第一篇：大學音樂課感想

大學音樂課感想

計算機與電子信息學院

電子商務111班 林蕓 1107130133

一學期的選修課《大學音樂》即將結束，雖然每星期只有一節音樂課，也沒學到什么特別專業的音樂知識，但卻讓我們每個同學都得到了心靈上的洗禮。在無聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個晚上，能有機會欣賞一些優美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂課即將結束，在今后的大學生活中，可能也不會再有機會上音樂課了。

在這一學期的音樂課學習中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細，讓我們了解到了許多平時不了解的音樂知識，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經典的音樂。雖然高中也有開過音樂課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂老師喜歡給我們播放動漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對高中音樂課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒什么印象了。如今的大學音樂課跟高中時的音樂課有很大的不同，老師的角色就像是一個導游，先是給我們講解一些相關的知識，然后又拿出具體的樂曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領著我們面對音樂、體驗音樂，同時也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們欣賞到了許多不同風格、不同時代的樂曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認識的樂器，有些以前甚至都沒有聽過也沒有見過，通過《大學音樂》課，老師給我們講解了一些樂器的來歷和演變史，讓我們對于樂器方面的知識也得到了見長。

我非常喜歡音樂老師的上課方式，很輕松愉悅，沒有多大壓力。在課堂中，時不時還插有精彩的視頻片段或樂曲，完全沒有枯燥乏味的感覺。課間時間老師還給我們播放搞笑的小品節目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺得另一個很好的方式就是，老師將我們一個大班分成十幾個小組，每次上課都請其中一組同學派代表上臺講解他們精心準備的樂曲，和大家一起交流學習，這種學習交流的方式我很喜歡，可以說每個小組都做得非常不錯。一個學期下來，我們可以欣賞到許多不同風格的樂曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無》，剛開始看到歌名的時候，我并不知道是什么意思，后來經講解的同學介紹才知道這是一句閩南語，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”。《酒干倘賣無》是電影《搭錯車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對父親的愛，體現了故事與音樂互動的完美結合。歌名是臺灣方言，是當地撿破爛者的口頭語，就是問人家“有沒有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強烈的滄桑感，并用最簡單最質樸最催人淚下的音樂語言實現了熱切情感在剎那間的爆發。特別是在影片結尾女兒悔悟的時候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時，感人的畫面配上動情的歌聲，無不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母。或許我們的父母沒有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來自農村的學生，當我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應該珍惜機會，努力學習，上課認真聽講，才對得起我們的父母親，才對得起父母親為我們灑下的汗水。

音樂老師還給我們介紹了幾位音樂界的偉人，其中又以奧地利作曲家莫扎特和被尊為“樂圣”的貝多芬介紹得最為詳細。雖然很早以前就已經知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒有過多的詳細了解，通過《大學音樂》課，老師又幫我把這一處空白給填補了。雖然摸扎特在少年時被譽為“音樂神童”，在音樂界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交響曲》，還有優美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協奏曲和奏鳴曲。面對生活中的種種挫折，貝多芬并沒有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。”“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”從他的言語中，我們就能看到他那顆堅強的心，他堅強的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對于大多數人來說，音樂只是一種消遣娛樂的表現方式。音樂作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負擔。但我們大學生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無法安靜，因此也需要一些催人奮進積極向上的樂曲來激勵引導我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過《大學音樂》課，在老師的引導下，我們也有機會填補了一些古典音樂的空白，如經典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》等等，這些可以說都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴大我們的視野，加深對祖國、歷史和社會的理解，更重要的是，可以幫助我們培養一種平和的心態。

總而言之，這一學期的選修課《大學音樂》讓我感觸頗多，雖然沒有學到很多專業的音樂知識，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態度！

第二篇：大學音樂課感想

音樂課感想

12電氣

黃鵬

學號：1210617011

音樂本身的魅力是無窮的，它能使人“手舞足蹈”，也能使人“悄然淚下”，它能更直接更有力地進入人的情感世界。這就是音樂情感性，也是音樂教學的獨特性。

音樂是聽覺藝術。音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征，這就決定了。

第一，在音樂教育中，發展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學必須立足于聽，把發展學生的音樂聽覺，培養其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學的首要任務，作為進而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，而不是其他。

