；也可以為作文中的故事設(shè)置一個特定背景，讓小事情高尚起來。尋找風(fēng)的足跡

當(dāng)風(fēng)拂過我的面頰，輕吻著撩起的頭發(fā)時，我的心正伴著那詩一般的柔情，追尋我前行的足跡。——題記

等閑識得東風(fēng)來，萬紫千紅總在春

當(dāng)涼涼的略帶暖意的風(fēng)又綠江南岸時，我明白，春帶著那惺忪的睡眼姍姍的來臨了，此刻，萬物開始萌動，花開了，柳綠了，就連那久違的冰雪也不甘示弱的開始融化了。

萬物復(fù)蘇，迎來姹紫嫣紅的世界，花紅柳綠，博得眾人青昧，辛勤的農(nóng)民正為了一年的豐收而播撒良種，唯有此刻的我不知所措，站在那茫茫原野，獨守蒼穹，徘徊不前。

無意間，我發(fā)現(xiàn)有一股涼嗖嗖的東西從我耳畔拂過，但轉(zhuǎn)瞬即逝，不過她留下一句耐人尋味的話語：“一年之季在于春，一日之季在于晨”，“哦，是時候為自己的學(xué)業(yè)播種了！” 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

當(dāng)炙熱的風(fēng)吹過層層波浪時，我明白，夏帶著她稻穗的花香，滿腔熱情的來了。此刻，萬物開始躁動，稻黃了，瓜熟了，就連那青蛙也不甘寂寞的跳出水面呱呱亂叫，如火如荼，顯示了夏的火辣與激情，酷暑難耐，影射了人生路上的艱辛與坎坷，也突現(xiàn)了他們的堅強。猛然間，一股滴爽的略帶熱意的東西從我旁邊掠過，她停在我身邊，對我說：“仕途的坎坷見證了一個人的毅力與堅強，潮起潮落，才量出了大海的博大，平鋪直敘，只會使自己的世界暗淡無光，只有量出自己的膽識，才能躍過這道坎”。一年好景君須記，最是橘黃橙綠時。

當(dāng)溫柔的風(fēng)撒下片片黃時，我明白秋帶著金色的世界信心十足的來了，此刻，萬物靈動、花謝了、果熟了，就連葉也不甘落后的一片片飄下了。橘黃橙綠，正體現(xiàn)秋的豐腴和多姿，碩果累累，正含著人生的一種榮耀，而此刻的我因為業(yè)績不佳而獨自在溪畔哀事嘆氣。剎那間，一股親切的略帶涼意的東西從我手邊溜過，哦，原來風(fēng)來鼓勵我了。莫讓一次的挫折迷失了你的心志，雖然你未能在一個秋收的季節(jié)滿載而歸，但你卻可以再一次站起來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。

只有經(jīng)歷了風(fēng)霜雪雨的洗禮之后花果才會溢出別樣的芳香，只有經(jīng)歷了艱辛和坎坷之后的人生，才會走向成功的巔峰。

風(fēng)飄過，沒有痕跡，沒有蹤影，可它卻教會了我人生的道路，讓我到達(dá)成功的頂點。尋找風(fēng)的足跡??

[簡評]：本文亮點頗多。一是開篇新，“風(fēng)的足跡”，風(fēng)有足？如何尋找？能夠吸引讀者眼球；風(fēng)拂過面頰，輕吻頭發(fā)時，還有那詩一般的柔情，題記亦語言靈動優(yōu)美。二是結(jié)構(gòu)新。春夏秋冬四季鋪敘，每個季節(jié)皆由詩詞美句領(lǐng)起，詩情畫意溢滿文間。三是寫景新。作文摹寫四季之景以及景中之風(fēng)，寫景優(yōu)美生動，從不同的景色之中領(lǐng)悟到人生的真諦。第三、選材要真實可靠

“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。”（元好問《論詩三十首》）意在告訴我們，寫文章語句自然天成，才能萬古常新。自然天成，那就要寫真實。只有真實，才能有真情，才能增強感染力。這個真實，可以是自己的親身經(jīng)歷（即自己是事情的直接參與者）；也可以是耳聞目睹（自己作為旁觀者）。尤其要選取真實的有個性特點的細(xì)節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個性特點鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象，就會收到“以小見大”的效果。好 奇 心

“你爸昨晚看了一夜的足球。”一大早媽媽就神秘地對我說。

“咦，老爸是從來不對足球正眼相看，這回怎么??”正思忖著，看到爸爸拖著疲憊的身體“一步一個腳印”地走下樓。

“爸，昨晚的比賽怎么樣，精彩不？”我打趣地問道。

先是一愣，然后勉強地笑道：“還行，進(jìn)了好幾個球呢！”

“是哪兩個隊啊？最后哪個隊贏了？”我追問道。

“好像是??”爸爸顯得有些尷尬。“不和你聊了，我去上班了。”說著急匆匆地出了門。

這其中一定有什么玄機，我向媽媽打聽，她只是一味地苦笑。沒辦法，只好自己去捉摸，去“偵察”，誰叫我好奇心強呢！

那天晚上，爸媽一進(jìn)房間，我便悄悄溜到門口，期待著答案的揭曉。

“你今晚就別去客廳看電視了，好好睡一覺吧！你都幾天沒合眼了。”媽媽嘮叨著，我顯得有些激動，已經(jīng)進(jìn)入正題了，我暗暗想著，耳朵貼得更近了。

“沒事，我到公司躺了一會兒，等孩子高考過了，我再好好睡一覺。”爸爸不慌不忙地說道。

“咦，這和我高考有什么關(guān)系啊？”我更加好奇，恨不得從門縫鉆進(jìn)去，不行，要沉住氣，不得半途而廢。

很快，爸爸又開口了：“你也知道我那鼾聲，連你都受不了，更不要提孩子了，雖然隔著一道墻，但肯定還是影響他的，這段時間他的睡眠一定要有保證啊！”

我震驚了，所有的好奇全都消失了，有的只是滿臉的淚水，的確，爸爸的鼾聲震耳欲聾，可我早已經(jīng)習(xí)慣了。正發(fā)著呆，聽到腳步聲，我慌忙沖進(jìn)了我的房間。

很快，電視被打開了。依舊是吵鬧的吹呼聲，不過很快就歸于平靜，我擦干淚水，消失的好奇心又油然而生，我悄悄地推開房門，看見爸爸斜躺在沙發(fā)上，屋里彌漫著濃濃的咖啡味。

“你怎么還沒睡啊？”爸爸看到了我，語氣中有責(zé)備，然而更多的是關(guān)心。

我沒有回答，只是盯著電視屏幕，依舊是足球賽，依舊是活蹦亂跳的身影，只是沒有聲音，屏幕下方顯示著音量：0。

“快去睡吧，現(xiàn)在已經(jīng)很晚了。”爸爸催促著我。

“您也早點休息吧，明天還要工作呢。”我抑制著眼中的淚水。

沒有了好奇心，帶著滿心的感動，我挪動著腳步。

回頭看了一眼屏幕，看著那無聲的畫面，我感受到了爸爸給我無聲的愛！

這是一篇優(yōu)秀的高考作文。情節(jié)的展開，通過“我”的“好奇”而逐步推進(jìn)，運用對話描寫，巧妙地“解奇”。最后，描寫客廳里觀看足球賽的細(xì)節(jié)，不動聲色地表露了作者“感奇”的心路。機智的構(gòu)思，鮮活的描寫，展現(xiàn)了父愛的深沉，頗有感染力。而這些效果的取得，是離不開選材真實而感人。

二、寫作訓(xùn)練

請以“花開不只在春天”為題寫一篇文章。

要求：①自定立意。②自選文體，但不要寫成詩歌或劇本。③不少于800字。思路點撥：

（一）領(lǐng)悟文題

這是一個富含喻意和詩意的文題，選材成為創(chuàng)作的關(guān)鍵。

文題中的“花”可以指事業(yè)之花、學(xué)業(yè)之花、科學(xué)之花、藝術(shù)之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、愛情之花等，“春天”則可以指通常意義上有利于人生之花盛開的生命階段、成功條件、工作環(huán)境、人生處境等。

有位哲人曾經(jīng)說過：“一年既然分為四季，是鮮花，不一定非在春天盛開。”的確，春有百花夏有荷，秋有叢菊冬有梅，花開不只在春天，這是物性使然。自然如此，人生又何嘗不是如此？有人早慧，而有人則大器晚成；有人平步青云，而有人則曲徑通幽；有人登頂是“華山一條路”，而有人則中途易轍領(lǐng)略到另一番風(fēng)景??人生的得意和輝煌并非出現(xiàn)在最順乎人意的情況下。這就需要我們有堅韌之志、耐得寂寞之定力，也需要我們有變通之智、化苦水為美酒之詩意情懷。領(lǐng)悟了這些深意，你的寫作思路自然也就清晰而開闊了。

（二）選材中的文題

空談作文的選材，難免有夸夸其談之嫌，《花開不只在春天》，由于知識積累的不同、思維修養(yǎng)的差異、思維層次的深淺，往往會有不同的選材。

選材之一，由花開不只在春天，想到不在春天開放的花，然后大談特談，有哪些花在春天開放，想來想去也想不到那里去，由于知識積累少、生活經(jīng)驗少、社會實踐少。荷花六月開，菊花九月開，梅花臘開。于是編故事，家里有人愛種花，這種花張三買來的，那種花李四送來的，拼拼湊湊800字完事。

選材之二，因花開不只在春天，想到不只在春天開放的花。找來找去，也找不到什么品種，絞盡腦汁之際，忽然想到月季，如獲至寶，慶幸之余，為別人捏了一把汗，幸好我找到了，想想真是有點后怕，然后投入戰(zhàn)斗，連篇累牘地描寫月季美麗，不厭其煩地抒發(fā)對月季花熱愛之情，連湯帶水總算寫到了800字，哈哈萬事大吉，自以為美夢高分即將成真。選材之三，由“花”想到“美麗”，由“春天”想到“青少年”。俗話說，人無千日好，花無百日紅。但有些人就是駐顏有術(shù)，年輕看上去很美麗，中午依然如此，甚至年老了還是這樣。像劉曉慶，五六十歲的人了，看起來依然很美麗，為什么呢？因為花開不只在春天嘛！選材之四，由“鮮花”想到“事業(yè)之花”，自古英雄出少年，正應(yīng)了花開春季之意，但大器晚成亦大有人在。東隅已逝，桑隅未晚。八十歲學(xué)吹手，從頭開始。結(jié)果事業(yè)這花盛在中年或晚年。如肯德基的創(chuàng)始人，卡耐爾·桑達(dá)斯。年輕時開商店倒了，辦加油站燒了，開餐館關(guān)了，直到六十多歲而事業(yè)之花綻放。選材之五，由“鮮花”想到“心靈之花”。孔子認(rèn)為人之初性本善，荀子認(rèn)為人之初性本惡，但后天的學(xué)習(xí)，他們一致地認(rèn)為很重要，學(xué)習(xí)什么？學(xué)得一顆仁愛之心，學(xué)得一顆向善之心，學(xué)得一顆純真的心，學(xué)得一顆進(jìn)取之心。清代學(xué)者袁枚也認(rèn)為作家的人要想寫好的作品，就得永遠(yuǎn)保留一顆童心，還專門形成一種文學(xué)理論——“童心說”，因此心靈之花的綻放應(yīng)該貫穿一生。

