第一篇：設(shè)計(jì)構(gòu)成 學(xué)習(xí)感想

設(shè)計(jì)構(gòu)成一轉(zhuǎn)眼間，設(shè)計(jì)構(gòu)成的課已經(jīng)結(jié)束了。平面構(gòu)成，色彩構(gòu)成，立體構(gòu)成，三大構(gòu)成已經(jīng)都學(xué)完了。

在學(xué)習(xí)習(xí)近平面構(gòu)成的過程中，知道了構(gòu)成平面的元素是點(diǎn)。線。面。重復(fù)，近似，漸變，發(fā)射，突變，集結(jié)，對(duì)比是基本的構(gòu)成形式。每一個(gè)都做了相應(yīng)的練習(xí)，更加深刻了解了每一個(gè)形式。重復(fù)

骨骼與基本形都具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，組成骨骼的線都必須是相等比例的重復(fù)組成。骨骼線可以有方向和寬窄等變動(dòng)，但必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨骼內(nèi)重復(fù)排列，也可以有方向、位置的變動(dòng)

近似

骨骼與基本形變化不大的構(gòu)成形式，稱為近似構(gòu)成。近似構(gòu)成的骨骼可以是重復(fù)或是分條錯(cuò)開的，但近似主要是以基本形的近似變化來(lái)體現(xiàn)的。

漸變

骨骼與基本形具有漸次變化性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為漸變構(gòu)成。漸變構(gòu)成有兩種形式，一種是骨骼漸變，通過變動(dòng)骨骼的疏密比例取得漸變效果；另一種是基本形漸變，通過基本形的有規(guī)律的變動(dòng)(如方向、大小和位置等變動(dòng))而取得漸變效果

發(fā)射

骨骼線和基本形呈發(fā)射狀的構(gòu)成形式，稱為發(fā)射構(gòu)成。這種類型的構(gòu)成是骨骼線和基本形用離心式、向心式、同心式及其他幾種發(fā)射形式相疊而成的。

突變

在重復(fù)、漸變等規(guī)律性骨骼或基本形中一種特異變化的構(gòu)成形式稱為突變構(gòu)成，這種構(gòu)成是有意識(shí)地在規(guī)律性變化中出現(xiàn)輕微的差異或是局部的突破，而產(chǎn)生幾個(gè)不規(guī)則的變異，但又大致保持某種規(guī)律。密集

密集構(gòu)成是比較自由性的構(gòu)成形式，包括預(yù)置形密集與無(wú)定形密集兩種。

預(yù)置形密集是依靠在畫面上預(yù)先安置的骨骼線或中心點(diǎn)組織基本形的密集與擴(kuò)散，即以數(shù)量相當(dāng)多的基本形在某些地方密集起來(lái)，而從密集地又逐漸散開來(lái)。

無(wú)定形的密集不預(yù)置點(diǎn)與線，而是靠畫面的均衡。即通過密集基本形與空間、虛實(shí)等產(chǎn)生的輕度對(duì)比進(jìn)行構(gòu)成。

對(duì)比

有一種較之密集構(gòu)成更為自由性的構(gòu)成稱為對(duì)比構(gòu)成，這種構(gòu)成不以骨骼線而僅依靠基本形的形狀、大小、方向、位置和色彩等的對(duì)比，以及重心、空間、有與無(wú)、虛與實(shí)的關(guān)系元素的對(duì)比，給人以強(qiáng)烈且鮮明的感覺。

接下來(lái)學(xué)習(xí)了立體構(gòu)成。立體構(gòu)成是一門研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。

整個(gè)立體構(gòu)成的過程是一個(gè)分割到組合或組合到分割的過程。任何形態(tài)可以還原到點(diǎn)、線、面，而點(diǎn)、線、面又可以組合成任何形態(tài)。

立體構(gòu)成的探求包括對(duì)材料形、色、質(zhì)等心理效能的探求和材料強(qiáng)度的探求，加工工藝等物理效能的探求這樣幾個(gè)方面。

立體構(gòu)成是對(duì)實(shí)際的空間和形體之間的關(guān)系進(jìn)行研究和探討的過程。

半立體是以平面為基礎(chǔ)將其部份空間立體化，是介于平面與立體之間的形狀，即一般所稱的“浮雕”。半立體的主要特性表現(xiàn)在凹凸的層次感和光影的效果上，它足以使單調(diào)的平面產(chǎn)生各種不同的變化。

半立體是在有限的空間(淺浮雕)中充分發(fā)揮想像力，強(qiáng)調(diào)層次感和多種手法及技巧，用折、曲、切、接、編等技巧盡可能地創(chuàng)造出變化的立體形態(tài)。

練習(xí)了點(diǎn)線面的立構(gòu)體形式，運(yùn)用了泡沫，鋼絲，木頭，毛線等工具，做了立體作業(yè)。

立體構(gòu)成教學(xué)是設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它是立足于對(duì)立體造型可能性的探索，而完全不考慮造型的功能等因素．旨在討論、研究立體造型的原理、規(guī)律和構(gòu)造訓(xùn)練。立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練不是目的，而是提高、完善現(xiàn)代設(shè)計(jì)能力的重要手段。對(duì)某些立體造型設(shè)計(jì)的內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的介紹和分析．從而進(jìn)一步了解立體構(gòu)成在各類設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)立體構(gòu)成學(xué)習(xí)的重要性。

設(shè)計(jì)是包括立體構(gòu)成在內(nèi)、并考慮其它眾多要素，使之成為完整造型的活動(dòng)。設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，它可分為商業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等門類，而這些藝術(shù)門類還可以細(xì)分為廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)門類。

立體構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。立體構(gòu)成研究的內(nèi)容是將涉及到各個(gè)藝術(shù)門類之間的、相互關(guān)聯(lián)的立體因素，從整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來(lái)，專門研究它的視覺效果構(gòu)成和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握立體形態(tài)。

