第一篇：《猜猜我有多愛你》教學反思

《猜猜我有多愛你》閱讀課教學反思

一年級341班 周彭妙

《猜猜有多愛你》是一本很受孩子喜愛的繪本，里面有一只像孩子一樣的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。

教學過程采用了以啟發式的提問導入，首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點：隨機應變能力有待提高。通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。

孩子們欣賞完故事，我對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。對這個故事的情節進行討論，在這個環節中，剛開始，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，多舉例子，多鼓勵，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。

最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛。

通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。課后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。

第二篇：《猜猜我有多愛你》教學反思

《猜猜我有多愛你》教學反思

《猜猜我有多愛你》是一則很優美、很有意境的、表達濃濃的愛的故事，這節課，我的主要教學目標是讓孩子在優美的意境中欣賞故事，理解故事內容，引導孩子學說小兔子和大兔子的對話。通過引導讓孩子學會愛、表達愛。

我利用課件激發孩子們的學習興趣，產生傾聽故事的欲望，設疑，讓孩子們帶著疑問欣賞重點圖畫。我結合圖片進行提問，讓孩子們學說故事中的對話，使孩子們對故事中的“小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛”有了進一步的了解。在第二環節活動中，分角色表演故事情節，在表演過程中，要求孩子們學習小兔子的語氣說話，并且要大膽學習小兔子表達對媽媽的愛的動作。最后，我再次講述故事一遍，告訴孩子：小兔子非常愛大兔子，大兔子也非常愛小兔子。然后提問：爸爸媽媽愛你嗎?你愛爸爸媽媽嗎？在這個環節，我又借助圖片，以啟發性的語言引導孩子們思考，鼓勵他們大膽選擇圖片中的一幅來表達對爸爸媽媽的愛，對親人的愛，對同伴的愛。如：樹有多高，我對你的愛就有多高；地球有多大，我對媽媽的愛就有多大等等。

課堂上孩子們的學習興趣很濃，懂得了愛、如何表達愛。但是，也存在不足之處：在提問中，我引導的語言不是很好，孩子們的思維還是比較局限，在角色表演中，我注重個別孩子，不能整體兼顧。

第三篇：猜猜我有多愛你教學反思

猜猜我有多愛你教學反思

（一）李翠換

石家莊市高邑縣特殊教育學校

《猜猜我有多愛你》這個繪本故事簡短有趣，很適合我們培智班的孩子們閱讀、學習。在上課伊始，我播放了《讓愛住我家》這首歌曲導入新課，激發了孩子們的興趣，在聽歌的時候好多學生都輕聲跟著哼唱，在這充滿愛的一家人的演唱聲中我順勢導入了今天的課題《猜猜我有多愛你》，學生就這樣在輕松歡快的氛圍中開始了繪本課。

授課的第二個環節是了解書名作者后學生聽故事，我進行配樂朗讀故事，學生在初聽的過程中整體感知故事內容，這一環節我設計了兩個問題，第一個問題是這個故事講了誰和誰之間什么樣的故事，這個問題學生聽完后都能回答上來；但第二個問題“說說聽了故事后心里的感受”學生都搖頭，不知道怎么回答，我想可能是學生對這個故事還不熟悉，再就是自己設計的問題太寬泛，導致學生不知道怎么回答，所以我沒有過多引導，而是直接進入第二個環節閱讀繪本，希望學生自己閱讀完繪本后有新的理解與認識。

但在第三個環節閱讀繪本的過程中，我沒有能放得開，總覺得培智班的學生閱讀能力不高，所以帶領著學生閱讀的多，學生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛你》我會把閱讀環節完全還給學生，讓學生在讀中感悟，在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問題來幫助學生加深對繪本的理解，在這些問題中，有幾個問題是要求學生學小兔子的動作，學生們很活躍，邊說邊做，不僅鍛煉了學生的身體協調能力，語言表達能力也有所提升。尤其是我班的建福同學也積極參與進來，他因腦癱導致說話不清，動作不協調。但我讓孩子們學小兔子邊說邊做動作的時候，他努力舉起胳膊，盡力伸長手臂，嘴里還“啊，啊”的說著，雖然他說不成一句完整的話，但我能明白他理解了，做對了，我舉起大拇指表揚他，全班同學用掌聲鼓勵他。

