第一篇：XX小學2017年度對外交流工作總結

松山湖中心小學2017年度對外交流工作總結

我們認為,在改革開放日益深入的形勢下,一方面要發揚學校的優良傳統,為人師表、嚴謹治學,勇于創新；另一方面也要對外開放,加強校際交流與合作,吸收、借鑒各地發展和管理教育的有益經驗,增強與各地教育工作者和學生的友誼,落實鄧小平同志關于“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的指示。作為東莞市品牌學校，2017年度,學校開展了多種形式的對外交流活動,既能輻射帶動周邊鎮區薄弱學校，又有力地促進了本校教育教學工作的發展。

一、幫扶交流，輻射周邊

（一）莞韶精準教育幫扶，結對仁化丹霞學校

根據我市《關于做好莞韶教育精準幫扶中小學（幼兒園）一對一結對工作的通知》精神，從2016年11月至2017年12月，東莞松山湖中心小學與韶關仁化縣丹霞學校結成結對幫扶項目學校。松山湖中心小學和仁化丹霞學校在辦學思想引領、辦學特色建設、教師生態發展等諸多方面進行了富有成效的牽手共建活動。

1.以“互惠雙贏”為活動宗旨，制定幫扶計劃和實施方案

結對幫扶薄弱學校工程的實施，不僅可以促進薄弱學校教育教學水平的提升，其實更有利于發揮支援學校的示范輻射作用，更有利于支援學校自身教育教學水平的提升。有利于加深校際關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我校根據莞韶結對幫扶工作的文件精神，在全校大會上，劉建平校長以“互惠雙贏”為幫扶工作的關鍵詞做動員大會，為全校教職員工在思想和觀念上取得了認同，提出把“莞韶幫扶”作為又一次拔高本校教育教學質量的良好契機。在松山湖教育局梁展鴻局長的牽頭帶領下，兩校領導召開了 “結對幫扶工作簽約會議”，松山湖中心小學成立了幫扶工作小組，制定了相關工作計劃和實施方案，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展。

2.以“課程輸出”工作抓手，提升幫扶學校教育品質

教育的質量是發展國家綜合國力的關鍵，我國能否實現中華民族的偉大復興，就在于能否培養出大量的有創新精神和實踐能力的人才，而教師教育觀念的轉變與更新是關鍵所在。所以樹立現代教育觀念是學校高品質辦學的先決條件。薄弱學校之所以薄弱，不僅有地域、經濟條件、師生結構等眾多客觀因素，教育觀念的落后是所有“薄弱”學校共有的核心問題。學校明確以“觀念更新”為幫扶思想，以“全人課程”為核心技術的輸出為工作抓手，以特色課程的幫扶開展為突破口，以師資隊伍建設為載體，以資源共享、互助互動、優勢互補為途徑，開展校際間的“互惠共贏”幫扶活動，截止2017年7月，共有8次，兩地參與交流學習教師約400余人次，涉及學生約4000人，開展各類講座14個，提供高質量的觀摩課32節，觀摩各類活動30余次。有力的促進了幫扶校的教育質量和辦學效益的提升。

（1）領導互訪，更新辦學理念

學期開學初，兩校領導共同交流學校的辦學思想，我校重點介紹了“全人課程”建設規劃，特別是我校的三個五年規劃（2006—2011，學校課程再造；2011—2016，教師生態發展；2016—2020，教學方式變革）給來訪校長觸動很大。兩校還就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發展大計，確定工作重點，相互協調，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。

（2）教師互訪，取長補短

自2016年12月至2017年7月以來，我校曾先后兩次派教師到丹霞學校傳經送寶，丹霞學校也分六批次約40位干部教師來我校學習，其中有三次是1個星期全程跟崗學習。我校針對丹霞學校存在問題，以理論啟發為學習先導，以具體實操為學習途徑，開展豐富多彩的專題講座、觀摩課、社團活動等。不僅在教育思想觀念上進行滲透教悟，在教學實踐上也有例可學。合理安排，科學落實，讓來訪的丹霞學校老師產生非常強烈的震動。

（3）特色幫扶，提高品質。

“全人課程”是我校高品質辦學的“核心技術”，以“核心技術”——全人課程的輸出為幫扶手段，在我校已有成功范例。丹霞學校領導和老師經過一段時間交流學習，提出課程教學幫扶和“移植”學科拓展課程“五個一”的想法。經過兩校領導老師仔細研究分析，在對兩校現實基礎的謹慎考量后，決定在幫扶第一階段先開展“一項健身技能”課程和“一手硬筆好字”課程的移植，重點打造“跳繩”和“寫字”特色。第二階段重點開展“深度學習”研究，落實課程教學問題。經過半年的幫扶合作，丹霞學校的“一項健身技能”課程—跳繩教學和“一手硬筆好字”課程—寫字教學從無到有逐漸開展起來，已經形成全校師生一起練硬筆書法和跳繩的活潑向上的景象。2017年3月，我校舉辦了“全人課程”全國校長論壇，也邀請丹霞學校領導老師來校參會，進一步深化了全人課程在丹霞的文化浸染。

（4）網絡交流，友誼永存。通過半年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發展。

（二）響應國家政策，為山區支教貢獻力量

為響應國家，省，市關于選派“三區”支教教師的通知要求，2017年我校按照需求名額和條件要求，認真組織、動員教師積極報名，選派了骨干教師何曉瑜前往韶關市乳源瑤族自治縣為期1年的支教工作，在這一個學期的工作中，何老師擔任學校業務副校長職務。開學伊始，何老師迅速進入角色，全面接管教導處工作，負責教師的新學年教學分工，全校各班的課程表，使學校教學工作得以正常有序進行。期間，何老師作為分管教學工作負責任，每周去聽年輕老師的課，幫助本地老師迅速成長，定期給老師們開展教學講座，給學校老師帶來新的教學理念。結合本地教育的實際，認真做好教學質量把關工作，通過教研課，集體備課，學科競賽等，提高學生學業成績，期中知識檢測明顯比原來有所提高。此外，帶領本地老師進行教育局要求的“自助互助，當堂訓練”——小組合作教學模式的實驗與研究。為體現學校辦學特色，參照東莞松山湖小學的課程，開辦了學生社團活動，得到了家長和上級的肯定。

在兩地交流上，何老師促成東莞松山湖中心小學送課活動，讓邱衛春老師給當地老師帶來一節精彩的數學課；還讓兩地孩子進行書信交流，松山湖中心小學六5班和乳源八一小學五3班的孩子開展手拉手，通過贈書當時加強交流。

