第一篇：《猜猜我有多愛你》教案

泰州市海陵學校二年級語文教案

猜猜我有多愛你（總）

主備人：

校對人：

日期：

教學目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發展學生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。

3.引導學生感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。教學準備

1.繪本PPT

2.圖片：月亮星星、房子、大海、天空

第一課時（執教時間：）

教學過程

一、情境導入 激發興趣

1、語言預設：今天，老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想知道它們是誰嗎？

學生：想知道。

2、語言預設：瞧，它們來了!（投影出示大兔子和小兔子）

它們會是什么關系呢？

學生：兔媽媽和兔寶寶。

3、語言預設：那兔媽媽和兔寶寶之間會發生什么事呢？

4、語言預設：一起來聽故事吧，故事的名字——《猜猜我有多愛你》（欣賞圖書封面）

5、語言預設：這幾個字，你們認識哪個字？

其他字不認識沒關系，但是有一個字一定要認識，那就是“愛”字。

二、閱讀圖書（PPT）

1、語言預設：我們一起聽一聽這個愛的故事。

第一段：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的長耳朵不放，要媽媽好好聽他說。

他對媽媽說，媽媽，猜猜我有多愛你！媽媽說：哦，這我可猜不出來。

小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多。小兔子一看，哦，真多啊？

提問：小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛？

學生：把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。語言預設：誰來和媽媽比比誰的愛多。（師幼互動）

請小朋友們都把手張開，大家一起比比誰的愛多。（互動）

提問：小兔子為什么要把手張開？ 泰州市海陵學校二年級語文教案

引導：因為她愛媽媽！

2、語言預設：好，繼續聽故事。

第二段：小兔子把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！

媽媽也把手舉起來說：我的手舉得有多高，我就有多愛你！小兔子一看阿，真可真高啊！

小兔子又在原地拼命地跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你！媽媽笑著跳起來說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法表達了自己對媽媽愛？ 學生：舉手的方法，說：我舉得有多高，我就有多愛你！

跳的方法，邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你！

語言預設：來，小手舉起來，比一比誰的愛多？誰舉得最高，誰的愛就最多。（互動）

跳一跳，看看誰的愛比較多？請一位小朋友上來跳一跳，看他的愛多嗎？那誰上來和他比一比？（互動）

3、出示PPT圖片

語言預設：好，回到故事，看小兔子說著說著來到了哪里？

提問：他們看到了什么？

學生：花、山、樹、小河、竹子……

語言預設：小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你！小朋友們，你們能用看到的東西表達對媽媽的愛嗎？ 小草有多綠，我就有多愛你！花有多漂亮，我就有多愛你！

三、談話活動

教師出示圖片：月亮星星、房子、大海、天空 語言預設：你能用什么來說說看對媽媽的愛！

大海有多寬，我就有多愛你！房子有多高，我就有多愛你！月亮有多亮，我就有多愛你！天空有多大，我就有多愛你！

語言預設：說著說著，小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你一直到月亮那里，說完，小兔子閉上眼睛，睡著了。

媽媽說：哦，這真是很遠，非常非常的遠。然后躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：我愛你從一直到月亮那里，再從月亮那里回到這里！

教師提問：這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？

學生討論回答：........現場表演：我對你的愛有多少？

四、故事總結

泰州市海陵學校二年級語文教案

孩子們，這個故事愛多嗎？學了這個故事，我們就要知道如何表達愛。在學校和家里里有沒有你愛的人？有沒有你愛的小伙伴？所以今天，對你的小伙伴說：“猜猜我有多愛你””晚上回家睡前別忘了，對家里你愛的那個人說：““猜猜我有多愛你”，請把你的愛告訴你愛的人。

二：教學反思：

泰州市海陵學校二年級語文教案

逃家小兔（總）

主備人：

校對人:

