第一篇：改變的力量---心得體會

改變的力量

------“螢光支教”上海行--甘肅英語教研員培訓心得體會

甘肅省渭源縣會川鎮西關中心小學

陸月平

2014年10月27日到11月7日，我在上海市靜安區，進行了英語教研員的培訓。

在寫這個心得體會之前，請允許我首先感謝上海市華信公益基金會，感謝上海市靜安區教育學會，感謝一直為“螢光支教”項目不懈努力的所有基金會的成員，感謝所有支持甘肅英語教研員培訓的上海市的校長和老師們！因為有你們大力的支持，不懈的關愛；才讓我們甘肅的英語教研員不虛此行，受益匪淺，滿載而歸。

上海市華信公益基金會的宗旨是：有力而起，由善而終，取之社會，回報社會。從他們細心入微的學員培訓手冊，到地鐵路線圖，具體到每時每刻的培訓安排，可以看出華信公益基金會對這次培訓的重視以及他們無微不至的關心。

我的感受

從外灘的現代化的高樓大廈到七寶古鎮的典雅古韻，我們感受到的是上海深厚的文化底蘊。從南京路到靜安寺擁擠的地鐵，人們匆匆的腳步；我們感受到的是上海惜時如金的現代都市氣息。從博采眾長的世博園，到直插云霄的東方明珠塔，感受到的是上海作為國際化大都市的胸懷和魅力。從徐承博會長國際化的視野到鄭個福秘書長的精品教育理念；從劉正巖秘書長一切為了孩子、為了一切孩子教育公平的想法；我們體會到的是上海教育的現代化，高起點、國際化，高標準。人們說中國的教育看上海，上海的教育看靜安；現在覺得這一切都說得非常真實。

上海的教育優質，優秀——覺得值得學習的東西太多太多。威海路第三小學，這是一所歷史悠久，現代教育氣氛濃厚的學校。不僅有先進的教育教學理念，還有實實在在的英語課堂。不僅學生英語學習興趣濃厚，而且語言綜合運用能力很強；不僅教師學識淵博，而且人格魅力四射。這里學習和生活的孩子是幸福的，又是幸運的。參觀學習除了震撼還是震撼。

從上海市一師附小立足中國面向世界的開放胸懷，到靜安區第一中心小學辦一所有意思的學校——現代小公民學院，我們看到的是上海引領中國教育發展的最先進的理念。

優質的教育資源。上海的教育資源是豐富的。不僅有一流的師資隊伍，而且有完善的教育設施；既有網上做的家庭作業又有課堂上的任務單。每一個老師付出的背后，都最后整合成最優質的教育資源。

豐富的教育服務。我們看到上海的教育提供的是個性化的教育。對每個孩子都盡可能的提供最豐富的教育服務，讓不同層次的學生在各個方面都能達到長足的發展，而且還會和軟件公司共同開發學生的個性化學習的平臺。讓學生在游戲中學習英語、樂享英語；不僅學習了英語知識，而且還提高了學生計算機的操作運用能力。

現代化的教育平臺。教育的發展必須借助現代高科技的技術平臺。從教師熟練地使用office2013，到學校購置各種如3D打印機等最先進的科技產品。從人手一本的iPad，到app英語學習軟件；從課堂英語學習體驗，到每個孩子學習成長的體驗卡；再到學生優異的學習成績。上海的教育不斷的在使用最現代化的教育技術提高教育教學水平。

開放的教育思維。他們建立有學校的網站，家長委員會的微信群，每個班有家長的微信群。在群里老師們會講一些教育理念，家長們會分享一些教育感悟。這樣可以傳遞正能量，增強思想的碰撞，從而引導教育更好的發展。

用教研促教改。由教育培訓不斷提高教師的教育教學能力，用理論作支持，理論指導實踐。通過市級教研平臺每個教師都可以分享最新的教育教學研究成果。通過多維的課堂實踐促使學生多元發展。多樣的課外實踐促進課堂的高效增值。云課堂可以讓學生的學習從全體走向個體；云課堂讓學生的學習從有限空間拓展到無限空間；從單一的學習到多元的學習。

我的收獲

（一）英語教學應該對所有的學生一視同仁，根據個體差異，來體現學生的多元發展。

（二）英語教學設計要進行“單元統整”。將單一的“教教材”變為創造性地使用教材。進行“文本再構，拓展延伸”。

（三）充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。寓教于樂，不斷豐富學生的第二課堂，增強學生的英語學習體驗。

