第一篇：猜猜我有多愛你教案

《猜猜我有多愛你》閱讀指導(dǎo)設(shè)計

包場中心小學

于莎莎

閱讀目標:

1﹑引導(dǎo)學生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合,理解故事內(nèi)容,感受大兔子與小兔子間濃濃的情意.2﹑欣賞故事,感受故事中愛的不同表達方式,學習用具體的動作、語言來表達抽象的情感.3﹑通過閱讀交流,讓學生感受母愛的偉大與無私,學會用自己的方式來表達愛.閱讀準備: 《猜猜我有多愛你》繪本課件、《猜猜我有多愛你》繪本 閱讀過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、每到過新年放寒假，就是小朋友們最開心的時候了。在寒假里，小朋友一定看了許多故事書和動畫片吧，還記得嗎，能給大家介紹一下嗎？(學生交流,師及時評價)

2、一個個有趣的故事，一部部精彩的動畫片，能將我們帶入神奇而又充滿夢幻的世界，給我們知識，給我們力量。

今天我們再一起來讀一個有趣的故事。(出示繪本封面)

二、看圖想象編故事

1、在茂密的森林里,住著兩只可愛的兔子，看看它們的顏色是——?

2、(出示栗子圖)這是我們平時吃的栗子，看看兩只兔子的顏色是不是和這栗子有點像呀.我們把像栗子一樣的顏色稱為—“栗色”(出示)，所以這是兩只——栗色的兔子。(指圖)

3、小朋友來猜猜它們是什么關(guān)系？(通過觀察讓學生體會兩只兔子的親密關(guān)系)

4、(課件出示四幅兔子圖)兔寶寶和兔媽媽在干什么呢？(讓學生看圖想象創(chuàng)編簡單的故事)

5、老師也給它們編了個故事，一起來聽聽。(師講故事)

三、進入故事,理解內(nèi)容

1、玩著玩著，兔寶寶玩累了，該上床睡覺了，可他還緊緊地抓著媽媽的長耳朵不放，要和媽媽說悄悄話呢。(出示圖1)兔寶寶在對媽媽說? 相機出示：猜猜我有多愛你

兔媽媽可猜不出兔寶寶有多愛她，我們小朋友能幫忙猜猜嗎？(學生猜)

2、為了讓媽媽知道自己有多愛她，兔寶寶是怎么做的？(出示圖2)(指名學生看圖說內(nèi)容，做動作)通過兔寶寶的這個手勢，你們知道了什么?

3、兔媽媽看到兔寶寶的動作后，她做了什么，說了什么呢？(出示圖3)兔寶寶看到媽媽那張得開開的手臂,發(fā)現(xiàn)媽媽的受臂—— 媽媽的手臂要比自己長多了，這時兔寶寶想到了什么？

4、兔寶寶又會想什么辦法向媽媽表示自己的愛更多呢，他想啊想啊，終于想到了一個好辦法。(出示圖4)兔寶寶把手舉得很高很高，他對媽媽說：“媽媽，我的手舉得有多高,我就有多愛你。”(師邊說邊做動作)這時我們的兔寶寶心情怎樣，他心里會想些什么?

5、可是當兔媽媽也把手舉得高高時，(邊說邊出示圖5)兔寶寶發(fā)現(xiàn)媽媽舉得要比自己—高多了。

兔寶寶心里會怎么想?(生說想法)

6、是呀，媽媽真是太厲害啦，我一定要比過她。兔寶寶想啊想，又想出了一個好主意：(出示圖6)他倒立起來，把腳撐在樹干上，對兔媽媽說：“媽媽，我愛你一直到我的腳趾頭。”

(生齊讀句子)兔寶寶一邊倒立著，心里一邊會想？

7、兔媽媽看著兔寶寶的動作，覺得自己孩子真是天真可愛，它又是怎么做的？(出示圖7)(生看圖說)從兔媽媽的動作中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、媽媽的愛還是比自己多，可我們的兔寶寶并沒有停止向媽媽表達自己的愛，看，他又來了。(出示圖8)可愛的兔寶寶不停地跳上跳下，他跳得多開心哪，他笑著對媽媽說——(出示句子“我跳得有多高就有多愛你。”)(生齊讀兔寶寶的話)

