第一篇：一顆燃燒的愛心

孝親敬老之星林興英同志先進事跡

林興英同志今年47歲，她是分宜縣礦建社區黨總支書記、居委會主任。她以一顆熱衷老年公益事業、關心老人疾苦，熱心為老同志服務的心，贏得了社區眾多居民的交口稱贊。林興英同志為敬老事業所付出的辛勤勞動和汗水，不僅被社區老人所公認，而且曾多次受到上級領導的表揚和肯定。因工作出色，四年多來林興英同志先后榮獲“優秀共產黨員、優秀黨務工作者”；榮獲“分宜縣十大杰出母親”、江西省“平安家庭”等榮譽稱號。

礦建社區是2006年12月由原江西冶金礦山建設公司破產后新成立的社區，面對社區里的800多名離退休老同志和300多名的內部退養人員這個特殊群體，如何完成黨交給的光榮任務。林興英同志一上任就深感，工作任重道遠。她經過反復調查研究，在社區廣泛開展了“關愛身邊老人、助老獻愛心”活動，營造尊老、養老、愛老、敬老的好環境。她經常陪老人聊家常、交流思想。每年組織評選“五好文明家庭”活動，對孝敬公婆的好兒媳，尊敬父母的好子女的典型進行大力宣揚，社區的孝親敬老工作有了實質性、突破性、成效性的改觀。具體表現在以下“十個方面”。

一、家庭方面：目前老年人對家庭的依戀心理比較突出，渴望得到家庭成員的關心、愛護、尊敬、信任和理解，希望和家庭成員加深思想溝通和感情聯系，從而消除孤獨感，這對于他們的晚年生活有著重大影響。她認為在社區打造和諧、平安、模范家樓院機制，是一個很好的工作嘗試，讓尊重老人、敬重老人、愛護老人之風在社區蔚 然成習，形成優良的家庭和睦美德。為此，她不定期召開居民組長、樓道棟長、志愿者服務隊人員會議，親自走訪調研，以點帶面，在未成年中、在家庭成員中，樹立孝敬老人道德義務的范疇，講明子孫后輩對家庭老人贍養、孝敬的義務；講明晚輩對社會應負的責任；講明此乃中華民族的傳統至上美德，要求每一個家庭成員都應成為當今時代的先進養老楷模，實踐證明林興英同志的開局之舉，使老同志親情之間增添了家庭和睦的氣氛，增進了了解、理解和寬容。老少之間、鄰里之間感情得到了升華。

二、扶助方面：一般健康狀況比較好的老年人，只要兩代人相互和睦，在家庭生活中就會產生扶助子女的心理需要，承擔起教育子孫后代的任務，但是隨著年齡的增高、身體自然衰老，活動自理能力的降低，就會產生需要別人幫助的心理，在得不到滿足的并且狀態下，必然會產生憂郁、消極和怨恨情緒，甚至會成為疾病的誘因。她針對這種特別情況，建立了以她為首一支專為老年人服務的志愿者服務隊，同時還建立了的社區空巢老人、獨居老人個人檔案。對一些鰥寡孤獨需要扶助者，由服務隊定期上門進行關愛幫助。社區有一位50多歲的殘疾人，早年患的小兒麻痹癥使其行動不便，與老婆離婚后思想較苦悶消沉。由于現在不到法定退休年齡每月僅靠低保金度日，一度時期家無隔夜之米。林興英同志接到樓院棟長反映后二話不說立即率領社區干部奔赴其家中噓寒問暖，拿出自己微薄的俸祿為這位老人買米、買油、買煤、買爐子解決了其首要吃飯問題。這位同志當時眼含熱淚，用表達不清的言語不住地向林主任表達發自內心深處無以言 狀的感謝之情。