在接下來的一個學期，何老師繼續對學校辦學特色和辦學質量工作進一步推進，讓八一小學得到外界的認可，讓教育之花得以綻放，為一年的支教工作畫上圓滿的句號。

（三）一園六鎮統籌發展，優質教育共建共享 1.輸出“全人課程”核心技術，共建西溪小學

2017年7月，松山湖教育局落實“松山湖（生態園）一園六鎮統籌發展”教育均衡戰略部署，東莞松山湖中心小學劉建平校長受命領銜，松山湖中心小學牽手共建寮步鎮西溪小學。松山湖中心小學以“全人課程”這一核心技術的輸出作為共建策略，擬打造“全人課程在西溪”的共建模式，與周邊鎮街共享優質教育資源。學校派出劉賢虎主任和鐘曉華等4位老師主持西溪小學一年級共建工作，率先在西溪小學一年級采用松山湖中心小學的全人課程體系開展教育教學工作，短短一年成效顯著。

2.以課程模塊學習優化周邊鎮區公辦校長教師跟崗活動

2017年3月到4月，遵照園區教育局指示，學校接待了大嶺山、石碣、寮步、大朗等鎮區教育局（辦）五批次共40多人的公辦學校校長和老師跟崗活動，松山湖中心小學以“全人課程”模塊為學習內容，精心設計了“辦學思想與文化”、“課程管理”、“課程師資建設”、“課程實踐”四個板塊，對跟崗校長和教師進行了一次全方位系統地課程建設培訓，獲得跟崗校長和老師們的一致好評。

二、校際交流，相互促進彰顯龍頭作用 1.對接香港東華三院，彰顯東莞辦學成效

2017年6月23日下午，在華南師范大學附屬小學隆重舉行粵港姊妹學校（廣東—香港東華三院）結對簽約儀式，標志著我省與香港東華三院教育交流活動正式啟動。廣東省教育廳王創副廳長、華南師范大學吳堅副校長、東華三院主席李鋈麟博士太平紳士等參加本次活動并分別致辭。本次結對簽約活動由廣東省教育廳舉辦，華師附小承辦，旨在加強粵港兩地教育交流，增強兩地教育界之間的了解與溝通。東華三院是香港地區歷史最悠久也是最大的慈善機構，擁有近60所中小學校和大學。香港東華三院計劃本次與我省各地市的6所中小學校締結姊妹學校，東莞松山湖中心小學則是唯一一所由香港東華三院向廣東省教育廳提出要求結對的學校。東莞市教育局辦公室尹淦江主任代表東莞市、松山湖中心小學劉建平校長代表結對學校應邀參加簽約儀式。雙方表示將在下一階段在師生互訪、教學交流、信息化建設等各方面深入交流，相互學習，共同進步。

2.承接省市級院校培訓，凸顯松山湖教育品牌

近幾年來，學校辦學效益和辦學口碑的日益提升，特別是我校在教師生態發展工程的卓越成效，吸引了一批又一批骨干校長和老師來校參觀學習跟崗交流，學校已經成為廣東第二師范學院、華南師范大學、廣州大學、廣州市中小學培訓中心等多所高校和東莞教師進修學校、惠州教師進修學校等校長和教師培訓基地。

2017年3月26日，湖南師范大學附屬中學一行6人來校參觀學習； 2017年4月20日，惠州教師進修學校組織的中小學后備干部一行32人來校一天跟崗學習；

2017年6月27日，佛山市環湖路小學一行24人來校參觀學習； 2017年10月10日，廣州第二師范學院組織的廣東省中小學實驗教師培訓班一行45人來校參觀學習；

2017年10月24日，東莞市常平鎮實驗小學一行34人來校參觀學習； 2017年10月29日——11月9日，廣州第二師范學院組織的廣東省鄉村骨干教師培訓班一行11人來校跟崗學習；

2017年10月29日，廣州市中小學培訓中心組織的小學數學骨干教師培訓班一行40人來校參觀學習；

2017年11月9日，中山市教育局組織的中山市昌平西區小學、石岐小學等4所小學一行38人來校參觀學習；

2017年11月16日，由肇慶市教師進修學校組織的肇慶市小學科學教師一行60人來校參觀學習；

2017年11月13—17日，廣州第二師范學院組織的廣東省校長骨干班一行6人來校跟崗學習；

2017年11月27日，廣州市黃埔沙步小學一行10人來校參觀學習； 2017年11月29日，廣州市中小學培訓中心組織的新疆校長班一行60人來校參觀學習；

2017年12月1日，深圳寶安區建安小學一行20人來校參觀學習2017年12月27—28，安徽省六安市教育局一行6人來校參觀學習……

三、開闊視野，自我提升

學校在吸引外校教育同行來校參觀學習的同時，也積極開闊眼界，提升自我。2017年4月和6月，學校劉建平校長應邀為華南師范大學和廣州第二師范學院在骨干校長和教師培訓班做學校課程建設報告；2017年123月，趙曉天副校長應邀在廣東省特色課程建設成果會上為參會校長和老師做特色課程建設報告；2017年12月，學校盧巧爾老師應邀參加全國智慧課堂教學展示活動；學校王強、劉慶兵副校長、教導處吳婧、于洪民副主任，德育處莫春榮主任等多次應邀為市教師進修學校和市學科教研室做培訓報告；學校還組織行政中層干部和老師赴湖北、四川、北京、上海、杭州、深圳、廣州等地參觀學習。隨著我校教育教學質量的大幅提升，學校辦學實力、辦學水平的不斷提高，學校知名度和社會影響力也在不斷擴大，學校辦學經驗得到廣泛關注與認可。我們將繼續加強校際交流，不斷增強往來、拓寬渠道、博采眾長，促進學校發展的新跨越。

2017.12

第二篇：對外交流工作總結

長白山職教中心

求真·民主·慈教·博識

2015年對外交流工作總結

王 東 升

首先按2015年對外交流計劃，分別較好地完成了各項任務、指標及國企、私企簽定了各項實習、就業協議。在新的領導班子的帶領下，對年初制定的計劃也做了很多完善補充工作，具體工作總結如下：

一、與高校聯合辦學：我校與吉林電子職業技術學院聯合辦學，成功為上級學校輸送了5大專業（計算機、酒店服務與管理、旅游服務與管理、會計電算化、機電一體化）共25名學生。

二、校企合作辦學：依照長白管委會蔡宏偉主任來我校調研提出的要求，我校領導班子認真討論、研究本校及周邊的實際情況并根據實際情況派領導做了考查，我校決定分別與國企“長白山建設集團”簽定協議（學生入學即招工的方式），與池北東沃集團簽定實習、就業協議書，從而為我在我校就讀而不能繼續升學的學生建立了一個長期、穩定的就業機會。

