第一篇：研究性學(xué)習(xí)階段性課題總結(jié)

高中生考試成敗歸因研究階段性課題總結(jié)

指導(dǎo)教師: 蔡臘梅

課題組成員: 馮彩儀

龍鎮(zhèn)希 馮曉誼 蕭志杭 曹曉穎

麥昭穎

曾敏珊

馮曉雯等共計(jì)46位同學(xué)

課題的提出

我校是一個(gè)城郊型學(xué)校，學(xué)生的生源和等級都不是太理想，尤其是大部分家長都不太重視教育，而是將教育的重任移交給我們的老師。老師們備感重任的焦慮。面對考試的成敗，家長、學(xué)生、老師都存在自己認(rèn)為合理的的歸因模式，本文旨在分析家長、學(xué)生、老師面對考試成敗歸因不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，著重探討師生間學(xué)業(yè)成敗歸因的交互作用問題。以期為教學(xué)服務(wù)。理論依據(jù)

歸因研究從美國Heider提出，經(jīng)過Weiner等心理學(xué)家的進(jìn)一步集成和發(fā)展，現(xiàn)今天與教育和生活的聯(lián)系日益密切。Weiner在繼承Heider的歸因理論的基礎(chǔ)上分析了原因的不同特性，把眾多的原因按其特性分為三個(gè)維度：原因源維度、穩(wěn)定性維度和可控性維度。且提出了三個(gè)維度八種原因特性的歸因模式(每種原因維度都具有兩種原因特性)，三個(gè)維度的分類已被許多研究證實(shí)，并在實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。本研究僅從中選擇幾項(xiàng)有代表性的方面進(jìn)行研究。研究方法

在研究中我們采用自我分析、訪談法、閉合式問卷調(diào)查等方式進(jìn)行研究 研究進(jìn)程 第一階段：所有人員作關(guān)于考試成敗的自我分析，要研究別人首先要研究自己，這也是借助我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)比較大，人數(shù)比較多的優(yōu)勢，我讓學(xué)生作自我分析；參預(yù)編制訪談問卷（開放性的）約兩周，17周到心語室來集體指導(dǎo)打印。因時(shí)間緊我們只能到下學(xué)期開學(xué)時(shí)打印。

第二階段：每一個(gè)人至少要找二名成績好的和兩名成績差的高二或是高三學(xué)生進(jìn)行訪談(19周星期三交給我)整理成訪談報(bào)告發(fā)到我的郵箱meiloong@gmail.com

第三階段:編制第二問卷閉合式歸因問卷(根據(jù)維納歸因三個(gè)維度來編)約下學(xué)期開學(xué)1、2、3周）

第四階段：派發(fā)問卷到高一、二各5個(gè)班自習(xí)課時(shí)間（第4、5周的自習(xí)課時(shí)間）

第六階段：對問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析第7-10周 第七階段：撰寫研究報(bào)告第11-13周

第八階段：結(jié)題匯報(bào)將你的研究成果在班級和學(xué)校匯報(bào) 對第一階段的總結(jié)

從學(xué)生的自我分來看學(xué)生對考試成績好壞的歸因有所差異，以下我們進(jìn)行總結(jié)。

一、考試成就不同的學(xué)生，在考試成就歸因上有共性，都很重視能力的歸因．能力歸因雖屬于內(nèi)部歸因，但是它往往被看作不可控的內(nèi)部歸因．那么高成就的學(xué)生把自己的成功歸因于能力，易得到更大的能力肯定，并從成功中體驗(yàn)到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)．而低成就的學(xué)生把自己的失敗歸于能力低，這樣加劇了現(xiàn)實(shí)的能力與規(guī)定目標(biāo)之間的鴻溝，如果多次失敗會陷入失望的境地，易出現(xiàn)“我不管怎么努力也不行”一類的強(qiáng)烈的自卑感．這必須引起我們的足夠重視，力求讓這部分學(xué)生增加成功的機(jī)會，并從中體會主觀努力在成功中的作用

二、通過與這次模擬考試的成績作對照，發(fā)現(xiàn)一種歸因現(xiàn)象考試成績較好的學(xué)生，重視能力和主觀努力的因素；而學(xué)業(yè)成就較差的學(xué)生，更重視能力和問題難度的歸因．這里提醒教師對學(xué)業(yè)成就較差的學(xué)生要幫助他們分析問題難度的原因，更多地思考為什么會出現(xiàn)難度?難在那里?逐步幫助學(xué)生認(rèn)識：由于本人的知識缺陷、知識結(jié)構(gòu)不完整，自然構(gòu)成很多很多有難度的問題，進(jìn)而深入理解問題難度與學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系．

大部分同學(xué)都有存在有：考試成敗歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)密切相關(guān) 從學(xué)生的自我分析折射出他們對前一次的考試成敗歸因是產(chǎn)生后繼學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。一方面歸因?qū)е虑榫w體驗(yàn)。學(xué)生成敗歸因?qū)е碌南鄳?yīng)情緒體驗(yàn)，影響后繼學(xué)習(xí)動機(jī)的情緒投入，從而影響學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定性與方向性，激發(fā)不同動機(jī)。如把成功歸于能力，學(xué)生感到自豪和自信，獲得和保持較高的學(xué)習(xí)興趣；把失敗歸于任務(wù)困難，學(xué)生覺得無助，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，影響其后繼動機(jī)的激發(fā)。

二、另一方面，按照弗魯姆的觀點(diǎn)：動機(jī)＝期望×效價(jià)，即動機(jī)的激發(fā)由對目標(biāo)的認(rèn)識和期望水平?jīng)Q定。學(xué)生的成敗歸因既影響效價(jià)又影響期望，直接誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。成敗歸因?qū)е聦W(xué)習(xí)目標(biāo)的不同認(rèn)識，學(xué)生將成功歸于能力，體會到勝任感，并認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)可以達(dá)到，將失敗歸于能力，體會到無助、無能，并認(rèn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)過高，從而形成不同效價(jià)。成就歸因?qū)е缕谕阶兓?，這已為眾多研究所證明，不同效價(jià)和期望誘發(fā)不同的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)動機(jī)的自我調(diào)節(jié)是動機(jī)形成過程的中介因素，包括期望、自我效能、意志水平等。學(xué)生成就歸因不僅影響期望而且影響自我效能和意志水平。正如班杜拉指出：“歸因可以影響成就追求，但這種效果幾乎全部中介于所觀察到的自我效能的改變?！辈煌瑲w因?qū)е聜€(gè)體不同的自我效能感。將成功歸于能力，學(xué)生體會到強(qiáng)的自我效能感，反之，則體會到弱的自我效能感。同樣，成敗歸因影響了個(gè)體意志水平。將成功歸于努力，學(xué)生會在后繼學(xué)習(xí)中投入更多的努力，付出堅(jiān)定的意志力，以期取得好成績，從而強(qiáng)化成就動機(jī)，對后繼學(xué)習(xí)動機(jī)起調(diào)節(jié)作用。學(xué)生在不同年齡階段，由于自我意識發(fā)展程度、社會化程度的不同，其成敗歸因傾向也不同。...同樣面對考試失敗，優(yōu)越型學(xué)生更可能作出自己努力不夠的歸因，而自卑型學(xué)生不能....對行為歸因，后果嚴(yán)重時(shí)比不太嚴(yán)重時(shí)更強(qiáng)調(diào)責(zé)任，稱為防衛(wèi)性歸因

教學(xué)中，師生處于一個(gè)相互影響、交互作用的動態(tài)系統(tǒng)之中。學(xué)生的學(xué)業(yè)成敗是反映教與學(xué)效果的直接指標(biāo)。針對學(xué)業(yè)成敗，師生都會進(jìn)行歸因，但二者的歸因既有不同特點(diǎn)，又存在明顯的交互作用。教育心理學(xué)關(guān)于師生對學(xué)業(yè)成敗歸因的特點(diǎn)已有較深入的研究。但對二者的交互作用尚缺乏系統(tǒng)探討。由此，在教學(xué)中韋納認(rèn)為每個(gè)人都力求解釋自己的行為，分析自己行為結(jié)果的原因。在對中小學(xué)生學(xué)業(yè)成敗歸因研究中，產(chǎn)生了許多l(xiāng) [7]張貴良，郭德?。踔猩荚嚦煽儦w因模式有價(jià)值的成果，可以在日常的教學(xué)活動中加以運(yùn)用，l研究．I心理學(xué)報(bào)，1995，27(2)：211-218．幫助教師正確認(rèn)識學(xué)生的學(xué)業(yè)歸因特點(diǎn)以在教學(xué)中； [8]韓仁生．動機(jī)理論與應(yīng)用研究．長春：吉林人做到因材施教，提高教學(xué)水平，最終增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)l民出版社，2003．能力。但是，我們也看到，目前的研究中也存在一些需l [9]韓仁生．小學(xué)生歸因訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究．心理要我們研究者注意和改進(jìn)的問題

如何利用這兩種理論為教育教學(xué)服務(wù)，自我效能感則是由社會學(xué)習(xí)論者班杜拉提出，指人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷。國內(nèi)的多項(xiàng)研究已經(jīng)證明歸因方式影響著一個(gè)人的動機(jī)和情緒，歸因訓(xùn)練可以有效改變學(xué)生的歸因方式，提高其自我效能感。

［9］。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)課題總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)課題總結(jié)

