第一篇：小學中華經典誦讀活動總結

小學中華經典誦讀活動總結

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我們要求全體教師參與誦讀活動，經常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經典誦讀的意義。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

二、組織健全，明確職責

教導主任王桂艷負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草，誦讀課程的安排落實，日常教室誦讀情況的督查以及活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進行經典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節經典誦讀課，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態;與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間;校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，學校委派少先隊專人檢查，校領導不定時抽查，確保誦讀時間。做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱度。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或教室為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

第二篇：小學中華經典誦讀活動總結

小學中華經典誦讀活動總結

導讀：本文

小學中華經典誦讀活動總結，僅供參考，如果能幫助到您，歡迎點評和分享。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。準備了以下內容“小學中華經典誦讀活動總結”，供大家參考！

小學中華經典誦讀活動總結

學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在校領導的關心和指導下，堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。教師利用班會、早讀課向學生明確不學詩，無以言，學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。

二、明確目標、落實活動方案

1、明確活動目標。通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、經典誦讀課程化，確保誦讀時間。本學期，我校根據上級的安排，要求班主任應有效利用班會、早自習等開展經典誦讀。語文教師應結合自身課程安排，加強對學生的傳統文化教學。激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。

3、措施方法到位重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。開展古詩文誦讀，我們要求學生正確處理背誦與感悟的關系，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

4、以比賽檢驗成效。為了更好地檢驗誦讀成果，鞏固和激勵誦讀活動更深入地開展。我校于X月X日上午在教學樓教學樓前舉行了“中國夢、愛國情、成才志”經典誦讀大賽活動。各班級踴躍參加，將經典誦讀和音樂、演唱、表演等融合一起，以不同的形式展示了中華經典美文的獨特魅力。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內涵。誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、提高了學生思想道德品質。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，培陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的詩文使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，養了學生愛祖國，愛家鄉，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

3、全面提升了學生的綜合素質。通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍；二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道的歷史事件多了；三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中；四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、板報等，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、提高了教師的文化底蘊開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟誦的多了，用的經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。經典浸潤人生，書香伴我成長。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學生們會繼承傳統，弘揚傳統，去開創更加美好的未來！

通過本次活動的開展，我校的《吟經典、塑我少年品格；立志向，筑我大國夢想》在本次經典誦讀大賽中脫穎而出，獲得本次大賽第一名。同學們飽含激情，通過背誦經典名作，體會到了中國傳統文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經典。通過活動將傳統文化通過多形式得到很好的傳承，激發學生們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，弘揚社會主義核心價值觀，建設中華民族共有精神家園。

總之，誦讀經典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

第三篇：小學舉行中華經典誦讀活動總結精選

小學舉行中華經典誦讀活動總結精選

XX年9月14日下午，習水縣回龍鎮中心小學道德講堂大廳開展中華經典誦讀活動。活動由回龍鎮中心小學政教處主辦，來自全鎮8所學校代表隊演繹了一場中華經典文化視聽盛宴。學校領導出席活動。回龍小學五六年學生到現場觀看了活動，并聆聽了精彩的誦讀。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”活動在回龍鎮中心小學學生代表隊雄壯有力的誦讀聲中拉開了帷幕，同學們以飽滿的熱情，激昂的語調誦讀《少年中國說》，告訴人們東方雄獅已經醒來，中國偉大復興的號角已經吹響。回龍鎮中心小學五年級帶來的詩朗頌《望月抒懷》、六年級帶來的《中秋的月亮》，把師生帶入了無限遐想之中，“海上生明月，天涯共此時”、“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”……一句句耳熟能詳的詩句，讓人們仿佛徜徉在明亮的月光中，盡情享受中秋節的快樂，盡情釋放思念親人的感情。

在活動中，《三字經》、《大學》、《弟子規》、《管子》、《勸學》等經典篇章告訴人們中華民族是禮儀之邦，我們的祖先很早就用簡明易懂、朗朗上口的語句傳達著社會美德，大家聆聽這些經典，從中學會了如何去愛別人，知道了樹人必先立德，明白了立身處世要以誠信為本，并懂得了要在生活中身體力行，實現家庭和睦、社會和諧。

中華經典誦讀活動，讓我們重溫了中華文化精華，感受了傳統文化魅力，同時激發了大家的愛國情懷，學校將以此次經典誦讀活動為契機，再掀文化建設高潮，大力開展“書香校園”建設，在工作中感悟經典、踐行經典，讓書香充溢生活，讓經典滋潤心田。