三、2015年4月份我校領導到北京中國兒童少年基金智慧培養計劃辦公室申請國家政策，為我校“學前教育專業”申請聯合辦學基地，從而打造我校學前教育辦學特色。本年7月初中國兒童少年基金智慧培養計劃辦公室主任來我校考查，并與教育局領導座談，具體實施方案正在協商中。

四、我校與長白山管委會人事局合作，先后為轄區創業培訓SYB池北一山一藍，白溪假日酒店共計160人，完成省陽光辦下達的新型職業農民培訓（生產經營型、專業技能型）共計105人，完成省財廳下達的財政支農政策會計人員培訓58人。并在省陽光辦檢查組驗收中取得了97分的好成績，圓滿通過驗收。

總之，2015年我校在對外交流工作中取得了一定的好成績，高校就學人數超過前幾年人數。在學生就業方面加強了與轄區內的國企和私企聯合，從而為學生就業搭建了一個較好的平臺。下一步將為我校學前教育專業的實訓基地做好選擇，努力打造好我校的學前教育專業。

長白山職業教育中心 長白山職教中心

求真·民主·慈教·博識

2015-12-20

第三篇：學校對外交流工作總結

學校對外交流工作總結

篇一 ?

20xx ，對外合作交流處堅持以服務學校學科發展和人才培養為導向的外事工作理念，在各院系和部門的大力支持下，圓滿完成了包括外事接待、學生出國派遣、外國專家聘請和管理、中外合作辦學和聯合培養項目設計和報批、國際會議初審和報批，以及教師出國初審、港澳臺事務和國際化教育辦公室、國別和區域研究基地對外聯絡等年初制定的工作計劃和任務。

一、開展廣泛的國際交流，通過“請進來”和“走出去”提升學校的國際知名度和影響力。

1.認真做好各級各類外事接待工作。

20xx ，我處共接待國外來訪人員 177 批次，780 人次，包括多個國家的政府部長、對華友好協會主席、市長、駐華大使、駐滬總領事在內的外國官員，以及合作大學的校長、院長及教師代表團，深化了我校與海外合作高校的校際交流關系，提升了學校的國際知名度和影響力。

2.協調校級代表團訪問海外知名大學，拓展校際合作交流項目，參與國家中外人文交流活動，同時做好學校師生的因公出境審批和管理工作。

20xx 年，在我處的協調下，我校代表團成功訪問了加拿大、美國、西班牙、英國、希臘、俄羅斯、伊朗、泰國、摩洛哥等國的知名

大學和孔子學院，開拓了校際合作交流項目。同時，20xx 年 11 月之前，我處負責學校師生的因公出境審批和管理工作，在嚴格審核出境材料的同時，盡力為學校師生出境交流學習和參加學術會議提供方便。

3.申報舉辦國際會議，提高學校的國際學術影響力。

20xx 年，我處共向教育部成功報批了 11 個國際學術會議，包括1 個重大國際會議，協助院系順利舉辦會議，并做好會議期間的外事監管工作，確保國際會議零差錯。

二、積極搭建國際合作平臺，與國外一流大學建立戰略合作伙伴關系，進行廣泛、深入的合作與交流，促進學校國際化人才培養，打造國際化師資隊伍。

1.新簽、續簽國際合作協議。

全年我處審核新簽校際合作交流協議 43 項，續簽 14 項，包括與加拿大多倫多大學、西班牙 iE 大學、德國弗賴堡大學、日本大阪大學、土耳其安卡拉大學等世界知名大學建立了校際合作交流關系，使得學校目前的國際交流合作伙伴學校和機構總數達到 55 個國家和地區的 283 所，為我校師生開展教學科研的國際交流提供了保障。

2.設計、申報中外合作辦學項目。月，我校與韓國梨花女子大學合作舉辦韓國社會與文化碩士研究生教育項目獲得教育部批準，實現了我校在研究生教育層面上中外合作辦學工作的突破。9 月，我校再次向教育部申請與西班牙阿爾卡拉大學合作舉辦西班牙語專業本科教育項目，現已通過上海市教委組

織的專家評審，上報教育部。

3.推動聯合培養項目。

我處會同教務處及相關院系進一步做好肯特 3+2 項目的宣講、報名和錄取等工作，共有 10 名 20xx 級學生被錄取。經過協商，我處還完成了與肯特州立大學的校際框架合作協議和 3+2 項目協議的修訂及續簽工作。同時，我處還積極與院系、教務處、研究生部合作，推動本科生 2+2、研究生 1+1+1 和 3+2 本碩連讀等聯合培養項目的設計和實施。目前，我校與美國、新西蘭、葡萄牙、韓國等國一流大學的聯合培養項目取得了實質性進展。

三、認真研讀國家外專局、教育部和上海市外專局關于各類引智項目的文件要求，進一步改革我校外國專家聘請機制和流程，不斷提高我校外國專家的層次，同時加強外國專家的管理和服務。

1.進一步優化外國專家聘請和管理機制，申報國家項目，提高外專待遇。

20xx 年我校共聘請長期外國專家 89 人，短期外專 93 人，人數比往年有較大增加，保證每個學科和專業都有外專任教。同時，外專的層次也不斷提升，博士和教授背景的外專比例越來越高。為了吸引更多高層次外國專家來我校任教和講學，我處根據國家外專局和教育部的要求，積極組織院系根據學科和專業發展需要，申報各類高水平外專項目。由于組織得當，申報材料具體詳實，去年申報的 20xx 外專項目，我校獲得國家資助 369 萬，比 20xx 年多 50 萬;而今年申報的 20xx 外專項目，得到了 441 萬元的資助，比 20xx 年多了

余萬元，為學校贏得了更多的辦學經費。

另一方面，我處在去年調研的基礎上，調整和提高了全校外專的薪酬標準，經校長辦公會議討論通過后從 3 月開始施行，受到了外專和院系的熱烈歡迎。

2.提高服務外國專家的水平，為他們提供更加周到的服務。

我們從小處著手，盡可能為外教提供方便，讓他們感受溫暖。除了常規的外教迎新會和年底的外教新年聯歡會，20xx 年我們為外教制作了《上外生活指南》，逢年過節給每一位外教發去祝福的郵件，提醒他們注意安全。我處今年還組織了“我與外教”征文比賽，讓更多的師生了解外教在我校的感人事跡。經過推薦，我校荷蘭籍外國專家耶魯安(Jeroen van de Weijer)教授榮獲 20xx 年上海市 “白玉蘭紀念獎”。

