第一篇：大學(xué)音樂課的感受

大學(xué)音樂欣賞課的感受

大學(xué)音樂課給我最大的感受就是開放自由，并且能真正感受到音樂的魅力所在。我們初中和高中也都開過音樂課，但是卻是每堂課都只有40分鐘，并不能真正了解到什么，領(lǐng)悟到什么。記得有一次高中老師在多媒體教室給我們放歌劇魅影，我當(dāng)時就被那凄婉的情節(jié)和震撼的音樂所折服，但是由于時間有限，還沒看多少就下課了，便因此落下一個遺憾。想不到我竟在大學(xué)的課堂上遇到了這部經(jīng)典，我當(dāng)時竟激動的流淚了，或許是因?yàn)閳A了我高中的一個夢吧。

我還記得老師在大一教思修的時候就跟我們說過，當(dāng)你累的時候，疲乏到時候聽聽音樂是一種很好的放松方式。我想這就是她把《音樂基礎(chǔ)與名曲賞析》這門課定在星期五晚上的原因吧！世界上有兩種語言不需要翻譯，一種是數(shù)學(xué)，而另一種就是音樂。經(jīng)歷了一周忙碌的學(xué)習(xí)生活，能靜下心來聆聽音樂大師們發(fā)自內(nèi)心的呼聲，世界上還有什么比這更愜意的事情呢？

“一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。” 門德爾松如是云。音樂欣賞的樂趣不僅僅在于音樂的旋律或歌詞，我們更能體會大師們傳遞給我們的思想及意義。貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。”因此我們從《命運(yùn)交響曲》中看見他發(fā)自心底的吶喊：我要同命運(yùn)抗?fàn)幍降住Ｘ惗喾矣眠x取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心。“命運(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時我們在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了不同時代、不同個性的音樂，更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格。苦難并不可怕，只要有戰(zhàn)勝一切的毅力和決心，那么還有什么不能做到的呢？

以前我一直熱衷于流行音樂，那種由各種電子樂器混合出來的聲音或許正是滿足當(dāng)代青年感情發(fā)泄的需要，我也曾對民族古典音樂嗤之以鼻，直到我上了這課，接觸到優(yōu)秀的民族古典樂，我才發(fā)現(xiàn)我的想法是多么幼稚。俞伯牙和鐘子期那宛如高山流水般淳樸、激昂的友情是任何流行音樂都無法比擬的：因?yàn)檫@就是流露出的真正感情。梁祝中那壯烈凄美的愛情隨著悠揚(yáng)的小提琴聲的起伏跌宕而不斷升溫；更有黃河大合唱那振奮人心的旋律和歌詞，仿佛說出了那一代人的不服輸保衛(wèi)家園的決心：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。全國人民快快團(tuán)結(jié)起來，拿起武器，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北 保衛(wèi)全中國。多么帶有民族氣息的吶喊啊，民族的聲音才是最值得去聆聽的聲音，他是五千多年中國厚重文化的結(jié)晶，一切流行歌曲在飽含情感的民族音樂面前都顯得黯然失色。音樂欣賞課的主題就是欣賞，在這節(jié)課里，你可以拋掉任何煩惱，任何壓力，關(guān)上燈，整個音樂世界就是你一個人的了，把心交給音樂，讓他牽著你感悟，領(lǐng)會。

正如歌劇魅影中的魅影牽著克里斯汀的手在幽深的地道里高唱you’re my Angel of Music!當(dāng)然，如果你愿意，你還可以干脆什么都不想，忽略感情體驗(yàn)，僅僅欣賞那些旋律和優(yōu)美的詞語。只要音樂能給你帶來美的感受，那么你欣賞的目的也就達(dá)到了。

每個時代、每個地區(qū)都不曾缺乏好的音樂，音樂所表達(dá)的感情也非常之多，有催人奮進(jìn)的、有歌頌愛情或友情的，當(dāng)然也有沉悶消極的。所以，在最后一節(jié)課上，老師讓我們自己推薦音樂給大家，因?yàn)榇蠹襾碜圆煌貐^(qū)，閱歷也不同，我們才能有次機(jī)會欣賞不同風(fēng)格，不同感情的優(yōu)秀音樂。

能選上這課我覺得幸運(yùn)的，人生忙忙碌碌，有多少人能夠抽時間靜下心來欣賞美妙的音樂呢？感謝老師給了我這次機(jī)會。雖然音樂欣賞課只有短短幾小時，但是我對音樂的感悟與理解卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。當(dāng)失落壓抑時，不妨放上一小段喜歡的音樂，慢慢品味，相信那種感覺是終生難忘的?