日期

教學目的：通過繪本，欣賞和了解故事內容，通過故事分析；了解故事中所包含的母愛；通過朗讀對話，提高學生的識字水平和朗讀能力；通過問答式的學習方式，培養學生的想象力、語言組織能力和發散思維。教學方式：問答式，主要培養學生的語言組織能力。

教學重點：培養學生的語言組織能力和發散思維，體會故事中濃濃的母愛以及正確的道德觀。教學難點：分析和總結故事的中心思想。

第一課時(執教時間)

教學過程：

一、導語：同學們好，又是新的一天，大家要打起精神哦，這樣的話一天都會過的非常快樂。現在，老師有些問題想向同學們提問，希望同學們能夠認真地聽老師的問題，然后回答老師好不好？同學們在平常聽故事嗎？喜歡聽故事嗎？都喜歡聽什么故事啊？??同學們聽過的故事真不少，有時間的話我們開個故事會好不好？今天呢，老師要給同學們講一個新的故事，希望同學們能夠喜歡。

二、教師利用課件畫冊講述故事

1、在大屏幕上放映書的封面：現在呢，大屏幕上有一副非常漂亮的畫，請同學們觀察這幅畫，然后告訴老師，你們都看到了什么。??同學們說的都很好，有沒有同學可以把剛才所有同學的回答總結一下，然后全面地告訴老師這幅畫上發生著什么。

2、老師要給同學講的故事名字已經寫在了大屏幕上了，同學們讀讀看，（一起讀）對，有的同學四個字都認識，真棒！故事的名字就叫做“逃家小兔”。

3、同學們覺得故事的名字中的四個字哪一個是最重要的呢？在同學們的印象中，小兔是什么樣的？為什么這么溫順的小兔會想要逃家呢？有感情地朗讀故事，伴隨著身體動作，注意語速，表情。

4、故事講完了，同學們聽清楚老師將的故事了嗎，那好，現在請同學們告訴我，故事里出現了幾個人物，他們是誰，他們之間發生了什么？

5、現在請同學們想一想，小兔為什么要逃家

6、對于小兔逃家這件事媽媽又是如何做的呢？也學同學們已經不記得剛才兔媽媽說的那些話了，不過沒關系，我們看著大屏幕一起來回顧一下剛才小兔和兔媽媽的對話。

7、同學們回答的很不錯，下面老師就把整個故事放到大屏幕上，同學們和老師一起來把故事再讀一遍好不好。泰州市海陵學校二年級語文教案

8、讀小兔的第一句話，讓同學們自己找出不認識的字，教師加以標注，用以復習之用。（以下同上）

9、同學們讀得很好，只是同學們想一想，如果你就是那只小兔，你說這句話的心情是怎樣的？??那么同學們根據自己剛才的理解，再把剛才的話有感情的朗讀一遍。

10、知道小兔的想法之后，同學們猜一猜兔媽媽是怎樣回答的？??同學們的想法都很棒，那么我們一起來看一看作者是怎樣回答的吧。

11、原來作者是這樣回答的，同學們有猜對的嗎？現在我們來分角色讀這小段對話，女生讀兔媽媽，男生就來讀那只很有想象力的小兔子。

12、聽了兔媽媽的話，小兔并沒有放棄自己想要逃家的愿望，這次他似乎是變得更加聰明了，我們來看看小兔又想出了什么新的法子吧。下面請同學們先來讀讀看，找出不認識的字。

13、不得了了，小兔子這次變成了小鱒魚從水里游走，兔媽媽可是不會游泳的啊，她該怎么辦呢？我們一起來看看兔媽媽的回答。大家覺得兔媽媽的回答好不好，為什么好？14、15、16、大家看看這幅畫（第6頁）看看兔媽媽是怎樣把小兔子給捕回來的 同學們現在分角色朗讀，注意要讀出感情。

