第一篇：MATLAB繪圖實訓

Matlab繪圖實訓

一、實訓目的

1.熟悉MATLAB語言的使用

2.了解MATLAB在電子信息課程中的應用

3.掌握MATLAB矩陣輸入、運算以及MATLAB數值的運算功能 4．掌握各種數據的創建、訪問、擴建及縮減

5.了解利用MATLAB計算系統響應的方法；驗證信號與系統的基本概念、基本理論，掌握信號與系統的分析方法。

二、實訓任務和要求

1、熟練利用MATLAB語言編程對系統S平面分析

2、掌握利用MATLAB分析系統時域的方法，熟悉系統的零輸入響應，零狀態響應及沖擊響應的步驟。

3、MATLAB是目前國際上最流行，應用最廣泛的科學與工程計算軟件，它由MATLAB語言，MATLAB工作環境，MATLAB圖像處理系統，MATLAB數據函數庫，MATLAB應用程序接口五大部分組成的集數值計算，圖形處理，程序開發為一體的功能強大的系統．它應用于自動控制，數學計算，信號分析，計算機技術，圖像信號處理，財務分析，航天工業，汽車工業，生物醫學工程，語音處理和雷達工程等各行業，也是國內高校和研究部門進行許多科學研究的重要工具。

MATLAB的基本數據單位是矩陣，它的指令表達式與數學,工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB來解算問題要比用C,FORTRAN等語言完相同的事情簡捷得多。MATLAB是“矩陣實驗室”（MATrix LABoratoy）的縮寫，它是以矩陣運算為基礎的交互式程序語言，能夠滿足科學、工程計算和繪圖的需求。與其它計算機語言相比，其特點是簡潔和智能化，適應科技專業人員的思維方式和書寫習慣，使得編程和調試效率大大提高。它用解釋方式工作，鍵入持續后立即得出結果，人機交互性能好，易于調試并被科技人員所樂于接受。特別是它可適應多種平臺，并且隨著計算機硬軟件的更新及時升級，因此MATLAB語言在國外的大學工學院中，特別是頻繁進行數值計算的電子信息類學科中，已經成為每個學生都掌握的工具了。它大大提高了課程教學、解題作業、分析研究的效率。

4、系統S平面分析的基本理論

MATLAB在系統S平面分析中，一般是求系統函數的零極點分布圖，畫單位沖激響應和幅頻響應的圖形，通常按常規方法這些波形很難畫出，但是應用MATLAB就可簡便快捷的畫出圖形，使系統的分析更加便捷．例如，已知系統函數為H，利用MATLAB 1

畫出該系統的零極點分布圖，求出該系統的單位沖激響應和幅頻響應，并判斷系統的穩定性。

源程序如下：

> > ％ program 2 Impulse response，amp；itude fequency response and stability analysis of LTI H(s)>>Bum=[1]；den=[1 2 2 1]； >>sys=tf(Bum，den)； >>poles=roots(den)： >>figure(1)；pzmap(sys)； t=O： 0．02： 10： >>h=impulse(Bum，den，t)； >>figure(2)；plot(t，h)；

>>xlabel(t(s))；ylabel(h(t))；title(Im— pulse Response)； >>[H，W]=freqs(Bum，den)； >>figure(3)；plot(W，abs(H))；

>>xlabel(ang．freq．＼omega(rad／s))；yla— bel(H(j＼omega))；title(Magnitude Respone)； > grid on

程序運行的結果如圖一，圖二，圖三所示：

圖一 系統函數零極點分布圖形

圖二 系統的單位沖激響應

圖三 系統的幅頻響應

5、MATLAB系統時域求解的基本函數 求取系統單位階躍響應：step()求取系統的沖激響應： impulse()y=step(num,den,t)：其中num和den分別為系統傳遞函數描述中的分子和分母 3

多項式系數，t為選定的仿真時間向量，一般可以由t=0:step:end等步長地產生出來。該函數返回值y為系統在仿真時刻各個輸出所組成的矩陣

[y,x,t]=step(num,den)：此時時間向量t由系統模型的特性自動生成, 狀態變量x返回為空矩陣。

[y,x,t]=step(A,B,C,D,iu)：其中A,B,C,D為系統的狀態空間描述矩陣，iu用來指明輸入變量的序號。x為系統返回的狀態軌跡。

impulse()函數的用法

求取脈沖激勵響應的調用方法與step()函數基本一致。y=impulse(num,den,t)；[y,x,t]=impulse(num,den)；[y,x,t]=impulse(A,B,C,D,iu,t)covar：連續系統對白噪聲的方差響應 initial：連續系統的零輸入響應

lsim：連續系統對任意輸入的響應對于離散系統只需在連續系統對應函數前加d就可以，如dstep，dimpulse等。

三、實訓過程與內容

1、采用的軟件及開發平臺

MATLAB7.0 計算機

2、系統的詳細設計

（一）、MATLAB中系統S平面分析的基本函數

（a）Laplace拉普拉斯變換 語法： laplace(F)laplace(F,t)fourier(F,w,z)簡介：

L = laplace(F)表示對F函數關于默認自變量t做拉普拉斯變換。默認結果是關于s的函數。拉普拉斯變換完成了時域函數到頻域函數的轉換。

L= laplace(F,t)會令L為t的函數，而非默認的s。

L = laplace(F,w,z)規定F是關于w的函數，而L是關于z的函數。

(b)ilaplace 拉普拉斯逆變換 用法：

F = ilaplace(L)F = ilaplace(L,y)F = ilaplace(L,y,x)簡介：

F = ilaplace(L)將L(s)變換成F(t)F = ilaplace(L,y)將L(s)變換為F(y)，而非F(t)F = ilaplace(L,y,x)將L(y)變換為F(x)