四、著力推進學生海外交流學習，認真做好國家留學基金委公派出國留學項目和學校海外交流基金項目的申報、評審、派出及總結交流等工作。

根據 20xx 年 5 月我們對 20xx 年應屆畢業本科生在學期間出境交流學習情況的調查，全校畢業生中有 369 名學生在上外學習期間有過出境交流學習的經歷，占應屆畢業本科生總人數的%，比 20xx 屆的%，有較明顯的增長。

1.國家留學基金委各類項目有序實施。

20xx ，我處與院系通力合作，認真研讀留學基金委的通知要求，共向國家留基委上報本科生類國家公派出國留學項目 10 項，推薦本科生共計 109 人。截至 11 月底，共錄取 102 人，平均錄取率達到%。目前已經派出 98 人，派出率達到%。

此外，我校在留基委優秀本科生國際交流項目上取得了零的突破。在留基委第一批已經錄取的 1457 名優秀本科生中，我校在“新華社—上外多語種國際新聞人才培養計劃”框架下共派出 9 名本科生。我處還組織召開了優秀本科生項目的行前動員會，借此契機，加強公派留學人員的行前、在外和歸國后管理。

2.設立學生海外交流基金，第一年運行順利,成效顯著。

20xx 年是我校學生海外交流基金運作實施的第一年，我處協調學校成立了基金管理工作小組，制訂了《基金管理條例》。1 月發布立項通知后，共收到全校 54 個項目申請，經工作小組評審、公示、立項，共確定基金資助項目 37 項。經相關院系和研究生部公開選拔、公示，共資助 149 名學生開展海外交流。截至今年 11 月底，批準立項的 37 個項目中，有 34 個項目已執行完畢或正在執行，項目執行率達到%。

為了解學生在海外學習的情況，讓更多學生分享海外學習收獲，擴大基金使用的效益，12 月，我處與學生處共同舉辦了“揚帆寰宇，鑄造英才”——學生海外交流心得分享會，總結了學生海外交流的進展與成果，分享學生海外留學的收獲與心得，聽取學生關于我校海外留學項目實施的意見與建議。

根據各方反饋,學校海外交流基金第一年運行順利,基金使用效益顯著,很好地發揮了它的導向作用。

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3.精心組織暑期學習項目。月，我處遴選公布了 4 個世界一流大學的暑期課程項目，經外方高校選拔考核，共有 34 名學生確認錄取。6 月和 11 月，我處分別組織召開了暑期項目俄行前動員會和總結會，聽取了各項目的運行情況，學生分享了各自的學習收獲和體會，并對各項目總體表示滿意。

五、圓滿完成各項港澳臺事務。

1.申報和實施香港與內地高校師生交流計劃。

我處設計并完成了教育部重點項目——“香港與內地高等學校師生交流計劃”的申報工作。最終，我校與香港城大合作舉辦的香港學生翻譯研修班以及我校國際教育學院與香港城大中文、翻譯及語言學系交換學生項目成功獲批。今年，我處共接待這個項目來訪師生 2批，共 36 人。

2.接待港澳臺地區的訪問團，組織各類學生交流和評獎活動。

20xx ，我處共接待了臺灣文藻外語大學、香港城市大學等多個港澳臺訪問團，推薦了 4 名優秀研究生和本科生參加“兩岸青年領袖研習營”和“兩岸青年社會實踐營”活動，組織了 4 名臺灣新生參加上海市“百名臺生看上海”活動，同時還協助招生辦公室完成對港免試招生工作。此外，我處會同學生處、研究生部完成了教育部關于港澳臺僑學生獎學金評審工作。

3.申報海峽兩岸學術研討會，推動我校與文藻外語大學簽署合作協議。

今年，在教務處的幫助下，我處向教育部成功申報了第十屆海

峽兩岸外語教學研討會;在工商管理學院的幫助下，申報了第七屆海峽兩岸企業管理學術研討會。另外，我校與文藻外語大學簽署了師生交流合作協議，協助國際教育學院完成了與香港城市大學中文、翻譯及語言學系交換學生協議的審核及續簽。

六、認真做好國際化教育辦公室工作。

1.組織召開學校國際化教育工作總結交流會。1 月 15 日，組織召開了 20xx 國際化教育工作總結交流會，回顧 20xx 年學校國際化教育工作，研討 20xx 年的國際化教育工作規劃和舉措。

2.協調召開學校國際化教育領導小組會議。7 月 5 日，組織召開了第四次校國際化教育領導小組會議，總結春季學期國際化教育各方面工作的實施成效，討論我校國際化教育面臨的問題及下一階段工作計劃。

3.舉行復合型專業國際化建設工作會議。9 月 26 日，組織召開了復合型專業國際化建設工作會議。校國際化教育領導小組組長曹德明校長出席會議并講話，副組長馮慶華副校長主持會議。校國際化教育領導小組成員單位、復合型專業學院及英語學院負責人出席會議，并做了交流發言。會議要求，各單位于年底前制定好本單位的國際化建設方案及國際化人才培養方案，并盡快完成全外語課程板塊的設計和建設。

4.協調有關院系和部門推進我校國際化課程體系建設。20xx 年學校開設了 18 門全英語專業課程，滿足了校際交換留學生的需求。目前相關調研和總結工作正在進行。

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七、加強隊伍建設，打造一支服務意識好、業務能力強的外事工作團隊。

一年來，我處全體員工堅持學習，關心國家大事，關注國內外形勢，研讀各類文件，提升理論水平，拓展國際視野。其次，通過分工協作，我處所有員工輪流參加教育部、市外辦等各級機構組織的業務培訓和學習，并將各自的學習體會和心得進行總結，與大家分享。我處定期舉行處務會議，布置工作任務的同時，對近期工作中的焦點問題或難題進行研討，集思廣益，大大提高工作實效，成功解決了幾項難題。此外，我處要求每人每年確定一個研究課題，在工作中開展研究，撰寫研究論文，在年底的科研報告會上宣講、交流。

八、對接教育部、市外辦、市教委等上級部門交派的任務。

我處對接教育部國際司，與科研處合作，成功完成了 20xx 年新增國別和區域研究培育基地申報工作。我處還向教育部“中德職業教育人員聯合培訓項目德語譯員后備人才庫”推薦了 2 名學生譯員，并圓滿完成了教育部、市外辦、市教委等上級部門交派的諸如會議翻譯、陪同出訪、資料收集和統計等大量其他任務。

忙忙碌碌的 20xx 年即將結束，我們在對一年來取得的成績略感欣慰、對各級領導和廣大師生的大力支持深懷感恩的同時，期待來年投入更多的熱情和智慧，為學校的國際化建設再立新功。

?學校對外交流工作總結篇二 ?

20xx 年，在各級領導和同事的關心、幫助下，我不斷學習理論和業務知識，努力增強自身理論素養，認真履行崗位職責。本的工作概括起來主要有：

一、思想道德方面 ?

