第一篇：當代大學生勤工儉學的收獲和建議

當代大學生勤工儉學的調查結果

在這次調查采訪100名在校大學生中，我們對大學生勤工儉學有了更深入的認知。這100名大學生中，有80%的同學家庭經濟條件良好，而且92%的同學接受勤工儉學這個想法；67%的同學有過勤工儉學的經歷；74%的同學參加勤工儉學的目的是獲得社會經驗，只有14%的同學參加勤工儉學的目的是獲得經濟來源；49%的同學選擇做家教行業，27%的同學做除促銷、發傳單、餐飲之外的其他行業；他們找工作是方式依次排列主要是依靠學校、朋友介紹和自己尋找等其他方式；當談到勤工儉學對學習的影響時候，48%的同學認為因人而異，有36%的同學不是很確定；71%的同學接受在從事職業前會與對方簽合同的想法；當遇到自己合法權益被侵犯時，大多數人選擇了與當事人或其領導交涉和向有關部門投訴，只有少數人自認倒霉或者用其他途徑維權；他們勤工儉學的收入主要用于生活費或者娛樂；他們大多數人認為勤工儉學能鍛煉獨立自主、吃苦耐勞的品質和交際的能力；他們大部分人認為現在學生勤工儉學的不足在于真正實踐的多少太少，薪酬過低等；他們主要是利用假期，其次是課余時間做勤工儉學；他們89%的父母不反對孩子勤工儉學；從勤工儉學給他們帶來最多的變化是更理性看待社會，其次是生活更加充實，再次是更大膽與人交流；通過勤工儉學，有的人認識的社會是有公平之處，也有不如意之處，可以接受，又有的人認為理想很豐滿，現實很骨感。

這100名同學中有83沒有受騙經歷，其余17人都經歷過不同程度的小挫折，但是終于通過各種努力最終都圓滿解決。

當代大學生勤工儉學的收獲和建議

通過同學們歷時大約1年的努力，我們獲得了數據所不能體現的東西。俗話說：“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”，所謂“要想知道梨子的滋味，就得親口嘗一嘗”，我們團隊大多數同學在這一年中，都多多少少參加過一些勤工儉學。以下就是幾位親身驗過勤工儉學的大學生的收獲和建議。這幾位親身體是最有發言權的，下面就讓我們看看他們的心得體會和所思所感：

●漳州師范學院10級林偉路同學：

2012年的暑假，我就結合了自己師范專業的特點，找了份家教工作，教授學生的同時，也是重新拾回舊知識機會和積累經驗為以后成為一名人民教師做鋪墊。學習了其他同學找家教的方法，我也開始了找工作計劃。我寫了一份類似簡歷宣傳我自己的優勢：本科師范專業在校大學生、住在同一個小區、在校表現良好、有獲獎學金的經歷等等。宣傳自己的小報是以給家長的一封信為基礎，論述了小孩子補習的好處和必要性還有我專業、負責的態度。寫好后，我打印了100份發放到小區100戶人家的信箱中。雖然小區里有200多戶人家，但是我想統計一下我的求職信的成功率有多少。出人意料的是，3點多我放到人家的信箱中，4點多就有人登門拜訪了，效率有些驚人，難以置信！于是乎，第一天晚上就開始去上課了。但是也就只成功一個，所以成功率只有1%。后來不久，又來了一個要上初二的小妹妹和一個快上高中的男生，家教事業步步高升，就安排在我家里了。通過實踐勤工儉學，給了自己社會實踐的機會，學會了如何自己找工作，讓我感受到了用自己的勞動換取果實，用奮斗創造財富的那份自豪與喜悅。在勤工儉學中我不僅獲得了物質上的回報，也獲得了精神上的滿足。

●漳州師范學院10級林偉路同學：

做家教的過程中，當學生喊我“老師”時，那感覺真爽！頓時覺得自己的付出是值得的，一種自我成就感和滿足感油然而生，自信心也得到了增強。勤工儉學既鍛煉了自己，又給了自己一個證明、展示能力的平臺。●漳州師范學院10級林偉路同學：

我在今年“五一”期間參加了勤工儉學，主要是通過電話采訪幫助聯通福州分公司收集客戶的基本情況和基本意見。掙錢確實挺不容易的，我每天早上早起坐車趕到工作地點，早飯都是在車上吃的。在工作中也遇到不少困難，比如公司給我們客戶的聯系電話，但有些電話不是占線就是打不通，還有我們詢問的是客戶的私人問題，如姓名、性別、年齡、身份證號碼等，有些客戶提防心理很重而不愿意配合我們的工作，有的聽說我們是聯通公司的就發起了牢騷，還有的甚至一下就把電話掛了。被人拒絕的滋味真不好受。也有一些客戶普通話說得不好，周圍環境又比較嘈雜，這時候你聽不清楚，就要一遍遍耐心地詢問，不能急躁。面對那些態度不太好的客戶你必須忍著，要學會尊重客戶，絕不能和他們吵起來，其實這也是在考驗自己的心理承受能力。總的來說，“五一”這幾天的勤工儉學雖苦雖累，卻是一份難得的人生閱歷，心理也覺得很踏實。●漳州師范學院10級林偉路同學：

我是一個獨生子，平時很少去為他人考慮。通過勤工儉學，我體會到賺錢的不易,懂得父母賺錢的艱辛，從而學著去體諒父母、尊重父母，避免高消費，另外勤工儉學也有助于我樹立經濟頭腦和意識，樹立正確的消費觀。●漳州師范學院10級林偉路同學：

