第一篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)總結(jié)

英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)感言

六天的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在這緊張有序的學(xué)習(xí)生活中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精彩的講解，使我受益匪淺，通過(guò)分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠(chéng)的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。使我在思想觀念、知識(shí)儲(chǔ)備上有較大收獲。對(duì)這次研修我有太多的感悟，我想把它們及時(shí)地記錄下來(lái)和大家分享：

感悟一：難度大

研修開(kāi)始的前一天，謝校長(zhǎng)為我們介紹了研修的幾個(gè)重點(diǎn)及注意事項(xiàng)，當(dāng)時(shí)我的腦袋就大了，感覺(jué)難度太大了，研修任務(wù)很難完成?；氐郊?，我就開(kāi)始認(rèn)真研讀學(xué)員手冊(cè)，感覺(jué)文字材料理論性太強(qiáng)，主要介紹21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)，更多的評(píng)價(jià)如評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度等，怎樣將評(píng)價(jià)整合于單元教學(xué)等，以前幾乎沒(méi)接觸過(guò)，但第一感覺(jué)是很有用。在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)研修實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，從學(xué)習(xí)到設(shè)計(jì)作業(yè)，我感到了前所未有的挑戰(zhàn)。

感悟二：收獲多

在學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了對(duì)主題單元的設(shè)計(jì)規(guī)劃、深入理解了研究性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)的結(jié)構(gòu)等等；我知道了21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)，更多的評(píng)價(jià)如評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度等，怎樣將評(píng)價(jià)整合于單元教學(xué)等。在上交的作業(yè)中，得到了組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，幫助我進(jìn)一步完善了我的作業(yè)，增長(zhǎng)了知識(shí)。通過(guò)做作業(yè)讓我的思維更加活躍，同仁們的評(píng)價(jià)讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)也樹(shù)立好前行的方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)如何創(chuàng)建一系列能夠提高日常工作效率的教學(xué)工具，如何在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。

感悟三：有不足

由于本次培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重、難度偏大，再加上本人對(duì)信息技術(shù)掌握不精，對(duì)有些知識(shí)的理解還停留在表面，導(dǎo)致了作業(yè)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，希望自己在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，讓所學(xué)有所用。遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了，這次學(xué)習(xí)真是累，收獲不少。今后，我在自己的教育教學(xué)中將使用所學(xué)到的觀點(diǎn)、理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。用英特爾首席執(zhí)行官保羅．歐得寧的話(huà)講就是“創(chuàng)新要面對(duì)一定的風(fēng)險(xiǎn)，但會(huì)孕育更大的回報(bào)”。要相信自己的學(xué)生必將成為真正的成功者。

第二篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)1403期

《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)模板

作者信息

本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。第1步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）

請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)主題作為一個(gè)教學(xué)單元（注：應(yīng)選范圍不大的主題）。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。

第2步：關(guān)注21世紀(jì)技能，關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）

在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您第1步所選的單元中，您將在什么地方培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？考慮在本單元培養(yǎng)某種21世紀(jì)技能后，您的單元設(shè)計(jì)是否發(fā)生了變化？是否能在這個(gè)單元中運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)這種21世紀(jì)技能的培養(yǎng)呢？

第3步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）

您可以選擇一個(gè)已有的評(píng)價(jià)量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。（注：只需要完成選項(xiàng)A

或選項(xiàng)B其中一項(xiàng)即可）

選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)

從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中或已有評(píng)價(jià)量規(guī)中選擇一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)量規(guī)（結(jié)合第2步）。

選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)

使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的評(píng)價(jià)量規(guī)。創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。

第4步:在教學(xué)活動(dòng)中融入評(píng)價(jià)（模塊3第3節(jié)后完成）

在模塊3中您學(xué)習(xí)了各種評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)工具，請(qǐng)思考在您第1步所選的教學(xué)單元中，如何在課堂教學(xué)中使用這些評(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具。請(qǐng)從中選擇三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法或評(píng)價(jià)工具，說(shuō)明在這個(gè)教學(xué)單元中怎樣使用的？

第5步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）

請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目

標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。第6步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)（模塊4第2節(jié)后完成）

為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿(mǎn)足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。

評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)

