第一篇：初中英語聽課體會

聽課心得體會

我們今天觀摩了寧陽實驗中學薛老師、寧陽二十四中宋老師和萊州雙語學校唐老師的同課異構課。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。同課異構，讓我更能體會多樣的課堂精彩。

薛老師常態的、原生態的一節高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。

一、引人入勝的導入

有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。唐老師在課堂的導入中運用了自己的一些旅游照片和真實的場景，激發出學生對美好生活的無限熱愛。她洋溢著微笑的臉龐和親切流利的口語也有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調動了學生參與課堂的積極性。

二、生活化的教學內容

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經驗改造。” 語言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。這三位老師都很好的做到了這一點。

三、靈活使用教學方法手段的策略

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；萊州唐老師的這節課更好地體現了這一點。

四、愉悅的課堂氛圍

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節課堂上我們看到了一個特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：Very good.Well done.Wonderful.You’re very clever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

通過這次的聽課學習，我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：1.應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。3.應體現課堂的實效性，應是樸實的課，是原生態的課。

第二篇：初中英語聽課得體會

學習心得體會

在春暖花開，萬紫妍紅的季節我們迎來了湖北省特級教師巡回講學重大的教學活動。為期兩天的活動緊張而有序。全縣所有的初中英語教師興致勃勃而來，滿載而歸。通過兩天的學習，我衷心感謝縣教育局為我們提供這次難得的學習機會，同時也感謝名師團的四位老師為我們提供的精品課。在學習中我深深感到感到自己的落伍和不足。

一。不思進取，與時俱進學習新科技讓英語課堂失去興趣。

在這日新月異的年代，網絡的迅猛發展，為我們提供了豐富的教學資源。大量的可學習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學理 念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學智慧。

然而，我總覺得自己有一套教學手段，而忽略了現代化教學手段，使原本應該生動活潑的英語課堂變的枯燥而呆板。幸好谷城縣英語教學施行了高效課堂，極大的調動了廣大師生的積極性，由衷感謝張主任為我們谷城英語教學嘔心瀝學，給我們鄉村教師提供了展示的平臺！

二．滿足現狀不虛心向明師學習使自己的英語教學水平下降。

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，名師的課堂是個有魅力的地方。以前，只能在網上看名師的一些專著、案例教案，可這次能有幸進入課堂親身體驗，真有“百聞不如一見”之感嘆。課堂中，我們領略到了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及語文教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺。對照名師，我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優秀的老師，這段路還很漫長。

以往總覺得自己是科班出生，有過硬的基本功，一支筆，一張嘴，一本書走天下。而在月新日益的當今，不學習就意味著被淘汰出局。三．隨意懶散不嚴格要求讓英語教學成績急劇下滑。

隨著年齡的增長，以及社會上近幾年對我們教育事業的負面宣傳，我對教書事業逐漸失去了興趣。然而教育是個百年樹業的事。只有對教育事業充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。看著那些渾身洋溢著精、氣、神，精力充沛、心胸豁達、充滿活力的老師，又看著自己現在的樣子自覺汗顏。經過這次學習，我要求自己應該更加敬業愛崗。即可以給學生以榜樣示范，又可以像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。

所以說這次學習真是“與君一席話，勝讀十年書”。以人為鏡，能夠體察自己的優點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學經驗和教學方法，聽課、聽名師講座是教師的必修課，是教師成長的一個捷徑，聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓！

第三篇：初中英語聽課體會

聽課心得

前幾天，學校組織名師評選。我全程聽了所有參評老師的課。我僅對英語談一下自己的體會。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。不同老師，不同年級的課，讓我更能體會多樣的課堂精彩。

劉麗芳老師和趙東芝老師常態、原生態、高效的課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。范秀華老師和季海霞老師則給我們帶來的是充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。每節課水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

一、引人入勝的導入

有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。趙老師在課堂的導入中運用了自己的一些照片和真實的場景，激發出學生對美好生活的無限熱愛。她洋溢著微笑的臉龐和親切流利的口語也有效地舒緩課堂緊張的氣氛，充分調動了學生參與課堂的積極性。

二、生活化的教學內容

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經驗改造。” 語言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。這幾位老師都很好的做到了這一點。

