第一篇：2014學年度第二學期語文大組工作小結

奉教院附小

2014學年度第二學期語文大組工作小結

時光荏苒，一個緊張、充實的學期即將結束。本學期，我校語文教研組以貫徹落實學校教導處工作計劃，以基于課程標準的教學與評價為中心，積極踐行綠色學業(yè)指標質量觀，進一步開展“基于課程標準的教學與評價”，進一步探索在基于課程標準的教材重組、刪選、取舍后進行課程的校本設計；并以“學習任務單”為抓手，進行課程教學的校本實施。為了充分發(fā)揮各年級備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動和繼續(xù)深入研究“單元整體教學”，本學期我們教研組以備課組為單位, 確立了圍繞“基于單元

整體架構

支架教學”的主題研究。在學習和實踐中，我們也有一點思考，現將一學期的工作小結如下：

一、教學常規(guī)，讓教學有條不紊進行

本學期，我們認真學習現代教育教學理論、教學策略，學習了《小學低年段學科基于課程標準評價指南》和《課程標準》。我們在學習中交流閱讀體會，并能做到人人發(fā)言，有收獲共分享，促進教師的專業(yè)成長。

我們五個備課組都按要求認真制定計劃，并制定出合理的教學進度，期末做好總結。每一位教師都能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，認真?zhèn)浜谜n。教師精心設計、布置、批改作業(yè)，重視學困生和學優(yōu)生的輔導，努力使每個學生都能獲得進步，體驗學習快樂。本學期組織了期中和期末兩次質量監(jiān)控，從質量監(jiān)控來看四五年級六個班級的成績比較接近，（以五年級各班平均分為例，最高分和最低分的班級平均分相差在1.12左右。）這是和我們重視集體備課，發(fā)揮團隊優(yōu)勢分不開的。但是我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

二、教研活動，提升教師執(zhí)教能力

1.主題教研活動

本學期，我們組以備課組為單位, 確立了圍繞“基于單元 整體架構 支架教學”的主題研究共開展了9次教研活動。在活動中，我們發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽課、評課活動。

在開學初，我們教研組一起學習了《小學低年段學科基于課程標準評價指南》和《課程標準》。我們認為要做好這一主題研究，必須要做到整體備課。

緊接著我們認真學習自己所教年的教科書，研討“如何做好單元整體下的備課？”。

我們討論后認為：1.先在以單元為整體進行備課時應明確它在本冊教材中所處的地位和作用才能明確將要教學的單元在本冊教材中的重要程度，根據重要程度才能合理安排教學密度。2.逐課閱讀教材，抓出與單元整體教學主題具體有內在聯(lián)系課文及整體教學重點。3.明確每節(jié)課教學的基礎知識，基本技能及其可能

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所構成的內在聯(lián)系。4.確定單元整體教學目標。

每次研討課，我們結合課標、文本與學情制定核心目標。然后，將本單元5篇課文教學目標梳理出來，和單元核心目標橫向對照，根據單元核心目標對單課教學目標進行調整。

制定教學目標后，再基于單元目標對課型、課時和教學順序進行調整。綜合考慮這5篇課文的類型和課文內容，比較容易達成單元核心目標，把課文確立為精讀課文，有的則為略讀課文，還有的作為自主閱讀課文，讓學生自覺運用已學的知識和技能解決閱讀中的具體問題，形成閱讀策略。

老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談談自己對本節(jié)課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發(fā)言者點評，接著大家圍繞執(zhí)教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優(yōu)質資源共享。

2.多級教研活動

本學期，我們多次開展在區(qū)際、校際交流活動和資源聯(lián)盟活動，通過聽課、交流、參觀、學習，使我們語文組教師開闊了視野，激發(fā)了教師更深層次的思索。

1）一師附小送課。為了加強資源聯(lián)盟體的合作交流，實現優(yōu)質教育資源的共享，推進學習單運用的有效研究，2015年6月15日下午，一師附小語文老師賈為卿為我們送課上門，執(zhí)教了二年級《蝙蝠和雷達》一課，他設計的學習任務一環(huán)緊扣一環(huán)，不僅體現其支架的作用，而且靈活有趣味，激發(fā)了孩子們的自主性和積極性。一師附小的課為教院附小及資源聯(lián)盟校的教師帶來了先進的教學理念和有效的學習單實施方法。聽課教師紛紛表示在今后的教學中不僅要基于學生的學情合理設計和運用學習單，為學生提供有效的學習支架，而且要設計有趣味的學習任務單，從而提升課堂質效。教院附小資源聯(lián)盟校洪廟小學、塘外小學也派骨干教師前來觀摩。