9、媽媽看到孩子跳得那么開心，她也跟著跳了起來，她一跳跳到了——(出示圖9)(生看圖說)媽媽跳得真是太高了，可是難道我的愛就比她少嗎，不行，我得再想個辦法，兔寶寶想。

10、(出示圖10)他看到前面有一條彎彎的小路一直伸到小河，于是對媽媽說：“媽媽,我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”而兔媽媽呢，望著小河那邊的山丘說：“孩子,我愛你,遠到跨過小河，再翻過山丘。”

跨過小河再翻過山丘，兔寶寶覺得這真是—太遠了。(指名回答)

11、兔寶寶和兔媽媽相互地比這誰的愛更多，不知不覺太陽落山了，兔寶寶也玩累了。(出示圖11)它看到天空中掛著一輪彎彎的月亮,嘴里喃喃地說著：“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完,就慢慢地睡著了。

12、(出示圖12)兔媽媽聽了孩子的話，心里很感動，多么可愛的孩子呀！她把兔寶寶抱起，輕輕放到用葉子鋪成的小床上，低下頭,親了親自己的孩子。

(出示圖13)最后,她在孩子的旁邊躺下，微笑著輕聲地說：“我愛你,一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來。”

從這句話中，你知道了什么?(生說感受)故事讀到這兒就結(jié)束了，當我們很愛很愛一個人的時候就會想要表達出來，就像兔寶寶喜歡拉這媽媽的耳朵，悄悄地對她說——猜猜我有多愛你，這也是我們今天讀的故事的題目。

四、總結(jié)概括,聯(lián)系生活

1、故事讀完了，現(xiàn)在老師要來考考小朋友了，有信心嗎? 出示問題：故事的題目是?這個故事講了誰? 小兔子第一個用什么動作向媽媽表達愛的? 第二個用什么動作表達對媽媽的愛的? 第三個是什么動作? 第四個是什么動作?

2、兔媽媽很愛很愛自己的孩子，我們小朋友的媽媽也在用不同的方式愛著你們，能說說你的媽媽是怎么愛你的嗎？

(生交流)

3、故事中，兔寶寶用自己的方式向兔媽媽表達了愛，你有什么好辦法向你的媽媽表達愛呢?(生交流說辦法)

4、總結(jié)：媽媽的愛像大海，媽媽的愛像高山，媽媽的愛像草原，媽媽的愛像天空，媽媽的愛無邊無際??

讓我們一起來記住—媽媽的愛.(播放歌曲《世上只有媽媽好》)

5、一本好書讀一遍是不夠的,每一次讀你都會有不同的感受和收獲的,回家可以把這個故事講給爸爸媽媽聽,，他們一起再讀讀這個故事，讓他們也來分享你們的感受！

教后反思: 《語文課程標準》指出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。”而繪本圖文并茂，畫面精美，符合兒童形象性思維的特點，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間.《猜猜我有多愛你》這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力.通過這堂閱讀指導(dǎo)課,我覺得可以讓孩子收獲:1.感受畫面的美好與快樂,認識繪本,對繪本閱讀產(chǎn)生興趣.2.在看畫面猜兩只兔子之間的關(guān)系時,通過引導(dǎo)觀察兔子的顏色﹑大小﹑動作﹑眼神,讓孩子學會仔細去觀察.3在看圖創(chuàng)編故事一環(huán)節(jié)中,激發(fā)培養(yǎng)了孩子的想象和表達能力.4.在閱讀整個故事時,讓孩子體會了小兔子對媽媽的不同方式的愛,以及兔媽媽對兔寶寶同種方式卻比其更多的愛.讓孩子感受到兔媽媽的那種偉大而又無私的愛,激發(fā)孩子想要表達愛的愿望,學會用自己的方式向媽媽表達愛.將課堂遷移到生活中來.不足:1﹑學生的口頭表達能力欠缺，主要是語言不夠完整。需要在平時的教學中加強訓練,逐步提高.2﹑課堂中,對于有些學生的回答沒有及時給予激勵性的評價,這也是在以后的教學中需要改進的.另外,本課的教學作為一堂閱讀指導(dǎo)課做的還很不夠,缺少了閱讀方法的指導(dǎo)。一節(jié)課讀完一本書,給學生留下的是什么?僅僅是這一個故事顯然不夠。我想更多的是應(yīng)教給孩子們一種閱讀方法，引起他們閱讀的興趣。那才是閱讀指導(dǎo)課真正需要做的。