立體構(gòu)成與具體的藝術(shù)門類區(qū)別很大，在整個(gè)立體構(gòu)成的訓(xùn)練過程中沒有具體目的的條件限制（如專為某一種產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型）。因此，每一項(xiàng)練習(xí)就必須從立體造型的角度去研究形態(tài)的可能性和變化性。

立體構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。立體構(gòu)成的構(gòu)思不是完全依賴于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，通過邏輯推理的辦法，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。立體構(gòu)成可以為設(shè)計(jì)積累大量的素材。立體構(gòu)成的目的在于培養(yǎng)造型的感覺能力、想象能力和構(gòu)成能力，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，創(chuàng)造出來(lái)的作品可成為今后設(shè)計(jì)的豐富素材。立體構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練，在立體的構(gòu)成過程中，必須結(jié)合技術(shù)和材料來(lái)考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)者來(lái)講，不僅要掌握立體造型規(guī)律，而且還必須了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能。

人們生活在各種三維的形態(tài)環(huán)境中，從日常使用的各種物品，到所居住的環(huán)境，乃至人類自身和整個(gè)宇宙，無(wú)一不是三維形態(tài)。因此，與二維空間相比，三維空間與人類更加息息相關(guān)。人們雖然生活在三維形態(tài)中，但常常習(xí)慣于從平面的角度去思考、在平面上表現(xiàn)造型，無(wú)形中具有平面的造型觀念和意識(shí)。因此，從平面到立體，從二維到三維必須要有立體的空間意識(shí)和觀念，掌握三維造型的基本原理和知識(shí)。

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之一的立體構(gòu)成，就是培養(yǎng)人的空間想象能力和意識(shí)，研究和探討在三維空間中如何用立體造型要素和語(yǔ)言，按照形式美的原理創(chuàng)造出富有個(gè)性和審美價(jià)值的立體空間形態(tài)的學(xué)科。通過對(duì)立體形態(tài)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析和研究，掌握立體造型的基礎(chǔ)知識(shí)和表現(xiàn)手法，從而創(chuàng)造出新的藝術(shù)形態(tài)。

立體構(gòu)成由于自身的構(gòu)成性，因而具有極強(qiáng)的理性特征，并運(yùn)用分解與組合的方法予以體現(xiàn)。所謂分解就是將一個(gè)完整的造型對(duì)象分解為若干個(gè)基本造型要素，實(shí)際上是將形態(tài)還原到最原始的基本狀態(tài)；而組合則是直接將最基本的造型要素按照立體造型原理重新組合成新的形態(tài)的設(shè)計(jì)。

第二篇：上構(gòu)成基礎(chǔ)課感想

上構(gòu)成基礎(chǔ)課感想

構(gòu)成基礎(chǔ)闡述了構(gòu)成藝術(shù)中的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成和光構(gòu)成。構(gòu)成具有多方位、多形式的特點(diǎn)。它教人理解構(gòu)成，學(xué)會(huì)構(gòu)成。構(gòu)成基礎(chǔ)予人一種看似簡(jiǎn)單卻又內(nèi)容豐富的博大之感。在上了構(gòu)成基礎(chǔ)課后，我了解了構(gòu)成基礎(chǔ)的含義及特點(diǎn)。構(gòu)成基礎(chǔ)課啟發(fā)了我如何去利用生活中事物去理解以及完成設(shè)計(jì)。

初始上構(gòu)成基礎(chǔ)課時(shí)，對(duì)構(gòu)成基礎(chǔ)只是一個(gè)朦朧的概念。對(duì)構(gòu)成基礎(chǔ)既好奇又存在很多疑問，不能很好的理解構(gòu)成基礎(chǔ)的內(nèi)容和其特點(diǎn)，也不知道如何在作業(yè)中應(yīng)用自如。因此，在做作業(yè)時(shí)覺得異常困難，需要不斷的修改、重畫，才能得到勉強(qiáng)能接受的作業(yè)。與此同時(shí)深感課堂知識(shí)遠(yuǎn)不能滿足我專業(yè)的需求，因此通過電腦、書本的闡述與作品范列，加強(qiáng)了我對(duì)構(gòu)成基礎(chǔ)的理解，也解決了很多心中的疑問，為作業(yè)的表現(xiàn)和完成減輕了少許困難。每多上一節(jié)課，多做一次作業(yè)，就會(huì)得到新的收獲。

構(gòu)成基礎(chǔ)是我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一個(gè)起點(diǎn)，萬(wàn)事開頭難，構(gòu)成基礎(chǔ)就是給予我這樣的感覺。雖然認(rèn)為自己的天賦比不上別人，但我也不曾想過放棄。每當(dāng)做不好的時(shí)候就會(huì)多次去嘗試，不怕比別人多做，只怕做的沒有別人的好。就算如此還是被老師經(jīng)常指出很多問題，當(dāng)時(shí)真的很難過。就算這樣，就算知道自己不會(huì)是最好的那一個(gè)，但我也想把自己做的更好，每一次都有進(jìn)步。學(xué)習(xí)構(gòu)成基礎(chǔ)是一個(gè)“不太美好”的過程，但也感悟到了構(gòu)成基礎(chǔ)的魅力。

第三篇：設(shè)計(jì)構(gòu)成之我見

設(shè)機(jī)構(gòu)成之我見

設(shè)計(jì)在生活中無(wú)處不在，改變了大自然也改變了人類的社會(huì)面貌。設(shè)計(jì)是連接物質(zhì)也是連接文明的橋梁，隨著不斷的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，也更多且更深入的了解了設(shè)計(jì)構(gòu)成。對(duì)于我所學(xué)的專業(yè)環(huán)藝，也有了更進(jìn)一步的了解。

我將從環(huán)藝的室內(nèi)和室外兩部分來(lái)闡述我對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)成的見解。