2）區(qū)際聯(lián)動活動。2015年4月24日，教院附小校長何哲慧帶領區(qū)名校長工作室成員、全校語文老師以及資源聯(lián)盟學校教師代表到海寧市桃園小學參觀學習。語文老師們聆聽了桃園小學胡英與王靜華兩位老師所帶來的語文課。兩節(jié)課巧妙地設計了學習支架，引導學生自主學習，真正地做到了以學生的學習為中心。活動不僅開拓了教師們的眼界，更架起了滬浙兩地的教學交流。

3）區(qū)級研討課。4月21日，三年級組開展了以“單元架構下的支架式教學”為主題的區(qū)級語文研討活動。顧慧老師與朱娜老師所執(zhí)教的《我喜歡小動物》與《神秘的小島》兩堂課是我們語文組正在研究的主題的一次區(qū)級研討。兩堂課在

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集體統(tǒng)整教材、設計教學目標后課堂實踐，一堂為精讀課，一堂為略讀課。我們可以看到兩堂課在傳統(tǒng)教學的基礎上，設計了學習單的支教教學，整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，設計的支架非常精巧，有坡度，是一節(jié)很扎實的課。

4）市級專家引領。6月3日下午, 市語文教研員薛峰老師蒞臨教院附小進行語文教學指導。教院附小四年級備課組展示了以《基于課標，扎實訓練，提升語文素養(yǎng)》為主題的“TCG”工作室教研活動。教院附小戴佳琦老師執(zhí)教《中彩那天》一課。薛峰進行了精彩點評。他非常欣賞四年級備課組的合作派位式教研活動。他還稱贊，備課組研磨的思考題很有價值，這樣的形式緊跟市科研室的腳步，是值得大家學習和推廣的。最后，薛峰作了《修訂課程標準的幾個關鍵詞》的講座。

我們多次開展校際資源聯(lián)盟活動。每次校際、區(qū)際教學活動，我們都會邀請資源聯(lián)盟學校參加。我校開展的厚學杯比賽也邀請洪廟、明德、塘外小學老師參加。如，3月27日上午，教院附小校長何哲慧、書記汪蓮華帶領十名骨干教師來到塘外小學進行學科視導。

三、參與科研，讓教師走上專業(yè)發(fā)展之路。

今年區(qū)級課題是丁蓮娟老師和朱娜老師，其他幾位是校級課題。本學期，學校組織教師撰寫教學主張，語文老師積極參加，憑借教材，緊扣新的課程標準在專家的指導下，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的教學主張。

我校學生積極參加了市區(qū)的作文比賽。2014市中小學生暑期讀書系列活動中4位學生獲獎：鐘睿瑩同學寫的《窗口的畫》獲市一等獎，高子弦同學寫的《大自然的傾訴》獲市二等獎，邵心瑤同學寫的《月思音回家記》和簡平安同學寫的《大自然的饋贈》分別獲市三等獎；在少年日報征文比賽中有6位學生獲二、三等獎；在奉賢區(qū)“賢文化”教育優(yōu)秀成果評選中有3位學生獲一、二等獎；第十七屆長三角小學生作文大賽中有6位學生獲獎。

四、豐富的語文活動，讓悅讀伴學生成長

為了傳承我國悠久的文化精髓，加深學生們對我國書法的了解，教院附小籌劃了“美在揮毫間”首屆書畫大賽。初賽選手們盡情揮毫潑墨，雋永、豪邁的書法作品讓無數路過的目光駐足停留。從中，我們選出30位入圍選手，參加復賽。

5月7日中午，教院附小的國畫室溢滿了墨香。復賽主題為“春天”，選手們現場寫書法，展示了書法的獨特魅力和風格。本次書法大賽，不僅加深了學生們對書法的理解，營造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，也弘揚了教院附小深厚的文化底蘊，為書法教學奠定了基礎，為弘揚和發(fā)展書法起到了長久而深遠的意義！

