第一篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 做黨和人民滿意的好教師

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 做黨和人民滿意的好教師

教育事業(yè)是我們各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。廣大老師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任，教師的工作對(duì)于提升全民科學(xué)文化素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，有著至關(guān)重要的作用。

我們廣大教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話精神，努力實(shí)踐總書記提出的四點(diǎn)希望，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，辦好讓人民滿意的教育，爭(zhēng)當(dāng)讓人民滿意的教師。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。廣大教師是教育改革的先行者、主力軍和必須依靠的基本力量，他們身處教育一線，對(duì)學(xué)生的需求最了解，對(duì)教育的問題最熟悉，對(duì)改革的必要性、重要性和緊迫性認(rèn)識(shí)更深切。沒有廣大教師的認(rèn)同和參與，沒有優(yōu)秀教師的奉獻(xiàn)和創(chuàng)造，沒有教師熱情和活力的迸發(fā)，教育改革就不可能達(dá)到預(yù)期的成效。

教書育人，師德為先。師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，強(qiáng)調(diào)“傳道”是第一位的責(zé)任，要求廣大教師以德施教、以德立身，做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。教師要“率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子”。

熱愛學(xué)生，誨人不倦。我們要認(rèn)清自己所肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，自覺做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。廣大教師永懷仁愛之心，自覺把真情、真心、真誠(chéng)貫穿教書育人全過程，愛護(hù)每一個(gè)孩子、尊重每一個(gè)孩子、寬容每一個(gè)孩子，認(rèn)真研究每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，有教無類，因材施教，努力提供適合每個(gè)孩子成長(zhǎng)的教育，讓所有孩子都成長(zhǎng)為有用之才。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，能激起他們對(duì)教師的愛戴、尊重，他們就會(huì)熱愛教師，信賴教師，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。相反，如果教師體罰、敵視學(xué)生，會(huì)使他們從小養(yǎng)成孤僻、冷漠、缺乏信心等不良品質(zhì)。作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

自覺提高，終生學(xué)習(xí)。廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，自覺學(xué)習(xí)古今中外的各種科學(xué)文化知識(shí)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別要加強(qiáng)教育規(guī)律和業(yè)務(wù)工作的學(xué)習(xí)，研究學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，研究教育教學(xué)內(nèi)容體系，當(dāng)前要注重運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等專業(yè)能力，努力成為業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師。廣大教師要積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，深入了解國(guó)情、社情、民情，在實(shí)踐中提升專業(yè)素質(zhì)和社會(huì)服務(wù)能力。廣大教師要嚴(yán)于律己，自覺抵御各種外部的干擾和誘惑，敢于同各種不良現(xiàn)象做斗爭(zhēng)，專心教書，潛心育人，真正成為造就未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的“筑夢(mèng)人”，成為黨和人民滿意的好老師。

教師，是一個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，我無悔自己選擇了這份職業(yè)。教師也是一份責(zé)任重大的職業(yè)，教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，我要把有限的生命投入到無限的教育事業(yè)上，做一名人民滿意的教師，甘為人梯，在平凡但不平庸的工作崗位上，辛勤耕耘，照亮可愛的學(xué)生們前進(jìn)的道路。

第二篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 做黨和人民滿意的好教師

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 做黨和人民滿意的好教師

在當(dāng)今社會(huì)，教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代社會(huì)的教育工作，不僅要有精深的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還必須具有良好的教師職業(yè)道德。確立并不斷提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，是當(dāng)代教師從事教育工作不可忽視的一個(gè)重要方面。作為一名黨員教師，更應(yīng)該是師德建設(shè)的排頭兵。

作為中學(xué)教師，必須自覺遵循和身體力行地實(shí)踐教師職業(yè)道德的要求，做到為人師表。學(xué)校作為教書育人的搖籃，要充分展示培養(yǎng)人才的亮麗風(fēng)采，關(guān)鍵和核心是每一個(gè)教師都要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，鑄造完美的人格，樹立為人師表的崇高信念，具有淵博知識(shí)和創(chuàng)新精神，成為德才兼?zhèn)涞男滦徒處煛?/p>