一個字——累！在做金帝巧克力促銷時，看到和我一起的同學都推銷出去好幾份產品了，而自己卻一份也沒推銷出去，在著急的同時，也感到了壓力和競爭并存。勤工儉學的經歷讓我明白工作不能靠蠻干，而要注重方法和技巧，這樣才能比較輕松地完成任務。

●漳州師范學院10級林偉路同學：

比起學校，社會真是復雜多了，什么樣的人都有。在社會上沒有人認識你，一切都得從零做起，從底層做起。在勤工儉學中我看到了自己的不足，也懂得了自己應該朝哪一個方向努力。我愿把勤工儉學當成一個學習的過程。

以上六位同學的想法只能代表一小部分，我們只是希望透過這一小部分的內容，讓大家看到當代大學生對勤工儉學的理解和認識。相信這些參加過勤工儉學的大學生會在自己今后的工作崗位上做得更好，更出色。

當代大學生勤工儉學總結

勤工儉學工作是我校資助體系的一項重要內容，2000年開始，我校按國家政策從學校學費收入中提取10%，其中的一半作為勤工儉學資金，直接用于支付學生勤工儉學報酬。近年來，每年的勤工儉學資金都在300萬以上，50多個校屬單位設置勤工儉學崗位。

“勤工儉學的收入占我生活費的一半了。”在離退處辦公室工作的鐘琴同學說。據了解，全校的勤工儉學崗位分為助管類、儉學類、技術類、保潔類四大類，校園管理服務部、圖書館等學校的職能部門以及各個學院給同學們提供了1500個勤工儉學的崗位選擇，薪酬統一為260元。

每月260元的勤工儉學收入和校外兼職相比，并不算多，但大部分勤工儉學的同學認為，這個薪酬是比較滿意的。在報刊亭工作的李凱同學表示，以每小時8元計薪的報刊亭工作，已經為他賺取了大部分的生活費。而校外的兼職不僅安全性沒有保障，也很容易和學習造成沖突。“在外面做兼職雖然賺得多些，但占用周末時間，肯定會對學習有影響的。”他這樣說道。

對學習略有影響，合理安排是關鍵

勤工儉學也并非對學習毫無影響。很多勤工儉學崗位對時間有嚴格的要求。除綠地維護員與報刊亭外，其他勤工儉學崗位多是在周一到周五空白的上課時間工作。部分同學認為，由于勤工儉學的時間限制較多，因此學習時間被壓縮。同時他們表示，這種困擾，在參加實踐活動比較多的同學身上比較常見。“其實自己想學習的話時間還是有的，就少玩幾個小時電腦而已，”鐘琴同學說，“更何況，勤工儉學也能學到不少東西。”

在勤工儉學中，還會對學生進行崗位培訓。據資助管理中心的羅苑老師介紹，學校會統一對同學們進行崗前培訓，同時各個用人單位也會根據自身情況不定期舉行部門培訓，后期學校還將分批進行團體培訓、心理培訓等。

同學從中受益，提高各方面能力

不同的崗位，工作內容不同，同學們所收獲的也不一樣。涉及面廣的工作，如報刊亭、綠地維護員等，更多的是鍛煉同學們的交際能力，而辦公室、圖書館等助管類工作則豐富和提高了同學們的文秘知識和檢閱技能。擔任綠地維護員的趙維蘭同學表示，因為勤工儉學，她認識了不同學院的同學，例會討論的形式讓她能更多地和同事交流，提高了自己的溝通能力。

溝通，也存在于老師和同學們之間。通過工作中日久的相處，老師在學生面前不再是高不可攀，而是可敬可親的師長。“經過一個月相處，發現老師沒有看上去那么兇，都是很好說話的。”在圖書館工作的郭侃侃同學這樣說。而組織部統戰科的區老師也表示，對于家庭特別困難的同學，會多予照顧和關心，比如讓他們更多機會學習使用電腦和機器等。同時，他希望同學們工作時不要太拘謹，輕松一點，有什么問題也可以提出來。

勤工儉學，讓李琦這樣的貧困生得到經濟上的援助，有能力去買自己的所需所想。他們能夠自食其力，用自己的勞動所得換來積極的大學生活。而日常工作的一點一滴，也讓他們在金錢之外收獲了其他。正如區老師所說，“勤工儉學，是學校關懷學生的一種方式，也是學生學習實踐的一種途徑。”

結束語

有人說參加勤工儉學會影響學習，其實不然，只要你合理安排兩者的時間就行：要有準備成功的心態。進入了勤工儉學，就要相信這里是一個很好的平臺，可以讓自己迅速成長。第二，充分利用時間，提高學習、工作的效率。每天都要求自己有進步，鞭笞自己不斷成長。勤工是為了儉學，要注重學習，不要以勤工為借口，荒廢學習。第三，注重學習和工作的關系，要學以致用。要想盡辦法把學習到的東西運用到工作上，這樣對知識理解得更深，反過來也可以增長學習的興趣。所以只要安排得當，勤工儉學會使你的學習與生活更加的豐富多彩！勤工儉學，我們一路走來，感言頗多，不論是經歷、氣質、品位，還是紛繁復雜的記憶，這也是生命旅程里的一個片段。用手勞動，用心思考，懂得了不能靠祈求上天的恩賜來獲得幸福，明白了不能靠一味地索取來尋得暫時的生活滿足。讓我們品嘗出自己勞動果實所帶來的甜蜜味道。讓我們經歷了別人沒有的艱辛；讓我們豐富了別人不曾擁有的閱歷；體會到了別人不曾享有的快樂。所以只要敢于面對，你就擁有了更多的堅強和成熟。