學(xué)習(xí)開(kāi)始

學(xué)習(xí)進(jìn)行中

學(xué)習(xí)結(jié)束

思維導(dǎo)圖和觀察檢查表,創(chuàng)設(shè)情境、表演對(duì)話(huà),提問(wèn), 學(xué)習(xí)檔案袋, 成果展示,自主評(píng)價(jià),小組互評(píng),師生討論會(huì),第7步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）

為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開(kāi)發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。（注：第7步是對(duì)第6步中采用的評(píng)價(jià)工具或方法如何使用做出相應(yīng)說(shuō)明）在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，必要時(shí)您可以回到第6步進(jìn)行

第8步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）

您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱(chēng)應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)和評(píng)價(jià)策略表的名稱(chēng)相對(duì)應(yīng)。在這里請(qǐng)列出所有需要使用的評(píng)價(jià)工

第9步：總結(jié)（模塊5后完成）

請(qǐng)您用不少于200字來(lái)描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述

第三篇：課堂評(píng)價(jià)總結(jié)

蘇尼特右旗第一中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識(shí)。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方面地開(kāi)發(fā)和整合各種教學(xué)資源。除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開(kāi)發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評(píng)價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí)，是單純教教材，還是以教材為主線(xiàn)，科學(xué)、有機(jī)地整合各類(lèi)教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時(shí)關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對(duì)象的需要。

二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，卻不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，課堂評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲。

三、關(guān)注教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的重要因素。評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評(píng)價(jià)一定是以對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)為基本出發(fā)點(diǎn)，以激勵(lì)性為基本表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語(yǔ)言式的評(píng)價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢(shì)、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高自我發(fā)展的信心。

我們相信在新課程實(shí)施的過(guò)程中，課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)形式和方法會(huì)不斷發(fā)展，會(huì)最終促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

蘇尼特右旗第一中學(xué)

2012.12

蘇尼特右旗第一中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

評(píng)價(jià)實(shí)施工作總結(jié)

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線(xiàn)，我校本著求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以落實(shí)“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)改革”這一主題，在教學(xué)研究過(guò)程和課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷更新教學(xué)觀念，形成新的教育教學(xué)理念；改變傳統(tǒng)教學(xué) 方式，逐步促成“師生互動(dòng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)”的新的學(xué)習(xí)方式。

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更是學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量?jī)?yōu)劣的“定盤(pán)星”。一套嚴(yán)密科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是課堂教學(xué)改革順利實(shí)施的保證，制定有效、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法是很重要的，此次質(zhì)量評(píng)價(jià)工程的實(shí)施提高了我校教師教學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)了教師教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的形成，鍛煉和發(fā)展了教師的實(shí)踐能力，對(duì)全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，起到極大的促進(jìn)作用。

（一）將在前期工作的基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)課，評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。找出評(píng)價(jià)表中的不合理處和與實(shí)際教學(xué)不和諧處，記錄并總結(jié)下來(lái)，以求進(jìn)一步改進(jìn)和發(fā)展。在實(shí)際工作中做到“認(rèn)識(shí)不足和實(shí)際存在的問(wèn)題”，進(jìn)而“改進(jìn)不足、解決實(shí)際存在的問(wèn)題”，使得評(píng)價(jià)體系更趨于科學(xué)合理。

（二）在實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程中“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”成了學(xué)校教學(xué)管理的好幫手，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)作為學(xué)校教學(xué)管理的導(dǎo)向，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果成為學(xué)校教學(xué)管理的幫手，它的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師素質(zhì)提高和改進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐。

（三）在實(shí)際評(píng)價(jià)過(guò)程中突出了量性評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的特點(diǎn)，體現(xiàn)出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以質(zhì)性評(píng)價(jià)為“綱”、量性評(píng)價(jià)為“目”的原則。從發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)看，量化評(píng)價(jià)只有與質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合才有意義，給質(zhì)性評(píng)價(jià)提供一種數(shù)量化、趨勢(shì)性的參考。

（四）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果仍然采取等級(jí)評(píng)定制。A B C D

隨著工作的深入開(kāi)展，在使用評(píng)價(jià)表的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題急需解決：

（一）、評(píng)價(jià)內(nèi)容較單一。整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)幾乎限于只評(píng)價(jià)教師的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)本來(lái)是教師與學(xué)生雙主體的多邊活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)要以教師和學(xué)生共同的活動(dòng)為載體。所以課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表上應(yīng)該體現(xiàn)出“動(dòng)態(tài)課堂”的實(shí)質(zhì)，增加評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、整體性，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)原則。