而反觀我們目前的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，存在的一些問題和現(xiàn)象，使我們對(duì)目前教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀不僅深表?yè)?dān)憂。經(jīng)筆者調(diào)查了解，目前教師職業(yè)道德建設(shè)中存在的主要問題有：

第一，部分教師全局觀念、團(tuán)隊(duì)精神和憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，意志脆弱，患得患失，情緒波動(dòng)大。

第二，由于受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，個(gè)別教師拜金主義、個(gè)人主義、享樂主義及利益至上思想嚴(yán)重，一切向錢看，有個(gè)別教師甚至向家長(zhǎng)公開索要酬勞和禮物。

第三，部分教師過分注重師道尊嚴(yán)，封建家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，缺乏民主平等的思想意識(shí)，隨意訓(xùn)斥、辱罵、諷刺挖苦和變相體罰學(xué)生，導(dǎo)致了嚴(yán)重的師生情感對(duì)立。

第四，在教學(xué)上，無視學(xué)生個(gè)體差異，死守陳規(guī)，照搬舊條，把一個(gè)個(gè)活生生的學(xué)生當(dāng)作沒有思想的“知識(shí)的容器”而強(qiáng)壓硬塞，不計(jì)后果，不負(fù)責(zé)任。

第五，在思想觀念上，只教書不育人，對(duì)課堂和校園以外發(fā)生的問題，一概視而不見，不聞不問。缺乏教學(xué)公正，以成績(jī)?nèi)∪耍M(jìn)一步導(dǎo)致了“后進(jìn)生”自暴自棄、破罐破摔的惡性循環(huán)。

第六，為了提高教學(xué)成績(jī)、合格率和升學(xué)率，不擇手段地趕攆差生，造成部分學(xué)生輟學(xué)。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，有時(shí)冷言冷語(yǔ)，有時(shí)冷嘲熱諷，有時(shí)甚至惡語(yǔ)相向，造成極壞的社會(huì)影響。

為此，身為黨員教師，我認(rèn)為必須從如下幾方面做起：

首先，每位黨員教師都應(yīng)該把職業(yè)道德修養(yǎng)當(dāng)成自己的神圣使命，使自己真正成為人類靈魂的工程師。改變只關(guān)心學(xué)科知識(shí)的傳授，而沒有將教學(xué)生如何做人和學(xué)會(huì)做人納入自己的培養(yǎng)目標(biāo)和自己的職責(zé)范圍之內(nèi)的做法。這個(gè)問題不解決好，那么教師職業(yè)道德修養(yǎng)和師德建設(shè)就是一句空話。學(xué)高為師，身正為范。黨員教師一定要樹立正人先正已的觀念，自覺作學(xué)生和教師道德的表率和楷模。

其次，每位黨員教師，結(jié)合貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的執(zhí)行，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員教師道德修養(yǎng)建設(shè)，樹立師德意識(shí)，我們還需要樹立全局意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。做到增強(qiáng)宗旨意識(shí)，堅(jiān)定正確的理想信念；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念和工作作風(fēng)；增強(qiáng)職能意識(shí)，提高工作能力和工作水平；增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造性地開展工作；增強(qiáng)法律意識(shí)和自律意識(shí)，依法執(zhí)教，嚴(yán)于律已，慎獨(dú)內(nèi)省，見賢思齊。用發(fā)自內(nèi)心的真愛去感染學(xué)生，善于用“角色換位”的情感體驗(yàn)去想學(xué)生之所想，不唯成績(jī)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)對(duì)待學(xué)生。

最后，每位黨員教師，要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶。愛學(xué)生就要了解他們。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲與創(chuàng)造欲。

總之，師德是一個(gè)國(guó)家的道德標(biāo)桿。黨員教師應(yīng)該成為師德建設(shè)的榜樣，人們把教師道德提高到了“超越一般職業(yè)道德，從而具有全局性、超前性、導(dǎo)向性、示范性”的高度。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教師道德不管提到什么樣的高度，都不會(huì)引來批評(píng)的風(fēng)險(xiǎn)。要把教師職業(yè)道德和個(gè)人道德加以區(qū)分，建立起合理的教師職業(yè)道德規(guī)范。用“高大全”來要求教師，是脫離現(xiàn)實(shí)文化的理想化的要求，聽起來是感人的、高尚的，但其實(shí)質(zhì)內(nèi)容是空洞的、虛偽的。我認(rèn)為，提升教師職業(yè)道德不是為了別人，而是為了自己，修德不是自我犧牲，而是自我實(shí)現(xiàn)，特別是黨員教師。千百年來，道德形象一直是教師的基本形象。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。

