第一篇：楚江亭講座培訓心得體會

楚江亭講座培訓心得體會

這次培訓我收獲頗多，尤其是楚江亭教授的講座讓我茅塞頓開，豁然開朗，讓我感覺到我需要學習的內容還有很多。他的講座，雖然理論層次高，但并不令人感到乏味。一路風趣幽默，時時使得我們或開懷大笑，或會心莞爾。充分體現了“大家”的風范。

楚教授的SWOT分析法，是一種很科學地分析方法，用SWOT分析法科學地分析自我，將自己的優勢強勢、劣勢弱勢、機遇機會、挑戰威脅分析得清清楚楚，在充分自知的的基礎上，制定符合自身實際的科學地自我發展規劃。這種規劃是符合學校實際、符合老師實際、符合學生實際的規劃，決不是僅僅掛在墻上的規劃。

楚教授講的“精致編碼與學生培養”給我的印象很深刻。讓我明白，我們的學校，要想取得更好的教育效果，應該是從家長工作做起！雖然我們的力量很單薄，可是，做，總比不做好！所以，我們的家長學校，一定要做好，一定要讓家長受啟發，進而配合學校做工作，這樣我們的教育才能形成合力，而不至于讓孩子在老師與家長中間無所適從！

而且我們的學校，除了要教給孩子知識，也一定要潤物無聲的用正確的價值觀影響孩子。追求、理想、信念、正直、孝敬、勤儉、刻苦、文明、儒雅、仁愛、慷慨、堅忍??讓這些美好的詞語，從教科書里走出來，走進我們的校園，走進孩子的心靈，給孩子打上我們校園鮮明的印記，這有這樣，我們的學校，才能說是真正的培養了人，引導了人。也只有這樣，我們的學校，才算是做了一點我們應該做的東西。

楚教授最后給我們講了他自己編的《木匠的房子》的故事。我覺得這個故事真的需要更多的人來反省自己。我們每天都在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。那么我們也會吃驚地發現我們將不得不住在我們自己建的房子里。如果我們可以重來，情形就會大不相同。但我們無法回頭。我們每個人都是那個木匠，每天我們釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說：“人生是一項自己做的工程”。我們今天做事的態度和所做的選擇，筑成我們明天要住的“房子”。

永遠記住：人生就是一項自己做事的態度！

第二篇：楚江亭教授精制編碼與學生培養

精制編碼與學生培養

北京師范大學教育學部楚 江 亭

主要內容

一、從“某一周的新聞”、“一個調查”談起；

二、國內外有關著作中關于精制編碼的研究；

三、中國傳統知識分子梁啟超家族的個案研究。

一、從“某一周的新聞”、“一個調查”談起

2008年11月14日——11月18日一周之內，在新聞網站不完全檢索得到的新聞中，青少年犯罪報導竟然多達12條！

4中學生逃過死刑相視而笑

孩子們到底怎么了

14歲少年連盜8輛機動車落網 稱只是覺得好玩

八少年殺人掠物 年齡最小只有16歲最大不過19歲

今天上午，宣武警方傳來消息稱，昨天剛抓獲了4名在學校門口搶劫學生手機的未成年人。記者意外發現，“4名未成年人”成了一周來見報頻率相當高的詞匯。

長春的少年黑幫搶劫故意傷人 這是怎么了？

全國近7萬少年去年被捕

? 2003年全國檢察機關共批準逮捕未成年犯罪嫌疑人69780人，占批準逮捕犯罪嫌疑人總數的9.1%，比2002年上升了12.7%，其中侵犯財產罪，占批捕總數的75.3% ? 據了解，近年來未成年人犯罪呈4個特點：

?———從犯罪主體分析，青少年犯罪向低齡化發展。由于發育年齡提前和頻繁接受暴力文化影響等原因，20世紀90年代以來，青少年違法犯罪的初始年齡比20世紀70年代提前了2至3歲。近幾年來不滿14周歲的未成年人危害社會的行為逐漸增多，其中，嚴重刑事案件明顯增加，在未成年人犯罪中所占比例已由1991年的1．3%上升到1999年的1．9%。