物質上的貧困并不可怕，精神上的貧困才是致命的。要抓緊是時間多，多學些知識，不僅是專業知識，還有很多其他的知識，比如歷史，文學，禮儀等。要把握機會，珍惜機會。有機會要好好把握好好利用，或許一個機會就改變你的一生。勤工儉學就是一個機會在這里你會收獲很多很多比如學會關愛他人。要有一顆感恩的心，要懂得回報。在我們走進勤工儉學這個環境之后，我們就應該明白，這個世界還是充滿愛的，正是一些不知名的人在默默幫著我們，才使我們能夠擁有現在的幸福與快樂，所以我們應該接過他們的接力棒繼續把這份愛心傳遞下去！

第二篇：關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

關于當代大學生勤工儉學情況的調查與研究

調查成員：中國海洋大學水產學院09級海洋漁業科學與技術譚春紅

調查目的：

一、揭示當代大學生勤工儉學的特點，展現當代大學生勤工儉學的心得體會和所思所感，指出當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題以及我們對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議。希望我們并不十分成熟的調查分析能給關心這一問題的人們有所幫助和啟迪；

二、培養自身調查采訪的能力，感受調查采訪過程所帶來的酸甜苦辣。樹立“用事實說話”和“沒有調查就沒有發言權”的思想意識。學會從紛繁復雜的調查采訪材料中充分提取有價值的內容和信息，并把這些內容和信息按一定的邏輯和層次清楚準確地用文字或圖表表達出來，學會去發現問題，分析問題，解決問題。

調查對象：

在校大學生，教師，學生家長，中介機構有關人員

調查方式：

分發面向學生的調查問卷

共分發調查問卷50份，取30份有效問卷進行分析統計。

調查內容：

一、當代大學生勤工儉學的特點

當代大學生勤工儉學表現出以下六大特點：

（一）勤工儉學已被絕大多數當代大學生接受并贊同。

在調查中發現，雖然還有9%的大學生持反對或無所謂的態度，但絕大多數大學生已接受并贊同勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。這一方面表明勤工儉學的觀念正逐步深入當代大學生的心中，另一方面也反映出當代大學生服務他人，奉獻社會，想在實踐中鍛煉成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷增強。這是值得肯定的。

（二）當代大學生接觸到勤工儉學的途徑呈現出多樣化。

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有通過老師、同學、朋友介紹或是自己找的，也有利用相關部門（如中介機構，學校學工處或勤工儉學服務中心），看在校內貼出的各類招聘廣告，還有上網查找等等。

（三）當代大學生勤工儉學的目的已不再單一。

在勤工儉學目的方面，當代大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，解決經濟問題，減輕家庭負擔，他們更多的是想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，適應社會，為迎接今后激烈的社會競爭和巨大的就業壓力做好準備。在調查中我們發現，不少大學生都找到了一些與自己專業相關的工作，把所學與所用結合起來。比如，學英語，日語的就有做翻譯的；學市場營銷的就有做促銷員，代理信用卡等業務的；學旅游管理的就有做導游的；學網絡系統管理的就有做網管的等等，這既應用了他們所學的專業知識和技能，又讓他們積累了寶貴的社會工作經驗，一舉兩得。

當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養吃苦耐勞和實干的精神；有的想培養自己待人接物和處世能力；還有的只是想親身體驗感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會閱歷。可以說，勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。

（四）當代大學生在勤工儉學中更愿意選擇校外的工作。

入穩定，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，因此也更能鍛煉人。校外的工作對一部分想要積累社會工作經驗又喜歡自由度高，較靈活工作的大學生有著極大的吸引力。

（五）當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假。

握和靈活支配的時間，因此他們也更愿意在寒暑假勤工儉學。并且在寒暑假工作機會也更多一些。

（六）當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，其中家教成為首選。

1.當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，向腦力勞動方向發展。如家教，翻譯，網管等，而體力方面的工作如清潔工、搬運等則普遍未被當代大學生認同，當然這類工作體力消耗比較大，工作也比較辛苦。

2.一些傳統的勤工儉學的工種仍受學生關注。如推銷產品、發送試用品、派發宣傳單，到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等。

3.校園代理正在流行，成為當代大學生勤工儉學的新潮流。校園代理主要是為一些企業、單位推廣、宣傳相關業務或產品，如代理信用卡業務、代理化妝品、代理圖書、代理考試資料等。這項工作不僅能培養溝通協調的能力，而且能培養當代大學生的誠信意識。在采訪中一些同學告訴我們企業、單位也更愛找大學生做代理，一方面大學校園是一個廣闊的市場，蘊涵著巨大的商機；另一方面大學生是廉價勞動力，企業、單位的勞務支出相對較少。

4.男女生又有各自的特點。在服務性行業，如到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等，女生數量多于男生，這類工種也較受女生青睞。而男生則比較歡迎賣報,快遞這類需要一定體力而自由度又較高的工作。

5.家教成為最受當代大學生歡迎，也是當前最熱門，最普遍的勤工儉學的工種。當然，家教成為首選有其合理性。家教的工作不僅相對比較輕松，工作對象主要是學生，便于溝通和交流，而且對于大學生來說，家教的工作能很快上手，不需要特別的培訓，適應期較短。

但在采訪中也有部分同學表示，這么多大學生都選擇家教作為自己勤工儉學的工種，遲早家教市場會出現飽和狀態，因此他們不會把太多的時間放在家教上，而是會去選擇其他一些工作，如參加一些企業的文案和企劃工作，甚至自主創業，開小型的飯店，餐飲店或中介機構等等，在他們看來，面對激烈的市場競爭，選擇那些能增加自己在就業中的籌碼的工種，更有助于培養自己的創新意識，提高自身素質，有利于自己今后的發展。

這也啟示我們，在選擇勤工儉學的工種時，我們不應人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野，樹立競爭意識，從社會發展和個人發展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的工種。