積極參加各項政治學習活動，認真學習黨的各項重大政治方針及政策戰略，在政治上與黨中央保持高度一致。堅決貫徹執行上級及學校的教育方針及部署，不斷加強個人政治思想學習，增強黨性修養。在對外國際合作與交往中，嚴守外事工作紀律和規定，以學校、教師、學生的利益為工作根本出發點，開展學校的國際交流和港澳臺工作。

充分發揮黨員模范帶同作用，工作負責、團結同事，樹立正氣，不計較個人得失。注重與各學院、部、處以及各相關合作機構的協調與溝通，積極發揮團隊合作精神，高效完成各項工作。

二、廉潔自律情況 ?

加強學習不斷提高思想認識。扎實參與各項“廉政建設、反腐工作”學習教育活動，包括學習各相關廉政文件、參加學校組織的廉政學習報告會等。嚴格貫徹落實中央的“八項規定”及厲行勤儉節約的有關規定，在公務接待、公務用車、?

公務出訪等工作中，嚴格依照各項規定予以實施，帶頭遵守廉潔自律的規定，奉行節約，反對鋪張浪費。

三、履行管理崗位職責情況 ?

遵循“管理、協調、服務、指導”的工作原則，積極為學校和各學院的教學、科研及人才培養的對外交流合作搭建平臺。具體表現在：

1.積極拓展與國外大學的合作

?

在鞏固與原有海外大學合作關系的同時，積極拓展新的合作領域和新的合作院校，與美國、加拿大、德國、奧地利、法國、波蘭、土耳其、愛爾蘭、韓國、瑞典、新西蘭等十余個國家和地區 24 所高校建立了聯系，新增合作協議 20 份。

2.精心安排外事接待和因公出訪工作 ?

共辦理了教師 39 批 87 人次的出國出境手續，順利完成了出國(境)手續的辦理工作。本人接待來自美國、加拿大、英國、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、瑞典、德國、法國奧地利、韓國等十四個國家和地區約 59 批，201 人次來訪。在做好接待工作的同時，宣傳我校，提高我校在國外大學中的知曉度和認可度。

3.積極支持學生出國學習和實習?

通過與海外院校聯合培養、校際交流、學生互換、實習見習等多種形式，為學生提供多樣化的海外學習、實習渠道。

20xx 年，我校派往海外院校學習、實習和培訓的學生人數為 238名，創歷史新高，與上一相比增加了%。

開發了匈牙利佩奇大學 3+2 項目、波蘭格但斯克工業大學學期項目、愛爾蘭塔拉理工學院項目、臺灣大葉大學學期生項目、臺灣靜宜大學學期生項目、加入了美國迪斯尼旅游與休閑管理人才培訓項目等 8 個學生項目。已籌備并將于明年實施美國密蘇里大學 2+2 項目、土耳其學生暑期項目、加拿大圣力加學生暑期項目和加拿大湯姆遜訪問學生項目等 4 個項目。

4.留學生工作

?

留學生管理和服務水平不斷提高，留學生教育口碑逐步確立。

20xx 年我校長期外國留學生總數達到 129 人，其中，學歷生 67 人，同比增長 37%，學歷生占外國留學生總數的 52%;學歷生生源國從 9 個增長到 11 個，增長 22%;研究生留學生由 4 個增長到 7 個，增加 75%。目前共有 13 個本科專業和 4 個研究生專業有外國留學生就讀。

5、外籍教師管理 ?

共聘請外籍教師 33 人，其中長期外籍教師 20 名，短期外籍教師 14 名，這些外籍專家對學校的國際交流與合作起到了良好的橋梁和紐帶作用。積極申報上海市“海外名師”項目，獲批 2 項計算機專業一項(24 萬元)和食品工程專業一項(24 萬元)。

6、參加上海教育博覽會教育國際化展并獲嘉獎 ?

20xx 年 4 月，參加 20xx 第十一屆上海教育博覽會教育國際化展我校展臺圍繞本屆教博會“面向現代化、面向世界、面向未來”的主題，集中展示學校本科中外合作辦學項目和中外合作辦學機構的辦學理念與特色，宣傳了我校學生海外學習實習項目所取得的成績，取得了良好的參展效果。我校展臺通過現場觀眾投票，榮獲“20xx 上海教育博覽會教育國際化展優秀風采獎”。

7、舉辦“應看世界”第二屆校園國際文化周 ?

舉辦“應看世界”第二屆校園國際文化周。文化周系列活動從11 月 27 日正式開始，活動內容豐富、形式多樣，包括有外事禮品創意作品展、教育講壇、學生海外學習實習成果匯報會和中外學生聯誼會。校園國際文化周將世界帶到校園，增強校園國際化氛圍。

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四、參加教育培訓情況 ?

利用文件資料及各種傳媒認真學習中央文件和國家政策法規，積極參加兩級中心組學習及各類培訓，明確思想工作的主旨方向，努力提高自己的政治思想水平，掌握外事政策。特別是在干部講壇的學習過程中，加強了黨性修養;在黨的群眾路線教育實踐活動中，明確了宗旨意識;在管理實踐中、在領導的引導幫助下，自身的理論認知和運用水平得到了進一步豐富和提升，崗位意識和責任意識進一步增強。

今后我要進一步加強理論學習和業務學習，在領導的支持和老師們的幫助下，一如既往的努力工作，為完成我校的歷史性任務做出自己應有的貢獻。

?學校對外交流工作總結篇三 ?

20xx 年，學校全面貫徹落實省委、省政府關于建設高水平大學的決策部署，以建成特色鮮明、國際知名、國內高水平的教學研究型大學為目標，緊緊圍繞《華南農業大學“xx”發展規劃及中長期規劃綱要(20xx-20xx 年)》以及《華南農業大學高水平大學建設總體規劃與改革方案(20xx-20xx 年)》，堅持國際化辦學思路，以培養具有全球視野和國際競爭力的人才為中心，著力推進對外交流與合作，取得了一定的成效。主要工作如下：

一、全面謀劃國際化，推進高水平大學建設 ?

統籌規劃撰寫華南農業大學《高水平大學建設總體規劃與改革方案(20xx-20xx 年)》國際交流與合作相關內容，學校以名列省屬高

校第一的答辯成績順利入圍重點建設高校行列，并順利完成高水平大學建設方案論證工作。擬定《華南農業大學關于加快推進國際化工作的實施意見》。

二、構建大外事格局，推進校院兩級國際交流與合作聯動機制 20xx 年，我校繼續加大力度推進學校大外事格局，統籌學校國際合作資源，積極發揮校內相關職能部門和學院的對外交流與合作主體作用，強化校院兩級聯動機制，進一步健全學院“外事院長和外事秘書”制度，促進校院兩級的良好溝通和工作的貫徹落實。對外交流工作與學校核心工作的結合度明顯增強，外事服務意識和工作效率不斷提高，外事工作有序開展。校領導多次帶隊赴省內外高校調研交流國際化建設工作，深入我校相關學院調研，指導推進院系國際化進程。

三、構建全球合作網絡，開拓國際交流與合作新領域 ?

