第一篇：猜猜我有多愛你教案和反思

繪本教學

猜猜我有多愛你

教學目標：

1、聽故事，初步了解故事內容，感受愛的不同表達方式。

2、演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學生學習向自己的親人表達愛。

3、通過這堂繪本課，激發學生對繪本閱讀的興趣。教學過程： 課件→繪本

師：繪本是一種書的名稱，看到這個“繪”字，能猜到這是一種——圖畫書。（生說，師板書）

沒錯，繪本就是由文字和圖畫相結合的圖畫故事書。今天，老師帶大家去讀一個繪本故事。

一、游戲導入，為下面學習做準備。

1、出示一組詞語，學生齊讀。

張開手臂

舉起胳膊

朝下倒立

拋過頭頂

跳上跳下 a、學生動作演示，要求盡量做得夸張。

2、引出一種喜歡跳上跳下的動物（兔子）。

3、出示大栗色兔和小栗色兔，師以小兔的身份自我介紹，并和孩子們相互招呼，拉近距離。

4、設疑：小兔與大兔在干什么？揭題：猜猜我有多愛你。

二、師講故事第一部分。

1、故事開頭，設疑：小朋友，大栗色兔猜不出來，你能猜出來嗎？

2、故意出示兩幅沒有文字的圖畫，激趣導疑：小兔在干什么？你能看懂嗎？（生配上動作邊說邊演）。

3、繼續講繪本。

三、進入故事第二部分，生編情節。師：小兔就是用這種方式表達對爸爸的愛。

1、故事講到一半只有圖片沒有文字，要求學生給圖畫配上文字。

2、揭示文字，教師繼續故事，由于小兔和大兔對話的句式相同，很能把握，所以講到兔子跳的地方，讓學生猜爸爸的行動和語言。

四、在讀中演，在演中感受親情。

1、通過聽猜故事，你覺得這是一只怎樣的小兔？并談理由。

2、表演大兔和小兔的對話和動作。（課件出示全部對話）師生對演，生生演、指生上臺演。

3、激趣，想象說話：通過對話和表演，我們感受到小兔很愛爸爸，可是，每次爸爸的愛都超過小兔，你能不能幫小兔想想辦法怎樣才能超過爸爸的愛呢？

五、師配樂深情講最后部分，升華感情。

1、看圖悟情，靜靜地看圖，哪些地方讓你心動？（生談）

2、有感情的齊讀最后兩段話。

六、拓展、提升。

1、模仿小兔的話表達對自己父母的愛。

課件句式：媽媽（爸爸），_________有多___________，我就有多愛你。

媽媽（爸爸），我愛你就像___________________________。學生可以任意選擇一種句式寫在發下的愛心卡上，完成一半，還有一半回家由媽媽或爸爸填上。

2、生交流自己寫的話。

七、出示繪本后面的一段文字，揭示中心。齊讀并理解大概意思，也可由師舉例理解。

八、推薦繪本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爺爺一定有辦法》

教學反思：

本學期我教研組研訓的主題項目——繪本，所以這次的青藍工作室教師匯報展示課我選擇了繪本。《猜猜我有多愛你》是一部非常經典的外國文學作品。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義更是震撼人心。教學本篇目的在于引發二年級孩子對身邊人的關愛之情。由于我從來沒有接觸過繪本，也沒有嘗試上這類課，所以找不準落腳點，一開始備課也參考了網絡上的一些教案，但覺得對于二年級的孩子過于簡單，沒深度，之后又與二年級的幾位老師探討了一些問題，上課前一天，我先在二（2）班試教了，感覺學生興趣不大，整堂課平淡無奇。經反思和修改，我還是有點沒把握，最主要的原因就是對這份教案的難易度設計是否符合二年級的學生特點？就憑這一堂繪本閱讀課可否打開學生的心靈之窗，激起他們對繪本的閱讀興趣？還好，二（5）班學生很少接觸繪本，對繪本有種耳目一新的感覺，課件剛出來的圖片就讓孩子們眼前一亮，從那刻起，我的自信來了一半，之后的教學過程都是比較順利的。教學過程的編排有講，有猜，有讀，有演，我見孩子們學得還比較感興趣，自己也就輕松多了。但是要讓孩子們引起情感的共鳴是一個難點，所以我在教學設計時加入了音樂，把最打動人心的最后兩段話作為情感提升的突破口。讓學生談心中所想所悟，趁此機會讓他們把這種感受內化為對父母愛的表達，讓學生模仿小兔的語言表達對父母的愛。這個班級學生思維還是很活躍的，作出的回答令我吃驚，如我對媽媽的愛就像樹的年輪那么多，像長城那么長，向星星那么亮，像大海那么深??只可惜，我沒有再作任何拓展，如果抓住這契機，讓孩子們和小兔也作一次比賽那該多好。讓這堂課留有遺憾也好，我想有了這樣的經歷才能讓我與繪本有更親密的接觸。