一、課題的提出

黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個(gè)新概念，并將和諧社會與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會“四位一體”的目標(biāo)。胡錦濤主席指出：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建社會主義和諧社會必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。”社會由眾多單元組成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會和諧。所以建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。和諧校園,就是把學(xué)校建設(shè)成最適宜學(xué)生成長發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)”，具備民主、科學(xué)、人文、開放的育人環(huán)境，體現(xiàn)教育對人的終極關(guān)懷。建設(shè)“和諧校園”，必須立足于學(xué)校實(shí)踐,著眼于學(xué)校未來，深化對校情的認(rèn)識，增強(qiáng)構(gòu)建和諧校園的緊迫感。作為學(xué)校來說，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等素質(zhì)全面和諧發(fā)展的新世紀(jì)主人更是責(zé)無旁貸。

二、概念的界定：

1．真善美：真善美是素質(zhì)教育的最高境界，既表示一種理想的社會狀態(tài)，同時(shí)又代表一種高尚的道德情操，一種美好的精神追求。教育學(xué)生認(rèn)識自然、社會與人即為素質(zhì)教育中的真；教育的終極目標(biāo)是素質(zhì)教育中的美；素質(zhì)教育中的善則是上升到美的境界的手段與過程。真善美三位一體，是素質(zhì)教育中目標(biāo)、手段、價(jià)值的統(tǒng)一。在教育教學(xué)中就表現(xiàn)為教學(xué)生求真、向善、唯美。

2．和諧校園：和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)，其最根本的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)都體現(xiàn)在學(xué)生的全面而又富有個(gè)性的發(fā)展上。

三、理論基礎(chǔ)：

1．黨的十六屆四中全會提出“和諧社會”這個(gè)新概念，并將和諧社會與物質(zhì)文明、政治文明和精神文明一起作為全面建設(shè)小康社會“四位一體”的目標(biāo)。胡錦濤主席指出：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。構(gòu)建社會主義和諧社會必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)?！鄙鐣杀姸鄦卧M成，只有各單元和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會和諧。所以建設(shè)和諧校園是建設(shè)和諧社會的需要，也是教育規(guī)律的體現(xiàn)。因此，建設(shè)和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要互助的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素質(zhì)間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。

2．陶行知先生作為育才學(xué)校的創(chuàng)始人，從一開始創(chuàng)辦育才學(xué)校就把“真善美合一”作為追求的目標(biāo)，他認(rèn)為“真善美合一”的教育思想有以下特征：①教育必須符合其本身的客觀規(guī)律，“教人求真”，既要教人探求真知（自然真知、善惡真知、美丑真知），也教人堅(jiān)持真理，捍衛(wèi)真理。此謂“真”。②教育既必須順應(yīng)社會進(jìn)步，符合社會公認(rèn)的價(jià)值信念和規(guī)范準(zhǔn)則，同時(shí)又更要特別有利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。也即“善”。③教育必須以優(yōu)美感人的形式和諧統(tǒng)一地體現(xiàn)其內(nèi)容，使人的感官或情感達(dá)到健康的、積極的、使人感到愉悅的享受。是謂“美”。在追求真善美高度統(tǒng)一的過程中，陶行知首先強(qiáng)調(diào)的是“真”，他認(rèn)為只有首先具備了“真”，才有“善”和“美”，才有真善美的合一。因此，他極力主張：“老師的職責(zé)是‘千教萬教，教人求真’，學(xué)生的職責(zé)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’”。

3．構(gòu)建真、善、美的和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。江澤民同志早在《關(guān)于教育問題的談話》中就指出“要切實(shí)保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。”校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育全過程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的價(jià)值功能，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)?，F(xiàn)代課程論認(rèn)為：學(xué)生在學(xué)校習(xí)得的不只是讀、寫、算等方面可以測量的認(rèn)知和技能上的發(fā)展，他們還從學(xué)校的環(huán)境、校園生活、組織制度、校內(nèi)人際關(guān)系及學(xué)校的管理體制等方面獲得沒有顯現(xiàn)出來的、潛在的價(jià)值與規(guī)范的陶冶。這些潛在課程，作為一種校園文化，貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過程之中。突出作用體現(xiàn)在四個(gè)層面，其一陶冶功能：校園文化起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價(jià)值的攝取，陶冶人格和靈魂，以充實(shí)生命的內(nèi)涵；其二社會化功能：校園文化是個(gè)體社會化的過程與縮影，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，達(dá)到社會化的目的；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生的多層次求知欲和需要，校園文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生社會交往的功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一個(gè)開放的系統(tǒng)，一個(gè)兼收并蓄的文化薈萃的場所，各種價(jià)值觀念在這里碰撞，校園文化的導(dǎo)向作用顯而易見。我們應(yīng)該從實(shí)施素質(zhì)教育的迫切要求來定位我們的校園文化建設(shè)。

四、研究目標(biāo)和主要研究內(nèi)容： 1．研究目標(biāo)：

通過對“真善美”學(xué)校德育工作的研究、“真善美”和諧校園人文環(huán)境的研究和“求真務(wù)實(shí)”教風(fēng)學(xué)風(fēng)的研究，探索建設(shè)以崇尚“真善美”為主題的和諧校園的可行途徑，構(gòu)建以追求“真善美”為價(jià)值取向的教學(xué)內(nèi)容和方法體系，營造和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的和諧發(fā)展。同時(shí)，建設(shè)一支具有較強(qiáng)教育科研意識和能力的師資隊(duì)伍，并形成“真善美”的校園文化和辦學(xué)思想。

2．研究內(nèi)容： 通過實(shí)施德育互動教育，形成“師生互動、情知互動、人境互動”的學(xué)校和諧德育特色，寓德育于活動中，堅(jiān)持德育科研，促使學(xué)校、家庭、社會三位一體，構(gòu)建和諧教育網(wǎng)絡(luò)。

立足課堂教學(xué)，從理性和實(shí)踐層面上總結(jié)、提煉培養(yǎng)“求真務(wù)實(shí)”教風(fēng)學(xué)風(fēng)的教學(xué)理念和實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以追求“真善美”為價(jià)值取向的教學(xué)內(nèi)容和方法體系，以促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

積極營造“以人為本”的校園環(huán)境，構(gòu)筑良好的、健康向上的生生關(guān)系、師生關(guān)系、師師關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)老師關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)充滿生機(jī)活力、富有科學(xué)理性而又體現(xiàn)人文關(guān)懷的和諧校園。

五、研究方法與對象： 1．研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法：查閱、學(xué)習(xí)關(guān)于“真善美”和諧校園建設(shè)的先進(jìn)理論與成功經(jīng)驗(yàn)，加深理解，指導(dǎo)我們建設(shè)“真善美”的和諧校園。

（2）行動研究法：按照課題研究的目標(biāo)，在平時(shí)的研究過程中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、悉心觀察、大膽實(shí)踐、研討反思，不斷改進(jìn)教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在學(xué)校和諧德育工作和校園人文環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，從理性高度總結(jié)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，形成和諧校園的教育思想，提煉培養(yǎng)“求真務(wù)實(shí)”教風(fēng)學(xué)風(fēng)的教學(xué)理念和實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)。

2．研究對象：七年級學(xué)生

六、研究成果：

根據(jù)課題研究目標(biāo)和研究步驟，我們在理論與實(shí)踐方面有序地開展了探索與研究，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、交流、推廣，取得了一定的成效。

（一）三位一體，打造“真善美”和諧德育特色。

我們通過人性化管理的實(shí)踐研究、創(chuàng)辦家長學(xué)校的研究、利用社區(qū)德育教育資源的研究，初步解決了長期以來困擾學(xué)校諸多不合理的教育方式，打造了“真善美”和諧德育特色。

1．實(shí)行人性化管理，調(diào)動師生能動性。

我們本著“以人為本，科學(xué)導(dǎo)航，多管齊下，注重實(shí)效”的理念下，在教師中開展了一系列豐富多彩的活動。通過開展理論研討、學(xué)習(xí)活動，提高教師師德理論水平，始終堅(jiān)持為孩子的一生幸福和發(fā)展奠基而服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)，為解決當(dāng)前出現(xiàn)的問題和可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行前瞻性學(xué)習(xí)，以便更好地培育我們的學(xué)生。同時(shí)，借助快樂成長講壇，開展經(jīng)驗(yàn)交流，舉辦主題為“爭先進(jìn)位，以愛心譜寫新樂章；達(dá)標(biāo)升級，用認(rèn)真開創(chuàng)新天地”的師德演講比賽。我們把握契機(jī)，開展諸多師德業(yè)務(wù)能力展示、評比、競賽活動，并且一如既往堅(jiān)持師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀輔導(dǎo)員評選制度，以榜樣、先進(jìn)激勵(lì)全體教育工作者，以正確的師德導(dǎo)向引領(lǐng)全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變師德行為，不斷優(yōu)化我們的德育方式2．創(chuàng)辦新父母學(xué)校，倡導(dǎo)父母孩子一起成長。人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此，我們始終重視和發(fā)展家庭教育，學(xué)生父母全面接受家教觀念、家教知識、家教方法等方面的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎樣家教，學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)新世紀(jì)的新父母、好父母。

我們還定期舉辦家教學(xué)術(shù)交流，讓專家和父母、教師面對面，共同探討與分享家教過程中、教育實(shí)踐過程中的喜悅與困惑，針對父母和教師提供的典型性案例，一一分析診斷，尋找能夠更好的相互發(fā)展、共同進(jìn)步的學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的新方法、新思路。結(jié)合每次舉辦的專家講座，在父母中間開展了“聽講座、寫感想”學(xué)習(xí)反思征文活動我們向父母傳遞了先進(jìn)的家教觀念，提供優(yōu)秀的家教方法，推廣了我們父母的一些優(yōu)秀家教方法。

