第一篇：物理期末考試總結

物理期末考試總結

在這次期末考試中，我所教的班級成績有所提高，最高分83，較之平時有所進步，但更多的是存在一些不足之處。

1、真正提高課堂效率。本學期，我教授九年級時間緊，任務重。如果不依靠提高課堂效率，幻想課下單獨找學生，時間不允許，而且時間長了也會讓學生形成懶散的習慣。為此，我充分發揮課上的四十分鐘，合理安排，解決各種問題簡單明了，快節奏高效率的完成教學任務。

2、注重課堂提問和練習。大部分學生課后不復習，而課前抱僥幸心理，認為老師不會提問，即使提問，也不一定問到自己。課前提問時覆蓋面要廣，讓每個學生參與進來。上課過程中，較為簡單的內容，我一般讓他們自學，然后提問總結。較為難懂的知識，則花有限的時間，重點講；課本上沒有的，有助于提高學生能力的，做同步訓練能涉及到的知識，要加以補充，并作好配套練習，讓學生的能力在原來的基礎上再加以提高。

3、做好學生作業的檢查。對于課上學生的作業，我要求他們自學完課本后，合上書自己獨立做，然后對照課本或者參考答案，自己找出出錯的地方，再讓同桌相互檢查，看能否再發現錯誤。我在這段時間里，到處抽查學生，對他們做題的情況做到心中有數。最后讓學生提出自己不會或者困惑的問題，結合自己抽查所得的結果，把共性的問題，有難度的知識在黑板上重點講，并要求學生在難題、錯題上做上標記，以后復習考試時，再重點復習，做到重點突出，有的放矢。

認真對待每次單元考，把每單元所學的知識及時加以檢測，非常必要。出題時我把他們平時易錯、出錯率較高的題搬到試卷上，從而檢測學生的弱項。為了鼓勵他們，一般在試卷最后，還適當加一個小附加題，讓每個學生都覺得有趣，盼著考個100分。而單元考過后，錯難題再讓學生們提出來，再重點講，然后把錯題改在作業本上。通過這些強化措施，讓他們逐步前進。

4、尊重鼓勵每個學生，尤其是學習有困難的學生，每個班都有多個不愛學習的學生。我有意識地上課多提問他們，只要回答對了，馬上表揚，積極鼓勵他們，激起他們學習的興趣，讓他們覺得學習這門課并不困難，輕而易舉地就能學好。

5、讓小組間、同學們間展開競爭，只有競爭才有動力。每節課、每次單元考后，他們都相互比較，并及時總結。從而增加他們的壓力，迫使他們在以后的學習中，變壓力為動力，更好地學習。

6、期末考試中學生存在的問題：

（1）學生審題不冷靜。有的題目可能學生一見就非常熟悉，馬上憑印象做出答案，而不是仔細審題冷靜思考后再回答，為了克服此弱點，一般考試前，我都再三叮囑，三思而作答，可能效果短期內還比較好。

錯別字多，尤其是一些概念性的字寫錯。如果出現在中考試卷上，將會扣去相應的分數。接下來應強化孩子們認真書寫的意識，形成認真書寫的好習慣。錯別字在平時檢查作業、考試后及時發現并及時糾正。經常出錯的字，讓他們重點練習。

（2）解答考察能力的題，失分多。對于選擇題和有固定答案的填空題，學生們回答起來不困難，但一考察他們的能力，用所學的知識解答實際問題，答案就五花八門，百花齊放了，雖然答了許多，可能還根本不著邊際，對于這些情況，平時單元考、練習時，我和他們一起讀題，通過讀題，提煉出核心內容，再聯系課本內容，用準確貼切的語言表達出來。每次考試后，對于此類題，我們都重點講，重點練，提高學生的分析表達能力。

第二篇：八年級物理期末考試總結

初中二年級的期末考試是在考試的地質學考試結束后2周后，學生經過忙碌的考試，然后再放長假。知道忘記的不是更嚴重，做投機的問題也落后了。所以考試學生的整體表現不是很理想。考試我有以下幾點：

首先，從整體進度來看有點慢，沒有更多的審查時間。由于四個學期的內容比較困難，基本概念更難理解，公式，學生學習，對公式的理解不堅實，時間容易忘記。

其次，通過這次考試我認為通常應該加強簡單的實踐主題，加強學生做事的程度。通過這次考試結合體檢的難度，在考試的角度來看，本研究的基本知識占了相同論文的大部分，在中學生中沒有太大的區別，主要體現在程度上小心。所以通常應該加強培訓的基本標題。