選材之六，由“鮮花”想到“愛情之花”，有人認(rèn)為愛情是年輕人的專利，中老年關(guān)注的只是婚姻，殊不知隨著經(jīng)濟發(fā)展社會進(jìn)步，中老年的愛情之花也會盛開，夕陽紅的婚介所也應(yīng)遠(yuǎn)而生，最為典型的事例莫過于82歲的楊振寧和28歲的翁帆的愛情之花，并且是進(jìn)了婚姻的殿堂，其實此前二人是心儀已久，只是壓抑著讓它含苞待放，楊夫人逝世之后，這個愛情終于開始開出花來了。

選材之七，由“花”想到“藝術(shù)之花”。大多沒有內(nèi)涵的文章只是曇花一現(xiàn)，經(jīng)不起時間的洗禮和歷史的考驗，但經(jīng)典的文藝作品是耐讀的，它們的藝術(shù)之花盛開在四季，甚至越開越盛，越開越美。孔子的《論語》自橫空出世以來，其藝術(shù)之花就經(jīng)久不衰，乃至于當(dāng)今的孔子學(xué)院如雨后春筍。像中國的四書五經(jīng)，國家的莎士比亞、列夫·托爾斯泰等藝術(shù)大師的作品，藝術(shù)之花至今都常開不謝。選材之八，由“花”想到“精神之花”“道德之花”。人活一氣、樹活一層皮，這一如氣的“氣”是氣節(jié)，是精神，是情操。窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下。要治國平天下，要為天下蒼生服務(wù)，要全心全意為人民服務(wù)。初生牛犢不怕虎，是花開在春天，但“廉頗老矣，尚能飯否？”“烈士暮年，壯心不已。老驥伏櫪，志在千里”就是花開不只在春天了，這種精神之花道德之花的盛開不只在春天的事例，古今中外俯抬即是。

梳理一下以上八種思考及選材，選材一、二是機械地圖解標(biāo)題，不可取。選材三是低級地理解標(biāo)題不可取。選材六的愛情之花由于種種原因考生把握不準(zhǔn)，稍不注意容易走偏，無十足地把握最好放棄。選材四、五、七、八是可取的，理解了題目，有深度，有廣度，如此選材寫出的作文應(yīng)該是好作文。

例文1

花開不只在春天

春天里，微風(fēng)和熙，陽光懶懶地灑在大地上，花朵題開厚厚的棉被，探出頭來：桃花開了，梨花開了，牡丹開了，連詩人都說“紅杏枝頭春意鬧”。春天，真是個美好的季節(jié)，瞧，春暖花開，多好！

可是，花開不只在春天！

夏天，如鏡的河面上鋪開的那一片片荷葉，盛開的那一朵朵潔白的或是粉粉的荷花，不也為炎熱的夏天帶來一片片清涼？酷熱的夏天，也有花開，夏天的荷花，是夏天的靈魂，是夏跳動的心臟。

秋天，那白色的、黃色的、紅色的菊在滿地的枯葉中，在蕭瑟的秋風(fēng)中，開得那樣明亮而燦爛。秋天，因菊的開放少了一些蕭索而多了一絲活力。蒼涼的秋天，也有花開，秋天的菊，是秋能量的來源。

冬天，墻角的那支梅，聚在皚皚的白雪身后，微笑著和刺骨的寒風(fēng)交談嬉戲，淡淡的香味，連太陽聞了都咧開了嘴。寒冷蒼白的冬天，也有花開。冬天的梅，是冬的精神，是冬的魄力。

人生的旅途中，也有溫暖明媚的春天，有酷暑難當(dāng)?shù)南奶欤惺挆l冷落的秋天，還有讓人覺得寒冷得無望的冬天。可是，請相信，不是只有在春天才可以看見美麗的花朵，即使在人生最冷的季節(jié)里，也會有花開。

著名的史學(xué)家司馬遷，當(dāng)他身陷囹圄的時候，他的人生也進(jìn)入了冰天雪地的季節(jié)，身體上的傷害，心靈與尊嚴(yán)的侮辱，這樣的季節(jié)讓人不堪忍受。然而就是這樣讓人寒冷徹骨的季節(jié)，卻開出了名垂千古的花朵——《史記》。

儒家的始祖，偉大的思想家、教育家孔子，在他不得不四處流離時，政治上的不得意，使他進(jìn)入了蒼涼蕭殺的秋天，同時，這樣的季節(jié)里，也開出了一朵智慧的奇葩——《論語》。

如此，花開不只在春天，開在夏天、秋天、冬天里的花也一樣明艷動人，振奮人心；人生的輝煌，不一定在一帆風(fēng)順時取得，困境中的輝煌，更加絢麗和堅強。

走過春天，我們要學(xué)會把握那溫暖的微風(fēng)，貴如油的春雨，讓生命在最優(yōu)越的環(huán)境下開出姣美的花；倘若迎接我們的是煩躁悶熱的夏天、冷落清寂的秋天，亦或是絕望蒼白的冬天，那么，也不要放棄，請相信，只要堅持，總會有花兒開放，即便是一朵，仍能詮釋夏的意義、秋的真諦、冬的魄力。人生的四季里，夏季的花朵更有熱力，秋天的花朵更有風(fēng)骨，冬天的花朵更是堅毅不屈。

花開，不只在春天！

[簡評]本文行文流暢，由春季寫到四季，由四季之花寫到人生之旅。通過司馬遷、孔子等典型事例充分地詮釋了“花開不只在春天”的道理。主題突出，積極向上，的確是一篇佳作。

例文2

花開不只在春天

2008年伊始，片片雪花劃過江南，掀開了新年的序幕。

正當(dāng)南方的人們在為這早以從腦海里消失了的字眼——雪——而深情歡呼時，一場30年未遇的災(zāi)難也隨之而來，老天爺似乎和我們開了個天大的玩笑，我們也又一次領(lǐng)略到了大自然的力量。

“瑞雪兆豐年”，而今卻再也沒有為之歡呼。說來也是一種諷刺，好不容易盼來的雪卻是如此：打開電視機，南國不再是青山綠水，而是雪，雪，雪——“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光竟真實地展現(xiàn)了我們南方人的面前，簡直不敢相信。樹枝被折斷，果菜被覆蓋，屋頂被壓塌??

但也是這樣的時候，人們又一次見到了政府的力量，整個中華民族團結(jié)一致，一方有難，八方支援。

京廣線，以往涌動的民工潮不見了，大雪沉封了交通要道，而這些外來的民工們卻與當(dāng)?shù)氐娜嗣窆餐蛇^了一個難忘的春節(jié)，分歲灑桌上其家融融，不是一家人，卻勝似一家人。我想他們那遠(yuǎn)在北方的親人看到這場景一定也感到欣慰的吧。貧困山區(qū)，到處是武警官兵在運輸著振災(zāi)物資，來幫助當(dāng)?shù)鼐用竦钟娋€工人則在雪停后立即加緊了對電網(wǎng)的搶修，他們都是工作在抗災(zāi)一線的人，他們是最可愛的人，也是最高貴的人。

2008年的伊始，在中國的南方，這是正飽受著災(zāi)難，“千里冰封，萬里雪飄”，到處是紛飛的雪花。也正是在如此惡劣的環(huán)境之中，中華民族的“心靈之花”綻放了。讓世界又一次真正地認(rèn)識了中國，認(rèn)識了中國的團結(jié)，認(rèn)識了中華民族的傳統(tǒng)美德，“一方有難，八方幫忙”。

百花未必只有在春天才會開放，在春天開放的花往往是平凡的，是庸俗的，它不能為我們帶來什么驚訝之處。而人的美好的心靈，才是真正特殊的花，是值得我們嘆為觀止的奇艷之花，心靈的花比一切的花都要美麗，都要芬芳。它如沙漠里的一汪清泉，它是炎炎夏日中涼爽的一縷清風(fēng)，總之它令人感到舒服。它釋放熱量，這來自心底的熱足以使冰雪消融溫暖每一個的心。

總之，花開不只在春天；哪里有困難，哪里就有幫助，哪里就有希望，哪里就會有美好的心靈之花盛開不敗。

八年級作文訓(xùn)練之三

--合理安排好文章的結(jié)構(gòu) 教學(xué)時數(shù)課題

合理安排好文章的結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)知識短文，能說出文章結(jié)構(gòu)的組成部分及合理安排文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

2、通過學(xué)習(xí)，了解常見的幾種文章結(jié)構(gòu)方式。

3、能根據(jù)不同要求，重點難點

合理安排文章結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵 寫好提綱 教學(xué)方法

一、導(dǎo)入

相傳唐代文學(xué)家王勃每次寫文章前，總要飲幾杯酒，磨幾升墨，然后鉆進(jìn)被子睡大覺。睡醒起來，提起筆，洋洋灑灑，甚至“文不加點”（不用修改）便是一篇絕妙的文章，旁觀者贊嘆不已，一致稱贊他是天才。王勃的文采誠然過人，可人們殊不知他飲酒時、磨墨中，已在孕育寫作的靈感，理順了文章的思路。而睡在被里，更是醞釀著文章的起承轉(zhuǎn)合，甚至一些關(guān)鍵的字句已經(jīng)斟酌妥當(dāng)。起來時，才能一揮而就、文不加點。有個成語為“成竹在胸”，王勃動筆前已經(jīng)“成文在胸”了。從上面的故事中，我們得到啟發(fā)：文章有個孕育的過程，要醞釀“寫什么”，要確立主題，選定材料；還要醞釀“怎樣寫”，怎樣開頭，哪些先寫，哪些后寫，如何結(jié)尾等等，安排好文章的結(jié)構(gòu)。如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨架了。

二、知識梳理(一）、文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容？

“結(jié)構(gòu)”本是建筑學(xué)上的術(shù)語，指屋宇構(gòu)造的樣式，引入寫作的研究中，用來比喻文章內(nèi)容的組織和排列形式。

文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。

(二)合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么？

我們寫文章時，根據(jù)表達(dá)中心意思的需要，把有關(guān)的材料合理地組織成一個有機的整體，就要努力達(dá)到以下幾個方面：

一、好的開頭和結(jié)尾。

古人有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，既是對文章的整體要求，也表明開頭和結(jié)尾的重要。開頭，古人稱為“起筆”。好的開頭，能起引領(lǐng)作用，既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。常見的開頭方式有兩種類型，即開篇點題式和形象導(dǎo)入式。開篇點題式，就是我們常說的“開門見山”。它開宗明義，起句或首段即接觸文章的主題或主要問題。如朱自清先生的《背影》，開頭就說：“我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。”文章的開頭，不用什么發(fā)端，直接觸及到“背影”的本題，簡捷暢達(dá)，句略義豐。

形象導(dǎo)入式，有一段引子，然后逐步接觸題目所要敘述描寫的人物、事件、景物或論述的問題，是一種間接開頭，不妨叫“曲徑通幽”。魯迅先生《藤野先生》的開頭：“東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的‘清國留學(xué)生’的速成班??”字里行間，表現(xiàn)出作者的失望和憤懣，于是就有“到別的地方去看看”的下文。