?———從犯罪手段來說，青少年罪犯的作案手段呈現兇殘化和智能化特點。青

少年在作案中不計后果，手段越來越殘忍。

?———從犯罪類型來看，財產犯罪、暴力犯罪和性犯罪是青少年犯罪的主要形式，涉毒案件數量劇增。

?———從犯罪組織形式看，團伙犯罪是青少年犯罪的主要形式。目前青少年犯罪中，有70%是團伙犯罪。

（作者:姚莉莉 范彩云來源:海南日報）

根據中國社會科學院的一項統計： 犯罪青少年父母以第10階層居多，約占58%左右，第7、8、9階層約占25%左右。

那么，家庭文化背景與個人成長之間存在怎樣的關系呢？

二、國內外有關著作中關于精制編碼的研究

英國著名教育社會學家伯恩斯坦，英國倫敦大學教育學院教授，曼海姆教席教授，對此進行過深入的研究。其著作《階級、編碼、控制》一書，可以說是主要的代表作。

他認為：家庭文化決定著一個兒童的思維方式，思維方式又決定著該兒童的語言，由此影響兒童在學校的學習成績。（簡單介紹）

?這些孩子還會重復走他們父輩的路：同樣的工作環境，同樣的生活氛圍，同樣的文化情境，同樣的又要影響他們的下一代。教育似乎對他們沒有任何改變，只不過又是一個輪回。

?1970年，法國著名社會學家布爾迪厄出版了《教育、文化和社會的再生產》一書。在書中布爾迪厄論斷：教育是階級再生產的機制。1977年，威利斯在《學做工》一書也提出了這樣的疑問：為什么工人階級的后代，往往只能得到屬于工人階級的工作，而很難突破這個限制?，F在，同樣的現象在中國再現了。

二、四部著作中家庭教育觀點

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（一）謝維和：《教育活動的社會學分析》

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（二）吳康寧：《教育社會學》

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（三）鄭世仁：《教育社會學導論》

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（四）瑪麗· 杜里· 柏拉阿里斯· 馮· 讓

丹：《學校社會學（第二版）》

三、中國傳統知識分子梁啟超家族的個案研究

維護祖國的尊嚴和榮譽

梁帆，1974年生，梁啟超曾孫女。威斯康星大學哲學碩士，紐約市立大學哲學博士。

梁啟超家族的百年輝煌

?梁啟超不僅是中國近代杰出的政治家，也是著名的文化大師，他一生留下了１４００多萬字的著作，深深影響了中國歷史的發展，也影響了自己的孩子。他的九個子女個個成才，涌現出了三位院士，可謂是滿門俊秀，薪火相傳。

梁啟超（1873～1929）字卓如，號任公，廣東新會人。中國近代資產階級改良派的著名政治活動家、思想家、文學家、史學家。

?1895年，聯名“公車上書”

?1898年，“百日維新”．

?民國建立后，積極參政議政，兩度入閣，反對復辟．

?1919年，游歷歐洲，回國后潛心學術。

?生平著述多達1400萬字，內容廣及政治、歷史、經濟、教育、哲學、佛學、文學、新聞學等諸多方面。

梁思順（令嫻）(1893－1966）

梁思成（1901—1972）

梁思永（1904—1954）

梁思忠（l907－l932）

梁思莊（1908－1986）

?梁啟超次女，著名圖書館學家，生于日本，先后就讀于加拿大蒙特利爾麥基爾大學、美國紐約的哥倫比亞大學圖書館學院。1931年學成歸國后，先后在北平圖書館、燕京大學圖書館、廣州中山圖書館從事西文編目工作。1936年重返燕京大學，任圖書館主任。

?1952年院系調整后任北京大學圖書館副館長。北京大學圖書館是中外聞名的大型圖書館，館藏圖書300萬冊和古今中外大量珍貴的文獻資料。梁思莊從事圖書館工作整整50年，業務經驗豐富，精通英、法、德、俄等語言，對于各種西文的工具書和其他書刊資料十分熟悉，北大圖書館的幾十萬種西文圖書的目錄都經她親自編制或指導編制而成。這套目錄是她一生心血的結晶，它的高質量受到國內外專家的交口稱贊。

梁思莊（1908－1986）

?1980年在中國圖書館學會成立大會上，梁思莊當選為副理事長。1980年她以古稀高齡和北京圖書館長丁志剛一起代表中國圖書館學界，參加在馬尼拉舉辦的世界圖書館會議。1981年3月又一次參加在南京舉辦的世界圖書館會議。

?梁思莊因積勞成疾，1981年4月14日晚，不幸患大腦中動脈栓塞癥，經搶救脫險，下身癱瘓，再不能回到終生熱愛的圖書館工作崗位。經多年久治不愈，于1986年5月20日離開人世，終年78歲。