中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人。為了讓孩子們親近經典，努力推進文明校園建設，9月14日下午，冉廟鄉中心小學舉辦了高年級學生“中華經典美文吟誦”比賽活動。

學生們那一字字、一聲聲飽含深情的誦讀，抑揚頓挫，入情入境——時而高昂、時而深沉，時而激情、時而平緩，時而哀愁流淚、時而喜上眉梢……他們用富有節奏的藝術性語言和得體恰當的肢體語言，表達了自己對中華經典美文的理解，表達了自己的喜怒哀樂。

“與經典同行，讓德育揚帆”，此次活動帶領同學們在誦讀中親近中華經典，在親近中熱愛中華文化;在誦讀中領悟了中華經典美文的魅力，體驗了心靈深處的激情，激發了他們對經典文化的人文精神的熏陶。讓經典浸潤童心，讓閱讀豐富人生。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。為了深入開展中華優秀傳統文化教育，結合上級有關文件要求，我校于4月29日成功開展了以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。這次比賽現場氣氛熱烈，同學們個個精神飽滿，信心百倍，贏得了現場老師及同學的陣陣掌聲。由校領導帶頭做評委，本著公平、公正、公開的原則進行評比，評委老師根據誦讀比賽的標準，評出了一等獎7個，二等獎6個，精神文明獎2個，整個比賽進行得非常順利并圓滿結束。以下是對本次朗誦比賽活動的總結：

一、前期工作準備充分。

1、學校制定了《紫陽二小XX年國學經典誦讀活動方案》。我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

2、在比賽前及時收取了各班參賽選手的信息以及要參賽的題

目，確保比賽內容及出場順序準確無誤。學生家長根據比賽內容選定了比賽服裝。

3、做好各項準備工作，明確分工各司其職，使得比賽順利有序地圓滿結束。

4、提前培訓了小主持人。

二、選手們創意十足，比賽形式多樣，各班級以《三字經》、《弟

子規》、《論語》、《唐詩》等經典詩文為原型，以集體誦讀為基本形式，伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈、茶藝、表演等不同形式，生動詮釋了中華傳統經典文化的深刻內涵。誦讀比賽過程中，選手們個個精神抖擻，聲音洪亮，感情充沛使得會場高潮迭起，掌聲不斷，為這次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的文化內涵。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

2、全面提升了學生的綜合素質

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

(2)陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學習。

(3)鍛煉了學生各方面的能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創造性地開展活動，提高誦讀效果。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我們將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入，打造濃濃的書香校園氛圍。

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。4月7號，我校在小廣場舉行了“中國夢·愛國情·成才志”中華經典誦讀”活動，全校各個年級學生參加了此次比賽，這是我校德育教育成果展示的一次盛會。

舉辦本次活動的目的，就是通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

經典誦讀活動由兩名同學主持。大會在宣讀了評分標準之后，誦讀活動正式開始。一年級學生誦讀的《弟子規》匯集了古代圣賢的智慧，它集中國傳統家訓、家規、家教之大成，猶如夏日繁星，閃爍著奪目的光彩;又如春日的百花，散發著馥郁的芬芳。二年級學生誦讀的國學經典《三字經》是古代圣賢留給我們的一曲千古絕唱，是對少年兒童進行啟蒙教育的活教材，誦讀國學經典，就是為了彰顯華夏文明，弘揚民族氣概。三年級同學們用伴音形式演唱了歌曲《游子吟》，通過這動人的旋律，使大家體會到母愛的偉大。四年級學生誦讀的《你，浪花里的一滴水》形象地說明了英雄有大人物，也有小人物，但是他們都作出了許多不平凡的事跡，共產主義戰士雷鋒事跡家喻戶曉，無人不知，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”就是雷鋒精神的真實寫照，學習雷鋒，就從小事做起吧。六年級學生誦讀的散文《螢》，使人聯想到：夜色濃重，螢火蟲提著玲瓏的小燈籠猶如一群黑色的小精靈，在黑暗中舞動，它好像流星雨，畫出一道一道發光的線條，給夏夜平添了幾分嫵媚。尤其是五年級學生誦讀的《少年中國說》給青少年以極大的鼓舞和鞭策。俗話說的好：“今日之責任，不在他人，全在我少年”。少年的朝氣蓬勃，就代表了一個國家的進步、發展、創新和強盛。這一篇篇優美經典詩文，傳遞的是智慧，傳遞的是感召，傳遞的是正能量，傳遞的更是華夏文明。

總之，通過開展誦讀經典活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點。我校將繼續努力，把誦讀經典詩文活動推向深入。

