第一篇：校長培訓研修體會（寫寫幫整理）

校長培訓研修體會

我們每一位校長都面臨著發(fā)展的問題，面向大海，如何駛向未來，鍛造發(fā)展之新舟很重要。我們拿什么鍛造新舟？我想我們沒道理會忽略近水樓臺的身邊富礦吧。這次研修我們走了5所學校和1所幼兒園，深度的、零距離的耳聞目睹，讓我深切地感到我們這批同學個個都是富礦！能成為省名校長培養(yǎng)對象，本身就說明里他們都是當地教育的佼佼者和領頭羊。這次走進他們的每所學校和幼兒園，事實果然讓我深切地感受到這群同學的“名符其實”！海納百川有容乃大，這次研修讓我滿載而歸，挖到了同學們大量的寶貴的富礦。

富礦一：曾劍輝校長的“無為文化”。

早上一進xx市xx鎮(zhèn)中心小學，正遇上學校的升旗禮，學校師生嚴明的紀律，高品質的組織，讓我們眼前一亮；隨著巡視校園，聽曾劍輝校長介紹學校發(fā)展情況，更讓我們深刻地感受到曾劍輝校長帶領下的xx鎮(zhèn)中心小學，辦學有質素！師生素養(yǎng)高！成果突出！非一般鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校可比。而曾劍輝校長一學期只開兩次全體教職工會議的“無為文化”管理特別地引起了我們濃厚的興趣！“無為”的背后一定有其“有為”，“無為”是因為高度的自覺和高度的執(zhí)行力使然，這和高素質的團隊和嚴謹的現代制度化不無關系，曾劍輝校長的這種“無為”管理境界的達成值得我們思考與借鑒。挖礦心得有三：

一是高度重視學習——“勤學、勤思”。曾劍輝校長介紹，首先，要勤學：“用好‘偷、蒙、拐、騙術”——為了改進學校的大課間，他組織老師多次到東莞大課間搞得好的學校取經；為了提高學校信息化水平，出主意、花錢讓老師們把最好的信息化專家請來，并“偷師學藝”；這種學習態(tài)度和學習勁頭肯定能換來教師素質的大幅提升。其次，要勤思：曾劍輝校長認為，學校的工作千頭萬緒，每一項工作都非常重要，但你一定要有選擇，一定要考慮是不是讓學生終生受益的！”“讓學生終生受益的”這才是教育的真正目的。在學習別人的經驗時，學會了選擇，懂得了取舍，而取舍的標準就是“計算成本，講求效益”，取舍的原則就是：是否讓孩子發(fā)展終生受益的。所以將學校的辦學理念定為“為孩子一生奠基”！

二是善于培養(yǎng)隊伍——“勤教”。曾劍輝校長的見解是：“力不到不為財”，他著力做好“慎用、勤教、嚴絕”這些工作。于是學校實施項目管理，明確分工，每月跟進一個行政的工作，教會下屬處理每一件事情，怎樣有效落實工作；每學期跟進一個學科，了解學科發(fā)展的瓶頸問題，幫助學校的行政提高管理水平。如：怎么樣帶一個新老師，他都用文字打出來，編成《級長培訓一》、《級長培訓二》《級長培訓三》，要求級長教會新老師注意事項。就算是門衛(wèi)室的電話如何接聽，他都要求負責后勤工作行政用文字打印出來，教會每一個保安隊員。