對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母。——茅以升第三單元·合理安排文章的結(jié)構(gòu)結(jié)尾，古人稱為“收筆”，是文章內(nèi)容發(fā)展的自然收束和必然結(jié)果。宋人洪邁在《容齋隨筆》中說“一篇之妙，在于落句”。好的結(jié)尾，能幫助讀者理解題旨，體會作者的情感。魯迅先生《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“希望本無所謂有，無所謂無，這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這一結(jié)尾，蘊涵著哲理，發(fā)人深思。結(jié)尾的方式也是多種多樣的，有的總結(jié)全文，篇末點題；有的抒發(fā)情懷，給人感染；有的含蓄深沉，留有余地；有的戛然而止，干脆利落等等。初學(xué)寫作者對文章的結(jié)尾不可草草了事、虎頭蛇尾，也不可當(dāng)斷不斷、畫蛇添足。

開頭和結(jié)尾，雖然文字不長，卻是文章的重要組成部分。要精心設(shè)計，切不可掉以輕心。

二、層次分明，分段恰當(dāng)。層次，指文章內(nèi)容安排的先后次序，也就是文章展開的步驟，人們習(xí)慣上稱之為“部分”“大段”“意義段”。在記敘文里，它或是一件事情發(fā)展的階段，或是人物事跡某一側(cè)面的表現(xiàn)；在議論文里，它或是對某一問題的分析，或是對某一道理的闡述。層次安排得合理、清楚，文章就會文氣貫通，有力地表現(xiàn)主題。

安排層次，常用的方法有：并列式，各層意思之間是并列關(guān)系，不存在主次之分；遞進(jìn)式，各層之間意思一層進(jìn)一層，層層深入；連貫式，按事情發(fā)展的經(jīng)過和時間先后次序安排層次，各層意思相互連貫。此外還有總分式：先總說，后分說；先分說，后總說；先總說，后分說，再總說等。一般議論文，多用總分式。

段落，是文章內(nèi)容、層次的外在表現(xiàn)，是文章的基本單位，人們習(xí)慣稱為“段”“節(jié)”。它有明顯的換行標(biāo)志，即另起一行寫，開頭空兩字的位置。分段時，應(yīng)注意“單一性”和“完整性”，即每段只能有一個中心，一個意思在一個段落里寫完。各段落間意思要有內(nèi)在聯(lián)系，使每段成為全篇的一個有機組成部分。段落要注意勻稱，長短適度，疏密相間。層次分明，分段恰當(dāng)，讀者對文章內(nèi)容就能一目了然。

三、過渡自然，前后照應(yīng)。

過渡，是文章的層次和段落之間的銜接和轉(zhuǎn)換，通過恰當(dāng)?shù)脑~語或段落，使上下文之間互相銜接，起承上啟下的作用。過渡的方式大致有三種：

一是用詞語表示過渡。用“因此”“由此可見”等關(guān)聯(lián)詞語或“但是”“相反地”等轉(zhuǎn)折詞語，往往放在下一個段落的開頭。

二是用句子表示過渡。過渡句一般放在后段的開頭，也有的放在前段的結(jié)尾。

三是用段落表示過渡。在層次或段落之間，用一個較短的、獨立的段落作為過渡，這個段落叫過渡段。

照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)，又叫“伏應(yīng)”。前面提出了問題，后面要有著落；后面要說明的重要問題或事情，前面也應(yīng)有個交代。這樣，就能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)連貫。照應(yīng)的方法，常見的有：

一是結(jié)尾與開頭照應(yīng)，也就是“首尾呼應(yīng)”。朱自清先生的《背影》，都是典范。二是上下文照應(yīng)。鄒韜奮先生的《我的母親》，上文寫“如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。”后文寫“她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里”“否則她一定可以成為社會上更有貢獻(xiàn)的分子”。這就是上下文呼應(yīng)，既表達(dá)了對母親的懷念，又控訴了罪惡的封建社會。文章過渡自然、前后照應(yīng)，才能完整連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。要使文章結(jié)構(gòu)合理，做到動筆之前“成文在胸”，還必須認(rèn)真編寫作文提綱。尤其是考場作文，來不及打草稿，更要編寫比較詳細(xì)的提綱，開頭寫什么，先寫什么，后寫什么，分幾個主要部分，安排好開頭和結(jié)尾、層次和段落、詳略和銜接。磨刀不誤砍柴功，寫作提綱編好了，就不會“下筆千言，離題萬里”了。

（三）巧妙安排文章結(jié)構(gòu)

下面為大家介紹幾種在寫作中值得借鑒而又行之有效的方法。

一．縱式結(jié)構(gòu)法。

這是記敘文最常用的一種方法。它的特點就是按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的進(jìn)程和材料之間在時間上的先后關(guān)系來安排寫作的先后順序。如2002年安徽省中考優(yōu)秀作文《用掌聲撐起一片藍(lán)天》一文中所敘述的故事，就是按照事情的發(fā)生──被老師排除在合唱團之外而傷心落淚的小女孩，在無人的角落唱完一支歌即將回到絕望中時，忽然聽到了“啪啪”的掌聲、事情的發(fā)展──第二天及后來，老人仍在原地笑容滿面地傾聽小女孩的歌唱、事情的高潮和結(jié)局──十年后小女孩成了當(dāng)紅歌星的順序來記敘的。又如2002年陜西省中考優(yōu)秀作文《理想的生活》一文，按照時間順序，先后記敘了第一次寫的作文“理想的生活”和父親看后的評價及老師的批改與評分、第二次采訪父親對“理想的生活”的看法后寫成的作文得到老師的充分肯定并被當(dāng)成朗讀的范文、最后是老師對兩次不同作文的評價以及男孩的若有所悟。

二．橫式結(jié)構(gòu)法。

此法可以運用于各種文體當(dāng)中，它的特點是文章所選用的材料之間有一種并列關(guān)系。

如2002年重慶市中考優(yōu)秀作文《那夜，星在笑》一文，運用橫式結(jié)構(gòu)法，把幾篇日記串在一起，并運用題記來貫串全文，形式自然而又別致，令人耳目一新，顯示了作者獨特的構(gòu)思和精妙的布局，獲得了滿分。

三．總分結(jié)構(gòu)法。

顧名思義，先總說后分說來安排文章結(jié)構(gòu)的方法。“總”，是對“分”或者文章內(nèi)容的總體概括，往往出現(xiàn)在文章開頭或者結(jié)尾；而“分”，則是對“總”的擴展，是文章內(nèi)容的具體展開。“總分結(jié)構(gòu)法”在具體的運用中，既可以先分后總，也可以先總后分，根據(jù)表達(dá)的需要來靈活選擇。

如我們學(xué)過的朱德的《回憶我的母親》，也是采用“總分結(jié)構(gòu)法”來布局謀篇的。在文章第一段中就用“勤勞一生”總領(lǐng)全文，然后具體寫母親煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花等事情，照應(yīng)開頭的總領(lǐng)句。

四．小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法。

運用小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分，脈絡(luò)清晰，一目了然，會使文章收到意想不到的效果。

如2002年江蘇省徐州市中考優(yōu)秀作文《水祭》一文，就分別運用杜牧的絕句《清明》中的四句詩“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”作為文章四個部分的小標(biāo)題，寫出了四個概括性的畫面，本文在得滿分的同時，由于小標(biāo)題的運用，以及題記和后記，想象獨特而大膽，語言富有創(chuàng)意，另外得5分。

以上幾種方法都是我們常用的安排文章結(jié)構(gòu)的方法。在一篇文章中，它們既可以單獨運用，也可以把幾種方法綜合起來運用，根據(jù)需要去選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?/p>

三、作文訓(xùn)練

以“我的軍訓(xùn)感受”為題，寫一篇600字左右的文章，要求合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

1、《那夜，星在笑》（重慶一考生）

“一句話，一輩子，一生情，一杯酒”

——《朋友》周華健

2001年3月29日星期四

親愛的日記，又見面了，睡得好嗎？我今天聽了周華健的歌，感觸頗深。其實那首歌也沒什么，唱朋友深情的，但“一句話，一輩子”這兩句歌詞卻總在耳邊回響，拭不去。??

我今天看了《青年雜志》上一個故事，大概是這樣的：一個讀“高四”的學(xué)生因為老師排操時把他排除在外，十分憤怒，之后，奮發(fā)向上考取了好的大學(xué)。畢業(yè)宴會上，那位棄用他的老師道出真諦：為了激勵他，老師才說了一句令他羞惱的話：“你只是一顆被棄用的棋子罷了！”--真是煞費苦心。

唉，真的是好神奇，一句話，救了一個人的一輩子！好了，寫到這兒，明天要考試。

2001年3月30日 星期五

這個天氣反映了我的心情，烏云密布，考試為什么要挑在黑色星期五。我把成績告訴爸爸，爸爸無言，我慶幸。晚飯過后，我忘卻了不悅，看著電視。“快去復(fù)習(xí)吧！”“再看會兒嘛 ”??“怎么還在看呀？”“不忙??”我悠閑地坐在沙發(fā)上。“啪”我的臉火辣辣的。“你到底在干什么？怎么越來越放縱自己，考不好總結(jié)一下經(jīng)驗吧，你又不聽。”我的淚止不住了。“哭，就知道哭。你又不比人家笨，同是天上的星星，別人就能發(fā)光，你為什么不能？你就甘心做烏云后面的一顆黯淡的星嗎？自己好好反省一下吧！”，霎那間，我止住了淚。我，曾經(jīng)多少優(yōu)秀的我，我不愿，更不甘心做一顆陰影后面的黯淡的星，我不會讓人覺得我是一顆將被棄用的棋子。日記，我一定要努力。

2001年4月9日 星期一

發(fā)成績了，又是第一，晚飯后，爸爸又高興地說：“你這顆星，總算發(fā)亮了。”日記，我很開心，于是向你傾訴，我要好好感謝爸爸，他的話將如烙印一樣刻在我心上，叫我一輩子不忘。“一句話，一輩子，一生情，一杯酒。”好喜歡這首歌，爸爸的一句話，啟示我一輩子。父女的一生情，有朝一日，我一定釀成一杯酒回敬給爸爸。夜深了，滿天星辰，日記，你看見了嗎？夜空中那顆最亮的星星就是我，旁邊那顆大星星就是爸爸，大星星說：“假使你不甘心做烏云后面的一顆黯淡的星，就自己發(fā)光吧！”最亮的星星點點頭，笑了，放出燦爛的光芒。??