第三，要加強學生做規范，公式不僅要選舉，更重要的是帶來價值，這在未來的考試應該加強，不是數值的一點，加強學生做問題的準確性 度。在這個問題上，在通常的培訓不是很好的實現，雖然物理強調的公式，過程。但是，由于學生的慣性，有些孩子選擇公式，代數不小心，不尋求解決方案，因此結果應該是綁定過程，結果不會從過程中扣除。

第四，同樣的談論主題，學生們還在犯錯誤，這是與班上學生的班級有關，應該加強學生的注意聽老師提高講座的吸引力。這反映在一個學生明白，一個是錯的。在未來的研究應該是同樣的問題加強幾次，學生互相檢查。

第五，知識點練習。學生經過一段時間做到問題，感覺浮躁，有些問題由直覺，不讀標題做問題。注意，粗心，這只是通過加強訓練才能達到預期的效果。

總之，在未來的教學中需要加強，注意很多點，工作要不斷思考，總結，提高。

第三篇：期末考試總結之物理篇

期末考試總結之物理篇——以點帶面，查漏補缺

學生：周同學

老師：平盟李老師

記錄人：賈某

科目：高一物理

期末考試可以在一定程度上反映學生上半學年的學習情況和學生的考試狀態，總結和分析學生的期末考試試卷無疑是非常重要的，同時，試卷的分析方式直接決定了分析和總結的效果，所以如何分析期末考試試卷是學習總結的重中之重。

針對周同學的學習情況以及物理這門學科本身的特質，李老師采用以點帶面的方式，幫助孩子在系統、整體的知識體系中解決試卷中所體現的相關薄弱知識。以試卷中反映出來的孩子物理學習中的具體知識點為中心，講解和總結相關知識以及此類題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識是不失整體的駕馭。每個模塊的基礎知識和試題講解完后，李老師都會讓孩子做一些老師精選的典型題目進行聯系。

通過本次期末試卷的講析，周同學感覺在掌握薄弱知識點同時梳理了相關知識點，受益匪淺。

第四篇：期末考試物理題目匯總

物理期末考試題目匯總

1.如圖所示在半徑為R的半球形碗的光滑內表面上，一質量為m的小球以角速度ω在水平面上做勻速圓運動，則該水平面距碗底的距離h為多少？

解：小球在碗內做勻速圓周運動時受兩個力：

重力mg豎直向下，碗對小球的支持力N指向球心，令其與豎直方向夾角為α 則小球做圓周運動的半徑r=Rsinα

N與mg兩力的合力產生水平面內指向圓心的加速度 ∴mgtanα = mw^2r = mw^2Rsinα gtanα = w^2Rsinα g/(w^2R)= sinα/tanα

cosα = g/(w^2R)h = RRg/(w^2R)= R-g/w^2

【備注，在本題中，碗對小球的支持力指向球心，重力豎直向下，合力指向平面的的圓心，根據求兩個力的合力的平行四邊形法則，所以合力=mgtanα，所以是沒必要將支持力列入算式的~】

２．12-6

有 Ｎ 個 質 量 均 為 ｍ 的 同 種 氣 體 分 子，它 們 的 速 率 分 布 如 圖 所

示 ．(1)說 明 曲線 與 橫 坐 標 所 包 圍 的 面 積 的 含 義 ；(2)由 N和 v0求 a值 ；(3)求 在 速 率 v0/2到 3v0/2間 隔 內 的 分 子 數 ；(4)求 分 子 的平均平動 動 能 ．

解 :(1)由 于 分 子 所 允 許 的 速 率 在 0到 2v0的 范 圍 內，由 歸 一 化 條 件 可 知 圖 中 曲 線 下 的 面 積

S??2v00Nf(v)dv?N

即 曲 線 下 面 積 表 示 系 統 分 子 總 數 Ｎ ．(2)從 圖 中 可 知，在 0 到 v0區 間 內，Nf(v)?av/v0； 而 在 v0到

2v0區 間，Nf(v)?a則 利 用 歸 一 化 條 件 有

N??v02v0avdv??advv0v0

0得

a(3)速 率 在 v0?2N/3v0

/2到 3v0/2間 隔 內 的 分 子 數 為

v03v0/2av?N??dv??adv?7N/12v0/2vv00

(4)分 于 速 率平方的平均 值 按 定 義 為

v??vdN/N??v2f(v)dv002?2?

故 分 子 的平均平動 動 能 為

2v0a?31121?v0a322??k?mv?m??vdv??vdv??mv?3600Nvv0N220??

