第一篇：培訓心得《讓我們一起繼續(xù)成長》

《體驗式管理訓練》心得

-----讓我們一起繼續(xù)成長

五月的鮮花芬芳爭艷，開滿荊楚大地，香氣與綠的味道彌漫在百年名校---武漢大學里，武漢大學EMBA2013級1班開學典禮于5月10日舉行，武漢大學研究生院常務副院長周葉中教授、武漢大學經濟與管理學院院長陳繼勇教授等隆重出席儀式，并為新生致辭，勉勵大家發(fā)揚“自強、弘毅、求是、拓新”的校風，成為社會中堅力量中的佼佼者。

作為（1）班的新生，我懷著激動的心情迎接這一時刻的到來，多年在社會這所“大學”里，我經歷了青澀、幼稚、無知、沒有方向、沒有目標、迷茫到后來覺悟之后一番拼命奮斗，完成了人生一段難忘的里程。為了給人生再次攀登加油，我渴望回到大學，安靜的座在課堂，像“螞蝗般”汲取知識財富，這是我骨子深藏的愿望。人生就是為一個又一個夢想而奮斗，今天我再一次為夢想付諸行動，一次對自己的肯定和更高遠天空的向往油然而生。

5月11日、12日，在班級老師們的精心組織安排下，全班四十多名同學一起到了美麗的近郊---紅蓮湖高爾夫度假村進行為期2天的體驗式管理訓練，訓練課程以分組進行各類游戲競賽形式開展，通過團隊協(xié)作、目標執(zhí)行等方式同學們積極的參與。我本人也在每個階段的拓展游戲中收獲很多，這些寶貴財富也將在我的日常企業(yè)經營與管理中得到很大幫助。現將部分心得作以下總結。

一．團隊的力量

2天的課程訓練，感覺最大的就是團隊的力量，“游戲”開始前，所有同學被隨機分成四個組，所有人沒有選擇與被選擇的權力成為某一個團隊的成員，我有幸運與我的12名同學成為第二隊“大漢王朝”隊隊員。隨著隊長、隊秘、隊名、隊訓、隊歌、隊徽的完成，我們這12名同學就迅速緊密團結在一起，非常高效。在為期2天數十個大大小小的“游戲”中，我發(fā)現我們這支團隊非常團結，老、中、青搭配，男女搭配，行業(yè)與經驗度搭配，性格差異搭配突顯優(yōu)勢，在隊長戴彩萍的帶領下，我們相關支持在多個“游戲”競賽中取得優(yōu)異成績，算是班級四個隊中數一數二的團隊。

團隊是指擁有共同目標，并且具有不同能力的一小群人有意識的協(xié)調行為或力的系統(tǒng)，是一種應用廣泛、靈活的組織形式。

現在總結來看，“大漢王朝”這樣隨機組建成的團隊成功點在于：1.較合理的差異搭配。隊員的年齡互補、知識互補、能力互補、性格互補、氣質互補、性別互補等方面，這些互補成就最佳團隊。2.團隊每一個成員的個性對團隊行為都有很大影響，主力隊員性格普遍外向、待人隨和、責任心強、感情穩(wěn)定，那是團隊的一筆大財富。同時以隊長為首的團隊成員很靈活，可以擔任彼此的工作，這對團隊來說更是一項明顯的增值。3.團結一致。較高的自身素養(yǎng)使每個成員很快融合并團結在一起。

無論哪場游戲,我都深深體會到團隊的力量,分工明確,相互配合,高效行動，造就團隊的神奇，關于企業(yè)團隊的組建、培養(yǎng)和提升方面我想將是我今后在管理中將著重要考慮的方面之一。

二．合作成為王道

在“驛站傳書”、“急速”、“貿易大戰(zhàn)”一些游戲中，我深刻體會到合作的重要性。獨腳難行，孤掌難鳴。在這一點上，讓我體驗到“群狼”特性----同進同退、群狼眾心，狼過著群居生活，一般七匹為一群，每一匹都要為群體的繁榮與發(fā)展承擔一份責任。