三、環境方面：環境整潔、優雅、舒適、安靜是老年人生活中的又一需求，也是老人修身養息、健康長壽的關鍵。林興英同志深知打造一個很好的社區環境對老年人的心理需求作用巨大。她多方奔走、籌措資金，爭取上級財力支持，充分發動社區黨員、群眾積極義務勞動，興建了社區文化娛樂中心、健身、球類活動俱樂部、琴棋書畫、讀書閱報欄目中心，拓寬了社區主干大道，并在各樓宇之間遍植賞心悅目的綠樹草坪。徹底改變了以往企業存續期間的臟亂局面，享受著那一份怵然與悠靜。置身其中，社區老人們都情不自禁地感懷不已，企業雖然沒有了，但現在還是有溫馨的家。

四、事業方面：社區許多老年人有著振興中華發揮余熱的崇高的思想境界，希望參加一些力所能及的社會工作，不愿意過清閑的退休生活，加速其機體的衰老。因此，要鼓勵和支持他們積極參加力所能及的各種社區活動，以期老有所為，為社會多做貢獻。以上話語是林主任經常在居委會上、老同志專題會上說得話。她是這樣說的也是這樣做的。社區里有陽光服務中心、文化娛樂中心，關心下一代工作委員會。林主任邀請一些德高望重、有公益心的老同志擔任“五老六大員”，起到了事半功倍之成效。

五、文化學習方面：當有規律的生活由退休而不能繼續，相當一部分老年人必將尋找新的需求來豐富自己的生活，使精神有所寄托。如何培養老人的興趣和愛好，創新文化活動環境來滿足老人之所需。她通過實地考察和根據老人的愛好，修建了一口老年釣魚池塘，投入資金放置魚苗。成立老年釣魚協會，讓釣魚愛好者在此享盡天倫之樂；成立了老年書法協會，讓有此專長的老年愛好一展筆鋒，為社區出墻報；成立了老年學校，讓眾多年事已高的耄耋之翁在此潛心聽講，陶冶情操。

六、人際關系方面：老年人喪偶后自然會產生孤獨寂寞感，致使心理失去平穩。因此也就再次產生求偶的需要。礦建社區的前身是企業，故有相當數量的老年同志。由于客觀不可避免的原因，喪偶現象較為普遍。林主任熱心當好老年紅娘，她找準時機為有此需求的老年人牽線搭橋。

七、信息方面：當今社會各個層次的老年人，都需要了解社會，了解生活的信息，林主任身為居委會老齡委主任為老同志訂閱了《信息日報》、《法制文萃報》、《新余日報》等多余種報刊雜志，讓老年朋友在此增進知識，開闊視野，了解國內外大事。老同志經過學習腦清目明、思路清晰、談今論古無所不知，牢騷不再而能孜孜進取。

八、健康方面：一些健康不佳的老年人，必然擔心自己的命運，當意識到今后將無人關心，親人不在身邊難以顧及自己時，就會愈加體會到加強身體鍛煉的必要性。林主任深刻認識到為老年人創造條件的重要。她制定了社區老人鍛煉的活動計劃。每月一次的文化體育活動比賽雷打不動；節假日的則另行安排。像“九九重陽節”“五一”“十一”、春節、元霄等重大節日更是濃墨重彩地舉行強身健體活動。此外還多次安排老年人健康知識講座，請資歷高深的專家醫生上保健課，為老年人進行免費體檢，以期達到健康強體的目的。

九、文娛活動方面：在社區大張旗鼓地開展文娛活動，增添喜慶和諧氣氛是林主任一心為居民、一心為老年人的又一特色。她組建了老年表演隊、健身隊、腰鼓隊，茶余飯后，在社區內翩翩起舞，為她們購置服裝，增設器材，選置設備，創造一切便利條件，新建了寬敞的門球場、籃球場，贏得了社區老年人、居民群眾的歡迎。