XX年9月中旬，蚌埠市蚌山區蚌山小學以“迎中秋 誦經典”為主題開展了全校學生共同參與的經典誦讀活動。在此基礎上，學校進一步對誦讀的內容和表現形式進行了梳理和提煉，于9月23日，向全區進行了經典誦讀展示。本次經典誦讀展演活動，與會來賓和部分家長先參觀了關于經典誦讀活動的展板，對一至六年級開展經典誦讀活動的情況進行了全面的了解。接著，在王莉校長的帶領下，參觀了學校各班級門前的文化墻布置，感受了學校深厚的傳統文化氛圍。然后，參觀團齊聚學校會議室，聽取了張俊主任的專題經驗介紹，欣賞了各年級精心編排的誦讀節目。最后，蚌山區教育局相關領導對活動進行了總結，對學校在開展經典誦讀方面的做法和取得了成績進行了贊賞。

通過本次活動的開展，營造了“誦讀國學經典，積淀文化底蘊”的書香校園氛圍，提升了學生的文化品味，激發學生誦讀經典的熱情，增強民族自豪感和使命。

第四篇：中華經典誦讀活動總結

中華經典誦讀活動總結

博羅縣石灣中心小學

按照《博羅縣中小學生深入開展經典誦讀活動實施方案》的通知要求，我校開展了“中華經典誦讀”活動，現將活動組織開展情況匯報如下：

一、廣泛發動，精心組織

我們把經典誦讀活動作為加強學生民族精神教育、提高傳統文化修養的重要途徑和有效抓手，在組織中華經典誦讀活動中注重學生高尚道德情操的塑造和良好文明習慣的養成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預期效果，結合中小學現狀，我校制定了《中華經典誦讀活動實施方案》，要求各校與教育部門的溝通聯絡，本著全員參與、全員輔導、突出特色、打造精品的原則，號召全鎮中小學校積極開展經典誦讀活動，在普及的前提下抓提高，著眼“熏陶”，注重“感悟”，激發“興趣”，承認個體差異，鼓勵發展特長，不求整齊劃一。在內容選擇和技巧指導上，遵循從易到難、從少到多、循序漸進的發展規律。各中小學都結合自身的教育教學實際，制定了具體實施方案，根據學生年齡特點和知識儲備，分年級列出了重點誦讀篇目，確定了專門的指導教師，把中華經典誦讀活動作為學校教學工作的重要內容，形成制度，長期開展。

二、注重宣傳，營造氛圍

各中小學校都把中華經典誦讀活動作為加強校園文化建設的重要內容，利用學校櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，精心布置有關中華傳統文化、傳統美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環境，讓更多的中小學生了解傳統文化、喜愛傳統文化，成為優秀傳統文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經典、做美德少年”，“與經典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發展。

三、載體豐富，高潮迭起

在組織開展經典誦讀活動過程中，我們突出了兩個結合。即常規與大賽相結合，誦讀與表演相結合。在抓常規方面，我們把經典誦讀活動融入到學校教學的適當環節，在全員和普及上下功夫。一是開展課前一吟活動。充分利用每一節課前五分鐘時間，以班級為單位集中誦讀經典詩文，循序漸進，熟讀成誦；二是每 1

周開設一節誦讀課。由專業教師在充分備課的情況下，分門別類精心講授經典詩文、引導學生在熟讀的基礎上領會詩文含義，加強對詩文內容的理解和情境的把握，從而提高誦讀的藝術含量。再抓大賽方面，我們采取班級、年級、學校、縣區、全市五個層面層層組織，層層選拔的方式進行，各學校結合中秋、國慶、重陽節和“六一”兒童節等重大節日，組織中小學生廣泛開展中華經典誦讀比賽活動，推選出優秀作品參加縣區比賽，縣區再將評選出的優勝作品推薦到市里參加全市選拔，通過這種逐層晉級的比賽方式，確保了比賽的公平公正，為特長學生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。

在抓誦讀參賽作品方面，我們著重突出了兩個藝術性，首先要求誦讀技巧的藝術性，然后再追求誦讀形式的藝術性。特別是在誦讀形式上，采取了個人朗讀、集體誦讀、節目表演、情景游戲等多種誦讀類型，融入了背景音樂、舞蹈表演、唱腔渲染等多種表現形式。這樣既增強了誦讀作品的感染力，也激發了廣大中小學生的誦讀熱情，賦予了經典誦讀活動更廣泛的內涵和影響力。