閱讀是一輩子的事，閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會.今天只是一個開始,希望這個開始能為孩子們打開閱讀之窗,讓他們在今后的閱讀中看到更多﹑更美好的東西!

第二篇：猜猜我有多愛你教案

《猜猜我有多愛你》繪本閱讀教學設(shè)計

教學目標：

1、聽故事,初步了解故事內(nèi)容。

2、讀演故事,加深對故事中蘊含的愛的意義的感悟,感受愛與被愛。

3、通過這堂繪本課，激發(fā)學生對繪本閱讀的興趣。教學準備：課件 教學過程

一、談話導(dǎo)入，了解繪本特點，明示讀繪本的重要方法

1.回憶《爺爺一定有辦法》這本書，了解繪本的特點，有精致優(yōu)美的繪畫，還配有簡練生動的語言，像這樣圖與文字共同敘述一個完整的故事的書，就叫做作繪本，也可以叫做圖畫書。2．明確讀繪本的方法。

你們知道嗎？繪本里的圖畫而是圖書的生命。所以，我們讀繪本時要仔細觀察圖畫，用心去感悟，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情。3．揭示今天故事的題目。

二、欣賞封面，簡介圖書

1．（課件出示封面），瞧瞧故事的題目叫什么？齊讀課題。（完成板書：猜猜我有多愛你）2．看看封面上還有什么？（一只大兔子和一只小兔子）3．說說故事的作者、繪者和譯者的名字，以及出版社名稱等。4．旁邊的小兔子。

5．師滲透閱讀方法：我們看一本書時，就該從封面讀起。書的封面往往包含著豐富的內(nèi)容，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。

6．激趣：《猜猜我有多愛你》到底講的是一個什么故事呢？現(xiàn)在我們就走進這個故事。

三、欣賞環(huán)襯、扉頁，了解大意

看繪本要一頁一頁地慢慢地翻，每一頁都有信息要告訴我們，都含有趣味和用意。1．環(huán)襯：這張綠色的紙是環(huán)襯，當你讀完這個故事時最后也有一張環(huán)襯。為什么環(huán)襯用綠色的紙呢？這里別有用意，我先不告訴大家，當你讀完這個故事也許你能領(lǐng)悟到。2．扉頁

你們看，上面除了書名外，作者還畫了這兩只兔子。他們倆都同時把頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著書外，也就是故事之外的你，似乎在詢問你什么？其實故事從這兒就開始了。（第二個扉頁）我們跟著小兔跳--跳--跳進故事里吧！

四、看圖講故事，入情入境，談讀后感想

師收攏過渡：這是一個愛的故事，他們互相表達自己有多愛對方，總希望自己的愛能比對方多一些。現(xiàn)在就讓我們細細品味那些溫馨的圖畫，讓我們感受到了大小兔之間濃濃的親情。

五、品味圖畫 抓住細節(jié) 體會他們之間濃濃的親情

（一）觀察圖感悟小兔對大兔的愛 1．師描述小兔子對大兔子的愛

小兔子愛大兔子，他希望自己的愛超過媽媽的愛（出示小兔子表達愛的相關(guān)圖片）。師同時描述：小兔子花樣迭出，又是舉胳膊，又是倒立，又是跳躍，總之用小小的肢體語言竭 盡所能地表達著對大兔子的愛意，自己的身體不足以表達了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮來表達對大兔子的愛。

