第一篇：初中英語(yǔ)觀課體會(huì)

我的觀課體會(huì)

通過(guò)觀看四位老師精彩的授課過(guò)程，他們教態(tài)親切、自然、表情豐富，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層次分明，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，所做的課件各有特色，他們正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，流暢的語(yǔ)言，熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，以及學(xué)生的高超的英語(yǔ)水平，令我受益匪淺 成功之處：

一、依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。將網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的教學(xué)資源，融入到英語(yǔ)教學(xué)中。

二、課堂設(shè)計(jì)新穎，任務(wù)性強(qiáng)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。老師在展現(xiàn)本課時(shí)的閱讀內(nèi)容前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯短語(yǔ)，句型，讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備。而在閱讀過(guò)程中老師層層推進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁，設(shè)計(jì)各種任務(wù)，幫助學(xué)生疏理閱讀材料。

三、老師本身教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)音動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠(chéng)，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂(lè)。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。

四、學(xué)生活動(dòng)多，而且形式多樣，有小組活動(dòng)，有同伴活動(dòng)，有集體展示等。做到讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我梳理。

五、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。老師們能就書(shū)本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)拓展。在講解課文的時(shí)候，打破教師逐字逐句講，學(xué)生聽(tīng)、記的常規(guī)，把大多數(shù)時(shí)間放給學(xué)生，讓他們通過(guò)互動(dòng)交流，合作展示來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，使他們逐步由感知教材上升到理解教材，從而來(lái)鍛煉和培養(yǎng)他們的合作能力。對(duì)課文知識(shí)的講解，可以在互助學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，先設(shè)立兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)句，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)錄音機(jī)或者看錄像，聽(tīng)完之后，回答問(wèn)題，這樣能夠不斷地提高學(xué)生的聽(tīng)力，并使他們初步感知教材。在第一步的基礎(chǔ)上，根據(jù)我們?cè)O(shè)置的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生幾個(gè)人一組，大聲朗讀課文，理解之后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，互相討論，互相講解來(lái)完成教師的導(dǎo)學(xué)案。這樣鍛煉了學(xué)生理解課文和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了自學(xué)能力。另外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找疑問(wèn)。上面的兩步都是小組合作完成的，教師只起了一個(gè)主導(dǎo)作用。但學(xué)生在討論的同時(shí)，難免會(huì)碰到一些疑難問(wèn)題。我們可以把疑難問(wèn)題寫(xiě)在紙條上，然后通過(guò)幻燈顯示，再利用小組討論的方式進(jìn)行解答，有時(shí)同學(xué)們的解釋比老師的還詳細(xì)，學(xué)生懂得更透徹。因此，學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式更有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。不足之處：

教師還是沒(méi)有做到重心下移，而是一味地牽著學(xué)生的鼻子走，給人的感覺(jué)是“學(xué)生很聽(tīng)話”。學(xué)生所做的一切幾乎都是在老師的指揮棒下進(jìn)行的，教師限制了學(xué)生的思維，應(yīng)該給學(xué)生開(kāi)放的空間，讓學(xué)生自由想象和創(chuàng)新。只有這樣，他們才會(huì)真正學(xué)到知識(shí)，否則，在不久的將來(lái)，他們就會(huì)把所學(xué)的東西還給老師。

在今后的教學(xué)中，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求。其次，我要讓課堂生動(dòng)，讓課堂豐富多彩。教學(xué)手段多樣化，經(jīng)常觀看專(zhuān)家上課講座視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。鉆研 新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。在教學(xué)中多利用多媒體教學(xué)，努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，多利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，多利用教學(xué)資源共享。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們要從實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生為主，教師為輔的原則，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為目的，來(lái)提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的能力。

第二篇：初中英語(yǔ)觀課報(bào)告

初中英語(yǔ)觀課報(bào)告

在今日的觀課議課活動(dòng)中，我選擇以“……”作為自我的觀察視角，實(shí)地觀察了***教師的一節(jié)英語(yǔ)新授（復(fù)習(xí)）課，現(xiàn)將自我的觀課情景總結(jié)匯報(bào)如下：

一、觀察點(diǎn)選點(diǎn)說(shuō)明

我選擇的觀察視角是：……，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個(gè)觀察維度，……，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)維度的觀察與診斷，旨在正確認(rèn)識(shí)、了解教學(xué)中……的關(guān)系。