（二）、評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)、模糊。如：符合程度”欄中分兩項(xiàng)內(nèi)容即：“基本符合”、“基本不符合”，評(píng)價(jià)小組對(duì)這種狀況恐怕就很難界定，無(wú)形中增加了人為因素，形成了評(píng)價(jià)干擾。

（三）、評(píng)價(jià)層次淺顯。只是對(duì)教師課堂上教授知識(shí)的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，測(cè)定教師教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)陳述性知識(shí)的回憶程度，以此來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)的優(yōu)劣。而對(duì)于教授“思維、技能、品質(zhì)、作品”等對(duì)于學(xué)生具有啟發(fā)性的方面沒(méi)有評(píng)價(jià)。

（四）、評(píng)價(jià)作用不明顯。存在著表面化、膚淺化現(xiàn)象。以“一節(jié)課定終身”式的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果是不符合教育科學(xué)的發(fā)展規(guī)律的，而且容易形成“職業(yè)枯竭”現(xiàn)象。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，對(duì)存在的現(xiàn)象和問(wèn)題，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，有效改進(jìn)。制定相應(yīng)的措施，改進(jìn)評(píng)價(jià)工作，例如：對(duì)于“合格課”學(xué)校將組織跟蹤聽(tīng)課，年級(jí)組共同指導(dǎo)，督促該教師的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到“良好課”的要求。

總之，科學(xué)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展，體現(xiàn)新課程的核心理念——為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展建立聯(lián)系；課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)目的是倡導(dǎo)“主動(dòng)、合作、探究的”學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；使教師在新時(shí)期的教育教學(xué)中得到進(jìn)步和發(fā)展；使“靜態(tài)的課堂”轉(zhuǎn)化為“動(dòng)態(tài)課堂”，使“單一化的課堂”轉(zhuǎn)化為“多元化的課堂。采用的量化評(píng)價(jià)方式，具有簡(jiǎn)明、精確的特點(diǎn)，能減少人的主觀推論。更為重要的是數(shù)量能用現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)工具加以處理，便于掌握和應(yīng)用，與追求對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象的有效控制和改進(jìn)相適應(yīng)。但是，在執(zhí)行工作的過(guò)程中也對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)表有了新的認(rèn)識(shí)：對(duì)課堂教學(xué)而言，量化的評(píng)價(jià)方式，把復(fù)雜而又豐富多彩的課堂教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化、格式化了。它無(wú)法從本質(zhì)上保證課堂教學(xué)的客觀性，往往把課堂教學(xué)中最本質(zhì)的、最根本的、最有意義的東西丟失。這樣不少教師豐富多彩、頗具創(chuàng)新的精華之作被抽象成為一些枯燥、單調(diào)的數(shù)字，教師的發(fā)展和活力受到限制，課堂教學(xué)的豐富性被湮滅于一串串?dāng)?shù)字之中。希望能夠在“量化”的基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)有一個(gè)更為科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)量化評(píng)價(jià)進(jìn)行反思和革新。通過(guò)事例，使評(píng)價(jià)更為完整科學(xué)，更為全面反映課堂教學(xué)的全部?jī)?nèi)涵和全部意義，以符合新課程改革的目的。

蘇尼特右旗第一中學(xué)

2012.6

第四篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)作業(yè)培訓(xùn)小結(jié)

培訓(xùn)小結(jié)

特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目專(zhuān)題課程《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》培訓(xùn)，即將結(jié)束。在此期間，雖然我們上課的任務(wù)很繁重，同時(shí)還參加了6月的中，小考監(jiān)考任務(wù)，累得要死。但是我們每天都能堅(jiān)持課程的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)完成了各模塊的作業(yè)。到現(xiàn)在，終于完成了整個(gè)培訓(xùn)所有學(xué)習(xí)任務(wù)。在此，我要衷心的感謝助學(xué)導(dǎo)師及同班同學(xué)給我的幫助和支持，謝謝！