（二）分析與實現

（1）由系統函數零、極點分布決定時域特性

當H(s)極點（一階）p???j?中?和?的取值為???0.06:0.03:0.06，??0.5:?0.25:0時，畫出對應于h(t)波形，并分析波形。

解：

首先，根據s域的函數H(S)，做拉普拉斯逆變換求出時域函數h(t)，繪制h(t)的圖形。

代碼及波形圖如下：

（1）clear;clc（2）clear;clc（3）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(-0.06+0.5*j));H=1/(s-(-0.06+0.25*j));H=1/(s+0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（4）clear;clc（5）clear;clc（6）clear;clc syms s;syms s;syms s;

H=1/(s-(-0.03+0.5*j));H=1/(s-(-0.03+0.25*j));H=1/(s+0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（7）clear;clc（8）clear;clc（9）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-0.5*j);H=1/(s-0.25*j);H=1/s;h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)7

（10）clear;clc（11）clear;clc（12）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.03+0.5*j));H=1/(s-(0.03+0.25*j));H=1/(s-0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（13）clear;clc（14）clear;clc（15）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.06+0.5*j));H=1/(s-(0.06+0.25*j));H=1/(s-0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（2）由系統函數零、極點分布決定頻率特性

若H(s)零極點分布如圖1所示，討論他們是何種類型的濾波器，畫出其幅頻特性曲線。

j?j?j???0???0???0?(a)(b)(c)j??j?0j??j?2j?1j?j?2?j?1?0?j?0(d)??0?j?1?j?2(e)???j?1?j?2(f)0? 系統零極點分布圖

(a)低通濾波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;10

H=1./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

(b)低通濾波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;H=(w+3)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

低通濾波器

clear;clc(c)

w=0:0.01:5;H=(w+3)./((w*i+1).*(w*i+2));plot(w,H)

帶通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;w1=2;w2=-2;k=0;H=w./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

(d)

高通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;w1= 2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on

高通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;(e)

(f)

w1=2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on

（3）、零輸入響應與零狀態響應

零輸入響應：就是系統中的輸入至始至終都是0，電路反應完全靠電路中的儲能設備（電容電感）來釋放能量。

零狀態響應：就是系統中的儲能設備在時刻0之前的能量儲備是0，電路反應完全靠外界的輸入。

繪制地球衛星的運行軌道，以衛星軌道為平面，地球位置為坐標原點，定義衛星的二維運動狀態動方程為 s?[x,y,vx,vy]T??vy??x3?222?(x?y)?y?3?(x2?y2)2?? vx，其中x,y表示位置，vx,vy表示速度，可知運??????x?y????GME??????s?v?x??????y??v???GM?E???MATLAB語言程序為：

R0=1;

a=12*R0;%橢圓的長半軸

b=9*R0;%橢圓的短半軸

T0=2*pi;

T=5*T0;dt=pi/1000;%dt控制衛星運動的快慢，若將1000改為100，則將變的非?？?t=[0:dt:T]';f=sqrt(a^2-b^2);%焦距

th=12.5*pi/180;%軌道相對xy平面的傾角

E=exp(-t/20);

x=E.*(a*cos(t)-f);y=E.*(b*cos(th)*sin(t));z=E.*(b*sin(th)*sin(t));subplot(2,1,1)%在同一窗口中顯示上下兩圖形，此為顯示上邊圖形plot3(x,y,z,'g')%用綠色線條顯示靜態圖形 title('衛星返回地球時運動軌跡圖','FontSize',12,'FontWeight','bold')

%添加標題以及確定其字體大小和加粗等

view([117 37])%建立三維框架 [X,Y,Z]=sphere(30);X=R0*X;Y=R0*Y;Z=R0*Z;

grid on,hold on surf(X,Y,Z),shading interp

x1=-18*R0;%x軸下邊界 x2=6*R0;%x軸上邊界 y1=-12*R0;%y軸下邊界 y2=12*R0;%y軸上邊界 z1=-6*R0;%z軸下邊界 z2=6*R0;%z軸上邊界

axis([x1 x2 y1 y2 z1 z2])%調整圖幅大小 view([117 37])p=0.2;subplot(2,1,2)%顯示下邊的圖形

comet3(x,y,z,p)%顯示動態三維圖形 模擬軌跡圖

（4）、沖激響應和階躍響應

沖激響應：系統的沖激響應就是電路系統在沖激信號激勵下產生的零狀態響應。

階躍響應: LTIS在單位階躍信號作用下，系統產生的零狀態響應，叫做單位階躍響應。

實例：對圖1所示電路，分別求電流i(t)對激勵

e(t)??(t)和e(t)?u(t)的沖激響應h(t)和階躍響應g(t)。

R1?1?i(t)ic(t)C?1FiL(t)L?1H4?e(t)?3R2??2

解：當e(t)??(t)