同時(shí)我們充分發(fā)揮新父母學(xué)校委員會的作用，讓父母積極參與學(xué)校管理，進(jìn)行自我服務(wù)，自我管理，自我教育。我們每學(xué)期初召開一次家長委員會會議，商討如何更有針對性地開展每次活動，急家長之所急，解家長之所惑。各年級、班級定期召開年級、班級父母會議，聆聽父母心聲，加強(qiáng)教師、父母、學(xué)生相互之間的溝通了解，共同為家校有效合作出謀劃策。

3．整合社區(qū)資源，豐富實(shí)踐空間。

我們努力擺脫以說教為主的方式，積極開展校內(nèi)外活動，讓德育回歸生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主，“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命。在德育工作中，我們不斷關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢，加強(qiáng)德育科研，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。我們充分利用周邊及社區(qū)的各種德育資源，充分考慮不同年齡、不同層次、不同類型的學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)思想教育活動的要求，考慮活動的條件和可能性，積極拓展體驗(yàn)教育實(shí)踐基地，使學(xué)生在情境中實(shí)踐，在角色中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長進(jìn)步。

（二）立足課堂，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文化的靈魂和核心，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)不僅能有效地調(diào)節(jié)師生的思想行為，增強(qiáng)凝聚力，還可以促進(jìn)學(xué)校管理的提升，教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。課題組結(jié)合學(xué)校實(shí)際，一手抓教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)良好教風(fēng)的形成；一手抓學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。在課題組全體老師的共同努力下，初步形成了求真、務(wù)實(shí)的教學(xué)學(xué)風(fēng)。

1．抓教師隊(duì)伍建設(shè)，形成良好教風(fēng)。

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于教師，教風(fēng)正學(xué)風(fēng)才濃，因此，我們加大教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，促使課題組老師形成良好的教風(fēng)。

（1）抓職業(yè)道德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。

課題組定期組織課題組成員進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，利用各類集會組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，重學(xué)習(xí)、立師德、樹正氣。大力弘揚(yáng)先進(jìn)典型，廣泛開展向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)活動，凝聚團(tuán)隊(duì)精神，提升師德素養(yǎng)，強(qiáng)化敬業(yè)精神。在教育教學(xué)過程中積極開展立高尚師德、樹教育新風(fēng)為主題的師德演講活動，切實(shí)提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感。

（2）抓教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加快專業(yè)發(fā)展。

課題組以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，以教育教學(xué)實(shí)踐為載體，以校本教研、科研和培訓(xùn)一體化建設(shè)為重點(diǎn)，全面提升教師綜合素養(yǎng)，造就了一支業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定的教科研能力、適應(yīng)新時(shí)期課改需求的教師隊(duì)伍，從而促進(jìn)了學(xué)校的全面和可持續(xù)發(fā)展。

2．抓學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

我們始終把學(xué)風(fēng)作為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的“生命線”，緊抓不放，常抓常新，齊抓共管，形成合力，從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀入手，堅(jiān)持以正面教育為主，反面教育為輔地原則，以強(qiáng)化管理為手段，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。

（（三）以人為本，營造“真善美”和諧校園人文環(huán)境。1．建設(shè)人本的管理制度。

人本的管理制度包括學(xué)校的教代會制度、教育教學(xué)管理制度、質(zhì)量監(jiān)控考核制度、骨干教師培養(yǎng)制度、各類獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)生的行為規(guī)范等等。建設(shè)人本民主與科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化，目的是讓所有成員工作生活在一個(gè)既規(guī)范有序、又富有人文氣息的環(huán)境中，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為本的思想與科學(xué)管理手段的結(jié)合，發(fā)展人的主體性，提升人的生命，讓組織中的成員盡量發(fā)揮出生命的潛力。近年來，學(xué)校通過教代會制定了一系列人本的管理制度，使得學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)了依法治校，并逐漸向以德治校的境界發(fā)展。

2．創(chuàng)設(shè)濃郁的書香氛圍。

結(jié)合書香校園建設(shè)，我們讓書香伴隨學(xué)生茁壯成長，用書香積淀教師生命底蘊(yùn)。校園環(huán)境和氛圍是一種語言，蘊(yùn)藏著巨大的潛在教育價(jià)值。我們努力讓學(xué)校的每一面墻壁、每一塊綠地、每一個(gè)角落都成為“會說話的書”。在環(huán)境建設(shè)上，我們因地制宜，認(rèn)真做好學(xué)校環(huán)境的合理布局，以學(xué)生喜聞樂見的形式來優(yōu)化校園育人環(huán)境，積極構(gòu)建書香校園。另外，我們也為學(xué)生搭建了一個(gè)個(gè)發(fā)展的舞臺，詩聲瑯瑯誦經(jīng)典，書香濃郁讀書節(jié)，都讓學(xué)生的生命因閱讀而變得更加精彩！

書香校園的建設(shè)除了需要有一支樂讀書、好讀書、讀好書的學(xué)生隊(duì)伍，還需要打造一支敬業(yè)、合作、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。為此，學(xué)校專門開辟了新教育實(shí)驗(yàn)工作室，成立了“教師書友會”。老師們結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，制定了個(gè)人讀書計(jì)劃。根據(jù)計(jì)劃，每位教師每兩個(gè)月閱讀一本教育教學(xué)著作，摘錄有關(guān)教育教學(xué)理論，并能認(rèn)真寫好讀書心得。青年教師讀書演講比賽、讀書沙龍、隨筆交流研討活動、讀后感評比等一系列豐富多彩的讀書活動使教師經(jīng)常處于一種欲罷不能的讀書激情之中，教師的生活因讀書而不斷亮麗、充實(shí)起來。與此同時(shí)，學(xué)校還邀請全國著名教育專家來校做報(bào)告，開設(shè)研討座談會，讓教師與大師對話，與名家交流，激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情。3．營造融洽的人際環(huán)境。

（1）營造融洽的同事關(guān)系。我們在教師隊(duì)伍建設(shè)中樹立正確的競爭觀，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，營造和諧的合作氛圍。在教師團(tuán)隊(duì)中提倡四種精神，即：“雙贏共好”精神、“相互借助”精神、“自覺協(xié)調(diào)”精神和“交替引領(lǐng)”精神。通過備課組集體備課，實(shí)現(xiàn)智慧共享；通過校園網(wǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享；通過合作組捆綁獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)成果共享；通過不同類型骨干的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)教師都優(yōu)秀。

（2）營造融洽的同學(xué)關(guān)系。學(xué)校組織豐富多彩的校園活動，加強(qiáng)同學(xué)間的健康交往，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。學(xué)校成立了“紅十字愛心基金會”，每年進(jìn)行募捐活動，資助貧困生，讓貧困學(xué)生深切感受到來自同學(xué)的情誼和集體的力量。通過成立“學(xué)習(xí)互助組”，使“學(xué)困生”在進(jìn)步中感悟同學(xué)的真情。

（3）營造融洽的師生關(guān)系。通過課題研究，轉(zhuǎn)變教師觀念，使教師能夠從關(guān)注生命發(fā)展的角度審視教學(xué)，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。通過“百名師生結(jié)對子”等活動，使教師給特殊學(xué)生以更多的關(guān)愛。

（4）營造融洽的家校關(guān)系。積極開展莫愁新父母學(xué)校活動、“百名教師訪千家”等活動，做好家校之間的溝通，指導(dǎo)家長做好家庭教育，也通過各種渠道讓家長及時(shí)了解學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，取得家長對學(xué)校的支持。

4．開展豐富的校園活動。

和諧校園必須有和諧的教育，和諧的教育也必然要求學(xué)校在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異和特長發(fā)展。我們充分利用校園內(nèi)的教育設(shè)施和文化資源，通過各種活動載體，以獲得最佳的育人效益。開展了一系列有學(xué)校特色的活動。學(xué)生們也在學(xué)校為他們搭建的這些平臺中茁壯成長，并取得了驕人的成績。

（四）研究成效

1、學(xué)校方面：

通過本課題的研究，初步形成了和諧發(fā)展的校園氛圍。學(xué)校的各項(xiàng)工作圍繞本課題有條不紊地進(jìn)行，學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，教師敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，教學(xué)工作正常有序，各種綜合實(shí)踐活動井然有序。同時(shí)，本課題的研究也使學(xué)校的管理水平得到了進(jìn)一步的提高。以教育科研為先導(dǎo)，優(yōu)化了學(xué)校管理，提高了管理效益。

2、教師方面：

課題組老師牢固樹立了以人為本的素質(zhì)教育觀念，崇尚“真善美”，工作中求真、務(wù)實(shí)、開拓、創(chuàng)新。課題研究中，教師的教學(xué)基本功也得到了一定程度的提高，在各級各類競賽中頻頻獲獎(jiǎng)，一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、道德高尚的教師隊(duì)伍正在逐步形成。

3．學(xué)生方面：

千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生能誠實(shí)守信，勤奮學(xué)習(xí)，積極參與各種活動，與教師結(jié)下了純真的友誼，學(xué)習(xí)不再僅僅是為了分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)更是一種品質(zhì)的訓(xùn)練。同時(shí)，通過本課題地研究，課堂上也更加突現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)更有目的性，在課堂上真實(shí)的表現(xiàn)自己，逐漸成為了自我教育與發(fā)展的主人。