看來小兔子變成小鱒魚的方法失敗了，同學們覺得他會放棄嗎？為什么？

17、其實，小兔子并沒有放棄他逃家的想法，這不他又有了新的主意：我們一起來讀一下

18、小兔子這次變成了高山上的大石頭，他認為只要自己在那么高的高山上，兔媽媽就不會再抓住他了，可是兔媽媽也想出了新的方法，我們來看一看兔媽媽的方法是什么

19、哦，原來兔媽媽變成了爬山的人，大家看這幅圖上（9）兔媽媽非常辛苦的爬著那座高山，大家從這幅圖上看到了什么：山路非常的難走，兔媽媽非常的辛苦。20、分角色朗讀這段對話，要讀出語氣。

21、雖然變成高山的想法又失敗了，可是倔強的小兔子依然沒有放棄逃家的想法，他又想出了新的辦法，大家看屏幕，（10）看看這次小兔子變成什么？

22、小兔子這次變成了小花，兔媽媽會不會就這樣不管小兔了呢？當然不會，既然小兔子變成了小花，兔媽媽就變成了園丁，同學們知道園丁是干什么的嗎，那兔媽媽變成園丁又是為了什么呢？

23、大家看這幅圖（12），兔媽媽穿著很厚的衣服，還要拿著很沉的工具，她很辛苦，可是她沒有放棄，這又是為了什么呢？

24、三次的變化，小兔子都以失敗告終，最后都被兔媽媽找到了，可是盡管這樣，小兔子還是沒有放棄他逃家的想法，想啊想，小兔子居然又想到了新的主意，這次他變成了天空中飛翔的小鳥，我們看這一頁，小兔子已經長出了翅膀，小兔子為什么想要變成小鳥呢，這樣有什么好處？

泰州市海陵學校二年級語文教案

25、可是，兔媽媽也再一次抓住了小兔子，我們看看兔媽媽是怎樣回答的，我們來一起讀一下。兔媽媽這次變成了樹，大家都知道小鳥是要在樹上做窩來休息的，而大樹一直站在那里，無論是風吹還是日曬，都不能動一動，兔媽媽為什么心甘情愿地變成這棵樹呢？

26、小兔子還是沒有泄氣，他又想出了一個他認為可行的辦法，于是他對兔媽媽說（16），這次小兔子變成了小帆船，這樣他就可以自由地在大海上飄得遠遠的，大海是無邊無際的，小兔子認為，這樣的話，兔媽媽就不可能再輕而易舉地找到他了。正在他洋洋自得的時候，兔媽媽說話了（17）我們一起來讀一讀：

27、兔媽媽沒有像小兔子想的那樣沒有辦法，而是變成了風，在小兔子揚帆遠航的時候吹著他，把他吹去任何他想去的地方。

28、即使這么多的方法全部失敗了，小兔子依然不屈不撓，堅持著想著他的逃家方法，然后，他又有了新的主意：他變成了馬戲團里的空中飛人，他認為這樣就可以飛的高高的，兔媽媽就夠不到他了，同學們覺得這個主意好不好，為什么？

29、兔媽媽對著小兔子天馬行空的想法，又一次想出了應對的方法，我們看一下兔媽媽這次又是怎么說的：（20）兔媽媽居然也變成了走鋼索的人，用兔媽媽的話說：這樣，我就可以在半空中遇到你。30、小兔子終于無計可施了，只好說到：（22）于是他變成了小男孩跑回了自己的家，而這個時候，兔媽媽也變了，變成了小兔子的媽媽，在家里等著他，在他回家的時候把他抱在懷里。小兔子想了想，這樣就和現在是一樣的了，然后他說（25）他也這樣做了，兔媽媽給了他愛吃的紅蘿卜。

31、這場戰爭，小兔子失敗了，他最終還是回到了兔媽媽的懷抱里。同學們還記得我們看的第一幅畫嗎？這就是這個故事的結局，在一片非常美麗的田野上，夜幕降臨的時候，小兔子和兔媽媽呆在他們溫馨的小窩里，幸福地吃著好吃的紅蘿卜。