解得 i(s)=(s^+6s+4)/(s^+7s+10)當e(t)?u(t)

i(s)=(s^+6s+4)/(s^*s+7s^+10s)MATLAB仿真圖：沖激響應：

階躍響應：

四、實訓總結與心得體會

通過本次實訓，我從中學到了很多，對MATLAB有了一定的了解。Matlab是一個基于矩陣運算的軟件，它的運算功能非常強大，編程效率高，強大而智能化的作業圖功能，可擴展性強，simulink動態仿真功能，主要用于仿真、驗證、算法思想是否正確。我深刻體會到計算機以及應用軟件在工科學生專業課學習和科研技術人員科技研發中所起到的巨大作用。它能成十成百倍的提高我們的工作效率。利用MATLAB，可以使原本復雜的計算過程大大簡化，在處理矩陣、復數運算的過程中尤其明顯。

在這段時間里，我們學習了MATLAB的工具的使用，熟悉其最基礎的功能，鍛煉了我的實際動手能力。Help是MATLAB中最有效的命令。遇到問題，通常都可以借助help解決問題。下面是我對help的一些常用方法的總結：

(1)命令窗口直接敲“help”，你就可以得到本地機器上matlab的基本的幫助信息。

(2)對于某些不是很明確的命令，只知道大體所屬范圍，譬如說某個工具箱，直接在命令窗口中敲入help toolboxname，一幫可以得到本工具箱有關的信息：版本號，函數名等。

(3)知道函數名，直接用help funname就可以得到相應的幫助信息。

在以后的學習中，可以多利用MATLAB的強大計算功能來解決一些復雜的運算。這次基礎強化訓練讓我又掌握了一款有用的軟件，并且對電路題目的解法也有了新的認識，這些都是寶貴的收獲。

歷經了幾周的實訓過程，除了知識的增加和技能的提高，這一過程對我意志的鍛煉和自學能力的培養對我產生了深遠的影響。等到所有圖表、數據、公式一一躍然紙上的時候，涌上的一種滿足感使我覺得辛勤勞動終于有了回報。

我覺得想要學好MATLAB是不容易的，這是一件需要持之以恒的事，必須要堅持不懈的學習，還需要敢于開口向別人請教，更需要我們勤于思考，勤于記憶，勤于動手。程序設計是實踐性和操作性很強的事情，需要我們親自動手。因此，我們應該經常自己動手實際操作設計程序，熟悉MATLAB的操作，這對提高我們的操作能力非常有效。

這次實習中得到的這些求知、為人處世方面的道理，將伴隨我整個大學生活，甚至一生，它們將是我人生道路上的一筆極其寶貴的財富，我一定會好好珍惜和利用它們。相信它們對我今后的學習將會有很大的幫助，也相信一切的一切，明天會更好。

知識是無窮無盡的，知識的獲取需要一顆上進的心，老師將我們領進了門，下 18

面的路就應該我們自己去走，即是充滿荊棘，也要努力奮斗往前沖。

在這次的實習過程中，老師不辭辛苦給我們指導，為我們實訓做出很大努力，給我們提供很多幫助和指導，在這里也真心地向老師們說聲：老師，您辛苦了！謝謝您多日來的指導。

五、參考文獻

[1] 王正林.精通 MATLAB 7.電子工業出版社.2006 [2] 陳懷琛，吳大正，高西全.MATLAB 及在電子信息課程中的應用[M].北京:電子工業出版社.2006.[3] 邱關源.電路[M].北京:高等教育出版社.2006.5.[4] 鄭君里，應啟行，楊為理.信號與系統 2000年5月第二版

第二篇：MATLAB實訓小結

實訓小結

為期一周的MATLAB實訓在學習與忙碌中度過了，時間雖短，但我們卻真真切切的學到了知識，在現實工作中可以運用的知識。

在第一節課，我們便了解到MATLAB是世界上最流行的、應用最廣泛的工程計算和仿真軟件，它將計算、可視化和編程等功能同時集于一個易于開發的環境。MATLAB主要應用于數學計算、系統建模與仿真、數學分析與可視化、科學與工程繪圖和用戶界面設計等。對MATLAB的系統結構和特點等，老師也向我們做出了大致的講解，同時，我們知道了MATLAB程序的一些最基本的應用和運算，并能夠進行一些簡單的編程。就這樣，實訓的第一天大家都在期待和興奮中度過。