5月7日，陽光明媚，教院附小迎來了附小學子鐘睿瑩新書《一路前行》發(fā)布會，也迎來了著名作家簡平簽名助陣。簡平說，他不為售自己的書，只為附小

奉教院附小 的小作家助陣，為附小學子作公益講座。簡平以親切的話語、真摯的情感贏得全場笑聲連連、掌聲無數。互動環(huán)節(jié)中，簡平還把《海貝貝的故事》和自己的經歷搬上講臺，與同學們一同探討，給人以豐富的想象與童趣，讓人真正感受到他的平易近人、樂觀豁達。本次新書發(fā)布會將不僅激勵著小作家鐘睿瑩繼續(xù)前行，也讓附小學子們勇敢追求自己喜歡的事情。

語文，是一門綜合性課學科，培養(yǎng)的正是孩子們的綜合素養(yǎng)。我們用豐富的活動豐富了語文學科的內涵，為孩子們學好其他課程奠基。

五、反思——努力方向

1．我們每一位教師都是那樣勤奮好學、踏實肯干，十分努力。但是，在反思中反映出教師的理念還需提升。反思應該有主題、有系列性。

2．教研活動有主題，但是還要全面鋪開，要讓各個備課組動起來，每個備課組要根據教研組的主題不僅要上好課，還要做好研究。主題研究應該有深度，有積累，有展示。教研組的研究要有主題，要深入，要有方案，有落實，有展示。最后總結要有梳理，梳理公開課等成果。

3．要進一步研究命題，要基于標準進行綠色評價。

以上是我們語文教研組工作的回顧。但是，“學無止境、教無止境、研無止境”唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

第二篇：2009第二學期語文組工作小結

2009第二學期語文組工作小結

我們本學期的工作目標繼續(xù)圍繞完善課程建設、以活動促進教研的中心工作，以“高中語文模塊教學設計研究”為抓手，培養(yǎng)教師“開明睿智、大氣謙和”的內在氣度，增強使命意識、大局意識，提升專業(yè)素養(yǎng)。

我們的課堂教學新的增長點是打磨“教學要素”，堅持模塊課程，充分調動學生的學習積極性。

我們一如既往，本著“你快樂所以我快樂”的原則，以學生為本，以學生的快樂為本，以學生的成長為本，兢兢業(yè)業(yè)地工作。互相學習、互相欣賞、互相借鑒、互相補臺，共同提高。

這學期我們根據課程處的安排，進行 “同課異構”活動。

我們先由高一備課組確定探討《老王》一課，在活動中定下以從細節(jié)刻畫如何塑造人物來展開，突出“愧怍”的原因的角度展開分析。在組里嘗試后，由蔣朝暉老師和實習老師鐘意菁在微格教室錄像針對大組和全校展示。

兩位老師的課大致思路為：

從題為“老王”可不可以改成“王老”導入，再整體感知走近老王，了解老王的善良，明確可憐之人也有可敬之處。最后走近作者，感受作家一家人都善良。最后由“為何作者感到愧怍”為話題，請同學結合課文談對人生對社會的看法。

課很成功，尤其是蔣老師的課，讓老教師們深受啟發(fā)，在后來的討論中同行們贊不絕口。認為是緊緊圍繞著文本，讓學生自己在讀中學，很有啟發(fā)。

你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”。“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點難點，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞升華，取長補短。

“同課異構”在對教材的把握和教學方法的設計上強調“同中求異、異中求同”。這其中為何要 “異”，“異”在何處，“同”在何方？

我們認為，因為任教班級不同，班級風格不同，學生的認識水平不同，各位教師自身的特長、探究重點不同，所以每個人、每堂課的教學重點、教學設計、教學策略必然不同，由此也會產生不同的教學效果。這種方法，打開了教師的教學思路，彰顯了教師教學個性，真正體現了資源共享，優(yōu)勢互補。

但是，不管如何，這樣的課堂，有諸多因素是“同”的：

注重教師的引導；注重初高中學生詩歌學習的銜接；注重學生的活動（包括討論活動、思維活動、沉浸體驗活動等）；注重語言的品味（注重語文味，注重文本的關鍵處、細微處；注重語言的形式、規(guī)范、傳統(tǒng)等）。