四、成效顯著，意義深遠

通過此次活動的開展，我們打造了一批誦讀精品，發現了眾多具有天賦和靈性的誦讀人才，對中小學生的誦讀水平有了清晰的認識。同時，我們也充分認識了組織開展中華經典誦讀大賽活動的重要意義：

（一）豐富的誦讀內容充實了中小學生的文學知識。這次經典誦讀的篇目十分廣泛，從孔子的《論語》、老子的《道德經》、屈原的《離騷》、李白的《將進酒》、歐陽修的《酒翁亭記》，岳飛的《滿江紅》、周敦頤《愛蓮說》、白居易的《憶江南》、《三字經》、《千字文》等古詩文，到冰心的《紙船》、《毛主席詩詞》、《生命的價值》《秋天的雨》、《一株紫丁香》、《最后一分鐘》,《祖國頌》、《我的祖國》、《中華少年》等近現代名篇。可謂跨越古今，涵蓋精髓，真正起到了 “雅言傳承文明,經典浸潤人生”作用。

（二）濃厚的傳統文化陶冶了中小學生的道德情操。《千字文》、《三字經》、《弟子規》等篇目是我國傳統儒學的經典作品，里面有做人的道理、有處事的原則、有善惡的標準等等，這些傳統文化的精華通過朗朗的誦讀聲傳入心靈，必將對廣大中小學生產生震撼和影響，對于提高他們的藝術修養、陶冶他們的道德情操、激勵他們的進取精神，以及正確的世界觀、人生觀、價值觀的養成都具有重大而深遠的意義。

五、正視不足，改進提高。

這次經典誦讀活動從組織層面和活動效果來說，總體是好的，但是也存在許多問題，具體來說有以下幾方面：一是誦讀水平參差不齊，主要表現為高年級學生較好，中低年級學生較差；二是重視程度有待提高，從全校來看，大部分學生都比較重視，投入了較多的人力物力，也有個別學生存在泛泛要求、應付了事的情況；三是指導教師整體水平有待提高，特別是從誦讀韻律的把握、誦讀技巧的運用、誦讀內容的情景把握幾方面尤為突出。

2012年6月6日

第五篇：中華經典誦讀活動總結

中華經典誦讀活動總結

——孝敬、友善、節儉、誠信

歲月如水悄然流逝，生命如歌娓娓動聽。本學期我校結合學校實際，注重在工作中創新、在活動中發展，不斷磨練、不斷完善。在先進教育理念的引領下，始終以人的發展為目的，打造書香校園，為生命奠基。

一、加強組織、陣地建設，開展“文明少年”評選活動。大隊部常規活動、陣地建設緊抓不懈，每周的禮儀示范崗值勤活動，周一的升旗儀式、隊干部例會，每日新聞廣播，綠色班級評比等。持之以恒、有條不紊的工作為實小的隊員營造了良好的學習成長氛圍。為貫徹落實《小學生日常行為規范》，進一步加強小學生思想道德建設，提高德育實效性，以爭當“文明少年”活動為載體，開展形式多樣的教育活動，培養學生良好的行為習慣，提高思想道德水平，陶冶情操，形成健康人格。大隊部全面開展爭“文明少年獎券”和“文明少年獎章”活動，制定爭文明少年獎券和獎章的具體目標，內容包括：禮儀、尊師、孝敬、友善、環保、節儉、誠信、自立、安全等。每一項活動的開展都要關注學生的能動性、自主性、創造性，讓學生在自我教育中進步，在自我情感體驗中發展。根據小學生的心理特點與多元智力理論，相信每個學生都有不同的智力潛能。“文明少年”爭章活動要把希望帶給每一個學生，讓每一個學生都有展示才華的舞臺，讓每一個學生都有發揮潛能的動力。

在實施爭當“文明少年”活動的過程中，我們力求做到宣傳到位，措施有力，人人參與，師生家長互動。在平時的教育教學中，每位老師隨時都帶有“文明少年獎券”，當發現學生有某種突出的進步表現時，就獎給一張文明少年獎券，并填上學生的班級、姓名、獲獎理由、時間及授獎教師簽名。學生一人拿到3張“文明少年獎券”可以到班主任處換取1枚“文明少年三級獎章”；拿到2枚“文明少年三級獎章”就能換取1枚“文明少年二級獎章”；拿到2枚“文明少年二級獎章”就能換取1枚“文明少年一級獎章”；對于表現特別突出的學生也可直接授予“文明少年”稱號，以示激勵。學校為獲得文明少年一級獎章的學生，舉行隆重的頒章儀式并授予“文明少年”榮譽稱號。孩子們在“文明獎券”的不斷激勵下，努力進取，逐漸成長為真正的文明少年。