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不敢說(shuō)學(xué)到很多，對(duì)課堂中的21世紀(jì)技能、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)實(shí)踐，以及形成評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)教學(xué)還是有所了解。但是而且說(shuō)實(shí)在的，課程是學(xué)完了，自己感觸也多，但是，在我們這個(gè)升學(xué)率至上的教育制度里，這種評(píng)價(jià)模式能用得上多少呢？現(xiàn)在全國(guó)都在搞的高效課堂，其中倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式是否已經(jīng)是比較“中國(guó)式”的了？只是希望培訓(xùn)的內(nèi)容更符合當(dāng)前教育，又能讓孩子更熱崇學(xué)習(xí)。

第五篇：《21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)》結(jié)業(yè)測(cè)驗(yàn)答案(滿(mǎn)分答案)

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題 1、21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生提高成績(jī)

D.上述全部

2、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來(lái)幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請(qǐng)選出符合評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

3、以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪項(xiàng)不適用于支持您課堂中的自我評(píng)價(jià)？（10分）

A.在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具。

B.要求持續(xù)寫(xiě)自我反思性的學(xué)習(xí)日記

C.通過(guò)小測(cè)試讓學(xué)生了解如何使用自評(píng)量規(guī)

D.提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)

E.在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目

F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。

4、元認(rèn)知意識(shí)是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問(wèn)題的選項(xiàng)。（10分）

A.您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

5、哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（10分）

A.進(jìn)展匯總表

B.評(píng)分指南

C.觀察記錄表

D.在線(xiàn)調(diào)查

6、在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么？（10分）

A.個(gè)體：如何通過(guò)評(píng)分來(lái)反映個(gè)人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同

C.合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力

D.沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長(zhǎng)短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值

F.動(dòng)機(jī)：評(píng)分政策可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性

7、很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

B.教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

二、多選題

8、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？(雙項(xiàng)選擇題)（10分）

A.特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

B.克里斯沒(méi)有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話(huà)并感到很無(wú)聊。

D.詹姆斯用自己的語(yǔ)言將網(wǎng)站信息記錄下來(lái)，并記下了信息來(lái)源。

9、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.學(xué)生們通常沒(méi)有足夠的知識(shí)與能力對(duì)他們的同伴進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)

B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展

C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候。

D.學(xué)生可以評(píng)價(jià)同樣對(duì)技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評(píng)價(jià)彼此的21世紀(jì)技能

E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能

10、學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告的形式來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴?；谏厦娴膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.信息素養(yǎng)

B.解決問(wèn)題

C.創(chuàng)造力

D.自主學(xué)習(xí)

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評(píng)價(jià)最終作品或展示

B.您需要?jiǎng)?chuàng)建或修改哪些評(píng)價(jià)

C.應(yīng)該評(píng)價(jià)哪些活動(dòng)

D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么？（10分）

A.個(gè)體：如何通過(guò)評(píng)分來(lái)反映個(gè)人的努力程度

B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同

C.合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力

D.沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

E.分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長(zhǎng)短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值

F.動(dòng)機(jī)：評(píng)分政策可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性

3、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問(wèn)以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。

4、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來(lái)幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請(qǐng)選出符合評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

5、檢查表屬于評(píng)價(jià)策略的________?（10分）

A.評(píng)價(jià)方法

B.評(píng)價(jià)目標(biāo)

C.評(píng)價(jià)工具

6、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的正確描述？（10分）

A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。

B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)使用

C.量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南

D.量規(guī)不能用于評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能

E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)

7、評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評(píng)價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開(kāi)始前？（10分）

A.合作檢查表

B.頭腦風(fēng)暴

C.討論會(huì)

D.展示評(píng)分指南

二、多選題

8、基于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的教學(xué)。對(duì)持續(xù)性評(píng)價(jià)的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會(huì)根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對(duì)她的教學(xué)計(jì)劃做的修改的選項(xiàng)有哪些？請(qǐng)選擇不適當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（雙項(xiàng)選擇題）？（10分）

A.安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。

B.一個(gè)學(xué)生問(wèn)什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)。

C.在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評(píng)中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒(méi)有在自評(píng)進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評(píng)之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。

E.在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。

F.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。

9、班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。下列選項(xiàng)哪兩項(xiàng)不符合關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確說(shuō)明。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問(wèn)與傾聽(tīng)。

B.討論會(huì)是輔導(dǎo)個(gè)體學(xué)生的理想場(chǎng)所，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供具體的指導(dǎo)和建議。

