第一篇：一至四年級數學作業檢查總結

一至四年級數學作業檢查總結

優點： 1、95%的學生書寫認真，作業衛生整潔。

2、各班均有實踐性作業和限時作業。不足及建議：

1、規范性作業內容單一，分層作業體現不好。建議：根據縣細則要求，一至四年級可根據學生學習實情適當安排部分學生分層作業，還應注意批閱記錄中要有體現。

2、規范性作業仍存在學生矯正不及時現象，糾錯時一年級、二年級和四年級部分學生錯題糾正位臵在原題旁，要求對錯題矯正必須在本次作業后進行。教師復批不及時現象較多，所有班級均存在。要求教師重新復查重新復批，確保全批全改。

3、規范性作業一年級和四年級未達到規定的最低次數。除二年級二班和三班作業與教學進度一致外，其他班級均在4月20日之前，要求各班作業時間必須與教學進度一致，體現使用性和實用性。

4、建議：三至四年級規范性作業格式統一要求，中間豎格統一在中心位臵打一條線。

5、實踐性作業必須根據教材內容要求設計，教材規定的必須有。作業積累可根據內容該裝訂的必須裝訂整齊，第一頁是封面（寫清內容、年級班等），第二頁是評價表（學生成績），第三頁后是作業內容。該用紙袋收集的必須收集好。可選取部分學生作業保存。實踐性作業的批閱情況全都不符合標準，建議教導處統一制定評價表，讓實踐性成系列，從布臵到評價再到總評。每次的實踐性作業教師必須批閱評價，制作類的在評價表上評價。

6、限時作業：次數必須足，必須全批全改，必須裝訂整齊，對每次的作業必須要在批閱記錄上進行總評。

7、作業批閱記錄，存在批閱不及時（個別教師未使用），內容簡單（多數記錄僅填寫無），項目填寫不全（無課題），記錄次數與作業不符等問題，建議：根據記錄設計的內容分限時作業、規范性作業、實踐性作業來進行記錄，單元檢測可以不使用該記錄。

8、建議：一至四年級對每次的作業必須有50%的激勵性評語和符號。下步注意事項：

1、規范性作業學生的書寫要求的就是規范，盡量不能有亂涂亂畫的現象。

2、教師批閱作業必須注意批閱符號、時間和批語的書寫規范。

3、提倡分層布臵作業，內容要有層次、有梯度，體現技能訓練。

4、實踐性作業是特色和亮點，必須成系列，保存規范。

檢查人：劉義

第二篇：一至四年級作業檢查總結（共）

龍塘鎮第二小學作業檢查總結

檢查時間：2009年1月4日檢查科目：數學 檢查年級：一至四年級檢查人：黃良心

這次作業檢查，從整體上看，一至四年級的作業無論從布置的次數還是老師的批改、學生的書寫都基本符合學校的要求，訓練都比較落實。具體總結如下：

1、一至四年級大部分學生的書寫態度都比較好，能夠做到一筆一畫地寫好來，做到了端正、工整和美觀。

2、作業格式規范程度比較好，學生養成了規范化的習慣。封面書寫能保持干凈完整和統一，作業中寫出了日期、單元、次數。

3、在訓練次數方面，訓練的力度是加大的，絕大部分能保證一天分中午和晚上兩次作業。作業的種類比較齊全。（數學作業有填空、填表、判斷、選擇、畫圖、列式計算、應用題解答、開放性數學問題等）

4、老師的批改都比較及時、認真、細致，有的作業能面批面改，沒有出現大勾或連勾的現象，并且能全批全改，也注明了批改時間和次數。

5、很多老師的批語較好，能轉變批改的觀念，在適當的時候加上評語，而且批語有鼓勵性和促進性，起到了很好的作用。如批語中除了“好”、“棒”、“認真”、“清潔”等話語之外，還有具體的語句，如“不能馬虎哦”、“要及時改正哦”“你怎么忘記我的話了呢？”、“相信你下次會再做好一些的”“老師等你下次作業能夠拿獎星哦”等等之類的批語。這樣來督促學生做好作業。

6、絕大部分班級和學生都能及時改正錯的題目，且改正得比較徹底。這樣來起到了查漏補缺的效果，從而達到了做作業的目的。

7、作業本收得比較齊全，來不及交的也能在過后補交、補改。有部分學生因為能力因素不能按時按量完成作業，但是他們都能會盡量去完成。

今后要注意以下幾個方面：

1、要抓好作業的嚴格性和每位學生的習慣。而對于個別智力較低的學生，可以適當放低要求，他們多寫少寫不緊要，只要他們能寫好，有興趣和習慣寫作業就是進步和成功，這也是我們教師布置作業的目的之一。

2、封面書寫要科學和規范，要在相應的位置寫清班級、姓名、數學本（數學簿）。

3、狠抓作業書寫態度，寫好規范言文字和數字，促進學生養成良好的書寫習慣。

4、在作業中要抓好基礎知識和基本技能的訓練，對不同層次的學生要求可以不同。

5、教師在作業批改時要充分使用激勵性的評語，讓學生和家長了解學生作業的水平和進展程度，并要求家長檢查并簽名，這樣促使學生認真及時完成好作業，提高成績。2009年1月4日