在我們的一生里，有很長(zhǎng)的時(shí)間生活活動(dòng)于室內(nèi)空間中，因此在我們?cè)O(shè)計(jì)的室內(nèi)環(huán)境空間內(nèi)，一定會(huì)直接影響到期間的生活質(zhì)量和生產(chǎn)活動(dòng)的效率，也必然會(huì)關(guān)系到人們最基本的安全、健康、和具有一定文化內(nèi)涵環(huán)境的心理需求等等。所以相對(duì)的環(huán)境設(shè)計(jì)系列將是與我們關(guān)系最為密切的環(huán)節(jié)。

從較小范圍的室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)講，室內(nèi)設(shè)計(jì)它是根據(jù)建筑物使用性質(zhì)、所處環(huán)境相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)手段與建筑美學(xué)原理，創(chuàng)造出功能合理、舒適美觀、滿足人類物質(zhì)與精神生活需要的室內(nèi)空間環(huán)境的一門實(shí)用藝術(shù)。這一空間環(huán)境既具有滿足相應(yīng)的使用功能與要求，同時(shí)也反映了歷史底蘊(yùn)、建筑風(fēng)格和環(huán)境氛圍等精神因素。其間，明確地將“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)空間環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)目的，這正是以人為中心，一切為人創(chuàng)造出美好的生活、生產(chǎn)活動(dòng)的室內(nèi)空間環(huán)境。當(dāng)然，服務(wù)在某些特定的場(chǎng)合也不能只為人類著想，還要考慮其他的生物以及生態(tài)的平衡等等因素。室內(nèi)設(shè)計(jì)它既是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是對(duì)建筑空間進(jìn)行得第三次設(shè)計(jì)，它還是建筑設(shè)計(jì)在微觀層次的深化與延伸。在和建筑整體環(huán)境設(shè)計(jì)的水乳交融中，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)生命力。室內(nèi)裝飾裝潢是著重于從外表視覺藝術(shù)的角度來(lái)探討和研究并解決問題。如：室內(nèi)空間各界面的裝點(diǎn)美化、裝飾材料的選用等。

室內(nèi)設(shè)計(jì)的構(gòu)成應(yīng)考慮的功能、空間、界面、飾品甚至是經(jīng)濟(jì)和文化。

而住宅正是室內(nèi)設(shè)計(jì)的一部分，我具體說一下對(duì)于室內(nèi)住宅設(shè)計(jì)構(gòu)成的見解。合理的功能布局是住宅內(nèi)裝飾和美化的前提。大致可分為廚房、餐廳、客廳、臥室、浴室和書房。客廳是家人團(tuán)聚器具休息會(huì)客娛樂等多種功能的居室，使用頻率高有主導(dǎo)性，因此要有協(xié)調(diào)性、通透性、隱私性、連貫性和合理性。而餐廳應(yīng)靠近廚房，色彩要能讓人有良好的情緒進(jìn)餐。臥室是私密度最高的房間，盡量要位于住宅的盡端，以不被貫通，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)溫馨恬靜的空間。廚房更應(yīng)滿足功能需求，比如洗碗儲(chǔ)存和烹飪功能，而色彩應(yīng)主要用清潔干凈的色彩。而衛(wèi)生間則要考慮通風(fēng)、洗漱功能地面防滑和排水等問題。而書房可以根據(jù)個(gè)人工作學(xué)習(xí)生活的不同需求來(lái)設(shè)計(jì)，基本套件都會(huì)有電腦桌、電腦椅、書柜、和休閑小沙發(fā)。

而室外設(shè)計(jì)構(gòu)成有很多步驟，它的基本程序是這樣的，首先是設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段。然后是環(huán)藝的設(shè)計(jì)階段，其次是施工圖設(shè)計(jì)階段，最后是設(shè)計(jì)實(shí)施階段。從現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)來(lái)說就空間形態(tài)而言，可分為點(diǎn)狀景觀設(shè)計(jì)、線狀景觀設(shè)計(jì)和面狀景觀設(shè)計(jì)。充分利用實(shí)體要素，包括建筑、地面、水體、植物、墻面、設(shè)施、標(biāo)識(shí)、自然地形等構(gòu)筑不同的空間形態(tài)。

它的空間構(gòu)成有實(shí)體圍合構(gòu)成空間：也稱容積空間，如傳統(tǒng)的四合院、由四周構(gòu)筑物圍合成中心有噴泉的景觀空間。特點(diǎn)：具有向心、內(nèi)聚性，使用者有領(lǐng)域感，內(nèi)聚排外。實(shí)體占領(lǐng)構(gòu)成空間：由某一突出建筑實(shí)體作為空間軸心，以其對(duì)空間的凝聚力來(lái)界定一個(gè)空間領(lǐng)域。具有擴(kuò)散、外射的特點(diǎn)。強(qiáng)烈顯現(xiàn)對(duì)周圍空間的輻射力。實(shí)體之間張力產(chǎn)生空間。

根據(jù)活動(dòng)性質(zhì)分為：休閑空間：公園、居住區(qū)廣場(chǎng)、步行街、娛樂場(chǎng)所等，功能空間高速公路、交通廣場(chǎng)、紀(jì)念性廣場(chǎng)等。根據(jù)群組的關(guān)系及對(duì)空間的占有程度分：公共性空間——城市廣場(chǎng)、商業(yè)步行街、綜合的社區(qū)中心及開放公園與綠地等。半公共性空間—社區(qū)入口、居住區(qū)的中心綠地和道路及住宅組團(tuán)間的活動(dòng)場(chǎng)地。半私密性空間——圍合感較強(qiáng)，公園長(zhǎng)廊、小亭、門前花園及宅間道路等。私密性空間——住宅的前庭后院、公共電話亭等四類。