七、研究后的思考：

本課題的研究已告一段落，盡管取得了一定的成效，但卻給我們帶來了更多的思考：

1、教師整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

2、學(xué)生整體素質(zhì)有待進(jìn)一步和諧發(fā)展。

3、傳統(tǒng)的定勢氛圍較濃，對研究有客觀性的壓抑和排斥作用。

基于以上原因，我們的打算：繼續(xù)鞏固發(fā)展實(shí)驗(yàn)成果，進(jìn)一步深入理論和實(shí)踐研究，使和諧氛圍更深入人心，真正起到推動我校工作發(fā)展的作用。

評論，觀念，各有不同做好自己那份就好

第三篇：研究性學(xué)習(xí)課題

高一數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)選題范圍

問題1函數(shù)y=aX+b/x的性質(zhì)研究

問題2整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復(fù)合函數(shù)的類型）。問題3 回顧解指數(shù)、對數(shù)方程（不等式）的化歸實(shí)質(zhì)（利用外層函數(shù)的單調(diào)性去掉兩邊的外層函數(shù)的符號），我們稱之為“給函數(shù)更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進(jìn)行演變。你能利用這一點(diǎn)編擬一些好題嗎。

問題4 用單位圓中的三角函數(shù)線能解決的三角問題。

問題5 一個(gè)三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。

問題6 三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關(guān)系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉(zhuǎn)化，即轉(zhuǎn)化為角關(guān)系或邊關(guān)系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。問題8對斐波那契數(shù)列的研究。問題9用數(shù)形結(jié)合解數(shù)學(xué)題。問題10求函數(shù)值域的方法。問題11用函數(shù)圖像解題。

問題12對函數(shù)y=(ax+b)/(cx+d)的研究（分離系數(shù)法化簡，圖像特點(diǎn)，單調(diào)區(qū)間，對稱中心等）。問題13二次函數(shù)值域的求法。問題14等差與等比數(shù)列性質(zhì)的比較。?

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1、銀行存款利息和利稅的調(diào)查

2、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

3、如何開發(fā)解題智慧

4、多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

5、購房貸款決策問題

6、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算

7、日常生活中的悖論問題

8、關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索

9、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較

10、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用

11、編程中的優(yōu)化算法問題

12、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

13、證券投資中的數(shù)學(xué)

14、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)

15、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度

16、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史

17、以“養(yǎng)老金”問題談起

18、中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題

19、“開放型題”及其思維對策 20、解答應(yīng)用題的思維方法

21、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動——解題分析 A）從嘗試到嚴(yán)謹(jǐn)、B）從一個(gè)到一類

22、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動——解題后的反思——開發(fā)解題智慧

23、中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題

24、各鎮(zhèn)中學(xué)生生活情況

25、城鎮(zhèn)/農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)

26、如何安置軍事偵察衛(wèi)星

27、給人與人的關(guān)系（友情）評分

28、丈量成功大廈

29、尋找人的情緒變化規(guī)律 30、如何存款最合算

31、哪家超市最便宜

32、數(shù)學(xué)中的黃金分割

33、通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

34、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題

35、水庫的來水量如何計(jì)算

36、計(jì)算器對運(yùn)算能力影響

37、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)

38、如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

39、二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用 40、統(tǒng)計(jì)月降水量

41、如何合理抽稅

42、市區(qū)車輛構(gòu)成

43、出租車車費(fèi)的合理定價(jià)

44、衣服的價(jià)格、質(zhì)地、品牌，左右消費(fèi)者觀念多少？

45、購房貸款決策問題

研究性學(xué)習(xí)的問題與課題（來自《數(shù)學(xué)百草園》，作者葉挺彪）《 立幾部分 》

問題1平幾中證點(diǎn)共線、線共點(diǎn)往往較難，通常出現(xiàn)在競賽中。而立幾中的這類問題卻是非簡單，主要的依據(jù)僅僅是平面的基本性質(zhì)：兩個(gè)平面的公共點(diǎn)共線?？煞駥⑵綆讍栴}的這類問題進(jìn)行升維處理。即把它轉(zhuǎn)化為立幾問世題加以解答。

問題2 用運(yùn)變化的觀點(diǎn)對待數(shù)學(xué)問題，將會發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)及問題之間的聯(lián)系，但對于立幾中的這方面還顯得不夠，可以通過整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問題3 作為降維處理的一個(gè)例子：可考慮異面直線距離的幾種轉(zhuǎn)化，如轉(zhuǎn)化為線面距、點(diǎn)線距、面面距等。

問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動點(diǎn)的連線中最短的線段長度。所以可以用函數(shù)的觀點(diǎn)來解決。即建立一個(gè)兩動點(diǎn)的距離函數(shù)，利用求函數(shù)的最小值達(dá)到目的。

問題5 立幾中的許多問題可化歸為確定點(diǎn)在平面內(nèi)的射影位置。如點(diǎn)面距、點(diǎn)線距、體積等。于是確定點(diǎn)在平面內(nèi)的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進(jìn)行確定。

問題6 作二面角的平面角是立幾中的難點(diǎn)，常用方法有：定義法、三垂線法、垂面法。其實(shí)質(zhì)是以點(diǎn)定位，即當(dāng)點(diǎn)在二面角的棱上時(shí)用定義法、當(dāng)點(diǎn)在一個(gè)半平面內(nèi)時(shí)用三垂線法、當(dāng)點(diǎn)在空間時(shí)時(shí)用垂面法。問題似乎已解決。但對于較復(fù)雜的圖形，由于點(diǎn)的個(gè)數(shù)較多，以哪個(gè)點(diǎn)作為定位點(diǎn)就難以決定。試給出以線定位來作二面角的平面角的方法及步驟。

問題7 等積變換在立幾中大顯上內(nèi)身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關(guān)系等問題。試?yán)妙惐绕綆椎南鄳?yīng)方法探索之。

問題8 將三垂線定理進(jìn)行推廣與引伸，即所謂三面角的正、余弦定理及其特例直三面角的正、余弦定理。以開闊眼界。

《解幾部分 》 問題9 對于數(shù)學(xué)的公式，我們應(yīng)當(dāng)做到三會：即正用、變用和逆用。如解幾中有許多公式如兩點(diǎn)距離、點(diǎn)到直線距離公式，定比分點(diǎn)、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構(gòu)造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實(shí)構(gòu)造法證明。

問題10 我們對待任何問題（包括解決數(shù)學(xué)問題）往往用自己的審美意識去審視，以調(diào)節(jié)自己的行動計(jì)劃。在解幾中探索與搜集以美的啟迪思維的題材，加以整理與綜合研究。

問題11 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點(diǎn)斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等。

問題12 利用角參數(shù)與距離參數(shù)的相互轉(zhuǎn)化以實(shí)現(xiàn)命題的演變，達(dá)到以點(diǎn)帶面，觸類旁通的目的。

問題13 將與中點(diǎn)有關(guān)的問題及解決方法進(jìn)行推廣，使之適用于定比分點(diǎn)的相應(yīng)問題與方法。

問題14 研究求軌跡問題中的坐標(biāo)轉(zhuǎn)移法與參數(shù)法的相互聯(lián)系。

問題15 關(guān)于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。

問題16 解決橢圓問題不如圓容易，能否使問題化歸，即橢圓問題的圓化處理，進(jìn)而研究圓錐曲線（包括其退化情形如兩條相交線，平行線等）的圓化處理。

問題17 整理與焦半徑有關(guān)的問題，并將之“純代數(shù)化”，進(jìn)而研究其“純代數(shù)解法”，從中探索新方法。

問題18 把點(diǎn)差法解中點(diǎn)弦問題進(jìn)行推廣，使之能解決“定比分點(diǎn)弦”問題。

問題19 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。

問題20 在定比分點(diǎn)公式、弦長公式、點(diǎn)到直線的距離公式的推導(dǎo)過程中隱含著“射影思想”，擴(kuò)大這思想在解幾中的地位或功能。

問題21 對平移變換的解題功能進(jìn)行綜述。

問題22 與中點(diǎn)弦有關(guān)的圓錐曲線中的參數(shù)范圍確定問題，往往需要建立不等式進(jìn)行求解，各種方法中以點(diǎn)在曲線內(nèi)部條件為隹。試將這方法推廣到定比分點(diǎn)弦的情形。

《函數(shù)部分 》

問題23 空集是一切集合的子集，但在解決關(guān)集合問題時(shí)，常常忽略這一事實(shí)。試整理這方面的各類問題。

問題24 整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復(fù)合函數(shù)的類型）。

問題25 求函數(shù)的值域、單調(diào)區(qū)間、最小正周期等有關(guān)問題時(shí)，往往希望將自變量在一個(gè)地方出現(xiàn)，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關(guān)的類型（如配方法、帶余除法等）。

問題26 總結(jié)求函數(shù)值域的有關(guān)方法，探索判別式法的一般情形——實(shí)根分布的條件用于求值域。

問題27 利用條件最值的幾何背景進(jìn)行命題演變，與命題分類。

問題28 回顧解指數(shù)、對數(shù)方程（不等式）的化歸實(shí)質(zhì)（利用外層函數(shù)的單調(diào)性去掉兩邊的外層函數(shù)的符號），我們稱之為“給函數(shù)更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進(jìn)行演變。你能利用這一點(diǎn)編擬一些好題嗎。