第二篇：大學(xué)音樂課感想

音樂課感想

12電氣

黃鵬

學(xué)號：1210617011

音樂本身的魅力是無窮的，它能使人“手舞足蹈”，也能使人“悄然淚下”，它能更直接更有力地進(jìn)入人的情感世界。這就是音樂情感性，也是音樂教學(xué)的獨(dú)特性。

音樂是聽覺藝術(shù)。音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征，這就決定了。

第一，在音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以，音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力，作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說，音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生會聽，而不是其他。

第二，音樂教育必須遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。因?yàn)椋热宦犑且磺幸魳穼?shí)踐活動賴以進(jìn)行的基礎(chǔ)，那么，聽覺感知便成了學(xué)習(xí)音樂的先決條件。訓(xùn)練與培養(yǎng)良好的聽覺感知，發(fā)展優(yōu)異的音樂思維，不僅對于音樂欣賞具有重要的意義，同時也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。唱歌、演奏樂器、識譜等等均離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音表現(xiàn)力等諸因素也都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。所以，只有緊密地圍繞著聽來進(jìn)行和展開音樂教學(xué)活動，才能適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的成效。在這一方面老師做的非常的好，經(jīng)常性的給我們聽一些經(jīng)典歌曲品味，欣賞。

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想像的空間。沒有想像的人生是蒼白的人生，沒有想像的民族是沒有希望的民族。用音樂打開學(xué)生想像的閘門，培養(yǎng)我們的發(fā)散性思維能力，使我們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生、認(rèn)識社會。

同時音樂是一種民族的文化，因此，不同國家、民族和地區(qū)的音樂，表現(xiàn)出迥然不同的風(fēng)格。在人類音樂的歷史長河中，音樂家們創(chuàng)造的流派紛呈、風(fēng)格各異的音樂經(jīng)典，是世界音樂文化寶庫中的瑰寶。對音樂風(fēng)格與流派的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)我們對多元文化的接納與包容意識，以開拓學(xué)生音樂視野、提高人文素養(yǎng)。

還有就是，在音樂課上，我們可以適當(dāng)放松我學(xué)習(xí)的緊張心情，調(diào)節(jié)我們情緒，讓我們恢復(fù)到最好的狀態(tài)有很好的作用，所以音樂課可以有一舉多用的效果。

第三篇：大學(xué)音樂課感想

大學(xué)音樂課感想

計算機(jī)與電子信息學(xué)院

電子商務(wù)111班 林蕓 1107130133

一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》即將結(jié)束，雖然每星期只有一節(jié)音樂課，也沒學(xué)到什么特別專業(yè)的音樂知識，但卻讓我們每個同學(xué)都得到了心靈上的洗禮。在無聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個晚上，能有機(jī)會欣賞一些優(yōu)美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂課即將結(jié)束，在今后的大學(xué)生活中，可能也不會再有機(jī)會上音樂課了。

在這一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細(xì)，讓我們了解到了許多平時不了解的音樂知識，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經(jīng)典的音樂。雖然高中也有開過音樂課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂老師喜歡給我們播放動漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對高中音樂課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒什么印象了。如今的大學(xué)音樂課跟高中時的音樂課有很大的不同，老師的角色就像是一個導(dǎo)游，先是給我們講解一些相關(guān)的知識，然后又拿出具體的樂曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領(lǐng)著我們面對音樂、體驗(yàn)音樂，同時也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們欣賞到了許多不同風(fēng)格、不同時代的樂曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認(rèn)識的樂器，有些以前甚至都沒有聽過也沒有見過，通過《大學(xué)音樂》課，老師給我們講解了一些樂器的來歷和演變史，讓我們對于樂器方面的知識也得到了見長。

