第一篇：西方經(jīng)典音樂課之感想

如何培養(yǎng)具有音律的耳朵

———西方經(jīng)典音樂課之感想

本學期我選擇了西方經(jīng)典音樂這門選修課，因為我是大三學生，這可能是我大學期間最后一節(jié)選修課。當本節(jié)課開始的時候，我才發(fā)覺這門課我選晚了，這正是我所熱愛的。

我非常喜歡音樂，不過主要是搖滾樂，因此一直對西方經(jīng)典音樂知道甚少，也不太愿意去了解。第一節(jié)西方經(jīng)典音樂課下了之后，我卻解開了我一直在思考卻沒有得到證實的問題——音樂果然都是相通的。那節(jié)課我聽到了德國柏林一個唱詩班的孩子們表達出的音樂，頓時有一種頭皮發(fā)麻的感覺，這正是我喜歡的音樂，男孩從心底發(fā)出的聲音真的讓我感覺到什么叫天籟，而這個卻又和我喜歡的北歐的哥特金屬特別的相似。而許多名家如巴赫，莫扎特，貝多芬的音樂又在很多搖滾樂中可以找到他們的影子。這個正是音樂的相通性。

同一節(jié)課老師還提到了一個問題，就是聽音樂需要聽懂他們唱的什么（即歌詞）嗎，這個問題真的問的太好了。因為我聽得好多音樂基本連英文都不是，完全談不上聽懂，我周圍很多生活在流行音樂中的同學當聽到我聽這些的時候他們都會問，你聽的懂他們唱什么嗎。現(xiàn)在想想他們這么問完全是就沒有欣賞音樂的耳朵，我們聽音樂不應是簡單的用耳朵聽，然后思考歌詞的意義，而是應該用帶有音樂的耳朵去“聽”，去欣賞，用心去欣賞，調動全身的一切感官去與欣賞，去與音樂產(chǎn)生共鳴。

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義”。老師在第一節(jié)課的時候就提到了我們應該培養(yǎng)多個耳朵，最重要的我們應該培養(yǎng)具有音律的耳朵。那么該如何培養(yǎng)具有音樂的耳朵呢？

首先，我覺得首先要培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)對藝術的興趣。我認為不光僅僅對音樂，對待藝術都要有一種積極的的態(tài)度，當對一種藝術有興趣的話首先從心境來說就比不懂藝術的人要完整，心里更加平和且性格升華。興趣是最好的老師，當你有了興趣之后就會更加愿意去了解，去接觸這種東西。對待音樂就是，當你有了興趣之后，才具備能培養(yǎng)欣賞音樂的耳朵的條件。

其次，多聽音樂。這里的聽就是指狹義上的用耳朵去聽，然后思考。當你有了興趣之后聽音樂你會覺得非常的快樂，我每天要聽4到8小時的音樂，這樣做了之后你會發(fā)現(xiàn)你離不開音樂了。俗話說熟能生巧，聽音樂也是這樣。聽得多了之后你就會從中發(fā)現(xiàn)出很多不一樣的東西，聽同一首歌的話每次聽都會有不同的收獲不同的發(fā)現(xiàn)。一曲音樂聽第十遍的時候肯定會比聽第一遍時的感受要豐富許多。

再次，當有了上述條件之后你就會對一種音樂有所依賴了，你就會愿意去更深的了解它們。比如當我聽到好的音樂的時候我會去找同類型的音樂，去找這個樂隊的音樂，去了解他們的背景，比如他們受到了誰的影響，然后根據(jù)這個線索去獲得更多的音樂來聽。這樣做能說明你的心已經(jīng)完全被這種音樂俘虜了。最后，對音樂要有所思考。思考音樂本身的意思，或者與你內心記憶的共鳴；思考作者寫下音樂時的心理，體會作者的感情。從音樂的內在出發(fā)，來體會音樂的魅力，音樂的情感。

具備了這些條件就能夠培養(yǎng)具有音律的耳朵。我覺得音樂是世界上最美的東西，當我聽到好的音樂的時候我會隨著它手舞足蹈，會跟著音樂高興地大笑或者悲傷的流淚。

我們都應培養(yǎng)自己具有音律的耳朵，用會欣賞音樂的耳朵聽音樂，感受藝術的魅力，讓你的氣質改變，靈魂隨著藝術而升華。

第二篇：音樂課感想

音樂課感想

音樂，作為人類第二語言，它與人的心里、情感活動具有形態(tài)上的一致性。它撥動著我們的心弦，觸及著我們的靈魂，對我們的心靈有這積極的陶冶作用，現(xiàn)在，音樂有事一種表現(xiàn)藝術。音樂課上，大家聽歌，唱歌，通過對音樂的表現(xiàn)，使得大家能夠充分展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