十、服務方面：林主任當知道哪位老人生病住院，她必定前往探視，噓寒問暖，觖決問題，送去黨和組織的關心。像社區里的老年人大多是子女外出務工，不在身邊，老人生病住院是常事，林主任得知后立即幫助解決一些問題。如安排其安心入住、照料家理；社區老年人的年事已高走完了百年之路，林主任每遇此事必到太平間探視故者家屬，送上慰問金。幫助料理后事，為親屬排憂解難，諸如此類關心老人，愛護老人，扶助老人之事例比比皆是。她的這顆燃燒的愛心，帶給社區老人的是無盡的溫暖。

礦建社區居委會

二0一0年六月十一日

第二篇：老師送你一顆愛心

老師，送你一顆愛心

早上，孫致城小朋友向往常一樣由爺爺送他早早地來幼兒園了，每天爺爺送他到了班級后，致城總不忘叮囑一句“爺爺你早點來接我”。

今天目送爺爺走后，致城拉著我，神密兮兮地對我說：“老師，我有樣東西送給你”，看著孩子認真的眼神，我好奇地蹲下來說：“是嗎？是什么好東西”，只見致城小心翼翼地從褲兜里掏出一張紙，慢慢地把它展開，遞給我說：“老師，我送你一顆愛心”，哦！是一張天藍色紙剪出的愛心形，邊緣有點歪歪扭扭的，看得出確實出自孩子的真跡，看著孩子那幅認真的表情，我的心一陣感動，親昵地摸摸他的臉說：“謝謝你寶貝！我很喜歡！”，孩子撲閃著一雙靈動的大眼睛，頓時笑容綻放。之后的一個早上，致城又送了我一顆紙愛心，我再次被感動著。

一顆愛心，代表著孩子對老師的愛，對老師的喜歡，他把親手制作最好的愛心送給老師，能擁有孩子的愛，我們是幸福的；一顆愛心，也是在時刻提醒我們，要做一名有愛心、有耐心的好老師，能和孩子們在一起，我們有多么幸福。

我的寶貝們，我愛你們每一個！

第三篇：愛心義賣燃燒的蔬菜

愛心義賣

——《燃燒的蔬菜》

《鳳凰動漫·燃燒的蔬菜》兒童網游動漫雜志計劃2016年1月如期推出，期刊由“喜羊羊之父”黃偉明老師親自擔任動漫創作名譽顧問，由他帶領的動漫團隊提供一手稿源，把控時尚動漫脈絡，網羅國內外頂級原創動漫高手精心創作，由我社期刊經營部在校網渠道內進行發行銷售。期刊主題健康綠色活潑輕松幽默，內容涵蓋“燃燒的蔬菜”動畫片截屏漫畫連載，“燃燒的蔬菜”精彩故事文配圖，蔬菜百科漫畫，蔬菜幽默多格，蔬菜益智游戲，蔬菜百科知識，蔬菜水果趣味手工，國內頂級優秀漫畫連載，搞笑幽默小故事，校園爆笑四格等，每個欄目精心設計，適合小學階段孩子閱讀，以圖為主，文圖結合，設計精妙，精彩紛呈。

第四篇：捧著一顆愛心去厚愛

捧著一顆愛心去厚愛“學困生”

內容摘要：

厚愛學困生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽和欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們更缺少辨別能力。他們會說“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。如他們對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等。因此，我做到“真誠”對他們、善意理解他們、信任他們，高興地接受他們，使他們實現向“自我學習，自我管理”的轉變。

關鍵詞：厚愛 學困生 以情動人

在新課程改革中我一直注意素質教育，把德意教育寓樂于情感教育之中，因為只有讓學生的情感得到充分體驗、感受、理解，才能讓學生領會到老師對他們的厚愛。特別是學困生更要以情動人，以情施教來調動他們的學習積極性，從而使他們對學習和生活充滿信心和勇氣。我認為要做到以下“五個”方面。