樹木的配置方式主要有：孤植——如銀杏、榕樹等；對(duì)植——常位于大門旁或左右對(duì)稱

第四篇：《設(shè)計(jì)構(gòu)成》教學(xué)大綱

《設(shè)計(jì)構(gòu)成》教學(xué)大綱

一）設(shè)計(jì)構(gòu)成課程在專業(yè)中的地位與作用

設(shè)計(jì)構(gòu)成是現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。

設(shè)計(jì)構(gòu)成是現(xiàn)代實(shí)用藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。二）設(shè)計(jì)構(gòu)成課程的目標(biāo)與基本要求

通過色彩構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握各種色彩的構(gòu)成方法，從而提高學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、想象力、創(chuàng)造力和敏銳的觀察能力。在色彩方面人對(duì)色彩的知覺和心理出發(fā)用科學(xué)分析的方法把復(fù)雜的色彩現(xiàn)象還原為基本的要素，利用色彩在空間、量與值的可變換性，按照一定的色彩規(guī)律去組合各予構(gòu)成要素間的相互關(guān)系，創(chuàng)造出新的理想的色彩效果。色彩搭配能力和畫面組織能力。立體構(gòu)成中除了造型形態(tài)的實(shí)體之外，還有一種虛擬的空間形態(tài)。這種空間形態(tài)幾乎涉及一切藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域。中國(guó)古代老莊哲學(xué)中就十分強(qiáng)調(diào)“空”、“無(wú)”的美學(xué)觀念，認(rèn)為“無(wú)”形比有形更富有表現(xiàn)力。中國(guó)古典建筑中最講究通透，這種內(nèi)外合一把建筑的實(shí)體與空間自然融合的方式，可以豐富空間的層次和對(duì)景物的情思。三）色彩構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度及要求 第一章 色彩構(gòu)成基礎(chǔ)

1、色彩的三屬性

2、表色體系和色彩調(diào)和論

3、配色練習(xí)

第二章 配色基礎(chǔ)練習(xí)

1、明度練習(xí)

2、彩度練習(xí)

3、色相練習(xí)

4、匹配關(guān)系練習(xí)第三章 主體性配色

1、季節(jié)的表現(xiàn)

2、味道的表現(xiàn)

3、音像的表現(xiàn)

4、輕重、速度的表現(xiàn)

5、氣質(zhì)、風(fēng)格的表現(xiàn)

6、樂曲與地方特色的體現(xiàn)

四）立體構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度及要求 第一章 形態(tài)的構(gòu)成元素

1、點(diǎn)的構(gòu)成

2、線的構(gòu)成

3、面的構(gòu)成

第二章 立體構(gòu)成的材料加工

1、紙的材料

2、金屬的材料

3、木制材料

4、廢舊材料

第三章 立體構(gòu)成的形態(tài)感覺

1、量感的表現(xiàn)

2、運(yùn)動(dòng)感的表現(xiàn)

3、空間感的表現(xiàn)

4、肌理感的表現(xiàn)

要求：

通過本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)做到：

(一)能順利而準(zhǔn)確地完成本課程的各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)；

(二)掌握現(xiàn)代構(gòu)成設(shè)計(jì)的規(guī)律，具有交叉和綜合應(yīng)用的設(shè)計(jì)表現(xiàn)能力；

(三)具有分析、評(píng)價(jià)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的初步能力。

讓學(xué)生借助每一個(gè)課題，以自已親身的體驗(yàn)，實(shí)踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構(gòu)筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達(dá)能力。充分利用電腦媒介，完成教學(xué)與練習(xí)。五）教學(xué)環(huán)節(jié)的必要說明

1.因?qū)W生條件，各校情況有差異。教學(xué)組織可在總的指導(dǎo)思想下，有相應(yīng)的靈活性，最好能結(jié)合專業(yè)應(yīng)用方向，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的訓(xùn)練課題。

2.教學(xué)方法與形式可多樣化：接合幻燈講座，理論講授，課題分析，示范作業(yè)詳解，電腦輔助教學(xué)與練習(xí)，錄相，電視等各種形式，對(duì)于教與學(xué)有利的，都可廣泛采用。

3.提高學(xué)生快速草圖表現(xiàn)主題構(gòu)想的能力。結(jié)合大量的手繪草圖訓(xùn)練，教勵(lì)學(xué)生電腦完稿。

4.作業(yè)講評(píng)，學(xué)生作業(yè)互講互評(píng)，提高概念解釋能力和創(chuàng)意思想交流。

5.構(gòu)成應(yīng)用電腦技術(shù)答疑，研究構(gòu)成史，開出學(xué)生參考閱讀書目，指導(dǎo)學(xué)生理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)審美與表達(dá)能力。

六）考試的基本方式成績(jī)?cè)u(píng)定參考與必要說明

1.考試基本方式：作品考試。

2.成績(jī)?cè)u(píng)定參考：平時(shí)40%，考試60%(其中平時(shí)成績(jī)40%中平時(shí)作業(yè)80%，出勤20%)。

3.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)成形式40%，表現(xiàn)技巧與效果30%，創(chuàng)造性30%。六）參考考題