梁思達（1912－）

?梁啟超四子，經濟學家。1912年出生于日本，1913年回國。1937年畢業于南開大學經濟系，是國內最早自行培養的經濟學研究生。曾去9個省市、20幾個地方訪問學習合作社事業，回校后寫成《中國合作事業考察報告》一書。

?抗戰期間在重慶中國銀行總管理處和中國銀行長沙支行任職。不久，調到中央工商行政管理局秘書處，后在調研處任統計科科長，兼做內部資料的編輯工作。?1949年后在國務院外資企業局（后改為國家工商管理局）任職。長期從事經濟學研究。他曾參與科學院經濟所編寫《中國近代經濟史》一書。1965年主編了《舊中國機制面粉工業統計資料》一書。1972年退休，現住北京。

梁思懿（1914－1988）

?梁啟超三女，生于北京。1936年加入中國共產黨，1937年畢業于北平燕京大學，在校曾參加“一二九”學生運動，擔任燕京大學中華民族解放先鋒隊大隊長，是燕大學生游行示威的領袖，與王若蘭等被稱為“燕京三杰”。在民族危急時刻，她到上海舉辦女工夜校，宣傳抗日救國。抗日戰爭爆發后，在上海基督教女青會勞工部工作。1941年赴美國學習歷史，南加州大學歷史系畢業后，在芝加哥、紐約社會學院任教。

?1949年回國參加新中國建設，歷任山東白求恩醫學院教師、山東省婦聯主席。1955年2月調任中國紅十字會對外聯絡部主任。從事對外友好聯絡工作20多年，足跡遍及五大洲，多次代表中國參加國際紅十字會議。是全國政協第六屆委員。1988年病逝于北京。

梁思寧（1916－）

?梁啟超四女，生于上海，早年在南開大學讀一年級，1937年，因日軍轟炸學校而失學。1940年在思懿影響下投奔新四軍，來到一二三支隊司令部戰地服務團工作。1941年加入中國共產黨。1948年，由于“左”的思潮影響，梁思寧被開除黨籍，蒙冤３５年，直到１９８３年才平反昭雪，撤消一切錯誤決定，恢復黨籍。梁思寧現已離休，住在山東濟南。

梁思禮（1924—）

?梁啟超幼子，17歲隨三姐梁思懿赴美求學，進入普渡大學電機工程系，邊打工邊讀書，洗碗碟、當救生員，苦讀八年。在普渡大學兩年內完成3年的課程，1945進入幸幸那提大學（Cincinnati）學自動控制，考獲碩士（1947年）和博士學位（1949年）

?1949年9月回國。1956年國防部第五研究院成立，梁思禮被任命為導彈控制系統研究室副主任，是錢學森院長手下的十個室主任之一。參加了1966年10月27日在中國國土上進行的導彈核武器實驗，該次實驗的成功震驚了全世界，從此中國進入了核大國的行列。

梁思禮（1924—）

一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天——才女林徽因

?原名徽音，福建省閩侯人。l904年6月10日生于杭州，1955年4月1日病逝于

北京。1916年入北京培華女子中學，1920年4－9月隨父林長民赴歐洲游歷倫敦、巴黎、日內瓦、羅馬、法蘭克福、柏林、布魯塞爾等地，同年人倫敦圣瑪利女校學習。1921年回國復人培華女中讀書。1923年參加新月社活動。1924年留學美國，入賓夕法尼亞大學美術學院，選修建筑系課程，1927年畢業，獲美術學士學位。同年入耶魯大學戲劇學院，在G．P．帕克教授工作室學習舞臺美術設計。?1946年后擔任清華大學建筑系教授，講授《中國建筑史》課并為研究生開設《住宅概說》等專題課。1949年參加中華人民共和國國徽設計工作，1951年為天安門廣場人民英雄紀念碑碑座設計紋飾和浮雕圖案，1951年調查研究景泰藍生產工藝并設計一批具有民族風格的景泰藍新圖案，還親自參與測試。

1950年兼任北京市都市計劃委員會委員、工程師，1953年當選中國建筑學會第一屆理事會理事、《建筑學報》編委、中國建筑研究委員會委員。

?1945年，美軍司令部采納梁思成的建議，取消了對日本京都、奈良兩座古城的轟炸，使得兩座古城的所有歷史建筑完整保存下來。

?1951年，梁思成與林徽音精心描繪了他們寄予在城墻之上的理想，對他們而言，古老的城墻無疑是具有永恒的生命的。然而，梁思成熱情的建議和美好的憧憬并沒有挽回城墻即將消失的命運。1952年底開始，北京外城城墻因為妨礙交通，限制首都的發展被陸續拆除。

