第一篇：讓生命在警徽的照耀下熠熠生輝（寫寫幫整理）

讓生命在警徽的照耀下熠熠生輝

------司法警察警示教育心得體會

自全國法院司法警察警示教育活動啟動以來，我按照警示教育活動的要求，認真學習了學習上級法院有關反腐倡廉的文件精神及警示教育系列書籍，通過剖析全國法院系統出現的反面真實案例，聯系自己的工作實際，體會不少，感觸頗深，使我再一次受到了深刻教育，思想上產生了很大震動，我想，要更好地承擔起肩上的司法警察責任，就必須防微杜漸，做好自重、自省、自警、自勵，構筑起牢固的思想道德和黨紀國法的兩道防線。

觀反面典型，思為警之責，只有廉潔方顯本色。在司法警察警示教育活動中，我反復學習了黨內有關條例、規定和國家有關廉政法規，常看常新常提醒。以前總認為自己是一名普普通通的司法警察，自己不管錢、不管物、不管人，權小錢少，想搞腐敗也沒有條件。學習中，我突然明白一個道理：有沒有條件和會不會腐敗這二者之間有聯系，但并沒有必然的因果關系。這次警示教育非常及時，很有必要，我懂得了勿以權小而不廉，勿以事小而不勤，我是人民司法警察，負有為確保審判執行工作順利開展和人民法院安全穩定，提供堅強有力的警務保障的光榮職責。應該深感責任之大，切實做到對崗位負責、對人民負責。常言道：有所為，有所不為。“為”，要“為”法院所為，“為”百姓所為，“為”國家所為，真正把全部心智用在工作上、用在為群眾謀取利益上，在具體的實踐工作中體現我們司法警察的真正本色。

清風涼自林谷出，廉潔源從自律來。貪婪，是走向腐敗的通行證；自律，是堅持廉潔的安全閥。“前車之覆，后車之鑒”，我將對照反面典型案例，舉一反三，認真吸取教訓。

一、堅定信念，把握方向，牢記為人民服務的宗旨，努力做到“三個自覺”。一要自覺改造自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在世界觀方面，要有堅定的共產主義理想信念，要時刻做到自重、自省、自警、自勵；在人生觀方面，要有堅定的人生目標和追求，正確對待“錢、權”，對待“功成”與“身退”，不要自毀人生；在價值觀方面，要正確體現人生的社會價值，不要死心、貪心膨脹。二要自覺提醒自己，在各方面不伸手，不僥幸，時時把自己置身于監督之中。三要自覺充實自己，有正確的追求、健康的心態和實實在在的寄托。勤于學習，不讓頭腦空虛；時時保持平衡的心態，在名譽、職位、報酬、個人利益等方面知足常樂。盡力服務社會、服務他人，做到“敬能懾身，勤無廢事，謙以養德，儉以濟人”。

二、加強學習，充實自己，不斷提高拒腐防變能力。“昨日堂上吏，今日階下囚；囹圄悔悟多，只恨讀書少”，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，主要靠學習。學習是我們應該具有的一種追求、一種責任、一種能力，是把握方向、駕馭全局、履職盡責的資本。學習理論知識是提高我們思想素養的靈魂和基礎。“有關專業書常讀，無益身心事莫為”只有努力學習理論知識，思想覺悟、境界夠了，眼界開闊了，學以致用，才能正確判斷是非，從而增強自己的識別能力，提高拒腐防變能力。