第二，音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。因為，既然聽是一切音樂實踐活動賴以進行的基礎，那么，聽覺感知便成了學習音樂的先決條件。訓練與培養良好的聽覺感知，發展優異的音樂思維，不僅對于音樂欣賞具有重要的意義，同時也是學習音樂表現技能的必要前提。唱歌、演奏樂器、識譜等等均離不開聽覺的主導作用，音準、節奏感、聲音表現力等諸因素也都需要由聽覺來鑒定和調整。所以，只有緊密地圍繞著聽來進行和展開音樂教學活動，才能適應音樂藝術的規律，使音樂教學收到良好的成效。在這一方面老師做的非常的好，經常性的給我們聽一些經典歌曲品味，欣賞。

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想像的空間。沒有想像的人生是蒼白的人生，沒有想像的民族是沒有希望的民族。用音樂打開學生想像的閘門，培養我們的發散性思維能力，使我們學會以審美的態度感悟人生、認識社會。

同時音樂是一種民族的文化，因此，不同國家、民族和地區的音樂，表現出迥然不同的風格。在人類音樂的歷史長河中，音樂家們創造的流派紛呈、風格各異的音樂經典，是世界音樂文化寶庫中的瑰寶。對音樂風格與流派的體驗和學習，增強我們對多元文化的接納與包容意識，以開拓學生音樂視野、提高人文素養。

還有就是，在音樂課上，我們可以適當放松我學習的緊張心情，調節我們情緒，讓我們恢復到最好的狀態有很好的作用，所以音樂課可以有一舉多用的效果。

第三篇：大學音樂課感想

大學音樂課感想

計算機與電子信息學院電子商務111班 林蕓 110713013

3一學期的選修課《大學音樂》即將結束，雖然每星期只有一節音樂課，也沒學到什么特別專業的音樂知識，但卻讓我們每個同學都得到了心靈上的洗禮。在無聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個晚上，能有機會欣賞一些優美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂課即將結束，在今后的大學生活中，可能也不會再有機會上音樂課了。在這一學期的音樂課學習中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細，讓我們了解到了許多平時不了解的音樂知識，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經典的音樂。雖然高中也有開過音樂課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂老師喜歡給我們播放動漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對高中音樂課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒什么印象了。如今的大學音樂課跟高中時的音樂課有很大的不同，老師的角色就像是一個導游，先是給我們講解一些相關的知識，然后又拿出具體的樂曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領著我們面對音樂、體驗音樂，同時也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們欣賞到了許多不同風格、不同時代的樂曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認識的樂器，有些以前甚至都沒有聽過也沒有見過，通過《大學音樂》課，老師給我們講解了一些樂器的來歷和演變史，讓我們對于樂器方面的知識也得到了見長。

我非常喜歡音樂老師的上課方式，很輕松愉悅，沒有多大壓力。在課堂中，時不時還插有精彩的視頻片段或樂曲，完全沒有枯燥乏味的感覺。課間時間老師還給我們播放搞笑的小品節目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺得另一個很好的方式就是，老師將我們一個大班分成十幾個小組，每次上課都請其中一組同學派代表上臺講解他們精心準備的樂曲，和大家一起交流學習，這種學習交流的方式我很喜歡，可以說每個小組都做得非常不錯。一個學期下來，我們可以欣賞到許多不同風格的樂曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無》，剛開始看到歌名的時候，我并不知道是什么意思，后來經講解的同學介紹才知道這是一句閩南語，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”。《酒干倘賣無》是電影《搭錯車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對父親的愛，體現了故事與音樂互動的完美結合。歌名是臺灣方言，是當地撿破爛者的口頭語，就是問人家“有沒有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強烈的滄桑感，并用最簡單最質樸最催人淚下的音樂語言實現了熱切情感在剎那間的爆發。特別是在影片結尾女兒悔悟的時候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時，感人的畫面配上動情的歌聲，無不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母。或許我們的父母沒有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來自農村的學生，當我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應該珍惜機會，努力學習，上課認真聽講，才對得起我們的父母親，才對得起父母親為我們灑下的汗水。音樂老師還給我們介紹了幾位音樂界的偉人，其中又以奧地利作曲家莫扎特和被尊為“樂圣”的貝多芬介紹得最為詳細。雖然很早以前就已經知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒有過多的詳細了解，通過《大學音樂》課，老師又幫我把這一處空白給填補了。雖然摸扎特在少年時被譽為“音樂神童”，在音樂界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交