三是發(fā)展教師——搭平臺。搭建教師“聽”、“說”、“讀”、“寫”學習的平臺；搭建“幫”、“磨”、“賽”研訓平臺；采取“師徒結對”、“兩杯”大賽、“體驗成功”、“課堂觀察”等舉措；同時實行教師績效考評，激勵教師學校對所有教師按不同崗位實行月考、期考和年終考，分別對教師每個月、每學期、每學年所要完成的工作進行具體量化考核，激勵教師努力工作。在月考制度中，學校把教師常規(guī)檢查的項目與月考有機地結合，通過網上掛牌，證明人簽字，級組長審批，掛靠行政核查等方式保障學校常規(guī)工作的得到得到了有效落實，促進教師的教育教學水平和綜合素質不斷提高。

xx鎮(zhèn)中心小學一行我們感悟到：有“所為”方能“無為”。可見這種“無為”的背后蘊藏著曾劍輝校長多少的用心和用功，當用心和用功積累到一定程度，曾劍輝校長就能輕松地甩手“無為”了。

富礦二：xx校長的“和美文化”。

第二站我們來到了xx校長的學校——深圳市濱河小學，收獲也頗多，最大的印象是其鮮明的“和美文化”。深圳市濱河小學的“和美文化”體現在內外合拍，表現的特別相輔相成。在外顯的建設方面，濱河小學無論從學校的顏色、文字、景觀無不鮮明地表現出其“和美文化”特質，深圳市濱河小學不是一所新的學校，大部分的校園文化物質建設都是xx校長改造而成的，無疑，這些外顯的文化建設改造是極為成功的。在文化的隱性建設方面，它的“和美文化”內涵建設也同樣出彩。濱河小學提出培養(yǎng)“和諧發(fā)展、各美其美”的陽光少年，注重學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，是完全符合教育科學發(fā)展觀的方向是正確的；“和美文化”的辦學目標是“和在自然、美在卓越”、培養(yǎng)目標是“和諧發(fā)展、各美其美”、校訓是“和諧、尚美”、教風是“和悅、立美”、學風是“和樂、共美”、、、、、、這些文化符號都帶著強烈的“和美”色彩，體現了學校文化建設的“一致性、簡潔性、獨特性”等特點；和美文化強化的家校結合共建學校文化理念，使學校文化的教育性體現得更為充分；和美環(huán)境文化的構建我們采用了分年段布置和采用學生作品展示的方式，也體現了突出學生主體性和關注細節(jié)這些觀點。在文化的動態(tài)元素和體現人文性、故事性方面，濱河小學的龍柏樹的故事、體育館掛滿的學生美術書法作品、教師成長檔案、“感動濱河小學人物評比”以及校園、健康校園、數字化校園建設都給我們留下了深刻印象。

富礦三：崔xx校長的“綠色文化”。

第三站我們來到了崔xx校長的學校——深圳市育才四小，遵照熊焰教授要“深挖”的囑托，我們深入到學校整整兩天，果然挖到了沉甸甸的寶藏——“綠色文化”。育才四小的方方面面、每個角落都散發(fā)出“綠色文化”的氣息，“和諧、高效、可持續(xù)地綠色發(fā)展”是其文化核心。

崔xx校長的學校管理體現了“綠色文化”。構建“環(huán)境友好型”的教育和諧是崔xx校長治校理念，平時從崔xx校長那句口頭禪：這個人真好…；從讓中層領導為我們來賓介紹學校這個細節(jié)以及“班級獨立王國式的運作”和班主任論壇中體現出的教師自主意識中，看得出崔xx校長的做人品質和管理智慧：賞識師生、多放權、多讓下屬出彩、多讓下屬獨當一面就能讓下屬工作自信、自主、自強起來，就能充分地調動下屬的內在能動性和積極性，這是一種“和諧、民主”管理高招。同時，我在座談中我向崔xx校長提了這樣一個問題：當下屬做不好時，怎么管？崔xx校長的回答是：“讓做不好的人不好意思…，這方面，學校的賞識教育效應、品牌效應、優(yōu)秀團隊效應以及從中衍生出來的上進心、好的風氣這些精神機制起了很大的作用”。從中我開始感悟到“綠色文化”的“環(huán)境友好型”在管理范疇中的精神實質了，更加堅定了——調動人的積極性、激發(fā)人的內驅力，促使自我發(fā)展、自我管理，實現文化自覺，才是最高明的管理，其實這就是一種文化管理。