三、靈活使用教學方法手段的策略

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；范老師的這節課更好地體現了這一點。

四、愉悅的課堂氛圍

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這些課堂中我看到了一個共同的特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：Very good.Well done.Wonderful.You’re very clever.課堂教學中每位教師都時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

通過這次的聽課學習，我開闊了自己的眼界，看到了自己的不足。我對英語課堂的有效教學有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：1.應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。2.應體現英語的實用性，要注重語言實踐，要在英語課堂中學生有語言的積累。3.應體現課堂的實效性，應是樸實的課，是原生態的課。

博興七中 孫艷玲

第四篇：初中英語授課聽課體會

初中英語聽課體會

2014年4月1日上午，我有幸觀摩學習了縣初中英語教師的聽課授課競賽。此次學習讓我個門外漢意識到自己在教學方面存在這么多問題，需要提升與改進的地方還有很多很多，與其他教師的差距是如此之大。每位教師的教學風格不同，教法思路各異，但都有各自的特色與閃光點，從他們身上我學到了很多。

首先，四位教師的精彩課程都在課堂設計方面下足了功夫。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功，四十五分鐘的課堂他們之所以能夠講得這么精彩，就是在課前做了大量的充分的準備。從熱身，導入，聽說讀寫等各個環節的設計，安排與過渡，素材的選擇與呈現方式，如何調動學生的積極性，各項活動的組織，游戲規則的設置都頗花心思，做到了真正在考慮學生學情的基礎上組織教學。例如有三位老師在講transportation時都加入了一些時尚元素，時事政治以及家鄉新聞等等。如熱播電視劇《來自星星的你》男主角的引入，《爸爸去哪兒》明星父子及歌曲，美國總統夫人米歇爾訪華，馬航飛機事件等等。在教學素材與重難點相同的情況下，三位老師發揮各自的聰明才智，以不一樣的方式呈現新知，最后都達到了預期的教學目的。

其次，教師自身素質高，四位教師在教學中都將一個優秀教師應有的英姿、教態展現的淋漓盡致。她們有著很高的專業素養，口語流利，發音標準；而且很具親和力，課堂上活潑熱情，用自身對英語教學的激情去點燃學生對英語學習的熱愛之情。在這點上，給我印象最為深刻的是李老師。李老師在教授學生學習Animals這一課時，她大

膽地放下老師的架子，將自己打扮成Mickey Mouse，課堂上設置各類有趣的活動，就連黑板的板書也都是動物的形狀。一堂課下來，我沒有感受到一個老師生硬地教學生學習動物，而是感覺一個活潑可愛，充滿活力的導游正帶領一群充滿好奇心的小朋友們快樂地在動物園里了解動物的世界。我個人認為這樣的課堂才能真正體現一位教師的素質。

另外，四位教師都充分利用了小組競爭機制與評價機制。小組競爭機制與評價機制可以激發小組的團隊合作精神，刺激那些不活躍不積極的學生去積極地融入課堂活動，活躍課堂氣氛，有助于達到預期的學習效果。高老師在這一點上就很有創意，她講授的內容是

Transportation，在課前，她就用六種交通方式給小組取了六個組名，然后這六個小組，即六種交通工具比賽“跑”，看誰“跑”的最快，每一環節都有小組獎勵分，最后給表現優秀的小組發放小獎品，這個環節就充分利用了小組的競爭機制與評價機制。這也是我在日常教學中所欠缺的，我常認為用不用小組競爭與評價機制在效果上區別不大，所以就省去了這些環節。

以上是我本次聽課學習的幾點心得，最終的目的是從他人身上學習自己所沒有的素養，在今后教學中，我將從各個細小方面反思自己的教學，努力成為一名合格的教師。

第五篇：初中英語聽課心得體會

初中英語聽課心得體會

2014年12月10日在xxxx參加了xxxxx舉辦的初中英語優質課的學習，七位老師執教的英語課,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術。從這7節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發.首先，這七位老師的課給人的總體感覺就是：課堂教學的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，教態親切，語氣神態充滿自信和激情，駕馭課堂教學。

1.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性。

這七位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

2.教師自身素質高,重視學生的情感教育。

教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發現每位老師的基本功都很扎實，尤其是海口遵譚中學的xxx老師和海口市第八中學的xxx老師,她們的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育

3.情境的設置。

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

4.注重基礎，適當拓展延伸。這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

5.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。

7.整節課教學全過程條理清晰。

這七位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。