已經(jīng)上了一學期的音樂鑒賞課了，我們明白了因如何欣賞音樂，什么是民歌，什么是流行歌曲等等。我們知道了每個民族都存在自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容、反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。那些反映生產(chǎn)生活的民歌都流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術珍品。

以民歌為例，閻唯文，宋祖英，王宏偉，劉和剛，彭麗媛他們所唱的都是民歌，但是他們只能算是美聲唱法在中國的一個分支，他們是標準化的統(tǒng)一體現(xiàn)。而信天游，這是陜北獨具特色的一種山歌，唱出了勞動者內心的苦悶，謳歌了對美好愛情、人物和事物的仰慕和追求，《東方紅》便是最好的明證，這種獨特的唱法，用一種比較特別的發(fā)音方式反映出了西北人尤其是陜北人性格中倔強而不失情趣的特色，唱者歌聲高吭，在高音區(qū)有比較明顯的轉折，是一種比較另類的唱法。另外，《 茉莉花》是一典型的江南小調，溫軟細語，據(jù)說用當?shù)氐牡胤皆挸饋砀溃跃拔锸闱椋澝朗挛飦硎惆l(fā)對美好的熱愛和追求，調子柔和，韻律感也很美，唱法講究在慢慢的歌唱中輕聲的傾訴些什么，說小聲小氣也不為過。總之來說這學期的音樂課體會最深的就是，對音樂學習的內在興趣，音樂學習中的情感體驗，學習能力的增長，對音樂文化內涵的理解等等方面。俗話說音樂是能夠滲透人類心底的東東，也許正是印證了這一點，人們評論王維的詩說“他的詩，詩中有畫，畫中有詩！”音樂也一樣，關掉電燈，拉上窗簾，四個高分貝的音響將魔王這首曲子演繹得淋漓盡致，仿佛將我們從那音樂教室?guī)У搅四莻€樹林，看到了那小孩子的父親，看到了那個邪惡的魔王，栩栩如生。

音樂是彈撥者的低吟淺唱，音樂是舞蹈者的個性張揚，音樂是歌唱者的心情流淌。音樂是天堂找不到憂愁與哀傷，音樂是人間吐訴著歡樂與惆悵，音樂是地獄充斥著呻吟與絕望。音樂的美妙使人快樂，能夠使人產(chǎn)生共鳴的旋律。真心的希望音樂欣賞課能夠越辦越好。

第三篇：音樂課聽課感想

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20XX年第XX屆中小學音樂課堂評比活動聽課感想

時間：20XX年5月11——14日 地點：XX小學

聽課感想：

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五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

1、每一位老師都是優(yōu)秀的

本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆……省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。

2、大多數(shù)課是精品

聽到的11節(jié)課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦>這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕!這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習!其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規(guī)范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。

3、要學的東西很多

聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計……如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質量……

l還有歌曲教學時難點怎樣解決?這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學習過程中學生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動?追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產(chǎn)生質的效應。

本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱;無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。

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第四篇：大學音樂課感想

音樂課感想

12電氣

黃鵬

學號：1210617011

音樂本身的魅力是無窮的，它能使人“手舞足蹈”，也能使人“悄然淚下”，它能更直接更有力地進入人的情感世界。這就是音樂情感性，也是音樂教學的獨特性。

音樂是聽覺藝術。音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就決定了。

第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發(fā)展學生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務，作為進而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，而不是其他。

第二，音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。因為，既然聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，那么，聽覺感知便成了學習音樂的先決條件。訓練與培養(yǎng)良好的聽覺感知，發(fā)展優(yōu)異的音樂思維，不僅對于音樂欣賞具有重要的意義，同時也是學習音樂表現(xiàn)技能的必要前提。唱歌、演奏樂器、識譜等等均離不開聽覺的主導作用，音準、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等諸因素也都需要由聽覺來鑒定和調整。所以，只有緊密地圍繞著聽來進行和展開音樂教學活動，才能適應音樂藝術的規(guī)律，使音樂教學收到良好的成效。在這一方面老師做的非常的好，經(jīng)常性的給我們聽一些經(jīng)典歌曲品味，欣賞。

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想像的空間。沒有想像的人生是蒼白的人生，沒有想像的民族是沒有希望的民族。用音樂打開學生想像的閘門，培養(yǎng)我們的發(fā)散性思維能力，使我們學會以審美的態(tài)度感悟人生、認識社會。