崔xx校長的課堂教學體現了“綠色文化”。崔xx校長在提到課堂教學改革時特別提到：“教學改革不是為了高效而是為了高效益！”讓我為之一振，引起我深深的共鳴：教學改革的最終目的不是僅僅是為了高效的提高分數，而是為了提高學習的效益——要讓學生的學習高效而又全面受益，真正讓學生的學習“可持續(xù)發(fā)展”。隨而來的聽課，讓我們更加加深了對育才四小“綠色課堂”文化的理解；學習和體驗到“綠色課堂”文化建設的七招的實質和操作方法——第一招：作業(yè)批閱不打“×”；第二招：為學生設計精妙的家庭作業(yè)和課堂練習；第三招：從微環(huán)節(jié)入手提高課堂教學效益；第四：招從備課開始確立學生學習的主體地位；第五招：建構“4S學程模型”；第六招：構建學習共同體“合作學習”；第七招：綠色課堂教學競賽人人獲獎。

崔xx校長的德育體現了“綠色文化”。育才四小向我們展示了三項德育特色：“我參與，我成長”——“紅領巾小區(qū)”活動；“我文明，我優(yōu)雅”——好習慣養(yǎng)成教育；“我展示，我創(chuàng)造”——生本校園文化建設。其中的“紅領巾小區(qū)”活動最讓我震撼！原來撬動了家長參與學校德育能來了如此大的能量！育才四小做得到了，做的是如此的精彩！我們都贊譽具有國際、國家級水平。育才四小充分發(fā)動家長參與，建構了由家長主導負責的“紅領巾小區(qū)中小隊雙軌制”活動機制，學校校成立了紅領巾小隊133支，在家長的組織下每個紅領巾小隊每月開展一次活動，一年來，開展紅領巾小隊活動6000余次，教師參與6000余人次，學生家長各參與6萬余人次，全校師生家長參與率100%。活動組織嚴密，家校通過學校網站互動交流廣泛、緊密，讓學校德育的空間、內容和實效性得到極大的擴展和提高。

育才四小“紅領巾小區(qū)”活動給我的啟示是：雖然我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的家長資源和城市相比看似不夠豐富，但我認為只要像崔xx校長一樣善于推動和爭取，我想一樣能撬動鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的家長資源，做好了，也許會有另一種精彩！

富礦四：xx園長的“精致文化”。

我們組學習積極性特別高，一路上，唯恐遺留了富礦，可不我們抽空來到了第四站——xx園長的深圳實驗幼兒園。進了深圳實驗幼兒園，我們都有這樣的感受：在管理和環(huán)境建設的精細與精致上，大學不如中學，中學比如小學，小學不如幼兒園；而在這方面，深圳實驗幼兒園則是我們看到的極品！以下幾方面值得我們小學認真學習和借鑒：

一是在環(huán)境布置和維護的精致中折射出“精致文化”。深圳實驗幼兒園的環(huán)境布置可謂匠心獨具，將童心、生態(tài)與生活元素完美結合，環(huán)境的各種教育性相得益彰，得以發(fā)揮凸顯。而更難能可貴的是在環(huán)境的維護上我們看到了高品質的精致管理文化，整個幼兒園可謂一塵不染、整潔有序，連幼兒園慣有的“童子氣味”都嗅不到；可見其背后的管理之精致。

二是在幼兒有序有質的教育活動中折射出“精致文化”。深圳實驗幼兒園的課程安排豐富多彩，活動內容繁多，但我們看到的是井然有序的秩序、活而不亂的組織、上課中的精彩。在敬佩之余我很想找到其管理的奧妙，當我看到墻上張貼的那張細致到每個環(huán)節(jié)、每個時段、每個內容都精細安排好的《深圳實驗幼兒園每日工作計劃》時，我找到了答案。在精細的現代化管理方面，深圳實驗幼兒園走到了我們前面，他們的“精致文化”，值得我們虛心學習。

