第一篇：《猜猜我有多愛你》教案

圖畫書閱讀：猜猜我有多愛你（中班）

執(zhí)教：嵇蓮英

設(shè)計意圖：《猜猜我有多愛你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小

兔子一段關(guān)于愛的對話，以及用身體動作表現(xiàn)的至真至純的愛的表

白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達。因此整個教學(xué)活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

教學(xué)目標：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

2、用語言和動作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對話。

3、遷移經(jīng)驗，愿意用各種方式表達自己的情感。

教學(xué)準備：故事《猜猜我有多愛你》幻燈，電腦、背景音樂、兔子頭飾

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：《讓愛住我家》

在音樂中進行情感渲染，引出課題

二、欣賞故事：《猜猜我有多愛你》

——引導(dǎo)幼兒觀察封面：介紹故事名稱、作者、主要角色。

——結(jié)合幻燈，在背景音樂下有感情地講述。

——說說聽了故事后心里的感受。

三、理解故事：用語言和身體動作表現(xiàn)

——找出比較典型的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，并請幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

※“我愛你有這么多”

※“我的手舉得有多高我就有多愛你”

※“我跳得有多高就有多愛你”

——請幼兒戴上頭飾扮演大兔子和小兔子進行表演，鼓勵幼兒大膽地

用語言和動作表現(xiàn)主要畫面。

四、和小朋友一起完整地說說看看大圖書。

五、經(jīng)驗遷移：引導(dǎo)幼兒用各種方法表達自己的情感

“小兔子和大兔子用這些方法表達自己的愛，那么你們會用什么方法

表達對爸爸媽媽的愛呢？”引導(dǎo)幼兒回家說一說，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多愛你》故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達。因此本活動的目標設(shè)計為：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境（重點）。

2、用語言和動作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對話（難點）。

3、遷移經(jīng)驗，愿意用各種方式表達自己的情感。因此整個教學(xué)活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

第一個環(huán)節(jié)主要通過一首很優(yōu)美的歌曲《讓愛住我家》進行情感渲染，引出課題

第二個環(huán)節(jié)欣賞故事：《猜猜我有多愛你》，通過《茉莉花》的背景音樂，借助PPT畫面，使幼兒對整個故事的意境和情感有一個完整的感受和體驗，達成第一個目標，也就是活動的重點（當(dāng)然這一重點也滲透在整個活動的始終），在這個環(huán)節(jié)上我也曾經(jīng)有過兩種方案，一種是今天這樣完整欣賞，還有一種就是邊講述邊提問，我們上個星期參加了南京關(guān)于圖畫書閱讀的活動研討，就是提出現(xiàn)在的閱讀活動更多地關(guān)注情節(jié)以及知識性的價值取向，忽略幼兒的情感表達，習(xí)慣在幼兒閱讀的過程中不斷地提問、不斷地打斷，削弱了圖畫書的情感價值，我覺得如果是情節(jié)比較復(fù)雜、適合幼兒想象創(chuàng)造發(fā)揮的圖畫書可以采用邊講述邊提

問讓幼兒預(yù)測的方法，而這個故事本身情節(jié)很簡單、意境又很美，基于這樣的考慮，我采用了完整欣賞的策略。

第三個環(huán)節(jié)是理解故事，用語言和身體動作表現(xiàn)，這里主要選取了故事中最典型的畫面——張開手臂、手舉高、跳起來，在語言上落實 “我愛你有這么多”、“我的手舉得有多高我就有多愛你”、“我跳得有多高就有多愛你” 的表達方式，主要通過聽一聽、看一看、說一說、學(xué)一學(xué)的方式幫助達成目標中的難點。

第四個環(huán)節(jié)和小朋友一起完整地說說看看大圖書，這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒翻閱圖書，最好能人手一本或者二人一本，但目前還沒有這個配備，因此，我設(shè)計了一個gif動畫，制造出一種圖畫書翻閱的效果，讓幼兒逐頁閱讀，也可以跟好朋友一起看看說說。

第五個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，把故事中的經(jīng)驗回歸到生活中去，引導(dǎo)幼兒表達對爸爸媽媽的愛，活動在《讓愛住我家》的音樂中結(jié)束。