問題29 探求“反函數(shù)是它本身”的所有函數(shù)。從而可解決一類含抽象函數(shù)的方程，概括所有這種方程的類型。

問題30 在原點(diǎn)有定義的奇函數(shù)，其隱含條件是f(0)=0,試以這一事實(shí)編擬、演變命題。

問題31 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現(xiàn)出周期性，你能把這一事實(shí)數(shù)學(xué)化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結(jié)論？

問題32 對于含參數(shù)的方程（不等式），若已知解的情況確定參數(shù)的取值范圍，我們通常用函數(shù)思想及數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行分離參數(shù)，試概括問題的類型，總結(jié)分離參數(shù)法。

問題33 改變含參數(shù)的方程（不等式）的主元與參數(shù)的地位進(jìn)行命題的演變。探索換主元的功能。

《三角部分 》

問題34 數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)中的重要的思想方法之一，而單位圓中的三角函數(shù)線卻被人們所遺忘，試探它在解決三角問題中的數(shù)形結(jié)合功能。

問題35 概括sinx cosx=a時(shí)相應(yīng)x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時(shí)的所隱含的結(jié)論。

問題36 整理三角代換的的類型，及其能解決的哪幾類問題。

問題37 三角最值的構(gòu)造證法中，型如，可轉(zhuǎn)化成：1）動點(diǎn)（ccosx.asinx）與定點(diǎn)（-d,-b）連線的斜率；2）或先化為 從而轉(zhuǎn)化為動點(diǎn)（cosx.sinx）與定點(diǎn) 連線斜率等，考慮各種構(gòu)造法的背景的聯(lián)系，能否以此聯(lián)系用于解決幾何問題。

問題38 一個(gè)三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。

問題39 概括三角恒等式證明中的一次弦式、高次弦式和切式證明的常用方法。

問題40 三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關(guān)系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉(zhuǎn)化，即轉(zhuǎn)化為角關(guān)系或邊關(guān)系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。

《不等式部分 》

問題41 一個(gè)數(shù)學(xué)命題若從正面入手分類情況較多，運(yùn)算量較大，甚至無法求解，此時(shí)不妨考慮其反面進(jìn)行求解得解集，然后再取其補(bǔ)集即得原命題的解。我們把它稱為“補(bǔ)集法”，試整理常見的類型的補(bǔ)集法。

問題42 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項(xiàng)、添項(xiàng)的技巧。

問題43 觀察式子的結(jié)構(gòu)特征，如分析式子中的指數(shù)、系數(shù)等啟示證題的的方向。

問題44 探求一此著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多種證法，尋找其背景以加深對不等式的理解。

問題45 整理常用的一此代換（三角代換、均值代換等），探索它在命題轉(zhuǎn)化中的功能。

問題46 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。

問題47 分母為多項(xiàng)式的輪換對稱不等式，由于難以參于通分，證明往往較難。探求一種代換，將分母為多項(xiàng)式的轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)式。

問題48 探索絕對值不等式和物理模擬法

第四篇：研究性學(xué)習(xí)課題參考

研究性學(xué)習(xí)課題選題（供參考）

語文研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、初高中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容銜接及教學(xué)方法的適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法的摸索

2、現(xiàn)代人如何理解隱士文化

3、語文與生活

4、傳統(tǒng)節(jié)日和文化生活

5、古典詩詞的主題意象研究

6、成語典故的特點(diǎn)及運(yùn)用

7、魯迅《阿Q正傳》中阿Q的現(xiàn)實(shí)意義

8、酒文化或茶文化研究

9、古代史書中的俠客形象

10、校園文化瀏覽及特征

11、《圍城》修辭手法的運(yùn)用

12、略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)略

13、宋朝婉約派詞風(fēng)的研討

14、民俗探究（主要是社會生活民俗中的某一種民俗的產(chǎn)生、發(fā)展及文化內(nèi)涵的研究）

15、宋朝婉約派詞風(fēng)的研討

16、梁實(shí)秋與閑適小品

17、唐朝田園水詩的研究

18、泰山為什么成為帝王封禪的選擇地

19、《詩經(jīng)》中的景物描寫

20、中國古典詩和英美詩中山水美感意識的比較

21、阿Q與堂吉訶德形象的比較

22、“新概念閱讀”

23、從周瘦鵑的《杜鵑枝上杜鵑啼》看小品文的寫作

24、川端康成與《雪國》

25、我校學(xué)生課外閱讀的傾向

26、唐傳奇與宋元話本中的女性形象的比較

27、《桃花源記》與托馬斯;莫爾《烏托邦》（1516 英）的對比

28、唐傳奇《鶯鶯傳》與元雜劇《西廂記》有何不同

29、《紅樓夢》中的主要人物及其性格特征的探討

30、中學(xué)生有閱讀名著的必要嗎

31、當(dāng)代校園言語文化及其影響原因

32、韓寒現(xiàn)象透視

33、中國行詩與外國十四行詩比較

34、香港新武俠小說為何難現(xiàn)昔日風(fēng)采

35、我看梁鳳儀的財(cái)經(jīng)小說

36、臺灣言情小說探幽

37、港臺文化的含金量有幾成

38、中國古代禮儀研究

39、學(xué)習(xí)古文能給我們帶來什么

40、古代史書中的客俠形象

41、《圍城》修辭手法的運(yùn)用

42、略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)劣

43、我校學(xué)生課外閱讀的傾向

44、《紅樓夢》中金陵十二釵命運(yùn)分析

45、初探赤峰方言文化

46、走近孔子——感受“仁”者情懷

47、走近《論語》——卻說“君子”與“小人”

48、淺談《論語》關(guān)于做人的問題

49、聆聽先賢的教誨——三省吾身

50、聆聽先賢的教誨——交友

51、孔子論學(xué)習(xí)方法

52、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對中學(xué)生的影響

53、新概念作文對傳統(tǒng)作文的沖擊

54、金庸、瓊瑤小說為什么會引起同學(xué)的興趣、關(guān)注

55、“韓寒”現(xiàn)象的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教育模式帶來哪些沖擊

56、中學(xué)生早戀現(xiàn)象的心理探究

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、田徑比賽中的數(shù)學(xué)

2、產(chǎn)品包裝中的數(shù)學(xué)

3、球類運(yùn)動技術(shù)的數(shù)學(xué)分析

4、音樂與數(shù)學(xué)

5、銀行存款利息和利稅的調(diào)查

6、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

7、解三角形在日常生活中的應(yīng)用

8、城鎮(zhèn)/農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)

9、如何開發(fā)解題智慧

10、交通設(shè)施中的數(shù)學(xué)科學(xué)

12、氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

13、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較

14、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用

15、以“養(yǎng)老金”問題談起

16、多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

17、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算

18、購房貸款決策問題

19、日常生活中的悖論問題

20、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用

21、對赤峰第四中學(xué)門前車流量的統(tǒng)計(jì)及道路設(shè)計(jì)

22、計(jì)算器的使用對高中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的影響

23、暑期用電高峰調(diào)查及如何設(shè)置峰谷電

24、立體體積表面積與內(nèi)切球半徑關(guān)系研究

25、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

26、關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索

27、投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較

28、編程中的優(yōu)化算法問題

29、如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度

30、證券投資中的數(shù)學(xué)

31、中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題

32、以“養(yǎng)老金”問題談起

33、開放型題“及其思維對策

34、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史

35、解答應(yīng)用題的思維方法

36、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動--解題分析 A）從嘗試到嚴(yán)謹(jǐn)、B）從一個(gè)到一類

37、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動--解題后的反思--開發(fā)解題智慧

38、各中學(xué)生生活情況

39、城鎮(zhèn)/農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計(jì)

40、如何安置軍事偵察衛(wèi)星

41、給人與人的關(guān)系（友情）評分

42、丈量赤峰最高建筑

43、尋找人的情緒變化規(guī)律

44、哪家超市最便宜

45、如何存款最合算

46、數(shù)學(xué)中的黃金分割

47、通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

48、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題

49、計(jì)算器對運(yùn)算能力影響

50、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)

51、如何合理抽稅

52、赤峰市區(qū)車輛構(gòu)成53、出租車車費(fèi)的合理定價(jià)

54、衣服的價(jià)格、質(zhì)地、品牌，左右消費(fèi)者觀念多少？

英語研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、中西餐桌文化的比較

2、英語色彩的“顏”外之意

3、西方節(jié)日的由來

4、中美撞機(jī)事件中美國致歉信含義爭析

5、廣告英語的特點(diǎn)

6、修辭手法在英文寫作中的運(yùn)用

7、飲食英語

8、標(biāo)志英語

9、色彩在英語學(xué)習(xí)的背后故事

10、英文廣告說明書與英語學(xué)習(xí)

11、中英美人之間的交際習(xí)慣

12、日常交際用語的使用及理解

13、赤峰市旅游景點(diǎn)英語導(dǎo)游詞

14、學(xué)生英語學(xué)習(xí)日志成長撰寫

15、英語歌曲鑒賞

16、虛擬語氣的錯(cuò)誤歸因及對策研究

17、電子詞典對現(xiàn)代高中英語教學(xué)的影響

18、中英美人之間的交際習(xí)慣

19、英語交際中的非語言行為

20、英語顏色詞語與心理情緒

21、英語中的性別語言

22、中美撞機(jī)事件中美國致歉信含義爭析

23、廣告英語的特點(diǎn)