富礦五：xx校長的“落實文化”。

最后一站已是周末，我們拖著疲憊的身心來到了xx校長的景園小學，xx校長熱情似火的接待和如數家珍的激情介紹，特別是他毫無保留拋出的管理中一個個的高招又讓我們學習的心亢奮起來！xx校長管理高招中，我覺得“落實文化”最值得我學習。學校辦學質量的高低，理念很重要，但“落實”同樣重要！xx校長就是一位落實力十分強的校長。

首先，他強調用學校現代化制度做“落實”的保障。xx校長把學校現代化制度做到了極致，他們學校的制度最大特點就是“齊”與“細”，“齊”到學校的各年級家長會的教案學校都有統一的樣稿，“細”到每周的行政會議紀要每次都有兩三頁之多。他讓學校的一切工作都有章可循，有法可依，實現民主、公開、法治的學校現代化管理體系。這點上我的感悟是，學校現代化制度的細致、民主的推行，提高了工作指導性，同時避免了群眾對學校領導的猜忌，這樣讓學校各項工作的開展有了制度上的保障。

其次，他強調用校長的率先垂范來推動“落實”。xx校長認為學校養(yǎng)成教育十分重要，于是他親自抓，他親自上全校低年級的養(yǎng)成教育課，親自檢查、批閱全校學生的養(yǎng)成教育手冊完成情況，xx校長這種率先垂范使得學校的重點、難點工作得以在校長的帶動下得到有力的突破和切實的“落實”。這點上我的感悟是，校長就是用來攻堅克難的，在攻堅克難中校長的威信與領導力才能發(fā)揮出來，在攻堅克難中學校的改革才能突破阻力和障礙。

另外，他重視利用家長資源促進“落實”。xx校長利用家長資源促進“落實”確有其高招，他的家校共建工作已成為珠海市教育局推廣學習的典范。xx校長提出“共建共育”辦學理念！所謂共建共育，xx校長的理解就是積極引導家庭、社區(qū)和公民有序參與學校教育教學管理和服務等工作，促進學校管理更科學、規(guī)范和優(yōu)質。他開放學校讓家長充分參與學校管理，實行了三大舉措：一是督教督學——一種雙贏的管理模式；二是助教助學——一只無形的強大推手；三是優(yōu)教優(yōu)學——一條永續(xù)的發(fā)展之路。這些大膽的實踐，有效體現家長對學校教育教學工作的知情權、評議權、參與權和監(jiān)督權；完善學校、社會、家庭三位一體的教育體系；營造良好的教育環(huán)境。

這次研修挖了同學們不少寶貴的礦產，意猶未盡，同學們的富礦還有很多，還要繼續(xù)深挖，同時要及時把這些礦產鍛煉成我所需要的好鋼。我期待下次挖礦的日子。

第二篇：忘不了校長研修體會

忘不了

——參加小學校長高級研修項目華中師范大學班培訓體會

赤壁鎮(zhèn)小學 吳以華

忘不了開班典禮上華師黨委副書記吳晉生教授熱情洋溢的致辭、赤壁市人民政府楊志文副市長的殷切寄語，還有典禮后市教育局徐德福局長與我們推心臵腹的談心；

忘不了六位專家、教授理論與實踐相結合深入淺出的講座；

忘不了三位教育家型校長用先進教育理念、充滿睿智的人格品味辦人民滿意學校的精彩演繹；

忘不了課堂、課間師生之間、學員之間發(fā)自肺腑的互動與交流；

忘不了走進兩所名校零距離的觀摩學習以及學校領導、師生熱情的接待； 忘不了調入武漢工作的同事相邀團聚的溫馨；

忘不了一場發(fā)自35顆洋溢激情、敬業(yè)的心靈不斷碰撞而閃爍著朵朵智慧火花的校長圓桌論壇；

忘不了結業(yè)典禮上的美麗的相約和依依惜別……

——題記

2013年5月16日至21日，我們35名小學校長和學校后備干部，參加了湖北省赤壁市小學校長高級研修項目華中師范大學班培訓學習，為期6天的學習生活，緊張而充實。本次培訓以實踐為導向，主要采取專題講座、案例式培訓、經驗分享、互動探討、觀摩考察等多種方式進行。