３．物理求助設有一以理想氣體為工作物的熱機循環，如圖所示，證明其效率為n=1-r{[(V1/V2)-1/[(P1/P2)-1]} 你的圖很可愛 = = 效率的定義為n=1-Q放/Q吸；

該循環，吸熱過程為等容過程，放熱過程為等壓過程分別計算： Q吸=Cv（T2-T1)=Cv(P1V2-P2V2);Q放=Cp(T2-T1)=Cp(P2V2-P2V1);帶入定義式，再有絕熱的關系（這個應該知道吧，我這里打不出指數），帶入變形就有你的結果了

（上面兩個等式的后面的等號用到了克拉伯龍方程，不寫出來了；式子中T1T2只是示意兩個狀態的溫度，為方便都只取了1mol，你設x mol做法是一樣的，最后相除可以消掉，希望對你有幫助）４．一卡諾熱機的低溫熱源的溫度為7℃，效率為40%，若要將其效率提高到50%已解決問題

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一卡諾熱機的低溫熱源的溫度為7℃，效率為40%，若要將其效率提高到50% [ 標簽：卡諾熱機, 低溫溫度, 效率 ] 匿名 2009-12-26 11:01 問高溫熱源的溫度應提高多少？ 注：要有解題吧步驟

解: 卡諾熱機效率η=1-T1/T2(T1、T2分別表示低溫熱源和高溫熱源的溫度，單位為K)第一次T1=7℃=280K,效率為40%，代入η=1-T1/T2解得高溫熱源溫度T2=466.7K 第二次T1=7℃=280K，效率為50%，代入η=1-T1/T2解得高溫熱源溫度T2=560K 所以高溫熱源溫度應提高560-466.7=93.3K=93.3℃

第五篇：物理組期末考試總結反思

物理組期末考試總結反思

2010—2011學已經過去，我們在考試中取得了一定成績，同時也存在著不少問題。作為教師不能讓其就此過去，為了在這一學期能夠更有效地實施教學，爭取在本學年中考和升級考試中取得更好的成績，現將這次考試分析總結如下：

一、考試情況總結：

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式靈活，體現了新課標的評價要求。

初三：平均分53.7分（市平均59.9），優生率16.7%，（市平均29.5%），良好率43.2%（市平均59.1%），合格率83.3%（市平均88.1%），從整體來看，初三考試成績很不理想，基本上都是處于全市下游，這需要引起我們足夠的重視。

初四：平均分42.4分（市平均40.7），優生率30.6%，（市平均30.1%），良好率62.9%（市平均60.5%），合格率96.1%（市平均90.5%），從數據來看，初四成績處于全市中游水平。

從學生那里了解到：有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的技巧沒有掌握。學生失分原因是做題時不認真，造成失誤，說明還沒有養成良好的學習習慣，還需要今后對個別學生加強教育。初三學生的計算題是本次考試失分點最嚴重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分學生對知識掌握還不夠扎實，對問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個角度也說明了我們學生在過去學習的知識中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說明在以后的學習中要加強反復記憶，落實基礎，特別是后進生，因為這些基礎知識的掌握往往就關系到他們的及格與否。

二、存在的問題分析：

1、基礎知識掌握的不牢固。

2、實驗能力急待提高。平時實驗課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學生的實驗能力提高不大。所以在這次考試中涉及到的實驗探究等題目，學生的得分率較低。

3、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

4、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

5、教研活動開展的不十分積極，沒有充分發揮集體辦公的優勢，各自為政的現象還存在在各別教師身上，像初三兩位老師的成績相差就很大。

三、教學中應該重視的幾個問題 1.重視基礎知識和基本能力的教學。

上新課時要讓學生確立正確的基本概念，尤其是初三學生，剛接觸物理，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規律的復習。

2.重視物理過程與方法的教學。

既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發生過程。不要把方法當作知識來教，方法必須滲透在知識發生的過程中，滲透在運用知識的過程中。凡是能讓學生獨立思考的問題、能讓學生獨立敘述的問題、能讓學生獨立完成的習題等教師不要代替。要加強探究性實驗教學，不要以教師講實驗代替學生做實驗，不要以在黑板上“畫”實驗代替“做”實驗，也不要以教師做實驗代替學生做實驗，而且要把實驗設計的全過程還給學生，讓積極參與到實驗過程的設計中來，逐漸讓學生學會設計實驗和獨立進行實驗探究。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達能力的培養。

學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規范，解題步驟混亂所造成。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業要檢查。

4．進一步重視物理知識與實際的聯系。

挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現象，激發學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規律到規律，從練習到練習的教學方法。創設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。對于某個問題，學生能夠發生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現思維定勢而造成錯誤。

四、今后工作及打算：

1、進一步加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業素質的主題展開。

2、組織全組教師進行全面的教材疏通，提高課堂教學的質量和效率。關注中考的最新動態，統一教學的進度等。

3、督促全組教師精心備課，認真上課，做到每節都要有學案或教案。認真批改作業，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

4、每位教師要做好自己所任教班級的日常教學管理，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協力抓好日常教學和各種單元測試，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績統計分析，學生情況分析和教學改進方案。