點評：語言精煉、含蓄，讀來膾炙人口；擬人的手法，貫穿全文，使文章大大增色；文章最后的省略號意味深長、令人遐想。本文最成功、最值贊揚的是“題記”和“日記”的形式。先說“題記”，我的很多教師也曾以此指導(dǎo)過學(xué)生作文，部分學(xué)生也常常運用這一形式。但往往流于形式，追求時髦，沒讓它起到應(yīng)有的作用。而本文的“題記”，既是巧妙的引用，讓它與文章融為一體，在貫穿全文的同時，又讓它生動形象地揭示主題。此外，“日記”的形式顯得十分自然、別致，令人耳目一新，它顯示了作者獨特的構(gòu)思和精妙的布局。作為滿分作文，本文是當(dāng)之無愧的。

2、朱德：回憶我的母親

得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。

我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在“湖廣填四川”時遷移四川儀隴縣馬鞍場。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來往的朋友也都是老老實實的貧苦農(nóng)民。

母親一共生了十三個兒女。因為家境貧窮，無法全部養(yǎng)活，只留下了八個，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊！母親把八個孩子一手養(yǎng)大成人。可是她的時間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒法多照顧孩子，只好讓孩子們在地里爬著。

母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)垼揖颓那陌褧环牛羲蚍排Ｈチ恕Ｓ械募竟?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。

佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。

勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個中國標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

但是災(zāi)難不因為中國農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九○○）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊地去“吃大戶”。我親眼見到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒吃過白米。特別是乙未（一八九五）那一年，地主欺壓佃戶，要在租種的地上加租子，因為辦不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。母親沉痛的三言兩語的訴說以及我親眼見到的許多不平事實，啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。

我不久就離開母親，因為我讀書了。我是一個佃農(nóng)家庭的子弟，本來是沒有錢讀書的。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我念過私塾，光緒三十一年（一九○五）考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書。這個時候的學(xué)費都是東挪西借來的，總共用了二百多塊錢，直到我后來當(dāng)護(hù)國軍旅長時才還清。

光緒三十四年（一九○八）我從成都回來，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點事情，守舊的豪紳們便出來反對我們。我決心瞞著母親離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會。我到云南后，從家信中知道，我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。

從宣統(tǒng)元年（一九○九）到現(xiàn)在，我再沒有回過一次家，只在民國八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來。但是他倆勞動慣了，離開土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動，一直到最后。

中國革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國革命的正確道路時，我便加入了中國共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨立支持一家人的生活。抗戰(zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來信說：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。”但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報答母親的希望。

母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉。” 我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習(xí)慣，使我從來沒感到過勞累。

我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

愿母親在地下安息！

3、水祭

陳亞

??李冰修筑都江堰功成名就彪炳史冊，數(shù)以萬計工匠拋頭顱灑熱血建成鄭國渠；一方湘江水養(yǎng)育沉魚落雁閉月羞花之美西施，而蔣介石麾下之花園口又令多少百姓妻離子散流離失所；“到中流擊水，浪遏飛舟”幾多豪情與壯志，三江水患譜寫新社會抗洪壯歌?? 水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你卻被生靈所摧殘，你怒吼又是誰的召喚？

清明時節(jié)雨紛紛

又是一年清明節(jié)。大禹啊，你在外十三年與民同甘共苦，“三過家門而不入”，只為哪般？翻開人類五千年文明史，水和人又演繹出多少的離合悲歡??李冰修筑都江堰功成名就彪炳史冊，數(shù)以萬計工匠拋頭顱灑熱血建成鄭國渠；一方湘江水養(yǎng)育沉魚落雁閉月羞花之美西施，而蔣介石麾下之花園口又令多少百姓妻離子散流離失所；“到中流擊水，浪遏飛舟”幾多豪情與壯志，三江水患譜寫新社會抗洪壯歌??可愛又可恨的水啊，你所謂何般？！北方下起了沙塵雨，南方暴雨連連，江南頻頻訊聞水災(zāi)，而中原地帶人工降雨，一點一滴??

路上行人欲斷魂

毒辣辣的太陽，灰蒙蒙的天，沒有一棵樹，沒有一滴水，小河干涸，經(jīng)水枯竭，放眼望去一片甘黃。路人步履沉重的地走在坼裂的大地上，仿佛一個最后的笑臉倒映于人們的靈魂上！

“各位鄉(xiāng)親父老，誰喝水，真正的水！這是我不遠(yuǎn)萬里從母子河里引來的，那可是目前我們唯一沒有被污染的湖水哦！價格嘛，不貴，一千塊一杯！先買先喝，喝完為止！”“給我一杯”“給我五杯”“給我十杯”“給我??”人們紛紛遞出一疊疊鈔票。“給我一桶”人群中有人喝道：“給你我所有的家產(chǎn)”??然而即使你有錢，也無法喝到純凈的水了。

借問酒家何處有

人們吃力地往前走，沒有水還有酒嘛！酒？！糧食酒精？工業(yè)酒精？酒？！無水兌？無兌水？醉酒打虎的武松壯士何處去也？斗酒吟詩的太白先生安在否？歡飲達(dá)旦的東坡大師今猶在？

牧童遙指杏花村

傳說的杏花村，古老而神奇，可望不可及！在牧童的指引下，人們來到一片杏樹林，遠(yuǎn)處有杜湖，東南湖。這里山青水秀，鳥語花香，綠樹成蔭，真可謂世外桃源。老者智曰：珍惜水源，善莫大焉！

八年級作文訓(xùn)練之四

---有時,我也想?? 教學(xué)時數(shù)

2課時

課題

半命題作文 有時,我也想?? 教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生審題

2.謀篇布局的指導(dǎo) 重點和難點 教學(xué)過程

一、出示作文題，引導(dǎo)學(xué)生審題 1.出示文題

在成長的過程中，我們內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言行相矛盾：從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認(rèn)真??，堅強中有時也想痛哭一場，是非面前有時也想正義一回??盡管不曾付諸行動，但這都是真情流露。請以“有時，我也想

”為題，寫一篇作文。（2008年江西省中考作文題）2.作文審題指導(dǎo) 1）補全文題

本題是半命題作文我們可以先把他。示例：有時，我也想自由；有時，我也想哭泣；有時，我也想得到母親的理解；有時，我也想當(dāng)語文教師；有時，我也想放棄；有時,我也想寫一本書；有時，我也想逃避；有時，我也想努力；有時，我也想堅強； 2）寫本題應(yīng)注意二點：

A、文題“有時，我也想

”有兩個關(guān)鍵詞“有時”“也”，其中應(yīng)以“也”作為寫作的重點，“也”的意思是”想做一般情況下所不能做的事情“； B、這里的“

”中所填的內(nèi)容應(yīng)該是文章的中心。

二、謀篇布局指導(dǎo)

1、開頭點題，寫作文入題要快。看下面的兩個例子

例1

文題：有時，我也想流淚(江西省瑞昌市一考生,滿分作文)開頭：晨曦要感謝陽光給人們帶來黎明，花兒要感謝小草無私襯托更加鮮艷奪目，小鳥要感謝樹枝讓它有高歌的舞臺，我要感謝媽媽讓我學(xué)會堅強。但，有時我也想流淚。

點評

這個片段開頭以三個排比句為襯托，引出對媽媽的感激；在此基礎(chǔ)上話鋒一轉(zhuǎn)，觸題： 有時我也想流淚.例2 文題

有時，我也想流淚

開頭

2008年的序幕早已拉開，可我心依舊澎湃。有時，我也想流淚，不為成績，不為其他，只為心中的記憶。

———題記 文章主要內(nèi)容： 汶川記憶

讓世界銘記5月12日。沉睡中的中華龍動了動身子。汶川，碎了；家園，毀了；親人，去了??胡主席、溫總理親臨救災(zāi)一線，十萬子弟兵紛紛入川，更有獻(xiàn)血者隊伍拍成了百米長龍。他們，感動了，而我，擦一擦眼角的淚水，撫一撫心中的創(chuàng)傷，破涕轉(zhuǎn)為笑，因為我明白：天災(zāi)無情，人間有愛！北京記憶

一張張承載文明的名片——微笑，一個個懸念的揭曉——矚目，一份份激動人心的報道——突破，一場場令人欣喜的場景——成熟，全部聚焦于北京。百年奧運，今系北京，在記憶中享受了成功的喜悅，在記憶中凝固了悲愴的尊嚴(yán)。??????

點評這個片段，以題記的形式，開門見山，直接觸題，交代了我想流淚的原因，并且起總領(lǐng)下文的作用。

2、中間部分結(jié)構(gòu)要清

例3 文題

有時，我也想不動心思（景德鎮(zhèn)市某考生，滿分作文）

文章節(jié)選: 我曾經(jīng)想過青史留名。

雁過留聲，人過留名，我這十五年的蹉跎歲月啊，又流下了什么呢？

春去秋來，歷經(jīng)十五個輪回，十五個年間的磨難滄桑，讓我飽經(jīng)風(fēng)霜，卻又讓我自始至終都沒能真懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。我曾經(jīng)想過堅強勇敢。

面對保爾·柯察金，我捫心自問實在是有愧。遇到困難就退縮，考試成績一下降就喪氣，刀子劃破手就痛哭?? 我很想在困難面前堅強一回，不退縮，勇敢地面對困難，挑戰(zhàn)自己；有時，我也想在成績的打擊下堅強一回：吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追，勇往直前；有時，我也曾想在手在滴血的情況下堅強一回：抹干眼淚，拿起剪刀、紗布，忍痛為自己包扎傷口。可是我好像沒能做到。

我曾經(jīng)想過刻苦攻書，孝敬父母。回想“懸梁刺股”、“臥冰求鯉”這兩個經(jīng)久不衰的成語故事，我不禁要低垂下頭，自我反省。想想故事的主人公，他們，為了刻苦學(xué)習(xí)，竟然頭懸梁、錐刺股，多么勇敢，多么刻苦！而我，從來都不為好成績做出犧牲。想想古人，為了滿足母親的心愿，竟然自己躺在冰上，用自己的溫暖去熔化冰雪，為母親求得鯉魚，而我，卻從來都沒有為母親付出過什么，說來慚愧。

我也曾經(jīng)想過認(rèn)真一回。看看我的同學(xué)，瞧瞧我的同桌，聚精會神聽講，端端正正摘筆記，響響亮亮回答問題，而我，課堂上時不時開小差，字寫得亂七八糟，回答問題總是低著頭，偶爾，我在想，那首《學(xué)生四頭》的怪詩是不是在說我呢：“班里活動充大頭，老師提問低下頭，每逢考試伸伸頭，成績不好搖搖頭”。雖然我不“伸伸頭”，但其它“三頭”我?guī)缀跻灰弧白龅搅恕薄Ｎ疫€曾經(jīng)想過：我向來很浮躁，有時也想深沉一回；我一直都漫不經(jīng)心，有時也想認(rèn)真一回；困難中有時也想勇敢一回；是非中也想正義一回；所謂“艱難困苦，玉汝于成”，挫折中有時也想頑強一回??