這次研修培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下。

縱觀9位專家、教授的講座，我想分別用兩個詞、八個字來表達自己對他們的尊敬和贊美，盡管描述得不全面，但我是發(fā)自內心的：

應俊峰激情洋溢，旁征博引

吳倫敦溫文邇雅，娓娓道來

靳岳濱愛如潮水，情真意切

程斯輝高屋建瓴，縱橫捭闔

雷實理論方法，視通萬里

李曉燕政策法規(guī)，有理有據

夏循藻成功教育，給人啟迪

賀清文真人教育，富有張力

孫民實實在在，引人深思

具體說來總體感受是這樣的：

華東師范大學教授、教育部教育干部專家委員會秘書長、全國中小學校長培訓工作研究會秘書長應俊峰教授為我們作了第一場報告，專題是《實現“中國夢”與校長使命》，談到“中國夢”，老教授慷慨激昂，興奮不已，從他幾乎手舞足蹈的肢體語言上，我們完全可以體悟和感受到這位活力與張力四射的高級知識分子對中華民族實現偉大復興夢，對國家富強，民族振興，人民幸福充滿無限的期盼和無比的自信！同時，我們更深深懂得：作為一名義務教育學校校長，在實現中華民族偉大復興夢的宏偉征途中，責任重大，使命神圣。陶行知先生曾說過：“做一個學校校長，談何容易！說小些，他關系到千百人學業(yè)前途；說大些，他關系國家與學術之興衰”。我想，我們唯有不斷更新教育觀念，不斷規(guī)范與創(chuàng)新學校管理，全面推行素質教育，才算不辱使命。

華中師大教授、教師教育學院黨總支書記吳倫敦以《建設一支專業(yè)化的校長隊伍》為題，為我們旁征博引、鞭辟入里地解讀《義務教育學校校長專業(yè)標準》，通過認真聆聽講座，不斷反思，我認為義

務教育學校校長專業(yè)標準闡述了五個基本理念，這是作為一名校長在新的歷史時期，必須做到的：一是以德為先，這是道德使命；二是育人為本，這是辦學宗旨；三是引領發(fā)展，這是角色定位；四是能力為重，這是實踐導向；五是終身學習，這是個人素養(yǎng)。

武漢市教科院教授靳岳濱，主講的是《教師第一：關心、關注、關懷》。還有程斯輝，這位武漢大學教科院院長，我有幸這是第四次聽他講課了。當大家反映他所要講的專題已經聽過，于是，他便臨時變更講授內容，主講《學校管理如何助推教師幸福地工作》，盡管這一內容我已是第二次聽到了，但我依然專心聽講，認真記錄，更在邊聽邊對照自己平時在學校管理上的不妥之處。是啊，幸福就是做自己喜歡而有意義的事，教師對學生的影響是直接的、綜合的、持續(xù)的，不幸福的教師培養(yǎng)不出幸福的學生。在今后的工作中，我必須全面認識教師，把握教師職業(yè)勞動的特點，遵循教師職業(yè)的必然要求；把握教師角色多重特點，學會教師角色轉變；把握教師專業(yè)發(fā)展要求，提升教師應對壓力的本領；把握教育本質，正確認識教師的社會地位；引領自己的教師團隊，把握幸福公式，幸福地做教師。程教授的講座令人常聽常新，讓我明白一個管理者和領導者的區(qū)別，“大多數師生員工共享一個夢，領導者就是這個夢的守護者“，我們往往追求的是做一個合格的管理者。兩位教授的講座，使我深深懂得：一個人無論怎樣銳利創(chuàng)新，工作努力對學校的發(fā)展都是有限度的，只有團隊的創(chuàng)新和發(fā)展才是無窮的。只有整個團隊的團結協作，把每個人的智慧和創(chuàng)新都溶入到團隊中去，互相協作，善于溝通，充滿關懷，才能克