一、用愛心撫慰他們的心靈

學困生是一個特殊的群體，我們老師要理解他們。學困生經常得不到表揚獎勵，體會不到學習的成功，他們的內心深處缺少自信，相當一部分學困生還會出現自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關愛。陶行知說：“沒有愛就沒有教育”。將愛更多地向學困生傾斜，是教師的天職，也是轉化學困生的基本前提。一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸……都能體現老師對他們的愛心。學困生一旦體會到這種感情，就會在師愛的沐浴下健康地成長。法國教育家盧梭說過：“贊揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡疾高明的多”。每學年開學的第一天，我就態度鮮明的向所有學生表示：“只看你們的以后，不看你們的過去。只要努力，進步了就都是好學生。”平時我經常深入到學困生中間，不提及他們的短處，和他們融洽地在一起。同時在座位安排上，盡量讓學困生坐前面，避開優等生，自成一組，一方面使他們注意力集中，聽清老師講課，也便于老師督促、管理；另一方面讓他輪流當組長，開展學習競賽活動。我根據課堂表現、作業情況、考試成績等項目設計了一張“學習情況統計表”，開展了“我能行”活動，表現好的得到一顆“星”，每天由小組長和我共同對他們進行評價，做到一天一小結，一周一總結，根據得星多少表揚獎勵。沒想到他們個個爭著當組長，爭著表現自己。

二、用關心激發他們學習的積極性。

學困生由于多次失敗，在課堂上大都抬不起頭來，有時還遭受到罵、挖苦、諷刺，因而他們就對學習產生為難情緒和自卑感，更體驗不到學習的樂趣。教師如能厚愛學困生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就會親其師而信其道，進而表現出異常積極的學習情緒，巨大的潛能就會像火山一樣爆發。

班上有個非常調皮的小男孩平時最喜歡在伙伴中擠鼻子弄眼，尤其是小女孩，課間和放學后，常常乘人不備，不是抓把土放在別人的衣領里，就是在別人臉上抹把灰，上課不專心聽講，常常東張西望。為了此事，不知被家長罵了多少次，長期以來，家長對他也漸漸失去信心，學習成績也一天不如一天，慢慢地自己變得有些自暴自棄。為此我苦口婆心地講道理，效果甚微。可是，有一次學校大掃除小劉表現得非常積極，累得滿頭大汗，后來他干脆脫下外衣，只穿一件汗衫。初秋的天氣涼習習，我見此情景，疼愛地摸摸他，“快擦擦汗，你今天干得真不錯，這才是老師喜歡的好學生。” 沒想到這么一個愛撫的動作，這么一句關切的話語，使他激動得一回家就向媽媽報喜：“今天老師表揚我啦！還摸我的頭呢！”一向不愛寫作業的他居然沒用媽媽催促就寫完作業。打那以后，他就像變了一個人似的，紀律好了，學習積極了，學習成績也趕上來了。

三、用誠心贏得他們的信心。

十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？同一班級學生的學習水平和能力傾向一般不會在同一水平線上，他們的“發展期”也是不同的，而同一學生個體本身也存在學科之間的不平衡。任何老師教授一個班的學生，學習上肯定存在著上、中、下。其實學習不好的學生比其他學生更渴望得到家長、老師、同學的尊重與愛護，因為他們比學習好的學生承受著更大的心理壓力。作為班主任，一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們，逐步增強他們的信心、勇氣，并耐心細致的培養他們，以便他們在學習上早日趕上其他同學。班主任只有尊重和愛護“學困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復理智和自尊。對學習和生活充滿信心和勇氣，從而轉變為人們期待的好學生。對于“學困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關鍵是疏導、潛移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。“學困生”也肯定有他們的長處和“閃光點”等積極因素，這就需要我們班主任去發現、去捕捉“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，使他們體驗到尊重、信任和支持的快感，要讓學生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發出奮發向上的決心和力量。“學困生”的轉化工作才能達到預期的效果。如有一個姓林的男同學學習較差，進入三年（3）班是最后一名。因為成績差，較自卑，只跟幾個同學來往。沉迷于電子游戲中，無心學習，一到上課就說話。幾次談話都沒有效果，后來跟他的家長取得聯系，在家長的配合下，并及時肯定他的成績，逐漸有了好轉；上課不再說話，積極參加學校、班里的各項集體活動，成績也有了一定的提高。