第四個環節是拓展延伸，旨在鍛煉學生的表達能力和想象力的過程中灌輸愛的教育。這一環節是本節課我最滿意的部分。這一環節我分了三步走。第一步，先給出幾張具體的圖片，鍛煉學生的表達能力，希望學生通過填空的簡單形式，能說句完整的話。大部分學生都能勇敢站起來說說，但仍有個別學生不能說一句連貫的完整的話，在今后的教學中我將給個別學生更多的關懷與鍛煉。第二步，讓學生觀察窗外，大膽想象，利用第二步的句式表達對媽媽的愛。沒想到這個環節學生的表現太出色了，更是出乎我的意料，他們的想象太豐富了，他們把對媽媽的愛比作飛機，火箭，高鐵，棉衣，糖果，太空，高樓，樹葉，麥田，雪花，小鳥······孩子們不光想象力豐富，而且語言表達能力也有了提高。我班一個平時不愛說話的男孩佳玉也說了好幾個句子呢，真的是太讓我欣慰了。到第三步的時候，孩子們更是讓我感動，我耐心傾聽著孩子們表達對爸爸媽媽的愛，我幾乎落淚，有的學生說要把零花錢攢下來給媽媽買小禮物，有的說好好學習讓爸媽放心，有的說給爸媽捶背，有好吃的與爸媽分享······愛的教育在這一環節得到升華。

于是我順勢提出了家庭作業：愛要大聲說出來，愛要用心做出來。

一節繪本課，有缺憾，也有成功，有收獲，亦有反思。希望在今后的繪本教學中，我能做到取長補短，提升學生閱讀理解與表達能力的同時，自己的能力也能得到提升。

《猜猜我有多愛你》教學反思

（二）橋小 劉 萍

《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。小兔們樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發學生對身邊人的關愛之情。并且會把自己的愛用行動和語言表達出來。

這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節設置都對孩子有著極大的吸引力。

在教學的過程中，我先由兒歌導入，滲入父母的愛的概念，通過完整的故事讓孩子體會到愛是無法衡量的。在讀故事的過程中逐步滲透了讀繪本的方法，并進行了逐級的句式練習。取得了較好的效果，整節課的氣氛活躍，學生的參與度較高，并能對父母給與我們的愛有了深深的體會。在課后的拓展作業中，有的學生用畫充分表達了對媽媽的愛，同時媽媽也給與孩子完美的回應，很感人，可見這節課的目的已經達到，孩子會表達愛了。

不足之處：小兔子用各種形式表達對大兔子的愛，在設計中有一個環節是讓學生幫助小兔子想想還有什么方法可以表達對大兔子的愛，這個環節丟掉了。造成過度比較突兀。結尾時間有些緊張，缺少了讓孩子現場畫出對家長的愛的話，只好留在了課下完成。

猜猜我有多愛你教學反思

（三）以前從來沒有接觸過繪本教學，從外學習回來之后，一節繪本教學活動《猜猜我有多愛你》給我留下了深刻的印象。一直尋找合適的機會將這樣的教學公眾，“老帶新”牽手活動為我搭建了這一平臺。使我有了嘗試繪本教學的機會，也有了為教師提供繪本教學的研討課例，希望能起到拋磚引玉的作用。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。暴露出自己一弱點：隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”；排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”；睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規矩了許多，好習慣也與日俱增。

整個活動是在有條不紊的進行著，這與我活動前準備充分是不開的。正如“胸有成竹，才臨危不懼。”這次的繪本教學也是我第一次正式在全園教師面前展示的語言教學，以往的園公開課從不選擇語言教學，感覺自己本身就不善言談，選擇的活動常常是數學，繪畫等語言提示少的教學。通過這次活動不僅給自己增添了信心，還讓我有了一種敢于嘗試新教學的勇氣。常言道：“世上無難事，只怕有心人。”雖然我已成長為老教師，但我還會一如既往的用心探索新的教學。

第四篇：《猜猜我有多愛你》教學設計

繪本教學

猜猜我有多愛你

執教人：鄒滿紅

教學目標：

1、傾聽故事，初步了解故事內容，感受愛的不同表達方式。

2、演故事，加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟，感受愛與被愛，知道愛有時要勇敢地說出來，讓學生學習向自己的親人表達愛。

3、練習用“_________有多___________，我就有多愛你。”的句式說話、寫話。

4、通過這堂繪本課，激發學生對繪本閱讀的興趣。教學重難點：

重點：了解故事內容，感受愛的不同表達方式。

難點：用“_________有多___________，我就有多愛你。”的句式大膽表達愛。活動準備：

1.繪本PPT 2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾

3、磁鐵 教學過程：

一、談話導入，引出故事

1、看貼圖說話，圖上的小兔子和大兔子在干什么？

2、認識書名。這本書叫什么名字？書名里哪個字是你最喜歡的？為什么？ 介紹作者：山姆﹒麥克布雷尼。畫圖：安妮塔﹒婕朗。翻譯：梅子涵。

3、指導讀封面、環襯、扉頁

二、欣賞作品，感受愛的氛圍

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。小兔子把手臂張開，開得不能再開。“媽媽我愛你有這么多”。兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