服任何困難。我們每個人不能沒有自信，但我們決不能忽視一個團隊協作的力量。用信仰去點燃夢想，用榜樣去激發(fā)夢想，用大愛奠基夢想，用發(fā)展支持夢想，只要我們管理者能激發(fā)每個教師的夢想并為夢想去奮斗學校就一定會煥發(fā)青春的活力。

華中師大教授雷實、華中師大教育學院教授、博士生導師李曉燕，分別主講了《學校教育評價的理念與方法》和《教育政策法規(guī)與學校安全》，他們用內容豐富PPT課件和許多生動的案例，為我們今后以法治校，用科學的方法評價學校教育，提供了很多理論上政策依據和實際操作方式。特別是雷教授的報告既有理論的指導又有現實的操作，聽完使我熱血沸騰。“創(chuàng)新，創(chuàng)新，創(chuàng)新”我們將在創(chuàng)新的思想引領下做好課程基地建設。“大事難事看擔當，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅持”雷教授的做人做事的教導至今還在我耳邊回響。

還有三位校長，他們有思想、有智慧，更有能力和品味，把自己的學校打造成了全省乃至全國都聞名遐邇。他們分別是武漢市光谷一小校長賀清文，光谷八小校長夏循藻，武昌區(qū)解放橋小學校長孫民。他們的治校品牌和特色分別是：光谷一小突出“真人”教育，光谷八小體現的是 “成功”教育，而解放橋小學則更多地以“德育內容生活化，德育目標樸素化，德育方法活動化”為導向，開創(chuàng)了學校德育工作新思路。我覺得他們的報告簡直是雪中送炭，因為我最近一直在為我們學校特色創(chuàng)建和內涵式發(fā)展遭遇瓶頸而苦惱，架子搭好了，表面工作做了，但下面怎么抓實效？怎樣上檔次？我急需要理論支持和

做法指導。三位校長從文化的角度給我提供了理論支持，從標準和特色載體方面給我們特色學校建設做了點撥。我忽然覺得學校特色工作原來還有那么多事情要做，還有那么多事情可以做。

結業(yè)儀式上華師教師教育學院院長洪早清教授給我們全體學員指出了提高自身素質應從三方面入手，同時對當前各項工作的重點做了具體安排。既有宏觀把握，又有微觀的具體指導。聽后使我們找準了當前修煉自己的方向，工作的目標和具體方法。并要求我們今后與華師的教授們、與學員之間要更多地交流，相互溝通共同學習，共同進步，共同發(fā)展。

一位學者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次校長研修，使我更加明確了一個校長應該擔當的職責與應有的能力。作為一名校長，一要具有較強的協調、組織能力。二要具有求真務實的精神。三要具有開拓創(chuàng)新的能力。校長要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對工作有獨特見解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領教師積極投入到課題研究中。在促進學校科學發(fā)展的過程中，對于一個學校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，我一定會把本次所學運用到工作中去，在工作中做到理論結合實際，我也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加培訓，既做一個“思想的實踐者“，更要做一個“實踐的思想者”讓自己的理論水平得到質的飛躍。

最后，我想說，這次培訓研修，我將永遠忘不了。忘不了的除了研修時的點點滴滴，更有肩負的責任。

第三篇：校長培訓體會

這次的培訓使我受益匪淺，它讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，同時也讓我對下一步工作有了清晰的思路：

