第一篇：計算機繪圖實訓樣本報告

計算機繪圖實訓報告

(樣本)實訓時間: 2010年12月20-24日 實訓內容（或任務）：

任務一：AutoCAD 2007(2008)二維作圖練習

（1）棘輪平面圖繪制及尺寸標注

（2）間歇輪平面圖繪制及尺寸標注

(3)橢圓零件平面圖繪制及尺寸標注(4)組合體三視圖繪制與尺寸標注

任務二：AutoCAD 2007(2008)三維作圖練習

(1)軸類零件的正等軸測圖繪制(不是真正的三維作圖)(2)組合體的三維圖繪制

任務三：常規工具繪圖練習

用A3圖紙或A4圖紙繪制4-5個規定的圖并標注尺寸

一、棘輪平面圖繪制及尺寸標注

1．原題分析：本題使二維簡單作圖，利用直線、圓繪圖命令；利用偏移、捕捉、剪裁、陣列等編輯命令完成制作。難點在斜槽的繪圖及尺寸標注

2．AutoCAD作圖步驟（過程）： a)打開聯想電腦的XP系統，在桌面上雙點擊“Autocad2007”,進入AutoCAD2007的經典繪圖軟件環境。

b）創建圖層，新建4個圖層，分別命名為“中心線層”、“粗實線層”、“虛線圖層”、“標注尺寸圖層”。設置它們的顏色、線型、線寬。最后點“應用”退出設置。順便把作圖區域顏色設置成白色。及時存盤為xxxx.dwg C）在中心線圖層里繪制正交的兩條長度約60mm的點劃線；打開捕捉功能。設置極軸捕捉角度為120度，繪出一條第二象限的射線。點擊其中一條點劃線的情況下，同時點擊鼠標右鍵，選擇“特性”快捷命令，將線型比例設置為0.3就合適。

d)在粗實線圖層里，作出3個同心圓，?

12、?

24、?46；

e）在粗實線圖層里，在?46圓周的30度位置作一個棘輪齒，用環行陣列命令作出圓周上的12個齒，修剪掉其他多余的線。

f)在粗實線圖層里,在30度線上繪制槽寬為4mm的槽。先繪制參考線，再繪制長度為14的線，通過偏移命令把槽寬兩條線繪出，用直線連接其他點，用修剪命令作出槽子。

g）在標注尺寸的圖層里，標注：直徑、角度、以及斜線尺寸。i)最后把圖另存為：題目1.dwg，本題作圖完畢。

二、間歇輪平面圖繪制及尺寸標注

1．原題分析：

2．AutoCAD作圖步驟（過程）：

a)、b)、c)三個步驟同前面題目。如果想省事，可以把剛才存盤的“題目1.dwg”打開，先另存為“題目2.dwg”，再全部選中所有的圖，點刪除，這樣就不用設置圖層了。d)????? e)????? ???????.三、橢圓零件平面圖繪制及尺寸標注

1．原題分析：

2．AutoCAD作圖步驟（過程）：

a)、b)、c)三個步驟同前面題目。如果想省事，可以把剛才存盤的“題目1.dwg”打開，先另存為“題目2.dwg”，再全部選中所有的圖，點刪除，這樣就不用設置圖層了。d)????? e)?????

。。。。。。

四．組合體三視圖法及其尺寸標注

五．軸類零件的正等軸測圖繪制

六．組合體的三維圖繪制

七．實訓小結（或心得、或體會、或感謝老師話語）

八．附手工作的圖4-5幅。

第二篇：計算機繪圖實訓總結

一、概述

計算機繪圖實訓是為模具設計專業的學生在學完機械制圖與計算機繪圖及同類課程以后所設置的一個重要的實踐環節，也是學生第一次較全面、規范地進行設計訓練，通過實訓，培養學生理論聯系實際的設計思想，訓練學生綜合運用機械制圖與計算機繪圖課程和其他先修課程和基礎理論并結合生產實際進行分析和解決實際問題的能力，鞏固、深化和擴展學生有關機械制圖與計算機繪圖方面的知識；實訓進一步鞏固學生對AutoCAD2007軟件的功能、特點、操作方法和使用技巧等課程知識的了解，訓練學生掌握機械零部件、工業產品的圖形繪制的方法。提高學生運用所學知識解決問題的能力，培養嚴謹的工作作風。為學生后續學習專業知識和畢業后從事繪圖員及相關設計工作打下扎實的基礎。