四、用細心保護他們的專業才能

根據辯證法所論，任何事物都是一分為二的。教學實踐中，表現較好的學生有時也有缺點：而表現較差的學生有時也會有優點。

作為教師的職能，只有充分利用他們的優點，因勢利導，才能幫助他們克服缺點，取得預期的進步。在進行個別教育的同時，給學生以表現自己才能的機會，讓他們自己從事實取得實際鍛煉的機會，取長補短。

如我班有個姓鄭的男同學近階段學習成績更是急劇下降，布臵的作業無按時完成。老師的提示，當作耳邊風，還產生了逆反心理，甚至連課堂作業干脆不做了。正當我束手無策之時，科任林老師怒氣沖沖地把兩幅鋼筆行書書法摔在我辦公室，告訴我：“小鄭上課時無心聽講，還偷偷在課堂上寫書法行書。怪不是近期成績老是不及格。”我一看，一首七律，長征行書橫幅書法。流利的，秀氣的活龍活現映在眼前，我不信這是小鄭寫的。當把小鄭叫到辦公室詢問，并當場寫了一幅同樣的字體，我才相信，這孩子還真有書法興趣呢！

我靈機一動，立即與科任林老師交換了意見：采用一為二的教育方式，配合家訪工作的進行，對小鄭進行批評教育。取得了一致的意向。

處理這個學困生，重點是因勢利導，促使其認識課堂學習不能馬虛及分心。應自覺處理好寫書法與學知識的相互關系。主、次切切不能顛倒。為了鼓勵積極因素，我把這些書法作品分給同學們欣賞，大家都說小鄭像書法家，只是不該在課堂上偷偷地寫。并批評把學習這個主要任務丟開，真不應該，得不償失。我在旁邊注意到，小鄭在同學們的評論聲中悄悄地低下了頭，顯得局促不安。考慮小鄭已有所觸動，我抓住時機，把書法作品收回講臺，制止了七嘴八舌的學生，下達了任務：

1、在最短時間內，由班長給小鄭補課，把未完成的課內、外作業補上。

2、為了美化教室環境，我讓小鄭把最滿意的作品，書寫五幅，掛在教室明顯的位臵。

然后引導小鄭：“你有這么優秀的書法作品，說明你并不笨，只要認真 處理好兩者的辯證關系，肯定能取得好成績的。”

我耐心的啟發教育。挽回了小鄭誠實的認錯態度：家訪后的第二天，小鄭主動找科任老師承認錯誤。并把補習后的作業交給老師。表示愿意接受老師的批評教育。通過階段來的觀察，小鄭學習成績回升了，課堂上聽課很專心，不時還回答問題。其家長來校時，高興地說：“感謝老師的教育。現在孩子在家里是先完成學習任務，再抽時間練書法了，真是學習與書法兩不誤。

從這個學生的轉變分析，保護學生的自信心，鼓勵其專業才能，引導其認識錯誤行為是很必要的。往往比直接的批評教育更能取得最佳的效果。

五、用耐心和激勵性語言促進他們的轉化。

教育家蘇霍姆林基說：“生命既是一種強大的生命力，同時也是一種脆弱的極易損傷的珍品，有時只消一句冷酷無情的話，就足以扯斷一根纖細的生命線。”學困生的心靈是脆弱的，教師語言行為稍不講究，就很容易傷害他們的自尊心和自信心。因此，在語文教學中，面對學困生更要巧妙運用鼓勵語言，上課時放低姿態，隨時發現他們的優點，用親切商量的語氣，先鼓勵學習態度再指出需要改進的地方，樹立孩子的自信心，讓他們感到學習的快樂，我常用“真聰明”、“你進步了”、“試試看，你也能學會”、“老師相信你能行”……使學困生在情感上得到滿足，使他們對學習充滿信心。一句表揚話語，一片真誠的掌聲，象甘露一樣滋潤著他們干枯的心田。因此，我常常毫不吝嗇給予贊揚的詞語來增強他們的自信心。