合作包括團隊的合作和企業(yè)戰(zhàn)略的合作，對內是團結合作，對外是借力合作。在“驛站傳書”中，我們每個成員要高度默契合作，任何一個人一點點信息傳遞誤差都會影響到最終結果是否能成功實現，這是一種內部合作。

在“急速”游戲中，因為有1-30張涉及到不同領域、不同涵義的密碼圖片，在短短的數分鐘緊張的時間里，我們果斷的尋求外部“合作”，最終才全部破譯圖片數字，加上內部的科學分工合作才在整場“競賽”中取得優(yōu)異成績。在“貿易大戰(zhàn)”游戲中，重新組合的小團隊，大家分工明確，每個人都職能清晰，在這場“競賽”中，因為我們自身團隊生產力量有限，我再次充分體會到合作的重要性，在我（營銷總監(jiān)）的建議及“總經理”和團隊果斷決議下，我們選擇一個相對互補的“企業(yè)”進行生產合作，而最終“在殘酷的市場中生存了下來，取得了相對滿意的業(yè)績”。

在現實中同樣如此，就如我在決定與合伙人成立企業(yè)一樣，我清楚的認識到自己的不足與對方的長處，用我的長處與對方的不足，相互取得平衡與信認，達成合作。在尋求企業(yè)發(fā)展中，我也始終堅信，作為中小民營企業(yè)，我們要積極“借力”與合作，在這個過程中，才能學習與成長，這也是企業(yè)戰(zhàn)略與策略問題。

三．目標是行動的方向

目標是個人、部門或整個組織所期望的成果，目標也是任務執(zhí)行方向。在訓練課程中，每場“游戲”任務都有一個明確的目標，在執(zhí)行過程中，我們的團隊一定要清楚的認識到目標，在“頭兒”的統(tǒng)一指揮下和團隊的共同配合下執(zhí)行任務。如果不明確目標，最終團隊就像無頭“蒼蠅”，徒勞無功。

記得在“七巧板”這場“游戲”中，我深有體會。七個小組，分別領到不同的一張任務書和一套材料，任務的難度和小團隊的分散，降低了我們的凝聚力、有效溝通及統(tǒng)一指揮性，一場“混亂”中，每個小組不清楚最終任務執(zhí)行目標，即使完成了小組任務，我們發(fā)現仍然不對，還有一項任務是未知的，最終在“游戲”結束后，大家才發(fā)現真正的最終目標任務書在第七組隊員手中。這場“游戲”我們的整體成績很不理想，團隊大目標不明確，沒有服從統(tǒng)一領導，無統(tǒng)一目標執(zhí)行方法，溝通傳遞混亂，每個成員執(zhí)行隨意導致“失敗”。

這場“慘痛”教訓，使我在思考企業(yè)管理中，我們是否目標明確，是否讓每個成員明白企業(yè)的大目標與個體的小目標，我們需要如何在日常工作中訂立“聰明”的目標。我們必須通過科學的制度和程序，來明確目標，確立責任，通過正確、合理的方法達到目標，而不是通過管理者和執(zhí)行者的隨意性或某種妥協(xié)來達到目標。企業(yè)應自上而下地確定工作目標，并在工作中實行“自我控制”，自下而上地保證目標實現，在目標分解過程中，權、責、利三者已經明確，而且相互對稱。這些目標方向一致，環(huán)環(huán)相扣，相互配合，形成協(xié)調統(tǒng)一的目標體系。再加上每個人員完成了自己的分目標，整個企業(yè)的總目標才有完成的希望。

四．遵守“游戲”規(guī)則

沒有規(guī)矩不成方圓。大到國家法律法規(guī)、社會公約，小到企業(yè)規(guī)章制度及“游戲規(guī)則”，任何一個群體聚集在一起開展行為活動，都需要有規(guī)矩和共同的約定，同時人人都應該遵守這種規(guī)則。

在現實企業(yè)管理中，規(guī)則往往體現在團隊紀律上，我也非常重視給團隊灌輸遵守“游戲”規(guī)則這件事，一個團隊要想實現目標，需要保持步調一致，需要人人具備極高的組織紀律性。

管理訓練中，首先就是大家遵守了共同的紀律和“游戲規(guī)則”方能開展各類活動。這是達到目的的根本，在我們這個班級及團隊中，因為每個同學自身素養(yǎng)相對較高，在這方面做得很好，這也是大家在開展“游戲”中成功的要素之一。