二、時間安排

本次實習為期一周（模具1409第14周），共約五個工作日，三十個學時。

三、實習前準備

1．場地：機電樓310機房；

2．實習指導手冊：實習指導手冊一本，本手冊內容詳實，分析透徹，操作步驟詳實，非常適合本校學生學習使用；

3．實習大綱、實習計劃、實習教案等完備； 4．準備了必要的參考書、參考網站及操作視頻； 5．提醒學生準備其他工具。

四、實習內容

本次實習內容是基本二維圖形、三視圖、零件圖、裝配圖的繪制，主要訓練學生復雜機械零件設計的基本思路與方法。

五、學生的表現及操作技能

這次實習，同學們個個熱情高漲，全身心地投入到實習中去。在實習過程中，同學們不怕苦，不怕累，發揚團結友愛、互相幫助的精神，圓滿地完成了實習任務。

通過實習，同學們在二維圖形、三視圖、零件圖的繪制和標注和裝配圖的繪制等方面都得到了鍛煉，鞏固和印證了所學的機械制圖與計算機繪圖知識，加強了理論聯系實際，提高了分析問題和解決問題的能力，掌握了AutoCAD2007軟件的基本操作技能，達到了預期目的，收到了很好實習效果。

六、存在的問題和建議

盡管這次實習收到了很好實習效果，達到了預期目的。但在實習過程中還存在一些問題：

1、學生識圖能力較差，如果不作解釋，往往較難識讀復雜零件圖，建議加強機械制圖課程的教學，特別是加強識圖的練習。

2、個別學生實習態度不夠認真，有遲到、早退和曠課的現象。

第三篇：MATLAB繪圖實訓

Matlab繪圖實訓

一、實訓目的

1.熟悉MATLAB語言的使用

2.了解MATLAB在電子信息課程中的應用

3.掌握MATLAB矩陣輸入、運算以及MATLAB數值的運算功能 4．掌握各種數據的創建、訪問、擴建及縮減

5.了解利用MATLAB計算系統響應的方法；驗證信號與系統的基本概念、基本理論，掌握信號與系統的分析方法。

二、實訓任務和要求

1、熟練利用MATLAB語言編程對系統S平面分析

2、掌握利用MATLAB分析系統時域的方法，熟悉系統的零輸入響應，零狀態響應及沖擊響應的步驟。

3、MATLAB是目前國際上最流行，應用最廣泛的科學與工程計算軟件，它由MATLAB語言，MATLAB工作環境，MATLAB圖像處理系統，MATLAB數據函數庫，MATLAB應用程序接口五大部分組成的集數值計算，圖形處理，程序開發為一體的功能強大的系統．它應用于自動控制，數學計算，信號分析，計算機技術，圖像信號處理，財務分析，航天工業，汽車工業，生物醫學工程，語音處理和雷達工程等各行業，也是國內高校和研究部門進行許多科學研究的重要工具。

MATLAB的基本數據單位是矩陣，它的指令表達式與數學,工程中常用的形式十分相似,故用MATLAB來解算問題要比用C,FORTRAN等語言完相同的事情簡捷得多。MATLAB是“矩陣實驗室”（MATrix LABoratoy）的縮寫，它是以矩陣運算為基礎的交互式程序語言，能夠滿足科學、工程計算和繪圖的需求。與其它計算機語言相比，其特點是簡潔和智能化，適應科技專業人員的思維方式和書寫習慣，使得編程和調試效率大大提高。它用解釋方式工作，鍵入持續后立即得出結果，人機交互性能好，易于調試并被科技人員所樂于接受。特別是它可適應多種平臺，并且隨著計算機硬軟件的更新及時升級，因此MATLAB語言在國外的大學工學院中，特別是頻繁進行數值計算的電子信息類學科中，已經成為每個學生都掌握的工具了。它大大提高了課程教學、解題作業、分析研究的效率。