點評 本片段每個層次以一句總結(jié)性的話語領(lǐng)起，或以俄國的保爾·柯察金的堅強意志，或以古人的刻苦求學(xué)，或以身邊的同學(xué)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，來跟自己對比。最后還以排比句點題。

3、結(jié)尾部分要起到收束全文，點題升華的作用

例4 文題

有時，我也想體味詩中韻味（http://www.tmdps.cn）

結(jié)尾

我熱愛那“花開紅樹亂鶯啼”的畫意詩情；幻想那“天接云濤連曉霧”的蓬勃生氣，卻不可目睹這份恬美情韻，我何時才能真正目睹這古典的靈魂所在？那如詩如畫的迷人之色，何時也能讓我真正為之動容？我不愿再去心中模擬那“古時場景。因為，此時，我也想真正體會詩中韻味！”

點評

在結(jié)尾,作者不滿足于在想象中體味詩中的韻味，“此時，我也想真正體會詩中韻味”，點出了文題。

三、范文展示

例5

有時，我也想體味詩中韻味

我向往那“梨花院落溶溶月”般的幽雅恬靜；我追逐那“青松忽向蒼天拔”的自強不息。這詩韻靈性的吟唱，如天然雕飾的素妝少女之婀娜，如頂天立地的鐵血男兒之豪邁！而這只是向往罷了，多少詩中情韻，已然消失在我們眼前了?? 從代代傳唱的詩詞之中，我們不難看到那靈動的春之贊歌：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”“朝來庭樹有鳴禽，紅綠扶著上遠(yuǎn)林。”鳥兒是唱著婉轉(zhuǎn)歌曲的花朵，多少古人用自己細(xì)膩的筆觸去聆聽這無可比擬的歌唱！而如今人們卻難以捕捉到那五彩的身姿了，城市的飛速發(fā)展。限制了它們不駐的步伐。試問，有幾人見到過“翩翩新燕來，雙雙入我廬。”的這般好事呢？我們見到最多的也只是麻雀吧，或許當(dāng)我們正為鳥兒的鳥影與歌喉鼓掌時，正置身于動物園和花鳥魚市呢！

讀著詩仙太白所描繪的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。”之場面；想像《賣炭翁》中的“夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。”的艱難，問問自己何曾見過如“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。”這樣的場景？心中不免疑問，這是真是假，為何自己從未目睹過如此氣勢？是古人的夸張想象，還是自己的孤陋寡聞呢？自己所看到的最多也只是“千樹萬樹梨花開”呀，盡管自己也曾為此隱隱動容，但更渴望能夠親眼見到冬日的飛雪“大如席”啊。在詩詞之中，我看到的是“江流天地外，山色有無中”，是“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”。在生活之中，我卻看到已成為圖片的動植物，還有那被人類的愚昧尖刀染為血色片片的生態(tài)花園。哪里有小橋流水？明明是漫天黃沙！那生機盎然的詩詞經(jīng)典，何時被人類貼上了“絕版”的標(biāo)簽？你，可聽到了詩歌那陣陣痛苦呻吟呢？

我熱愛那“花開紅樹亂鶯啼”的畫意詩情；幻想那“天接云濤連曉霧”的蓬勃生氣，卻不可目睹這份恬美情韻，我合適才能真正目睹這古典的靈魂所在？那如詩如畫的迷人之色，何時也能讓我真正為之動容？我不愿再去心中模擬那“古時場景。因為，此時，我也想真正體會詩中韻味！”

例6

有時，我也想停留

不知不覺，我已走過了許多的日子，有過悲傷，有過美好，有時，我也想停留，停留在我向往的生活里。

我向往竹林間的生活，那種淡然的生活。看著竹葉隨風(fēng)舞動，那沙沙的響聲令人清爽，令人流連。那靜謐的清香散發(fā)出竹林的本色，漫步林間，踩著落下的竹葉，感受著它的靜，看著那蒼翠挺拔的竹子，感受著它的堅韌；那種忘記一切，安然，仿佛置身林海的感覺，讓人難忘。多么想停留，停留在“淡煙古墨縱橫，寫出此君半面。不虛日報平安，高節(jié)清風(fēng)曾見”的竹林之中。

我向往鄉(xiāng)間的生活，那種樸實的生活。看著炊煙裊裊升起，那淡淡的色彩令人神往，令人感慨。那樸素的熱情展現(xiàn)出鄉(xiāng)村的本色，漫步村中，嗅著泥土的清香，感受著村中的凈，看著那錯落有致的房屋，感受著它的協(xié)調(diào)，那種樸素大方、和諧，仿佛進(jìn)入詩中的感覺，讓人難忘。多么想停留，停留在“黃昏吹角聞呼鬼，清曉持竿看牧鵝。蠶上樓時桑葉少，水鳴車處稻苗多”的鄉(xiāng)村之中。

我向往百花莊園間的生活，那種華麗的生活。看著百花爭芳斗艷，那迷人的芬芳令人陶醉，令人愜意。那清純的美麗昭顯出花園的本色，漫步園內(nèi)，賞著妖嬈的花草，感受著它的精，看著婀娜多姿的花枝，感受著它的優(yōu)雅，那種心曠神怡、美好，仿佛步入夢幻之境的感覺，讓人難忘。多么想停留，停留在“春日遲遲，卉水萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁”的花園之中。多么想停留，停留在安謐的竹林之間，以竹為友，以云為伴；多么想停留，停留在樸實的鄉(xiāng)村之間，以田為友，以犬為伴；多么想停留，停留在美麗的花園之間，以花為友，以蝶為伴；多么想停留，停留在??

八年級作文訓(xùn)練之五-----為心靈尋找一個有溫度的字 教學(xué)時數(shù)

2課時

課題

為心靈尋找一個有溫度的字眼 教學(xué)目標(biāo)

1.樹立學(xué)生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的寫作理論，并能結(jié)合好的實例寫出符合要求的句段。3.激發(fā)學(xué)生今后發(fā)現(xiàn)、積累美詞佳句的興趣 重點難點

指導(dǎo)學(xué)生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子

讓學(xué)生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達(dá) 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入 談話式導(dǎo)入

二、文質(zhì)兼美

欣賞一篇以“成熟”為話題的作文 美麗的靈魂

成熟是一種優(yōu)秀的靈魂，是靈魂深處的獨語。

成熟是春天破土而萌的小草，襲一身綠面對荒涼；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，靜思無人觀賞的寂寞；成熟是晚秋暗香浮動的金菊，為凋零的季節(jié)挽住縷縷清香；成熟是冬末倏忽而逝的殘雪，以冷寂的姿態(tài)體現(xiàn)高潔。

成熟是一種心境，一種品格，成熟中蘊藏思索；成熟中儲藏堅毅。成熟造就了哲人的深邃，孔子成熟，孕育了萬古不易的思想；成熟中迸發(fā)出詩人的激情，蘇軾成熟，創(chuàng)作了詩情不朽的篇章。

少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而穩(wěn)重，中年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。

成功者走向成熟，能在反思中抑制狂熱；失敗者走向成熟，能在反思中充滿信心。成熟使人走出淺薄，學(xué)會深刻。成熟讓光輝明亮而不刺眼，讓音響圓潤而不膩耳。成熟是不需要對別人察言觀色的從容，終于停止了向周圍申訴求告的大氣；成熟是不理會哄鬧的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是無須聲張的厚實，并不陡峭的高度。

成熟不是空虛，成熟與空虛聯(lián)姻，使人意志消沉，無所作為。成熟不是孤僻，成熟與孤僻結(jié)鄰，就會離群索居，郁郁寡歡。成熟也不是孤芳自賞，孤芳自賞者沒有朋友，成熟更不是故作深沉，故作深沉者令人乏味。

成熟，并不是所有人都會喜歡，也不是所有人都不期待成熟，成熟如蕭瑟秋風(fēng)，有人說其瀟灑，也有人謂之悲涼。

我不期待成熟，但我必須成熟，因為成熟像是一面旗幟，它會給你的理想指明方向；成熟又像是一根馬鞭，它會鞭笞你奮勇前進(jìn)；成熟又是一種智慧，它會讓你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，給你智慧的光芒。

因為有了成熟，才有了“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的惆悵。因為有了成熟，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的浪漫。因為有了成熟，才有了“才下眉頭，卻上心頭”的凄涼。

因為有了成熟，才有了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。因為有了成熟，才有了“千金散盡還復(fù)來”的灑脫。

因為有了成熟，才有了“秋陰不散霞飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。因為有了成熟，才有了美麗的靈魂。

感悟 成熟是人的一種氣質(zhì)，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質(zhì)聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時綻放的金菊，成熟是不輕言放棄的殘雪。

小結(jié) 寫文章首先必須有個好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質(zhì)兼美”的特點。

三、講究文采 過渡語 這里的“文”就是文章的文采，“質(zhì)”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容的前提下，做到詞語生動、句式靈活、修辭巧妙、意蘊豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角度錘煉語言。板書1 詞語生動、句式靈活、修辭巧妙、意蘊豐厚

（一）詞語生動

導(dǎo)入語 在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風(fēng)沙干旱，嚴(yán)寒酷暑，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。

例句1 每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩，繃開一身赤銅色凸起飽綻的肌肉。

賞析 語段描寫的是胡楊樹在風(fēng)沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風(fēng)暴斗爭的痕跡，狂風(fēng)襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風(fēng)再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學(xué)們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風(fēng)雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，也像運動員揮動球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應(yīng)“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力，這里仿佛有個有趣的情形，肆虐的狂風(fēng)本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個“力”字，我們卻分明感受到了。

小結(jié) 追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。板書2 寫景狀物

——

繪聲

——→

窮形盡相 寫人敘事

——

繪色

——→

惟妙惟肖 抒情言志

——

繪態(tài)

——→

情理暢達(dá)

（二）句式靈活

導(dǎo)入語 漢武帝時期，出現(xiàn)了很多了不起的人物，其中有一個叫蘇武的，作為漢使被派往匈奴，結(jié)果由于受其他漢使謀反事敗的牽連被定罪，匈奴首領(lǐng)單于只要蘇武肯投降屈服，就可以封地為王，蘇武始終不降，單于一氣之下把蘇武送到貝加爾湖（今俄羅斯境內(nèi)）去放羊，蘇武無一人相伴，餓了、渴了就吃草根，喝雪水，蘇武在匈奴受盡折磨十九年，值得一提的是，他被派往匈奴時，手持一根代表朝廷的旄節(jié)，日子一久，旄節(jié)上的穗子全掉了，回漢時，須發(fā)全白的蘇武就是持一根光桿兒的旄節(jié)出現(xiàn)在長安人民面前，沒有人不為蘇武這種大丈夫氣節(jié)所感動的，下面就是一段描寫蘇武的文字。例句2 擎一支旄節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠上，挾一支駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草間：他要用挺直的脊梁，架起橫亙天山，溝通中原的飛虹。

哀嘆，漢使謀反事敗；正氣，蘇武拒絕折節(jié)叛國；驚詫，單于面對個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮執(zhí)著而圣潔的守望。賞析 在這段文字中，作者用兩組整句：“擎一支?奔走于?挾一支?游蕩于?”“哀嘆?正氣?驚詫?執(zhí)著?”再現(xiàn)當(dāng)年歷史，表達(dá)自己的愛憎，這就遠(yuǎn)比歷史故事中的敘述精練生動了許多，作者又用散句高度概括蘇武的功績，銜接兩組整句，這種整散結(jié)合的變化造成一種頓挫的效果，讀起來給人波瀾壯闊的感覺，第二組整句中，長短交錯，短句短到一個詞，于停頓間歇處給人一種節(jié)奏感和音韻美。

小結(jié) 追求文采可以通過句式上的長短交錯，整散結(jié)合，是否相間的靈活搭配，表現(xiàn)出一種參差錯落，靈動自然的美，還可以通過常見的陳述句、反問句、疑問句、被動句等，表達(dá)出豐富的語氣、情感。板書3 長短交錯