A卷：

1選擇色彩明度漸變作為表現(xiàn)手段，完成一個(gè)具有形式美感的構(gòu)圖(具象，抽象形具可)。

2.以線的構(gòu)成為主要手段，表現(xiàn)立體空間。（1，2任選）

B卷：

1選擇色彩純度漸變作為表現(xiàn)手段，完成一個(gè)具有形式美感的構(gòu)圖(具象，抽象具可)。

2.以面的構(gòu)成為主要手段，表現(xiàn)立體空間。（1，2任選）： 要求：

尺寸20x20cm。

C調(diào)性明確，對(duì)比適度，色組合要美。根據(jù)所學(xué)的色彩對(duì)比的方法，完成色彩對(duì)比作業(yè)一組。

要求：任選其中一組做（如色彩強(qiáng)對(duì)比與弱對(duì)比）并應(yīng)注明所做內(nèi)容。

1、色彩強(qiáng)對(duì)比（用對(duì)比色）色彩弱對(duì)比（用同類色）

2、補(bǔ)色強(qiáng)對(duì)比（1----2對(duì)補(bǔ)色）補(bǔ)色弱對(duì)比（1----2對(duì)補(bǔ)色）

3、純度強(qiáng)對(duì)比（大面積使用純色）純度弱對(duì)比（大面積使用灰色）尺寸：15×15厘米×2張。

造型上抽象具象均可，2張作業(yè)使用同一構(gòu)圖。

色彩對(duì)比要符合要求，要適度，色彩關(guān)系要美。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)成形式40%，表現(xiàn)技巧與效果30%，創(chuàng)造性30%。

A卷B卷C卷任選一題。

時(shí)間：180分鐘

第五篇：構(gòu)成設(shè)計(jì)教案

構(gòu) 成 設(shè) 計(jì)

任 課 教 師：王

娟 所 教 班 級(jí)：14建筑可視化

學(xué)

院：軟

件

學(xué)

院

構(gòu)成設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

建筑可視化專業(yè)的學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)，通過本課程的學(xué)習(xí)，了解什么是構(gòu)成，什么是設(shè)計(jì)，以及對(duì)本專業(yè)的幫助和影響，今后努力的方向。了解構(gòu)成設(shè)計(jì)的背景，什么是三大構(gòu)成，平面構(gòu)成的基本元素。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

構(gòu)成設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景，平面構(gòu)成的三大元素 【教學(xué)方法】講授法。【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)。【教學(xué)內(nèi)容】

第一章構(gòu)成設(shè)計(jì)概述

19世紀(jì)70年代，日本從西方引進(jìn)DESIGN一詞，初譯為“圖案”，20世紀(jì)中葉，又譯作“設(shè)計(jì)、意圖”。DESIGN本意為設(shè)計(jì)、構(gòu)思、繪制、計(jì)劃（動(dòng)詞），名詞為設(shè)計(jì)、圖樣、圖案。構(gòu)成設(shè)計(jì)的觀念從第一次世界大戰(zhàn)就開始在理論和實(shí)踐上有所活動(dòng)。無(wú)論是在繪畫還是在設(shè)計(jì)當(dāng)中，都主張以抽象的形式來(lái)表現(xiàn)，放棄傳統(tǒng)的寫實(shí)，這種觀念經(jīng)過俄國(guó)的構(gòu)成主義，荷蘭的新造型主義，風(fēng)格派，以及在造型設(shè)計(jì)中影響最大的德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院的不斷完善和發(fā)展，逐步從新的思維方式、美學(xué)觀念建立起一個(gè)新的造型原則、平面構(gòu)成，立體構(gòu)成也隨之發(fā)展成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)。本世紀(jì)70年代以來(lái)，平面構(gòu)成已在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織與印染設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、舞臺(tái)美術(shù)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳遞等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。構(gòu)成的概念 構(gòu)成：

是一種造型概念，既把不同形態(tài)的幾個(gè)以上單元或元素（包括不同的材料）重新組合成為一個(gè)新的單元。

第二章 二維構(gòu)成

作為基礎(chǔ)造型的平面構(gòu)成，我們雖處三次元的空間，但就造型表現(xiàn)來(lái)說，在二次元的空間中進(jìn)行的情況反而較多。從繪畫到平面甚至曲面乃至立體形態(tài)的廣泛領(lǐng)域內(nèi)，我們都會(huì)不斷碰到下面的問題，那就是，它的表面如何處理；如何將立體的東西表示于紙上才好？

平面構(gòu)成可以說是具有各種造型領(lǐng)域共同必要的基礎(chǔ)內(nèi)容，它是基本的造型活動(dòng)之一。它以基礎(chǔ)造型活動(dòng)為其內(nèi)容。它不同于一般意義上的入門知識(shí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)置于造型之后，造型基礎(chǔ)，所謂基礎(chǔ)造型乃是以各種造型領(lǐng)域（繪畫、雕刻、各種設(shè)計(jì)等）共同存在的基礎(chǔ)性問題。以形態(tài)、色彩、質(zhì)感、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法、或美的感覺、作為研究及教授的對(duì)象。

豐富的構(gòu)想（IDEA）及敏銳的感性（SENSE）是區(qū)別藝術(shù)家與工匠的關(guān)鍵。工匠（材料、工具、技術(shù)、知性、經(jīng)驗(yàn)五者俱備），而感性與構(gòu)想是構(gòu)成創(chuàng)造力所不可缺少的要素。平面構(gòu)成的最終目標(biāo)就是在于創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

平面構(gòu)成是現(xiàn)代基礎(chǔ)造型的一個(gè)重要組成部分，它是一種理性的藝術(shù)活動(dòng)，它在強(qiáng)調(diào)形態(tài)之間的比例、平衡、對(duì)比、節(jié)奏、律動(dòng)、推移等的同時(shí)，又要講究圖形給人的視覺引導(dǎo)作用。平面構(gòu)成在于探索二次元空間的視覺文法，形象的建立、骨骼的組織，各種元素的構(gòu)成規(guī)律及規(guī)律的突破，造成既嚴(yán)謹(jǐn)又有無(wú)窮變化的裝飾構(gòu)圖。它綜合了現(xiàn)代物理學(xué)、數(shù)學(xué)，心理學(xué)，美學(xué)的成就，擴(kuò)大了傳統(tǒng)圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的表現(xiàn)手段。對(duì)于培養(yǎng)形象思維能力和設(shè)計(jì)造型能力具有重要的意義。平面構(gòu)成的概念