總之，一切以學生為本，以學生學到知識、學習做人的道理、感受人生的真諦為本，正所謂殊途同歸。

我們的思考還有：有“同課異構”、“異課同構”，是否還可以嘗試“一課多構”，即，在一個班嘗試多種上法，并與其他“異構”的班級進行比較，看學生的反映，聽學生的反饋，收獲頗豐的話，這才真正做到了“用教材教”。

有意思的是，備課活動持續(xù)了很久，即便是在日常課余，老師們還會時不時地冒出新的點子，讓老師們時時想在課余多多 “充電”，以求更活躍的課堂，更快樂地教學，讓學生有更多的收獲。

另外，本學期我們還請來了出卷專家吳逸敏給我們作高考輔導專題講座，老師們認真聽，獨立想，當場質疑提問，對課堂教學有很大的啟發(fā)和收獲。

徐儉老師還在香港同仁來校參觀時，開設了“賞識教育”展示課，深受好評。

語文課堂教學有無數的未知境界需要我們探究，我們還會努力……

第三篇：2008學年第二學期語文教研組工作小結

2008學年第二學期語文教研組工作小結

教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量。在校領導的關心和支持下，本學期，我們語文教研組的每一位成員工作勤懇、踏實，以課程改革為契機，以課程標準及新基礎的基本理念為指導，從規(guī)范入手，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、更新教學理念，展示特色教學，形成研討氛圍

為了進一步端正每位教師的教育教學，開學初，我們組織教師認真學習《閔行區(qū)教育局加強中小學學科教研組建設的實施意見》文件精神及“二期課改”、新基礎精神，深入領會課程標準，重點研究如何“落實三維目標，實施有效教學”，正確處理知識和能力的關系，在給學生打基礎的同時，注重培養(yǎng)學生的分析問題和運用所學知識解決問題的能力，培養(yǎng)他們的探究能力和學習能力，以此提高學生的學能和成績，樹立正確的質量觀。我們還重溫了“閔行區(qū)教育局加強中小學‘五環(huán)節(jié)’的實施意見”，對教學過程的五個環(huán)節(jié)，即“備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導和學習評價”的具體要求更明確了。

在“課程開發(fā)與統(tǒng)整”的學習與研究過程中，老師們認真聆聽了徐匯區(qū)教科研室主任張才龍老師的報告，學習和重溫了課程標準，潛心鉆研教材。在語文大組活動中，區(qū)教師進修學院教研員朱新亞老師帶領語文教師對課程標準進行了認真的解讀，使教師們不僅明確了研讀課標的重要性，更為各備課組如何結合學校實際情況細化課標提出了指導性的建議。之后，老師們在沒有現成資料的情況下積極開動腦筋，花了很多時間進行各冊教材知識點的梳理，為下一步課題的實施做好充分的準備。

二、抓好常規(guī)教學，落實備課組工作，扎實日常教學。

為保障教學工作的順利進行，避免教學中出現失誤，通過進一步消化《閔行小學教學常規(guī)》的相關內容，老師們的工作目標更明確，操作也更加規(guī)范。

1.提高備課組活動的實效性。在長期的教學實踐中，老師們更感覺到教學互通有無，集體研討、互通有無的重要性。今年在學校統(tǒng)一要求下，備課組活動更為有效。首先，在開學初的活動中，備課組長能帶領本組老師統(tǒng)一各備課組的活動要求，規(guī)定各組定期集體備課時間，統(tǒng)一進度和教學要求。其次，各備課組能繼續(xù)沿用上學期制定的年級研究專題，然后在各自的課堂中進行實踐，每次備課組活動均能匯聚教師集體智慧，有效促進課堂教學，提高教學質量。尤其是五年級語文備課組，他們組室的每一位老師在研究教材上可謂認真至極，經常見他們?yōu)榻虒W過程和方法的設計爭得面紅耳赤，最終真正得益的是我們的學生。在今年全區(qū)五年級質量調研中，我校五年級語文獲得了很好的成績，這更堅定了我們要進一步抓好備課組建設的決心。