（四）充分尊重學生的個體差異，讓不同的層次的學生，能在學中樂，樂中學。在不同的層次，不同的方面都有所發展。

（五）注重學生的綜合語言運用能力。注重“語境帶動”和“語用體驗”。

（六）英語教學充分體現語言的工具性和人文性。在英語語言知識的教學中潛移默化地達到語言育人,文以載道的功能。

（七）非常注重學生的閱讀能力的培養和英語寫作能力的培養。不為考試而學習和教學。教育和教學是為了學生的終身學習和終身發展。

（八）進行“教育資源庫”的建設和完善。

我的改變

“窮則變，變則通，通則久”。展望未來的工作，將是永無止境而又艱難曲折的，我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。雖然我們無法改變我們甘肅的教育實際和教育的硬件，但是我們可以改變教育的軟件和理念，可以改變我們教師自己的思想。有思路才有出路！只要我們學然后知不足；不斷的努力；不斷的改變；用星星螢火，點燃夢想；用我們微弱的力量，一傳十，十傳百，不斷地改變，不斷的完善。相信甘肅的教育一定會發生改變，甘肅的英語教研水平一定會更上臺階！

懷念十五天的美好時光，懷念每一位認真負責的工作人員，懷念每一位可親可敬的專家老師，懷念每一位懷揣夢想的學員，懷念這里的飯菜，懷念在上海的每一分鐘的感覺。十五天的光陰將銘刻于我生命最美好的相冊中！為我未來的改變不斷增添動力！

將那種叫夢想的種子

種在心靈里最柔軟的地方

用辛勤的汗水和無悔的淚水澆灌

相信會長出童話般燦爛的花多

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我將會不斷的努力，不斷的改變自己。在英語教研這條光榮的荊棘路上，永無止境，不斷探索！

第二篇：改變的力量(

改

變的力

量

——讓農村小學體育課重放光彩

慶陽市寧縣焦村鎮玉村小學

李 麗

12月7日11時許，我們來自甘肅省各個貧困縣的50名農村小學體育教師與上海華信公益基金會的崔老師等人在上海浦東機場會面，2014螢光支教“上海行”農村小學體育骨干教師培訓正式啟動。此次培訓是由上海華信公益基金會、上海普陀區教育學院、甘肅省教育廳攜手組織的。從12月7日開始一直到20日結束，為期14天。時間雖然不長，但對于我們每一個參訓學員來說卻意義深長，是一次難得的學習提升，自我完善的機會。原本日常度過的一周總會讓我們覺得冗長而無趣，勞心而嘈雜。每天都是重復著工作帶來的繁瑣，覺得時間就是種煎熬。可在上海參加培訓的這14天，反而覺得時間流逝的很快。在這段時間里，我感受到了一種久違的學習的快樂。

12月8日是培訓的第一天，陶霞老師在精彩的講座中穿插的一個個教學視頻，讓我感受到了每一位授課老師的艱辛努力和無私付出，同時也看到了每一個孩子燦爛的笑容，體會到了他們發自內心的那種快樂。陶老師的講座雖然很簡短，但它卻使我的心靈震撼-----放松地玩耍可以讓孩子門的笑容那么燦爛。隨后的日子里，隨著走進各個學校，走近上海小學的體育課，我在觀念上、知識上、精神上的收獲也越來越大。

此次培訓糾正了我長久以來的一個錯誤認識，讓我對小學體育有了一個正確的理解。小學體育不是競技體育，不一定要求學生在某方面有突出的成績，它的目的重在鍛煉身體，關注學生的個體差異和需求，倡導學生主動參與、樂于探究、勇于實踐，培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。同時幫助學生形成堅韌的意志力，讓學生擁有一個健康的體魄。

我們跟崗的第一站是中北一小，由于客觀原因我們沒能看到他們最有特色的體育教學，深感遺憾。但畢鋒老師的一節《各種形式的跳躍》給了我很大的啟發。以往我們總抱怨學校體育器材缺乏，體育課內容單調，學生不積極，上課困難大。但自從觀摩了畢老師的課之后，我常常思考這樣一個問題：我為什么不能像畢老師那樣，動動腦筋讓傳統的小器材玩出新花樣？如果能調動學生和我一起來創新，不僅可以提升體育課的趣味性，還給每一個學生提供了展示自我的舞臺，可以激發學生上體育課的積極性，同時還可以開發學生的思維，鍛煉他們動腦、動手解決問題的能力及合作能力。想到了就要努力去做，我又向同一組的參訓老師請教，他們給了我好些建議。回來后，我把他們的建議和我自己的想法結合起來，設計了好幾個適合我校情況、學生參與度高的小游戲，及時在學生中進行了推廣。（音樂伴奏下“8”字勻速穿插慢跑、各種各樣的跳繩、運“書”小達人）