?抗戰中期，母親因疾病纏身久臥病榻，而日軍鐵蹄步步進逼，局勢危若累卵。戰后，梁從誡回顧這段歷史，曾問病中的母親：“如果當年日寇真的攻占了重慶，你們怎么辦？”林徽因淡淡一笑：“那有什么？中國讀書人有個老傳統，門口不還有條揚子江嗎？”

梁啟超家族的家庭教育

?愛國主義教育

“我的祖國正在苦難中，我不能離開她，哪怕僅僅是暫時的?！?——梁思成 ?道德品質教育

“生當亂世，要吃得苦，才能站得住，一個人在物質上的享用，只要能維持生命便夠了，至于快樂與否，全不是物質上可以支配?！?/p>

?追求知識教育

既要專精又要廣博

“讀萬卷書，行萬里路”

?良好的家庭氛圍

?注重“趣味教育”

所謂“趣味教育”，從文化來講，既繼承了中國文化的優秀傳統，同時也吸納了西方先進的文化精神，而當時的時尚恰恰就是傳入中國不久的西方文化? 尊重個性發展

“凡學問最好是因自己性之所近，往往事半功倍?！?/p>

?謝謝請批評指正!

第三篇：楚江小學教學工作總結2008

楚江中小教學工作總結

2008.6

本學期我校教學工作堅持以鄧小平理論和三個代表”思想為指針,在上級教育部門的關心和精心指導下,以新課程改革為突破口,以一切為了孩子的成長為出發點,以全面實施素質教育為根本宗旨,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

一、重視組織老師學習，革新教學觀念，提升理念。

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面，本學期，我們加強了教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1、加強對《課程標準》的學習。

新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據，本學期我們充分利用星期天晚上和每周四下午，以教研組為單位，組織各學科教師，對各年級的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，還集中學習了《課程標準解讀》，通過各種途徑，各種方式的學習，廣 1

大教師對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，和參加片區的教學比武課都較好地體現了新課標的精神。

2、重視教育教學理論學習。

教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，組織學習了教育報刊雜志的先進教學經驗。通過學習，交流，總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。

二、重視校本教研，推進課改，推進課改。

1、加強集體備課。本學期，為全面推進教研工作，年級組利用周四晚讀時間，開展集體備課，做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），確保活動有序，有效地開展。活動內容、形式能夠精心策劃，突出重點，確?；顒娱_展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。

2、課堂調研，現場指導。領導深入課堂聽課調研，現場指導教學，采用二種方法：（1）調研課：根據教學工作計劃，安排的公開課，上課結束后組織教學調研，組織老師評課，總結教學成敗檢查上課效果。

（2）推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。通過課堂調研，全體教師能積極探討新教法，大部分教師的課堂教學能力有了很大的提高。

3、開展“以點帶面”的示范課，公開課活動。本學期結合教育局安排的語數教學比武活動，讓青年教師根據自己的教學年級和科目準

備好一堂公開課，教師積極參與備課、上課、評課，達到“以點帶面，逐步提高”的目的。

三、強化管理，落實措施，提高實效。

1、加強教學常規管理工作。

在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真組織老師學習教育局下發的《教學常規管理細則》讓老師明確教學常規管理的要求，并做到教研組一周一查，教務處一月一查。特別注重抓好教師的備課，課堂教學，作業批改課外輔導工作，使教學常規工作逐步走上規范化、制度化。學校對教師的教學常規進行評比，評出李頌華、李艷英等六名教師為執行教學常規標兵。

通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規范。

2、加強“學風”建設。

為使我校形成一股濃厚的學習風氣，學校督促各班狠抓學生的學習風氣，以班為單位開展“互幫互學”活動和“讀書活動”。通過這些活動，強化了學生的學習意識，使學生在校能做到預習用心，上課專心，作業細心，復習耐心，督促學生自己管理自己，自己養成學習的良好習慣，從而使各班形成了一種積極、向上的濃厚學習氛圍。

3、積極做好后進生幫教工作。

新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發展，主動發展，一切為了每個孩子的發展”。我們繼續抓好后進生轉化工作，要

求教師在轉化后進生中真正做到無私奉獻，真正學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。本學期，我校的后進生無論從思想、學習還是做人各方面都得到了不同層次的提高。

