第一篇：書,讓我們成長

書，帶領我們成長

春暖花開，微風吹來浪漫的氣息。我們也該在這一片生機，萬物復蘇，春意怏然的春季自我充實，陶冶情操。

書是傳播文化的使者，它播種在我們每個人的腦海里，萌發生長。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。當書捧在手心時，能感受到一份虔誠，思維在書中遨游，情感在書中起伏。書讓我們體會喜怒哀樂，它的魅力激發我們前進的腳步。

我們的成長離不開書，課堂里，書上寫滿了難題，等我們去探索，去尋找解題思路，因為它我們學到了很多知識。學習是艱苦的，但是我們樂在其中，因為讀書是享受，我愛讀書。

俗話說的好“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，”每天不妨抽點時間，走進新華書店，在這書香四溢的空間里，去找尋自己的“黃金屋”“顏如玉”。在知識的海洋里，自我充實、陶冶，領悟大自然的生機勃勃。

書是我們生命中一把萬能鑰匙，促進我們思想上的進步，充實我們的生活。沒有讀不好的書，只有你不夠了解它。春天萬物復蘇，也讓我們知識復蘇，多看書，多與書接觸，和書成為朋友。

第二篇：《讓我們一起成長》心得

《讓我們一起成長》心得

史曉引

當布置了“讀書”這個任務，我才認識到：讀書所帶來的那種充實和沖擊是巨大的。讀書，讓我們充實；讀書，讓我們成長。下面我就談談自己對竇老師這本書的一些認識。竇老師是“新生代”特級教師的領軍人物。她倡導的“三個超越”的教學思想，充分體現了新課程所倡導的先進理念。

第一個超越是“超越教材”，在教好原有教材的基礎上，竇老師精選了300多首古典和現代詩詞，200多條古今格言，她要求學生掌握100多個寓言故事，200多個典故，1000多條成語，通過各種巧妙的方法，用幾年的時間把這些語言的精髓引入孩子們的精神世界。300、200、1000，僅僅這些數字就令我們嘆服不已，捫心自問，我們會這樣去做嗎？而竇老師這樣做的最直接的結果就是：學生的識字量和閱讀量大大增加，聽說讀寫的能力大大超出同年級學生。

第二個超越是“超越課堂”。“以社會當課堂而不是以課堂當社會”，這是竇桂梅追求的教育境界。為此，她奮力打開傳統語文教育封閉的籬笆，把語文教育引向生機勃勃的大自然，引向豐富多彩的大社會。竇桂梅請學者、教授、專家來學校做講座，帶領學生參加社會服務勞動，參加社會團體舉辦的各種活動。她還經常帶學生逛書店，看展覽，看《焦點訪談》等節目，鼓勵學生對社會熱點問題進行采訪，并做相關的社會調查活動。班級組成了記者團，采訪同學、老師、家長以及社會人士。學生們自己動手編輯了《萌芽文集》、《詩畫文集》以及《發現父母》等校內雜志。

第三個超越是“超越教師”。“師生共同成長而不是拔苗助長。”竇桂梅說，引導學生超越教師，實際上是教師的一種自我超越。教師應該放下架子，與學生一起去探求真理，發現真理,開創教師和學生真正平等的對話平臺。在教學實踐中，竇桂梅會鼓勵學生上臺當老師，敢于和老師平等對話，敢于挑老師的錯誤，敢于提出和老師不同的見解和觀點。我羨慕，能做她的學生，真是幸福啊!看了那么多關于竇老師的文章，尤其是關于她和她的學生之間的故事，兩點最深的感受就是：自信和童心。也正是竇老師之所以成功的根源所在吧。