24、英語習(xí)語中對稱美的研究

25、修辭手法在英文寫作中的運(yùn)用

26、英語中的象形現(xiàn)象

27、飲食英語

28、英語顏色詞語與心理情緒

39、趣味英語收集

30、英詩賞析

31、英語學(xué)習(xí)中性別差異

32、性格與英語學(xué)習(xí)

33、色彩在英語學(xué)習(xí)的背后故事

34、英文報(bào)刊及其語言特色

35、聽英文歌曲有助英語學(xué)習(xí)

36、閱讀方法與英語學(xué)習(xí)效果

37、英文廣告說明書與英語學(xué)習(xí)

38、中西文化差異探討

物理研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、溫度對水的折射率的影響

2、各種汽車加速性能的對比研究

3、觀察分析自行車上增加和減少摩擦的做法

4、剎車時(shí)車輪被抱死的利與弊

5、影響拔河勝負(fù)的因素

6、調(diào)查灶具的演變

7、刀中的力學(xué)知識

8、玻璃幕墻的光污染與預(yù)防

9、運(yùn)用物理知識研究影響推鉛球成績的因素

10、彈性材料的彈性研究

11、估測高壓鍋內(nèi)的水溫

12、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系

13、古代中國的物理學(xué)貢獻(xiàn)

14、生活中的電磁輻射

15、物體從不同高度下落，所受空氣阻力的大小關(guān)系

16、水流速度研究

17、研究泊松亮斑

18、電阻的測量

19、電動機(jī)轉(zhuǎn)動中的物理量研究

20、液體流速對電阻的影響

21、注水肉與電阻率的關(guān)系

22、污水的霍爾效應(yīng)研究

23、本地地磁場強(qiáng)度的測定

24、本地重力加速度的測定

25、探究接觸力與非接觸力的內(nèi)在聯(lián)系及形成電與磁的本質(zhì)聯(lián)系

26、探究各種家用電器銘牌的含義

27、電動自行車行駛安全隱患的研究

28、電熱滅蟻器

29、節(jié)能臺燈與生活空間

30、風(fēng)力發(fā)電

31、制作小水氣壓計(jì)測山高

32、雙聯(lián)開關(guān)的多種接法

33、鋼筋分布中的力學(xué)知識

34、開關(guān)的升級換代

35、土壤的力學(xué)結(jié)構(gòu)

36、手機(jī)幅射的調(diào)研

37、物理問題與模型

38、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的原理與制作

39、魔術(shù)表演中物理知識 40、研究影響滑動摩擦的因素

41、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系

42、菜刀上的力學(xué)知識

43、調(diào)查研究：灶具的演變

44、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查

45、男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異

46、淺議物理作業(yè)在物理學(xué)習(xí)中的作用

47、淺談可再生能源

48、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題

49、小論文：從電球箱到臭氧層 50、小論文：溫泉效應(yīng)

51、用激光筆做光學(xué)實(shí)驗(yàn)

52、小論文：從伽利略望遠(yuǎn)鏡到哈勃太空望遠(yuǎn)鏡——人類對宇宙的認(rèn)識史

53、用激光筆做光學(xué)實(shí)驗(yàn)

54、攝影技術(shù)（相機(jī)自備）

55、太陽能的利用

56、從“石油文明”到“核文明”

57、萬有引力與天體運(yùn)動

58、古代中國的物理學(xué)貢獻(xiàn)

59、時(shí)代呼喚納米科技

60、生活中的電磁輻射

化學(xué)研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究

2、廚房里的化學(xué)

3、食品中的化學(xué)

4、紅磚中氧化鐵成分的檢驗(yàn)

5、關(guān)于海水淡化問題的研究

6、手巾和餐巾紙利弊的研究

7、你認(rèn)為喝什么水好（如.純凈水.自來水.礦泉水.純水及天然水等）

8、雞蛋中化學(xué)問題

9、了解水垢的形成原理，調(diào)查本地區(qū)水成分并提出快速除去水垢的方法。

10、調(diào)查膠體在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

11、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究

12、廚房生活垃圾能再利用嗎

13、化妝用品的副作用

14、食品污染

15、常用于防腐涂層的材料研究

16、如何運(yùn)用熱化學(xué)知識判斷反應(yīng)是否可行

17、粉筆的改進(jìn)和粉塵的消除

18、從“三聚氰胺”事件看蛋白質(zhì)的測定（凱氏定氮法）

19、教室氣體成分變化的實(shí)驗(yàn)測定

20、部分廢品的回收利用

21、石材石粉塵污染的調(diào)查

22、廢電池的危害和處理方法

23、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試

24、生活中的化學(xué)

25、居室污染

26、廚房里的化學(xué)

27、廢舊電池的回收與利用

28、維生素王國探秘

29、淺淡當(dāng)今社會之健康飲食 30、淺談可再生能源

生物研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、校園植物分類調(diào)查

2、某些植物的藥用價(jià)值

3、研究人類基因組的意義

4、錦鯉的飼養(yǎng)與觀賞價(jià)值

5、對DNA的再認(rèn)識

6、模擬生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

7、壁虎尿有毒？

8、調(diào)查學(xué)校生物種類（植物、動物、真菌）

9、調(diào)查環(huán)境污染的狀況

10、水螅個(gè)體研究

11、現(xiàn)代中學(xué)生近視率及近視程度調(diào)查及原因分析

12、調(diào)查當(dāng)?shù)亍爸矘湓炝?、綠化祖國”活動的開展情況

13、研究赤峰人的飲食結(jié)構(gòu)以及變化趨勢

14、模擬生態(tài)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)

15、葉片的形狀及其特征

16、校園常見昆蟲的特征與習(xí)性調(diào)查

17、壁虎尿有毒嗎？

18、赤峰常見植物種類及其功能調(diào)查

19、了解轉(zhuǎn)基因技術(shù) 20、不同生長素濃度對豆芽生長的影響

21、嘗試無土栽培

22、鮮花的保鮮

23、泡菜的制作

24、市民愛滋病常識的調(diào)查

25、植物光合作用的條件及速率的影響（實(shí)驗(yàn)法）

26、比較植物細(xì)胞壁與細(xì)菌細(xì)胞壁的差異的試驗(yàn)研究

27、高中學(xué)生早餐攝入量與上午聽課效率的關(guān)系

28、不同行道樹在夏天遮陽降溫效應(yīng)的比較

29、走進(jìn)癌細(xì)胞——從細(xì)胞水平研究其特殊性

30、高中學(xué)生的睡眠情況調(diào)查及問題分析

31、對孟德爾豌豆實(shí)驗(yàn)進(jìn)行客觀性驗(yàn)證

32、當(dāng)?shù)赝茴愘Y源調(diào)查

33、研究睡眠質(zhì)量與上課效率之間的關(guān)系

34、XX的飼養(yǎng)與觀賞價(jià)值

35、仿生學(xué)對人類的發(fā)展的貢獻(xiàn)

36、煙絲對染色體畸變的影響

政治研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、紅山區(qū)中學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究

2、赤峰寵物經(jīng)濟(jì)研究

3、各超市促銷調(diào)查

4、關(guān)于“山寨”（偽劣）產(chǎn)品的思考

5、農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的思考

6、電視廣告對中學(xué)生消費(fèi)觀和價(jià)值觀形成的影響

7、品牌效益對學(xué)生影響調(diào)查

8、赤峰旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

9、動漫經(jīng)濟(jì)研究

10、身邊的日韓產(chǎn)品調(diào)查

11、研究赤峰市對金融危機(jī)的應(yīng)對政策

12、調(diào)查探究自三鹿奶粉事件后奶制品的價(jià)格變化以及消費(fèi)者對其看法

13、赤峰居民節(jié)日消費(fèi)狀況調(diào)查

14、旅游旅游資源的開發(fā)與保護(hù)

15、中學(xué)生“鞋文化”的調(diào)查分析

16、中學(xué)生父母溝通狀況的調(diào)查研究

17、赤峰城郊農(nóng)民收支狀況的調(diào)查

18、赤峰第四中學(xué)學(xué)生社團(tuán)活動的探索與研究

19、高中生早餐情況調(diào)查與分析

20、中學(xué)生是否可帶通訊工具

21、中學(xué)生早戀問題的研究

層換屆選舉的現(xiàn)狀調(diào)查

23、對錢的看法

生與網(wǎng)絡(luò)世界

25、硝煙彌漫——中東地區(qū)為何遲遲不見和平曙光

29、各超市物品的價(jià)格對比

店的服務(wù)情況及發(fā)展前景

30、知與行（終身學(xué)習(xí)等）

市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

32、對汽車超載問題的調(diào)查研究

學(xué)校、勞動狀況）

34、關(guān)于假貨問題的思考

習(xí)）主人問題探究

36、本地企業(yè)（市場）經(jīng)營狀況

系、社會公德）

1、臺灣問題的由來

族入侵的民族英雄人物研究

3、古越文化研究

營經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

5、赤峰戲曲文化研究

歷程和對現(xiàn)在社會的影響

7、赤峰文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀

不同文化特色的課題研究

9、中國古代服飾特點(diǎn)及發(fā)展

保護(hù)的研究

11、文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀及保護(hù)的研究

性及文化遺產(chǎn)保護(hù)

13、十字繡工藝研究

化曲折的進(jìn)程

22、赤峰地區(qū)農(nóng)村基

24、中學(xué)