二、觀察結(jié)果分析：（總體評(píng)價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)提議、課堂細(xì)節(jié)）

注意：要有對(duì)課堂觀察現(xiàn)象的細(xì)節(jié)及綜合描述。

（一）總體評(píng)價(jià)：

這節(jié)課選自*年級(jí)下冊(cè)*單元，主要講授、訓(xùn)練……，總體上看，該教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”環(huán)節(jié)中，英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)多種多樣，注重了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本事的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較成功的課。

（二）主要優(yōu)點(diǎn):

下頭重點(diǎn)將在觀察視角“……”方面的優(yōu)點(diǎn)作如下分析：

……

A、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)

1、該教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板、白板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)掛圖、模型、實(shí)物等常規(guī)媒體，同時(shí)進(jìn)取利用音像、網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)資料和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

2、所利用的教學(xué)資源貼合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開(kāi)放性，教學(xué)資源題材多樣、資料豐富、語(yǔ)言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。

3、該教師適當(dāng)?shù)剡x用國(guó)外的教學(xué)資料，以補(bǔ)充和豐富課堂教學(xué)資料。

該教師在英語(yǔ)教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書(shū)以外，還進(jìn)取利用聲像資源、報(bào)刊等，給學(xué)生學(xué)習(xí)供給了更多的豐富、真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

4、豐富的課程資源，較好地開(kāi)拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使英語(yǔ)教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開(kāi)放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

5、教師根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知本事和生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交流的過(guò)程中，逐步構(gòu)成了跨文化交際的本事。

B、課堂氣氛營(yíng)造

1、該教師能做到面向全體學(xué)生，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，能堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的進(jìn)取性，使他們堅(jiān)持了高度的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功感受；關(guān)注個(gè)體差異，能做到尊重學(xué)生個(gè)性，充分挖掘?qū)W生的不一樣潛能，因材施教，為學(xué)生供給了多樣化的發(fā)展空間。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予的指導(dǎo)富有針對(duì)性。

2、課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、該節(jié)課課堂教學(xué)氣氛和諧，教學(xué)資料和步驟安排合理，課堂互動(dòng)組織形式多種多樣，如：兩兩對(duì)話練習(xí)、主角體驗(yàn)、情景劇表演……等學(xué)習(xí)方式很多采取，在教師的調(diào)控下，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，教學(xué)中，教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，該教師能選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法恰到好處地處理教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體現(xiàn)了高超的教學(xué)智慧和駕馭課堂的教學(xué)本事。

C、師生雙邊活動(dòng)

1、在教學(xué)中，教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體資料，采用直接講解、間接滲透、學(xué)生相互交流等方式，活動(dòng)的資料和形式貼近學(xué)生的生活實(shí)際，貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；接近現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言使用的實(shí)際情景。在交際活動(dòng)中提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的本事。

2、教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”環(huán)節(jié)的英語(yǔ)操練和交際活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)做事情，使學(xué)生經(jīng)過(guò)接觸、理解、操練、運(yùn)用語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的內(nèi)化和整合，從而也提高了實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的本事，到達(dá)了多元培養(yǎng)目標(biāo)。

3、課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿足了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也提高了學(xué)生的智力活動(dòng)水平。

D、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與達(dá)成1、教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，確立了有利于逐步提高學(xué)生的基本語(yǔ)言素養(yǎng)和基本學(xué)習(xí)本事的教學(xué)目標(biāo)。注意培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教學(xué)中，學(xué)生對(duì)各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)，始終都從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，教學(xué)中，經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境并采用循序漸進(jìn)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提升“用英語(yǔ)做事情”的本事做好了前提鋪墊。

3、教學(xué)中，教師經(jīng)過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的并重。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)交流目的明確，操作要求具體。為學(xué)生供給了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐內(nèi)化語(yǔ)言，提升語(yǔ)言運(yùn)用本事。

4、在教學(xué)中，教師較好地處理好了學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展本事，語(yǔ)言操練與語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系。

活動(dòng)不僅僅限于課堂，還延伸到課堂之外。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的滲透與聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)知本事、思維本事、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。

5、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望

E、學(xué)習(xí)方式與方法（自主、合作、探究）

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師分別采用了歌曲、游戲激趣，利用成功體驗(yàn)激趣，直觀教學(xué)激趣等方式方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、教學(xué)中開(kāi)展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用教師所供給的感性材料，經(jīng)過(guò)分析、比較、抽象和概括與一系列進(jìn)取的思維活動(dòng)，總結(jié)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍。小組活動(dòng)不僅僅為每個(gè)學(xué)生表達(dá)自我的看法創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新本事。