4、系統S平面分析的基本理論

MATLAB在系統S平面分析中，一般是求系統函數的零極點分布圖，畫單位沖激響應和幅頻響應的圖形，通常按常規方法這些波形很難畫出，但是應用MATLAB就可簡便快捷的畫出圖形，使系統的分析更加便捷．例如，已知系統函數為H，利用MATLAB 1

畫出該系統的零極點分布圖，求出該系統的單位沖激響應和幅頻響應，并判斷系統的穩定性。

源程序如下：

> > ％ program 2 Impulse response，amp；itude fequency response and stability analysis of LTI H(s)>>Bum=[1]；den=[1 2 2 1]； >>sys=tf(Bum，den)； >>poles=roots(den)： >>figure(1)；pzmap(sys)； t=O： 0．02： 10： >>h=impulse(Bum，den，t)； >>figure(2)；plot(t，h)；

>>xlabel(t(s))；ylabel(h(t))；title(Im— pulse Response)； >>[H，W]=freqs(Bum，den)； >>figure(3)；plot(W，abs(H))；

>>xlabel(ang．freq．＼omega(rad／s))；yla— bel(H(j＼omega))；title(Magnitude Respone)； > grid on

程序運行的結果如圖一，圖二，圖三所示：

圖一 系統函數零極點分布圖形

圖二 系統的單位沖激響應

圖三 系統的幅頻響應

5、MATLAB系統時域求解的基本函數 求取系統單位階躍響應：step()求取系統的沖激響應： impulse()y=step(num,den,t)：其中num和den分別為系統傳遞函數描述中的分子和分母 3

多項式系數，t為選定的仿真時間向量，一般可以由t=0:step:end等步長地產生出來。該函數返回值y為系統在仿真時刻各個輸出所組成的矩陣

[y,x,t]=step(num,den)：此時時間向量t由系統模型的特性自動生成, 狀態變量x返回為空矩陣。

[y,x,t]=step(A,B,C,D,iu)：其中A,B,C,D為系統的狀態空間描述矩陣，iu用來指明輸入變量的序號。x為系統返回的狀態軌跡。

impulse()函數的用法

求取脈沖激勵響應的調用方法與step()函數基本一致。y=impulse(num,den,t)；[y,x,t]=impulse(num,den)；[y,x,t]=impulse(A,B,C,D,iu,t)covar：連續系統對白噪聲的方差響應 initial：連續系統的零輸入響應

lsim：連續系統對任意輸入的響應對于離散系統只需在連續系統對應函數前加d就可以，如dstep，dimpulse等。

三、實訓過程與內容

1、采用的軟件及開發平臺

MATLAB7.0 計算機

2、系統的詳細設計

（一）、MATLAB中系統S平面分析的基本函數

（a）Laplace拉普拉斯變換 語法： laplace(F)laplace(F,t)fourier(F,w,z)簡介：

L = laplace(F)表示對F函數關于默認自變量t做拉普拉斯變換。默認結果是關于s的函數。拉普拉斯變換完成了時域函數到頻域函數的轉換。

L= laplace(F,t)會令L為t的函數，而非默認的s。

L = laplace(F,w,z)規定F是關于w的函數，而L是關于z的函數。

(b)ilaplace 拉普拉斯逆變換 用法：

F = ilaplace(L)F = ilaplace(L,y)F = ilaplace(L,y,x)簡介：

F = ilaplace(L)將L(s)變換成F(t)F = ilaplace(L,y)將L(s)變換為F(y)，而非F(t)F = ilaplace(L,y,x)將L(y)變換為F(x)