同時音樂是一種民族的文化，因此，不同國家、民族和地區(qū)的音樂，表現(xiàn)出迥然不同的風格。在人類音樂的歷史長河中，音樂家們創(chuàng)造的流派紛呈、風格各異的音樂經(jīng)典，是世界音樂文化寶庫中的瑰寶。對音樂風格與流派的體驗和學習，增強我們對多元文化的接納與包容意識，以開拓學生音樂視野、提高人文素養(yǎng)。

還有就是，在音樂課上，我們可以適當放松我學習的緊張心情，調節(jié)我們情緒，讓我們恢復到最好的狀態(tài)有很好的作用，所以音樂課可以有一舉多用的效果。

第五篇：音樂課聽課感想

20XX年第XX屆中小學音樂課堂評比活動聽課感想 時間：20XX年5月11——14日 地點：XX小學 聽課感想： 五月11號我有幸到瓊海參加海南省第八屆中小學音樂教學評比活動，在這次的活動中小學共展示了11節(jié)音樂課。兩節(jié)課被評為一等獎，四節(jié)課被評為二等獎，六節(jié)課被評為三等獎。省級教學評比活動每年一次，這樣的教學評比展示在全省范圍上也屬最高級別，每個縣市只上報一節(jié)課——這是千挑萬選的一節(jié)課。能參加這樣的活動真是非常有幸的事，在此我將聽課的感想與大家分享。

1、每一位老師都是優(yōu)秀的 本次展示活動登臺亮相的11位老師，看上去都很年輕。可出類拔萃是他們的共同點。11節(jié)課中，節(jié)節(jié)有各自的風格，有的老師駕馭課堂的能力非常強，有的課教學設計真令人贊嘆不已，有的老師對教材的理解準確深入且別具匠心，有的教學基本功扎實得讓人驚嘆&&省級展示課是特級教師的搖籃。我相信這十一位教師中必定會產(chǎn)生特級教師。

2、大多數(shù)課是精品 聽到的11節(jié)課，首先是教學投入都很好，不僅都學會了使用多媒體教學。而且每個老師都關注到課程的導入，而且方法較多這讓我受益匪淺其次是教學重難點抓的好。再就是課件制作的生動有趣內容豐富，有效地提高了教學效果。其中給我印象最深的是海口九小曾老師上的《美麗黎錦》。在平時的教學中我總感覺欣賞課很難上得好。可《美麗黎錦>這節(jié)欣賞課曾老師對作曲背景知識的掌握并在課堂上成功應用讓人嘆服，而課件的制作和巧妙的應用以及恰到好處的欣賞方法和手段無不讓我嘆服叫絕!這真的是一節(jié)精彩的欣賞課。還有瓊海一小李芬老師上的《貓虎歌》課堂輕松，聲音輕柔甜美。讓我印象深刻的是師生的互動、和她解決難點的方法很獨特，不露痕跡，以及她駕馭課堂的能力和她扎實的基本功真的讓我驚嘆很值得我去學習!其它一些感覺平常的課，仔細回味推敲，也都有精心設計，反復琢磨，亮點不絕。只有個別課尚存在教學目標不是很明確，教學的語言不夠規(guī)范，時間設計上不是很合理的缺陷及準備上的缺陷。

3、要學的東西很多 聽了這么多的展示課，相比之下，雖然我的年紀比臺上的任何一個都要大，但他們很多東西值得我學習。如：對教材的把握、對作品的理解、對教學的設計&&如何在課堂上與學生更多地互動也是一個永恒課題。如何發(fā)揮自己的特長，如何牢牢地吸引學生，如何提高四十分鐘的教學質量&& l還有歌曲教學時難點怎樣解決?這次聽課我有這樣的一個體會：最差的課也都因為過于年輕，她不知道教學的難點在哪里，也沒有發(fā)現(xiàn)學習過程中學生出現(xiàn)了困難，因此這樣的課是沒有難點的。最好的課也是沒有難點的，因為老師巧妙的教學設計將難點解決得不露痕跡。l 如何與學生更好地互動?追問是一種好的互動方式。老師的提問都課前精心設計好的，但學生的回答是出人意料的，課堂最精彩的地方就在于老師對學生回答的處理上，這樣的課是鮮活的，富有生命力的。當學生作出回答以后，我們要做的不僅僅是鼓勵，更重要的是也以此為切入點展開更深一層引導，這樣師生之間形成雙向的互動就會產(chǎn)生質的效應。本次教學展示活動很實在、很新穎、有繼承、有創(chuàng)新。通過這次的聽課我感觸到：作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱;無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好每節(jié)音樂課。