2．細細品味小兔子幾次愛的表白的圖畫，用心感悟小兔子對大兔子那濃濃的愛。3．大兔子感受到了小兔子濃濃的愛了嗎？他感到怎樣？

出示相關(guān)圖片，你從哪里看出來的？提示：看表情（高興、溫柔的目光）和動作。此時他心里感到怎樣？（幸福、甜蜜）

（二）觀察感悟大兔對小兔的愛

1．（出示圖片）師：你們看，大兔張開手臂，手臂要長得多，所以她肯定地說（齊讀）“我愛你有這么多”師接：比你多很多。

2．(出示相關(guān)圖片)師：他站立起來高舉雙手，跟旁邊的小兔比比，怎么樣？所以她信心滿滿的說（引讀）：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”師接：比你多很多 3．（出示拋小兔圖片）師：大兔子把小兔子抱起來，甩過頭頂，拋向空中。

這個動作你們是不是很熟悉？爸媽有沒有把你抱起來拋向空中？這個動作是愛你的表達。所以愛意濃濃地說（齊讀）：我愛你一直到你的腳趾頭。師接：比你多很多。4．（出示相關(guān)圖片）師：再看，這只大兔子跳得怎么樣？耳朵都碰到樹枝了。

這是一只沒有具體年齡的大兔子。她可能很年輕，也可能已經(jīng)很老了。可是為了自己的愛比小兔的愛要多一些，只要需要，她就會這樣“跳”。她會用盡全身的力氣，跳到最高，證明自己有多愛他。所以她說（齊讀）“我跳得有多高，我就有多愛你！”

5．（出示相關(guān)圖片）師：當聽到小兔子說：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。他隨即回應(yīng)：我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。

6．師：當看到小兔要睡覺了，你們看，大兔子----，接著呢---摟在懷里搖晃著，等小兔睡著了----放到用葉子鋪成的床上，再---幸福地親了親小兔子，最后—靜靜地躺在他孩子的身邊，深情地看著他的孩子很久很久??這一組畫面，你們熟悉嗎？所以大兔說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

7．小兔子感受到了大兔子這濃濃的愛了嗎？看看圖中的小兔，看看文中那簡練生動的文字就知道了，（師慢慢地翻閱）最后一頁，師：小兔子睡得怎么樣？為什么睡得這么香甜？

六、講解封底，升華主題

1．（出示封底）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達對爸爸的愛。而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。他們都付出了愛，也表達了愛，也獲得了愛。愛不分能力大小，也不分多少，愛心是無價的。愛心也是等價的。正像封底說說的那樣（出示封底）：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描述出來。可是，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣：愛實在不是一件容易衡量的東西。

2．這一幅圖與前面的扉頁是相連的（同時出示扉頁和封底）——大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥??，這一系列連貫的起跳動作是故事的延續(xù)。

七、小結(jié)討論

故事讀完了，你們覺得小兔子和大兔子到底誰愛誰更多一點呢？

（1）小兔子雖小，但他已經(jīng)盡自己的所能表達了對大兔子的愛，而且用他的聰明可愛贏得了大兔子更多的愛。

（2）小兔子真的很愛大兔子，但是小兔子的愛怎么也超不過大兔子對他的愛。

第三篇：猜猜我有多愛你教案

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒表達愛的欲望。

1.寶貝們，今天我們和爸爸媽媽一起來上課，你們開心嗎？

孩子們很開心，坐在后面的爸爸媽媽們開心嗎？

師：我們今天上一節(jié)課關(guān)于愛的課。老師想問問你們，在生活中，你都愛著誰？（幼：我愛老爸。師：老爸聽了一定特別開心。幼：我愛 X老師，師：收到你的愛x老師的心里比吃蜜還甜呢）