26、中學(xué)生心理承受能力研究

28、調(diào)查本市部分商

31、加入WTO對上海

33、學(xué)生的勞動觀（家庭、35、中學(xué)生成為教學(xué)（學(xué)

37、中學(xué)生人生價(jià)值（人際關(guān)

歷史研究性學(xué)習(xí)參考課題

2、近代反抗外

4、赤峰民

6、儒家思想的發(fā)展

8、關(guān)于赤峰各地區(qū)

10、紅山文化的發(fā)展及遺留

12、由佛教建筑看文化的多樣

14、淺析中國近代

15、明治維新與戊戌變法對比研究

16、明治維新與洋務(wù)運(yùn)動對比研究

17、二次工業(yè)革命對世界格局的影響

18、對李鴻章這一歷史人物的再認(rèn)識

19、如何正確評價(jià)拿破侖這一歷史人物

20、歷史不應(yīng)忘記——南京大屠殺

21、辛亥革命的成功與失敗

22、中國近現(xiàn)代史上的中美關(guān)系

23、中國古代史上經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的探究

24、比較美國西進(jìn)運(yùn)動與中國西部大開發(fā)

25、現(xiàn)代國際關(guān)系演變中的幾個(gè)問題

26、美國霸權(quán)主義政策的由來與表現(xiàn)

27、先秦思想概述

28、淺析中國近代化曲折的進(jìn)

29、金字塔密室之迷

30、建筑藝術(shù)淺談

31、明治維新與洋務(wù)運(yùn)動對比

32、淺談閉關(guān)鎖國對中國的負(fù)面影響

33、二次工業(yè)革命對世界格局

34、早期資產(chǎn)階級革命對比研究

35、義和團(tuán)失敗原因研究--淺談農(nóng)民階級的局限性

36、中國資本主義萌芽緩慢發(fā)展的原因分析

37、中國在近代史上長敗的原因研究與中國傳統(tǒng)文化的沖突分析

38、對李鴻章這一歷史人物的再認(rèn)識

39、凡--華體系對世界的積極作用研究

40、如何正確評價(jià)拿破侖這一歷史人物41、30年代中共出現(xiàn)左傾冒險(xiǎn)主義的原因分析

42、太平天國運(yùn)動失敗原因分析

43、論香港”國際金融中心"之形成

44、共和國輝煌五十年的經(jīng)濟(jì)建設(shè)

45、論新文化運(yùn)動

46、十九世紀(jì)中后期中日政治文化差

47、文化大革命對人們思想的沖擊

48、中國共產(chǎn)黨三代領(lǐng)導(dǎo)集體的對臺政策及其歷史背景

49、鴉片戰(zhàn)爭前后中國社會的變化

50、洋務(wù)運(yùn)動對中國近代社會發(fā)展的影響

51、太平天國與義和團(tuán)運(yùn)動的比較

52、如何看待五四精神

53、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

54、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，本地區(qū)的英雄人物和革命斗爭事跡

55、改革開放以來，我國社會生活的變

56、中國近現(xiàn)代史上的中美關(guān)系

57、近代史上主要資本主義國家形成的特點(diǎn)

58、第一、第二次工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的影響

59、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的原因

60、第三次科技革命的特點(diǎn)及影響

61、中國古代專制主義中央集權(quán)制度的演變

62、中國古代史上經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的探究 63、少數(shù)民族對中華民族發(fā)展作出的貢獻(xiàn)

64、美國世貿(mào)中心和五角大樓為什么會遭飛機(jī)撞擊

地理研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、月相觀測（一個(gè)周期）

2、家鄉(xiāng)優(yōu)勢資源調(diào)查

3、赤峰某一旅游景點(diǎn)的調(diào)查

4、設(shè)計(jì)赤峰市春游或地理實(shí)習(xí)線路（自然和人文）

5、赤峰居民環(huán)境意識的調(diào)查

6、分析家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害（地質(zhì)、氣象等）

7、研究人力三輪車對城市發(fā)展的影響

8、赤峰城區(qū)環(huán)衛(wèi)工人工作現(xiàn)狀的調(diào)查

9、赤峰四中周邊光/環(huán)境污染的現(xiàn)狀調(diào)查與危害分析

10、通過實(shí)驗(yàn)，測算赤峰當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度

11、家鄉(xiāng)河流的水質(zhì)調(diào)查

12、赤峰小氣候調(diào)查

13、赤峰土壤污染狀況調(diào)查

14、土地沙化的性狀和成因分析

15、赤峰外來人口來源及現(xiàn)狀的調(diào)查分析

16、搜集不同時(shí)期的赤峰地圖或照片，對比總結(jié)家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的美好圖景出謀劃策。

17、家鄉(xiāng)農(nóng)村地區(qū)耕地利用方式變化的調(diào)查

18、城市家居噪聲污染及危害

19、赤峰生態(tài)旅游線路的開發(fā)研究

20、赤峰地區(qū)山地、丘陵目前的開發(fā)和保護(hù)現(xiàn)狀

21、赤峰的種植業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)查

22、赤峰人口流動的現(xiàn)象調(diào)查

23、家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)規(guī)劃建議

24、赤峰居民環(huán)境意識的調(diào)查

25、赤峰某地正午太陽高度的測量

26、太陽直射點(diǎn)南北移動的演示模型

27、氣候類型復(fù)習(xí)活動轉(zhuǎn)盤制作

28、關(guān)于恒星日與太陽日長短的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

29、季風(fēng)成因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)

30、民間諺語中的氣象知識

31、研究云的變化與天氣的關(guān)系

32、赤峰農(nóng)村地區(qū)的耕地荒廢及田改房問題

33、生態(tài)環(huán)境研究

34、校園綠化

35、繼往開來的中國水利

36、氣象衛(wèi)星

37、農(nóng)村耕地利用現(xiàn)狀及處理

38、學(xué)習(xí)天空圖的制作

39、赤峰地區(qū)水資源探討

40、赤峰地區(qū)大氣污染及危害

41、關(guān)于貧困地區(qū)與人口問題的探討

42、關(guān)于城鎮(zhèn)綠化問題的研究

43、板材廠的污染危害及治理

44、關(guān)于赤峰市水資源利用狀況

45、農(nóng)村垃圾現(xiàn)狀及處理

信息技術(shù)研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、中學(xué)生網(wǎng)上購物現(xiàn)狀分析

2、春節(jié)消費(fèi)比例調(diào)查報(bào)告

3、談”黑客”文化

4、網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系與區(qū)別

5、網(wǎng)絡(luò)文化在校園中的影響力調(diào)查研究6、90后一代對網(wǎng)絡(luò)游戲的選擇與看法

體育研究性學(xué)習(xí)參考課題

1、中國足球?yàn)楹坞y以沖出亞洲

2、如何糾正籃球的投籃動作

3、對我校全體學(xué)生的體質(zhì)健康調(diào)查

4、高中學(xué)生每天跑2000米對學(xué)生學(xué)習(xí)與健康的影響

5、學(xué)習(xí)壓力如何在體育課堂中得到釋放和調(diào)節(jié)

6、研究適量運(yùn)動后對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響

7、對乒乓球運(yùn)動競技制勝的探討

8、乒乓球運(yùn)動擊球原理探索

9、體育運(yùn)動對青少年生理特征的影響

10、學(xué)習(xí)中的焦慮與體育鍛煉

11、籃球規(guī)則的演變

查

13、采用適應(yīng)青少年心理特征的教學(xué)探討

15、綜合評定學(xué)生體育課成績

績

17、對身體素質(zhì)的評價(jià)

19、提高對基礎(chǔ)項(xiàng)目——田徑的興趣

21、耐久跑的鍛煉價(jià)值

23、地方體育項(xiàng)目普及程度的調(diào)查

25、體育運(yùn)動中的團(tuán)隊(duì)心理

探討

1、常見樂器的發(fā)音原理及小制作

3、現(xiàn)行農(nóng)村民間美術(shù)的繼承與發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

5、研究中學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)現(xiàn)狀

12、高中生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目之調(diào)

14、在教師指導(dǎo)下采用“放羊式 ”的課堂教學(xué)

16、以自選項(xiàng)目為主評定體育與健康課成18、自主選擇課外活動項(xiàng)目

20、對乒乓球運(yùn)動競技制勝的探討

22、腦耗能與膳食平衡

24、體育項(xiàng)目普及程度與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

26、體育鍛煉與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系程度的音美研究性學(xué)習(xí)課題

2、音樂的社會功能

4、“變廢為寶”的藝術(shù)鑒賞性

第五篇：研究性學(xué)習(xí)課題

語文：

1.剖析趙本山小品的藝術(shù)風(fēng)格

2.校園設(shè)計(jì)之我見

3.關(guān)注青少年上網(wǎng)聊天

4.大連建筑風(fēng)格

5.詩詞雅韻

6.珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品

7.大話《三國》

8.撩開圖書館神秘面紗

9.80年代新生活調(diào)查

10.被遺棄的角落

11.中外科幻文學(xué)的發(fā)展

12.有關(guān)低齡出書的思考

13.我們生活中的廣告

14.廣場文化

15.大連的足球文化

16.怎樣評價(jià)林黛玉與薛寶釵

17.古典小說與武俠小說的歷史背景及文學(xué)考究對現(xiàn)實(shí)生活的影響

18.書店管理與圖書館規(guī)劃

19.周杰倫歌曲中的古典美（梁園老師）

20.中學(xué)生職業(yè)傾向調(diào)查（梁園老師）

21.中學(xué)生看電影現(xiàn)狀調(diào)查（梁園老師）

22.桂林方言俚語收集及特點(diǎn)研究（葉春華老師）

23.體育廣告詞的藝術(shù)特點(diǎn)（葉春華老師）

24.古詩詞中的桂林（范江洪老師）

25.店名的藝術(shù)（范江洪老師）

數(shù)學(xué)：

1.銀行存款利息和利稅的調(diào)查（蓋愛農(nóng)老師）

2.氣象學(xué)中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題

3.如何開發(fā)解題智慧

4.多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)