二年級音樂伴奏下“8”字勻速穿插慢跑

各種各樣的跳繩

游戲: 運“書”小達人

在培訓的十多天里，接觸到的每一位上海老師身上都散發著同樣的魅力，他們對工作的那種熱情，對學生的那種無微不至的愛，都觸動了我的心弦。陶霞老師給我們講述了她自己的專業成長經歷，讓我們深深感受到了她對體育教育的熱愛之情。我們接觸到的每一個體育老師在上課前都會先布好器材，然后去教室領著學生到操場，上課時跟著學生一起跑跑跳跳，能準確叫出學生的名字，課后與每一個學生親切告別，.......每一個看似平常的動作、言語都讓學生感到溫暖，同時也感化了我。多少次我對自己說：他們的每一節課都要花費這么多的心血和體力，每天四五節課下來會是什么感受呢？這太難得了！我們總是抱怨平時工作繁雜，沒有充足的精力。上體育課時讓學生自己活動，自己待在操場邊上借機會休息，久而久之學生厭倦了，沒有了參與的熱情，我們的體育課也越來越乏味，越來越沒有活力。體育課失去活力的根本原因是作為老師的我們沒有盡到責任。我不禁又想起了特級教師張德敬老師那句樸實的話：“做一天老師，像一天老師。”我是體育老師，我必須轉變自身的角色，從命令者轉化為活動的參與者，和學生一起鍛煉、一起體驗，盡我所能讓我們的體育課重放光彩，還給學生充滿趣味和活力的體育課，讓孩子們的笑聲回蕩在操場上空，努力做一個學生喜歡的、自己感覺幸福的體育老師。

總之，這次培訓是一次對我們體育教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是我們現在所從事的體育教學需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快、更好、更遠！我將培訓所學知識進行梳理、打包和運用，在常態體育課中，去實踐、消化、整合、創新。我始終認為培訓只是一種手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我會讓它細水長流。十多天的學習，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在我校的體育教育乃至整個學區的教育事業發展中大放光彩！

二〇一五年一月七日

第三篇：改變的力量-讀后感

改變的力量-讀后感

改變的意思就是變化、變通，在原有的基礎上進行一些修改，在我們的一生中有太多的東西需要改變。曾經以為自己專業技能很好，就會對管理輕車熟路了，真正將所學知識運用到工作中才發現不合拍的事件時時發生，有時會疲于應對。自從參加了簡總的《圓桌教育-改變的力量》學習后才發現一個人若想做好工作，只有專業知識還很不夠，重要的是健全一個鋼鐵般的意志和一顆透視自己的心。

其實我現在已經領悟：所謂的改變就是一個人在不斷地修正自己行為的結果。

首先要做一個有抑制力的人。你做事究竟憑興趣還是靠用心？做一件事情剛開始時是興致勃勃、有滋有味的，越到后面或許就沒有那么多的熱情了。工作中并不總是能得到鮮花和掌聲，更多面對的是各方面的壓力和挫折，甚至每天面臨那么多枯燥乏味的重復性工作，你還能夠一絲不茍、一如既往地做好嗎？對照我個人的工作經歷，我自認為是一個能在工作中堅持不懈、克服很多不良情緒的人，卻不可避免的在遇到問題后懷疑自己日復一日、年復一年的平凡工作究竟有多少價值所在。勤懇敬業不一定就能領悟到工作的精髓。自參加完培訓課后，我真的體會到了辛勤工作的價值和震撼力，那就是一個人做任何工作，無論喜歡與否，都能勉勵自己做好，久而久之就養成了良好的習慣——興趣。只有養成對工作對生活的美好興趣，一個人才找到了走向成功的良好捷徑。

其次是更深刻領悟“大智若愚”的內涵，那就是可以做事細致、周全，不可以做人太復雜，應該簡單一點。在工作中與同事之間相處的關系很微妙，最好單純一點，這樣才能如魚得水、其樂融融。簡總有說過，簡單的事情持之以恒的去做，那就是不簡單。