我非常喜歡音樂老師的上課方式，很輕松愉悅，沒有多大壓力。在課堂中，時不時還插有精彩的視頻片段或樂曲，完全沒有枯燥乏味的感覺。課間時間老師還給我們播放搞笑的小品節(jié)目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺得另一個很好的方式就是，老師將我們一個大班分成十幾個小組，每次上課都請其中一組同學(xué)派代表上臺講解他們精心準(zhǔn)備的樂曲，和大家一起交流學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)交流的方式我很喜歡，可以說每個小組都做得非常不錯。一個學(xué)期下來，我們可以欣賞到許多不同風(fēng)格的樂曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無》，剛開始看到歌名的時候，我并不知道是什么意思，后來經(jīng)講解的同學(xué)介紹才知道這是一句閩南語，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”。《酒干倘賣無》是電影《搭錯車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對父親的愛，體現(xiàn)了故事與音樂互動的完美結(jié)合。歌名是臺灣方言，是當(dāng)?shù)負(fù)炱茽€者的口頭語，就是問人家“有沒有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強(qiáng)烈的滄桑感，并用最簡單最質(zhì)樸最催人淚下的音樂語言實(shí)現(xiàn)了熱切情感在剎那間的爆發(fā)。特別是在影片結(jié)尾女兒悔悟的時候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時，感人的畫面配上動情的歌聲，無不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母。或許我們的父母沒有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養(yǎng)育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來自農(nóng)村的學(xué)生，當(dāng)我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，才對得起我們的父母親，才對得起父母親為我們?yōu)⑾碌暮顾?/p>

音樂老師還給我們介紹了幾位音樂界的偉人，其中又以奧地利作曲家莫扎特和被尊為“樂圣”的貝多芬介紹得最為詳細(xì)。雖然很早以前就已經(jīng)知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒有過多的詳細(xì)了解，通過《大學(xué)音樂》課，老師又幫我把這一處空白給填補(bǔ)了。雖然摸扎特在少年時被譽(yù)為“音樂神童”，在音樂界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現(xiàn)：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交響曲》，還有優(yōu)美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。面對生活中的種種挫折，貝多芬并沒有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。”“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”從他的言語中，我們就能看到他那顆堅強(qiáng)的心，他堅強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對于大多數(shù)人來說，音樂只是一種消遣娛樂的表現(xiàn)方式。音樂作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無法安靜，因此也需要一些催人奮進(jìn)積極向上的樂曲來激勵引導(dǎo)我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過《大學(xué)音樂》課，在老師的引導(dǎo)下，我們也有機(jī)會填補(bǔ)了一些古典音樂的空白，如經(jīng)典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》等等，這些可以說都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴(kuò)大我們的視野，加深對祖國、歷史和社會的理解，更重要的是，可以幫助我們培養(yǎng)一種平和的心態(tài)。

總而言之，這一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》讓我感觸頗多，雖然沒有學(xué)到很多專業(yè)的音樂知識，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態(tài)度！

第四篇：大學(xué)音樂課感想

大學(xué)音樂課感想

計算機(jī)與電子信息學(xué)院電子商務(wù)111班 林蕓 110713013

3一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》即將結(jié)束，雖然每星期只有一節(jié)音樂課，也沒學(xué)到什么特別專業(yè)的音樂知識，但卻讓我們每個同學(xué)都得到了心靈上的洗禮。在無聊枯燥的生活中，每星期都有那么一個晚上，能有機(jī)會欣賞一些優(yōu)美的歌曲，能讓疲倦的心得到放松，讓人身心愉悅。遺憾的是，音樂課即將結(jié)束，在今后的大學(xué)生活中，可能也不會再有機(jī)會上音樂課了。在這一學(xué)期的音樂課學(xué)習(xí)中，給我最大的感受就是很輕松愉悅，葉老師的講解也非常詳細(xì)，讓我們了解到了許多平時不了解的音樂知識，在課堂上，老師也讓我們欣賞了許多經(jīng)典的音樂。雖然高中也有開過音樂課，但是卻是每堂課只有45分鐘，并且高中音樂老師喜歡給我們播放動漫，所以，并不能真正了解到什么，如今對高中音樂課最大的印象就是課堂上老師給我們播放了劉三姐的片段，至于其它的也已沒什么印象了。如今的大學(xué)音樂課跟高中時的音樂課有很大的不同，老師的角色就像是一個導(dǎo)游，先是給我們講解一些相關(guān)的知識，然后又拿出具體的樂曲、歌曲或視頻給我們欣賞、觀看，引領(lǐng)著我們面對音樂、體驗(yàn)音樂，同時也給我們留有想象的空間，使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。在課上，我們欣賞到了許多不同風(fēng)格、不同時代的樂曲歌曲等。老師在課上也給我們介紹了許多我們以前不認(rèn)識的樂器，有些以前甚至都沒有聽過也沒有見過，通過《大學(xué)音樂》課，老師給我們講解了一些樂器的來歷和演變史，讓我們對于樂器方面的知識也得到了見長。