三、增強意識，廉潔自律，做警示教育的護航者。剖析最高人民法院辦公廳保衛處原處長兼法警二隊隊長劉某某涉嫌受賄犯罪案，劉某某的教訓沉痛而深刻，令人深省。通過警示教育活動，我對司法警察反腐倡廉活動的長期性、艱巨性、復雜性有了新的認識。此次警示教育活動，是最高人民法院“未雨綢繆，防患于未然”的重大舉措，體現了最高人民法院對司法警察工作的關心和愛護。在市場經濟大潮的沖擊下，我們面臨著很多誘惑和考驗，要抵擋住各種物欲的誘惑和各種腐朽思想的侵蝕，經受住各種風險的考驗健康地成長，就必須按照黨風廉政建設要求，不斷加強黨性鍛煉，正確對待權力、地位和自身利益，縱觀古今，古有鄭板橋“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”，時刻關注百姓疾苦；于謙“兩袖清風朝天去，免得閭閻話短長”，高節清風彪炳千古，今有 “朝氣、土氣、正氣”的共產黨人牛玉儒以及“公仆本色、先鋒楷模”的優秀黨員鄭培民等等。“見賢思齊”，從他們身上我也看到自己與他們存在一定的差距，人非草木，豈能無情、無欲。誰不像生活得更好、更滋潤、更瀟灑，但前提必須是合法、合理、正當的，只有正當的才是最干凈的。觀念正則行為善，情為民系則必為人民所愛，而自身則可以在為黨和人民建功立業的奮斗中更好地實現人生價值。

“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。作為一名年輕的司法警察，讓我從中得到既沉重又深刻的啟示，我決心把這次警示教育活動作為永久的警鐘，長鳴在我的思想中，牢記“常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心”，牢記警徽的意義，讓自己工作生活的生態環境有意識地得到“凈化”和“升華” 讓自己的生命在警徽的照耀下熠熠生輝！

第二篇：讓生命在普法照耀下熠熠生輝(普法亮點)

讓生命在普法照耀下熠熠生輝

——仁義一小“關愛明天，普法先行”活動亮點

法制教育是學校德育工作的重要抓手。為學習貫徹黨的十八大精神，進一步加強和推進青少年法制宣傳教育，提高青少年法律意識，增強青少年法制觀念，我校積極開展普法知識教育活動。我校在普法教育活動中具有以下亮點：

一、加強領導，明確責任

我校成立了法制教育工作領導小組，由程萍校長任組長，楊孝慧老師和湯國旗總務主任任副組長，各班主任為主要成員，繼續聘請仁義鄉派出所所長楊遠波擔任法制副校長。小組成員商討普法教育的方案、計劃、實施細節、活動總結，分工明確，各司其職。

二、校內教育與校外教育相結合

法制教育是學校、社會和家庭共同承擔的責任。為了讓學生全面深入了解普法知識，理解普法的意義，運用普法保護自己，我校不但加強校內普法教育，同時讓學生到派出所通過看普法宣傳欄、相關案例，對普法更有親近感。在農村，相當一部分家長不完全懂法，學校通過家長法制講座，讓家長知法、懂法，運用普法知識指導孩子健康成長。

三、普遍教育與重點教育相結合

學生形形色色，思想道德素質與行為習慣參差不齊。根

據這一現象，我校采取集中普遍教育，然后對個別思想道德品質不高，行為習慣不好的學生單獨重點教育。通過個別重點教育，思想道德素質不好與行為習慣差的學生得到矯正，就可以形成良好的班風校風，就可以杜絕學生違法犯罪。

四、寓普法教育于豐富多彩活動中

我校緊緊圍繞學校的實際、開展了多種形式、寓普法于教學的活動中，注重普法宣傳以“從班級到校園，從小事到細節，從個人到集體”地積極開展工作，不斷增強廣大師生的法律意識和注重普法宣傳教育的實效性。

1.少先隊常規管理工作。通過常規檢查和平常開展的活動，加強督促學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，養成良好的行為習慣。

2.全校學生的普法講座。學校通過對學生進行《中華人民共和國刑法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》及禁毒教育等法制教育，讓學生掌握基本的法律知識，學法、懂法、守法、用法。