總之，在這次體驗式管理訓練中，我收獲很多，不僅與我的同學們加深了了解和溝通，也得到學習和提升，并且希望在今后的時間將這些心得與體會與我的企業(yè)團隊成員分享，希望能與我的企業(yè)團隊成員一起成長和提高，感謝我的EMBA老師，感謝以大勇老師為主的訓練老師，感謝我的同學和我的企業(yè)成員，讓我們一起繼續(xù)成長。

2013年5月

2013年EMBA****

第二篇：《讓我們一起成長》心得

《讓我們一起成長》心得

史曉引

當布置了“讀書”這個任務，我才認識到：讀書所帶來的那種充實和沖擊是巨大的。讀書，讓我們充實；讀書，讓我們成長。下面我就談談自己對竇老師這本書的一些認識。竇老師是“新生代”特級教師的領軍人物。她倡導的“三個超越”的教學思想，充分體現了新課程所倡導的先進理念。

第一個超越是“超越教材”，在教好原有教材的基礎上，竇老師精選了300多首古典和現代詩詞，200多條古今格言，她要求學生掌握100多個寓言故事，200多個典故，1000多條成語，通過各種巧妙的方法，用幾年的時間把這些語言的精髓引入孩子們的精神世界。300、200、1000，僅僅這些數字就令我們嘆服不已，捫心自問，我們會這樣去做嗎？而竇老師這樣做的最直接的結果就是：學生的識字量和閱讀量大大增加，聽說讀寫的能力大大超出同年級學生。

第二個超越是“超越課堂”。“以社會當課堂而不是以課堂當社會”，這是竇桂梅追求的教育境界。為此，她奮力打開傳統(tǒng)語文教育封閉的籬笆，把語文教育引向生機勃勃的大自然，引向豐富多彩的大社會。竇桂梅請學者、教授、專家來學校做講座，帶領學生參加社會服務勞動，參加社會團體舉辦的各種活動。她還經常帶學生逛書店，看展覽，看《焦點訪談》等節(jié)目，鼓勵學生對社會熱點問題進行采訪，并做相關的社會調查活動。班級組成了記者團，采訪同學、老師、家長以及社會人士。學生們自己動手編輯了《萌芽文集》、《詩畫文集》以及《發(fā)現父母》等校內雜志。

第三個超越是“超越教師”。“師生共同成長而不是拔苗助長。”竇桂梅說，引導學生超越教師，實際上是教師的一種自我超越。教師應該放下架子，與學生一起去探求真理，發(fā)現真理,開創(chuàng)教師和學生真正平等的對話平臺。在教學實踐中，竇桂梅會鼓勵學生上臺當老師，敢于和老師平等對話，敢于挑老師的錯誤，敢于提出和老師不同的見解和觀點。我羨慕，能做她的學生，真是幸福啊!看了那么多關于竇老師的文章，尤其是關于她和她的學生之間的故事，兩點最深的感受就是：自信和童心。也正是竇老師之所以成功的根源所在吧。

一：自信

記得竇桂梅老師是一個出身于農村的孩子，但她始終堅信“我是重要的”，沒有屈服于命運的安排。為了能走上教育第一線，做一名“真正”的小學老師，剛剛師范畢業(yè)的她，去找校長、找教育局領導，希望能把她留在教育第一線。為了能上一次公開課，她主動請領導和老教師們來聽課，有缺點不氣餒，把它當作前進的動力，在這樣不斷的改進中，自身的教學素養(yǎng)得到了全面的提升。對照自已，剛走上三尺講臺時，我對領導的隨堂聽課表現得十分緊張，因為總是對自己沒有信心，腦子里老是想著“要是上不好，肯定要挨批評的”。所以，有時也想主動請領導來聽自己上課，為自己指正，但往往又缺乏這樣的勇氣。“自信使人自強，適當的驕傲使人成功”竇老師就因為擁有充分的自信，她的潛能和才華才得以充分的發(fā)揮，也正因為自信，她才得到了“高峰體驗”。她不斷地追求成功、設計成功，更重要的是她努力去撞擊每一個可能成功的暗點，最后終于擦出成功的火花。