第三篇：做黨和人民滿意的好教師

做黨和人民滿意的好教師

劉釗

教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師有了更高的期待，也提出了更高的要求。讀了習(xí)總書記的<<做黨和人民滿意的好老師>>，我們應(yīng)該如何做教師呢？我覺得這是我們每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。我認(rèn)為教師要從以下 幾個(gè)方面做起。

一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系 熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。

三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。

四、身正為范，塑造人格魅力

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。現(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。總之，我要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，加強(qiáng)師德教育，增強(qiáng)自己的敬業(yè)精神，適應(yīng)教育發(fā)展的需要，真正承擔(dān)起教書育人、培養(yǎng)跨世紀(jì)接班人的重任，做一個(gè)黨和人民滿意的好教師。

第四篇：做黨和人民滿意的好教師

做黨和人民滿意的教師

一年級(jí)四班趙蘭英

教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。人們常說：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。”在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬世師表”。在中華民族5000多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈萃，都與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

很榮幸，今年我成為了一名青年教師志愿者，一個(gè)月下來，收獲頗豐，尤其是總書記到北師大去過教師節(jié)，并且還講了如何做一個(gè)好老師，我更是對(duì)教師有了更為全面的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了我要努力做一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和黨滿意的好老師的信念。通過對(duì)總書記講話的學(xué)習(xí)，我從中更切實(shí)的領(lǐng)悟到幾點(diǎn)：

一是讓學(xué)生喜歡我和我的課堂。古人早就告訴過我們：“親其師，信其道，樂其學(xué)。”由此可見，要想讓學(xué)生認(rèn)可你，樂于接受你所傳授的東西，就必須先讓他么喜歡上你這個(gè)老師。用一個(gè)不是很恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)就是愛屋及烏。對(duì)小學(xué)生來說，如果他喜歡你這個(gè)老師，那他一定會(huì)喜歡你的課堂。古人云：“人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心”，學(xué)生希望老師既是良師，又是益友。雖然我是教師志愿者，我依然會(huì)擺正自己的位置，經(jīng)常走到學(xué)生中去，主動(dòng)與他們交談，了解他們、理解他們，成為他們的之心朋友。這一個(gè)月來，我在講解課堂知識(shí)的同時(shí)，也在努力跟學(xué)生們?nèi)プ雠笥眩蔀樗麄冃哪恐械拇蠼憬悖谜媲樽屗麄凅w會(huì)到給予他們的關(guān)愛與幫助、信賴與鼓勵(lì)。記得大學(xué)的一個(gè)教授給我們上課的時(shí)候，特別重視師生之間的積極互動(dòng)，他會(huì)關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)他所教的內(nèi)容，靈活多樣地實(shí)施一些能激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)我們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，讓我們學(xué)生能親身體驗(yàn)、經(jīng)歷解決問題的過程，掌握解決問題的辦法。我覺得這個(gè)方法特別好，現(xiàn)在我在班級(jí)里提倡“我學(xué)習(xí)、我快樂”，我希望通過我的努力，使學(xué)生們能真正喜歡我這個(gè)老師，更喜歡我的數(shù)學(xué)課，能做到學(xué)以致用，若真能如此，就是學(xué)生對(duì)我的滿意。

二是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，最大努力做到讓家長(zhǎng)滿意。我們的父母對(duì)子女的期望值歷來就很高，望子成龍，望女成鳳。昔日有“孟母三遷”，今日有“砸鍋賣鐵也要送子女上大學(xué)”，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，不難理解很多長(zhǎng)輩見了孩子就問學(xué)習(xí)怎么樣，所以老師肩上還挑著家長(zhǎng)們賦予的責(zé)任和期望。當(dāng)然，每個(gè)家長(zhǎng)心目中的好老師不一樣，但是有一點(diǎn)就是，如果他們能感受到你把他們的孩子當(dāng)作自己的孩子，就一定會(huì)獲得他們的理解和認(rèn)可。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生不討自己喜歡、不對(duì)自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”所以，做為老師，愛自己的學(xué)生就要跟愛自己的孩子一樣，這樣，才能真正讓家長(zhǎng)放心地把孩子交到我們手上。