3.利用各種集會進行普法教育。學校平時注意觀察學生，根據社會世態，經常借助各種典型案例，對學生進行普法教育，杜絕各種安全隱患發生。

4.主題班會。通過主題班會，學生以各種喜聞樂見的形式表達對普法的認識、理解與運用。

5.黑板報。學生通過搜集資料辦黑板報，加深對普法的認識和理解，以便更好地用普法維權。

6.手抄報。學校要求高年級的學生辦普法知識的手抄報，讓學生更牢固地掌握普法知識。

7.作文競賽。為了更好地檢驗學生掌握普法知識情況，學校要求高年級的學生參與全校普法作文競賽。

8.普法知識競賽。學校組織高年級學生參加普法知識競賽，讓學生學以致用。

總之，我校廣泛深入地開展普法教育，為學校的改革與發展營造了良好的法制環境，各項工作不斷躍上新臺階，在師生中沒有犯罪發生。今后，我們緊緊圍繞中心工作，繼續在營造良好的校園法治環境上下功夫，把普法教育與依法治校、以德治校密切結合，實現學校在新的時期新的跨躍式發展，為保護未成年人身心健康發展，預防控制未成年人違法犯罪，為天全社會治安綜合治理，做出了積極的貢獻。

天全縣仁義鄉第一中心小學 2014.4.10 3

第三篇：讓生命在春天里熠熠生輝

讓見義勇為在春天里熠熠生輝

兔年濃濃的年味尚氤氳在仁壽的夜空中，在這座川西小城，卻發生了這樣一件事：2月 11日晚8時許，四川彭山縣國稅局黨組成員、紀檢組長鄭毅在仁壽縣陽光步行街，阻止一名男子毆打三輪車夫時被連刺3刀。此前，鄭毅因腰椎下部骨裂在仁壽休養（四川新聞網）。看罷這則消息，臨窗沉思，心理五味雜陳，感動、感嘆、希冀。

感動。倫理學家麥金太爾曾在《德性之后》說到：工業革命以來給人類社會帶來的物質生活進步的同時，也造成了人類道德的巨大退步。市場經濟物欲橫流，有人將“我寧愿坐在寶馬車里哭泣，也不愿坐在自行車后笑。” 奉為圭臬，有人以“寧肯我負天下人，休叫天下人負我。”為處世哲學，見義勇為，成了可觀、可看、不可為的“文藝片”。而尚在養病中的鄭毅，面對男子行兇，第一時間想到和做到的是解救危難，即使被利刃連刺三刀后，還忍痛請求路人一起制伏暴行，維護社會安全。在這個春天里，他用鮮血昭示了紀檢干部義薄云天、親民愛民的情懷，譜寫了一曲見義勇為的浩氣長歌。

感嘆。據現場目擊者稱：“那男子一家三口，從仁壽一中那兒的沙子灣坐三輪到這兒。三輪車夫要5元錢，那個男的說太貴了，罵人家亂收，后來就追著車夫打??鄭毅勸解 被刺后，還有十多個人去追打。”為了5元錢，就毆打車夫、刺傷勸解者，是什么力量讓他把利刃刺向一個鮮活的人？是什么原因讓他們毆打一個為見義勇為并受重傷的好人？個中原因更這值得我們每一個人深思。

近年來，我國的經濟社會取得長足發展，而物價飛漲、貧富差距拉大、貪污腐敗等問題消釋著發展成果，以致社會矛盾易發頻發，而社會轉型期社會價值觀多元化，更沖擊著“真善美”等傳統價值取向，故而鄭毅“有什么事好好說，大家和氣點嘛！”這句勸告沒有能阻止悲劇，反而引發了更大的悲劇。在刑拘該男子的同時，相關部門也應考量背后的因素，加強社會價值觀引導，加強法制社會建設，從源頭上遏制悲劇的發生。

希冀。我們聽慣了太多“世風日下”、“人情冷漠”的喟嘆，不少人也選擇了漠然——“個人自掃屋前雪,哪管他人瓦上霜”，這其實一種空中樓閣的幻想，因為沒有社會和諧、安定，我們不可能享受尊嚴、幸福的生活。聚沙可成塔，滴水能穿石，當越來越多的人參與匡扶正義、見義勇為之時，也就是暴力與邪惡消逝之時。當然，我們也有理由欣喜和期冀——在網絡上、在黨員干部中，正掀起一股學習鄭毅的熱潮，鄭毅并不孤單。