（二）分析與實現

（1）由系統函數零、極點分布決定時域特性

當H(s)極點（一階）p???j?中?和?的取值為???0.06:0.03:0.06，??0.5:?0.25:0時，畫出對應于h(t)波形，并分析波形。

解：

首先，根據s域的函數H(S)，做拉普拉斯逆變換求出時域函數h(t)，繪制h(t)的圖形。

代碼及波形圖如下：

（1）clear;clc（2）clear;clc（3）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(-0.06+0.5*j));H=1/(s-(-0.06+0.25*j));H=1/(s+0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（4）clear;clc（5）clear;clc（6）clear;clc syms s;syms s;syms s;

H=1/(s-(-0.03+0.5*j));H=1/(s-(-0.03+0.25*j));H=1/(s+0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（7）clear;clc（8）clear;clc（9）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-0.5*j);H=1/(s-0.25*j);H=1/s;h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)7

（10）clear;clc（11）clear;clc（12）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.03+0.5*j));H=1/(s-(0.03+0.25*j));H=1/(s-0.03);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（13）clear;clc（14）clear;clc（15）clear;clc syms s;syms s;syms s;H=1/(s-(0.06+0.5*j));H=1/(s-(0.06+0.25*j));H=1/(s-0.06);h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));h=real(ilaplace(H));ezplot(h)ezplot(h)ezplot(h)

（2）由系統函數零、極點分布決定頻率特性

若H(s)零極點分布如圖1所示，討論他們是何種類型的濾波器，畫出其幅頻特性曲線。

j?j?j???0???0???0?(a)(b)(c)j??j?0j??j?2j?1j?j?2?j?1?0?j?0(d)??0?j?1?j?2(e)???j?1?j?2(f)0? 系統零極點分布圖

(a)低通濾波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;10

H=1./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

(b)低通濾波器 clear;clc w=0:0.01:5;w1=0;w2=0;k=0;H=(w+3)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

低通濾波器

clear;clc(c)

w=0:0.01:5;H=(w+3)./((w*i+1).*(w*i+2));plot(w,H)

帶通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;w1=2;w2=-2;k=0;H=w./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)

(d)

高通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;w1= 2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on

高通濾波器

clear;clc w=0:0.01:5;(e)

(f)

w1=2;w2=-2;o1=3;o2=-3;k=0;H=(w-o1).*(w-o2)./(((w-w1)*i+(k+1)).*((w-w2)*i+(k+2)));plot(w,H)grid on

（3）、零輸入響應與零狀態響應

零輸入響應：就是系統中的輸入至始至終都是0，電路反應完全靠電路中的儲能設備（電容電感）來釋放能量。

零狀態響應：就是系統中的儲能設備在時刻0之前的能量儲備是0，電路反應完全靠外界的輸入。

繪制地球衛星的運行軌道，以衛星軌道為平面，地球位置為坐標原點，定義衛星的二維運動狀態動方程為 s?[x,y,vx,vy]T??vy??x3?222?(x?y)?y?3?(x2?y2)2?? vx，其中x,y表示位置，vx,vy表示速度，可知運??????x?y????GME??????s?v?x??????y??v???GM?E???MATLAB語言程序為：

R0=1;

a=12*R0;%橢圓的長半軸

b=9*R0;%橢圓的短半軸

T0=2*pi;

T=5*T0;dt=pi/1000;%dt控制衛星運動的快慢，若將1000改為100，則將變的非常快 t=[0:dt:T]';f=sqrt(a^2-b^2);%焦距

th=12.5*pi/180;%軌道相對xy平面的傾角

E=exp(-t/20);

x=E.*(a*cos(t)-f);y=E.*(b*cos(th)*sin(t));z=E.*(b*sin(th)*sin(t));subplot(2,1,1)%在同一窗口中顯示上下兩圖形，此為顯示上邊圖形plot3(x,y,z,'g')%用綠色線條顯示靜態圖形 title('衛星返回地球時運動軌跡圖','FontSize',12,'FontWeight','bold')