是指將既有形態(tài)（包括具象形態(tài)、抽象形態(tài)—點(diǎn)、線、面、體），在二次元的平面內(nèi)，按照一定的秩序和法則進(jìn)行分解，組合，從而構(gòu)成理想形態(tài)的組合形式。

平面構(gòu)成所表現(xiàn)的立體空間并不是實(shí)在的三度空間，而僅僅是圖形對(duì)人的視覺引導(dǎo)作用形成的幻覺空間。立體構(gòu)成則是通過材料的組合，比如以線型材料或面型材料組成占有立體空間的實(shí)體，以實(shí)際的厚度，寬度及高度來(lái)塑造形象，就平面構(gòu)成要在平面內(nèi)塑造虛幻的立體空間而言，其想象構(gòu)思要比塑造真實(shí)的立體空間更為復(fù)雜。平面構(gòu)成所包含的元素

設(shè)計(jì)是一種視覺語(yǔ)言。（人類用以說明對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)思想感情以達(dá)到心

靈交流的一切手段或途徑都是一種語(yǔ)言。）

平面構(gòu)成從視覺評(píng)議入手，分成幾個(gè)視覺元素進(jìn)行分析、研究。一件藝術(shù)作品是通過線條，形狀，色彩，肌理，大小等刺激人們的視覺經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到視覺語(yǔ)言的傳達(dá)。這些視覺語(yǔ)言在設(shè)計(jì)當(dāng)中就成為設(shè)計(jì)元素。主要有以下幾類：

1.概念元素：指實(shí)際不存在的，不可見的，但概念所能感覺到的東西。

2.視覺元素：把概念元素見之于畫面，須通過形象的形狀，方向，大小，色彩，位置，肌理等稱為視覺元素。

3.關(guān)系元素：指視覺元素在畫面上如何組織排列，如何編排，關(guān)系元素包括方向，位置，空間，重心，骨骼等。有些關(guān)系元素是可見的，如方向，位置等，有些關(guān)系元素則有賴于感覺去體現(xiàn)，如空間，重心等。

4.實(shí)用元素：實(shí)用元素主要指的是設(shè)計(jì)所表達(dá)的涵義，內(nèi)容，設(shè)計(jì)的目的及功能。造型要素分類：

形：點(diǎn)，線，面，立體，空間造型要素

色：色相，明度，純度 質(zhì)感：

定形：具有數(shù)理規(guī)則性的構(gòu)造形 不定形：不具有數(shù)理規(guī)則性的構(gòu)造 【作業(yè)布置】

臨摹點(diǎn)、線、面的畫法各一張

【教學(xué)目標(biāo)】

形象識(shí)別能力的培養(yǎng)主要通過本章節(jié)的教學(xué)來(lái)逐步實(shí)現(xiàn) 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

形式美法則是本章節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 【教學(xué)方法】課堂講授結(jié)合多媒體教學(xué) 【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)。【教學(xué)內(nèi)容】 二維構(gòu)成法則

形象是物體的外部特征，包括視覺元素的各個(gè)部分，如形狀，大小，方向，色彩，位置，肌理等。形象是可見的，所有概念元素，如點(diǎn)，線，面，體在見之于畫面時(shí)，也都具有各自的形象。一.定義：形象的定義可以以下兩方面來(lái)理解。

1.在平面構(gòu)成中凡出現(xiàn)在平面上的任何抽象形態(tài)或是具象形態(tài)都稱作形象。

2.一切可見的物體的外形，特征，或是設(shè)計(jì)中藉以表達(dá)含義的視覺元素通稱為形象。

二.形象的正負(fù)——即圖與底

在平面上出現(xiàn)的形象通常叫做“圖”，而它的周圍則稱為“底”，若感覺“圖”在前，底為背景，這種圖就是正的形象。但如果看到的形象實(shí)際是平面上的空白，這種形象就可以看作是“底”，也就是負(fù)的形象。圖與底的關(guān)系并不是時(shí)常清楚的，尤其是在構(gòu)成填色上，正可以負(fù)，負(fù)可以正，這就使構(gòu)成形式多樣而富于變化。在平面設(shè)計(jì)中，正與負(fù)（圖與底）的關(guān)系是密不可分的，首先要了解各自特征： 圖的特征包括：

有明確的形象感，給人強(qiáng)烈的視覺印象，在畫面較為突出。底的特征包括：

沒有明確的形象感，給人模糊的視覺印象，沒有形體的外輪廓。形象的正負(fù)（圖與底）在設(shè)計(jì)應(yīng)用中有以下特點(diǎn)：（下指正形象，即有圖感的）1.色彩明度較高 2.凹凸變化中凸出的形象

3.面積大小對(duì)比中，小的有圖感，即為正的形象 4.在空間中被包圍的形狀的圖感，即為正的形象 5.在靜與動(dòng)的兩者中，動(dòng)態(tài)的有圖感，即為正的形象 6.在抽象與具象之間，具象的有圖感，即為正的形象

7.在幾何圖案中，對(duì)比關(guān)系越大越易體現(xiàn)形象的正與負(fù)，即圖與底 三.形象的分類——抽象形，具象形 抽象形：幾何形，有機(jī)形，偶然形 具象形：人為形，自然形

1.幾何形：應(yīng)用最多，抽象而單純。一般用工具描繪，視覺上有理性明確的感覺，但缺少人情味。這種理念抽象的形態(tài)被大量運(yùn)用在建筑，繪畫及實(shí)用品的設(shè)計(jì)中，因?yàn)樗粌H僅便于現(xiàn)代化機(jī)器生產(chǎn)，而具有時(shí)代的美感。