你，我，他，攜起手來，揚正氣、促和諧，讓見義勇為在這個春天里熠熠生輝，讓生活在這片熱土的生命幸福快樂。

第四篇：讓生命在課堂延續

讓生命在課堂延續

——“533”生命課堂的認識與實踐

摘要：教學模式的探索是教學發展的一個永恒的話題，教育的特殊性往往決定了教學模式的不可復制，但無論是哪一種教學模式，最終都是本著為學生服務，以培養學生的學習能力和良好的行為習慣為目的，讓學生能在更好的教學模式下學習。金堂縣根據本地的實際，提出了“533”生命課堂的教學模式，并取得了比較顯著地效果。本文主要從“533”生命課堂教學模式的基本內涵方面淺談自己的認識，以及對“533”生命課堂教學模式談談自己的看法。

關鍵字：“533” 生命課堂 內涵 認識

“533”生命課堂是金堂縣教育局在新教育實驗之下提出的一種課堂教學改革模式，而新教育一詞最早見于朱永新教授的《我的教育理想》一書中，它以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨。這種教學模式在成都七中育才學校金堂分校試點推行，在推行后初見成效，在這種情況下，金堂縣的教育本著這樣一種新型的教學模式，在教學中構建“533”生命課堂，激活課堂，讓課堂幫助學生認識生命的美麗與寶貴。改變以前傳統的灌輸式教學，單向的授受關系，而呈現一種學生主動參與，注重學生能力發展，師生之間生命交流的教學模式。力求以人為本，讓教育回歸本真，發展學生的主體性，創造一種愉快的課堂氛圍，讓學生自主、快樂的學習，成為學習的主人。

一、“533”的基本內涵

“533”生命課堂教學模式是“課堂五環、教師三導、學生三實”的簡稱，其中課堂五環包括自主學習、交流展示、歸納點撥、訓練反饋、拓展延伸五個板塊，教師三導是指導學、導思、導練，學生三實即學生在課堂上要達成三種目標：雙基過手扎實、思維訓練落實和情感體驗豐實。課堂五環所包含的五個板塊根據具體教學內容和特點的不同可以靈活甚至重復組建，以適應生命課堂的教學需要，而教師三導會隨時貫穿課堂五環發生作用，最終達到學生三實的教學目標。

二、“533”生命課堂形成新的教師觀、學生觀

傳統的教學模式只會把學生當做一個盛裝知識的容器，一味的給學生灌輸書本知識，而不注重學生的個體發展，教師只是當知識的傳聲筒，頑固的把自認為對學生有益的東西直接輸送到學生大腦里。這樣的教學模式只會限制學生的思維和想象，沒有掌握學習的方法，打開探索世界的大門，更沒有體會到學習的樂趣，體會到生命的快樂與美好。

“533”生命課堂教學模式打破了傳統的教學模式，把課堂看做是師生人生中共同經歷的一段重要的時光，把學生看做是生命的主體，而不在知識傳統教學中的接收者。課堂也不僅僅只是傳授知識，而是要滿足學生認知的培養和學習技能和情感的發展。教師也不再是只顧傳授知識，只見書不見人，圍著教材轉的“教書匠”，而是注重學生各方面的成長，關注學生成長差異、個體特征，把課堂還給學生，讓其能自主的交流、發表自己的意見。在這樣的課堂里，學生能打開思維，教師只需要做學生思維的引路人，帶領他們在知識的海洋里遨游。

“533”生命課堂形成了一種新的教師觀、學生觀。教師不再是一個權威者、控制者，而是與學生進行交流探討。一方面，教師是學生的學習顧問，引導學生發現問題，解決問題，與學生共同探討，鼓勵學生，尊重學生的意見，絕不會把自己的觀點強加給學生；另一方面，教師也是對話者，在課堂上應維護學生說話的權利，耐心傾聽學生的心聲，平等的和學生討論交流。