張燕

2009年12月28日

第二篇：猜猜我有多愛你 教案

《猜猜我有多愛你》閱讀推薦課

教學目標：

1、了解這本書的作者。

2、了解這本書的主要內容。

3、精彩片段引讀，激發孩子的閱讀興趣。

4、相關書籍推薦。

教學重點：欣賞精彩，激發閱讀興趣。教學過程：

一、封面導入

1、同學們，你從圖中了解到哪些信息？ 學生匯報。

2、你會有哪些疑問？ 學生匯報。

二、親近作者

三、內容簡介

四、精彩片段欣賞

（一）1、指名讀

2、你從中了解到什么？

3、你最喜歡這個片段的什么？（寫法、人物、某一個句子等）

4、你能仿寫一句（一段）嗎？

五、系列書籍介紹。

《 》讀中交流課

教學目標：

1、回顧前半部分的故事內容，加深印象。

2、交流、賞析精彩片段的描寫方法。

3、初步評價人物形象。教學重點：

了解已讀部分的故事內容。教學過程：

一、回顧故事內容（用問題串聯）

二、交流精彩片段（語句）

1、你最喜歡哪個故事情節，說給大家聽聽。

學生匯報講述。

2、你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學生匯報交流。

3、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

三、初步評價人物形象

我初步認為（）是個（）的人，從（）可見。

四、做《好書伴我成長》中的相關練習。

古詩賞析課

教學內容：

賞析古詩《

》、《

》、《

》 教學目標：

1、了解詩人。

2、了解古詩意境。

3、誦讀古詩。教學重點：

在了解意境的基礎上背默《

教學過程：

一、賞析《

》

1、詩人簡介。

2、初讀古詩

指名讀詩，泛讀、齊讀古詩。

3、了解古詩意境。

4、誦讀古詩。

5、指導寫字。

》。

《 》讀后交流課

教學目標：

1、回顧整本書的故事內容，加深印象。

2、結合具體內容評價人物形象，體會書的主題。

3、交流讀書筆記，共享精彩語句。

4、完成《好書伴我成長》中的練習。教學重點：

結合具體內容評價人物形象，體會書的主題。教學過程：

一、回顧故事內容（用問題串聯）

二、評價人物形象

我認為（）是個（）的人，從（三、交流精彩片段（語句）

1、你摘錄了哪些語句？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學生匯報交流。

2、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

四、做《好書伴我成長》中的相關練習。）可見。

第三篇：猜猜我有多愛你教案

《猜猜我多多愛你》

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖 活動過程：

一、課前談話：

二、第一遍閱讀：

三、第二遍閱讀：趣聽故事

師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

（課件翻書頁）師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你？”小兔子說。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛你這么多。”小兔子把手臂張開，張的不能再張。（邊讀師邊做動作）師：他拼命撐開，不能再開了

師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多。”）

師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢？

（師翻書，讀故事）：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說，雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個動作。（做動作）

師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，（師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多。”）小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法？

師：（看圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”

師：誰愿做小兔子來讀讀（指名上臺跳并讀讀）

師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？

師（翻）讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”（讀故事）大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了。”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細觀察圖，答案就在圖上哦。）師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。

師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里??繞回來 師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？（貼：愛）

師小結：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

四、回憶鞏固：

師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰帶來了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

1．今天聽了一個什么故事？

2．故事中都有誰？

3．“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢？ 4．小兔表達愛的方式是哪些？（根據學生回答出示相應的圖，再做一做動作）5．故事中大兔的哪一個動作最能表現對小兔的愛？

五、學著感恩：

師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？他都為你做了什么呢？和同學們說一說（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的？ 大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢？（回答）（向家長表達愛）

六、課堂總結：

師：愛讓我們這個世界明亮起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你。”師生齊做動作。

師：老師希望小朋友都學會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語）下課

第四篇：猜猜我有多愛你教案

猜猜我有多愛你

教學目標：

1．了解繪本，借助繪本邊看圖邊講故事，激起學生閱讀繪本的興趣。2．引導孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達出來。教學重點、難點：