2．提高常規(guī)檢查的實效性。學生成績的提高在于平時扎實的教學。備好每一節(jié)課，上好每一堂課是本組教學的基本要求。本學期按照學校的要求，我們對教案后隨筆撰寫的量有了更明確的要求（每兩周撰寫三篇）。另外，對每位教師作業(yè)的批改也進行了認真的檢查。為了讓各組室之間能有一個互相了解與學習的過程，我們在作業(yè)檢查的方法上也作了一定的調整，變原先相對單一的備課組長檢查本年級學生的作業(yè)為年級組互換，變由備課組長一人參與為備課組多人拿參與。教師們在檢查別人作業(yè)的同時也在自查。之后，我們還組織了一次全校性的作業(yè)展覽，將每位學生的作業(yè)本都呈現出來。當然，在作業(yè)檢查的過程我們也發(fā)現了一些問題，事后都與任課老師進行了溝通，便于改進。

三、立足課堂，繼續(xù)實施有效教學

一學期來，我們得到了兩位教研員和區(qū)課程辦專家的指導，教師們受益匪淺。1．區(qū)級研討課

3月19日上午，區(qū)第二屆“希望之星”課堂教學展示活動（小學語文專場）在我校舉行。市教研員薛峰、陳祳，進修學院金院長、區(qū)研訓員及兄弟學校領導、老師參加了本次活動。我校馬莉莉和平南小學華迪老師分別執(zhí)教了《十年后的禮物》和《看不見的愛》。課后，市研訓員就這兩堂課做了精彩的點評，肯定了執(zhí)教老師對教材有較深的鉆研，并能注重語言因素，能合理有效地進行拓展。同時，教師在課堂中能關注學生基本技能的訓練；第十四周的周四下午，馬莉莉老師又上了一堂區(qū)級公開課《尊嚴》，受到前來聽課教師的一致好評。在這種大型區(qū)級研討活動中，年輕教師的課堂教學能力得到了提高，同樣，全體教師的評課能力也得以提升。

2．安徽蒙城教師來校聽課

2009年3月17日和5月18日，安徽蒙城教師代表團一行來到我校開展考察交流活動，我校蔣美華、張硯韻等五位教師在此項活動上了研討課。在評課活動中，蒙城教師對執(zhí)教老師那親和的教態(tài)和有效的多媒體課件等給予了高度的評價。

3．教學節(jié)研究課

圍繞“落實三維目標，實施有效教學”這一主題，本學期，我們繼續(xù)沿襲教學節(jié)主題與各備課組課題相結合的方法，以課堂為平臺，采用“磨課”的方式深入開展教學研究，每位語文教師均報名參加了教學節(jié)活動。整個教學節(jié)的磨課環(huán)節(jié)促使老師們逐步確立起教學目標的整體觀，提高了落實教學目標的有效性，對教師的專業(yè)化發(fā)展，教研組的團隊建設切實起到了強有力的助推作用。

四、開展科研，提高課題研究能力

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。本學期，各備課組緊緊圍繞學校的“落實三維目標，實施有效教學”主題，依據本學段學生的特點，教材的特點，確立本組的研究課題，一、二年級組確立了《關注習慣，培養(yǎng)低年級學生識字興趣》、《加強低年級學生說話訓練的研究》這兩個課題，三年級確立了《如何提高小組學習的有效性》，四、五年級分別將《抓好預習環(huán)節(jié)，提高預習效率，讓課堂教學更有效》和《挖掘教材，生成資源，提高高年級學生說話寫話能力的研究》作為組內教師共同研究的課題。這樣，人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。平日里，教師注重案例研究，及時撰寫反思與重建，以此來加大教科研的力度，做好資料的積累工作。不少教師還積極撰寫論文，參加今年區(qū)教科研論文的參評工作，并獲得了很好的成績。

五、組織活動，提高師生綜合素質

（一）教師活動

結合“五四”青年節(jié)，我們組織我校35歲以下青年教師參加“精彩世博 禮在閔小——青年教師基本功（三筆字）比賽”，以提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。經過評委的打分，張硯韻、張宏、黃曉莉、錢曉輝等十多位老師分獲等第獎。我們還動員教師參加區(qū)級及以上活動，如“上海市語文教師論文比賽”、“全國語文知識大賽”等，教師們的參與積極性很高。本學期，我們語文教研組有二十多人次放棄雙休日的休息時間去浦東海事學院參加“上海市多種教學風格研討課”的觀摩學習活動，老師們從扎實的課堂教學和精彩的專家點評中收獲頗豐。