一：自信

記得竇桂梅老師是一個出身于農村的孩子，但她始終堅信“我是重要的”，沒有屈服于命運的安排。為了能走上教育第一線，做一名“真正”的小學老師，剛剛師范畢業的她，去找校長、找教育局領導，希望能把她留在教育第一線。為了能上一次公開課，她主動請領導和老教師們來聽課，有缺點不氣餒，把它當作前進的動力，在這樣不斷的改進中，自身的教學素養得到了全面的提升。對照自已，剛走上三尺講臺時，我對領導的隨堂聽課表現得十分緊張，因為總是對自己沒有信心，腦子里老是想著“要是上不好，肯定要挨批評的”。所以，有時也想主動請領導來聽自己上課，為自己指正，但往往又缺乏這樣的勇氣。“自信使人自強，適當的驕傲使人成功”竇老師就因為擁有充分的自信，她的潛能和才華才得以充分的發揮，也正因為自信，她才得到了“高峰體驗”。她不斷地追求成功、設計成功，更重要的是她努力去撞擊每一個可能成功的暗點，最后終于擦出成功的火花。

二：童心在閃耀

有人說，擁有一顆愛心，能使學生接近你；富有一顆童心，能使你走進兒童的世界。雖然竇老師的年齡在不斷地增長，但她那顆童心卻始終在閃耀。正因為這樣，她會和學生一起玩打雪仗，讓學生把她壓得喘不過起來；正因為這樣，她會在凌晨5點多帶領全班孩子去廣場“游行”，也正因為這樣，她會冒著危險不遠千里地帶領孩子回老家摘玉米，當然還有許多許多，我想她的孩子們肯定會由衷地說一句：外面的世界真精彩！蘇霍姆林斯基曾說過：孩子在離開學校的時候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來理想的追求！而竇老師自身的積極、樂觀也感染著學生，用她們的話說，她們班的學生就是與眾不同，站在人群中一眼就能認出來，因為他們都有一種積極的生活態度。她的學生能以積極的生存心境、積極的人生態度對待生活。我想，這比分數更重要！并不是說想成為像竇老師那么有成就的名師，我只是想，讓我成為像她一樣，受學生歡迎的老師吧，那么這一切，就讓我們先從對自己充滿自信和對學生充滿愛心開始吧！讓我們共同努力。

第三篇：讓我們學會成長

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。

今天我在國旗下演講的主題是：《讓我們學會成長》，當看著我們的弟弟妹妹一天天長高、長大，由小學一年級升上初中一年級，這意味著什么？我們的爸爸媽媽，額頭上的皺紋也明顯的增多，這又意味著什么？從這些平凡事，我們可以發現：時間一去不復返。那么在這時光里，我們又發生了什么變化呢？學會了什么呢？

當然，隨著時間一天天過去，我們也長大了不少，長大了不少，在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。

先不說同學們是怎樣成長和長大！首先，我覺得在這人海茫茫的人群中，我們大家能相聚于中英文學校就是緣分，我們應該要懂得珍惜，學會珍惜同學之間的友誼和師生之間的感情，那么我們才能共同創造一個和諧校園。在這種融洽的環境下，我們也才能健康成長。那我們又為什么能在學校這種良好的環境下學習呢？是爸爸媽媽含莘茹苦，為了家庭，不惜在外奔波勞累，辛苦賺錢，因此我們必須不辜負爸爸媽媽的一番苦心，不要和父母之間有一點小事就斗嘴就吵翻了那了天，我們要學會關心父母，體貼父母，理解父母，要以報恩心態孝敬父母，回報父母，俗話說：“滴水之恩當以涌泉相報，更何況是生我們的父母呢？

在學習生活上，難免會遇到挫折和困難。當我們還年幼時，總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決，那我們現在長大了，我們應該不能再以以前的方式來解決問題了，我們首先要學會自信和堅強、自勉和自勵。面對困難與問題，要堅強，不能脆弱，鼓足勇氣向前奮斗；取得成功了，也不能驕傲自滿，要不斷攀上巔峰。

人生的成長過程就是一個戰勝自我的過程，讓我們甩掉幼稚無知，克服自卑膽怯，戰勝懶惰馬虎，乘風破浪，勇敢向前，用手中的筆去譜寫人生新的樂章。

我的演講完畢，謝謝！

第四篇：讓我們學會成長

讓我們學會成長

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好。

今天我在國旗下演講的主題是：《讓我們學會成長》

當看著我們的弟弟妹妹一天天長高、長大，這意味著什么？我們的爸爸媽媽，額頭上的皺紋也明顯的增多，這又意味著什么？從這些平凡事，我們可以發現：時間一去不復返。那么在這時光里，我們又發生了什么變化呢？學會了什么呢？