一本圖書畫在一個課時中完全掌握是不現(xiàn)實的，經(jīng)典故事中的內(nèi)涵是挖掘不完的，因此可以圍繞一本圖畫書設(shè)計一系列活動

如：故事表演：創(chuàng)設(shè)童話情境，進行角色表演。

語言活動：運用故事中“我愛你一直到??”、“有多?.，我就有多愛你”進行創(chuàng)編。

美術(shù)活動：表現(xiàn)大兔子、小兔子的動態(tài)。

音樂活動：用歌曲、律動的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

親子活動：我愛爸爸媽媽，用各種方式表達對父母的愛

社會實踐活動：尋找愛在哪里，進行情感拓展，從身邊人到周圍人

??.經(jīng)典圖畫書閱讀是我們的第一次嘗試，我希望以此為起點邁出這個課題的第一步，也希望以這個活動為案例為各位老師提供研討、交流的載體，同時也希望經(jīng)典圖畫書以其獨特的魅力走進我們幼兒園，走進每一位孩子的童年！

第二篇：猜猜我有多愛你 教案

《猜猜我有多愛你》閱讀推薦課

教學(xué)目標：

1、了解這本書的作者。

2、了解這本書的主要內(nèi)容。

3、精彩片段引讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣。

4、相關(guān)書籍推薦。

教學(xué)重點：欣賞精彩，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程：

一、封面導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你從圖中了解到哪些信息？ 學(xué)生匯報。

2、你會有哪些疑問？ 學(xué)生匯報。

二、親近作者

三、內(nèi)容簡介

四、精彩片段欣賞

（一）1、指名讀

2、你從中了解到什么？

3、你最喜歡這個片段的什么？（寫法、人物、某一個句子等）

4、你能仿寫一句（一段）嗎？

五、系列書籍介紹。

《 》讀中交流課

教學(xué)目標：

1、回顧前半部分的故事內(nèi)容，加深印象。

2、交流、賞析精彩片段的描寫方法。

3、初步評價人物形象。教學(xué)重點：

了解已讀部分的故事內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、回顧故事內(nèi)容（用問題串聯(lián)）

二、交流精彩片段（語句）

1、你最喜歡哪個故事情節(jié)，說給大家聽聽。

學(xué)生匯報講述。

2、你最喜歡哪些片段的描寫？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學(xué)生匯報交流。

3、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

三、初步評價人物形象

我初步認為（）是個（）的人，從（）可見。

四、做《好書伴我成長》中的相關(guān)練習(xí)。

古詩賞析課

教學(xué)內(nèi)容：

賞析古詩《

》、《

》、《

》 教學(xué)目標：

1、了解詩人。

2、了解古詩意境。

3、誦讀古詩。教學(xué)重點：

在了解意境的基礎(chǔ)上背默《

教學(xué)過程：

一、賞析《

》

1、詩人簡介。

2、初讀古詩

指名讀詩，泛讀、齊讀古詩。

3、了解古詩意境。

4、誦讀古詩。

5、指導(dǎo)寫字。

》。

《 》讀后交流課

教學(xué)目標：

1、回顧整本書的故事內(nèi)容，加深印象。

2、結(jié)合具體內(nèi)容評價人物形象，體會書的主題。

3、交流讀書筆記，共享精彩語句。

4、完成《好書伴我成長》中的練習(xí)。教學(xué)重點：

結(jié)合具體內(nèi)容評價人物形象，體會書的主題。教學(xué)過程：

一、回顧故事內(nèi)容（用問題串聯(lián)）

二、評價人物形象

我認為（）是個（）的人，從（三、交流精彩片段（語句）

1、你摘錄了哪些語句？讀給大家聽聽，并說說為什么喜歡？

學(xué)生匯報交流。

2、想知道老師心目中的最愛嗎？

出示片段，賞析。

四、做《好書伴我成長》中的相關(guān)練習(xí)。）可見。

第三篇：猜猜我有多愛你教案

《猜猜我多多愛你》

活動目標：

1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖 活動過程：

一、課前談話：

二、第一遍閱讀：

三、第二遍閱讀：趣聽故事

師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

（課件翻書頁）師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽它說。“猜猜我有多愛你？”小兔子說。

師：那小兔子是怎么做的？（課件翻，師讀故事：“我愛你這么多。”小兔子把手臂張開，張的不能再張。（邊讀師邊做動作）師：他拼命撐開，不能再開了

師：那大兔子呢？（翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多。”）

師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢？

（師翻書，讀故事）：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高。”小兔子說，雙臂用力往上舉。

師：小朋友們做做這個動作。（做動作）

師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，（師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多。”）小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法？