在課余時間，我安排上層生同他們交朋友，幫他們補課，從而使他們 感到老師的可親和集體的溫暖，逐步培養他們的學習興趣。如班里有個姓李的男同學。因為數學基礎太差，所以無心向學，學習成績在及格線上下，針對這一情況，我對他考過的試卷進行分析，發現他對填空題、應用題這兩部分的試題基本是不會的，于是我便利用課余時間對他進行個別輔導，幫助他改變學習方法，經過師生一段時間的努力，該生的數學成績逐漸提高，期末考試還取得了80多分的好成績。

總之，學困生的轉化不是一朝一夕的事，效果不可能立竿見影，它是一件長期工作，需要教師付出愛心，需要付出辛勤的勞動和智慧，動之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復抓、抓反復，學困生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。從而使他們實現向“自我學習、自我管理”的轉變。

第五篇：一顆愛心鑄師魂

一顆愛心鑄師魂

從教十八年，在不斷進行師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對師德有了更深層次的思考和認識。師德的核心是愛心，只有教師用一顆愛心來面對我們所從事的事業，用一顆愛心來面對我們的每一個學生，寓愛于教，寓德于教，為人師表，才能取得良好的教育教學效果。

一、熱愛學生，是師德的核心內容。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”著名教育家贊科夫也認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學生。熱愛學生，必須了解學生，關愛學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。

李杰同學是個聽力有嚴重障礙的聾童，他戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他的學習和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著這個聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師，有責任讓他接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權利。課堂上，為了讓他能聽懂我說的一句話，我經常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了掃除交流障礙，課下我仔細揣摩他的個性；為了樹立他的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他的點滴進步，讓他和其他正常同學一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他的調皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他進行談心交流，幫助他養成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經過我的不懈努力，李杰同學在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童的水平。在第一學年的期末考試中，他取得了優異的成績，他被評上了三好學生。

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感。師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，這種愛的交流是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方向攀登。

二、愛崗敬業，熱愛學校，是愛心的職業體現。

教師的愛心體現到平時的工作中就要做到愛崗敬業，應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿自覺投身這種平凡而有意義的工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。教師在知識能力結構方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我們會在內心深處感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，我們就可以雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校的發展，這是每個教師都應具備的職業愛心。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。

三、尊重家長，是師德愛心的重要體現。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。

為了調動家長積極參與學校教育，我定期把學校各個階段的學習、活動等情況以《致家長一封信》的形式發給家長，然后，請家長對自己的教育教學工作提出反饋意見。每次的《致家長一封信》都是我利用雙休日的休息時間完成的。信中要對班級的各項工作做全面總結，并要對每位同學的表現進行具體分析，列出在最近時期各個方面表現較好同學的名單。這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以《在校行為錄》的行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現以《家庭表現表》的行式及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。我通過《家庭表現表》，及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。

家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

通過不斷進行師德學習，我深刻理解了全國優秀教師魏書生的關于老師勞動有“三重收獲”的觀念。他認為老師的勞動，一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

四、堅持實踐，勇于創新，是師德愛心的一種境界。

屈指算來，我已教了十年書了，教過的學生累計也有一千多人。當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛給了我樂教勤業的巨大動力。

為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的工作，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能、實現自我人生價值的舞臺。

網絡教學是適應信息時代需要的新型教學形式。為了制作出一個適合學生使用的課件，我在電腦前一坐就是半夜，不會的就翻書，感覺不理想再重做。一遍又一遍的嘗試，終于成功了。第二天，在課堂上展示這個課件，同學們歡欣鼓舞，非常喜歡，為激勵他們起到了很大的推動作用。

堅持實踐，不斷研究、創新教育教學方法，尋找科學有效的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

學高為師，德高為范。通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。一顆愛心鑄師魂，萬里征途譜新篇。我相信在今后的教育生涯中我一定會不斷提高對師德的認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓愛于教，為人師表。