小兔子把手舉了起來“我的手舉得有多高，就有多愛你。”。兔媽媽也把手舉了起來說：“我的手舉得有多高，就有多愛你。”。這可真高了，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳

下。兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。A、提問：剛才小兔子向媽媽問了一個什么問題？ 他用了哪幾個動作來表示愛的？

B、老師來當你們的媽媽，我們來比一比，誰的愛多？（師述：心里有愛要大聲說出來）

C、小采訪：小兔子，媽媽的愛一次一次地總是超越你，你心里會怎么想？如果你是小兔子，你還會用什么動作表達愛？

（師述：有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。）

2、他們說著來到了山腳下，看到了什么？（小草、小花、山、樹、小路等）A、小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了。師生分角色朗讀。“這條小路有多長，我就有多愛你。”小兔子喊起來。

“我愛你，走過這條小路，再翻過山丘。”大兔子說。

B、你也能像小兔子那樣，把看到的景物表達對媽媽的愛嗎？ 出示例句說話：這條路有多長，我就有多愛你。

_________有多___________，我就有多愛你。

小草有多多，我就有多愛你？天有多高我就有多愛你？花有多漂亮我就有多 愛你。

C、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎？（海水、星空）

小結：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

3、繼續講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

三、拓展思維，遷移作品

1、小兔子與大兔子比誰的愛多，倒底誰贏了，誰輸了？ 小結：愛是沒有輸贏的。介紹封底。

當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。但，就像小兔子和大兔子發現到的：愛，不是一件容易衡量的東西。

2、在生活中你愛誰？為什么愛他？ 鼓勵孩子用動作或事物表示愛。在家里你愛誰呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆）除了家里有愛的人，學校里小伙伴有你愛的人嗎？（大聲講出小伙伴的名字）除了小伙伴你愛老師嗎？（請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了）

四、寫愛心卡。

五、推薦繪本：《逃家小兔》《我有友情要出租》《爺爺一定有辦法》

封底 ：當我們讀完一本書之后，合上書時，封底也是不容錯過的。封底上的信息有時非常豐富，可能是這本書的簡介與導讀，也可能是這本書的推介與評論。大部分封底與封面相呼應，有的甚至需要與封面連在一起欣賞和討論，有的則是故事的結尾與延續。表現手法各異，或直接繪出，或用簡筆暗示。總之，合上書，不是一個結束，很可能是另一開始，新一輪閱讀的起點。

第五篇：《猜猜我有多愛你》教學設計

繪本《猜猜我有多愛你》教學設計

設計意圖：

《猜猜我有多愛你》是一個非常經典的外國文學作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發孩子對身邊人的關愛之情。教學目標：

1.理解故事內容，感受大兔子和小兔子之間深切的情感及其表達的方式。2.聯想感悟到父母長輩對自己的愛，懂得感恩。

3.以繪本為截體，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發小學生的閱讀興趣。教學重難點：能用語言來表達自己的情感。教學過程：

一、談話導入：

1.師在黑板上畫一個愛心。同學們看看老師在黑板上畫的是什么？（愛心）

2.引出故事：今天老師就要帶給同學們一個關于“愛”的故事，這個故事就藏在一本圖畫書里，（出示書名《猜猜我有多愛你》）請小朋友們自己試著讀讀書名——指名讀——跟老師讀。

二、打開課件，引導孩子看封面、扉頁。

1.課件出示封面，引導學生觀察屏幕。

你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？誰舉手告訴老師？ 指名學生自由回答。2.師相機指導學生說。

中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，講解兔子的顏色，板書“栗色”。說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。

師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

3.課件出示扉頁，引導學生觀察。

我們現在進入的是故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學生回答。

師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字、出版社的名稱的同學。

小朋友，我們現在就要跟著這兩只兔子一起跳進故事里啦！你們準備好了嗎？老師希望在讀故事時，小朋友能認真聽、仔細觀察，大膽說出自己的想法，好嗎？，三、欣賞故事，理解故事。

1.引入情境，練習說話

翻開第一頁，師：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上會跟爸爸媽媽說說話才睡覺嗎？說些什么呢？ 2.師往后翻并講述故事