1.來訪接待。20xx 年接待國(境)外來訪團組共 69 批 229 人，圓滿完成外事接待任務。來訪團組主要包括烏干達和秘魯駐廣州總領事館等政府機構，以及美國加州大學戴維斯分校、美國阿肯色大學、美國堪薩斯州立大學、美國阿肯色州立大學、英國蘭卡斯特大學、英國 ?

卡迪夫大學、英國女王大學、西班牙伊貝魯斯聯校、越南河內農業大學、香港理工大學、臺灣中國文化大學等高校和科研機構。

2.因公出訪。結合中央“八項規定”和上級有關通知文件精神，今年我校進一步加強對因公出訪的管理力度，實施“歸口管理及多部門聯動審批”制度，認真落實出訪前校內公示和回國后績效評估等，本著“科學管理，服務師生”的原則，規范辦事流程，提高服務水平，合法合規完成因公臨時出國(境)團組報批，全年共派出 77 批 151 人次因公出訪，其中赴港澳共 4 批 5 人，赴臺灣共 8 批 19 人。這些出訪交流活動有利于提高合作層次及拓寬合作領域，為我校開展對外交流與合作奠定了良好的基礎。

3.校際合作。通過各類來訪和出訪活動，進一步拓展全球合作網絡。截至 20xx 年底，我校已與美國、英國、加拿大、澳大利亞等近30 個國家的 80 多所大學建立了校際聯系與合作，新簽、續簽 11個合作協議。校領導出訪以歐美等發達國家為主，以引進海外高層次人才，學習先進的教學、科研及管理經驗，有力推動了全球合作網絡的構建。

四、建章立制，確保國際交流合作有序開展 ?

根據學校國際化建設工作需要，進一步規范和健全涉外事務管理制度，制定出臺《華南農業大學外事工作管理辦法(試行)》、《華南農業大學外事接待管理辦法(試行)》、《華南農業大學外國文教專家聘任管理工作實施細則(試行)》、《華南農業大學“丁穎人才支持工程”實施辦法》、《華南農業大學教職工引薦高層次人才到校工作激勵辦法》、《華南農業大學外國留學生學籍管理辦法(試行)》等相關規章制度和管理辦法。進一步完善了開展對外交流合作工作的前置審查、過程跟蹤、事后反饋制度，建立開展對外交流與合作的數據庫。規范了學校相關外事工作，健全了學校外事管理制度，保障了全校對外合作與交流工作規范有序進行。

五、優化發展合作項目，推進人才培養國際化

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20xx 年我校開展了形式多樣、內容豐富的各類交流交換項目，同時不斷尋求拓展新的合作渠道及培養模式，交流項目不斷優化，管理日趨完善，學生海外交流活躍，國際化流動頻率顯著提升，成為我校推進人才培養國際化的重要舉措之一。全年共派出 311 名學生赴海外名校開展多種形式的交流交換項目。

1.中外合作辦學項目 ?

(1)中愛合作辦學項目(簡稱中愛班)?

我校與愛爾蘭都柏林大學合作生物科學專業本科教育項目 20xx年 6 月獲教育部批準。該項目選取我校優勢學科生命科學為合作專業，采用 2+2 雙學士學位模式，學生可對接進入都柏林大學的農業領域(農學、園藝學、農業環境科學 3 個專業方向)學習。20xx 年開始首批招生。20xx 年，首批招收的 20 名學生完成前兩年學業，順利進入愛爾蘭都柏林大學繼續后兩年的學業。

學校不斷加強中外合作辦學項目的組織運行與實施，注重合作辦學的過程管理與辦學質量，該項目順利通過了 20xx 年教育部中外合作辦學評估。

(2)國際化課程改革實驗班(簡稱國際班)?

為貫徹落實廣東省教育綜合改革試點項目，在省教育廳的批準與支持下，學校積極推進本科課程的國際化改革，于 20xx 年 9 月成立了國際化本科課程改革實驗班(簡稱國際班)，采用 2+2 雙學士學位模式，呈現出較好的發展態勢。20xx 年，首批國際班學生順利完成國內前兩年的學業，被加拿大女王大學、英國卡迪夫大學等高校錄取

繼續完成后兩年的學業。

2.聯合培養項目 ?

我校目前開展的本科生聯合培養項目有美國馬里蘭大學“2+2”項目、英國中央蘭開夏大學“3+1”項目、愛爾蘭都柏林大學++1 項目、澳大利亞西澳大學“2+2”、“3+1”項目。同時還拓展了加拿大女王大學、荷蘭威勒姆農業大學聯合培養本科生(3+1 學制)項目。我校開展的聯合培養項目一般為雙本科學位項目或本碩聯讀項目，項目管理嚴格，確保了項目的質量。

此外，結合我校優勢學科與特色專業還專門開展了系列特色項目：國家留學基金管理委員會與美國堪薩斯州立大學美-中動物衛生中心的 dvM(doctor of veterinary Medicine)項目、中獸醫研究項目、迪拜國際純血馬管理實習生項目(diTi)等。4 名學生入選 20xx與 20xx 迪拜國際純血馬管理實習生項目(diTi)，并獲全國第一個馬業獎學金——迪拜馬科學獎學金(dESS)，占全國 7 所頂尖院校24 名獲獎學生的 1/6。

同時，我校在研究生層次的聯合培養項目也逐步開展，人數也逐年增多，20xx 年派出人數比 20xx 年翻了一番。

3.交流、交換項目 ?

20xx 年我校共開展了 48 個學生海外交流項目。其中，我校首次實現國家留學基金管理委員會優秀本科生國際交流項目滿額派出，目前共有 3 個優秀本科生國際交流項目獲國家留學基金管理委員會資助，共計派出 12 名學生。

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此外，我校還開展了美國堪薩斯州立大學交流項目、美國加州大學圣地亞哥分校和加州大學河濱分校訪學項目、美國加州大學伯克利分校(UC Berkeley, Extension)學生短期訪學項目、加拿大英屬哥倫比亞大學暑期項目、加拿大 McGill 大學暑期項目、英國牛津大學暑期項目、泰國宋卡王子大學交流訪問項目、新加坡“全球青年領袖游學營” 項目、韓國東亞大學暑期項目、西澳大學“丁穎班”暑期項目、加拿大西安大略國王學院暑期項目等。

在此基礎上，我校還不斷深入拓展國家留學基金管理委員會資助的項目以及與歐美發達國家開展的新項目，如 20xx 年國家留學基金管理委員會日本語、日本文化研修生項目、以色列暑期進修項目，以及美國紐約大學暑期項目、英國帝國理工大學暑期項目、澳大利亞悉尼大學暑期項目等。

這些項目涉及國家多、涵蓋專業廣，形式多樣，是學校教育模式多元化、國際化的有益補充。

六、拓展引智渠道，推進師資隊伍國際化 ?