師：你們愛那么多人，你們的心里都充滿了愛。

師：那你會對爸爸媽媽說“我愛你”嗎？爸爸媽媽也會常對你說“我愛你”嗎？師：那你們的愛到底有多少呢？

師：今天，我們要看的這個故事里，會教會我們表達愛的方法。

二、認識封面，猜猜書的內(nèi)容

1、師：今天老師帶來一本好看的圖畫書，叫做《猜猜我有多愛你》

2、你們瞧！這是書的封面。上面有誰？

3、這是一只大兔子和一只小兔子的故事。

師：看看小兔子在干什么？他會和大兔子說什么呢？我們一起來看看。

三、欣賞作品，感受愛的氛圍

接下來我們就一起聽一聽這個關(guān)于愛的故事

1．故事：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說“猜猜我有多愛你”他說。大兔子說：“喔，這我可猜不出來”。

提問：剛才小兔子對大兔子說了一句什么話？

師：是呀，愛有多少呢？我也猜不出來，我們一起接著看一看。

2.故事：“這么多”小兔子說。他把手臂張開，開得不能再開。大兔子的手臂要長的多，“我愛你有這么多” 他說。“嗯，這真是很多”小兔子想。

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，開得不能再開。）提問：為什么要張開那么多？（說明心里的愛很多）

師幼家長一起來表演：那我們一起來做一做，“我愛你有這么多。”

3.你們猜猜小兔子和大兔子還會用什么方法表示愛呢？

教師繼續(xù)講故事：“我的手舉得有多高，我就有多愛你”小兔子說。“我的手舉得有多高，我就有多愛你”大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。“我愛你一直到我的腳趾頭。”他說。大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，“我愛你一直到你的腳趾頭”。

“我跳得多高就有多愛你”小兔子笑著跳上跳下。“我跳得多高就有多愛你”大兔子也笑著跳起來他跳得這么，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪些方法表示愛的？我們和爸爸媽媽來比一比，把腳也

踮起來，請小朋友看看是爸爸媽媽的愛多，還是你的愛多？

（伸高手臂：我的手舉得有多高，我就有多愛你）

（跳高：我跳的有多高就有多愛你）

4.爸爸媽媽帶孩子共同閱讀，繼續(xù)講一講后面的故事：

師：你們想知道后面小兔子還用了哪些方法表示愛嗎？那就和爸爸媽媽一起從頭看一看，一直看到最后面吧。

5、親子表演：誰愿意來學著說一說故事中大兔子和小兔子的對話？（請個別親子家庭上臺表演）

6、教師完整講述故事，親子觀看ppt

師：現(xiàn)在我們再一起來完整地看一遍這個充滿愛的故事吧。

四、拓展思維，遷移作品

1.師提問：大兔子真的很愛小兔子，在生活中有沒有像大兔子一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？（幼兒說一說爸爸媽媽怎么愛我們的；幼兒怎樣愛爸爸媽媽的。）

2.用圖片作為媒介，說一說“我對爸爸媽媽的愛。”

教師出示大海、大山、大樹、高樓、花朵、糖果、圍巾等圖片

教師：除了小兔子表達愛的方法，還可以怎么表達愛呢？你們看，我這里有些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛，好嗎？那你準備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢？請你先和爸爸媽媽說一說。（親子討論）師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

五、總結(jié)：

師：寶貝們，這個故事里愛多嗎？（多）除了家里有愛的人，幼兒園里有你愛的好朋友嗎？（大聲講出好朋友的名字）除了好朋友你愛老師嗎？（請大聲說出來，有人已經(jīng)愛上我了，我也很愛你哦）

那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己很愛老師和好朋友呢？（笑咪咪、抱一抱、親一親、握握手。擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花??可以一起做一遍）。

第四篇：《猜猜我有多愛你》教案

圖畫書閱讀：猜猜我有多愛你（中班）

執(zhí)教：嵇蓮英

設(shè)計意圖：《猜猜我有多愛你》描述的是在柔和、靜謐的月光下，大兔子和小

兔子一段關(guān)于愛的對話，以及用身體動作表現(xiàn)的至真至純的愛的表

白，該故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達。因此整個教學活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