C.學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。

D.一個(gè)有效的討論需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以需要周密計(jì)劃。

E.好的討論問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

10、下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)？（10分）

A.監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程

B.分析學(xué)生需求

C.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

D.展示理解狀況

E.檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評(píng)價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評(píng)價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評(píng)價(jià)

B.同伴互評(píng)

C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

D.目標(biāo)設(shè)定

E.測(cè)驗(yàn)

F.日記反思

2、很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

B.教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

3、檢查表屬于評(píng)價(jià)策略的________?（10分）

A.評(píng)價(jià)方法

B.評(píng)價(jià)目標(biāo)

C.評(píng)價(jià)工具

4、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來(lái)幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請(qǐng)選出符合評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

5、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？（10分）

A.形成性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是評(píng)定分?jǐn)?shù)

B.形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來(lái)共同完成D.形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中

6、元認(rèn)知意識(shí)是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問(wèn)題的選項(xiàng)。（10分）

A.您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？

C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

7、評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評(píng)價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開(kāi)始前？（10分）

A.合作檢查表

B.頭腦風(fēng)暴

C.討論會(huì)

D.展示評(píng)分指南

二、多選題

8、哪些資源不可以支持學(xué)生的檔案記錄和實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.博客

B.檔案

C.項(xiàng)目計(jì)劃

D.目標(biāo)設(shè)定表

E.討論會(huì)

9、下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的選項(xiàng)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫(huà)得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.所有小組都用餅圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過(guò)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。

E.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問(wèn)題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開(kāi)始做船舶設(shè)計(jì)了。

F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示，說(shuō)明和練習(xí)。

10、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？(雙項(xiàng)選擇題)（10分）

A.特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

B.克里斯沒(méi)有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話(huà)并感到很無(wú)聊。

D.詹姆斯用自己的語(yǔ)言將網(wǎng)站信息記錄下來(lái)，并記下了信息來(lái)源。

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、哪個(gè)不是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？（10分）

A.為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期

B.盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。

C.收集足夠的個(gè)案記錄來(lái)證明學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過(guò)多地收集證據(jù)

D.專(zhuān)注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)

2、很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

B.教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

3、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問(wèn)以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。4、21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平 B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生提高成績(jī)

D.上述全部

5、在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問(wèn)題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。下面哪個(gè)問(wèn)題屬于鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題？（10分）

A.向派克先生詢(xún)問(wèn)一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

B.您能把您的筆記按主題排序嗎？

C.在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問(wèn)題？

D.您來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？

6、哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（10分）

A.進(jìn)展匯總表

B.評(píng)分指南

C.觀察記錄表

D.在線(xiàn)調(diào)查

7、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評(píng)價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評(píng)價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評(píng)價(jià)

B.同伴互評(píng)

C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

D.目標(biāo)設(shè)定

E.測(cè)驗(yàn)

F.日記反思

二、多選題

8、下面哪些目標(biāo)能幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密練習(xí)、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能。）請(qǐng)選出適用的選項(xiàng)。？（10分）

A.根據(jù)文本預(yù)測(cè)通話(huà)故事的未來(lái)。

B.定義對(duì)流，并解釋它的原理。

C.對(duì)比歷史上的國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)狀況和當(dāng)代問(wèn)題。

D.利用桌面出版技能來(lái)描繪信息。

E.評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。

F.研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。

G.理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用。

9、下面有五個(gè)同伴反饋時(shí)的評(píng)語(yǔ)，下列選項(xiàng)中不屬于有效的評(píng)語(yǔ)的是哪兩項(xiàng)。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.您選擇的圖形很有用。他們的確讓您之前解釋過(guò)的概念明確易懂。

B.這非常好。

C.按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來(lái)源。不能單獨(dú)依賴(lài)維基百科。

D.這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說(shuō)的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來(lái)源。

E.當(dāng)我檢查約翰和蒂姆的項(xiàng)目時(shí)，他們?cè)谘菔疚母宓拿恳豁?yè)都用了動(dòng)畫(huà)效果。在其中的一頁(yè)幻燈片上，橋梁的各個(gè)部分是逐漸建起來(lái)的。我希望您的演示中也加入一些新穎的表現(xiàn)手法。

10、學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告的形式來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。基于上面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.信息素養(yǎng)

B.解決問(wèn)題

C.創(chuàng)造力

D.自主學(xué)習(xí)