響曲》，還有優美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協奏曲和奏鳴曲。面對生活中的種種挫折，貝多芬并沒有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。”“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”從他的言語中，我們就能看到他那顆堅強的心，他堅強的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對于大多數人來說，音樂只是一種消遣娛樂的表現方式。音樂作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負擔。但我們大學生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無法安靜，因此也需要一些催人奮進積極向上的樂曲來激勵引導我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過《大學音樂》課，在老師的引導下，我們也有機會填補了一些古典音樂的空白，如經典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》等等，這些可以說都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴大我們的視野，加深對祖國、歷史和社會的理解，更重要的是，可以幫助我們培養一種平和的心態。

總而言之，這一學期的選修課《大學音樂》讓我感觸頗多，雖然沒有學到很多專業的音樂知識，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態度！

第四篇：音樂課感想

音樂課感想

音樂，作為人類第二語言，它與人的心里、情感活動具有形態上的一致性。它撥動著我們的心弦，觸及著我們的靈魂，對我們的心靈有這積極的陶冶作用，現在，音樂有事一種表現藝術。音樂課上，大家聽歌，唱歌，通過對音樂的表現，使得大家能夠充分展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

已經上了一學期的音樂鑒賞課了，我們明白了因如何欣賞音樂，什么是民歌，什么是流行歌曲等等。我們知道了每個民族都存在自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內容、反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統。那些反映生產生活的民歌都流傳至今，成為寶貴的歷史資料和藝術珍品。

以民歌為例，閻唯文，宋祖英，王宏偉，劉和剛，彭麗媛他們所唱的都是民歌，但是他們只能算是美聲唱法在中國的一個分支，他們是標準化的統一體現。而信天游，這是陜北獨具特色的一種山歌，唱出了勞動者內心的苦悶，謳歌了對美好愛情、人物和事物的仰慕和追求，《東方紅》便是最好的明證，這種獨特的唱法，用一種比較特別的發音方式反映出了西北人尤其是陜北人性格中倔強而不失情趣的特色，唱者歌聲高吭，在高音區有比較明顯的轉折，是一種比較另類的唱法。另外，《 茉莉花》是一典型的江南小調，溫軟細語，據說用當地的地方話唱起來更美，以景物抒情，贊美事物來抒發對美好的熱愛和追求，調子柔和，韻律感也很美，唱法講究在慢慢的歌唱中輕聲的傾訴些什么，說小聲小氣也不為過。總之來說這學期的音樂課體會最深的就是，對音樂學習的內在興趣，音樂學習中的情感體驗，學習能力的增長，對音樂文化內涵的理解等等方面。俗話說音樂是能夠滲透人類心底的東東，也許正是印證了這一點，人們評論王維的詩說“他的詩，詩中有畫，畫中有詩！”音樂也一樣，關掉電燈，拉上窗簾，四個高分貝的音響將魔王這首曲子演繹得淋漓盡致，仿佛將我們從那音樂教室帶到了那個樹林，看到了那小孩子的父親，看到了那個邪惡的魔王，栩栩如生。