二、豐富多彩的少先隊活動，為全校隊員構建健康成長的大舞臺。校園文化建設一直以來是我校緊抓不懈的一項工程，在長期的積累中沉淀了一份具有我校特色的文化。它翻滾著我校八十年悠久文化的輝煌與厚重，傳承著中國五千年文化的博大與精深??我校在抓緊教學主渠道的同時，在豐富多彩的少先隊活動中滲透思想政治教育及道德規范，豐厚學生的文化內涵，使他們在健康濃郁的文化氛圍中茁壯成長。陣地之一：首屆讀書節系列活動為了讓更多的學生愛讀書，讀好書——與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。學校希望通過這次讀書節活動，激勵學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化靈魂，升華人格，并在校園中掀起一股讀書的熱潮。本次活動要求學生閱讀推薦圖書、報刊、網上資料，用眼觀察、用腦思考、用心感受發生在學習和生活中的點點滴滴，發揮想象力，用筆和語言描繪心中的和諧生活、和諧社會。推薦閱讀的書目，內容包括歷史文化知識、道德修養、人物傳記、文學藝術、科普知識及生活常識等。豐富多彩的讀書節系列活動，為學生提供了展示才華、鍛煉能力的舞臺。孩子們還迫切希望有下一屆“希望書市”，可見他們非常喜歡這一類活動。我們也將不斷完善 “讀書節”活動，讓它成為校園的一項經典活動！陣地之二：傳統節日系列活動（1）“六一”文藝匯演一年一度的“六一”文藝匯演是全校孩子們歡心鼓舞的盛節。39個班級在班主任的精心組織與輔導下，形式多樣、異彩紛呈的節目，營造了一個隆重、熱鬧的大舞臺，孩子們快樂極了！他們在自己的節日中獲得鍛煉、獲得成功、獲得喜悅，更獲得體驗。這次匯演600多名學生參與，規模之宏大，氣氛之熱烈，真可謂群星爭輝，百花齊放！（2）校三、四年級段英語講故事，小短劇表演比賽各班經過精心準備，推選出精彩的節目參加比賽。在比賽中，選手們用準確的發音，優美的語調配以豐富的表情講述了個個生動有趣的故事，不時逗得觀眾們哈哈大笑，也贏得了陣陣掌聲。比賽在輕松愉快的氣氛中結束，英語短劇《The wolf is coming狼來了》、《Little red riding hood（小紅帽）》，故事《Super rabbit（超級兔子）》等獲得一等獎。舉辦本次英語講故事、短劇表演比賽，旨在為學生提供英語口語表達的舞臺，推動學校英語口語普及與提高。同時激發學生學習英語的興趣。（3）“校園清潔大行動”——學雷鋒活動3月6日，組織全校學生學雷鋒活動。利用中午休息時間，全校師生開展“校園清潔大行動”，消滅校園內及周邊的“牛皮癬”、垃圾死角，學生們自帶水桶、抹布、掃把，在各自分配到的地段忙碌起來。在校園的走廊上，教室里，隨處可見學生們用地拖拖地，拿抹布擦玻璃、擦門窗，各班的教師也加入了清潔校園的隊伍。經過全校師生的共同努力，校園變得清潔了，空氣變得清新了。在熱火朝天的活動中，讓學生體驗勞動的快樂！（4）“廉政文化進校園”專題教育活動五、六年級段開展廉政文化進校園專題教育活動。利用主題隊會活動、思品課、黑板報、紅領巾廣播等陣地對“廉政文化進校園” 活動進行宣傳教育。組織以“廉政文化”為主題的宣傳漫畫、書法比賽。通過這一系列活動，讓廉政文化根植于師生的心中。

三、關注生命，儲蓄健康為認真貫徹全國安全教育精神，進一步落實“安全第一，預防為主”的方針，居安思危，未雨綢繆，學校本著對學生高度負責的精神，堅決杜絕一切安全隱患，努力為學生健康成長創造安全、健康的教育環境，打造“平安校園”。利用每日新聞廣播時間進行安全健康教育，內容貼近學生生活，通俗易懂，如“關愛生命，關注睡眠，睡得好，身體好”“生活科學，少患感冒，預防感冒十種方法”“珍愛生命，關注視力健康”等內容。舉行“親近綠色食品，遠離油炸食品”簽名學生簽名儀式，增強學生的健康防范意識。組織學生聽“安全教育”講座，掌握基本的交通安全知識。并把學校有關安全管理方面的要求告訴家長，讓廣大家長配合教育。