%添加標題以及確定其字體大小和加粗等

view([117 37])%建立三維框架 [X,Y,Z]=sphere(30);X=R0*X;Y=R0*Y;Z=R0*Z;

grid on,hold on surf(X,Y,Z),shading interp

x1=-18*R0;%x軸下邊界 x2=6*R0;%x軸上邊界 y1=-12*R0;%y軸下邊界 y2=12*R0;%y軸上邊界 z1=-6*R0;%z軸下邊界 z2=6*R0;%z軸上邊界

axis([x1 x2 y1 y2 z1 z2])%調整圖幅大小 view([117 37])p=0.2;subplot(2,1,2)%顯示下邊的圖形

comet3(x,y,z,p)%顯示動態三維圖形 模擬軌跡圖

（4）、沖激響應和階躍響應

沖激響應：系統的沖激響應就是電路系統在沖激信號激勵下產生的零狀態響應。

階躍響應: LTIS在單位階躍信號作用下，系統產生的零狀態響應，叫做單位階躍響應。

實例：對圖1所示電路，分別求電流i(t)對激勵

e(t)??(t)和e(t)?u(t)的沖激響應h(t)和階躍響應g(t)。

R1?1?i(t)ic(t)C?1FiL(t)L?1H4?e(t)?3R2??2

解：當e(t)??(t)

解得 i(s)=(s^+6s+4)/(s^+7s+10)當e(t)?u(t)

i(s)=(s^+6s+4)/(s^*s+7s^+10s)MATLAB仿真圖：沖激響應：

階躍響應：

四、實訓總結與心得體會

通過本次實訓，我從中學到了很多，對MATLAB有了一定的了解。Matlab是一個基于矩陣運算的軟件，它的運算功能非常強大，編程效率高，強大而智能化的作業圖功能，可擴展性強，simulink動態仿真功能，主要用于仿真、驗證、算法思想是否正確。我深刻體會到計算機以及應用軟件在工科學生專業課學習和科研技術人員科技研發中所起到的巨大作用。它能成十成百倍的提高我們的工作效率。利用MATLAB，可以使原本復雜的計算過程大大簡化，在處理矩陣、復數運算的過程中尤其明顯。

在這段時間里，我們學習了MATLAB的工具的使用，熟悉其最基礎的功能，鍛煉了我的實際動手能力。Help是MATLAB中最有效的命令。遇到問題，通常都可以借助help解決問題。下面是我對help的一些常用方法的總結：

(1)命令窗口直接敲“help”，你就可以得到本地機器上matlab的基本的幫助信息。

(2)對于某些不是很明確的命令，只知道大體所屬范圍，譬如說某個工具箱，直接在命令窗口中敲入help toolboxname，一幫可以得到本工具箱有關的信息：版本號，函數名等。

(3)知道函數名，直接用help funname就可以得到相應的幫助信息。

在以后的學習中，可以多利用MATLAB的強大計算功能來解決一些復雜的運算。這次基礎強化訓練讓我又掌握了一款有用的軟件，并且對電路題目的解法也有了新的認識，這些都是寶貴的收獲。

歷經了幾周的實訓過程，除了知識的增加和技能的提高，這一過程對我意志的鍛煉和自學能力的培養對我產生了深遠的影響。等到所有圖表、數據、公式一一躍然紙上的時候，涌上的一種滿足感使我覺得辛勤勞動終于有了回報。

我覺得想要學好MATLAB是不容易的，這是一件需要持之以恒的事，必須要堅持不懈的學習，還需要敢于開口向別人請教，更需要我們勤于思考，勤于記憶，勤于動手。程序設計是實踐性和操作性很強的事情，需要我們親自動手。因此，我們應該經常自己動手實際操作設計程序，熟悉MATLAB的操作，這對提高我們的操作能力非常有效。