第三，壓制“爭強好勝”的念頭。如果凡事只看到別人的缺點，而無視自己的缺點，用放大鏡看別人，用望遠鏡看自己，千錯萬錯都是別人的錯，那自己就是在阻止自我發展的道路！對別人好強，對自己也應該好強。我在工作中也常遇到來自各方面的批評與指責，也曾竭力辯解說明并反擊。可現在我覺得自己應該換個角度看待這些事情，一切都該洗耳恭聽。無論是正確的批評，還是故意的刁難和無端的指責，只要自己虛心善聽，都會從中得到益處和啟發的，“有則改之，無則加勉”。也可以這樣想，如果一個人總是對我橫加挑剔，說明這個人對我非常關心。占用別人大量的時間來研究自己的對與錯，那么真正受益的人是誰？當然聽的人是最大的贏家。簡總曾自嘲：大家聽我的課，如果我講得很濫，或是都在胡說八道，而你們卻能從中受益，那你們就是了不起的人了。

所以說，改變自己，貴在從一點一滴做起，更在持之以恒，培養工作的興趣，還有培養修正自己習慣的勇氣，并且這種修正習慣，要永無止境地進行下去。

第四篇：改變的力量讀后感

在閱讀完一本名著以后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？下面是小編為大家收集的改變的力量讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

改變的意思就是變化、變通，在原有的基礎上進行一些修改，在我們的一生中有太多的東西需要改變了。

綜合我自己的經歷，我認為改變有兩種含義，一是性格方面的改變、轉變，二是對人對事態度的改變，這些看似簡單明了的事情，卻讓我們一生去做，也許它就是一個承重的包袱，不過也有釋懷的方法。

先說性格的改變，一個人的性格有很多的因素，比如氣質這類本質的東西，也有后期的努力造就的勇氣、堅持、和對事物的'忍耐力，本質的東西，就性格來說，它主要有開朗型、憂郁型、神經質型，這些都與遺傳因素有關，可我認為還有一個很重要的方面，那就是習慣和環境對性格本質的影響與同化，一個人如果處在順境，生活中充滿陽光，人際交往順利，他本人也活得十分快樂樂觀，那他的性格應該大多屬于開朗型的，如果一個人處在逆境，生活中的事讓他很煩惱，揮之不去的陰影，這也使他的性格變得憂郁，由短暫的憂郁也可能導致神經質的轉變。

前者都是我們希望的類型，而后者則是領人討厭的，為了避免自己的性格被環境影響并轉化（壞的方面），所以我們應盡量放開自己的生活，凡事不要太過于盲目的執著。

執著有一個度，就是如果我們堅持某一個錯誤的想法或做法，很可能招致嚴重的后果，如果只是暫時堅持了一下，隨后放棄了，并且遺忘了，那最好，怕就怕在一直堅持，這也與人的性格有關系，如果個人比較固執，又堅持錯誤的想法做法，而陷入思想的誤區、陷阱，就會產生抑郁強迫焦慮，這就是這些不好的癥狀產生的原因與禍根。

這是一個極端，為了健康的生活，必須得警惕。

性格對一個人的成功也有很大的影響，我個人有一個分析公式：成功=個人性格優勢得以充分發揮，撇去天時地利任何的因素不說，我認為成功就是靠自己如何去發揮自己的潛力，并且要充分發揮，而這都需要我們具備一個非常好的性格載體，所以我們應該去可以培養它。

至于方法也很簡單：要有良好的習慣，等習慣確立，慢慢成為一種自然的狀態，隨之也逐漸的就能并入性格當中了。然后就該經常閱讀，豐富閱歷，陶冶性格，這樣也使我們本身就有一筆潛在的財富。

對人對事態度的改變，也是一種改變，它是對于具體的事情，我們做出的應對方法和態度。

人和事總是復雜的，對不同的人，不同的事，我們都應該知道和他們交流該注意些什么？人和事總是分不開的，與人交往就會發生一些事，處理一些具體的事往往也會接觸到一些人，不同的人。

這時候，自己的素質就至關重要了，因為它決定著對人對事的成敗。方法就是正確的良好的方法、應對方式，有了正確的方法、方向，才會成功。至于態度，它類似于一些潛在的東西，比如對事情的努力程度，恒心與毅力。

就不同的人，我們也應該有不同的態度，我覺得人品不錯的，我就熱情對待，我覺得人品不好的，我就不聞不問，趨而避之。舉一個具體的例子：如果我去應聘工作，首先，我的方法就是做好準備，搜集好與該行業有關的資料，認真閱讀，有個全方位的了解，然后可以向人咨詢一下應聘的過程，了解一下。如果你在答問的時候，失誤很多，你想放棄，但你一味堅持，努力的糾集思想，也許會有轉機，如果完全放棄，這件事就結束了，但放棄之后也應繼續堅持，做好下一次應聘準備，這樣最后才能成功。