接下來的時間，主要是以大家自學和練習為主，老師進行輔導和考察。在學習過程中，不懂的可以相互之間小聲的討論，也可向老師請教，但必須確保自己真正學到了知識，認真的看書并進行編程練習。一天的學習接近尾聲時，就是老師考察大家一天的收獲的時候了，老師總會出一些小題目讓大家編出它的程序，雖然有的題目對我們來說還是有些難度的，但是在老師的指點下我們還是編出程序的，當我們看到自己編的程序運行正確時，總是會萬分的興奮，充滿成就感。

就這樣，僅僅一個星期的實訓就結束了，雖然不能十分熟悉和運用MATLAB的所有程序，但是我們卻打下了一定的基礎，在以后，當我們真正開始深入學習這門學問時，我們對它將不會再那么陌生，學起來也將輕松許多。這次實訓為我們提供了一個很好的學習機會，唯一不足的就是時間有點短，我們不能在這段時間里學到更多的知識，因此，在這一周打下的基礎上，我們需要用自己的努力去自學，以獲取更多的知識。

知識是無窮無盡的，知識的獲取需要一顆上進的心，老師將我們領進了門，下面的路就應該我們自己去走，即是充滿荊棘，也要努力奮斗往前沖。

第三篇：繪圖實訓心得體會

繪圖實訓心得體會

為期 1 周的 AutoCAD 最后完了，好嗆啊！每天不用上課，起來就去機房畫圖，回到宿舍還是畫圖。能夠說這個星期除吃喝拉撒，其他時刻都在干同 1 件事――畫圖。不夸大的說連做夢都夢到在畫圖?但是效果是不言而喻！

實訓的目的是讓我們能夠熟練的使用 AutoCAD 的經常使用繪圖命令和修改命令，培養學生應用 AutoCAD 軟件繪制平面圖形的技能和技能。鞏固所學的繪制專業圖的基本知識和方法，和有關的國家標準，培養學生應用 AutoCAD 軟件繪制專業圖的方法和技能。培養學生耐心細致的工作風格和嚴肅認真的工作態度。

透過這次的實訓，不敢說我對 AutoCAD 的經常使用繪圖命令和修改命令的應用很純熟，但相對實訓前有了很大的提高。比較明顯的就是速度快了，同 1 類型的圖能夠用更少的時刻去完成，而質量也只高不低。但是最純熟的還是基本設置，圖層、線型、線寬、比例、色彩、文字樣式、尺寸標注等。為了加強這方面的練習，我每幅圖都畫1 遍圖幅，設置 1 次圖層、線型、線寬、色彩、文字樣式和標注樣式。建筑圖形和幾何圖形的比例是不 1 樣的，畫 1 個標準的 A3 圖幅后要擴大 100 倍。幾何圖形的標注樣式也各有各樣，個性是 1 些直徑和半徑的標注，和常規的有差別，之前沒接觸過的在實訓中接觸了，學會了如何設置。還好字體的標注就兩種，但是有些圖設得有點亂，而且在我自己的電腦設置的圖拉到機房的電腦上，字體會變得更混亂，直接顯示不了，又要重新設置。還好改改就行。不然我就要哭都沒眼淚出了。

學校安排給我們實訓的時刻只有 1 周，在這周內能夠說 1 大部份同學都不能按時完成任務。實訓指點書發下來很久了，我們之前都

有畫，因此才能如期完成任務。這次的圖形除后面幾幅相對來講要難，其他的都能夠應付。水工圖把我弄得好嗆，觸及到超多的數據，有些數據還要自己計算。初次接觸，花費了我 1 天時刻只畫了 1 幅，但是好在在實訓周之前就畫好了，實訓周我主要畫建筑圖形和幾何圖形。之前看到建筑圖我會頭疼，正因數據很多，但是經過水工圖的洗禮，我對建筑圖很淡定。它的數據雖然很多，但只要循序漸進就不會出大錯。但是 1 開始熟練度不夠，也吃了 1 些苦頭，但是吃 1 塹長 1 智，后面就可以夠從容應對了，對周 4 的測試能夠簡單弄定。

我們是道路橋梁工程技術專業，對這個工作我們需要具有耐心細致的工作風格和嚴肅認真的工作態度。工人工作是依照圖紙來做的，如果圖紙有誤，工作成果也有誤。而且差之毫厘謬以千里，如果造成事故就是大件事，這讓我不能不細致認真起來。

透過實訓也讓我感到了就業的壓力。我們的實訓圖都是抄畫的，是先輩們參照實物或實地考察在畫出來的，不會像我們照著畫就行。如果讓我們來做，能夠嗎？我的答案是不能。我們還不能勝任，正因這不只是畫出圖形就可以夠，其中還要計算，需要應用其他學科的知識，比如說建筑力學，應用建筑力學計算公道的結構再畫在圖紙上。而我的建筑力學能夠說很爛，這樣我如何應對。還有 1 年多我們就要出去工作了，到時我們能夠拿甚么出來，讓招聘的企業錄取我們，或捫心自問，自己能夠勝任這份工作嗎？自己的工作對的起那份工資嗎？ ?