學校歷來堅持培養和引進并舉的原則，按照“擴大規模，提升層次，優化結構，提高比例”的思路，大力推進教師隊伍的國際化。

1.高層次人才引進項目 ?

抓住中央組織實施“千人計劃”和“青年千人計劃”的歷史機遇，大力引進高層次海外人才。目前我校已有國家“千人計劃”專家6 人。20xx 年新引進“千人計劃”1 人、“青年千人計劃” 2 人。我校“千人計劃”引進人才 Peter Greenberg 教授，現為美國科學院院

士、廣東省領軍人才創新團隊“群體微生物基礎理論與前沿技術創新團隊”的學術帶頭人，因其杰出的工作榮獲了 20xx 邵逸夫生物與醫學獎，香港特首梁振英親自為其頒獎。

2.長、短期外籍專家聘請項目 ?

(1)外籍丁穎講座教授、客座教授 ?

本著“不為所有、但為所用”的聚才引才原則，學校積極實施聘 ?

任“丁穎講座教授”計劃，大力聘請海外教授專家來校從事教學科研活動。截至 20xx 年共聘請外籍“丁穎講座教授”38 人、外籍兼職客座教授 23 人來校指導和培養年輕教師及博士研究生，為學校科學研究和人才培養做出了重要貢獻。

(2)邀請海外名師來校講學 ?

20xx 年繼續設立“創新強校工程”專項經費，組織申報并立項15 個校級“海外名師講座計劃”項目，成功申請了 3 個廣東省外國專家局“海外名師講座項目”。全年共邀請 48 名海外專家教授來校進行講學與指導。

(3)外專外教的聘請 ?

我校根據學院和專業發展的實際需要，努力擴大外專外教規模，提升外專外教層次，優化外專外教結構。20xx 年，共聘請 22 名外國文教專家，其中外籍專家/教師 9 名，外籍博士后 3 名，外籍英語教師 10 名。這些外國文教專家中，具有博士學位的 13 名。

3.海外留學博士(后)引進項目

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加大選拔海外博士(后)的力度，新進教師重點瞄準海外優秀博士，不斷增加新進教師中海外留學博士的比例，20xx 年我校新進教師中有 20 多位海外留學博士(后)。

4.中青年骨干教師境外培訓項目 ?

本著“培養與引進并重”的理念，在相關政策及各類基金項目的支持下，20xx 年我校公派 110 余名教師出國學習，其中獲國家公派資助共計 73 人，位列省屬高校第一，另有 42 名教師入選廣東省公派出國地方專項合作項目、學校與國家留學基金委聯合資助項目。這些教師出訪學校遍布 30 多個國家和地區。廣大教師通過赴海外名校進修深造和學術交流，自身的學術水平和國際化能力得到了雙重提升。

七、搭建科研合作平臺，擴大學校國際學術影響 ?

根據國家“一帶一路”戰略與廣東省發展戰略要求，加強與東盟等各國的科研合作，結合我校迫切需要發展的學科和重點研究領域，以優勢學科、重點學科和重點實驗室為依托，開展與海外高水平大學和科研院所的雙邊或多邊國際合作。

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第四篇：對外交流辦公室工作總結

對外交流辦公室工作總結

上海“中長期改革和發展規劃綱要”(2012-2020)提出到了2020年形成多元開放的新格局，實現教育開方度和國際化水平明顯提高的要求，并明確指出了高等教育在加強國際交流與合作，提升留學生比例，引進國外先進課程資源，建立學分互認制度，培養具有國際視野和交流能力的人才，建設適應國際化要求的教師隊伍等方面的一系列目標。具體工作：

1.做好2012年暑期德國漢語班(21人)的接待與教學安排的小結工作，確保2013年暑期班的順利招生。12月中旬，德國ebs的反饋意見：學生反映很好，帶隊教師滿意，明年生源有擴大的希望。

2.配合藝術設計學院做好“海外名師項目”的管理工作。抓合同，保證目標任務的完成。其中含：1)開設“設計與設計的藝術”系列講座(已完成);2)引進一門新課程《品牌設計與管理》(已完成);3)撰寫并出版一本新教材《品牌設計與管理》(已完成部分撰寫內容);4)完成一個青年教師工作營;5)舉辦一個中韓學生設計作品交流展;6)幫助修訂教學計劃和大綱(從國際化的視野審視、重構本科教學體系)(基本完成)。項目進展順利，師生得益很大，及時總結上報，經批準延長一年，至2013年秋季。目前積極籌備組織藝術設計學院的8名優秀學生由金亨緆教授親自帶領進行為期三周的暑期工作營活動，一周在校，兩周在韓國又松大學。3.為了加快我校國際化進程，學校決定籌建國際設計學院，聘用海外名師韓國專家金亨緆教授為院長。經過長時間的反復溝通交流，雙方簽署了聘用合同，就辦學宗旨達成了共識。國際設計學院名為國際，其教學計劃，課程設置，培養目標，學費標準都要面向國際學生。現已落實國際設計學院的英文版宣傳材料和招生簡章。

4.鞏固發展已有的合作關系，積極開拓新的合作交流渠道，廣交朋友，讓更多的海外高校了解建橋的同時尋求合適的合作伙伴。全學年，聯系接待了海外高校和教育機構的正式來訪代表共25批，近100人次。其中有美國伊利諾大學春田分校校長和商學院院長，英國切斯特大學校長和商學院院長，美國加州西北工業大學董事會主席一行四人，美國華盛本大學校長和外辦主任，英國皇家工程院院士哈德福德大學副校長和機械工程學院副院長，美國聯合國際大學師生21人及丹麥奧胡斯商學院外辦主任等。今年3月，美國杰弗森青年舞蹈團一行32人來我校訪問演出，豐富了我校的文藝生活，促進了對外交流;5月，美國華盛本大學師生代表團一行8人到我校交流訪問，帶隊教師邁克爾教授在商學院作了“美國市場行銷的昨天，今天與明天”講座，深受師生的歡迎，隨團的護理學院副院長與我校護理系的領導和教師進行了交流，探討了雙方合作的可能性。