二、當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題

（一）當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難

備，另一方面在困難面前我們不應半途而廢，而要敢于面對困難，勇于克服困難。我們也正是在一次次克服困難、解決問題的過程中更好地認識自己，發現自己的不足，從而逐步走向成熟。

調查采訪中我們發現，在已參加勤工儉學的大學生中，遇到最多的困難是人際關系方面的，比如有些大學生與中介機構工作人員發生矛盾、沖突，被人懷疑；在工作中不

能被人理解，工作成績得不到別人的認可；在家教中與家長發生糾紛等等。這就要求當代大學生在勤工儉學中要慢慢學會如何去處理與他人的關系，這也是人生的一門必修課。

其次便是交通問題，如果所選擇的校外勤工儉學的地點離學校較近，則不用每天在路上來回奔波，既省體力上的消耗也省乘車費用，但這樣的機會畢竟并不多。對于在福州地區大學城的同學來說，交通問題就顯得尤為突出。大學城位于福州閩侯縣，距離市區較遠，交通不太方便。不少在大學城的學生說花在乘車上的時間太多，也有同學說有的家教安排在晚上，但考慮到晚上太遲便沒有公共汽車回學校（坐出租車費用太高），所以只好放棄。

還有其他方面的困難，如時間問題、經驗不足、專業不對口等等。

（二）當代大學生勤工儉學過程中存在的問題

1．崗位問題

親身體驗過勤工儉學。從表九可以看出，出現這一現象的原因主要有工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位；有的大學生認為自己課業負擔重，覺得對于大學生來說，學習仍是第一位的；還有的大學生說社會復雜，擔心上當受騙。但工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位已成為那些有勤工儉學意愿可未能參加勤工儉學的大學生的主要障礙。

據哈爾濱工程大學學生工作處的周志強老師介紹，現在大學生獲得勤工儉學的崗位主要有兩種：一是由學校提供崗位，二是靠學生自己在社會上去找。以福建師范大學為例，雖然校內的崗位有600個左右，主要有文檔整理、助理編輯、電腦錄入、輔導員助理、校園保潔員、文明督導員、值班員、貼報員、圖書館管理員等還有各院系的臨時崗位。但相對于想要勤工儉學的學生數量來說，這些校內的崗位數量是十分有限的，遠遠不能滿足廣大學生的需要。而且這一情況在各大高校中都普遍存在。所以還是要靠學生到校外自己去找工作。

同時周老師也指出，校內勤工儉學的崗位一般優先考慮的是貧困生，而對于其他想要勤工儉學的學生來說，可以通過其他途徑，如上面提到的自己去校外找或是報名參加所在學院的暑期社會實踐活動等等。

2．收入問題

其實，許多勤工儉學的大學生對收入并不十分看重，他們中許多看重的是自身能力和素質的提升，是那份令人難忘的經歷和與社會接觸的機會。他們認為，賺錢是次要的，關鍵還是要能夠學到知識，因此不必太在乎眼前的利益。

關于勤工儉學的收入，據周老師介紹，校內的崗位一般是每個月150元（30個小時），可選時間來做；據福州春風家教服務中心有關人員介紹，家教每次20—50元不等，主要是由所教學生的年級和所教的科目來決定，一般來說初

三、高三這樣的畢業班以及數學、英語等科目收費較高；而一些單位、企業則根據具體的工種和工作時間給予不同的報酬。

另外，周老師也表示，當代大學生參加勤工儉學的首要目的并非為了賺錢，為了盈利，而是為了實踐，為了鍛煉自身能力，對于那些貧困大學生來說，雖然可以用勤工儉學所得的收入補貼生活費等，但仍不應把獲得收入作為勤工儉學的主要目的。因此學校不主張學生在勤工儉學中過多地參加一些盈利性、商業性的活動，如一些學生在校園里擺攤設點，就影響了學校的形象。

3.學業問題

有些同學在勤工儉學過后感到身體疲憊，沒有精力再去學習；也有些同學因為勤工儉學而占用了寶貴的學習時間，還有些同學認為勤工儉學之后反而精神面貌更好，更有利于學習、生活的正常運轉。關于勤工儉學對學業的影響，全靠每個大學生去自己把握。

4.中介機構問題

現在勤工儉學的中介機構良莠不齊，存在著一些問題，如有些中介機構收取過高的服務費，使得許多貧困生望而卻步。也有些中介機構運行不太規范，使得學生的合法權益得不到切實有效的保障。

四、對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議

（一）對當代大學生勤工儉學應持的態度

勤工儉學有利有弊，優點是顯而易見的，如勤工儉學可以緩解部分大學生的經濟壓力；可以學到課本以外豐富的知識；可以培養自己的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如上面提到的崗位問題，中介機構問題，還有交通、學業、安全等各方面問題。勤工儉學是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權衡利弊之后，我們認為在不影響學習和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當地，有選擇地參加勤工儉學是有益的，但不宜將它看得過重，僅當成學有余力的鍛煉而已。

（二）對當代大學生勤工儉學的幾點建議

△從當代大學生自身角度看

1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。其次應選擇合適的，真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。

3.加強自我保護意識。

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，呂老師提醒我們要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。要選擇那些信用度比較高的中介機構。再比如判斷一個中介機構是否合法，主要看它有無營業執照，是否在工商部門注冊等。

根據勞動部有關規定，在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。呂老師認為，從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議。如果學生能在打工時自覺地與用人單位達成一個書面協議，那么就能較好地維護自己的合法權益。還有一個情況值得注意，就是有時候這些勞動合同不是學生和用人單位協商后制定的，有些涉及賠償的條款沒有，有些是無效合同，對此我們就要格外小心，以免落入用人單位的陷阱之中。