3、營(yíng)造進(jìn)取氛圍，激勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱情

4、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師加強(qiáng)了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的意識(shí)和進(jìn)取進(jìn)取的精神，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，教好地培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、樂(lè)于交流與合作、善于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在呈現(xiàn)新的語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，通常利用實(shí)物、圖片、體態(tài)語(yǔ)和多媒體等手段設(shè)置一個(gè)情境，然后經(jīng)過(guò)教師與學(xué)生之間的對(duì)話把語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)展示給學(xué)生，并進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生已初步掌握新的語(yǔ)法或語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，讓他們圍繞特定的話題開(kāi)展對(duì)話，經(jīng)過(guò)心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。

F、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)與處理

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)研究到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競(jìng)相發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)腦，收到了較好的課堂效果。

2、問(wèn)題設(shè)計(jì)有階梯，層層遞進(jìn)，逐級(jí)攀登，對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)一系列鋪墊性的問(wèn)題，依據(jù)學(xué)生水平，化難為易、化繁為簡(jiǎn)、由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問(wèn)題，經(jīng)過(guò)由淺入深的逐步分析和理解，使學(xué)生掌握知識(shí)，讓學(xué)生思維在問(wèn)題的坡度上步步升高，最終到達(dá)“能自我跳起來(lái)摘到果子”的夢(mèng)想境界，3、教師能抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，問(wèn)得集中，施行濃縮法，加大問(wèn)題容量，大大提高了問(wèn)的效度。

4、教師在提問(wèn)設(shè)計(jì)時(shí)，能視課堂教學(xué)流程中各個(gè)時(shí)機(jī)、環(huán)節(jié)的不一樣而不一樣；針對(duì)教材資料和學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問(wèn)方式，如投石激浪式、選擇比較式、填充補(bǔ)續(xù)式、追蹤探因式、檢查整理式等。

5、教師在操作過(guò)程中能把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，掌握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，本課的教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)，學(xué)生的閱讀本事得到了又一次訓(xùn)練。

6、提問(wèn)時(shí)注意了對(duì)學(xué)生回答的處理。教師面向全班學(xué)生提出問(wèn)題后，待學(xué)生略作思考后，指名學(xué)生個(gè)別回答。學(xué)生答題后，教師又恰當(dāng)?shù)刂该渌麑W(xué)生，引導(dǎo)他們對(duì)這一學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。這樣做有利于把全班學(xué)生的注意力集中到教師所提出的問(wèn)題上來(lái)。教學(xué)中，教師注意要求其他學(xué)生注意聽(tīng)取別人的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生作答，教師作概括、小結(jié)性的評(píng)價(jià)，問(wèn)題解決全面、透徹。加強(qiáng)學(xué)生了對(duì)知識(shí)記憶的刺激，加深了記憶印跡，(三)教學(xué)提議：

俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人，”再完美的一件東西，也會(huì)有瑕疵，個(gè)人感覺(jué)***教師的這節(jié)課也有稍顯不足的地方，在那里提出來(lái)，與大家商榷。

1、還應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)課程資源的挖掘和利用。

2、還應(yīng)在課堂氣氛營(yíng)造上多想想辦法。

3、師生雙邊活動(dòng)中，還應(yīng)進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。

5、在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置與生成中，在處理好語(yǔ)言知識(shí)與本事的基礎(chǔ)上，還應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)，強(qiáng)化情感教育。

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式還應(yīng)更靈活多樣一些。

7、在教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)與處理中，對(duì)學(xué)生的思維本事訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域。

三、自我反思：

觀課就像照鏡子。參加這次觀課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自我的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。

首先，經(jīng)過(guò)這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去，由于考試指揮棒的影響，英語(yǔ)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。今后我要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)本事，在言語(yǔ)運(yùn)用中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就必須融入英語(yǔ)的海洋，跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。所以我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ)，能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自我的思想

其次，經(jīng)過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個(gè)學(xué)生，進(jìn)取鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤要采取寬容的態(tài)度，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……

再次，經(jīng)過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的進(jìn)取性。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫忙和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種本事的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