我非常喜歡音樂老師的上課方式，很輕松愉悅，沒有多大壓力。在課堂中，時不時還插有精彩的視頻片段或樂曲，完全沒有枯燥乏味的感覺。課間時間老師還給我們播放搞笑的小品節(jié)目，在短短的課間十分，又讓我們得以開懷一笑。

此外，我覺得另一個很好的方式就是，老師將我們一個大班分成十幾個小組，每次上課都請其中一組同學(xué)派代表上臺講解他們精心準(zhǔn)備的樂曲，和大家一起交流學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)交流的方式我很喜歡，可以說每個小組都做得非常不錯。一個學(xué)期下來，我們可以欣賞到許多不同風(fēng)格的樂曲。而其中給我印象最深刻的是那首十分感人的《酒干倘賣無》，剛開始看到歌名的時候，我并不知道是什么意思，后來經(jīng)講解的同學(xué)介紹才知道這是一句閩南語，大意是“有酒瓶子要賣嗎？”。《酒干倘賣無》是電影《搭錯車》的主題曲，由侯德健作曲，羅大佑與候德健作詞，蘇芮演唱。歌曲中溶入了子女對父親的愛，體現(xiàn)了故事與音樂互動的完美結(jié)合。歌名是臺灣方言，是當(dāng)?shù)負(fù)炱茽€者的口頭語，就是問人家“有沒有空酒瓶要？”之意。由于蘇芮的歌聲極具韌性，加之寬廣音域造成了一種強(qiáng)烈的滄桑感，并用最簡單最質(zhì)樸最催人淚下的音樂語言實(shí)現(xiàn)了熱切情感在剎那間的爆發(fā)。特別是在影片結(jié)尾女兒悔悟的時候，父親卻已告別人世，熟悉的歌聲再一次響起，讓人感嘆不已。在欣賞這首歌曲時，感人的畫面配上動情的歌聲，無不催人淚下，由此我又想到了我們自己的父母。或許我們的父母沒有故事中的啞叔家那么貧苦，但是他們也總是把最好的留給我們，為了養(yǎng)育我們，供我們讀書，他們也是非常辛苦地工作。特別是我們來自農(nóng)村的學(xué)生，當(dāng)我們能得以像今天這樣坐在教室里舒舒服服地接受良好教育的時候，父母親還在田地里辛苦地勞作，所以，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，才對得起我們的父母親，才對得起父母親為我們?yōu)⑾碌暮顾Ｒ魳防蠋熯€給我們介紹了幾位音樂界的偉人，其中又以奧地利作曲家莫扎特和被尊為“樂圣”的貝多芬介紹得最為詳細(xì)。雖然很早以前就已經(jīng)知道這兩位偉人有很大的成就了，但卻沒有過多的詳細(xì)了解，通過《大學(xué)音樂》課，老師又幫我把這一處空白給填補(bǔ)了。雖然摸扎特在少年時被譽(yù)為“音樂神童”，在音樂界有極高的造詣，但我更加喜歡貝多芬。雖然童年充滿了陰暗，但是貝多芬最后還是從灰暗中走了出來，寫出了明朗樂觀的《第二交響曲》。之后更多更好的音樂在他的筆下源源不斷的涌現(xiàn)：《第三交響曲》、《第五交響曲》、《第六交

響曲》，還有優(yōu)美動聽、洋溢著歡樂的小提琴協(xié)奏曲，以及絢麗多彩的鋼琴協(xié)奏曲和奏鳴曲。面對生活中的種種挫折，貝多芬并沒有被擊敗，“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。”“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到。”從他的言語中，我們就能看到他那顆堅強(qiáng)的心，他堅強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神令我敬佩！