這次的實訓圖除水工圖和我們的專業有點搭邊，其他都好像與我們的專業無關。同學們都覺得畫這些和我們專業無關的有點浪費時刻，我此刻曉得，如果你還不會走路，你怎樣學會跑呢！實訓畫的圖比較基礎的，很合適現階段的我們。不好太過批評學校安排的課程，正因學校的老師畢竟比你年長，他們的專業只是否是現階段的我們能夠比擬的。事必有因！這樣的安排是為了讓我們能夠在幾年后找到工作。正因未出社會的我們是不了解這些的，老師以他們過來人的身份引導我們前進，謝謝老師們。

這次的實訓不只是讓我掌握了 AutoCAD 的應用，也讓我翻然覺悟過來，隨著老師走，沒錯！

時間過的很快，1 轉眼就到了 CAD 實訓周結束的時候了，記得在實訓的第 1 天，老師給我們將了這周實訓的任務安排，講述了本周實訓的主要內容，實訓目的和意義所在，然后交代了 1 些細節方面的問題，強調應當注意的 1 些地方，和考試成績打分等。

在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯系實際，實踐是檢驗真諦的唯 1 標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來。我之前總以為看書看的明白，也理解就得了，經過這次的實訓，我現在終究明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。俗語說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。現在的社會需要的是動手能力強的人，而不是理論好的人，對我們高職生來講這更重要了，我們學校的目標就是培養 1 流的職業技能的人。

雖然時間很短很緊，但是我 1 直認認真真去繪制每個圖，思考每個細節，作圖步驟，哪怕是 1 個很小的問題。的確，在作圖的進程中我遇到了很多的困難，但都在同學的幫助下，1 個個的被我解決，自己難免會感到有點高興，從而增加了對 CAD 的濃厚興趣。

雖然在生活中存在很大的不足，但很多方面對我的印象還是很深入。比方說，1 位來自貴港的小伙子（其年齡只有 17 歲）1 次離奇

不歸，大家焦急不安，分別發揮各自能力通過不同的手段去尋覓不歸的他，回來后大家還曾為他平安歸來飲酒慶祝。這讓我看到人性的光輝，凡此種種，數不勝舉。

在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相干的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據相關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬和其他有關明細賬；往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓總結。

除此以外，讓我感觸良深的 1 點就是人際交往。人與人的關系是那樣奧妙，難以讓人捉摸。每一個人都有不同的個性，跟不同人打交道，固然有不同的技能，不能 1 概而論。但是又有共同的’地方，那就是要尊重他人，理解他人。我們不能總想著改變他人，由于那樣常常杯水車薪，我們更應當去做的是學會適應他人，學會與人合作。

說到它的使用性，相信許多同學都有同感。我們從書上得知，CAD 可以繪制機械、建筑、航空、石油等多方面的 2 維平面圖形和 3維立體圖形等等，所以說它的使用性是非常之廣泛的。我們在繪制圖形的時候要注意線條的寬度，字體的美觀?，F在用 CAD 就完全沒有這方面的問題，粗細線條全用“特性”來規范，1 目了然。尺寸也相當準確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比劃來比劃去，到頭來還是達不到 10 分準確。畫線線連結、圓弧連接的時候 CAD 在尺寸方面的優勢就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時候，手工繪圖只能憑感覺覺得差不多就畫上去，每條畫得都不 1

樣，怎樣看都不對稱。用 CAD 畫，打開對象捕捉就可以把切點給抓進來，又快又準！尺寸標注更是快捷，兩個點 1 拉，左鍵 1 點就完成 1個標注，不用畫箭頭，不用標文字，只要自己設計好標注格式，計算機就可以按要求標出來。插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內容就可以出來絕對標準的國標字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準符號、標題欄等做成塊就能夠隨便插入，用不著 1 個 1 個地畫了，用起來確切很快！

尺寸標注是工程制圖中的 1 項重要內容。在繪制圖形是時，僅僅繪制好的圖形還不能看甚么來，也不足以轉達足夠的設計信息。只有把尺寸標住標在自己的圖形上面，就會讓看圖者 1 目了然，CAD 提供的尺寸標注功能可以表達物體的真實大小，肯定相互位置關系使看圖者能方便快捷地以 1 定格式創建符合行業或項目標準的標注。CAD中的標注尺寸有線性尺寸、角度直徑半徑引線坐標中心標注和利用Dim 命令標注尺寸，在設置尺寸標注，尺寸標注實用命令，利用對話框編輯尺寸對象標注形位公差和快速標注只要弄懂了上面的各個標注你就能夠字圖形上標注各種尺寸。

最后，學習CAD 的目的就是能夠完成與之相干的實際繪制任務，在實際工作中能夠更快更準的完成制圖作業。本次的 CAD 實訓就是應用前面所有的各種繪圖工具與編輯工具進行繪制的，希望通過這次的溫習和鞏固在加上以后的完善能夠更靈活快速準確的繪制各種圖形從而發揮出 CAD 的巨大作用！