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？（10分）

A.形成性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是評(píng)定分?jǐn)?shù)

B.形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來(lái)共同完成D.形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中

2、在“神話(huà)”單元開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話(huà)這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（10分）

A.評(píng)價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識(shí)

B.教師來(lái)評(píng)價(jià)

C.通過(guò)設(shè)立將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)使用評(píng)價(jià)信息

D.通過(guò)小組討論來(lái)完成評(píng)價(jià)

3、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問(wèn)以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。

4、以下各項(xiàng)策略和規(guī)則，哪項(xiàng)不適用于支持您課堂中的自我評(píng)價(jià)？（10分）

A.在項(xiàng)目開(kāi)始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具。

B.要求持續(xù)寫(xiě)自我反思性的學(xué)習(xí)日記

C.通過(guò)小測(cè)試讓學(xué)生了解如何使用自評(píng)量規(guī)

D.提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)

E.在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目

F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。

5、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的正確描述？（10分）

A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。

B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過(guò)程中或結(jié)束時(shí)使用

C.量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南

D.量規(guī)不能用于評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能

E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)

6、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴

B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

C.檢查表

D.日記 7、21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生提高成績(jī)

D.上述全部

二、多選題

8、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

B.測(cè)試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況

C.發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間

D.可以包括小測(cè)驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過(guò)程的展示

9、良好的個(gè)案記錄是用清晰的語(yǔ)言記錄具體的行為。根據(jù)語(yǔ)言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個(gè)案記錄是正確的？(雙項(xiàng)選擇題)（10分）

A.特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

B.克里斯沒(méi)有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

C.亞麗克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話(huà)并感到很無(wú)聊。

D.詹姆斯用自己的語(yǔ)言將網(wǎng)站信息記錄下來(lái)，并記下了信息來(lái)源。

10、自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.學(xué)生以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。

B.學(xué)生可以通過(guò)“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能來(lái)評(píng)價(jià)自己的思維過(guò)程

C.學(xué)生只能在學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束階段通過(guò)反饋?zhàn)罱K作品或展示來(lái)評(píng)價(jià)他們的同伴

D.老師必須始終給學(xué)生提供詳細(xì)的項(xiàng)目計(jì)劃，以確保所有必需的工作都能按時(shí)完成

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。選出不屬于評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)中的關(guān)鍵因素的一項(xiàng)。（10分）

A.讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程

B.為學(xué)生的成功設(shè)計(jì)活動(dòng)

C.評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能

D.用各種評(píng)價(jià)方法以滿(mǎn)足不同的目標(biāo)

E.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單元中的核心目標(biāo)

F.將評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)周期中

2、在“神話(huà)”單元開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話(huà)這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過(guò)頭腦風(fēng)暴來(lái)設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（10分）

A.評(píng)價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識(shí)

B.教師來(lái)評(píng)價(jià)

C.通過(guò)設(shè)立將來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)使用評(píng)價(jià)信息

D.通過(guò)小組討論來(lái)完成評(píng)價(jià)

3、哪個(gè)不是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？（10分）

A.為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期

B.盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。

C.收集足夠的個(gè)案記錄來(lái)證明學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過(guò)多地收集證據(jù)

D.專(zhuān)注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)

4、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問(wèn)以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。

5、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評(píng)價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評(píng)價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評(píng)價(jià)

B.同伴互評(píng)

C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

D.目標(biāo)設(shè)定

E.測(cè)驗(yàn)

F.日記反思

6、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴

B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

C.檢查表

D.日記

7、很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

B.教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

二、多選題

8、下面哪些屬于評(píng)價(jià)中的挑戰(zhàn)？（10分）

A.學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

B.學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語(yǔ)。

C.學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

D.學(xué)生無(wú)法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過(guò)程。

E.學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無(wú)益的評(píng)論。

9、學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告的形式來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴。基于上面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.信息素養(yǎng)

B.解決問(wèn)題

C.創(chuàng)造力

D.自主學(xué)習(xí)

10、下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的選項(xiàng)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫(huà)得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.所有小組都用餅圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過(guò)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。

E.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問(wèn)題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開(kāi)始做船舶設(shè)計(jì)了。

F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示，說(shuō)明和練習(xí)。

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問(wèn)以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。

2、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評(píng)價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評(píng)價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評(píng)價(jià) B.同伴互評(píng) C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) D.目標(biāo)設(shè)定 E.測(cè)驗(yàn) F.日記反思