十年樹木，百年樹人。學(xué)生時(shí)代是人一生最美好的時(shí)光，長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干，每天都有新收獲，每天都有新期待。我衷心的祝福我們的學(xué)生能身心健康，茁壯成長(zhǎng)。“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。只要我們自覺貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)，真正讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)我們滿意，那我們就是真正為國(guó)家發(fā)展和民族振興作出了巨大貢獻(xiàn)，黨也會(huì)對(duì)我們滿意，最終贏得全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。

作為一名黨員和一名青年教師志愿者，我要更加的時(shí)刻鞭策自己的一言一行，讓我的學(xué)生們、我的孩子們、我的寶貝們更加的喜歡自己，喜歡自己所教的學(xué)科，喜歡上學(xué)習(xí)。教出成績(jī)更教出感情來。完成黨員全心全意為人民服務(wù)的宗旨和教師的天職！

第五篇：做黨和人民滿意的好教師征文

做黨和人民滿意的好教師

教師節(jié)前夕，總書記在于北京師范大學(xué)師生座談時(shí)，做了《做黨和人民滿意的好老師》的講話，在第30個(gè)教師節(jié)上的講話為如何做好一個(gè)黨和人民滿意的教師做出明確詮釋，學(xué)習(xí)了講話內(nèi)容，我受益良多，對(duì)“人民教師”這一高尚光榮的職業(yè)有了更深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)如何做一名讓黨和人民滿意的好教師有了更明確的努力方向。

做黨和人民滿意的好教師，要忠于人教育事業(yè)，矢志不渝。人們常常把教師喻成“春蠶”“蠟燭”，無私奉獻(xiàn)，毫無怨言。教育家陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是高尚師德的精辟詮釋。忠于人民的教育事業(yè)，是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。一個(gè)不忠于教育事業(yè)的老師，是不會(huì)安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力用在教書育人上。只有忠于教育事業(yè)，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的道德情感，自己克服工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來修正自己的不良行為。做到即使在沒有人監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守師德規(guī)范。

老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉，其一生是平凡的，但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè)，千千萬萬的青少年成為有用人才離不開教師的辛勤教育。因此，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

做黨和人民滿意的好教師，要熱愛每個(gè)學(xué)生，誨人不倦。

熱愛學(xué)生是師德的基本要求。教師熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能激起學(xué)生對(duì)教師的愛戴、尊重和信賴，把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師，我們的工作不是挑學(xué)生，而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生，通過我們的工作去發(fā)展他們，提高他們，培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，愛每一個(gè)學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。做黨和人民滿意的好教師，要自覺學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自我。

當(dāng)前，在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下，教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不但要能教好書，而且要育好人；不但要教好書本上的知識(shí)，還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì)，這就要求教師像海綿一樣不斷吸取新知識(shí)。教師是人類文化的傳遞者，是學(xué)生心智的開啟者，如果自己不能時(shí)刻銘記“學(xué)無止境”的道理，在教育工作中，難免心有余而力不足，雖然有一顆愛學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果。因此，教師要自覺學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，還要自覺進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有像蜜蜂采蜜那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能提高教書育人的本領(lǐng)，適應(yīng)新課標(biāo)的需要。

做黨和人民滿意的好教師，要勇于探索，開拓創(chuàng)新。

“教師即課改”。的確，課改對(duì)教師提出了太多的探索課題和內(nèi)容。勇于探索，開拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項(xiàng)重要標(biāo)志。面對(duì)新世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個(gè)教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢(shì)。為了培養(yǎng)有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。發(fā)展教育事業(yè)，必須依靠教師這支隊(duì)伍，也必須建設(shè)好這支隊(duì)伍。也許我離黨和人民滿意的教師還很遠(yuǎn)，但我會(huì)朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn)！

2014-11-14