5.購房貸款決策問題（蓋愛農(nóng)老師）

6.有關(guān)房子粉刷的預(yù)算

7.日常生活中的悖論問題

8.關(guān)于數(shù)學(xué)知識在物理上的應(yīng)用探索

9.投資人壽保險(xiǎn)和投資銀行的分析比較

10.黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用（張知瑩老師）

11.編程中的優(yōu)化算法問題

12.余弦定理在日常生活中的應(yīng)用

13.證券投資中的數(shù)學(xué)

14.環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學(xué)

15.如何計(jì)算一份試卷的難度與區(qū)分度

16.數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史（張知瑩老師）

17.以“養(yǎng)老金”問題談起

18.中國體育彩票中的數(shù)學(xué)問題

19.“開放型題”及思維對策

20.解答應(yīng)用題的思維方法

21.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動——解題分析A）從嘗試到嚴(yán)謹(jǐn)、B）從一個(gè)到一類

22.高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動——解題后的反思——開發(fā)解題智慧

23.中國電腦福利彩票中的數(shù)學(xué)問題（劉敏峰老師）

24.各鎮(zhèn)中學(xué)生生活情況

25.城鎮(zhèn)/農(nóng)村飲食結(jié)構(gòu)及優(yōu)化設(shè)計(jì)

26.如何安置軍事偵察衛(wèi)星

27.給人與人的關(guān)系（友情）評分

28.丈量成功大廈

29.尋找人的情緒變化規(guī)律

30.如何存款最合算（劉敏峰老師）

31.哪家超市最便宜

32.數(shù)學(xué)中的黃金分割

33.通訊網(wǎng)絡(luò)收費(fèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)

34.數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題

35.水庫的來水量如何計(jì)算

36.計(jì)算器對運(yùn)算能力影響

37.數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)（蔣榮老師）

38.如何提高數(shù)學(xué)課堂效率

39.統(tǒng)計(jì)月降水量

40.二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用

41.如何合理抽稅

42.市區(qū)車輛構(gòu)成43.出租車車費(fèi)的合理定價(jià)

44.衣服的價(jià)格、質(zhì)品牌，左右消費(fèi)者觀念多少？

45.購房貸款決策問題

英語：

1.從西方電影與音樂看文化差異

2.中西方的社會文化差異

3.中美交際用語中看中西文化的差異

4.英文歌詞和中文歌詞的差異

5.中學(xué)生如何說好口語

6.英語詞匯的奧妙

7.廣告英語的特點(diǎn)

8.英語學(xué)習(xí)中對稱美的研究

9.修辭手法在英文寫作中的運(yùn)用

10.英語中的象形現(xiàn)象

11.飲食英語

12.標(biāo)志英語

13.趣味英語收集

14.英詩鑒賞

15.英語學(xué)習(xí)中性別差異

16.性格與英語學(xué)習(xí)

17.色彩在英語學(xué)習(xí)的背后故事

18.英文報(bào)刊及其語言特色

19.聽英文歌曲有助英語學(xué)習(xí)

20.閱讀方法與英語學(xué)習(xí)效果

21.英文廣告說名書與英語學(xué)習(xí)

22.中英美人之間的交際習(xí)慣

23.英語交際中的非語言行為

24.英語顏色詞語與心理情緒

25.英語中的性別語言

物理：

1、研究影響滑動摩擦的因素

2、估測高壓鍋內(nèi)的水溫

3、研究彈簧環(huán)子的周期和小球質(zhì)量的關(guān)系

4、菜刀上的力學(xué)知識

5、調(diào)查研究：灶具的演變

6、高中物理學(xué)習(xí)困難調(diào)查

7、男女生對高中物理的學(xué)習(xí)差異

8、淺議物理作業(yè)在物理學(xué)習(xí)中的作用

9、淺談可再生能源

10、調(diào)查研究：家用電器的發(fā)展帶來的安全問題

11、小論文：從電球箱到臭氧層

12、小論文：溫泉效應(yīng)

13、小論文：從伽利略望遠(yuǎn)鏡到哈勃太空望遠(yuǎn)鏡——人類對宇宙的認(rèn)識史

14、用激光筆做光學(xué)實(shí)驗(yàn)

15、攝影技術(shù)（相機(jī)自備）

26、太陽能的利用

27、從“石油文明”到“核文明”

28、萬有引力與天體運(yùn)動

29、古代中國的物理學(xué)貢獻(xiàn)

30、時(shí)代呼喚納米科技

31、生活中的電磁輻射

化學(xué)：

1.酒精可燃與不可燃臨界濃度的研究

2.無污染氯氣裝置的研究

3.關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究

4.無磷洗衣粉為何難以推廣的研究

5.某城區(qū)生活垃圾處理狀況的調(diào)查

6.廚房生活垃圾能再利用嗎

7.處處可見的動態(tài)平衡

8.用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試

9.綠色能源離我們多遠(yuǎn)

10.有機(jī)消毒劑應(yīng)用的初探

11.化肥對土壤的影響

12.農(nóng)藥污染的影響

13.部分廢品的回收利用

14.石材石粉塵污染的調(diào)查

15.本市工業(yè)廢水污染情況

16.廢電池的危害和處理方法

17.農(nóng)村生活用水調(diào)查

18.工廠密集度和生活環(huán)境的關(guān)系

19.某溪水的污染情況調(diào)查（員當(dāng)湖的污染情況調(diào)查）

20.大氣污染對農(nóng)作物的影響

21.生活中的化學(xué)

22.生活垃圾

23.居室污染

24.廚房里的化學(xué)

25.化妝用品的副作用

26.食品污染

政治：

1.對錢的看法、金錢與人生

2.桂林“交通安全意識的調(diào)查”及“交通安全的防范”。

3.中學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查研究。

4.中學(xué)生過生日面面觀

5.對汽車超載問題的研究調(diào)查

6.農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的思考

7.關(guān)于假貨問題的思考

8.網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的影響的調(diào)查

9.中學(xué)生的勞動觀

10.中學(xué)生心理承受能力研究

11.桂林市環(huán)境衛(wèi)生現(xiàn)狀及對策

12.學(xué)生的行為習(xí)慣對其自身的影響

13.青春偶像劇對學(xué)生品格形成的影響

14.桂林市就業(yè)情況分析和展望

15.如何使信用卡促使桂林市的消費(fèi)

16.中學(xué)生誠信教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

17.正確看待“假日經(jīng)濟(jì)”

18.不同年齡層次的學(xué)生追求名牌物品的調(diào)查研究

19.北京奧運(yùn)會對我們的影響

20.電視廣告對中學(xué)生消費(fèi)觀和價(jià)值觀形成的影響

21.桂林市社會主義新農(nóng)村建設(shè)狀況的調(diào)查與思考

22.今年消費(fèi)品價(jià)格上漲的原因分析及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

23.陽朔漁火節(jié)對陽朔經(jīng)濟(jì)的影響力

24.恭城桃花節(jié)、月柿節(jié)對恭城經(jīng)濟(jì)的影響力

25.調(diào)查本市部分商店的服務(wù)情況及發(fā)展前景

26.高中生課余時(shí)間利用情況的調(diào)查

27.青少年近視狀況的調(diào)查及保護(hù)視力有效途徑的研究

28.中學(xué)生早餐與健康

29.中學(xué)生零食消費(fèi)情況調(diào)查及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整建議書

30.中學(xué)生用手機(jī)的利與弊調(diào)查研究

歷史：

1.桂林古人類一直考察報(bào)告（如寶積巖人）

2.靖江王城及王陵一直考察研究

3.西山公園摩崖石刻及桂林寺廟等地的考察研究

4.桂林碑刻的考察研究

5.“桂林板路”研究

6.收集桂林古今歷史文化名人的簡單生平及事跡

7.“抗戰(zhàn)中的桂林”調(diào)查研究

8.桂林各縣的古民居調(diào)查及旅游開發(fā)

9.桂林米粉的由來及現(xiàn)狀調(diào)查

10.桂劇的由來及現(xiàn)狀的調(diào)查

11.桂林各縣文物古跡保護(hù)研究調(diào)查（如古居民，古寺廟，古遺址）

12.桂林歷史沿革及桂林城市化進(jìn)程研究

13.桂林現(xiàn)存古井情況調(diào)查與保護(hù)研究

地理：

1.漓江水資源調(diào)查

2.新聞聯(lián)播中的地理知識

3.旅游與地理

音樂：

1.不同時(shí)代不同流行風(fēng)格的音樂風(fēng)格

2.古典音樂的魅力所在3.心情與音樂

4.影視音樂探究

體育：

1.籃球2-3人戰(zhàn)術(shù)配合2.奧運(yùn)會的演變研究（古代，現(xiàn)代）

3.民族、民間體育項(xiàng)目認(rèn)知與開發(fā)

4.減肥的有效方法研究

5.提高耐力跑的手段研究