（二）學生活動

結合學校“讀書節(jié)”，我們在校內開展“我與好書交朋友”的活動，引導學生暢游于書的海洋之中。我們還組織學生報名參加“大白兔杯”上海市現場作文賽、“滬港臺三地朗誦賽”、“全國語文知識大賽”和“全國大中小學生書法大賽”等。校內，我們組織一年級學生參加查字典比賽，激發(fā)學生濃濃的學習興趣，并利用年級組集會的時間給獲獎學生頒獎。

在2009年上海市小學生優(yōu)秀作文征文活動中，我校參賽學生獲得了優(yōu)異的成績，共有7人獲獎。他們分別是：

低年級組：一等獎：二（2）班 姜旖旎

三等獎：二（1）班 金褚琦

三（6）班 莊天鋮

高年級組：二等獎：四（5）班 徐費悅

五（3）班 朱欣圓 五（2）班 陸孫輝 四（4）班 翁愷齡

當然，“學無止境、教無止境、研無止境。”我們將存在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，企盼“課程開發(fā)與統(tǒng)整”項目能獲得成功，在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

2009年6月

第四篇：2006學第二學期語文教研組工作小結

2006學第二學期語文教研組工作小結

本學期初制定的教研組工作計劃的指導思想是：以我校通過教師專業(yè)發(fā)展類學校評審為動力，積極推進二期課改進程，貫徹教研組實施計劃，切實提高語文教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。一個學期以來，正是以此為指導，開展教研組的各項工作。

一、對教研組工作的一些思考

教研組工作如何常做常新，這是我本學期常常思考的一件事。我覺得，作為組長，首先要對組內的工作做到了然于胸，必須抓好教研組的各項常規(guī)，要做到按部就班，按時保質，保證教研組這部機器正常運轉，比如像教研活動的正常開展，開展組內聽課、評課活動，學生作業(yè)、教師教案的例行檢查、新教師的引進、培養(yǎng)等等；其次，在抓好常規(guī)的基礎上，要創(chuàng)新，有特色。在二期課改中，語文學科如何擔當起培養(yǎng)學生、傳承民族文化的重任，語文組在教學中怎樣保持傳統(tǒng)特色，不斷創(chuàng)新，需要我們反復探索，本學期，語文組在教學上進行了新一輪的探索；我覺得，以上兩者的關系，前者是教學的基礎，后者是教學的亮點，兩者缺一不可。再次是要注重發(fā)揮團隊的力量。隨著我校高中規(guī)模的不斷擴大，發(fā)揮每一個成員的智慧與才能，發(fā)揚團隊協(xié)作精神顯得越來越重要了，因此，我深深感到，要做好語文組的工作必須依靠每一個語文老師，只有依靠大家，語文組工作才得以順利開展，本學期，我是這樣想的，也是這樣做的，取得了一些成績。

二、本學期完成的工作

1、完成落實“862”課程的觀摩，在觀課評課中提升教科研能力。根據語文組制定出《“862”課程的觀摩實施方案》。語文組各位老師在5月底前全部完成網上作業(yè)和書面點評作業(yè)。

2、開展語文組教學特色研究。本學期語文組教研方向是從命題能力入手，促進語文教師專業(yè)發(fā)展。每次月考、期中考試要自行命題。請備課組老師輪流命題，在命題中注意與教學內容、教學計劃相適應，體現中考命題方向。每次命題有命題老師準備命題說明、考后進行試題分析。備課組進行質量分析。我本還請來專家——市教研員步根海老師進行專門的命題講座，使語文組老師都受益非淺。

3、積極組織了大型的教研活動。積極參與了浦東新區(qū)“我和我的學生”教師征文大賽。我校語文教研組榮獲優(yōu)秀團體獎，其中周旸蕓、王偉芬老師榮獲二等獎、黃艷老師榮獲一等獎。

4、組織學生參加各項競賽活動。在滬港澳新加坡四地閱讀競賽、市區(qū)作文競賽、區(qū)朗讀競賽中，語文老師悉心輔導，我校學生獲得了佳績。

①“光明優(yōu)+杯”第20屆上海市中學生作文競賽：初二（5）李嘉婕、初二（7）陶理同學獲市二等獎。②“楊思杯”浦東新區(qū)第十四屆中學生作文競賽： 初三（6）班晁博南同學榮獲初三組一等獎。