改變的意義就在此處，深諳此道者在人生的過程中會減少很多阻力，性格的改變，塑造優秀的性格是前提，也是基礎，再加上豐富的知識與閱歷，再去認真的去做該做的事，我的人生就會游刃有余。

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第五篇：給人改變未來的力量 66

給人改變未來的力量

66．【解析】B。行程問題。采用比例法。由題意，兩人從同地出發，則第一次相遇時兩人的路程和為2個 全程，設其中小張走了x，小王走了y，；第二次相遇時兩人走了4個全長，小張走了2y，小王走了x-y；由比例法，解得x=2y，故兩人速度比為2：1。67．【解析】D。排列組合問題。可采用代入排除（注意需采用最值代入原則）。由題意，N個漢字的全排 列數為nnA，故欲使成功率小于 10000 1，即10000，代入選項可知當N=8時，8 8A=40320，滿足要求。

68．【解析】D。代入排除思想。由題意，最后兩桶水中各有54公斤水。代入D項60。則A桶原有水量為48公斤，48×1/4=12，12+60=72，72×1/4=18，72-18=54，滿足題意。

69．【解析】C。不定方程問題。由題意兩組學生名字字數相差10，兩邊人數相同，即其中一組比另一組三名字人數多10人，則2名字人數少10人。

70．【解析】B。最值問題。由題意，參加跳遠的人數為50人，參加跳高的為40人，參加賽跑的為30人；即參加項目的人次為120人次；故欲使參加不止一項的人數最少，則需要使只參加一項的人數最多為x，參加3項的人數為y；故x+3y=120，x+y=100，解得y=10。

71．【解析】D。本題考查數量。題干圖形曲線的數量分別是0、1、2、3，所以下一幅圖形應含有4條曲線。因此，本題選擇D選項。

72．【解析】A。題干每幅圖形都有四種元素，且每幅圖形中都含有相同的元素五角星。因此，本題選擇A選項。

73．【解析】A。本題考查對稱軸的方向。第一組圖形都具有一條豎直的對稱軸，第二組圖形都具有一條斜著的對稱軸。因此，本題選擇A選項。

74．【解析】B。題干每幅圖形中直線的數量都為3，且內部圖形與外部圖形的交點數都為3。因此，本題選擇B選項。

75．【解析】C。本題考查重構推理，只有C項可由平面圖折成。因此，本題選擇C選項。

76．【解析】D。心理契約的一個重要特點是“沒有明文規定”。A項提供雙薪、B項簽訂合同、C項承諾提供免息借款都屬于明示的、雙方明確約定的情況。D項通過為員工提供職業生涯設計，使員工與企業發展結合在一起，企業能與員工達成并維持一份動態平衡的“心理契約”。因此只有D項符合題目要求。

77．【解析】C。關鍵詞是：自由意志。A選項提出終止詢問。B選項提到材料一致。D選項誘以從輕發落，都與自由意志相悖。C選項免除犯罪嫌疑人對無罪主張的舉證責任，從而使犯罪嫌疑人能放心陳述，體現了自由意志。因此，本題選擇C選項。

78．【解析】D。在選項中，只有D項符合定義，即該國水稻得到政府的財政支持后，在國際市場上更具有優勢，故本題選D。

79．【解析】B。A項中的領先的衛星通話技術費用昂貴而沒有獲得市場優勢，說明自身存在不足，不能說是“劣質的淘汰了優質的”。C項并沒有優劣對比。D項是個例，也不符合定義。B項價格高的藥占據了大部分市場，而療效卻不如常用藥，屬于典型的“平庸的淘汰杰出的”情況，故本題選B。

80．【解析】A。關鍵信息是“產品（服務）銷售以后”提供服務，A項是在銷售的同時贈送，不符合定義，故本題選A。

81．【解析】C。諾曼產品定義的核心是“產品的設計沒有考慮用戶的習慣和需要，造成使用上的不便”。A項是質量問題。B項是游戲難度的設臵，并沒有造成使用的不便。D項說明書并不是產品

本身。故本題答案選C。

給人改變未來的力量

82．【解析】D。定義可以簡單概括為“企業為了配合政策公益目標造成虧損，政府財政予以補貼”。最符合這一定義的是D項。A項并沒有涉及企業；B項企業行為并不是為了配合政策，而是其自發的行為；C項中的企業是在大形勢下造成的虧損，而不是為了配合某項具體政策而造成的虧損，故排除。本題答案為D。