三、讓學生生命在課堂延續

作為一名剛走上教師崗位的新教師，教學經驗不足，初次了解“533”生命課堂，如何把這種新型的教學模式完美的融入農村教育的課堂也是一個問題。確實，傳統的教學模式應該被淘汰了，中國的教育不應該是傳授式，應該是啟發式的。不要把學生的思想禁錮在書本，應放手讓學生自主的學習。“533”課堂五環很好的實現了這一點，自主學習體現了學生的主動性；交流展示體現了自主、合作、探究的學習方式，活躍了課堂氣氛；歸納點撥充分發揮了教師為主導，學生為主體的教學模式；訓練反饋讓學生不僅要學會知識，還應學會怎樣運用知識，并且在反復訓練的基礎上牢記知識點，而不是死記硬背；拓展延伸更是讓學生在老師的指引下學到更多課外的知識，拓寬學生的視野。大部分的農村學校都存在知識基礎薄弱的問題,留守兒童占很大一部分，基礎知識較差，視野不夠開闊，見識的東西有限，但我認為這不僅不會影響生命課堂的推行，反而會從他們嘴里說出特別的觀點。比如形容一幅捉知了的畫面，農村的孩子都能很形象的把捕捉的細節說出來，因為這是他們夏天都親身經歷過的事情。教師就可以結合農村孩子的特點把“533”靈活運用，找到與他們日常生活相關的點激發他們交流的興趣，必要時多講述他們陌生的事物，這樣，不僅在快樂中學習到了知識，也拓寬了視野，更體現了生命課堂的意義。

總之，“533”生命課堂不僅只是為了知識的傳遞，更是為了人的全面發展，教師可以通過創造性的教學方式提升自己，學生也可以通過自主學習、訓練反饋和拓展延伸環節學習了知識，提升了學習技能，同時，通過交流展示和歸納點撥環節培養了正確的情感態度價值觀，從而發展成一個更好的生命個體。所以，把“533”生命課堂教學模式融入課堂應該成為教學改革的大事，讓教育事業在重視學生學習知識的同時也關注學生的個體成長。

四、問題與思考

“533”模式要求把課堂還給學生，學習的自主權就在學生身上，但是在農村學校，學生的基礎普遍較差，還需要老師創造一種愉快的課堂學習氛圍，可有些同學自控能力還較欠缺，學習態度也各有不同，所以在自主學習、交流展示的環節中有些基礎較弱的學生就可能趁此開小差閑聊或者做與課堂無關的事，這樣就與想達到的效果有偏差了。

作為一名新教師，對課堂的把握有很多不足，再加上前面提到的一些問題，學生閑聊開小差，影響課堂秩序，可能會造成課堂管理方面問題。在時間掌控方面可能也存在一些問題，要在40分種內完美的運用課堂五環還有一些難度，尤其是在交流展示方面需要的時間較多，這樣就會影響歸納點撥的運行，致使五個環節斷層，最后，也會影響學生三實。

每個學生都是不同的個體，基礎不同，學習能力也有差距，所以，在進行自主學習、訓練反饋、拓展延伸等環節時每個學生接收到的知識也有差異，特別是對于那些基礎本身就比較薄弱的學生，可能會落后，在老師進行情感點撥時，接受能力也有限。這些困難都是在運用“533”教學模式時可能會遇到的，但并不是說有困難就不去實行，對于好的教學方式是無論如何都應該去嘗試的，并且應根據學生的實際，有選擇的實行，爭取讓生命課堂教學模式達到最好的效果。

“533”生命課堂教學模式是新教育的一部分，都本著以人為本的原則，創造一種幸福完整的教育生活為宗旨。課堂五環、教師三導、學生三實充分展示了新課標中的自主、合作與探究的學習方式，體現了新課標以人的全面發展為中心的目標，真正把課堂交給了學生。在“533”生命課堂教學模式下，學生學到的知識不再僅限于書本知識，他們會在課堂上自由探索出更多的意想不到的寶藏。作為新教師的我，應該更多的學習這種教學方式，讓自己的課堂更豐富，更完美。