第四，經(jīng)過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，教師，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。盡可能多地研究師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過(guò)程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

第五，經(jīng)過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)言交際本事培養(yǎng)在教學(xué)實(shí)施中的重要地位。語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識(shí)，更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的本事。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語(yǔ)言的本事，這種本事只能經(jīng)過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。語(yǔ)言知識(shí)的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語(yǔ)言本事的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識(shí)、培養(yǎng)言語(yǔ)技能和為交際運(yùn)用語(yǔ)言的本事有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，到達(dá)學(xué)以致用的目的。

第六，經(jīng)過(guò)這次觀課，讓我認(rèn)識(shí)到，建立良好的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，他們就對(duì)教師的這門(mén)課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門(mén)課。如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫忙學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

今后，我將經(jīng)過(guò)持續(xù)的教學(xué)觀察與反思，加深對(duì)教育教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改善自我的教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。進(jìn)取融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與分享與交流，提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)信念，探索有效的教學(xué)方式和方法，成為一個(gè)不斷進(jìn)取的、具有創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師。

第三篇：觀課體會(huì)

觀課體會(huì)

（2012----2013學(xué)第二學(xué)期）

靳海蓮

本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一、兩位老師備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

第二、注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方法享受自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高！

第三、注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四、就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是霍謹(jǐn)老師的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。

第四篇：初中英語(yǔ)觀評(píng)課記錄

初中英語(yǔ)觀評(píng)課記錄

本次素養(yǎng)大賽我們英語(yǔ)學(xué)科觀摩了一節(jié)《英語(yǔ)帶頭人課堂教學(xué)展示課》, 這讓我學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課對(duì)話題點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)都進(jìn)行了充分的挖掘和訓(xùn)練，采用不同環(huán)節(jié)和活動(dòng)注重了對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)，是一次非常完整成功的英語(yǔ)課堂教學(xué)。我學(xué)習(xí)到了一下幾點(diǎn)：

1.比較明顯的一點(diǎn)是該老師經(jīng)驗(yàn)豐富，板書(shū)非常及時(shí)，將重點(diǎn)知識(shí)都一一呈現(xiàn)黑板上，并且也沒(méi)有耽誤學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間。

2.注重了聽(tīng)力訓(xùn)練，對(duì)教材進(jìn)行一定的整合。

3.注重學(xué)生的發(fā)音，通過(guò)領(lǐng)讀、齊讀、兩人對(duì)話、角色扮演等互動(dòng)方式對(duì)所學(xué)的句型反復(fù)進(jìn)行充分訓(xùn)練，并及時(shí)糾正發(fā)音。

4.講解由易到難，由淺入深，有利于學(xué)生的理解和掌握，節(jié)奏把握的好。

5.Game環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)驚艷，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建議：可適當(dāng)在做題時(shí)請(qǐng)部分學(xué)生到黑板上去完成，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題并及時(shí)給予糾正。

第五篇：初中英語(yǔ)觀課心得體會(huì)

英語(yǔ)教研組觀課體會(huì)

廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校

馮雪冰

英語(yǔ)教研組觀課體會(huì)

廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校 馮雪冰

廣厚鄉(xiāng)中心學(xué)校英語(yǔ)教研組自開(kāi)學(xué)以來(lái)進(jìn)行了一次系統(tǒng)的教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)一共有六位教師講課，英語(yǔ)教研組在教務(wù)主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行了講課，觀課，評(píng)課的一系列活動(dòng)。下面本人就此次教研活動(dòng)談一些觀課體會(huì)：

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理 共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

二、教師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案且導(dǎo)學(xué)案制作精良，充分發(fā)揮了問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題導(dǎo)入材料的搜集上看，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到了從生活中尋找語(yǔ)言的靈感、特點(diǎn)。體現(xiàn)了課堂教學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的英語(yǔ)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

三、教師遵守了閉口原則、巡視原則、心照原則，教師說(shuō)的少學(xué)生說(shuō)的多，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)的新課改教學(xué)模式，貫徹了廣厚中心學(xué)校的“三部五環(huán)”，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念，讓學(xué)生充分理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。

在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在觀課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到我們教研組的教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從內(nèi)容上來(lái)看那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出重點(diǎn)或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。以上是我觀課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了英語(yǔ)課的魅力！充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

以上是我通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)、觀察幾位老師教研課后的體會(huì)，希望對(duì)自己的課堂有所幫助。