83．【解析】A。A項中，團長離開社團后，該社團再也沒有取得過好名次，說明該社團的平均價值降低了，符合定義。B項只是歌迷的看法，并不能說明該演唱組合的價值真的降低了。C項同B項，并沒有明確證明該團體的價值降低。D項并沒有人員的離開，不符合定義。故本題選A。

84．【解析】B。A項為公益性質，并沒有產生經濟價值。C項和D項只是借助網絡平臺，將實體產品轉化為經濟效益。而并不是將自己的智慧、知識、能力、經驗直接轉化為經濟收益。B項屬于利用網絡，是自己的技術直接轉化為經濟收益。

85．【解析】C。A項，不存在已經建立的社會身份或社會形象。B項，是通過行為樹立了形象，并非為了符合已經建立的形象，不符合定義。D項，員工形象會影響公司在旅客心中的形象，說明公司希望在旅客心中樹立好的形象，而非符合已經在旅客心中建構的形象，故也不屬于自我建構。C項，企業家通過穿西裝、坐豪車來表明自己符合在同行心中的形象，符合定義。故本題選C。

86．【解析】B。本題考查語法關系，程序員編寫軟件，漁民編制漁網。因此，本題選擇B選項。87．【解析】C。本題考查對應關系。家具的一種原材料是木材，雕塑的一種原材料是花崗巖。因此，本題選擇C選項。

88．【解析】D。本題考查包含關系。沼澤是一種濕地，稀土是一種礦產。因此，本題選擇D選項。89．【解析】C。本題考查包含以及并列關系。自然地理與經濟地理為并列關系，同屬地理，水果糖與芝麻糖為并列關系，同屬糖果。因此，本題選擇C選項。

90．【解析】B。量尺是計量長度的工具，厘米是計量長度的單位，與此類似，天平是計量質量的工具，千克是計量質量的單位。A項時間與量尺不是同級概念，C項電話不是計量工具，號碼也不是計量單位，D項理由同C。故選B。

91．【解析】D。本題考查對應關系。根據航線進行領航，根據規則進行裁判。因此，本題選擇D選項。92．【解析】D。A。題干可造句：軍隊服從命令。A項可構成“樂隊服從指揮”。B、C、D項均不具備這種關系。故選A。

93．【解析】C。C。發動機是飛機的動力來源，飛機是運送旅客的工具，C項發條是鐘表的動力裝臵，鐘表是標示時間的工具。A項琴鍵不是鋼琴的動力來源，鋼琴是演奏音樂的工具。B項電池是手電筒的能量來源，手電筒與燈光之間無必然關系。D項桿秤與秤桿的出現位臵和題干不同。故選C。

94．【解析】C。C。論證類。要削弱的論點：放射性低的貧鈾彈不會影響健康；論據：對退伍老兵的體檢未檢測出負面影響。B“致力于解決放射性問題”和論點無直接關系；ACD都可削弱，但最直接、離題目最近的應該是C，材料中藥證明的是“退伍老兵”這個群體，因此本題答案為C選項。

95．【解析】D。C。一般類論證。題干觀點：傳播媒介擁有不可抵抗的強大力量，受眾完全處于被動的地位，消極地等待和接受媒介所灌輸的各種思想、感情、知識。C項“社會對電視節目庸俗化傾向普遍存在擔憂心理”是一個反向的論據，說明受眾不是完全被動的接受。A項中“會有引起某種的反應”并不能說明受眾是否接受。B項意思是說按讀者需求來進行大眾傳播不能創造最大利益，D項意思是說改變傳播方向的制度不會影響觀眾數量和構成，都與題無關。

96．【解析】B。本題屬于加強支持型，論點為嗅覺的發展促進了遠古爬行動物的進化，B項對比了進化程度較高的哺乳動物的大腦容量和處理嗅覺的區域，支持了論點。因此，本題選擇B選項。

給人改變未來的力量

97．【解析】D。論證類。要削弱的論點：如果4家企業生產奶粉，他們會珍惜品牌，加強食品安全，不會有三聚氰胺問題。對其進行直接否定：生產奶粉的這4家企業珍惜品牌，加強食品安全，但仍有三聚氰胺問題。要證明的論點主體是美國的4家企業，A、B、C項均不符合。因此，正確答案為D。