△從家長角度看

在調查采訪中，有的家長對孩子勤工儉學持支持態度，也有一些家長則表示擔心和憂慮，其反對理由主要一是怕勤工儉學占用學習的時間，也消耗精力和體力，影響學習；二是認為現在社會上存在諸多隱患，怕孩子在社會上上當受騙，遭受不必要的傷害。家長們的擔心不無道理。但是在學業和安全都有保證的條件下，如果孩子有勤工儉學的意愿，家長還是應該積極鼓勵和支持的，尊重孩子的決定。也可以幫孩子做參謀，把把關，出出主意等。因為當代大學生最終還是要走出校園，步入社會的，參加勤工儉學有助于我們今后更好地融入社會。

△從學校角度看

1.加強宣傳。

學校可以宣傳勤工儉學方面的有關政策，召開勤工儉學經驗交流會等等，讓更多的學生了解勤工儉學，參與勤工儉學。另外學校也應提供明確的勤工儉學崗位信息。

2.加強學校與社會的聯系。

學校應主動加強與社會的聯系，在學生和社會之間搭建橋梁，為學生爭取更多的勤工儉學崗位。

3.規范校園內粘貼的各類招聘廣告，防止學生上當受騙，在維護學生合法權益上發揮更大的作用。

△從社會角度看

1.應加強立法，加大工商管理部門對勤工儉學中介機構的監督管理力度，取締非法的中介機構。

2.有關部門有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。

從調查中我們看到，有85%的學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構有了保障，有助于勤工儉學市場更加規范，使其朝著健康，安全的軌道發展，讓學生，家長，學校和社會都放心。

第三篇：關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

關于當代大學生勤工儉學情況的調查報告

[摘要]：

近幾年來，大學生勤工儉學日益普及，已成為社會的熱門話題。勤工儉學是學生思想政治教育的重要途徑,也是學生技能培訓的重要方式。我們更愿意利用勤工儉學的機會接觸社會，了解社會，學以致用，從中鍛煉能力，增加社會實踐能力，提升自身素質，為畢業后進入社會做好準備。

[關鍵詞]：高校、勤工助學

一、當代大學生勤工儉學的特點

當代大學生勤工儉學表現出以下六大特點：

（一）勤工儉學已被絕大多數當代大學生接受并贊同。

在調查中發現，雖然還有9%的大學生持反對或無所謂的態度，但絕大多數大學生已接受并贊同勤工儉學，愿意加入勤工儉學的隊伍。這一方面表明勤工儉學的觀念正逐步深入當代大學生的心中，另一方面也反映出當代大學生服務他人，奉獻社會，想在實踐中鍛煉成長的觀念和一種可貴的責任意識在不斷增強。

（二）當代大學生接觸到勤工儉學的途徑呈現出多樣化。

當代大學生接觸到勤工儉學的途徑多種多樣：有通過老師、同學、朋友介紹或是自己找的，也有利用相關部門（如中介機構，學校學工處或勤工儉學服務中心），看在校內貼出的各類招聘廣告，還有上網查找等等。

在調查中發現，校園內常常有一種有趣的現象：在學校宣傳欄內的各類有關勤工儉學的招聘廣告往往在剛粘貼出去后不久，就被學生撕掉了，這也反映出當代大學生十分關注有關勤工儉學的信息，勤工儉學的愿望非常強烈和迫切。

（三）當代大學生勤工儉學的目的已不再單一。

在勤工儉學目的方面，當代大學生已不僅僅滿足于通過勤工儉學來補貼學雜費，生活費，解決經濟問題，減輕家庭負擔，他們更多的是想抓住勤工儉學的機會廣泛接觸和了解社會，適應社會，為迎接今后激烈的社會競爭和巨大的就業壓力做好準備。在調查中我們發現，不少大學生都找到了一些與自己專業相關的工作，把所學與所用結合起來。比如，師范專業的就去當家教；學旅游管理的就有做導游的；學網絡系統管理的就有做網管的等等，這既應用了他們所學的專業知識和技能，又讓他們積累了寶貴的社會工作經驗，一舉兩得。

當代大學生有的想通過勤工儉學幫助自己學會自強、自力，培養吃苦耐勞和實干的精神；有的想培養自己待人接物和處世能力；還有的只是想親身體驗感受一下，嘗試多樣的人生，增加一些社會閱歷。可以說，勤工儉學滿足了當代大學生不同的實際需要。

（四）當代大學生在勤工儉學中更愿意選擇校外的工作。在調查采訪中不少大學生表示，雖然校內的崗位較安全，較固定，也較有保障且收入穩定，但校外的工作更能廣泛地接觸社會，更有挑戰性，對自身能力的要求也更高，因此也更能鍛煉人。

（五）當代大學生勤工儉學的時間主要集中在寒暑假。

不少大學生表示，寒暑假沒有了課業的負擔，時間也較長，有更多可供自己自由掌握和靈活支配的時間，因此他們也更愿意在寒暑假勤工儉學。

（六）當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，其中家教成為首選。

1.當代大學生在勤工儉學中更側重知識性或能力性工作，向腦力勞動方向發展。如家教等，而體力方面的工作如搬運工等則普遍未被當代大學生認同，當然這類工作體力消耗比較大，工作也比較辛苦。

2.一些傳統的勤工儉學的工種仍受學生關注。如推銷產品、發送試用品、派發宣傳單，到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等。

3.校園代理正在流行，成為當代大學生勤工儉學的新潮流。校園代理主要是為一些企業、單位推廣、宣傳相關業務或產品，如代理信用卡業務、代理化妝品、代理圖書等。這項工作不僅能培養溝通協調的能力，而且能培養當代大學生的誠信意識。