32、第二課時（執教時間）

教學設計：復習課文，主要是通過每段對話之后的插圖來理解兔媽媽對小兔子的愛，在小兔子每次“變化”的時候，兔媽媽總是會在他的想象之后跟著“變化”，但是同學們注意看每幅畫，兔媽媽每次“變化”的東西都比小兔子要辛苦，要勞累，但是兔媽媽為什么還愿意這樣做，是因為兔媽媽喜歡嗎？當然不是，那是因為兔媽媽對小兔子深沉的母愛促使兔媽媽可以克服所有的苦難，一直陪在小兔子的身邊。現實的生活之中，我們每個人都是故事中那只小兔子，而我們的媽媽就是故事中那只任勞任怨的兔媽媽，因為她愛我們，總是包容我們天馬5行空的想法和一些小錯誤，但是我們不能把這些視作理所當然，我們比小兔子還要聰明，所以我們知道兔媽媽所作的那些是因為她深愛著小兔，就像我們的媽媽深愛著我們，所以，我們也應該愛我們的媽媽。

同學們認為這個故事好不好，為什么？ 泰州市海陵學校二年級語文教案

導語：同學們還記得我們上節課學過的故事嗎？下面我們找同學給大家復述一遍好不好，在這個同學復述的時候，別的同學要注意聽，然后找一找這位同學有沒有記得不清楚的地方，我們請別的同學來幫幫他，補充一下，好不好？

一、教學過程：

1、復述：培養學生課后自主復習的習慣，以及學生的語言表達能力；

2、復習上節課同學自己找出的生字和生詞，試著組詞和造句。

3、同學們復述的很好，下面我們要找九組同學，每一組同學都包括一個男生和一個女生，男生扮演小兔子，女生扮演兔媽媽，我們再來仔細地讀一遍這個故事，我們看哪一組同學讀的最好，剩下的同學都是小評為，我們認真地給每組同學來打分。

4、同學們都讀得很好，現在我們來仔細地看書中的幾幅畫，先來看第一幅，（彩圖1）同學們說，這一幅畫是小兔子變成什么的時候，小兔子怎么說的，兔媽媽又是怎樣回答的呢？那除了剛才的對話，同學們自己還從圖中看到了什么？ 答：河水，小魚，紅蘿卜

釣魚是一件非常辛苦的事情，兔媽媽必須一直呆在那里，況且她并不知道那一只是小兔子變成的，兔媽媽很辛苦，但是為什么兔媽媽要那樣做：因為她愛小兔子

5、我們再來看看這一幅，同學們看出了什么

答：高山，尖尖的巖石，兔媽媽手中的登山杖和繩索。路很難走 問：為什么路這么難走，可是兔媽媽還要上去

答：圖中的答案告訴我們，因為小兔站在高山上，所以無論兔媽媽怎樣辛苦，她都要爬上那座高山，找到小兔子。問：為什么兔媽媽非要找到小兔子？ 答：因為她愛他

6、又是一幅非常漂亮的圖畫，問：同學們在這幅畫上都看到了些什么東西 答：漂亮的花朵，兔媽媽，鋤頭

問：同學們還記得這個時候的兔媽媽變成了什么嗎 答：園丁

問：園丁是干什么的，有同學知道嗎 答：照顧花園里的花草，但是很辛苦

問：既然這么辛苦，問什么兔媽媽還要變成園丁呢 答：因為那里有小兔子，她愛他 泰州市海陵學校二年級語文教案

7、大家來看看接下來的一幅畫，請同學們用一句或幾句話為大家來描述一下這幅畫，我們來看看哪位同學說的最好。描述重點：夜空，草地，變成樹的兔媽媽

問：大家想一想，為什么兔媽媽要變成樹呢，樹總是一動不動地站在那里，不能吃飯也不能睡覺，而且又要風吹日曬，非常辛苦和勞累 答：因為小兔變成了小鳥，百天飛了一整天，玩了一整天，到了晚上的時候需要休息，兔媽媽變成了樹，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問：問什么兔媽媽自己變成的樹不能休息，卻希望變成小鳥的小兔子休息呢 答：因為她愛他