98．【解析】A。本題屬于加強支持型，論點為：做夢不會影響睡眠和健康，反而會保護大腦健康，A項直接給出現象，長期不做夢的人比經常做夢者所需睡眠時間更長，但在休息后有一半人后仍然會感到疲憊，說明做夢不影響睡眠且對健康有益。因此，本題選擇A選項。

99．【解析】C。論證類。要支持的論點：高二氧化碳環境中孵化的魚，生存能力較弱。A項的“二氧化碳軟化海洋生物外殼骨骼”支持論點；B項的“高二氧化碳使其呼吸繁衍都困難”支持論點；D項的“高二氧化碳環境中，小丑魚幼魚聽不到天敵聲音”，即易被天敵傷害，支持論點；C項的“二氧化碳會轉化成淀粉氧氣”，有利于生存，不能支持論點。正確答案為C選項。

100．【解析】C。題干的結論是睡眠有助于大腦儲存對將來有用的記憶信息。A項談的是實驗一，與結論無關，排除。B項，B項涉及的是“有些被告知要進行測試的參試者”，為無關選項，排除。C項說明睡覺組成績高另有其他原因存在，削弱了題干結論。D項談的是“部分參試者”，雖有一定削弱力度，但不及C項，故本題正確答案為C。

101．【解析】D。本題屬于日常推理型，題干中表達了父母對孩子的教育，兩種不同的方式都進行了表述，但是并沒有進行比較，只有D項能夠推出。因此，本題選擇D選項。

102．【解析】B。本題屬于翻譯推理，題干翻譯為：明星→非創意且非敬業；協作→非寫作；敬業→非協作；B項中說乙獲得協作獎，則，不能獲得寫作獎，并且不能獲得敬業獎，并且丙一定獲得了寫作獎，甲獲得了明星獎，并且不能獲得創意和敬業獎，并且不能獲得協作獎和寫作獎，題干中有5個獎項，3個人，每個人最多獲得2個獎項，甲只能獲得一個獎項，因此，乙丙都能獲得2個獎項，因此，本題選擇B選項。

103．【解析】C。本題屬于加強支持型，論點為紅球菌能夠提高生物燃料的利用率，C項說紅球菌可以產生分解木質素的酶。因此，本題選擇C選項。

104．【解析】C。翻譯推理類題目。戰爭和混亂→無協商無理，講理協商→語言，說理→語言自由；A項中，戰爭混亂→沒有自由，題中“戰爭和混亂→無協商無理”，因此無協商無理推不出任何事情，A項錯誤；B項說法和題目原話完全相反，錯。D項中，語言自由→無戰爭，題中“語言自由”推不出任何事情，錯。C項中，無自由→無理，無理推不出必然有戰爭，但可能有戰爭，C項正確。因此本題選擇C選項。

105．【解析】C。論證類。要支持的論點：徹底消滅細菌可能對健康有危害。C項的人體健康離不開正常菌群，即徹底消滅細菌人體就不健康，是對論點的直接支持。A項的“開始吃奶后就有細菌”，即應該消滅細菌，對論點有削弱作用。B項的“皮膚上的細菌”范圍太小，而且“制造獨特的體味”和論點無關系；D項的“細菌侵害人體”對論點是削弱的。因此，本題選擇C選項。106．【解析】B。本題屬于基期量的計算。2009年全年實現農業加增加值約為 224.1124%6.13.1243.124% 6.113.124。

107．【解析】B。本題為平均數計算。2010年糧食平均產量約為 2.53.227.115。108．【解析】B。核增長量，減少量的比較。根據現期量小，增長率、減少率小，則變化量最小。排除A、D項，比較B、C項，%7.1%7.111.15和%0.9% 0.913.6做比較。因此，答案選擇B項。

109．【解析】C。本題屬于直接讀數類。該市種業收入的增長速度為13.5%。A選項中觀光園總收入增長速度是16.7%，B選項中設施農業收入增長速度為20.1%，民俗旅游總收入增長速度為20.7%，設施農業占地面積增長速度-2.3%。選C。

給人改變未來的力量

110．【解析】D。本題屬于綜合分析題，考核直接讀數類 A選項，糧食產量115.7，蔬菜產量303.0，糧食產量超過蔬菜產量的1/3。A選項錯誤。B選項，水產品增長，所以并非均有所下降。B選項錯誤。C選項，2009年該市觀光園數量為1303-9=1294（個）。C選項錯誤。選D。111．【解析】A。本題考核比重計算。2011年6約軟件業務收入占上半年的總產值的比重為 %1008065 6237 8065，直除首兩位為22。