初三（3）班王無非、初三（5）班李仲夏同學榮獲初三組三等獎。初二（7）陶理同學榮獲初

一、初二組一等獎。初二（5）李嘉婕同學榮獲初

一、初二組二等獎。

初二（4）吳絲雨、初一（7）瞿逸冰、初一（9）張誠天同學榮獲初

一、初二組三等獎。

③“恒源祥文學之星”中國中學生作文大賽，我校語文教研組榮獲組織獎，三等獎16人、優(yōu)勝獎5人。

三、優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。

教學質量是學校教育的生命線。我校語文教研組全體老師十分重視向40分鐘要質量。所有語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標--教書育人而努力奮斗。本學期，教研組安排了多次集中或分散的語文教研活動，研究提高語文教學質量的具體策略，并采用走出去、請進來的方式，向專家與同行學習，尋求提升的方法。

四、真誠關心青年教師，幫助他們成長。

語文組青年教師是一支不可忽視的力量，教研組多次組織去聽他們的課，并予以評課，還常和他們交流，肯定成績，指出不足。本學期，張曉冰、黃艷、金潔老師代表語文組參加學校“五·四”青年教師講課大賽，分獲一、二、三等獎。

在看到成績的同時，我們清醒地認識到語文組的工作存在有些許不足：如，聽課，評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要，由于沒有特別重視，以至這項制度沒有正常化，規(guī)范化。另外，教育科研還沒有真正重視起來，有點形式化。如何把每項工作都做好，其實有藝術。今后，語文教研組將全迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

進才中學北校語文教研組

2007.6.

第五篇：語文組第二學期計劃

2009-2010學第二學期小學語文教研工作計劃

一、指導思想：

以黨的教育方針為指導，立足常規(guī)教學管理，加強語文教研組建設，促進語文教師專業(yè)化成長，致力于教學質量的提升，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教育教學質量，提升學生語文素養(yǎng)，促進學生整體發(fā)展。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學水平和業(yè)務能力，形成一支專業(yè)水平相對高的語文教師隊伍。

二、具體措施

（一）常規(guī)管理，以提高教學效率為目標

1、教研組活動：每次活動確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據區(qū)教研通知準時高質量參與活動區(qū)教研中心組織的語文教育教學活動。

2、備課：加強集體備課，注重同年級資源共享，做到備課要“深”、“實”，充分做好課前準備。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新。老師板書寫規(guī)范字，充分利用現有的電教媒體進行教學；注重課堂常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益，向課堂40分鐘要質量。課后寫好教學反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

5、輔導：做好對學生補缺補差的工作，促使每個學生都能充分發(fā)展。

（二）教學研究，以提升教研實效為準繩

1、學習：開展教師讀書活動，本學期每位教師至少自讀一本教育教學類書籍，并寫好讀書筆記或心得體會。

2、聽課：每周每位教師聽課最少一節(jié)。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課，每位教師每學年至少開一節(jié)課或做一次經驗交流。

4、外出學習：有機會學習要積極參加，每次學習做好學習筆記，并寫好學習心得，與組內教師分享。

（三）語文活動，以提高學生素為己任。

1、繼續(xù)開展閱讀活動。

開展有層次的閱讀教學活動，將閱讀教學納入到校本特色課程，設置各年級段教學目標要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學教材，更加規(guī)范閱讀教學活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統(tǒng)活動進行傳承。

2、常規(guī)性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參加各級語文與習作征文競賽活動，爭取優(yōu)異成績。

三、具體安排 三月份

1、根據校情制定新學期工作計劃。

2、學習《寶坻區(qū)教育局關于加強高效教學工作的實施意見》。

3、組織參加寶坻區(qū)第七屆教育教學論文評選活動。

4、校級優(yōu)秀課評比活動［五六年級（第3周）、三四年級（第4周）、一二年級（第5周）］

5、語文教師基本功大賽 四月份

1、組織美詩文誦讀比賽。

2、選拔優(yōu)秀班級、優(yōu)秀學生參加“書香班級”、“讀書小明星”評比。

3、進行階段性質量檢測，召開質量分析會（學困生學情分析會）。五月份

1、學習《牛家牌中心小學教學常規(guī)管理細則》。

2、組織觀摩課展示活動。六月份

1、集體備課。

2、作業(yè)互查活動。

3、組織期末復習研討。

4、做好學期總結工作。

2010年3月