5.認真走好建橋招收長期留學生的第一步，在引進國外先進課程的同時，積極籌備我校與丹麥奧胡斯商學院的合作學期項目，配合商學院做好開設系列國際課程的準備工作以保證首批丹麥學生于2013年9月來我校學習國際商務一學期。系列國際課程共320課時，八門課程。其中三分之一由兩名丹麥教師擔任主講。經聯系確認，丹麥奧胡斯商學院選送24名學生將于8月底到我校報到，商學院已選定22名學生與丹麥學生一起參加合作學期的學習，所獲學分兩校互認。

6.積極創造條件，組織選送合格學生去海外學習，提高我校具有海外學習經歷學生的比例。本學年，我校去海外學習的學生一共有19名。4名赴英國切斯特大學，2012年派出，2+2項目1人，3+1項目3人，已完成學習，申請英國其他學校研究生學習，正在辦理學分轉換和我校的畢業手續。6名分別去臺灣地區環球科技大學和中原大學學習研修一學期。另有3名將于9月赴美國華盛本大學進修一年，已獲簽證;6名去臺灣中原大學學習一學期，目前正在辦理赴臺手續。

7.為了提高我校的外語教學水平，認真做好外籍教師的聘用和管理工作。這學年開學初，一名外教突然生病無法繼續上課，臨時聘用了4名外籍代課教師以保證學校英語教學工作的正常進行。現在校2名美籍英語教師，1名日籍日語教師，都意愿續聘。但我們仍然努力利用合作關系為下一學年的教學工作尋求合適的外國語言專家。美國南達科達州立大學決定派送一名語言副教授來我校外語學院工作一學期，為三年級英語專業學生開設兩門專業課。另有一名由美國西弗吉尼大學選送的英語教師正在聯系中。

8.外教管理，院校兩級都有專人負責。在做好生活服務的同時，嚴格按照合同條款上下一起強化教學管理，及時溝通，努力提高教學質量。對美籍外教艾倫主動參加外語學院組織的支教活動，受到民工子弟的歡迎，我們及時進行報道給予表揚。9.選送教師出國進修學習是學校重視師資隊伍建設，整體提高教學水平走國際化道路的一個良策。我們積極配合人事處做好出國出境學習的教師的行前教育工作，鼓勵他們在外一定要增強政治意識和大局意識，努力完成進修或學習任務。本學年，一共有21名教師去海外進修學習。赴美3名(商學院2名，外語學院1名)，赴澳參加國際師資課程培訓1名，另有選自6個學院的16名教師由學校出資，聯系組織，將于2013年7月參加雙語教學培訓，赴澳大利亞鳳凰學院進修一個月。10.認真組織，積極投入，開好第五屆“海峽兩岸民辦(私立)高校校長論壇”。此次論壇于2013年4月18日至20日在上海建橋學院舉辦。論壇的議題是教學卓越發展和兩岸教育交流合作，來自臺灣的20所私立高校，大陸的43民辦高校，以及教育研究機構的100多位高層人士出席了本次論壇。規模大，層次高、成果豐碩是本屆論壇的特點。論壇也為今后海峽兩岸私立高等教育的進一步加強教學交流、師生往來、科研合作、奠定了基礎。三天的論壇，兩岸民辦(私立)高校進行了廣泛的接觸與深入的交流，增進了民族認同，融洽了同胞感情，進一步推動兩岸教育界解放思想，開拓思路，創新方式，拓展教育合作的新領域，有力促進兩岸民辦高校提升辦學水平，共同服務于“辦人民滿意的教育”，為實現“中國夢”奠定堅實的基礎。論壇期間，我校與臺灣大葉大學，臺北海洋技術學院，經國管理暨健康學院，中國科技大學，和春技術學院，簽訂了學術交流合作協議書。

11.基本完成學校網頁上的英文版招生簡章及外國留學生管理條例。問題和建議：

1.努力擴大對外聯系和交流，進一步做好牽線搭橋的工作，牢固樹立服務院系，服務教師和學生的思想。

2.招收海外學生來建橋留學，需要必備的硬件設施。住宿的條件和管理需要完善和改進。建議籌建外國留學生服務中心，同時要準備建設一支符合涉外管理的服務隊伍。目前急需配備外國學生的集體廚房和專門洗衣房。另外，商學院的教室和丹麥教師的辦公室也要按涉外標準進行裝修。

3.迅速成立直屬校長的國際設計學院的管理工作小組，建議由一名副校長任組長，小組成員有教務處，藝術設計學院，對外交流辦公室，設備處和后勤的負責人。

4.做好對外漢語教師隊伍的籌建工作。

5.建議學校進一步加強外語教學工作，切實提高建橋學生的外語水平，使之成為學校的亮點和特色以利于有效開展國際教育交流，順利選送學生出國學習。

6.這一學年，對外交流辦公室任務繁重，但人員緊缺，差不多一直就只有兩個人，工作中難免有捉襟見肘的現象。學校應考慮增加人員專門負責留學生的管理工作。

第五篇：北航對外交流

2011年1月11日下午，香港科技大學機械工程系系主任袁銘輝教授，趙汝恒教授，香港科技大學可持續能源發展中心主任趙天壽教授等一行三人到北航能源與動力工程學院訪問。院長丁水汀教授，黨委書記王強教授，副院長徐國強教授，副院長李秋實教授，院長助理閆曉軍教授等在院辦216會議室與來訪的香港科技大學學者在科研與教學合作方面進行了深入探討，北航物理學院太陽能技術團隊的王聰教授和張俊英教授也應邀參加了本次交流討論。會后香港科技大學的教授們參觀了動力學院旋轉換熱傳熱傳質實驗室和理學院太陽能薄膜制備實驗室。

基于歷史的原因，長久以來，香港一直是一個中西文化匯聚的焦點，并在亞太地區成為了一個獨具特色的國際化城?及高效的國際金融中心。在這樣一個高度國際化及商業化的環境里，香港科技大學是一所中國人創辦的、高度國際化的國際知名研究型大學，其師資及校園文化與國際緊密接軌。在北京航空航天大學立足中國、面向世界創辦世界一流大學的發展進程中，香港科技大學在國際化方面的成功經驗必將為我們提供有益的啟示。

香港科技大學機械工程系系主任袁銘輝教授曾經任職香港科技大學的副校長，在與動力學院領導教師的會談過程中，對香港科大機械系與北航動力學院在科研與教學方面的全方位合作充滿信心。香港科大機械系在基礎領域具有很強的研究實力，而北航動力學院在應用領域具有很強的研究實力，兩個院系在科研與教學領域進行深入交流與合作，實現強強聯合，促進共同發展，共創美好未來。