師：（看圖片）手撐地，腳在樹干上，是夠高的

師：（翻）大兔子又是怎么做的呢？：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高。”它跳過來又跳過去。”

師：誰愿做小兔子來讀讀（指名上臺跳并讀讀）

師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢？

師（翻）讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊了起來。什么叫“喊”（讀故事）大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊。”

師：（讀故事）“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了。”小兔子實在太困了，想不出更多的東西了。

“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了。”它又有好主意了，他想到什么了？（仔細觀察圖，答案就在圖上哦。）師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里。”小兔子說。

師：小兔子說完，就閉上了眼睛（師讀故事）：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里??繞回來 師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢？（貼：愛）

師小結(jié)：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

四、回憶鞏固：

師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎？只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢！

師：（出示小棕兔）看看老師今天把誰帶來了？想不想把它帶回家呢？下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

1．今天聽了一個什么故事？

2．故事中都有誰？

3．“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢？ 4．小兔表達愛的方式是哪些？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖，再做一做動作）5．故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛？

五、學(xué)著感恩：

師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢？他都為你做了什么呢？和同學(xué)們說一說（交流）

師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的？ 大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢？（回答）（向家長表達愛）

六、課堂總結(jié)：

師：愛讓我們這個世界明亮起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”（加手語）師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你。”師生齊做動作。

師：老師希望小朋友都學(xué)會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧！（師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語）下課

第四篇：猜猜我有多愛你教案

猜猜我有多愛你

教學(xué)目標：

1．了解繪本，借助繪本邊看圖邊講故事，激起學(xué)生閱讀繪本的興趣。2．引導(dǎo)孩子感悟真摯的親子深情，并能勇敢地表達出來。教學(xué)重點、難點：

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，感受愛并學(xué)會表達愛。教學(xué)準備： 多媒體課件、第一課時

（讀前指導(dǎo)、讀中交流課）

一、談話導(dǎo)入，引出故事

1.老師知道我們班同學(xué)個個都很有愛心，今天老師又帶給同學(xué)們一個關(guān)于“愛”的故事，故事的主人翁是兩只兔子，同學(xué)們想不想看？

2.你準備好了嗎？我們要跟著他們一起跳進故事里啦！

二、欣賞圖畫，理解故事

1.引入情境，練習(xí)說話。

（1）出示圖1，圖2，練習(xí)說話

圖上有什么，誰來介紹一下？

（2）學(xué)生介紹（預(yù)設(shè)：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）

（3）文中和我們想的一樣不一樣？書中是怎樣寫的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

（4）小栗色兔子緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放，在干什么呢？你來猜一猜。

生：他要大兔子好好聽他說。“ 猜猜我有多愛你。”

（5）誰能看圖說一說這幅畫？

?指生說。

?出示文字，一起讀一讀。

（6）教師指導(dǎo)閱讀方法：剛才大家怎么讀故事的？我們先看看圖，再猜猜發(fā)生什么故事，然后讀讀文字。

2.加上表情動作練習(xí)讀、說。

三、觀察圖畫，猜想故事

1.小兔子到底有多愛大兔子呢？請同學(xué)們展開想象，來猜猜下面的故事。

（1）小組交流，比一比誰的想象最豐富、最奇特。生猜故事，師及時指導(dǎo)說話并評價。（2）大家看看是不是和你們猜的一樣？ 出示循環(huán)滾動的其他圖，文字。學(xué)生觀察圖，聽老師讀下面的故事。（3）師將故事說完，留時間讓學(xué)生回味。