教學目標：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境。

2、用語言和動作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對話。

3、遷移經(jīng)驗，愿意用各種方式表達自己的情感。

教學準備：故事《猜猜我有多愛你》幻燈，電腦、背景音樂、兔子頭飾

教學過程：

一、歌曲導(dǎo)入：《讓愛住我家》

在音樂中進行情感渲染，引出課題

二、欣賞故事：《猜猜我有多愛你》

——引導(dǎo)幼兒觀察封面：介紹故事名稱、作者、主要角色。

——結(jié)合幻燈，在背景音樂下有感情地講述。

——說說聽了故事后心里的感受。

三、理解故事：用語言和身體動作表現(xiàn)

——找出比較典型的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，并請幼兒說一說，學一學。

※“我愛你有這么多”

※“我的手舉得有多高我就有多愛你”

※“我跳得有多高就有多愛你”

——請幼兒戴上頭飾扮演大兔子和小兔子進行表演，鼓勵幼兒大膽地

用語言和動作表現(xiàn)主要畫面。

四、和小朋友一起完整地說說看看大圖書。

五、經(jīng)驗遷移：引導(dǎo)幼兒用各種方法表達自己的情感

“小兔子和大兔子用這些方法表達自己的愛，那么你們會用什么方法

表達對爸爸媽媽的愛呢？”引導(dǎo)幼兒回家說一說，做一做。

反思 ：

《猜猜我有多愛你》故事篇幅短小、情節(jié)簡單，它吸引人的是優(yōu)美的意境和對愛的情感表達。因此本活動的目標設(shè)計為：

1、欣賞故事，理解和感受故事中優(yōu)美、寧靜、溫馨的意境（重點）。

2、用語言和動作大膽地表現(xiàn)大兔子和小兔子的神態(tài)和對話（難點）。

3、遷移經(jīng)驗，愿意用各種方式表達自己的情感。因此整個教學活動從欣賞——理解——表現(xiàn)——遷移，層層遞進，滿足幼兒的情感需求和表現(xiàn)欲。

第一個環(huán)節(jié)主要通過一首很優(yōu)美的歌曲《讓愛住我家》進行情感渲染，引出課題

第二個環(huán)節(jié)欣賞故事：《猜猜我有多愛你》，通過《茉莉花》的背景音樂，借助PPT畫面，使幼兒對整個故事的意境和情感有一個完整的感受和體驗，達成第一個目標，也就是活動的重點（當然這一重點也滲透在整個活動的始終），在這個環(huán)節(jié)上我也曾經(jīng)有過兩種方案，一種是今天這樣完整欣賞，還有一種就是邊講述邊提問，我們上個星期參加了南京關(guān)于圖畫書閱讀的活動研討，就是提出現(xiàn)在的閱讀活動更多地關(guān)注情節(jié)以及知識性的價值取向，忽略幼兒的情感表達，習慣在幼兒閱讀的過程中不斷地提問、不斷地打斷，削弱了圖畫書的情感價值，我覺得如果是情節(jié)比較復(fù)雜、適合幼兒想象創(chuàng)造發(fā)揮的圖畫書可以采用邊講述邊提

問讓幼兒預(yù)測的方法，而這個故事本身情節(jié)很簡單、意境又很美，基于這樣的考慮，我采用了完整欣賞的策略。

第三個環(huán)節(jié)是理解故事，用語言和身體動作表現(xiàn)，這里主要選取了故事中最典型的畫面——張開手臂、手舉高、跳起來，在語言上落實 “我愛你有這么多”、“我的手舉得有多高我就有多愛你”、“我跳得有多高就有多愛你” 的表達方式，主要通過聽一聽、看一看、說一說、學一學的方式幫助達成目標中的難點。

第四個環(huán)節(jié)和小朋友一起完整地說說看看大圖書，這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒翻閱圖書，最好能人手一本或者二人一本，但目前還沒有這個配備，因此，我設(shè)計了一個gif動畫，制造出一種圖畫書翻閱的效果，讓幼兒逐頁閱讀，也可以跟好朋友一起看看說說。