4、積極開展各項競賽活動。

本期學校結合藝術節活動，組織學生進行了“美術”比賽書法比賽和班級撥河比賽，通過這些競賽培養了學生的集體主義精神，發展了學生的能力，學校選區送的節目“校園集體舞”獲縣級二等獎，作品攝影《長大后我就成了你》獲縣二等獎，作品和繪畫作品均獲縣級二等獎。

回顧一學期的教學工作，在教育局的領導下，依靠全體教師的共同努力，取得了較好的成績，但離上級規定的要求還相差甚遠，學生的學習成績不很盡人意，同時發展也很不平衡發展學生能力，提高教育教學質量任重道遠，更需要我們“百尺竿頭，更進一步?！?/p>

第四篇：聽劉文江講座心得體會

《借助先進理念 實現高效課堂》學習心得體會

中界完小

辜賢東

4月19日中國教育報刊社劉文江教授為我們做一場《點燃每個孩子的智慧之光》的講座，劉主任用他那幽默風趣的語言，形象生動的具體實例和淺顯易懂的比方為我們再一次闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。使我受益匪淺。反思自己教學實際，對照自己的工作實際，找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現總結如下：

一、劉主任在講座中講到孩子是學習中唯一的主體，教師只是課堂的策劃者、啟發者、引領者，教師要做到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”即在教學過程中，教師起到的作用是引導自主學習而不是強迫，激勵學生而不是壓抑學生，啟發學生自主思考而不是包辦代替。而我們平常在教學活動中不能完全做到放手學生，總是擔心這樣那樣的，擔心學生不能充分挖掘各題的知識點，擔心學生不能將解題方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全，對自己的學生完全不放心。高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發展學生，在這方面我應當多有經驗的老師學習、請教，力爭做到完全放手學生，相信學生，通過本次的學習使我明白了“放手也是一種愛”道理。

二、培養有智慧的孩子。在課堂上學生要有激情。即要有濃厚的學習興趣，高漲的學習熱情，飽滿的精神狀態，全身心投入到學習中，感覺學習過程是非常愉快的，非常開心的事。因此，這就要求課堂上教師要善于調動學生的情緒，點燃學生的學習熱情，讓學生笑著學。讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對學習感興趣。課堂中要引導學生獨立思考，養成獨立思考的習慣，才能培養出有智慧的孩子。

三、合作學習，生長智慧。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發表自己的見解、談自己的看法，特別是 小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。課堂上，學生要學會傾聽。部分學生缺乏傾聽的品質和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養學生這種傾聽習慣，合作學習就很難有成效，提出的問題就不會中要害，不會有廣度，不會有創造性思考和個性化的見解，這將會使展示環節將成為“無效環節”。

總之，建立科學的高效課堂絕不是一蹴而就的事，要一個環節一個環節的解決問題，我相信，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，著力打造高效課堂。在今后的教學工作中加強理新課程論學習，轉變教學觀念，虛心學習他人先進經驗，改革課堂教學模式，立足實際，不斷反思教學實踐，不斷完善自己的教學模式，提高駕馭課堂的能力和素質，終會取得高效課堂教學改革的成功。

辜賢東

2014年4月25日

第五篇：亭江司法所2011年工作總結

亭江司法所2011年工作總結

2011年亭江司法所在區司法局和鎮黨委、政府的正確領導下，以黨的十七大精神為指導，著眼構建和諧社會和公正高效的法制環境，以深入學習科學發展觀，民主評議政風行風為契機，緊緊圍繞鎮黨委政府的中心工作，強化隊伍建設，切實加強人民調解工作，完善矛盾糾紛排查調處機制，深入開展法律宣傳和普法依法治理工作，推進基層民主法制建設，做好社區矯正和刑釋解教人員的幫教安置工作，現將全年工作總結如下：

2011年司法所主要工作：

（一）司法所規范化建設

為落實省級規范化司法所建設任務，進一步促進日常業務的規范化。我所在今年下半年統一規范了司法所外觀標識，各種規章制度及辦事流程全部上墻。所容所貌煥然一新，使亭江司法所在規范化建設上又邁出了堅實的一步。

（二）人民調解工作

1、堅持每月一排查一分析制度，狠抓調解工作法制化、規范化工作。全所全年會同相關職能部門繼續走“大調解”模式，排查調處各類矛盾糾紛66起，成功66件，調解率100%，調解成功率100%，無因調解不及時而引起的民轉刑案件和群眾性集體上訪案件的發生。