或許對于大多數(shù)人來說，音樂只是一種消遣娛樂的表現(xiàn)方式。音樂作為我們生活中的一部分，幫助人們舒緩工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān)。但我們大學(xué)生往往熱衷于流行音樂，追求流行金屬的味道，青春的激情褪去無法安靜，因此也需要一些催人奮進(jìn)積極向上的樂曲來激勵引導(dǎo)我們這一群青年人，于浮華中保持一顆本真的心。通過《大學(xué)音樂》課，在老師的引導(dǎo)下，我們也有機(jī)會填補(bǔ)了一些古典音樂的空白，如經(jīng)典的《高山流水》、《二泉映月》、《梁祝》等等，這些可以說都是我們中華民族歷史文化的沉淀，多接觸這些文明的精華，可以擴(kuò)大我們的視野，加深對祖國、歷史和社會的理解，更重要的是，可以幫助我們培養(yǎng)一種平和的心態(tài)。

總而言之，這一學(xué)期的選修課《大學(xué)音樂》讓我感觸頗多，雖然沒有學(xué)到很多專業(yè)的音樂知識，但卻得到了一段美的享受，帶給了我一份平淡的心境，一種積極的生活態(tài)度！

第五篇：聽音樂課的感受

在上周星期三下午我聽了兩節(jié)音樂觀摩課，收獲很大,受益匪淺。此次觀摩不僅讓我領(lǐng)略到了音樂教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面就其過程說一下。

下午第五節(jié)課在音樂活動室觀摩的是賈玉成老師的一節(jié)音樂欣賞課。課題是“八音之樂”。首先，齊唱上一節(jié)學(xué)過的歌曲，然后用一段簡短的動畫片導(dǎo)入新課，用幻燈片打出我國民族樂器的分類。學(xué)生回答課本中的樂器分別屬于那一種樂器。再介紹古代八音分類法，讓學(xué)生看幻燈片了解認(rèn)識八音的具體形狀。接著，開始欣賞，在欣賞之前講與欣賞樂曲相關(guān)的故事，再播放音樂，邊聽邊解釋。聽完后，提問回答。同樣的方法再播放另外兩首樂曲，之后重復(fù)播放。讓學(xué)生再次感受音樂之美，最后，是小結(jié)及布置課外作業(yè)。

下午第六節(jié)課觀摩了王亞洲老師的一節(jié)“西風(fēng)的話”。先讓學(xué)生集體朗誦篇頭語，老師及時給以評價。接著，復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)知識。講解與本節(jié)課相關(guān)的節(jié)拍，學(xué)生邊練習(xí)邊體會。然后播放歌曲。老師再用手風(fēng)琴彈奏，領(lǐng)唱簡譜。再讓學(xué)生集體唱簡譜。用同樣的方法教學(xué)歌詞。學(xué)生集體唱歌詞。之后，合上課本集體背唱。最后，利用課件介紹本歌曲的詞、曲作者，要求做筆記。終了又播放歌曲。最后小結(jié)和布置課外作業(yè)。

通過聽賈老師的課，我才知道，音樂欣賞課可以上得輕松有趣，讓學(xué)生在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。王老師的課，我覺得非常成功，這節(jié)課充分展示了授課教師深厚的教學(xué)基本功和高超的課堂駕馭能力。他循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，由淺入深，層層推進(jìn)。注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，開展豐富多彩的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個教學(xué)環(huán)節(jié)，非常的嚴(yán)謹(jǐn)，重難點(diǎn)突出，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確地體現(xiàn)在實(shí)際的課堂中，環(huán)環(huán)相扣。

兩位老師無論是課上的提問，還是過渡語的設(shè)計，都很順暢，像行云流水一般，給人一種水到渠成的感覺。每到關(guān)鍵處，環(huán)節(jié)的精巧，語言的精煉，都值得慢慢體會回味，每節(jié)課，都能感覺授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致。兩堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。兩位老師都做了精心的準(zhǔn)備，都上出了自己的水平。充分體現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)基本功。讓我大開眼界，確實(shí)是收獲頗多

這次活動讓我深刻的認(rèn)識到利用多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用。老師課前精心準(zhǔn)備的動畫片和幻燈，都非常富有創(chuàng)意，多媒體的使用也恰到好處，聆聽音樂，用圖譜展示，給學(xué)生更直觀的了解音樂，而后通過多媒體展示主題，學(xué)生很快進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，主動掌握了節(jié)奏，并準(zhǔn)確的記住了樂曲的主旋律，在趣味學(xué)習(xí)中感受到了快樂。

所有這些都非常值得我學(xué)習(xí)。聽了他們的課，讓我更好的認(rèn)識了新課程理念，在他們身上我學(xué)到了新的科學(xué)的教學(xué)方法。我會吸取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中來，逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)。