4.男女生又有各自的特點。在服務性行業，如到餐館或飯店做服務生，到超市或商店做營業員等，女生數量多于男生，這類工種也較受女生青睞。而男生則比較歡迎賣報,快遞這類需要一定體力而自由度又較高的工作。

5.家教成為最受當代大學生歡迎，也是當前最熱門，最普遍的勤工儉學的工種。當然，家教成為首選有其合理性。家教的工作不僅相對比較輕松，工作對象主要是學生，便于溝通和交流，而且對于大學生來說，家教的工作能很快上手，不需要特別的培訓，適應期較短。

但在調查中也有部分同學表示，這么多大學生都選擇家教作為自己勤工儉學的工種，遲早家教市場會出現飽和狀態，因此他們不會把太多的時間放在家教上，而是會去選擇其他一些工作，在他們看來，面對激烈的市場競爭，選擇那些能增加自己在就業中的籌碼的工種，更有助于培養自己的創新意識，提高自身素質，有利于自己今后的發展。

這也啟示我們，在選擇勤工儉學的工種時，我們不應人云亦云，隨大流，盲目跟從別人，過度地追求熱門的工種，而應放寬視野，樹立競爭意識，從社會發展和個人發展的角度，選擇自己感興趣的并真正適合自己的工種。

二、當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難和存在的問題

（一）當代大學生勤工儉學過程中遇到的困難

在勤工儉學過程中遇到困難是不可避免的，一方面我們要有充分的思想和心理準備，另一方面在困難面前我們不應半途而廢，而要敢于面對困難，勇于克服困難。也正是在一次次克服困難、解決問題的過程中我們能更好地認識自己，發現自己的不足，從而逐步走向成熟。

調查中我們發現，在已參加勤工儉學的大學生中，遇到最多的困難是人際關系方面的，比如有些大學生與中介機構工作人員發生矛盾、沖突，被人懷疑；在工作中不能被人理解，工作成績得不到別人的認可；在家教中與家長發生糾紛等等。這就要求當代大學生在勤工儉學中要慢慢學會如何去處理與他人的關系，這也是人生的一門必修課。

其次便是交通問題，如果所選擇的校外勤工儉學的地點離學校較近，則不用每天在路上來回奔波，既省體力上的消耗也省乘車費用，但這樣的機會畢竟并不多。也有不少同學說有的家教安排在晚上，且路程較遠，考慮到晚上太遲便沒有公共汽車回學校（坐出租車費用太高），所以只好放棄。

還有其他方面的困難，如時間問題、經驗不足、專業不對口等等。

（二）當代大學生勤工儉學過程中存在的問題

1．崗位問題

雖然廣大大學生有勤工儉學的意愿，可還有部分同學未能參加或親身體驗過勤工儉學。出現這一現象的原因主要有工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位；有的大學生認為自己課業負擔重，覺得對于大學生來說，學習仍是第一位的；還有的大學生說社會復雜，擔心上當受騙。但工作難找，工作機會少或沒有合適的崗位已成為那些有勤工儉學意愿可未能參加勤工儉學的大學生的主要障礙。2．收入問題

其實，許多勤工儉學的大學生對收入并不十分看重，他們中許多看重的是自身能力和素質的提升，是那份令人難忘的經歷和與社會接觸的機會。他們認為，賺錢是次要的，關鍵還是要能夠學到知識，積累社會經驗，因此不必太在乎眼前的利益。

當代大學生參加勤工儉學的首要目的并非為了賺錢，為了盈利，而是為了實踐，為了鍛煉自身能力，對于那些貧困大學生來說，雖然可以用勤工儉學所得的收入補貼生活費等，但仍不應把獲得收入作為勤工儉學的主要目的。因此學校不主張學生在勤工儉學中過多地參加一些盈利性、商業性的活動。3.學業問題

有些同學在勤工儉學過后感到身體疲憊，沒有精力再去學習；也有些同學因為勤工儉學而占用了寶貴的學習時間，還有些同學認為勤工儉學之后反而精神面貌更好，更有利于學習、生活的正常運轉。關于勤工儉學對學業的影響，全靠每個大學生去自己把握。

四、勤工儉學的現狀①

1、勤工儉學內容龐雜，檔次高低不一。

從服務類型看涉及家教、賣報、散發宣傳資料、送貨、營銷、廣告企劃、設計、學校流動教室清掃、食堂清潔工、圖書館管理員、廁所保潔員等，最多的為家教，占申請人數的66%。另外，從事單純體力打工的比例有43%。從參與面看，有52%的學生正在參加勤工儉學，其中大一年級的學生占了53%，勤工儉學的即有特困生，也有家境富裕的學生。但在特困生中，中差生、中等生比例偏高，多達64%。

2、勤工儉學的體制不健全和不規范。

各高校的勤工儉學中心，一般為設在學生處或團委的下屬職能部門，并制訂有系列的管理條例和規章制度。但不少高校沒有配以獨立的辦公場所和專職老師，多是由團委或學生處的老師兼管勤工儉學工作。而當前社會用人需求量較小，相對勤工儉學的學生很多，供需矛盾突出，這就更需要有效的管理。這種因體制的不健全和不規范，管理的廣度與深度均不能充分到位，致使勤工儉學發展緩慢。

3、勤工儉學的秩序混亂。

一些中介公司或個人利用大學生急于尋找兼職工作的心態，往往以押金或服務費的名義向學生收取一定的費用，錢到手后馬上銷聲匿跡；另外，一些雇傭者利用大學生對勞動保護法規的不熟悉，把他們視為廉價勞動力，任意克扣拖欠工資報酬；還有的學生不懂得學校統一組織的重要性，私自從事一些活動，也容易出現問題，校方又很難進行有效干預，不少的糾紛很難得到合理合法的解決。學生只得自認倒霉吃虧。