1.作為校長，要善于學習和總結。

2.要以人為本，重視教師隊伍伍建設。

3.注重德育建設。

4.從師生需求出發(fā)，找準學校發(fā)展的切入點，走特色發(fā)展之路。

5.立足校情，進行課程改革、課堂改革。

寫到這兒，我悚然而驚，這些好像我都有在做：

1.時常關注關于教育的文章，每年寫一篇述職述廉報告。

2.注重新教師培訓，抓教學五常規(guī)的落實。新教師成長較快，我校近年參加縣進城竟聘的新教師，通過率高達75%左右。

3.我校開展了“以山為鏡，厚德載物”德育教育系列活動。分別有年段性活動，有全校性活動，有主題式活動等等，也是我校發(fā)展的特色。

4.我校的課程改革規(guī)劃也通過了縣教育局組織的論證，連續(xù)六年開展周周清、35+10課堂，前年開始，分層作業(yè)。

該做的好像都做了，那么我校與名校或者說好的學校差距在哪呢？昨天與主任的交流讓我恍然大悟：

我這是學校管理1.0，名校已經是學校管理2.0了。我的這些活動是為了要有而有，而名校是為了追求實效、效益而有。我想我也找到了，接下來最重要的事：把正在做的事情好好梳理、總結思考，這些事情能取得什么實效，哪些應持之以恒的堅持下去，哪些應做出必要的改變。并在以后的教育管理做到堅持一點：所有的活動都要有高質量的方案制定，高質量的方案實施，高質量的方案總結。

最后，讓我們在教育的道路上不再迷茫，砥礪前行。

第四篇：校長培訓體會

校長培訓體會

我通過參加學校校長的培訓學習，使我更深的認識了學校要求嚴格管理的重要意義，它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。一、一名稱職的校長必須具備堅強的意志、嚴謹的治學辦學態(tài)度。

1、校長要具備堅強的意志和過硬的工作作風。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅持理想，率先垂范。

2、校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業(yè)基礎與較高的專業(yè)水準引領團隊發(fā)展

二、校長要有良好的教育理念

教育理念是強調教育的范疇應該是整體性的、全面性的，也就是要讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發(fā)他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，將來他們就會懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領域，而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展，跟一般所謂的“新”教育理念不同。正確的教育，必須從做人處事的整體面去考慮與施教﹐這是僅著重傳授技術與知

識所無法比擬的。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。

教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。特別強調藝術、文學等具有啟發(fā)性的活動，用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學生的興趣。

三、學校的管理要求規(guī)范、仔細，目的明確，責任清楚，有規(guī)范的范圍、操作的要領。如中華文化經典誦讀操作規(guī)范的導讀教學要領從口訣、領讀、反復誦讀、四到（口道、眼到、心到、手到）、聲調、進程教學、復習與預習、小老師制度（學生輪流領讀）、輔助活動等方面作了具體的說明。還有校園綠化公園化，學生勞動服務等操作規(guī)范都分別作了要求說明，而這些管理要求跟我們平時的教學常規(guī)管理基本一致，但在平時的教學常規(guī)管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。

四、校長的定位與職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼

光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。

五、重視師資隊伍的建設

有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，“只有將人的培養(yǎng)、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。潛移默化，互相影響，不但在教育或教學工作上收到明顯的效果，同時也營造了一個和諧、進取的校園。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發(fā)教師的

理想。其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發(fā)展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如做讀書筆記、教學筆記、作業(yè)批改筆記等等，有利于教師的成長。其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業(yè)、善教”的教師隊伍。

總而言之，通過培訓，提高了認識，明確了職責、辦學思想、辦學理念。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

第五篇：校長培訓體會

全省民族地區(qū)中學校長培訓體會

薛治水

這次培訓，對我來說既是一次充電的過程，更是一次革新的過程，體會深刻，收獲頗豐。下面我從體會和學習收獲、今后工作的方向和實踐兩個方面進行總結，如有不妥，敬請批評指正。