112．【解析】B。本題考核增長率計算。2011年二季度軟件業務收入增長率為%10034543454 34548065，直除首兩位為33。

113．【解析】B。本題考核增長量計算。2011年嵌入式系統軟件同比增長率為365%8.33% 8.3311443（億 元）。

114．【解析】B。本題考核現基期比重比較大小。要求2011年上半年收入占整個軟件產業的比重高于上年同期的是哪一項數據，只需找出同比增速高于整個軟件產業收入同比增速的那項數據即可，由第二段可知，只有嵌入式系統軟件的增長率33.8%，高于上半年軟件產業的增長率29.3%。選B。

115．【解析】C。本題屬于文字分析題。A選項，2011年5月軟件業務同比增速，直接觀察發現為29.3%。A選項錯誤。B選項，3月收入增長3454-2167明顯小于4月份的收入增長4822-3454。B選項正確。C選項，上半年信息技術服務為761+1076=1837（億元），明顯超過1800億元。C選項正確。D選項，2010年上半年IC設計收入同比增速超過（13.7%+20%），不是6.3%。D選項錯誤。選C。

116．【解析】D。本題屬于比較題型。由7月產量低于上半年月均產量，可知7月產量低于1-7月的月均產量，即7月產量的7倍要小于1-7月產量。依次驗證四個選項可知應選D。

117．【解析】A。本題屬于比重比較題型。由表格可知，2011年7月轎車產量的增長率為12.6%，汽車的增長率為-1.3%，所以比重上升了77.7/131.8×（1+12.6%）-（1-1.3%）/1+12.6%=77.7/131.8×0.139/1.126≈60/100×1/8=7.5%，與A最為接近，選A。

118．【解析】B。C。2010年3-12月中，4、6、9、11月30天，日產量只需超過5噸，3、5、7、8、10、12月只需超過4.83噸，月產量將會超過150噸，結合柱狀圖數據共有6個月，分別是3、4、9、10、11、12月。選C。

119．【解析】D。本題考核直接讀數。由圖可知，2010年4月，汽車產量同比增速為34.6%；2010年5月，汽車產量同比增速為26.6%；2011年4月，汽車產量同比增速為-1.6%；2011年5月，汽車產量同比增速為-1.9%，最低的增長率為D。

120．【解析】C。C。本題屬于文字分析題，考核讀數、比重計算和基期量計算A選項，增長率比較。鋼材的7月產量同比增速高于上半年。A選項錯誤。B選項，增長量計算。2011年7月，十種有色金屬比上年同期增長293x9.8%/（1+9.8%）不等于9.8。B選項錯誤。

C選項，平均數計算。2009年11月，汽車日均產量為6.1/（1+27.6%）＞4。C選項正確。D選項，2010年汽車產量最低的季度應該為第二季度。D選項錯誤。因此，答案選擇C選項。

121．【解析】B。本題屬簡單計算。2011年1~7月，全國造船完工總量為1~9月減去9月減去8月，為5101-786-786/（1+67.2%）=3845。

122．【解析】D。本題考核比重的計算。2011年1~9月，新承接出口船舶訂單在全國造船完工總量中的比重＝2162/5101＝42.4%。因此，答案選擇D選項。

123．【解析】B。本題考核倍數的計算。2011年1~9月，全國手持出口船舶訂單約為新承接出口船舶訂單

給人改變未來的力量的比值＝13863/2162=6.41倍。

124．【解析】A。本題考核比重的計算。2011年1~9月，全國規模以上船舶工業企業完成出口交貨值占全國規模以上船舶企業工業總產值中的比重與2010年該比重相比，下降了約2394/5734-[2394/（1+16%）]/[5734/（1+24.6%）]=-3%。

125．【解析】C。本題屬于文字分析題，考核讀數和比重計算

A選項，增長量計算。現期量大，增長率大，則增長量大。因此與手持船舶訂單相比，2011年1~9月新承接船舶訂單規模比去年同期有所增加。A選項錯誤。

B選項，材料未給出船舶工業總產值的數據。B選項錯誤。

C選項，基期量計算。2009年1~8月，船舶企業實現利潤總額約為328/（1+24.5%）/（1+32.7%）。C選項正確。

D選項，9月當月，我國船舶行業承擔船舶訂單94萬載重噸，是2009年6月以來月度成交最低。因此2011年1~9月，我國船舶行業月平均承接船舶訂單規模應該高于94萬噸。D選項錯誤。

因此，答案選擇C

選項。