8、我們再來看這一張圖，在無邊無際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風，在努力地吹著小帆船 問：兔媽媽為什么變成風，書上又是怎樣回答的呢

答：因為兔媽媽想把小兔子變的小帆船吹到任何他想要到的地方去 問：為什么兔媽媽想要變成風來幫助小兔子變的小帆船呢 答：因為她愛他

9、這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團），同學們去過馬戲團嗎，或是在電視上、電影里看到過馬戲團里面是什么樣子嗎？有沒有去過馬戲團的同學可以為大家講一講你去過的馬戲團是什么樣的？如果沒有去過的話也沒關系，大家可以講一講你想象中的馬戲團是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場景想象一下 問：大家覺得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動作危險嗎，哪個更危險一點？問什么小兔會想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺得空中飛人，并沒有意識到那是一件很危險的事

問：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險的事情，如果她知道，她會不會害怕 答：害怕

問：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢

答：因為她想在半空中遇到變成空中飛人的小兔，雖然她知道這樣做很危險，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險兔媽媽也不會害怕，因為小兔在那里，因為她愛他

10、請同學們用一兩個詞來概括一下這幅畫給你的感受

答：溫馨，溫暖等

問：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽的故事，長你喜歡聽的歌呢

泰州市海陵學校二年級語文教案

答

問：那你猜猜那個時候，你們的媽媽是什么感覺呢 答

問：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會覺得很幸福呢 答

11、上節課讀完故事的時候我們就已經知道最后的時候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當他的小兔子，現在我們來看看故事結局時候的這幅畫，上節課剛剛開始的時候，老師給大家看過這幅畫，同學們也用自己的語言描述了這幅畫，現在同學們已經學了這個故事，能不能再請同學們加上自己對故事的理解，再來說一說這幅畫給你的感覺 答

問：大家覺得這個故事的結局怎么樣，為什么 答

問：有沒有同學贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學有什么樣的理由 答

問：如果你是故事中的小兔，你會不會有想要逃家的想法，為什么 答

故事到這里就徹底講完了，同學們從這個故事中學到了什么，大家還記得我們這節課一共看了幾幅圖嗎？ 答

問：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥、大海里的小帆船、馬戲團里的空中飛人、可愛的小男孩，那同學們總結一下，他們有沒有什么共同點？ 答

問：大家覺得兔媽媽對于小兔逃家這樣的想法為什么沒有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥提供做窩的大樹、幫助小帆船航行的風、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點？ 答

總結：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒有生氣，她很耐心地聽著小兔子那些并不實際的想法，然后也讓自己的想法開始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是

泰州市海陵學校二年級語文教案

兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長，看著他快樂，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺得很幸福。同學們，其實，你們就是現實生活中真真實實存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛著小兔一樣深深地愛著你們。她們為了愛你，給你們更好的生活，讓你們快樂地成長，每天都在很辛苦的工作；因為她們愛你，所以才會包容你們的小錯誤，在找不到你們的時候才會那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛來對待媽媽，雖然我們現在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務，比如說拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺前輕輕地對媽媽說一聲 教學反思：