二：童心在閃耀

有人說，擁有一顆愛心，能使學生接近你；富有一顆童心，能使你走進兒童的世界。雖然竇老師的年齡在不斷地增長，但她那顆童心卻始終在閃耀。正因為這樣，她會和學生一起玩打雪仗，讓學生把她壓得喘不過起來；正因為這樣，她會在凌晨5點多帶領全班孩子去廣場“游行”，也正因為這樣，她會冒著危險不遠千里地帶領孩子回老家摘玉米，當然還有許多許多，我想她的孩子們肯定會由衷地說一句：外面的世界真精彩！蘇霍姆林斯基曾說過：孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來理想的追求！而竇老師自身的積極、樂觀也感染著學生，用她們的話說，她們班的學生就是與眾不同，站在人群中一眼就能認出來，因為他們都有一種積極的生活態(tài)度。她的學生能以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。我想，這比分數更重要！并不是說想成為像竇老師那么有成就的名師，我只是想，讓我成為像她一樣，受學生歡迎的老師吧，那么這一切，就讓我們先從對自己充滿自信和對學生充滿愛心開始吧！讓我們共同努力。

第三篇：畢業(yè)了，讓我們繼續(xù)前行

畢業(yè)了，讓我們繼續(xù)前行

畢業(yè)了，也意味學生生涯的結束，從走出校園的那一刻，我的腳才算真正的踏入了社會，也許好多人都會留戀校園生活，留戀那份愜意，留戀那份清純，舍不下那份同學情，師生情，可生活原本就這樣，總是有無數的結束和開始，一個層次又一個層次的遞進著，或遞退著，這一路走來也許風雨兼程，也許陽光燦爛，是悲是喜，是惆悵還是振奮，都取決于我們的心態(tài)和所遇見的事。

回到家，奶奶依舊為我端茶倒水，撫摸關懷，父母依舊為我的生活牽腸掛肚，在他們的心中我永遠是個孩子，永遠都長不大，父母的心永遠都在兒女身上，我們是他們終生的牽掛。談到我未來的工作時，他們依舊讓我回原來的單位，因為在那可以安安穩(wěn)穩(wěn)的過一輩子，不但一輩子衣食無憂，而且連孩子的工作都能安排，聽起來多好，可我不甘心那樣平平庸庸的過一輩子，最終還是決定自己去創(chuàng)業(yè)，雖然兜里只有六千塊錢，但我還是下定了決心，爸媽最終也同意了我，說：“現在也不小了，有啥想法就由你自己來實現，人一輩子很快，闖闖好了就好，闖不好也壞不到哪去，到時候你也就甘心了”，知兒著父母，簡單的話語，卻道出了人活著的意義。當時我心里正的很感動，父母是最相信我們的人。

我下了狠心，租了128平米的房子，一面經營餐廳，一面我修車，可高昂的房租無疑是對我最大的考驗，我只能厚著臉皮去四處借錢，慶幸的是親戚們都待我很好，也都很支持我，三天就湊了5萬元，這是我事先沒有想到的，原本只打算小小的起步，但現在可以好好干了，一切都是很順利，讓我有點不相信。

每個人這輩子都會遇見自己的貴人，而我的貴人真多，他們的每句話都是對我的鼓勵和信任，我謝謝他們對我信任，有些情也許我這輩子都還不清，有些情也許我再也沒有機會去還了，我能做的只有好好努力，別辜負他們的信任，爭取去做別人的貴人，把他們的好傳承下去。善待他人，記住別人的好，忘記不好，一方面是寬容他人，另一方面也解放了我們自己，給心靈卸載，只有輕裝上陣，我們才會走的更遠，我們才能欣賞到更美的風景，才會收獲充實的人生，收獲人間最真的情，最甜的笑容，最明媚的陽光。

所以無論路多曲折，只要前行，那么我就會離理想更近；無論路多泥濘，只要前行，那么就會離成功更近；無論路多艱險，只要前行，那么我們就會收獲更多，因為“無限風光在險峰”！