整散結(jié)合是否相間

（三）修辭巧妙

導(dǎo)入語 一般而言，一位作家的風(fēng)格一旦形成很難再改變，然而宋代詞壇上的一位著名女詞人——李清照，前后作品風(fēng)格迥異，她的前期作品清麗明快，后期作品凄涼沉痛，更多表現(xiàn)出一種關(guān)心國家命運的愛國主義精神，引起這種變化的原因是她遭遇了國亡、家破、夫死之痛，看下面的文字 例句3 讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長，那么“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對著滾滾湘江，一彎殘月，把淺唱低吟換作仰天長嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開了它隱隱約約的掩蓋，情理露出了最意味深長的微笑。

賞析 文段的畫線處用到修辭中的設(shè)問，問后再答，能引起人的注意和思考，語段中的兩個問句使材料很好地與話題相呼，與文題相合，明確地表達(dá)了作者的寫作意圖，適時地用到修辭中的反問、設(shè)問，不僅能造成句式上的變化，還能讓人隨時明白文章的主題所在。

小結(jié) 善用修辭是使文章有文采的一個重要手段，最常用的有綻放藝術(shù)的比喻，增強氣勢的排比，濃化情感的擬人，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚要善于巧用、妙用。板書4 比喻——→綻放藝術(shù) 排比——→增強氣勢 擬人——→濃化情感 活動1 試一試

要求 請同學(xué)們仿照橫線前面的句子再寫一句以“春天”開頭的句子，并與上文構(gòu)成排比句。春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄地冒了出來，化成草葉和芽苗，春天從山澗迅速地奔了過來，化作溪流和湖泊，春天化作一千一萬種生命形式，還化作歌聲，化作微笑，還化作溫暖和美麗的色彩。

（四）意蘊豐厚

導(dǎo)入語 所謂“意蘊豐厚”就是文章的某些關(guān)鍵句有豐富深刻的內(nèi)涵，或飽含睿智的生活哲理，或有著獨特的人生感悟，請看下面一組句子。例句4 ★ 天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過。——泰戈爾 ☆ 我們要盡力做事，不必在乎什么結(jié)果。

★ 地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅 ☆ 路是靠人走出來的。

★ 總有一種情感會讓你淚流滿面。——《南方周末》 ☆ 我們的文章能引起你的共鳴。

賞析（先出示帶“☆”的一組句子）這些話語，很直接，看過了也讓人明白，但很快就忘了，（再出示帶“★”的一組句子）請同學(xué)們再看與之對應(yīng)的一組句子，說的是同一個意思，只是換了一種表達(dá)，沒有華麗的詞藻，沒有任何的修辭，卻體現(xiàn)了語言的精練美，達(dá)到一種言有盡而意無窮的效果，并且增加了語言表意的形象性和流傳性，讀罷令人終生難忘。小結(jié) 使一篇文章的語言有意蘊的方法有很多，比如引用名言，蘊含哲思，巧設(shè)懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強烈的情感共鳴。板書5 引用名言 蘊含哲思

巧設(shè)懸念

——→啟迪思想

喚起共鳴 字詞巧排 幽默諷刺

活動2 試一試

要求 以“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結(jié)局。貶義 像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。

四、積累方法

過渡語 大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個錘煉語言的方向。例句5 抽象直白

團結(jié)合作

形象具體

一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫；三個臭皮匠，頂個諸葛亮 生動委婉

渾然天成 即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹，也應(yīng)明白，一枝獨放不是春天，春天應(yīng)是萬紫千紅的世界；即使自己是一棵傲然挺立的青松，也應(yīng)明白，一枝獨秀不算英雄，萬木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅固長城

啟發(fā)語 從抽象直白到形象具體，同學(xué)們不妨借鑒格言、警句、諺語、熟語、古詩詞，甚至可以是流行歌詞，像“陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹。”這句歌詞就被很多同學(xué)借鑒過；從形象具體到生動委婉，希望同學(xué)們做好語言表達(dá)題中的擴寫題和仿寫題，并且要學(xué)會用剛才講到的有關(guān)語言文采的四個方面去賞析精美的語段，然后分類整理，養(yǎng)成記誦積累的習(xí)慣；最后就是由量變到質(zhì)變，寫出能體現(xiàn)自己風(fēng)格的有創(chuàng)意的句子，我把它叫做渾然天成。同學(xué)們課后不妨試試看，看可行不可行。

五、課堂小結(jié)

由抽象的思想到具體的文字，就像過一座獨木橋，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動會讓你時時止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過去，過去了，你會看到別樣的風(fēng)景，在每一個思想的背后都有這樣一座獨木橋，那就看同學(xué)們愿不愿意走，走多了，走順了，就能達(dá)到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。

第三篇：八年級作文教案

生活——取之不盡的作文源泉

——跟著蜜蜂學(xué)作文

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會在生活中廣泛的收集資料——遍采百花

2、學(xué)會選取生活中有價值的資料——汲取精華

3、學(xué)會用自己的心感悟生活。——用心釀蜜

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入《小蜜蜂》兒歌。同學(xué)們，小蜜蜂可愛嗎？同學(xué)們要笑了，這老師，把我們當(dāng)幼兒園的小朋友了。我們現(xiàn)在都唱《因為愛你》了。現(xiàn)在都流行的是《全城熱愛》了。誰還聽小蜜蜂呀。太小兒科了。但大家發(fā)現(xiàn)了嗎？有時就是一些被我們輕視的小地方，被我們忽視的小故事，卻隱含著大智慧。今天，老師就要帶著大家伴著兒歌，跟著小蜜蜂學(xué)寫作文。（5分鐘）

板塊

一、尋找百花園——學(xué)會在生活中廣泛的收集資料。（10分鐘）

1、（談話）你認(rèn)為咱們生活中可寫的材料多嗎？有哪些？體會身邊的小事。來自校園、家庭、社會、書籍

幻燈片：一件小事可以觸動我們的心靈。一滴水珠可以折射太陽的光芒。一朵小花可以帶來春天的訊息。

魯迅先生在他的書簡里面，也曾告訴青年人說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限

正如歌兒唱到（萬花叢中跳起舞，朵朵花兒任我采）

版塊二，學(xué)會選取生活中有價值的資料——汲取精華（15分鐘）

2、發(fā)現(xiàn)了百花園，那那一朵才屬于我呢？（如何獲得材料）學(xué)生習(xí)作《第一次參加朗誦比賽》看看他的花是怎樣采擷的。學(xué)生品析其材料的來源。幻燈片：多觀察、多參與

我的朗誦比賽

杜旭

星期五下午第二節(jié)課，同學(xué)們期待已久的語文朗誦比賽在多功能廳如期的舉行。我本來是不準(zhǔn)備參加的，朗誦不是我的強項。在一些女生嘰嘰喳喳麻雀一樣爭先恐后報名的時候，我和馬龍還恥笑說：酸不拉幾的朗誦，牙要看好嘍，別酸的滿地找牙。可只一天的時間，風(fēng)向就發(fā)生了新的變化，劉老師又有了新戰(zhàn)略。這次朗誦比賽按小組積分。為了那塊讓人羨慕嫉妒恨的小組榮譽牌，我們的何組長是恐嚇加威脅外加一塊巧克力。并說：如非，我自己承認(rèn)是膽小鬼，切。倒不是我男子漢害怕她那個小丫頭片子。關(guān)鍵是我那個同仇敵愾的哥們閆成竟被老師的三寸不爛之舌鼓搗的自告奉勇的還報了個《水調(diào)歌頭》。真想象不出，他拖著張長白山似得臉，還滿臉的火山頭子，長著張超級大嘴，還呲著兩虎牙，怎么個抒情。為此，我一想到他就偷笑了好幾回，還有就是那死馬龍被語文課代表軟軟的一句，我想和你一起朗誦，行嗎？豁，那叫一個魂飛魄散，把男子漢的氣節(jié)都丟到九霄云外去了。屁顛屁顛的就答應(yīng)了。至于我嗎，我還不至于傻到甘愿做孤家寡人遭人嫌吧。剛好同桌聶玲央求我和她一起參加，我也順?biāo)浦郯伞?/p>

這是我第一次登臺，剛坐定，一扭頭就看見校長在最后排虎視眈眈的盯著我們，劉老師把她們辦公室的7個語文老師都請來當(dāng)評委。那氣勢。哪是比賽現(xiàn)場呀，整個一個軍事法庭。我感覺我的手在抖。手心是又涼又汗，喉嚨也很干。我的搭檔聶玲不停說，杜旭呀我好緊張、我好緊張呀杜旭。我表面鎮(zhèn)定說別緊張，沒事。肚皮里恨恨的對她說;“狗屁吧，都是你，我要死定了。”我們朗誦的題目是‘我們的微笑’。我看還不如改成“我們的哭泣”算了。

該輪到我們上臺了，其實前面幾位講的是啥，我都沒聽進(jìn)去。就一直在數(shù)一個了，還有4個，二個了，還有三個。一直數(shù)到我們上臺了，我不敢抬頭，我感到我的臉熱熱的，腿也在肥大的校褲里不聽使喚的顫抖，我一直小聲的對自己說‘不要害怕，就當(dāng)做什么也沒有看到’。我心里反反復(fù)復(fù)的說，所以我朗誦的愈來愈快，我已經(jīng)控制不住自己了因為我太害怕了。我感到麥克風(fēng)越來越沉。我感到我的牙齒在嘴里一起亂跳，我甚至想去XX了。

5分鐘的朗誦稿，我好像讀了五年。在我快要虛脫的時候。我們的朗誦終于完了，我竟然還聽到了掌聲，我這才抬眼望了一下大家，我看見已經(jīng)朗誦完了的閆成在張著大嘴，使勁的拍著巴掌。馬龍閉著眼睛白著一張臉還在背稿子。我的腳卻怎么也不聽我的了，他不受控制了，我是左腳碰右腳的掂著跑下了臺，坐在那里，心狂跳。過了2分鐘才心平靜下來。我第一感覺是：我還活著，第二感覺是朗誦被我搞砸了，我心里一點也不好受。

朗誦結(jié)束了，我們拿了個鼓勵獎。我已經(jīng)很知足了。我到了班里，坐在那里整理書包，我的腦袋還是一片空白。稀里糊涂的往車棚里跑，王蜀磊在后面叫我，我都沒聽見，腦子只有一個意念‘回家’，我快速開了鎖，騎著車子就往家一路狂奔，回家以后，我好象把全身的力氣都用完了。把書包放在書桌上，就一頭栽到了床上睡覺了。唉，我的朗誦比賽呀。

教師講解

1、多觀察。觀察，顧名思義，“觀”為看之意；“察”是體察，即調(diào)動身體的各個器官進(jìn)行觀察之意。觀察決不僅僅是“用眼看”，還要聽一聽、聞一聞、摸一摸、嘗一嘗等等。魯迅先生說：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”

我們每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。對于這些人，我們能否用幾句話就說出他們的特征呢?大家都經(jīng)歷過春夏秋冬，能否用生動形象的語言寫出四季之景呢?要做到這一點，就需要細(xì)致的觀察。羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”