第三篇：數學作業檢查總結

數學作業檢查總結

11月8日下午，我們檢查了全校的數學作業。

通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

一、所有班級作業次數充足，大部分班級布置適量，作業題型多樣，層次感強。

這次作業檢查以9—10月為主，21次為標準，一（1、2）班24次，一（3、4）班24次，一（5、6）班24次，二（1、2）班21次，二（3、4）班23次，二（5、6）班24次，三（1、2）班24次，三（3、4）班24次，三（5）班21次，三（6）班21次，四（1、2）班23次，四（3、4）班23次，四（5、6）班24次，五（1、2）班25次，五（3、4）班25次，五（5）班25次，五（6）班25次，六（1、2）班23 次，六（3、4）班23次，六（5、6）班21次。

二、作業批改認真

1．學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時。

2．對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。3.老師從嚴要求學生，在保持整潔的作業方面做的比較好。特別是每班優秀學生的作業，干凈整潔，字體美觀，給人賞心悅

目的感覺。在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力氣，學生們已經初步養成良好的寫字習慣。

4.四年級學生的書寫整體較好。

我們在看到亮點的同時，也發現了不少問題：

1．有的老師批改作業對錯號位置欠準，表現在判斷題對錯號打在題干上，而不是判斷正誤處，應該給每一道小題目的判斷符號處打上對錯，這樣體現老師的精批細改。

2．老師批完作業寫的時間，等級個別欠缺美觀、清楚，不能給學生以榜樣示范。

3．在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。

4.個別班級作業設計沒有梯度，形式單一。

5.學生有不寫日期現象。

6.個別學生封面填寫不齊全。

建議：

1.老師們如果能針對學生的問題所在及年齡特點，寫出批語及鼓勵性語言或符號。來激勵學生積極認真寫好作業的欲望，效果會更好。

2.對學生的數字規范化書寫，還應提出更高要求，從而提高作業的美觀度及計算的準確率。如：“3”的美觀； “8”的起筆、落筆；“0” 的封閉；“6”正確書寫。

值得注意的是，每班都有少數學生的書寫還有待提高。

第四篇：數學作業檢查總結

2011年數學作業檢查總結

根據學校教導處的安排，學校科組對全校一至六年級的數學作業進行了集中檢查。在檢查的過程中，感受到老師們工作的辛苦。學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。主要表現在：

1、有批改日期，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打對勾，一個小題也不放過，其實這也應該是批改規范的行為，就應當這樣去做。

2、作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

3、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“寫上單位”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了具體，便于學生改正。

4、大部分學生作業的質量大部分比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫；書寫認真，字體端正，勻稱；數學作圖規范、細致，做題講究格式，美觀。看著作業就能想象、推測出老師在每次做作業的時侯，一定指導學生該怎么做，要求學生怎么做，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度，這很重要。事實上，良好的學習習慣的培養勝于知識的傳授。

在檢查中，我們也發現了不少問題，具體表現在以下幾個方面：

1、有些教師批改不規范：

①沒日期；②不作對錯記號，只劃個日期、等級；③象征性地劃上一個對勾；④不糾錯⑤學生改了，教師不去批改，二批不到位；

2、學生方面：

①大部分作業本封面不規范，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名或只寫了一個姓。沒有標注欄目的作業本，學生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱的，表現在各個階段。個別學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，高年級使用涂改紙或修正液的現象比較嚴重。

③部分學生作業不及時完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數學計算正確率不高等。④有的作業本保護欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒有了，個別班級所交的作業不齊。

針對這些情況，科組提出以下幾點建議：

1、加強作業的規范化管理，封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科。

2、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。

3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、作業批改標準統一，或是百分制，或是優、良、合，或打A、B、C，同一本作業上，選用一種等級。

5、作業批改格式要統一規范，同一本作業上，批改的等級和日期標注的位置要統一。

6、盡量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

7、教育學生愛護作業簿冊，保持作業本的整潔及完整。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

2011年4月14日

第五篇：小學數學模塊五專題一至三作業

小學數學模塊五專題一至三作業：

請寫出數據分析觀念體現在哪些方面：

列舉教學中的一個案例，體現了發展學生的數據分析觀念。

人們在實際生活和各行各業中面臨的數據越來越多，必須樹立利用數據的意識，掌握一些分析數據的方法和模型。所以，數據分析觀念是非常重要的。數據分析觀念主要體現在三個方面：第一，了解在現實生活中有許多問題應當先做調查研究，收集數據，通過分析做出判斷，體會數據中是蘊涵著信息的。第二，了解對于同樣的數據可以有多種分析的方法，需要根據問題的背景選擇合適的方法。第三，通過數據分析體驗隨機性。

模五專4作業

1.圍繞綜合與實踐的目標要求，小學階段的綜合與實踐的內容選取要注意哪些問題呢？(A B C)

A．關注數學知識的綜合運用B.關注方法的綜合運用

C.關注來自生活實踐的真實問題D.關注得到最好的結論

模五專5作業

1.教師在教學設計和實施時應特別關注哪幾個環節? 下面哪些選項是正確的?

A.選一選、問一問（選題）（A B C D）

B.想一想、議一議、說一說（開題）

C.試一試、做一做（做題）

D.講一講、評一評（結題）

2.綜合與實踐在操作時應注意什么問題呢？下面哪些選項是正確的?(ABCDEF)

A.指導學生選好題目。

B.明確活動目標。

C.充分發揮學生的主體性。

D.鼓勵學生思考方法的多樣化。

E.關注學生的學習過程。

F.突出活動的開放性，強調合作交流。