引導(dǎo)學(xué)生說，小兔子被大兔子比下來了，小兔子是在拼命地想出一個又一個新辦法來表達自己的愛。

“這么多。”小兔子說，他把手臂張開，開得不能再開。

“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。

“我愛你，一直到我的腳趾頭。”他說。

“我跳得多高，就有多愛你！”小兔子笑著跳上跳下。

“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”小兔子喊起來。

“我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。2.滲透看書的方法

如果現(xiàn)在你就是小兔子，你會怎么說呢？學(xué)生說。學(xué)生自己閱讀，談感受，師適時評價。

自己不出聲音的、默默地看書，看看圖再看看字，認真看，看完之后說說自己的想法。

3.師生合作讀故事

師生合作讀，所有小兔子說的話和有關(guān)小兔子的內(nèi)容同學(xué)們讀，所有大兔子說的話和有關(guān)大兔子的內(nèi)容老師來讀。

4.讀封底

是啊?當(dāng)你很愛、很愛一個人的時候，也許你會想把這種感覺描述出來。可是,就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛,實在是一件不容易衡量的東西。同學(xué)回家,你可以將你愛的感覺告訴你所愛的人,讓他知道你有多愛他.四、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 1.課件出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。

你們看，這是這本書的封面，你看到了什么？指名學(xué)生自由回答。2.師相機引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）中間的畫是一只大兔子和一只小兔子，這是故事的主人公。（2）故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。師滲透閱讀方法：我們看一本書時，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

（3）課件出示扉頁，引導(dǎo)學(xué)生觀察

故事的扉頁，千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！你又看到了什么呢？指名學(xué)生回答

教師及時表揚注意到文、圖作者和譯者的名字，出版社的名稱的同學(xué)。教師簡介作者及梅子涵。

3.鞏固閱讀繪本的方法

像《猜猜我有多愛你》這樣有圖畫有文字，圖文并茂的書，我們把它叫作繪本，也叫圖畫書。今后，我們讀繪本，可以像今天這樣，先看看畫面，再猜猜故事，然后讀讀文字，最后想想意思。這樣我們讀書才會有更多的收獲。

五、作業(yè)

課下和爸爸媽媽一起讀讀這個故事，咱們下節(jié)課來交流一下，看看能不能把這個故事講下來。

第五篇：《猜猜我有多愛你》教案

猜猜我有多愛你

執(zhí)教：陳衛(wèi)球

中班：語言

整合領(lǐng)域：社會

活動目標：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。2.發(fā)展學(xué)生的擴散性思維，嘗試用具體的動作、語言來表達自己的情感。3.引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能在集體面前勇敢地講述自己對媽媽的愛。

活動準備 ：

1、視頻圖片、背景輕音樂、繪本圖書

2、卡紙圖片：星星、房子、大海、天空、地名（筆架山）

活動過程

一、活動導(dǎo)入

1、出示繪本圖片，師開門見山說出書名后，讓幼兒認字引出書名。

2、重點突出書名的“愛”字，讓幼兒找到“愛”。

3、幼兒觀察繪本封面，師提問：猜猜這是誰和誰愛的故事？

二、活動過程

（一）理解和感受故事的第一段

1、幼兒傾聽第一段故事。師提問：“小兔子和兔媽媽用了一個什么動作來表示愛？”

2、師幼解決問題后，一起站起來一邊說一邊做張臂動作。

3、幼兒扮演小兔，老師扮演媽媽，用手臂動作來比一比：“兔媽媽的愛多，還是小兔子的愛多。”

3、師繼續(xù)提問:“為什么要把手張開到無法再張開？”

（二）理解和感受故事第二段

1、幼兒傾聽第二段故事。師提問：小兔子還用了哪兩個動，說了什么話來表示愛？

2、師幼解決問題后，一起邊說邊做動作。

3、師提問：“是媽媽愛的多還是小兔子愛的多？”

4、比一比：幼兒誰手舉得稿，誰的愛就多。

5、師提問：小兔子還用了什么動作來表示愛？

6、比一比：誰跳的高，誰的愛就多。

（三）理解和感受故事第三段

1、出示繪本圖片，讓幼兒觀察并說出看到的物體。（花、山、草、路、竹子、樹等）

2、師提問：“小兔子用看到了的一個物體來表達對媽媽的愛，它說了什么？”（竹子有多高，我就有多愛你）

3、出示卡紙圖片，師提問：“除了這些，還有其他東西也可以用來表示愛，你能用這里的一樣?xùn)|西來表達愛嗎？”

4、師引導(dǎo)發(fā)散思維：“誰能說一個比筆架山更大的地方？”

（四）升華主題，拓展延伸。

1、幼兒傾聽故事第四段。

2、師提問：這個故事愛多嗎？平時你在家里你最愛誰？

3、師小結(jié)：愛要大聲說出來，請把你的愛告訴你愛的人，別忘了對**說愛，把愛送給大家。