2、多參與。艾青說過：“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。”所以，主動參與生活、體驗生活，也是積累素材的重要途徑。而且從生活中獲取的這些材料情感性強，心理活動素材多，動態(tài)發(fā)展變化內(nèi)容多，為其他積累渠道所少有。為此，同學(xué)們應(yīng)積極參加各種活動，如參觀、游覽、調(diào)查、訪問、宣傳、勞動、比賽等等，從中體驗真?zhèn)翁搶崱?yōu)劣美丑，觀察各種人物的言談舉止、神態(tài)變化。活動中所積累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起來容易抒發(fā)情感，達(dá)到文情并茂。正如歌兒唱到：手拉手兒唱起歌，勞動換的幸福來

板塊

三、學(xué)會用自己的心感悟生活。——用心釀蜜

小蜜蜂可不是采蜜，而是釀蜜。秦牧在《贊美蜜蜂》一文中寫道：雖然人們還能從蜜糖的色澤和味道上分辨它們究竟是橙花蜜、荔枝蜜、棗子蜜或者苜蓿蜜，但是在蜜糖中已看不到橙花、荔枝花、棗子花或者苜蓿花的影子了。甚至作為花的甜液的那種狀態(tài)也已經(jīng)不見了。“蜜成花不見”，它是經(jīng)過蜜蜂的一番重新創(chuàng)造的。

設(shè)計

一、幫杜旭寫一段感悟

設(shè)計

二、楊青青的作文《我的朗誦比賽》從一件小事感悟生活。

我們找到了生活的百花園，采擷了一顆屬于自己的花，我們還要用心的釀造。這樣，我們就會釀出醇香的蜜來。

大家看看，小小的兒歌是不是也藏著大智慧呀。

有時間再聽一段小蜜蜂的兒歌，把握“大家勤做工，做工趣味濃，別學(xué)懶惰蟲”做結(jié)束語

我的朗誦比賽

——如花一般的綻放

楊青青

生活就是一個舞臺，生旦凈末丑任你去演繹。老師說要在我們青春最美的季節(jié)給我們一個最美的舞臺。讓一個小小的我，如花一樣綻放在大大的舞臺上。

我毫不猶豫的報名了。不是我太自信，也不是我愛出風(fēng)頭，因為我只是一個小小的我，我也想綻放。簡.愛說：雖然我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，但我一樣有靈魂，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！那個瘦小的女人從此走進(jìn)了我的心中。盡管我不美、盡管我卑微。但我一樣渴望在春風(fēng)里和云雀一樣放聲歌唱。我一樣渴望一個小小的我，如花一樣綻放在大大的舞臺上。老師面對著那個卑怯的我說過：“寧做一個彈起來的彈彈球，只要跳的快樂，也不做一個永遠(yuǎn)埋在沙里的金子。”

報名后，我的心情卻像神曲一般忐忑了。初，我怕，所以找老師，讓她幫我選一搭檔，結(jié)果我被反說服了。劉老師說：“你就是最好，為什么還要輔助？”于是我單飛了。

經(jīng)歷選稿的糾結(jié)、經(jīng)歷背稿頭疼，帶上耳麥一遍遍選擇只屬于我的配樂。我和同學(xué)、老師開始了一次一次的排練，不行，聲音太小；不行，感覺不對；不行，這個手勢太死板。在教室里，在水房里，在操場上，我和我的《銀河》一路摔摔打打，卻始終的不離不棄。為了臺上那短暫的完美。我感覺到了什么叫臺上一分鐘，臺下十年功啊！

2011年10月，大大的舞臺，小小的我來了。中午，我對著鏡子，穿好剛洗干凈的校服，仔細(xì)的梳著頭，又對著鏡子我笑笑說：“楊青青，你不是玫瑰，永遠(yuǎn)都不會有玫瑰的芬芳，哪怕只是一顆小小的苜蓿草。你今天也一定要綻放。”

雖然，沒有璀璨的燈光，也沒有絢麗的服裝。可全班參與的朗誦比賽，我們整整準(zhǔn)備了一個月。這是我們的舞臺。李巖緊緊的攥著我的手，有些微微顫抖的手仿佛要把緊張傳給我一般。我一笑，隨之也把她緊緊的握著。馬上就要上臺了，我倒不緊張了，有一種實然感。我的心象水一樣的平靜。

“下面，有請楊青青同學(xué)為我們朗誦《銀河》。主持人羅永翠清脆的聲音讓我必須走上去，走上去。我不由自主的看了看作為評委的劉老師，可在我們目光相對的一剎那，她卻漠然的把臉轉(zhuǎn)了過去，沒有鼓勵，也沒有期待。我突然想起她在一次彩排中對我說過自己的舞臺，必須自己演繹，與旁人無關(guān)。對，我必須靠自己。雖然，我從未真正的走上過舞臺。但今天，我來了。霎時間，我忘了周圍是什么，耳朵里，只有流動的音樂，腦海里只記得詞了，這是不是一種境界？

“呼”我長呼了一口氣，終于完了，掌聲響起來了，我深深的鞠躬。我突然想哭。

只要我愿意，小小的我一樣可以登上大大的舞臺；只要我努力過，我的生命的每一次都會如花兒般的綻放。

我微笑著對李巖說：“ 比賽并不可怕，可怕的是你被它所征服，所以，干掉它吧！不讓它張牙舞爪，勇敢點！別怕！”

第四篇：八年級第三次作文教案

第三次作文教案

在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多的想法，這些想法有時卻與自己的言行矛盾；從來都很執(zhí)著，有時也想退縮； 一直都漫不經(jīng)心，有時也想認(rèn)真……堅強中有時也想痛哭一場； 是非前有時也想正義一回……盡管不曾付諸行動，但這一切都是真情流露。

請以“有時，我也想——”為題，寫一篇文章

一、作文要求

1、文體不限

2、不少于600字

二、作文指導(dǎo)

1、補充文題

2、開頭點題，如題要快

3、中間部分結(jié)構(gòu)要清

4、結(jié)尾部分要起到收束全篇，點題升華的作用

三、醞釀、構(gòu)思

四、獨立寫作

第五篇：八年級作文教案2

Z8105 八上第四單元作文《記敘中結(jié)合抒情議論》導(dǎo)學(xué)案

層層皴染起高潮

啟東市南苑中學(xué)吳新亮 范熊熊

【教材出處】

蘇教版八年級語文上冊第五單元人與環(huán)境的文章

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶以前學(xué)過的課文，找出其中的抒情議論片段。教師準(zhǔn)備：打印輔導(dǎo)材料，制作多媒體課件。

【訓(xùn)練題目】： 以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘文。

【習(xí)作目標(biāo)】

1.通過自讀、感悟、討論、訓(xùn)練，能區(qū)別記敘中的抒情和議論，感知其作用，并能在寫作中融如入真情，加以運用，提高記敘文的寫作水平。

2.記敘中飽含濃濃的深情 【習(xí)作重點和難點】

學(xué)習(xí)重點：記敘中結(jié)合抒情和議論的方式、要求和作用。

學(xué)習(xí)難點：寫作。

【突破方法】

通過課上指導(dǎo)和學(xué)生范文閱讀，讓大家掌握常見的幾種寫作方法。

【教法與學(xué)法】

教法：啟發(fā)式教學(xué)

語段展示點評法

學(xué)法：討論對比法

小試身手法

[教學(xué)流程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們中有人聽說過畫龍點睛的故事嗎？請一同學(xué)講故事。（傳說梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍，卻不點眼睛，說點了會飛掉，聽到的人不相信，偏教他畫上，剛點了兩條就雷電大發(fā)，震破墻壁，那兩條龍乘云上天，只剩下沒有點眼睛的兩條）

這個故事現(xiàn)在已成了成語，用來比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加一兩句重要的話，使內(nèi)容更加生動有力。今天，我們就來討論一下在記敘文中在關(guān)鍵的地方進(jìn)行的議論、抒情的話題。

二、學(xué)習(xí)本單元后的寫作知識短文：

（一）學(xué)生自主閱讀，圈點主要內(nèi)容。

（二）明確：

（1）記敘文中記敘、抒情、議論三者的關(guān)系。

——記敘文以記敘為主，但也少不了抒情和議論。

（2）記敘文中抒情的方式有哪兩種？ ——一種是作者在敘述、描寫和議論中，字里行間滲透著強烈而真切的感情，以此來打動讀者。像《都市精靈》一文，通篇文字洋溢著作者對各種小動物的喜愛之情，讀后，我們深受感染。

另一種是作者在敘述、描寫和議論中直接將感情傾瀉出來。像《幽徑悲劇》一文，寫到古藤被砍，作者按捺不住內(nèi)心的悲憤，直抒胸臆：“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。”一番描寫和議論之后又連呼“奈何，奈何”，情感真摯，令人感動。

（3）文中列舉了記敘文中的議論方式有哪些？

——記敘文中的議論，是對所記敘的人物、事情等加以評述：或表達(dá)看法，或評價得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題。《都市精靈》一文的結(jié)尾關(guān)于一個城市中有沒有鳥、魚、獸的議論，深刻地揭示了文章的主旨，屬于點睛之筆。

（4）記敘中抒情和議論有何要求？

——記敘中的抒情：與記敘有機結(jié)合在一起； 記敘中的議論：要言不煩

（5）學(xué)會在記敘中作必要的抒情和議論有何作用？ —— 對于提高寫作記敘文的水平有著重要的作用。

三、了解記敘中抒情和議論的方式、要求和作用

（一）請看下列語段用了什么表達(dá)方式?（記敘、議論、抒情、說明、描寫）

1、我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。(朱自清《背影》（））

2、蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！（）

在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（魏巍《我的老師》）（）

3、我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家庭里，都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻(xiàn)的分子。(鄒韜奮《我的母親》)（）

（二）自然真切巧抒情

“感人心者，莫先乎情。”抒情是要把文章寫得感動人，以引起讀者共鳴。要在字里行間流露出自己的真情實感，含蓄卻真切，即間接抒情，如 a借景抒情：《濟南的冬天》 《春》

b 敘事抒情：《幽徑悲劇》

c詠物抒情：《都市精靈》

也可直抒胸臆，酣暢淋漓地傾瀉出濃烈而真摯的情感，即直接抒情，如

a呼告式：情到深處,常常難以自禁,忍不住大聲呼告:“祖國啊,母親!”“我愛你,中國!”。

b頓悟式：法國作家都德《最后一課》中的小弗朗士在上學(xué)路上,看到鎮(zhèn)公所布告牌前有很多人圍觀,不知道發(fā)生了什么事。當(dāng)他走進(jìn)教室以后,才慢慢明白:祖國淪陷了!這時,作家寫到:“啊,那些壞家伙,他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的,原來就是這么一回事!我的最后一堂法語課!”--以頓悟式的直抒胸臆,表達(dá)萬分難過的心情。

c反復(fù)式 ：“哦,北大,北大,你委于我心的實在是太多,太多。”采用反復(fù)式語句,抒發(fā)“我”對北京大學(xué)的一往情深。

（三）畫龍點睛妙議論

1.在記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎逡粌删渥h論，往往能使文章熠熠生輝。議論是在文章中發(fā)表自己的觀點、看法、感受，可出現(xiàn)在開頭，總領(lǐng)全段、全文，可出現(xiàn)在中間，豐富內(nèi)涵，也可出現(xiàn)在結(jié)尾，總結(jié)全文、突出主題。在具體運用中，就要注意：