第二篇：猜猜我有多愛你 教案

《猜猜我有多愛你》閱讀推薦課

教學目標：

1、了解這本書的作者。

2、了解這本書的主要內容。

3、精彩片段引讀，激發孩子的閱讀興趣。

4、相關書籍推薦。

教學重點：欣賞精彩，激發閱讀興趣。教學過程：

一、封面導入

1、同學們，你從圖中了解到哪些信息？ 學生匯報。

2、你會有哪些疑問？ 學生匯報。

二、親近作者

三、內容簡介

四、精彩片段欣賞

（一）1、指名讀

2、你從中了解到什么？

3、你最喜歡這個片段的什么？（寫法、人物、某一個句子等）

4、你能仿寫一句（一段）嗎？

五、系列書籍介紹。

《 》讀中交流課

教學目標：

1、回顧前半部分的故事內容，加深印象。

2、交流、賞析精彩片段的描寫方法。

3、初步評價人物形象。教學重點：

了解已讀部分的故事內容。教學過程：

一、回顧故事內容（用問題串聯）

二、交流精彩片段（語句）

1、你最喜歡哪個故事情節，說給大家聽聽。

學生匯報講述。

2、你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學生匯報交流。

3、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

三、初步評價人物形象

我初步認為（）是個（）的人，從（）可見。

四、做《好書伴我成長》中的相關練習。

古詩賞析課

教學內容：

賞析古詩《

》、《

》、《

》 教學目標：

1、了解詩人。

2、了解古詩意境。

3、誦讀古詩。教學重點：

在了解意境的基礎上背默《

教學過程：

一、賞析《

》

1、詩人簡介。

2、初讀古詩

指名讀詩，泛讀、齊讀古詩。

3、了解古詩意境。

4、誦讀古詩。

5、指導寫字。

》。

《 》讀后交流課

教學目標：

1、回顧整本書的故事內容，加深印象。

2、結合具體內容評價人物形象，體會書的主題。

3、交流讀書筆記，共享精彩語句。

4、完成《好書伴我成長》中的練習。教學重點：

結合具體內容評價人物形象，體會書的主題。教學過程：

一、回顧故事內容（用問題串聯）

二、評價人物形象

我認為（）是個（）的人，從（三、交流精彩片段（語句）

1、你摘錄了哪些語句？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學生匯報交流。

2、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

四、做《好書伴我成長》中的相關練習。）可見。

第三篇：猜猜我有多愛你教案

《猜猜我多多愛你》

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖 活動過程：

一、課前談話：

二、第一遍閱讀：

三、第二遍閱讀：趣聽故事

師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

（課件翻書頁）師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你？”小兔子說。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛你這么多。”小兔子把手臂張開，張的不能再張。（邊讀師邊做動作）師：他拼命撐開，不能再開了

師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多。”）

師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢？

（師翻書，讀故事）：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說，雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個動作。（做動作）

師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，（師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多。”）小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法？

師：（看圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”

師：誰愿做小兔子來讀讀（指名上臺跳并讀讀）

師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？

師（翻）讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”（讀故事）大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了。”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細觀察圖，答案就在圖上哦。）師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。

師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里??繞回來 師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？（貼：愛）

師小結：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

四、回憶鞏固：

師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰帶來了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

1．今天聽了一個什么故事？

2．故事中都有誰？

3．“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢？ 4．小兔表達愛的方式是哪些？（根據學生回答出示相應的圖，再做一做動作）5．故事中大兔的哪一個動作最能表現對小兔的愛？

五、學著感恩：

師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？他都為你做了什么呢？和同學們說一說（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的？ 大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢？（回答）（向家長表達愛）

六、課堂總結：

師：愛讓我們這個世界明亮起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你。”師生齊做動作。

師：老師希望小朋友都學會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語）下課

第四篇：猜猜我有多愛你教案

猜猜我有多愛你

教學目標：

1．了解繪本，借助繪本邊看圖邊講故事，激起學生閱讀繪本的興趣。2．引導孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達出來。教學重點、難點：

激發學生的讀書興趣，感受愛并學會表達愛。教學準備： 多媒體課件、第一課時

（讀前指導、讀中交流課）

一、談話導入，引出故事

1.老師知道我們班同學個個都很有愛心，今天老師又帶給同學們一個關于“愛”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學們想不想看？

2.你準備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進故事里啦！

二、欣賞圖畫，理解故事

1.引入情境，練習說話。

（1）出示圖1，圖2，練習說話

圖上有什么，誰來介紹一下？

（2）學生介紹（預設：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）

（3）文中和我們想的一樣不一樣？書中是怎樣寫的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，在干什么呢？你來猜一猜。

生：他要大兔子好好聽他說。“ 猜猜我有多愛你。”