3、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評(píng)價(jià)最終作品或展示 B.您需要?jiǎng)?chuàng)建或修改哪些評(píng)價(jià) C.應(yīng)該評(píng)價(jià)哪些活動(dòng) D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么？（10分）

A.個(gè)體：如何通過(guò)評(píng)分來(lái)反映個(gè)人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同 C.合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力

D.沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長(zhǎng)短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值 F.動(dòng)機(jī)：評(píng)分政策可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性

5、檢查表屬于評(píng)價(jià)策略的________?（10分）

A.評(píng)價(jià)方法 B.評(píng)價(jià)目標(biāo) C.評(píng)價(jià)工具

6、元認(rèn)知意識(shí)是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問(wèn)題的選項(xiàng)。（10分）

A.您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？ C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

7、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴 B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī) C.檢查表 D.日記

二、多選題

8、在“神話(huà)”單元學(xué)習(xí)過(guò)程中，鮑伯希望通過(guò)觀察評(píng)價(jià)來(lái)收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請(qǐng)選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項(xiàng)活動(dòng)。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻 B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

C.與小組成員共享研究信息 D.在日記里反思 E.小組頭腦風(fēng)暴 F.以小組為單位設(shè)計(jì)維客

9、班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。下列選項(xiàng)哪兩項(xiàng)不符合關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確說(shuō)明。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問(wèn)與傾聽(tīng)。

B.討論會(huì)是輔導(dǎo)個(gè)體學(xué)生的理想場(chǎng)所，教師可以為學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目提供具體的指導(dǎo)和建議。C.學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。

D.一個(gè)有效的討論需要花費(fèi)大量的時(shí)間，所以需要周密計(jì)劃。E.好的討論問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

10、學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國(guó)王或王后，并通過(guò)口頭報(bào)告的形式來(lái)研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢(mèng)想城堡，并為國(guó)王準(zhǔn)備一場(chǎng)盛宴?；谏厦娴膶W(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.信息素養(yǎng) B.解決問(wèn)題 C.創(chuàng)造力 D.自主學(xué)習(xí)

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、哪個(gè)工具可以支持評(píng)價(jià)活動(dòng)中的“跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，并測(cè)定學(xué)生當(dāng)前的技能水平”？（10分）

A.進(jìn)展匯總表 B.評(píng)分指南 C.觀察記錄表 D.在線(xiàn)調(diào)查

2、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問(wèn)以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿(mǎn)足學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來(lái)評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來(lái)評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。

3、評(píng)價(jià)時(shí)間線(xiàn)能幫助教師形象化地說(shuō)明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。下面哪個(gè)評(píng)價(jià)策略是適用于學(xué)習(xí)開(kāi)始前？（10分）

A.合作檢查表 B.頭腦風(fēng)暴 C.討論會(huì) D.展示評(píng)分指南

4、在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，不屬于應(yīng)考慮的重要因素的選項(xiàng)是什么？（10分）

A.個(gè)體：如何通過(guò)評(píng)分來(lái)反映個(gè)人的努力程度 B.公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同 C.合作：難以區(qū)分個(gè)體努力與合作努力

D.沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突 E.分值：根據(jù)項(xiàng)目難度和時(shí)間長(zhǎng)短給項(xiàng)目設(shè)定總體分值 F.動(dòng)機(jī)：評(píng)分政策可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性

5、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評(píng)價(jià)最終作品或展示 B.您需要?jiǎng)?chuàng)建或修改哪些評(píng)價(jià) C.應(yīng)該評(píng)價(jià)哪些活動(dòng) D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

6、哪個(gè)不是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？（10分）

A.為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期

B.盡可能多地收集個(gè)案信息，為學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)情況提供清晰有力的證據(jù)。

C.收集足夠的個(gè)案記錄來(lái)證明學(xué)生通過(guò)成長(zhǎng)達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過(guò)多地收集證據(jù) D.專(zhuān)注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)

7、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（A.頭腦風(fēng)暴 B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī) C.檢查表 D.日記

二、多選題

8、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué) B.測(cè)試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況

10分）C.發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間

D.可以包括小測(cè)驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過(guò)程的展示

9、下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的選項(xiàng)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫(huà)得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.所有小組都用餅圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過(guò)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。