激發學生的讀書興趣，感受愛并學會表達愛。教學準備： 多媒體課件、第一課時

（讀前指導、讀中交流課）

一、談話導入，引出故事

1.老師知道我們班同學個個都很有愛心，今天老師又帶給同學們一個關于“愛”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學們想不想看？

2.你準備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進故事里啦！

二、欣賞圖畫，理解故事

1.引入情境，練習說話。

（1）出示圖1，圖2，練習說話

圖上有什么，誰來介紹一下？

（2）學生介紹（預設：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）

（3）文中和我們想的一樣不一樣？書中是怎樣寫的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，在干什么呢？你來猜一猜。

生：他要大兔子好好聽他說。“ 猜猜我有多愛你。”

（5）誰能看圖說一說這幅畫？

?指生說。

?出示文字，一起讀一讀。

（6）教師指導閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發生什么故事，然后讀讀文字。

2.加上表情動作練習讀、說。

三、觀察圖畫，猜想故事

1.小兔子到底有多愛大兔子呢？請同學們展開想象，來猜猜下面的故事。

（1）小組交流，比一比誰的想象最豐富、最奇特。生猜故事，師及時指導說話并評價。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環滾動的其他圖，文字。學生觀察圖，聽老師讀下面的故事。（3）師將故事說完，留時間讓學生回味。

引導學生說，小兔子被大兔子比下來了，小兔子是在拼命地想出一個又一個新辦法來表達自己的愛。

“這么多。”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

“我愛你，一直到我的腳趾頭。”他說。

“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊起來。

“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。2.滲透看書的方法

如果現在你就是小兔子，你會怎么說呢？學生說。學生自己閱讀，談感受，師適時評價。

自己不出聲音的、默默地看書，看看圖再看看字，認真看，看完之后說說自己的想法。

3.師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說的話和有關小兔子的內容同學們讀，所有大兔子說的話和有關大兔子的內容老師來讀。

4.讀封底

是啊?當你很愛、很愛一個人的時候，也許你會想把這種感覺描述出來。可是,就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛,實在是一件不容易衡量的東西。同學回家,你可以將你愛的感覺告訴你所愛的人,讓他知道你有多愛他.四、引導孩子看封面、了解繪本 1.課件出示封面，引導學生觀察屏幕。

你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？指名學生自由回答。2.師相機引導學生觀察。

（1）中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，這是故事的主人公。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

（3）課件出示扉頁，引導學生觀察

故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學生回答

教師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學。教師簡介作者及梅子涵。

3.鞏固閱讀繪本的方法

像《猜猜我有多愛你》這樣有圖畫有文字，圖文并茂的書，我們把它叫作繪本，也叫圖畫書。今后，我們讀繪本，可以像今天這樣，先看看畫面，再猜猜故事，然后讀讀文字，最后想想意思。這樣我們讀書才會有更多的收獲。

五、作業

課下和爸爸媽媽一起讀讀這個故事，咱們下節課來交流一下，看看能不能把這個故事講下來。

第五篇：《猜猜我有多愛你》教案

猜猜我有多愛你

執教：陳衛球

中班：語言

整合領域：社會

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發展學生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。3.引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。

活動準備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂、繪本圖書

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

活動過程

一、活動導入

1、出示繪本圖片，師開門見山說出書名后，讓幼兒認字引出書名。

2、重點突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問：猜猜這是誰和誰愛的故事？

二、活動過程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽第一段故事。師提問：“小兔子和兔媽媽用了一個什么動作來表示愛？”

2、師幼解決問題后，一起站起來一邊說一邊做張臂動作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動作來比一比：“兔媽媽的愛多，還是小兔子的愛多。”

3、師繼續提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽第二段故事。師提問：小兔子還用了哪兩個動，說了什么話來表示愛？

2、師幼解決問題后，一起邊說邊做動作。

3、師提問：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”

4、比一比：幼兒誰手舉得稿，誰的愛就多。

5、師提問：小兔子還用了什么動作來表示愛？

6、比一比：誰跳的高，誰的愛就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹等）

2、師提問：“小兔子用看到了的一個物體來表達對媽媽的愛，它說了什么？”（竹子有多高，我就有多愛你）

3、出示卡紙圖片，師提問：“除了這些，還有其他東西也可以用來表示愛，你能用這里的一樣東西來表達愛嗎？”

4、師引導發散思維：“誰能說一個比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽故事第四段。

2、師提問：這個故事愛多嗎？平時你在家里你最愛誰？

3、師小結：愛要大聲說出來，請把你的愛告訴你愛的人，別忘了對**說愛，把愛送給大家。