第四篇：全國繼續(xù)教育網培訓心得

全國中小學繼續(xù)教育培訓即將落下帷幕，這是我參加的第一個關于教育方面的培訓，并且認真看了相關的材料和視頻，覺得這樣的學習非常之好。

其一，為我這樣剛走上講臺的教師提供了新鮮的素材與教學實例，讓我在黑暗中找到了光芒，我是一名農村學校的教師，由于農村的教學資源有限，語文專業(yè)教師很少，所以在課程研討方面可請教的人就少之又少，只有靠自己聽課，摸索著講，既沒有成型的東西，又沒有經驗之談，這樣的學習給了我一些學習的實例，讓我在教學的過程中慢慢品味，思索。例如，在裴純禮教師《教育的智慧—怎樣做個好老師》中，我學會了運用教育的智慧來引導學生，用愛去溫暖學生，進一步明確了教育的意義與教育的境界，而這些都是我之前從未考慮到了，同時，也知道了教師的素養(yǎng)到底表現在什么地方，而且從教師的藝術中學到了一系列行之有效的學生管理方式，如對待學習“慢”的學生教育藝術；組織學生“互相協(xié)作”的教育藝術等等。

其二，在師德培訓的同時，重視專業(yè)教學。這是針對語文老師進行的專業(yè)的素質培訓，更多的把心血傾注于一個面上，有的放矢。將創(chuàng)新融于課堂教學的行為之中，讓課堂教學更加豐富多彩，貼近學生，激發(fā)學生的積極性，主動參與學習，享受學習帶給學生的快樂。語文教學的培訓主要集中于五個內容，包括語文新課堂，課堂教學行為創(chuàng)新、教學準備行為創(chuàng)新、師生交往行為創(chuàng)新和課堂管理行為創(chuàng)新。提倡將課堂還給學生，讓學生做學習的主人，把新的教學理念帶給教師，使課堂教學有了理論基礎，為進一步實現“以學為主，當堂達標”打下了夯實的基礎。也給我指明了教育發(fā)展的大方向，讓我在今后的教學中更加得心應手。

以上是我培訓的一點心得，希望教師給予指導。

第五篇：讓我們學會成長

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。

今天我在國旗下演講的主題是：《讓我們學會成長》，當看著我們的弟弟妹妹一天天長高、長大，由小學一年級升上初中一年級，這意味著什么？我們的爸爸媽媽，額頭上的皺紋也明顯的增多，這又意味著什么？從這些平凡事，我們可以發(fā)現：時間一去不復返。那么在這時光里，我們又發(fā)生了什么變化呢？學會了什么呢？

當然，隨著時間一天天過去，我們也長大了不少，長大了不少，在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。

先不說同學們是怎樣成長和長大！首先，我覺得在這人海茫茫的人群中，我們大家能相聚于中英文學校就是緣分，我們應該要懂得珍惜，學會珍惜同學之間的友誼和師生之間的感情，那么我們才能共同創(chuàng)造一個和諧校園。在這種融洽的環(huán)境下，我們也才能健康成長。那我們又為什么能在學校這種良好的環(huán)境下學習呢？是爸爸媽媽含莘茹苦，為了家庭，不惜在外奔波勞累，辛苦賺錢，因此我們必須不辜負爸爸媽媽的一番苦心，不要和父母之間有一點小事就斗嘴就吵翻了那了天，我們要學會關心父母，體貼父母，理解父母，要以報恩心態(tài)孝敬父母，回報父母，俗話說：“滴水之恩當以涌泉相報，更何況是生我們的父母呢？

在學習生活上，難免會遇到挫折和困難。當我們還年幼時，總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決，那我們現在長大了，我們應該不能再以以前的方式來解決問題了，我們首先要學會自信和堅強、自勉和自勵。面對困難與問題，要堅強，不能脆弱，鼓足勇氣向前奮斗；取得成功了，也不能驕傲自滿，要不斷攀上巔峰。

人生的成長過程就是一個戰(zhàn)勝自我的過程，讓我們甩掉幼稚無知，克服自卑膽怯，戰(zhàn)勝懶惰馬虎，乘風破浪，勇敢向前，用手中的筆去譜寫人生新的樂章。

我的演講完畢，謝謝！