2.有機(jī)形：指有機(jī)體的形態(tài)，如有生命的動(dòng)物和生物細(xì)胞。特點(diǎn)是圓滑的，曲線的，有生命的韻律。

3.偶然形：指自然或人為無(wú)意識(shí)，偶然形成的形狀。如白云，枯樹，破碎的玻璃等。

4.人為形：人類為滿足自身物質(zhì)和精神需求而創(chuàng)造的形態(tài)。如建筑，汽車，器具等。

5.自然形：指大自然中固有的可見的狀態(tài)。如人，動(dòng)物，植物，山川等。四.形象的組合

在構(gòu)成中，由于基本形的組合，產(chǎn)生了形與形之間的組合關(guān)系，這種關(guān)系主要有以下幾種方式： 1.分離：形與形之間不接觸 2.接觸：形與形邊緣正好相切

3.覆迭：形與形之間是覆蓋關(guān)系，由此產(chǎn)生上下，前后的空間關(guān)系 4.透迭：形與形之間是透明性的交迭，但不產(chǎn)生上下，前后的空間關(guān)系

5.結(jié)合：形與形結(jié)合成為較大的新形狀

6.減缺：形與形相互覆蓋，形被覆蓋的地方被減掉 7.差迭：形與形相互交迭，交迭部分產(chǎn)生的一個(gè)新形 8.重迭：形與形相互重合，變?yōu)橐惑w

附注：概念化的線、（感受到但沒有真正劃線）不直接劃線，而間接制造線的方法。創(chuàng)造線—連續(xù)感獲得的線將使畫面效果培增。切掉兩組并行線的一端（各切一端）然后連接后產(chǎn)生。平行條紋的錯(cuò)開斷層產(chǎn)生新的線的造型。破壞平行條紋創(chuàng)造的自由曲線。多組并行線間的間隔造成的感覺。五

點(diǎn)、線、面、體的形象

構(gòu)成設(shè)計(jì)中點(diǎn)、線、面是一切造型要素中最基本的，存在于任何造型設(shè)計(jì)中。點(diǎn)、線、面通常被稱為“構(gòu)成三要素”。研究這些基本要素是研究其它視覺元素的起點(diǎn)。1 點(diǎn)的形象

數(shù)學(xué)上的點(diǎn)沒有大小、只有位置、但造型上作為形象出現(xiàn)的點(diǎn)不僅有大小、（面積）還有形態(tài)和位置。除圓點(diǎn)外的其它形態(tài)的點(diǎn)還具有方向。點(diǎn)的形象越小感覺越強(qiáng)，反之則有面的感覺，人形態(tài)上說，圓點(diǎn)既使較大仍會(huì)給人點(diǎn)的感覺。1)虛點(diǎn)：畫面留白形成的點(diǎn)。a)把線斷開，所形成的虛點(diǎn)。

b)用面加以包圍，留下點(diǎn)狀的空白所形成的虛點(diǎn)。c)在畫面上挖洞所形成的虛點(diǎn)。

虛點(diǎn)的存在感較弱，但可表現(xiàn)纖細(xì)的感覺。2.線的形象

平面相交形成直線，曲面相交形成曲線。幾何學(xué)上線是沒有粗細(xì)只有長(zhǎng)度與方向，但在造型世界，線被賦予了粗細(xì)與寬度，線在現(xiàn)代抽象作品與東方繪畫中廣泛運(yùn)用，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。分類： 直線 不相交的線 并行線 相交的線

網(wǎng)格線，折線，集中的線 交叉的線

直交的格子，斜交的格子 曲線 開放曲線

弧，漩渦線，拋物線，雙曲線，垂線等。封閉曲線

圓，橢圓，心形等。a)線的粗細(xì)

粗線有力，細(xì)線銳利、纖細(xì)而神經(jīng)質(zhì)。另外，細(xì)線又具有速度感。線的粗細(xì)可產(chǎn)生遠(yuǎn)近關(guān)系，粗線前進(jìn)，細(xì)線后退。b)線的濃淡——線的明度 產(chǎn)生遠(yuǎn)近感，及凹凸感。

c)線與間隔——遠(yuǎn)近感的形成，密集的線后退。

d)線的方向性——并行線方向的改變，可表現(xiàn)三次元的效果。垂直線有莊重、上升的感覺，水平線有靜止，安寧的感覺。斜線則表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)和速度，曲線給人以流動(dòng)柔美之感。e)線的點(diǎn)（反之為點(diǎn)的線化）f)線的面化

密集的線的方向改變及疏密可造成立體的或曲面的感覺。3.面的形象

單純的面的形象具有長(zhǎng)度，寬度，沒有厚度，是體的表面，它受線的界定，具有一定的形狀。面分為實(shí)面和虛面二類。實(shí)面即具有明確，突出的形狀，虛面則由點(diǎn)、線、密集而成。4.體的形象（立體、空間、半立體）立體形態(tài)的二次元表現(xiàn)。（無(wú)滅點(diǎn)）1）透視圖

2）正投影（垂直投影法）制圖法。3）等視圖、斜投影（斜二側(cè)畫法）

探討形式美的法則，是藝術(shù)學(xué)科共通的課題。現(xiàn)實(shí)中雖然每個(gè)人（由于經(jīng)濟(jì)地位，文化素質(zhì)，思想習(xí)俗，生活理想，價(jià)值觀念不一而同）的審美追求和理想標(biāo)準(zhǔn)皆不相同。但單從形式條件下對(duì)于美或丑的感覺卻存在著一種相通的共識(shí)，這種共識(shí)是從人類社會(huì)長(zhǎng)期生產(chǎn)，生活實(shí)踐中積累的。它的依據(jù)就是客觀存在的美的形式法則。1.調(diào)和與對(duì)比

調(diào)和亦稱和諧。當(dāng)兩個(gè)或兩個(gè)以上的構(gòu)成要素之間彼此在質(zhì)與量的方面皆具有秩序及統(tǒng)一的效果，同時(shí)也有安靜及舒適的感覺都可以稱之為調(diào)和。