2、強化調解人民的培訓，利用鎮政府召開各種會議以會代訓和年初集中培訓的方法，對92名調解員進行了法律、法規業務知識的培訓學習，提高了他們的調解技能。

（三）刑釋解教人員安置幫教和社區矯正工作

1、著眼維護社會穩定，實行刑釋解教人員安置幫教工作責任到人的措施要求，加大了組織協調力度。認真做好刑釋解教人員摸排工作，使幫教工作做到底數清、情況明，并協助村居委會、村（社區）解決了刑釋解教人員生活、生產中存在的一些實際困難。進一步加強安置幫教工作。一是通過召開座談會、個別訪談，和為他們送法律讀本等方式進行幫教，進一步激發了他們積極改造、重新做人的積極性與主動性。二是對歸正人員進行幫教，摸清底子，有針對性地提出幫教計劃，確定重點幫教對象和措施。三是利用三級幫教網絡的作用，積極落實幫教措施，從生活上關心重點幫教對象，四是動員和組織社會各方面的力量參與幫教工作，充分發揮政府部門和社會力量兩個方面的積極性，最大限度地減少重新違法犯罪。五是建立健全組織網絡，落實幫教責任，對幫教對象實行跟蹤管理，并做到一人一檔。截至2011年底，共排摸出近5年內的刑釋解教人員67名，其中：刑釋62名，解教5名，并建檔立卡進行安置幫教，幫教率為98%。安置率95%。無刑釋解教人員重新犯罪發生。

2、今年繼續加強對社區服刑人員的監管力度，我所克服人員少，對象居住分散等多方面困難，進行“一幫一”的管理和教育模式，將28名社區服刑人員接收到司法所接受社區矯正。現到期順利解矯4人，到期人員矯正檔案已移交區社矯辦歸檔。目前，在矯對象均能按時匯報思想活動情況，做到了底細清、情況明沒有脫漏管現象和重新違法犯罪行為發生，矯正效果良好。

（四）普法宣傳依法治理工作

1、今年是“六五”普法的驗收年，我所在總結“五五”普法經驗基礎上，通過與人民群眾生產生活密切相關的法律法規宣傳，抓重點單位的依法治理，切實抓好法制宣傳工作的落實。采取多種形勢開展法制宣傳工作，重點宣傳了《人民調解法》、《侵權責任法》、《農村土地承包法》、《未成年人保護法》等法律法規，目前共開展各項宣傳活動7場次，發放《農民法律知識讀本》600份，宣傳單800份，參加各項專項整治

4次，加強農村兩委干部的法律知識培訓工作，培養農村基層兼職法制干部和以民調主任為主要力量的法制宣傳隊伍，在對兩委干部培訓的基礎上，組織近100名兩委干部和政府機關公務員參加了普法考試。極大地提高了全鎮公民的法律素質和依法行政水平，掀起學法守法用法高潮。

2、開展法律六進（農村、社區、機關、學校、企業、單位）活動，年內上法制課3場次，解答法律咨詢58余人次，為提供依法行政，遵紀守法普及了法律知識。在集貿市場開辟法制宣傳欄，讓群眾感受到法制宣傳的濃厚氛圍，鎮“五五”普法工作順利通過市區工作組的驗收。

二、司法所存在的主要問題：

一年來我所的工作取得了不少成績，但也還存在一些問題：

（一）普法工作專項經費欠缺，法制宣傳的深度還不夠，參與依法治理的力度還不強，普法宣傳的形式有待進一步創新；

（二）對村級調委會業務水平培訓力度不夠，調解員水平不高；

（三）社區矯正對象、刑釋解教人員的幫教安置工作力度有待加強。

三、2012年工作打算：

（一）學習貫徹執行《人民調解法》，認真開展好矛盾糾紛月排查調處工作，配合做好信訪工作及各種不穩定因素的排查調處等維護社會穩定工作，培訓好基層人民調解員。

（二）按照區局要求，加大法制宣傳力度，繼續對社區矯正和刑釋解教安置幫教對象開展好監管幫教工作。

總之，在今后的工作中，亭江司法所將針對存在的問題，努力創新，積極探索，大膽實踐，為構建“平安亭江”，踏踏實實地抓好各項業務工作。繼續加強學習，使我所職能作用進一步得到發揮，力爭在新的一年我所的司法行政工作再上新臺階。

亭江司法所

2011年12月20日