(1).要著重對最典型的事例進(jìn)行議論。(2).要著重在最動人之處進(jìn)行議論。

(3).要著重在作者感情最激動的時候進(jìn)行議論。(4).要著重在點示全文的意義時進(jìn)行議論。

(5).要著重在對文章的結(jié)構(gòu)起重要作用時進(jìn)行議論。

2.在記敘中穿插議論，應(yīng)掌握一定的方法 ①潑墨法

這是最常用的一種方法，是在文章的結(jié)尾處集中一大段語言文字進(jìn)行議論，給人以“潑墨如雨”的感覺。如《一面》，專門安排了課文的第二部分進(jìn)行盡情的議論，以表達(dá)作者內(nèi)心的激情。②點示法

即用很少、很精粹、很關(guān)鍵的文句，或在文章的開頭，或在文章的結(jié)尾，或在文章的中間(主要是在文章的結(jié)尾)“點”一下，人們往往稱這一“點”為“畫龍點睛之筆”。如《狼》的結(jié)句是：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉!止增笑耳”。前者表現(xiàn)出一種評價和贊美，后者表現(xiàn)了一種嘲諷，顯示了一種哲理。 ③呼應(yīng)法

主要地表現(xiàn)為首尾呼應(yīng)，結(jié)尾與文題呼應(yīng)。這種方法使用熟了，也可以用于段與段之間的呼應(yīng)。課文《這不是一顆流星》就使用了呼應(yīng)法收束全文。文章的結(jié)尾寫道：“……我原以為，孩子天真純潔的念頭像流星一樣會轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)在我明白，這絕不是流星，這是一顆心，這顆心比大人們更真誠更純潔”。這段議論與文題遙相呼應(yīng)，既點了題，又表現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)之美。

④穿插法

也就是以敘為主，邊敘邊議的方法，其筆法是在文章的一個一個的層次之中安排議論的內(nèi)容。例如以后我們將要學(xué)習(xí)到的《白楊禮贊》和《誰是最可愛的人》就是這樣。《白楊禮贊》的開頭、中間、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)對白楊樹進(jìn)行抒情、議論的句子，不僅使全文的結(jié)構(gòu)分外地嚴(yán)密，而且也不斷地強化了對主題的渲染。《誰是最可愛的人》開篇便以抒情、議論表達(dá)感受，揭示中心；然后每敘述一個故事，就用抒情議論之筆，穿插一段文字；結(jié)尾安排了大段的文字，進(jìn)行抒情和議論，進(jìn)一步深化文章主題，激發(fā)人們的情感。

3.此外在記敘中作恰當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論需注意的事項有：

(1)．抒情和議論要少而精，切忌長篇大論，否則就是主次不分，本末倒置。

(2)．抒情，應(yīng)是真情實感的自然流露，讓人感覺到字字句句都在表達(dá)一種情感，這樣才感人肺腑，令人動容。切不可無病呻吟。(3)．議論要中肯貼切，恰如其分。

四、片斷訓(xùn)練 ：給下面一段文字補上恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情

離別的情思

最后幾分鐘到了，教室里氣氛莊重。老師站在黑板前，等待那宣布我們初中三年學(xué)習(xí)生活結(jié)束的鈴聲。他炯炯的目光里充滿著希望、叮囑、告誡，還有愛....在一陣鈴聲中，同學(xué)們目送老師走出教室....難道我就從此離開這坐位 , 走出這教室 , 告別母校了嗎 ? 我出神地坐著，目光落在書桌正中那一行用鋼筆寫著的小字上。雖然模糊不清了，但我卻能辨認(rèn)得出：“對酒當(dāng)歌，人生幾何？”??這件事至今還記憶猶新。

我回過神來時，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都陸續(xù)走了。我拿來了抹布，擦去了那行字，擦凈了桌子，可那?? 時間在沉思中流逝，走廊里悄無一人，顯得分外長。夕陽的余輝從窗外斜射進(jìn)來，地面反射出一片金黃。

操場變得空蕩蕩，以往它好像沒有這么大，卻容得下我們所有的歡樂；而今它即使再大些，也裝不下我的離愁別情。跑道也變得溫柔可親了，可往日里，我曾“憎惡”過它。那是在一節(jié)體育課上，我艱難地跑著跑著，跑道似乎變得那樣崎嶇不平，長得幾乎沒有盡頭。我的步子邁得越來越小，終于喘著氣想停下來。這時，體育老師向我跑來，瞪起眼睛，揮舞著右手，對著我大聲叫喊：“跑下去！”我重新振作了一下，努力加快步伐，可委屈的眼淚卻溢出了眼眶。如今回想起來，??

辦公室里已經(jīng)沒有一個老師了，空前的夾竹桃開出粉紅色、白色的花。透過花和葉的縫隙，依稀又見那一天的情景：??

校門口的“映松池”在噴著水，細(xì)細(xì)的水珠落在金魚嬉戲的池面上。清晰的池水倒映著近旁的一棵松樹。這棵蒼勁的松樹，充溢著青春的朝氣。這里的一切都使我??

五、中考作文鏈接

（一）滿分作文展示

盛滿陽光的箱子 廣東湛江一考生

陽光和煦的午后。

媽媽坐在陽光里整理她的寶貝箱子，我則在一旁看書。箱子里的“寶貝”一件又一件地被媽媽那一雙手小心翼翼地拿出來，我心不在焉地翻著書頁，眼光卻忍不住斜斜飄落在那些“寶貝”上。

媽媽的寶貝，會是些什么東西呢？

我好奇地窺望，只見都是些相冊和大小不一的盒子，與我心目中“寶貝”的標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。

媽媽那一雙手，卻興致盎然地翻個不停，她一邊翻著，一邊逐件給我講述沉淀在上面的歷史。一件件講下來，那些在我記憶里早已模糊的年代，就在媽媽那雙手的翻動和她看似平靜的講述中重新勾勒出了清晰的輪廓，填滿斑斕的色塊，漸漸鮮活起來。

“對了，看這個。”

媽媽那雙手，從箱子里翻出一張花花綠綠的卡片來。那上面畫了幾個小娃娃，圈套圈的，顯得很是幼稚拙劣。旁邊歪歪扭扭地寫了一行字，筆畫東倒西歪，藍(lán)色的圓珠筆筆跡因為時間太久，在紙上都有些洇開了。

“祝媽媽永遠(yuǎn)青春美麗??”

我一讀就笑了，這多年以前我羞于見人的“墨寶”，怎么成了媽媽的“寶貝”？

媽媽也笑了，微微的，像要融進(jìn)陽光里。“看你當(dāng)年寫的字，嘖嘖，多丑。”她放下這張，那雙手又翻出了好幾張，“還有這些，都是你小時候的‘杰作’。”陽光照在上面，似乎滲進(jìn)了紙的纖維里，字里行間籠著柔和的光暈。她那一雙手，輕輕地?fù)徇^卡片，如同撫著年幼的我，眼睛亮亮的。

我有點驚訝：媽媽居然把它們都留著！那些勉強可以稱為“賀卡”的紙片，有些墨水已經(jīng)化開，有些鉛筆寫的也已經(jīng)被我用橡皮擦得黑糊糊一片。我已經(jīng)不記得當(dāng)年我都是為了什么事，懷著什么心情在卡紙或白紙上畫出這些今天讓我不忍再看的小人，再一筆一畫地寫上這些對那時的我而言已然十分“高級”的賀詞。可是媽媽，她笑著，那一雙手接過卡片，小心翼翼放進(jìn)她的寶貝箱子里，然后過了許多年，在溫暖一如往昔的陽光中，咀嚼那些過去的時光，一遍又一遍，一遍又一遍。

她都記得吧？

我記得的，她不會忘；我不記得的，還是她那一雙手，接過來放進(jìn)心里的箱子，上鎖，藏好，像守護(hù)生命中最瑰麗的珍寶一樣日夜看護(hù)。

她坐在陽光里，那雙不再光滑年輕的已經(jīng)結(jié)滿老繭的手，捧著她的寶貝。淡金色的陽光落進(jìn)她的眼睛里，無聲地消融在那烏檀色的深沉中，與她守護(hù)著的無數(shù)回憶一起，化作一首溫柔的愛之歌。

我不禁鼻子一酸。

何時再為她繪一張賀卡？可我仍然如此拙笨，寫不出氣勢恢弘的贊歌，也調(diào)不出陽光般的色彩，以描繪她暖陽般的愛意，更無法找到那遼闊無疆的紙面，來承載我所想表達(dá)的她給予我的無盡感動！

陽光灑落，寂靜無聲。

我輕輕蓋上心中那只屬于我的箱子，里面盛滿了久違的感動、重生的記憶，還有媽媽那一雙手，那如陽光般的愛。

（二）滿分解密：

1.線索清晰。文章以母親在陽光里翻檢箱子里的寶貝為明線，以母親的雙手撫慰陪伴“我”成長為暗線，共同表現(xiàn)“母親的那雙手，充滿陽光般的愛”的主題。

2.內(nèi)容豐富。圍繞中心，文章生動再現(xiàn)了母親在陽光下清理箱中舊物的幾個小場景，穿插“我”對兒時生活的回憶及現(xiàn)在的感慨。無論是人物的語言、神態(tài)還是動作描寫，都豐富生動。

3.情感真摯。文章敘議結(jié)合，將“我”的心理活動描繪得自然生動，由此表達(dá)了“我”對母愛的感激和贊頌之情，深刻動人。

六、習(xí)作指導(dǎo)

以“他(她)深深地留在我的記憶中”為題,寫一篇記敘文.【提示】這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點.所寫的對象,可以是往日的老師,同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人.（一）【教師提示】

這是一篇記人的文章.他(她)既然能深深地留在你的記憶中,在你們的交往中就一定有值得回憶之處,文章應(yīng)著力反映這一點.他(她)為什么值得你回憶:如果曾經(jīng)激起你情感的波瀾,使你久久不能忘懷,那你可以適當(dāng)運用抒情的表達(dá)方式;如果曾引起你理性的思考,使你獲得深刻的啟迪,那你不妨多運用議論的表達(dá)方式,當(dāng)然,僅僅是適當(dāng),還必須以記敘為主.所寫的對象,可以是往日的老師,同學(xué),也可以是偶然相遇而印象深刻的人.所謂印象深刻,是指這個人給你留下難忘的印象,有的是很有鮮明特征的外貌(如《一面》中的魯迅的三次外貌描寫),有的是是很有個性的動作(如《長征》中彭德懷三次殺馬的動作),有的是是很有智慧的語言(如《晏子使楚》中晏子的反駁語言),有的是是令人難忘的細(xì)節(jié)(如《背影》中父親買橘子時的背影),總之,一定要細(xì)畫慢描,精雕細(xì)刻,著力寫好.本次寫作要求: 在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\用抒情,議論兩種表達(dá)方式,以豐富文章的感情,點明深化文章的主題.1,要注意處理好三者關(guān)系:記敘為主,抒情,議論為輔.2,描寫是否具體,細(xì)致.3,抒情,議論,必須在具體記敘的基礎(chǔ)上.不然,抒情則易生“偽情”,議論則易生“空論”.（二）打草稿