一、體會和學習收獲

1、深切體會到了上級領導對校長的關心、關注和殷切期盼。在國家實施西部大開發(fā)這一背景下舉辦這次培訓班，意義重大，時機及時。發(fā)展的關鍵是人才，培養(yǎng)自己的人才才是長期的戰(zhàn)略。培養(yǎng)人才的重擔歸根結底要落實在我們這些教育工作者的肩上，提高自身素質勢在必行。

2、這次培訓層次高，水平高，培訓內容安排得科學、合理、針對性強。講座教師都西北師大教育學院的教授及西北師大附中校長劉信生、蘭州中科院分院中學校長王彥強，層次高，理論新，視野廣，他們的敬業(yè)精神堪稱典范，很多方面都是值得我們學習和借鑒的。

3、全面認識了當前教育改革發(fā)展的背景、形勢與任務，增強了加快學校發(fā)展的責任感和緊迫感。

通過十天緊張的培訓和學習，我感到收獲很大，獲益匪淺。尤其是對當前的教育背景、形勢和任務的把握上更加明確，同時也提高了認識，增強了工作的危機感、使命感和責任感。作為一名校長，需要不斷加強自身的學習，只有加強學習，才能夠正確把握基礎教育改革與發(fā)展的動態(tài)，使自己的教育思想與教育理念時刻處于時代的前沿，創(chuàng)造性地開展工作。

4、提升了教育理論，增強了推進學校教育的信心和決心，提高了實施素質教育的能力和水平。

這次培訓，使我們教育思想得以更新，辦學理念得以升華，目標任務更加明確，教育觀念得以轉變，辦學思路得到拓寬，校長角色再次定位，辦好學校信心倍增。認識到，素質教育必須落實，提高質量重抓科研，改善條件重在經營，學校發(fā)展重在創(chuàng)新，機遇多多重在把握，困難重重敢于挑戰(zhàn)。通過十天的學習，我深刻體會到，學校要科學快速的發(fā)展，觀念必須先行，必須及時抓住新一輪西部大開發(fā)、實施《國家中長期教育事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等等機遇，以創(chuàng)新的激情，扎實的作風主動迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)學校工作新局面。

二、今后工作方向和實踐

1、要樹立以人為本的管理理念，提高教師教、學生學的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。

2、加強制度建設，強化自我管理。學校管理要剛柔結合，既有一個剛性的管理規(guī)章制度，并隨著時代的變化而完善，與時俱進；同時，也要有一個柔性的管理辦法，對有些問題的處理還要體現人情味。

3、加強教學科研，提高教育教學水平。

提高教育教學水平、教學質量，根本在于提高教師素質。要重視培養(yǎng)教科研帶頭人，重視培養(yǎng)骨干教師并充分發(fā)揮他們的示范和引領作用，從管理角度出發(fā)，就是培養(yǎng)好教學管理人員、教研組長。要“請進來，走出去”，扎實開展校本教科研活動，努力提高教師素質。

4、完善校長角色，創(chuàng)建優(yōu)美校園。

注重抓好兩方面的工作：一是校園文化建設。精心做到讓每一個設施說話，讓每一件事情育人，我們正在落實這項工作。二是教師隊伍、班主任隊伍以及作為核心的學校領導班子建設。學校領導關鍵要做好“服務”工作，給教師創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和發(fā)展平臺，使他們在各自不同的空間、層次上發(fā)展。校長要從事務圈中跳出來，要善于動腦筋想辦法，要出教育思想。

5、進一步完善教師崗位聘任制。結合學校實際，因需設崗，因事設崗，多勞多得，優(yōu)勞多得。

6、尋求以特色和創(chuàng)新求發(fā)展的辦學思路。

始終堅持觀念要走在前面，行動要走在前面的辦學意識，通過抓特色教育、校園文化建設和教科研工作，使學校在各方面都得到發(fā)展。