音樂是彈撥者的低吟淺唱，音樂是舞蹈者的個性張揚，音樂是歌唱者的心情流淌。音樂是天堂找不到憂愁與哀傷，音樂是人間吐訴著歡樂與惆悵，音樂是地獄充斥著呻吟與絕望。音樂的美妙使人快樂，能夠使人產生共鳴的旋律。真心的希望音樂欣賞課能夠越辦越好。

第五篇：大學音樂課的感想

大學音樂課的感想

郭家明

數學與信息科學系計算機121班

學號 1220061108

大學音樂課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂的魅力所在。我們初中和高中也都開過音樂課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，并不能真正了解到什么，領悟到什么。記得有一次高中老師在多媒體教室給我們放歌劇魅影，我當時就被那凄婉的情節和震撼的音樂所折服，但是由于時間有限，還沒看多少就下課了，便因此落下一個遺憾。想不到我竟在大學的課堂上遇到了這部經典，我當時竟激動的流淚了，或許是因為圓了我高中的一個夢吧。我還記得老師在大一教思修的時候就跟我們說過，當你累的時候，疲乏到時候聽聽音樂是一種很好的放松方式。我想這就是她把《音樂基礎與名曲賞析》這門課定在星期五晚上的原因吧！世界上有兩種語言不需要翻譯，一種是數學，而另一種就是音樂。經歷了一周忙碌的學習生活，能靜下心來聆聽音樂大師們發自內心的呼聲，世界上還有什么比這更愜意的事情呢？ “一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達的。” 門德爾松如是云。音樂欣賞的樂趣不僅僅在于音樂的旋律或歌詞，我們更能體會大師們傳遞給我們的思想及意義。貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。”因此我們從《命運交響曲》中看見他發自心底的吶喊：我要同命運抗爭到底。貝多芬用選取了敲門聲來表現命運，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運抗爭到底的決心。“命運”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰的經典。同時我們在這門課的學習中還有欣賞了不同時代、不同個性的音樂，更是在這些藝術家的身上學到了追求理想的不放棄精神和為實現目標不斷奮斗的高尚品格。苦難并不可怕，只要有戰勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？ 以前我一直熱衷于流行音樂，那種由各種電子樂器混合出來的聲音或許正是滿足當代青年感情發泄的需要，我也曾對民族古典音樂嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優秀的民族古典樂，我才發現我的想法是多么幼稚。俞伯牙和鐘子期那宛如高山流水般淳樸、激昂的友情是任何流行音樂都無法比擬的：因為這就是流露出的真正感情。梁祝中那壯烈凄美的愛情隨著悠揚的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫；更有黃河大合唱那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說出了那一代人的不服輸保衛家園的決心：風在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國人民快快團結起來，拿起武器，保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北 保衛全中國。多么帶有民族氣息的吶喊啊，民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國厚重文化的結晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂面前都顯得黯然失色。音樂欣賞課的主題就是欣賞，在這節課里，你可以拋掉任何煩惱，任何壓力，關上燈，整個音樂世界就是你一個人的了，把心交給音樂，讓他牽著你感悟，領會。如歌劇魅影中的魅影牽著克里斯汀的手在幽深的地道里高唱you’re my Angel of Music!當然，如果你愿意，你還可以干脆什么都不想，忽略感情體驗，僅僅欣賞那些旋律和優美的詞語。只要音樂能給你帶來美的感受，那么你欣賞的目的也就達到了。每個時代、每 個地區都不曾缺乏好的音樂，音樂所表達的感情也非常之多，有催人奮進的、有歌頌愛情或友情的，當然也有沉悶消極的。所以，在最后一節課上，老師讓我們自己推薦音樂給大家，因為大家來自不同地區，閱歷也不同，我們才能有次機會欣賞不同風格，不同感情的優秀音樂。能選上這課我覺得幸運的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時間靜下心來欣賞美妙的音樂呢？感謝老師給了我這次機會。雖然音樂欣賞課只有短短幾小時，但是我對音樂的感悟與理解卻遠遠沒有結束。當失落壓抑時，不妨放上一小段喜歡的音樂，慢慢品味，相信那種感覺是終生難忘的?