今天是最后是 CAD 實訓的最后 1 天。結合我本身對 CAD 的學習情況，我將繼續練習使用 CAD，做到能夠把它應用得得心應手、揮灑自若，使它成為我今后學習和工作的好助手！

掌控，特別是對我們這些初出茅廬的實習生。有些同事之間的關系非常奧妙，親近或冷淡任何1方都會給自己帶來1些不利的影響，我在這方面的經驗是少說話，多做事，態度真誠和謙虛，這方面的技能，書本上是學不到的，要在工作中漸漸地學習與積累。

第四篇：繪圖實訓心得體會

繪圖實訓心得體會

心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的繪圖實訓心得體會，歡迎大家分享。

為期一周的AutoCAD最后完了，好嗆?。∶恳惶觳挥蒙险n，起來就去機房畫圖，回到宿舍還是畫圖。能夠說這個星期除了吃喝拉撒，其他時刻都在干同一件事――畫圖。不夸張的說連做夢都夢到在畫圖…但是效果是顯而易見！

實訓的目的是讓我們能夠熟練的使用AutoCAD的常用繪圖命令和修改命令，培養學生運用AutoCAD軟件繪制平面圖形的技能和技巧。鞏固所學的繪制專業圖的基本知識和方法，以及有關的國家標準，培養學生運用AutoCAD軟件繪制專業圖的方法和技能。培養學生耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度。

透過這次的實訓，不敢說我對于AutoCAD的常用繪圖命令和修改命令的運用很嫻熟，但相對實訓前有了很大的提高。比較明顯的就是速度快了，同一類型的圖能夠用更少的時刻去完成，而質量也只高不低。但是最嫻熟的還是基本設置，圖層、線型、線寬、比例、顏色、文字樣式、尺寸標注等。為了加強這方面的練習，我每幅圖都畫一遍圖幅，設置一次圖層、線型、線寬、顏色、文字樣式和標注樣式。建筑圖形和幾何圖形的比例是不一樣的，畫一個標準的A3圖幅后要擴大100倍。幾何圖形的標注樣式也各有各樣，個性是一些直徑和半徑的標注，和常規的有差別，以前沒接觸過的在實訓中接觸了，學會了如何設置。還好字體的標注就兩種，但是有些圖設得有點亂，而且在我自己的電腦設置的圖拉到機房的電腦上，字體會變得更混亂，直接顯示不了，又要重新設置。還好改改就行。不然我就要哭都沒眼淚出了。

學校安排給我們實訓的時刻只有一周，在這周內能夠說一大部分同學都不能按時完成任務。實訓指導書發下來很久了，我們之前都有畫，因此才能如期完成任務。這次的圖形除了后面幾幅相對來說要難，其他的都能夠應付。水工圖把我弄得好嗆，涉及到超多的數據，有些數據還要自己計算。初次接觸，花費了我一天時刻只畫了一幅，但是好在在實訓周之前就畫好了，實訓周我主要畫建筑圖形和幾何圖形。之前看到建筑圖我會頭疼，正因數據很多，但是經過水工圖的洗禮，我對于建筑圖很淡定。它的數據雖然不少，但只要按部就班就不會出大錯。但是一開始熟練度不夠，也吃了一些苦頭，但是吃一塹長一智，后面就能夠從容應對了，對于周四的測試能夠簡單搞定。

我們是道路橋梁工程技術專業，對于這個工作我們需要具備耐心細致的工作作風和嚴肅認真的工作態度。工人工作是按照圖紙來做的，如果圖紙有誤，工作成果也有誤。而且差之毫厘謬以千里，如果造成事故就是大件事，這讓我不得不細致認真起來。

透過實訓也讓我感到了就業的壓力。我們的實訓圖都是抄畫的，是前輩們參照實物或者實地考察在畫出來的，不會像我們照著畫就行。如果讓我們來做，能夠嗎？我的答案是不能。我們還不能勝任，正因這不只是畫出圖形就能夠，其中還要計算，需要運用其他學科的知識，比如說建筑力學，運用建筑力學計算合理的結構再畫在圖紙上。而我的建筑力學能夠說很爛，這樣我如何應對。還有一年多我們就要出去工作了，到時我們能夠拿什么出來，讓招聘的企業錄取我們，或者捫心自問，自己能夠勝任這份工作嗎？自己的工作對的起那份工資嗎？

這次的實訓圖除了水工圖和我們的專業有點搭邊，其他都好像與我們的專業無關。同學們都覺得畫這些和我們專業無關的有點浪費時刻，我此刻懂得，如果你還不會走路，你怎樣學會跑呢！實訓畫的圖比較基礎的，很適合現階段的我們。不好太過批評學校安排的課程，正因學校的老師畢竟比你年長，他們的專業只是不是現階段的我們能夠比擬的。事必有因！這樣的安排是為了讓我們能夠在幾年后找到工作。正因未出社會的我們是不了解這些的，老師以他們過來人的身份引導我們前進，謝謝老師們。