這次實習中得到的這些求知、為人處世方面的道理，將伴隨我整個大學生活，甚至一生，它們將是我人生道路上的一筆極其寶貴的財富，我一定會好好珍惜和利用它們。相信它們對我今后的學習將會有很大的幫助，也相信一切的一切，明天會更好。

知識是無窮無盡的，知識的獲取需要一顆上進的心，老師將我們領進了門，下 18

面的路就應該我們自己去走，即是充滿荊棘，也要努力奮斗往前沖。

在這次的實習過程中，老師不辭辛苦給我們指導，為我們實訓做出很大努力，給我們提供很多幫助和指導，在這里也真心地向老師們說聲：老師，您辛苦了！謝謝您多日來的指導。

五、參考文獻

[1] 王正林.精通 MATLAB 7.電子工業出版社.2006 [2] 陳懷琛，吳大正，高西全.MATLAB 及在電子信息課程中的應用[M].北京:電子工業出版社.2006.[3] 邱關源.電路[M].北京:高等教育出版社.2006.5.[4] 鄭君里，應啟行，楊為理.信號與系統 2000年5月第二版

第四篇：計算機繪圖報告

《計算機輔助制圖技能訓練》

課程設計報告

班級： 電1001-2 姓名： 陳 銳 學號： 20102439

一、實驗設計的要求

1、原理圖與PCB板圖的設計要求 原理圖：

（1）建立一個 *.DDB文件（2）新建*.SCH（3）添加庫文件（4）畫原理圖（5）生成網絡表（6）制作元器件

（7）導出、導入原理圖 PCB板圖

（1）新建*.PCB（2）添加庫文件（3）畫PCB圖（4）制作元器件

（5）導出、導入PCB圖

2、練習要求

（1）按照單片機理論考試中最后一道綜合設計題畫出硬件電路的原理圖及板圖

（2）在原理圖庫中做一新元器件（STC單片機）

3、設計要求

在STC單片機系列中選一款，畫出原理圖和板圖，要求：（1）設復位鍵

（2）設電源指示燈

（3）6位數碼管（或4個），16（或8個）個發光二極管(串口驅動)（4）6個（或4個）按鍵

（5）設232口轉換，可在線編程（或有編程/運行兩種工作模式）（6）其他口線都由端子引出，并設有+5V輸入端子。

4、自己上網檢索其他型號單片機，希望功能更多些，畫出相關原理圖

二、設計過程

1、按照單片機理論考試中最后一道綜合設計題畫出硬件電路的原理圖及板圖 原理圖

PCB板圖

2、在原理圖庫中做一新元器件（STC單片機）如圖所示

設計部分（1）復位鍵的設計

(2)電源指示燈的設計

(3)4位數碼管，8個發光二極管(串口驅動)的設計

（4）4個按鍵的設計

（5）設232口轉換，可在線編程（或有編程/運行兩種工作模式）

（6）完整原理圖

PCB板設計

3、其他型號單片機

4、考試內容 原理圖

PCB板圖

三、遇到的問題及解決方法

本次protel實驗中我遇到不少問題，尤其是在畫PCB圖的時候。對畫封裝的步驟不能掌握，經過反復看老師給的視頻和與同學交流，終于理解了封裝的畫法。還有個問題是布線環節，不知道怎么才能布出最優的線，經過上網搜索資料以及向同學請教明白了布線過程中怎樣調節線的寬度，布線時在不同板層的區別，以及布線時的一些基本規則包括走線時避免平行走線以降低電磁干擾。

四、心得體會

經過將近一周的protel實習，雖沒有老師講述，但對我們自己的要求就提高了，包括上網查閱資料和與同學們交流使自己更加懂得如何自己獲取知識，這對我們以后的學習生活是十分有幫助的。Protel是一個較為強大的計算機繪圖軟件，學習protel對以后從事單片機以及線路設計方面的工作打下了強有力的基礎。