參考文獻：

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第五篇：讓生命在奉獻中閃光

讓生命在奉獻中閃光

尊敬的各位領導，你們好：

今天我演講的題目是：讓生命在奉獻中閃光，一襲白衣總是飄然于痛苦的呻吟中，得到的總是感激的眼神，付出的也總是辛勤的汗水，這就是我們奮斗在醫療事業第一線的兄弟姐妹們天天重復的工作。原來，奉獻就是這么簡單，而就是這樣簡單的奉獻，讓我們的生命如此閃亮！

也許在座的護士姐妹會說，作為一名護理工作者，每天看到的是病人痛苦的表情，聽到的是病人的呻吟聲，聞到的是血腥味、大小便味，干的是一成不變、沒完沒了的生活護理，那是多么累又多么辛苦。但是，請不要忘了我們是護士，那些是我們的職責。是護士，就該為病人營造生命的綠色；是護士，就該承擔起點燃生命、重塑希望職責；是護士，就該轉變護理觀念，用現代化的護理理念對病人進行優質服務；是護士，促進健康、預防疾病、恢復健康、減輕痛苦是我們的天職。南丁格爾曾經說過，護理工作是一門藝術，護士要有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。是啊，就是這雙勤勞的雙手和這顆同情心讓病人看見了生命的陽光。

作為一名護士，我們的工作是平凡的，忙碌的，或許，還會有人感到一些枯燥和單調，但是，當我們看到患者帶著憂愁和病痛 而來，又帶著希望和滿意而歸的時候，所有的辛苦都在一瞬間變成了收獲的喜悅。正是因為群眾滿意，群眾才會在有病痛的時候想起我們醫院，所以，我們更要從細節入手，想病人所想，急病人所急，盡我們最大的努力幫助他們，不辜負群眾對我們的期望，患者作為我們的服務對象：是特殊群體，身體或心理 健康受到不同程度的損傷，特別需要我們的關心和照顧，需要思想上的溝通和情感上的交流，只有我們給予微笑、熱情優質的服務，患者才能在身心愉悅的狀態下接受治療，很快康復。每當我想起病床上那一張張熟悉的臉，一聲聲均勻的呼吸，交接班時那滿懷感激的目光，想起那一聲關懷，一聲贊許，一句謝語，一臉歡笑，一個回望……它們都讓我領悟生命的意義，讓我更清楚的感受到護士這份職業，是傾盡自己全部熱情和耐心的默默奉獻，詮釋的是洗盡鉛華沉淀下來的最樸實的人間真情。工作中的點點滴滴，都讓我愈發的明白，作為一名護士，雖不會有碩果累累的業績和驚天動地的事跡，也永不會成為振臂一呼應者云集的英雄，我們的工作崗位注定是默默無聞的，但是我，還有那些和我一樣的朋友們都明白，我們的工作辛苦，我們的力量有限，我們沒有光環，沒有假期，沒有盛譽，但是我們的工作卻和千百萬人的命運息息相關，和千百萬人的幸福緊密相連，也正是因為有我們的存在，人們的生活才有所不同，他們的生活才更加美好。

有時候我們會被推到醫患矛盾風口浪尖，面對太多的不理解，我們充滿了無奈，有時候，也會因為工作強度太大，不知不覺間變得煩躁和脆弱，有時候，也會因為家人的抱怨和不滿，偷偷流下難受的淚水。可是每當想起“醫者仁心”四個字，想起病人一雙雙渴求幫助的眼神，我們又充滿了前進的勇氣和決心，因為這本來就是“白衣天使”的使命，更是三好一滿意活動的精神內涵。在以后的工作中，我們要以“三好—滿意”為指導，堅持以人為本，以病人為中心，切切實實為病人服務。讓我們共同努力去面對嶄新的明天!