E.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問(wèn)題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開(kāi)始做船舶設(shè)計(jì)了。F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示，說(shuō)明和練習(xí)。

10、基于評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的教學(xué)。對(duì)持續(xù)性評(píng)價(jià)的監(jiān)控能夠讓教師有機(jī)會(huì)根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下列不屬于安娜對(duì)她的教學(xué)計(jì)劃做的修改的選項(xiàng)有哪些？請(qǐng)選擇不適當(dāng)?shù)膬身?xiàng)（雙項(xiàng)選擇題）？（10分）

A.安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。

B.一個(gè)學(xué)生問(wèn)什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識(shí)。

C.在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。

D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評(píng)中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)一直很低。但是他這次還是沒(méi)有在自評(píng)進(jìn)行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評(píng)之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。

E.在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。

F.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。

你今次考試的得分為：100 分

本測(cè)驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

結(jié)業(yè)測(cè)試

一、單選題

1、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴 B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī) C.檢查表 D.日記

2、在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪些因素？（10分）

A.如何評(píng)價(jià)最終作品或展示 B.您需要?jiǎng)?chuàng)建或修改哪些評(píng)價(jià) C.應(yīng)該評(píng)價(jià)哪些活動(dòng) D.您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、檢查表屬于評(píng)價(jià)策略的________?（10分）

A.評(píng)價(jià)方法 B.評(píng)價(jià)目標(biāo) C.評(píng)價(jià)工具

4、元認(rèn)知意識(shí)是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要，選出不屬于可以發(fā)展元認(rèn)知的問(wèn)題的選項(xiàng)。（10分）

A.您用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？ B.在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？ C.您知道正確答案嗎？

D.您怎樣才能在小組中發(fā)揮更大作用？

5、哪些持續(xù)進(jìn)行的例行評(píng)價(jià)不可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，不能為形成性評(píng)價(jià)提供支持？（10分）

A.自我評(píng)價(jià) B.同伴互評(píng) C.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) D.目標(biāo)設(shè)定 E.測(cè)驗(yàn) F.日記反思

6、很多工具都能用來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如量規(guī)、檢查表、表格和提示語(yǔ)。下列哪些描述不適用于作品量規(guī)？（10分）

A.教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。B.教師使用量規(guī)來(lái)為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。

C.學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。D.在項(xiàng)目進(jìn)行中，教師使用量規(guī)來(lái)評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。

7、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來(lái)幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國(guó)家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請(qǐng)選出符合評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖 B.上述全部選項(xiàng) C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

二、多選題

8、下面哪些屬于評(píng)價(jià)目標(biāo)？（10分）

A.監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程 B.分析學(xué)生需求

C.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)D.展示理解狀況

E.檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

9、下面哪些目標(biāo)能幫助評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)緊密練習(xí)、可以量化、并整合了21世紀(jì)技能。）請(qǐng)選出適用的選項(xiàng)。？（10分）

A.根據(jù)文本預(yù)測(cè)通話(huà)故事的未來(lái)。B.定義對(duì)流，并解釋它的原理。

C.對(duì)比歷史上的國(guó)際人權(quán)斗爭(zhēng)狀況和當(dāng)代問(wèn)題。D.利用桌面出版技能來(lái)描繪信息。E.評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單機(jī)器的機(jī)械原理。

F.研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢(shì)，討論它對(duì)未來(lái)可能產(chǎn)生的影響。G.理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用。

10、下列哪些場(chǎng)景包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的選項(xiàng)？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.紫色小組的豆科植物長(zhǎng)得最高。解讀：他們對(duì)植物生長(zhǎng)的理解條件理解的很好。

B.莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問(wèn)題。她的設(shè)計(jì)圖畫(huà)得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測(cè)驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C.所有小組都用餅圖來(lái)展示數(shù)據(jù)。解讀：他們都掌握了百分比。

D.我們上個(gè)月學(xué)習(xí)了第3章里的內(nèi)容。解讀：既然我們已經(jīng)講過(guò)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)掌握它了。

E.在課堂討論時(shí)，有3名學(xué)生正確地回答了我關(guān)于浮力的問(wèn)題。解讀：這個(gè)班已經(jīng)可以開(kāi)始做船舶設(shè)計(jì)了。F.在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒(méi)能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示，說(shuō)明和練習(xí)。