五、對當代大學生勤工儉學應持的態度和幾點建議

（一）對當代大學生勤工儉學應持的態度

勤工儉學有利有弊，優點是顯而易見的，如勤工儉學可以緩解部分大學生的經濟壓力；可以學到課本以外豐富的知識；可以培養自己的適應能力、辦事能力、交際能力、分析能力等等，但不利因素也不容忽視，如上面提到的崗位問題，還有交通、學業、安全等各方面問題。勤工儉學是利大于弊還是弊大于利，要因人、因事而定，不能一概而論。在權衡利弊之后，我們認為在不影響學習和安全（主要是交通安全和人身安全）有保障的前提條件下，適當地，有選擇地參加勤工儉學是有益的，但不宜將它看得過重，僅當成學有余力的鍛煉而已。

（二）對當代大學生勤工儉學的幾點建議

1.端正勤工儉學的目的，選擇合適的工種。

勤工儉學首先要端正目的，那種把賺錢作為勤工儉學首要目的的顯然是一種急功近利的心態在作怪。當代大學生生存意識明顯增強，適當地追求合理的經濟利益是可以接受的，但如果功利化的心態過于嚴重便會扭曲大學生的人格，腐蝕大學生的心靈，影響大學生對生活的態度，不利于大學生的健康成長。同時，不把賺錢作為首要目的，也有助于我們在勤工儉學中坦然地面對各種困難和問題，實現個人價值和社會價值的統一。

其次應選擇合適的、真正能鍛煉自己的工種。勤工儉學還是要盡可能找與專業相近或自己有興趣的工種，這樣才能縮短自己能力與社會需求的差距，才能促使自己不斷努力進取，提高專業知識和技能。

2.堅持適度原則，正確處理好勤工儉學與學習的關系。

其實，做到勤工儉學與學習兩不誤是完全可以的，關鍵在于堅持適度原則，把握好分寸，安排、協調好學習和工作的時間。當代大學生還是應以學業為主，為勤工儉學而荒廢了學業就本末倒置，得不償失了。3.加強自我保護意識。

當代大學生在勤工儉學過程中常常上當受騙，對于這一點，我們要注意分辨，建立起自我防備的心理體系，防止上當受騙。要選擇那些信用度比較高的中介機構，主要看它有無營業執照，是否在工商部門注冊等。

根據勞動部有關規定，在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。依據此項規定，學生勤工儉學，要不要簽訂勞動合同是由雙方自愿協商的，可以簽訂，也可以不簽訂。但從保護學生的利益來說，學生勤工儉學，應盡量與用人單位簽訂簡單的勞動合同，就工作性質、工作時間、勞動報酬、勞動內容等問題達成協議，那么就能較好地維護自己的合法權益。

從調查中發現，絕大多數學生認為有必要成立更多的專供大學生勤工儉學的實踐機構或場所。這樣做一方面能提供更多的崗位，使學生有更多的鍛煉和實踐的機會；另一方面，也使學生的利益不輕易受到損害。機構有了保障，有助于勤工儉學市場更加規范，使其朝著健康，安全的軌道發展，讓學生，家長，學校和社會都放心。

[結語]： 大學生勤工儉學，一方面，可以獲得一定的經濟收入，使他們獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，這也會促使大學生在自我完善方面更有動力，更加積極努力；另一方面，勤工儉學是大學生提前融入社會的途徑，可以在工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。高校也應該加強對學生勤工儉學的管理和指導，拓寬兼職的渠道，引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法去勤工儉學，使大學生處理好工作和學習的關系，在不影響學習的前提下工作。

① 參考自教育資源服務平臺——關于中學生勤工儉學的調查報告

第四篇：大學生就業指導建議收獲

《大學生就業指導》收獲和建議

時光荏苒，眨眼之間，已經是大四的學生了。很快也將要面對職業生涯的抉擇了，以及隨之而來的緊張的就業。

一、學習《就業指導》課程的收獲和體會：

1、《大學生就業指導》，首先讓我知道提前規劃職業生涯的重要性。還未曾上《就業指導》課程之前，總是感覺到找不到未來的方向，而且也從來沒有想過要規劃今后的人生。現在想起來，以前大學生活都是渾渾噩噩得過且過，沒有明確的目標，也就沒有思想動力。但是自從上了《就業指導》課程之后，我就學會了給自己定下目標，然后找到行動的方向，至少我現在不再盲目，而是在朝著目標奮斗

2、《大學生就業指導》，讓我了解到更多就業方面的信息。未學習《就業指導》之前，一直都沒有去關注什么就業信息，但是自從上了課程之后，我就知道漸漸的去網上搜尋一些信息，同時也開始大學生關注就業形式和動態，并且也在不斷的學習中，終于找到了自己的職業。生涯方向，并且盡可能的去了解這些方面的信息。

3、從《大學生就業指導》課上，我還學習到很多的面試知識。未上課程之前，根本不知道面試離我們是如此之近的事情，而且也不知道面試方面的禮儀。但是自從上了《就業指導》課程后，我學到了很多面試禮儀知識，而且還聽取了很多師兄師姐們的面試經驗，這讓我收獲很大。

4、就業指導中心舉辦的多場講座，也讓我們收獲頗豐。就業中心的老師們為了讓學生們對于就業形勢和就業的相關重要知識和信息有所接觸和了解，特別開展了多場就業指導講座系列，的確讓學生們學習到很多值得借鑒的經驗，對將來我們自己的擇業、面試以及就業，都有非常大的幫助。