第五篇：計算機實訓報告

計算機組裝

實

訓

報

告

姓名：尹莉菲 主題：尹莉菲

一、組裝實訓目的：

1.認識計算機的硬件，并能在一定的條件下判斷計算機部件的好壞與優劣；

2.練習和鞏固多媒體計算機硬件安裝基本方法與步驟，能用更合理和更優的方式組裝計算機；

3.練習和鞏固計算機軟件的安裝方法與步驟，能在實際中熟練操作； 4.了解多媒體計算機故障處理，能在實際中解決一些常見的電腦問題。

二、實訓過程：

1.硬件介紹：

1)CPU：CPU一般由邏輯運算單元、控制單元和存儲單元組成。在邏輯運算和控制單元中包括一些寄存器，這些寄存器用于CPU在處理數據過程中數據的暫時保存。CPU(核心部件)主要功能：運算器，控制器。cup就是通過這些引腳和計算機其他部件進行通信，傳遞數據，指令。目前主流的CPU供應商有Intel公司和AMD公司的CPU。

2)CPU風扇：CPU工作的時候要散發出大量的熱量，如不及時散熱，可能將CPU燒壞。所以加上了風扇達到散熱目的。

3)主板：它是安裝在機箱內的一塊矩形電路板，上面有計算機的主要電路系統，主板上的擴充槽用于插接各種接口卡，擴展計算機的功能，如顯卡、網卡等。

4)內存條：是用來存放計算機正在使用的（即執行中）數據或程序。硬盤:硬盤是計算機的數據存儲中心，我們所使用的應用程序和文檔數據幾乎都是存儲在硬盤上，或從硬盤上讀取的。它包括存儲盤片及驅動器。特點是儲存量大。

5)軟驅：平時可以插入軟盤，用以存放數據（逐步將被淘汰）。電源：對電腦供電的主要配件，是將AC交流電流轉換成直流電壓的設備。電源關系到整個計算機的穩定運行，其輸出功率不應小于250W。6)顯卡：主要作用是對圖形函數進行加速處理。顯示卡通過系統總線連接CPU和顯示器，是CPU和顯示器之間的控制設備。實際上是用來存儲要處理的圖形的數據信息。

7)網卡：是將計算機與網絡連接在一起的輸入輸出設備。聲卡：聲卡的主要功能是處理聲音信號并把信號傳輸給音箱或耳機，使后者發出聲音來。2.計算機硬件組裝：

1)拆機：在計算機組裝機房里，老師先讓我們將一臺已經組裝好的計算機逐一拆開，并初步了解各部件的位置，為自己動手組裝打好基礎。

2)安裝電源：接著到了自己組裝的環節。首先安裝電源：先將電源裝在機箱的固定位置上，注意電源的風扇要對朝機箱的后面,這樣才能正確的散熱。之后就用螺絲將電源固定起來。等安裝了主板后把電源線連接到主板上。

3)安裝CPU：將主板上的CPU插槽旁邊的把手輕輕向外撥再向上拉起把手到垂直位置，然后對準插入CPU。注意要很小心的對準后再插入，不然損壞了CPU，之后再把把手壓回，把把手固定到原來的位置。并在CPU上涂上散熱硅膠,這是為了與風扇上的散熱片更好的貼在一起。（4)安裝風扇：要將風扇安裝到主板的CPU上，先把風扇上的掛鉤掛在主板CPU插座兩端的固定位置上,再將風扇的三孔電源插頭插在主板的風扇電源插座上。

5)安裝主板：先把定位螺絲依照主板的螺絲孔固定在機箱，之后把主板的I/O端口對準機箱的后部。主板上面的定位孔要對準機箱上的主板定們螺絲孔，用螺絲把主板固定在機箱上,注意上螺絲的時候擰到合適的程度就可以了,以防止主板變形。