單獨(dú)的一色，一根線無(wú)所謂調(diào)和。只有幾種要素具有基本的共通性和溶合性才能調(diào)和。但是，要素之間的類似過分強(qiáng)調(diào)時(shí)，反而易單調(diào)。調(diào)和有形態(tài)，大小，方向，色彩，質(zhì)感等的調(diào)和。

對(duì)比又稱對(duì)照。把色彩，明暗，形態(tài)或材料的質(zhì)與量相反的兩個(gè)要素排列或組織，并強(qiáng)調(diào)其差異性，使人感受到鮮明強(qiáng)烈的感觸而仍有統(tǒng)一感的現(xiàn)象稱為對(duì)比。

對(duì)比關(guān)系主要通過色調(diào)的明暗，冷暖，形狀，大小，粗細(xì)，長(zhǎng)短，方圓；方向的垂直，水平，傾斜；數(shù)量的多少；距離的遠(yuǎn)近，疏密，圖與地的虛實(shí)，黑白，輕重；形態(tài)的動(dòng)靜等方面 因素來(lái)達(dá)到。

處理對(duì)比關(guān)系時(shí)，視覺要素各方面要有一個(gè)總的趨勢(shì)，有一個(gè)重點(diǎn)，相與烘托，處處對(duì)比則會(huì)失去對(duì)比效果。

變化與統(tǒng)一必須保持有機(jī)化，呈現(xiàn)充滿生機(jī)的狀況，才能獲得高層次的審美快感。即美學(xué)上的“多樣統(tǒng)一”。2.對(duì)稱和平衡

對(duì)稱又稱均齊。假定在某一圖形的中央設(shè)一條垂直線，將圖形劃分為相等的左右兩部分,其形量完全相等,那么該圖形即是左右對(duì)稱的圖形。該線即為對(duì)稱軸。又稱鏡照對(duì)稱。老以某一點(diǎn)為中心，讓圖形產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)，能與另一個(gè)形完全重迭則稱“旋轉(zhuǎn)對(duì)稱”

點(diǎn)對(duì)稱有向心式的求心對(duì)稱和離心式的發(fā)射對(duì)稱以及自圓心逐漸擴(kuò)大的同心圓對(duì)稱。對(duì)稱的形式具有靜態(tài)的美感。

在平衡的兩端承受的重量由一個(gè)支點(diǎn)支持，當(dāng)雙方獲得力學(xué)上的穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，即是平衡。這是實(shí)際的重量關(guān)系也是杠桿原理的平衡。而平面構(gòu)成上的平衡關(guān)系指的是兩個(gè)以上的構(gòu)成要素在造型，色彩，質(zhì)感等方面彼此之間具有的相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)。并不是實(shí)際的重量均等關(guān)系。平衡打破了對(duì)稱的穩(wěn)定而產(chǎn)生變化，形成一種勢(shì)均力敵的異形同量的姿態(tài)。具有活潑，自由，輕松，生動(dòng)的感覺。平衡不能用數(shù)量的方法去推算。在生活現(xiàn)象中平衡是動(dòng)態(tài)的特征，如人體的運(yùn)動(dòng)，鳥的飛翔，野獸的奔跑等都是平衡的形式。所以平衡的構(gòu)成具有動(dòng)態(tài)的美感。平衡分類表平衡

對(duì)稱式平衡：人體、蝴蝶圖案等

非對(duì)稱式平衡：沒有對(duì)稱軸或點(diǎn):天平式、同量異形式、力臂相等； 對(duì)稱與不對(duì)稱指構(gòu)成要素占據(jù)空間的位置而言。平衡與不平衡指構(gòu)成要素各部分力量的分布狀況而言。３.分割與比例

分割：平面造型能夠表現(xiàn)的空間并非無(wú)限大，都是有限的形與面積，所以對(duì)空間的分割也是一項(xiàng)基本的造型行為。分割分為： 等分割 非等分割

等分割分為：等形分割、等量分割、自由分割

１）等形分割：是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨托袨椋指詈蟮膯挝恍瓮耆嗤＃玻┑攘糠指睿悍指詈笮螤罡鞑幌嗤娣e完全相同。3）自由分割：

沒有規(guī)則的任意自由分割，特征是排除了數(shù)理規(guī)則的生硬，單調(diào)，極力避免等距離，數(shù)級(jí)，對(duì)稱等。４ 節(jié)奏和韻律

節(jié)奏：原指音樂中音響節(jié)拍輕重緩急的變化各重復(fù)，這里借指在視覺上有規(guī)律的動(dòng)感，有形式上的表現(xiàn)特征是反復(fù)和漸變。

平面構(gòu)成中形體的周期性連續(xù)，交叉，重疊，由此而形成的大小，強(qiáng)弱，明暗，色彩的變化，在視覺上形成有規(guī)律的起伏和有秩序的動(dòng)感，這就是節(jié)奏。

韻律：指圖形形式上的優(yōu)美情調(diào)，是情調(diào)在節(jié)奏中起的作用。韻律是節(jié)奏與節(jié)奏之間運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的姿態(tài)，它是可見的，一定的節(jié)奏和韻律結(jié)合就形成一種運(yùn)動(dòng)形式區(qū)別于另一種運(yùn)動(dòng)形式的特征。韻律的表現(xiàn)是表達(dá)動(dòng)態(tài)感覺的造型方法之一。１）相同形的韻律構(gòu)成（秩序井然的韻律）２）相似形的韻律構(gòu)成（漸變或動(dòng)感的韻律）

３）類似形的韻律（自由感，動(dòng)力化，構(gòu)筑性等復(fù)雜韻律的形成）４）韻律與配置（反復(fù)的本質(zhì)再現(xiàn)）

【作業(yè)布置】對(duì)比、調(diào)和、對(duì)稱、均衡、節(jié)奏、韻律等構(gòu)成形式任選臨摹或創(chuàng)作2張