當然，隨著時間一天天過去，我們也長大了不少，長大了不少，在人生旅途中也嘗盡酸甜苦辣。

先不說同學們是怎樣成長和長大！首先，我覺得在這人海茫茫的人群中，我們大家能相聚于江山路第一小學就是緣分，我們應該要懂得珍惜，學會珍惜同學之間的友誼和師生之間的感情，那么我們才能共同創造一個和諧校園。在這種融洽的環境下，我們才能健康成長。那我們又為什么能在學校這種良好的環境下學習呢？是爸爸媽媽含莘茹苦，為了家庭，不惜在外奔波勞累，辛苦賺錢，因此我們必須不辜負爸爸媽媽的一番苦心，不要和父母之間有一點小事就斗嘴就吵翻了,我們要學會關心父母，體貼父母，理解父母，要以報恩心態孝敬父母，回報父母，俗話說：“滴水之恩當以涌泉相報，更何況是生我們的父母呢？

在學習生活上，難免會遇到挫折和困難。當我們還年幼時，總是尋求爸爸媽媽的幫助才能得以解決，那我們現在長大了，我們應該不能再以以前的方式來解決問題了，我們首先要學會自信和堅強、自勉和自勵。面對困難與問題，要堅強，不能脆弱，鼓足勇氣向前奮斗；取得成功了，也不能驕傲自滿，要不斷攀上巔峰。

人生的成長過程就是一個戰勝自我的過程，讓我們甩掉幼稚無知，克服自卑膽怯，戰勝懶惰馬虎，乘風破浪，勇敢向前，用手中的筆去譜寫人生新的樂章。我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：德育,讓我們成長 -

德育，讓我們成長

---李濤

教師是學生學習的組織者和引導者,是文化知識的傳承者，是學生的引路人！而小學作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。

生活是根基，教育即生活，道德教育存在于活生生的生活中，德育應該從生活開始，回歸生活。這就要求德育應更多地關注每一個學生的現實生活與精神生活，尊重學生的需要;德育應從封閉走向開放，更多地強調回歸生活、實踐體驗，淡化教育痕跡，使德育入耳入心。因此首先要把《小學生日常行為規范》作為學生的學習起點，將生活中的點點滴滴，成為德育的故事，讓學生親身體會到德育的魅力。

一：營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力 師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，”愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。二：為人師表，率先垂范。

班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名年輕班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導和引路人。三： 抓常規訓練

1、學生每天必須按時到校，早晨到校后應在教師里讀書，并按時認真上好晨讀和自習課。不隨便下位，不轉臉談笑、玩耍，不影響他人學習。班干部要認真大膽地負責好本班的紀律，有事向老師匯報。

2、下課后，及時去廁所。預備鈴響后，學生應立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節課所需的學習用品整齊地放在課桌左前方，靜候老師上課。值日生在課前擦好黑板，保持講臺整潔。

3、上課鈴響后，老師進入教室宣布上課，班長喊“起立”，全班同學迅速站好，師生互相問好，班長喊坐下。若上課后遲到進教室時，必須在教室門口喊“報告”，經老師允許后再進入教室就座，并保持動作較快，不慌張。

4、上課要專心聽講，積極思考，大膽回答老師提出的問題。回答問題應先舉手，老師指定到的同學起立站好，回答要聲音響亮，語句流利；發言完畢，經老師允許后再坐下。上課時不能隨便借、拿別人的東西，不準扭頭交談。體育專科教師上課時，應提前到達活動教室或操場，按指定位置就坐或排隊。

5、掌握正確的讀寫姿勢。讀書時應挺直身體坐、立好，看準字再讀，不拖長腔，不丟字、添字；寫字時做到“三個一”（即眼離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，胸離課桌一拳），不歪頭、不斜身子，不趴在桌子上寫字。

6、下課后，老師宣布“下課”，班長喊“起立”，全班同學迅速立正站好，老師問禮“同學們再見”，學生回禮“老師再見”，待老師走出教室再離開座位活動。

四：耐心教育，以表揚為主

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。如：上課了，還有同學沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若對都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

一個學生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。