這次的實訓不只是讓我掌握了AutoCAD的運用，也讓我幡然醒悟過來，跟著老師走，沒錯！

時間過的很快，一轉眼就到了CAD實訓周結束的時候了，記得在實訓的第一天，老師給我們將了這周實訓的任務安排，講述了本周實訓的主要內容，實訓目的以及意義所在，然后交代了一些細節方面的問題，強調應當注意的一些地方，以及考試成績打分等。

在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結合，將理論真正用到實踐中去，才能更好的將自己的才華展現出來。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經過這次的實訓，我現在終于明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。俗話說：“盡信書則不如無書”我們要讀好書，而不是讀死書。現在的社會需要的是動手能力強的人，而不是理論好的人，對于我們高職生來說這更重要了，我們學校的目標就是培養一流的職業技能的人。

雖然時間很短很緊，但是我一直認認真真去繪制每一個圖，思考每一個細節，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題。的確，在作圖的過程中我遇到了不少的難題，但都在同學的幫助下，一個個的被我解決，自己難免會感到有點高興，從而增加了對CAD的濃厚興趣。

雖然在生活中存在很大的不足，但很多方面對我的印象還是很深刻。比方說，一位來自貴港的小伙子（其年齡只有17歲）一次離奇不歸，大家焦急不安，分別發揮各自能力通過不同的手段去尋找不歸的他，回來后大家還曾為他平安歸來喝酒慶祝。這讓我看到人性的光輝，凡此種種，數不勝舉。

在實訓中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關的數據資料。再繼續審核和填寫原始憑證。然后根據各項經濟業務的明細賬編制記賬憑證。根據有關記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關明細賬；往后我們會編制科目匯總表，進行試算平衡。根據科目匯總表登記總分類賬。并與有關明細賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫實訓總結。

除此之外，讓我感觸良深的一點就是人際交往。人與人的關系是那樣微妙，難以讓人捉摸。每個人都有不同的個性，跟不同人打交道，當然有不同的技巧，不能一概而論。然而又有共同的'地方，那就是要尊重他人，理解他人。我們不能總想著改變別人，因為那樣往往無濟于事，我們更應該去做的是學會適應別人，學會與人合作。

說到它的使用性，相信許多同學都有同感。我們從書上得知，CAD可以繪制機械、建筑、航空、石油等多方面的二維平面圖形和三維立體圖形等等，所以說它的使用性是非常之廣泛的。我們在繪制圖形的時候要注意線條的寬度，字體的美觀?，F在用CAD就完全沒有這方面的問題，粗細線條全用“特性”來規范，一目了然。尺寸也相當準確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比畫來比畫去，到頭來還是達不到十分準確。畫線線連結、圓弧連接的時候CAD在尺寸方面的優勢就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時候，手工繪圖只能憑感覺覺得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對稱。用CAD畫，打開對象捕捉就能把切點給抓進來，又快又準！尺寸標注更是快捷，兩個點一拉，左鍵一點就完成一個標注，不用畫箭頭，不用標文字，只要自己設計好標注格式，計算機就能按要求標出來。插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內容就能出來絕對標準的國標字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準符號、標題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個一個地畫了，用起來確實很快！

尺寸標注是工程制圖中的一項重要內容。在繪制圖形是時，僅僅繪制好的圖形還不能看什么來，也不足以傳達足夠的設計信息。只有把尺寸標住標在自己的圖形上面，就會讓看圖者一目了然，CAD提供的尺寸標注功能可以表達物體的真實大小，確定相互位置關系使看圖者能方便快捷地以一定格式創建符合行業或項目標準的標注。CAD中的標注尺寸有線性尺寸、角度直徑半徑引線坐標中心標注以及利用Dim命令標注尺寸，在設置尺寸標注，尺寸標注實用命令，利用對話框編輯尺寸對象標注形位公差以及快速標注只要弄懂了上面的各個標注你就可以字圖形上標注各種尺寸。

最后，學習CAD的目的就是能夠完成與之相關的實際繪制任務，在實際工作中能夠更快更準的完成制圖作業。本次的CAD實訓就是運用前面所有的各種繪圖工具與編輯工具進行繪制的，希望通過這次的復習和鞏固在加上以后的完善能夠更靈活快速準確的繪制各種圖形從而發揮出CAD的巨大作用！

今天是最后是CAD實訓的最后一天。結合我自身對CAD的學習情況，我將繼續練習使用CAD，做到能夠把它運用得得心應手、揮灑自如，使它成為我今后學習和工作的好助手！

把握，尤其是對于我們這些初出茅廬的實習生。有些同事之間的關系非常微妙，親近或疏遠任何一方都會給自己帶來一些不利的影響，我在這方面的經驗是少說話，多做事，態度真誠和謙虛，這方面的技巧，書本上是學不到的，要在工作中慢慢地學習與積累。