（5）誰能看圖說一說這幅畫？

?指生說。

?出示文字，一起讀一讀。

（6）教師指導閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發生什么故事，然后讀讀文字。

2.加上表情動作練習讀、說。

三、觀察圖畫，猜想故事

1.小兔子到底有多愛大兔子呢？請同學們展開想象，來猜猜下面的故事。

（1）小組交流，比一比誰的想象最豐富、最奇特。生猜故事，師及時指導說話并評價。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環滾動的其他圖，文字。學生觀察圖，聽老師讀下面的故事。（3）師將故事說完，留時間讓學生回味。

引導學生說，小兔子被大兔子比下來了，小兔子是在拼命地想出一個又一個新辦法來表達自己的愛。

“這么多。”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

“我愛你，一直到我的腳趾頭。”他說。

“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊起來。

“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。2.滲透看書的方法

如果現在你就是小兔子，你會怎么說呢？學生說。學生自己閱讀，談感受，師適時評價。

自己不出聲音的、默默地看書，看看圖再看看字，認真看，看完之后說說自己的想法。

3.師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說的話和有關小兔子的內容同學們讀，所有大兔子說的話和有關大兔子的內容老師來讀。

4.讀封底

是啊?當你很愛、很愛一個人的時候，也許你會想把這種感覺描述出來。可是,就像小兔子和大兔子發現的那樣：愛,實在是一件不容易衡量的東西。同學回家,你可以將你愛的感覺告訴你所愛的人,讓他知道你有多愛他.四、引導孩子看封面、了解繪本 1.課件出示封面，引導學生觀察屏幕。

你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？指名學生自由回答。2.師相機引導學生觀察。

（1）中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，這是故事的主人公。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

（3）課件出示扉頁，引導學生觀察

故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學生回答

教師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學。教師簡介作者及梅子涵。

3.鞏固閱讀繪本的方法

像《猜猜我有多愛你》這樣有圖畫有文字，圖文并茂的書，我們把它叫作繪本，也叫圖畫書。今后，我們讀繪本，可以像今天這樣，先看看畫面，再猜猜故事，然后讀讀文字，最后想想意思。這樣我們讀書才會有更多的收獲。

五、作業

課下和爸爸媽媽一起讀讀這個故事，咱們下節課來交流一下，看看能不能把這個故事講下來。

第五篇：《猜猜我有多愛你》教案

猜猜我有多愛你

執教：陳衛球

中班：語言

整合領域：社會

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發展學生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。3.引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。

活動準備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂、繪本圖書

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

活動過程

一、活動導入

1、出示繪本圖片，師開門見山說出書名后，讓幼兒認字引出書名。

2、重點突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問：猜猜這是誰和誰愛的故事？

二、活動過程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽第一段故事。師提問：“小兔子和兔媽媽用了一個什么動作來表示愛？”

2、師幼解決問題后，一起站起來一邊說一邊做張臂動作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動作來比一比：“兔媽媽的愛多，還是小兔子的愛多。”

3、師繼續提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽第二段故事。師提問：小兔子還用了哪兩個動，說了什么話來表示愛？

2、師幼解決問題后，一起邊說邊做動作。

3、師提問：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”

4、比一比：幼兒誰手舉得稿，誰的愛就多。

5、師提問：小兔子還用了什么動作來表示愛？

6、比一比：誰跳的高，誰的愛就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹等）

2、師提問：“小兔子用看到了的一個物體來表達對媽媽的愛，它說了什么？”（竹子有多高，我就有多愛你）

3、出示卡紙圖片，師提問：“除了這些，還有其他東西也可以用來表示愛，你能用這里的一樣東西來表達愛嗎？”

4、師引導發散思維：“誰能說一個比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽故事第四段。

2、師提問：這個故事愛多嗎？平時你在家里你最愛誰？

3、師小結：愛要大聲說出來，請把你的愛告訴你愛的人，別忘了對**說愛，把愛送給大家。