第五個環(huán)節(jié)經(jīng)驗遷移，把故事中的經(jīng)驗回歸到生活中去，引導(dǎo)幼兒表達對爸爸媽媽的愛，活動在《讓愛住我家》的音樂中結(jié)束。

一本圖書畫在一個課時中完全掌握是不現(xiàn)實的，經(jīng)典故事中的內(nèi)涵是挖掘不完的，因此可以圍繞一本圖畫書設(shè)計一系列活動

如：故事表演：創(chuàng)設(shè)童話情境，進行角色表演。

語言活動：運用故事中“我愛你一直到??”、“有多?.，我就有多愛你”進行創(chuàng)編。

美術(shù)活動：表現(xiàn)大兔子、小兔子的動態(tài)。

音樂活動：用歌曲、律動的方式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

親子活動：我愛爸爸媽媽，用各種方式表達對父母的愛

社會實踐活動：尋找愛在哪里，進行情感拓展，從身邊人到周圍人

??.經(jīng)典圖畫書閱讀是我們的第一次嘗試，我希望以此為起點邁出這個課題的第一步，也希望以這個活動為案例為各位老師提供研討、交流的載體，同時也希望經(jīng)典圖畫書以其獨特的魅力走進我們幼兒園，走進每一位孩子的童年！

第五篇：教案：猜猜我有多愛你

等級園驗收活動名稱：猜猜我有多愛你

陸愛萍2008.5

活動目標：

1．欣賞故事《猜猜我有多愛你》，體會故事的語言美及其所表達的濃濃親情。

2．學習以生動自然的表情和真摯夸張的動作、語言來表達抽象的情感。活動材料：

Ppt，一段柔和的音樂

設(shè)計意圖：

愛是一種彌漫于心靈的情感，真真切切而又難以言狀。然而，表達言狀或者說符號表征對人的自我的形成起著極為重要的作用。當幼兒以肢體動作以及語言表達著自己對母親的濃濃親情，他們也就內(nèi)化著這種情感，建構(gòu)著自己的人格，影響著今后的行為。在主題活動“我愛我家”中，設(shè)計了活動“猜猜我有多愛你”。首先，在講述作品時，以生動而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來，讓幼兒體會到母子之間那種濃濃的親情。其次，引導(dǎo)幼兒以自己的方式去表達情感，把對媽媽的愛表達出來，通過動作、語言來表達抽象的情感。活動過程：

一、欣賞故事

1．老師出示書，誰知道叫什么名字？（一起來認認書上的字）

2．猜猜故事里講了什么？

3．教師在音樂背景下，有感情地講述故事。從開始講到“嗯，這真的很多。” 提問：1）小兔子用什么動作來表示對媽媽的愛？（幼兒一起學學）

2）兔媽媽也張開手臂，張得再也張不開，看看誰愛得多？

3）看看小兔還用什么方法來表示它的愛？

4．教師繼續(xù)講故事，從“小兔想了想踮起腳”到“我跳得有多高，我就有多愛你”。

提問：1）小兔子和兔媽媽又用了什么動作和辦法來表示自己的愛？

2）它說了什么？（我愛你一直到我的手指頭）一起說說。

4）那它倆誰愛的多？

3）還做了什么？你們能跳的高嗎？跳得多高就有多愛你。（幼兒也來

跳跳，鼓勵幼兒一邊跳一邊說。）

5．幼兒繼續(xù)看ppt。

提問：看到什么？小兔看到了那么多東西，你猜猜它會怎么說，用什么表示對媽媽的愛？（鼓勵幼兒用圖片上的東西來表達愛）

二．說說自己的愛。

1．教師出示圖片：天空、樹葉、房子、圍巾、上海

你能用什么來說說看對媽媽的愛嗎？

2．例：房子有多高，我就有多愛你。媽媽說：東方明珠有多高就有多愛你。等等

3．教師繼續(xù)講故事到結(jié)束：你們覺得這個故事有愛嗎？你最愛家里的什么人？你們愛老師？愛小伙伴嗎？你對他們的愛有多少？那待會去告訴他們。