第五篇：cad繪圖實訓心得體會

cad繪圖實訓心得體會

時間過得真快，到今天截止，一周的cad制圖大作業實訓即將結束，現在回想起剛進機房的那懵懂，自己都覺得好笑。經過一個學期的學習，面對綜合量大點的圖形，竟然不知從何下手。上課是一步一步，一個一個命令的學，課后的練習也沒有涉及到前后的知識，知識的連貫性不大，當我們進行實際運用時，發現之前學的有點陌生。

大作業實訓的第一天，老師首先給我們將了這周大作業實訓的課程安排，說明了本周大作業實訓的主要內容，大作業實訓目的以及意義所在，然后交代了一些細節方面的問題，強調應當注意的一些地方，以及考試成績打分等。聽完老師的講解后，我并沒有馬上去畫圖，而是用兩節課認真的去看任務指導書和設計指導書，很仔細的看了作圖要求，以及提示的作圖步驟，以便于能夠合理的完成本周的實訓工作，我懷著積極的心態去面對這次難得的大作業實訓機會。大作業實訓時間安排得有點緊，由于要放端午，周六，周日補課，上午從8：30畫到11：55，下午從2：00畫到5：30，看到這樣一天的時間安排后，竟然沒有想溜的沖動。接著我就仔細每副圖的操作細節，有些有提示，也有些沒有的。我想結合我所學的，還有老師和同學的幫助，這周的實訓肯定會有很大的收獲的。

在接下來的幾天里，我一直認認真真去繪制每一個圖，思考每一個細節，作圖步驟，哪怕是一個很小的問題，也都會很仔細，在作圖的過程中的確遇到了不少的難題，但都在老師和同學的幫助下，一個一個的被我擊破，自己難免會感到有點驚喜，從而增強了對cad的興趣。

學習最怕的就是缺少興趣，有了興趣和好奇心，做什么事都不會感到累。于是我在網上找了點關于cad的資料。cad的發明者是美國麻省理工學院的史凱屈佩特教授，依1955年林肯實驗室的sage系統所開發出的全世界第一支光筆為基礎，提出了所謂“交談式圖學”的研究計劃。這個計劃就是將一陰極射線管接到一臺電腦上，再利用一手持的光筆來輸入資料，使電腦透過在光筆上的感應物來感應出屏幕上的位置，并獲取其座標值以將之存于內存內。這個陰極射線管就算是電腦顯示屏幕，那支光筆現在可能是更先進的鼠標、數字化儀或觸筆。那時候的電腦是很龐大且簡陋的，不過，無論如何，這個計劃開啟了cad的實際起步。事實上，此計劃也還包含類似像autocad這樣的cad軟件，只是其在功能上的應用非常簡單罷了。當交談式圖學的觀念被提出且發表后，在美國，像通用汽車公司、波音航空公司等大公司就開始自行開發自用的交談式圖學系統，即在實訓的一周里我不僅了解到了實在的學習內容，并且對專業以外的知識做了很深的了解，以上基本上就是cad的由來。后來由于人們的不斷創新，發展，才有如今的最新cad繪圖。

autocad的用途也十分廣泛，它已被廣泛應用于機械、建筑、電子、航天、造船、石油化工、地質、服裝、裝飾等領域。我們每畫一個圖就好象跟cad的歷史一樣，一步步前進，從第一天的對cad的基礎認識到后面的二維畫圖，到最后的三維畫圖，自己從中吸取精華。繪制二維視圖和三維視圖的知識點最廣泛，其中在繪圖過程中常使用到的工具欄如下：繪圖、捕捉對象、標注、標準、對象特性、曲面、三維動態觀察器、實體、實體編輯、視口、視圖、圖層、文字、修改、渲染、樣式等等。

autocad軟件具有操作簡單、功能強大等特點，每個工具欄中都有著相應的命令工具，在大作業的前老師教我們使用命令工具的技巧及方法。在繪制圖形前要建圖層，最基本的線形設置如細實線、粗實線、中心線、虛線。在繪制a4圖副及需要定位的圖形時的第一步驟是繪制圖形界線其命令為limits再進行繪制，在編輯文字時，使用單行文字和多行文字以宋體來完成，在格式的文字樣式中修改所需的樣式或或雙擊已寫的文字來修改。在繪制二維及三維的圖形前要用中心線來定位再進行繪制，在繪制完圖形后要進行尺寸的標注，在格式中的標注樣式中創建標注樣式及修改。例如，當尺寸沒有按照標準畫時，那么在標注尺寸的時候就需要修改數據，不僅影響到了圖的雅觀，還直接影響了圖的真實性，所以在畫圖過程中就要很細心，一步一步慢慢來，做到精確，無誤差，在比如，在修剪多余直線的時候很有可能會出先剪不掉的現象，會經常遇到，那是因為連線的時候線與線之間根本就沒有連接在一起，表現出作圖不扎實的意思。

總之，在本周的cad實訓中，我感覺我學到的東西比一個學期學的東西還多，繪圖技巧在平常的學習中是學不到，我希望以后能夠有更多的這種實訓的機會，這一周感覺過的很充實，我也真正的融入到了學習當中去，別無他思，一切都還不錯，感覺非常好!我達到了我自己的預期目標和要求，受益匪淺!