6)安裝內存:先掰開主板上內存插槽兩邊的把手,把內存條上的缺口對齊主板內存插槽缺口,垂直壓下內存,插槽兩側的固定夾自動跳起夾緊內存并發出“咔”的一聲,此時內存已被鎖緊。（7)安裝硬盤：首先把硬盤用螺絲固定在機箱上。接下來插上電源線,并在硬盤上聯上IDE數據線,再把數據線的另一端和主板的IDE接口連接。

8)安裝光驅：安裝的方法和硬盤差不多。

9)安裝顯卡，聲卡：將顯卡，聲卡對準主板上的PCI插槽插下,用螺絲把顯卡，聲卡固定在機箱上。

10)連接控制線：首先找到機箱面板上的指示燈和按鍵在主板上的連接位置(依照主板上的英文來連接),然后區分開正負極連接.將機箱面板上的HDD LED（硬盤燈）、PWR SW（開關電源）、Reset（復位）、Speaker（主板喇叭）、Keylock（鍵盤鎖接口）和PowerLED（主板電源燈）等連接在主板上的金屬引腳。最后，裝好機箱。3.安裝操作系統：（條件限制，在虛擬機上進行）

1)BIOS設置：從光盤安裝，要把BIOS進行設置，使系統能夠從光盤啟動。啟動計算機，按下鍵盤上的Del鍵（有的主板按F10或Ctrl+Alt+Esc），進入到主板BIOS設置的主界面。選擇 Advanced BIOS Features 選項，回車進入設置程序。選擇First Boot Device 選項，然后按鍵盤上的方向鍵將該項設置為CD-ROM（光驅啟動），這樣就把系統改為光盤啟動了。按F10保存以后退出。2)硬盤分區與格式化：利用fdisk與format命令。

3)安裝系統：將光盤放入光驅里，重啟電腦，電腦就會自動從光盤運行，并顯示安裝界面，根據提示一步步進行安裝。

4)安裝硬件驅動程序：將主板廠商提供的光盤放入光驅內讀碟，讓其自動運行即可。

5)自我補充：其實，對于計算機專業來說，僅靠系統自帶的軟件是不夠的。所以我除了安裝殺毒軟件，下載軟件外，還特別安裝了VB.NET,SQL,圖像處理軟件photoshop,網頁三劍客等。（但這些都是課外在我自己的計算機上完成）。

4.故障處理：（除老師介紹常見電腦問題外，大多電腦故障靠自己課外主動學習）根據接觸和課外學習，自我總結：先軟后硬，先從軟件判斷入手，然后再從硬件著手；先外后內，檢查計算機外部電源、設備、線路，后再開機箱。如：藍屏一般是病毒引起的;機箱發出報警聲，一般是內存條，顯卡等配件沒插好或者是配件有損壞。

三、組裝實訓收獲：

在這短短的一周裝機實訓中，我感覺到，作為一個IT人，掌握計算機硬件的基本知識和組裝方法是非常必要的。只有了解了各個配件的功能和運作原理，我們才能更好的發揮計算機的效能，也只有懂得了計算機的組裝方法之后，我們才能對計算機進行日常維護和故障處理。在裝機實訓中，我進一步深入認識了計算機的各個配件，了解了當前電腦市場上的主流配置。我熟練掌握了計算機的組裝方法，并懂得了操作系統的安裝，課外還練習了多操作系統的安裝。另外，我還掌握了常見的電腦故障的處理方法等。

四、組裝實訓感想：

通過這一次的裝機實訓，我不但學到了許多關于計算機方面的知識；而且大大提高了我的動手操作能力和團結協作能力。并且，計算機行業的迅速發展給了我很大的啟示。計算機硬件的飛速換代是當今社會飛速發展的一個表現，作為IT人，我們必須認識到：跟不上時代的步伐就要被淘汰，或者更殘酷的說，你沒有走在別人前面就要被淘汰。“活到老，學到老”是IT人必須做到的。我們只有不斷地學習新知識，多思考，多創新，多動手，才能在計算機這個行業上有所發展。