（1）小兔子到底有多愛大兔子呢？

師翻頁，學生觀察圖，提問：為什么他要把手臂張開，開得不能再開？ 引導學生說，小兔子是在拼命表達自己的愛。（2）大兔子怎么說，怎么做的呢？ 師翻頁讓學生自己看后，師講述故事。

師過渡：小兔子被大兔子比下來了，小兔子又想出來一個新辦法來表達自己的愛。

師繼續講述故事。

（3）師：小兔子的手沒大兔子的長，小兔子又想出了什么好辦法呢？你能猜得出來嗎？ 生猜辦法，師及時指導說話并評價。（4）此時此刻，小兔子會想些什么呢？

師：仔細觀察，小兔子又做出了一個什么動作？（2人回答）

（5）誰能讀一下小兔子的話？多么頑皮的小兔子呀！腳撐在樹干上玩起了倒立，個高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起來，將它拋起來，飛得比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳趾頭這么多。”

（6）小兔子又有好辦法了，大家仔細觀察圖畫，它在干什么呀？師：誰愿做小兔子來讀讀？老師不明白了，跳一下就行了，為什么要跳那么多下呀？大兔子也笑著跳起來，它說：“我跳得多高，就有多愛你。”大兔子跳得高嗎？有多高？此時此刻，如果你就是這只小兔子，你會想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羨慕媽媽了，他得想個什么辦法才能超過媽媽的愛呢？我們接著往下看。

（7）師：小兔子的面前有一條彎彎曲曲的小路一直延伸到遠方的小河，小兔子喊起來誰來讀一讀？這條小路可真夠遠的，小河都看不見了，小兔子可真夠愛媽媽的！大兔子說：“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。”

（8）（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了，他抬頭看看灌木叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠了“它又有了好主意，它想到了什么？會對媽媽說些什么？小兔子到底是怎么說的？請一位同學來讀一讀。

（9）小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）

（10）師：故事講完了，同學們你覺得到底誰愛誰更多一點呢？

老師也認為，小兔子確實愛媽媽，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過媽媽對孩子的愛，我們的媽媽也一樣，向故事中大兔子愛小兔子一樣，深深地愛著我們！

四、學生自己來看故事書。

1.老師發現有些小朋友已經心癢癢了，迫不及待的想要打開故事書了，好，現在老師就把時間留給我們小朋友，讓我們小朋友自己去回味一下故事。

滲透看書的方法：自己不出聲音的，默默的看書，看看圖再看看字，認真的看。邊看邊想。生自己閱讀。

五、師生合作讀故事。

師：看著我們小朋友讀得那么認真，那么帶勁，老師也想參與其中，你們愿意帶上我一起讀嗎？ 師：好。那就讓我們一起重溫這個充滿愛的故事吧！同學們讀小兔子的語言，表演小兔子的動作，老師來演大兔子，好不好？

六、拓展思維，遷移作品。

1.師：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？

說一說，我對爸爸媽媽的愛。

師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？那你準備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢？請你先和好朋友說一說。

（課件出示：大海、大山、大樹、星星、火車、飛機、紅蘋果、月亮等圖片，請小朋友選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。）

2.在這個世界上，有些人他們不能像正常人那樣說話，但他們也在用他們自己的方式來表達愛，下面就請小朋友跟著老師一起來學學手語“我愛你！”。

3.現在，讓我們把圖畫書往下翻到封底。（配樂讀封底的一段話）：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來，可是，就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛，實在不是一件容易衡量的東西，但，老師想說，當你很愛很愛一個人的時候，請你一定要表達出來，因為只有真摯的愛，與真誠的溝通，才會讓這個世界變得無限美好！（出示表達對父母愛的照片）

4.請你們拿出“愛心卡”，把你們剛剛對父母表達的愛寫下來。

5.今天回家后，請把卡片送給他們，同時大聲說出你的愛。并且別忘了把這個故事講給爸爸媽媽聽。同時，在你們的成長中，除了爸爸媽媽給你們的愛，還有老師們對你們的精心的哺育。現在，請轉過身去，對老師們做出愛的手語，并說聲：“老師，我愛你們！”

七、結束全課，延伸擴展。

1.這節課我們一起分享了《猜猜我有多愛你》這個故事，你們喜歡這個故事嗎？你們覺得這樣的圖畫書好看嗎？老師也很喜歡圖畫書，因為從圖畫書中我們可以看到許多很有趣也很感人的故事。在這里老師還想介紹幾本有關“愛”的圖畫書：《愛心樹》、《小豬當保鏢》、《逃家小兔》。投影展示。有興趣的同學可以在課后請你們家的大兔子和你一起讀讀。

2.播放歌曲《月亮代表我的心》結束本節課。