5、最后還有，學習了《就業指導》之后，我們開始認清自己的優劣，注意就業環境，明確自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好，認清自己以及關注與其像適合的職業，認清一些誤區，比如，過度迷戀大型企業，跟風追求熱門職業等一系列擇業誤區。《大學生就業指導》課程確實對學生們的幫助都非常之大。以上幾點，是我個人的心得，我相信我們都非常的感謝就業指導中心的各位老師們，在此，表達學生我的誠摯謝意！同時，我也衷心的希望《大學生就業指導》課程，把這些優良傳統發揚光大，希望受惠更多的莘莘學子們，所以，我提出以下幾點意見，希望《就業指導》課，辦得越來越好。意見：

1、在上課的過程中，可以請一些有經驗的面試官，現場來到課堂講解一下，他們做面試官的心態，以及對面試學生的期待等。

2、可以把時間再加長一兩周，比如也像文化素質公選課那樣，至少上到四五周左右，否則時間太少，我們也不能更加深入和全面的了解。

3、我個人覺得，上一種課程的時候，更換老師的頻率應該不那么快，否則上一次上的課程和下一次上的課程容易脫節。

第五篇：當代大學生消費結構分析及建議

當代大學生消費結構分析及建議

李 苒

(西安文理學院商學院，陜西 西安 710065)

摘 要: 分析大學生消費結構現狀，并從個人特征、家庭特征、社會因素等多方面分析其影響因素，認為大學生的消費結構在多方面存在顯著的差異。為引導大學生樹立科學的理財觀念，最后提出理性消費的建議，營造一個

文明、健康、良好的消費氛圍。

關鍵詞: 大學生;消費結構;消費觀;理財觀念

中圖分類號: G645 文獻標識碼: A

文章編號:1008 －777X(2010)03 －0123 －03

一、大學生消費結構現狀分析

1． 消費結構的地區不平衡性

由于我國地區間經濟發展不平衡，導致各地區

家庭收入的不平衡，這就決定了來自不同地區的在校大學生的不同消費觀和消費能力。據統計，大學

生平均每月支出在 400 ～600 元，來自東部地區的占

19%，中部地區占 60%，西部地區占 21%;學生月消

費在 1000 元以上的占調查樣本 10%，其中東部占

6%，中部占 3%，西部占 1%，而這其中來自大城市的是 58%，中等城市的是 32%，鄉鎮的是 10%。來

自東部城市的大學生無論是生活費還是其他支出都

比中西部學生高出許多，所以，區域的不同而導致大

學生消費能力和消費觀念不同。［1］

2． 年級不同而導致消費觀和消費結構不同

隨著年級的增長，在校大學生的消費結構也在發生變化。如大一學生的月消費額一般在 300 ～

500 元之間，70% 的生活費用會用于飲食方面。而

大二學生的消費額通常在 400 ～800 元之間，大部分

投資在計算機二級等級證、英語四級等級證上。到

了大

三、大四這種增長仍在繼續，500 元左右的消費

已經較為普遍了。隨著對環境的逐步熟悉，大

三、大

四的學生不僅將開銷用于基本生活開支，而且還用

于擴展自己的視野范圍。例如，參加形式各異的培

訓活動和社交活動等。另外，高年級的學生為增加

未來職場競爭籌碼，對考證進行高額投資。同時，年

級差異對品牌商品的知名度的影響也相當深遠。在休閑運動消費方面，阿迪達斯、耐克等成為他們心目

中的首批先鋒品牌，擁有者竟達 70%，這些高消費

品的花費來源，33% 向父母要，17% 向朋友借，50%

是通過獎學金或兼職獲得。［2］

3． 性別不同導致消費結構差異

大學生的消費結構很不合理，理財意識淡薄。

女生的表現是喜歡逛街，買化妝品、買零食、飾物等。

尤其對著裝要求很挑剔，特別講究外觀，對于吃飯的投入相對較少。男生的消費重點則集中在體育休閑

方面，上網玩游戲以及談戀愛方面的花費。此外，男

生在人際交往方面比女生投入了更多的“本錢”。

請客吃飯、朋友聚會、節日送禮已不再罕見，甚至成為消費購物中所占比例較大的一部分。

二、當代大學生消費結構的主要影響因素

1． 個人特征因素中大學生的性別、年級、習慣的差異影響著大學生的消費結構

(1)男生與女生在伙食消費、日用品消費、人際

消費與消遣消費項目上都存在著明顯差異，男生在伙食消費、人際與消遣消費方面明顯高于女生，而

女生在日用品消費方面明顯高于男生。(2)大學生

總消費支出基本上隨年級升高而相應提高。①上網

消費大一與大四要高于大二與大三學生，大一學生

因剛進入學，真正的朋友關系還未建立;大四學生因

為他們經常要關注一些諸如就業信息、考研信息等。

②人際費用是因為高年級之后基本上都形成了自己的朋友圈，同時大學生受社會影響越來越多，更加

看重社會資本。③年級越高，大學生們越認識到學習的重要性和緊迫性，就業、考研等前途的壓力促

使他們在學習考證方面的投資不斷增加。(3)大學

生消費習慣在一定程度上也影響著消費結構。從小

生長環境比較優越，又受到父母寵愛的學生，養成了

高消費、攀比消費的習慣，缺乏家庭責任感。家庭條

件差的學生花錢很節制，一方面，從小就受家長克勤

克儉、量入為出消費觀念的熏陶;另一方面，他們能

夠理解與體諒父母賺錢的不易。如表 1: 農村與城

市學生月生活費比較。［3］

表1

來源地 300 元以下 300 ～500 元 500 ～1000 元 1000 ～3000 元 3000 元以上 農村45．1 %49．7 %4．6 %0． 4%0．3 % 城市18．5 %55．5 % 20．9 % 3．9%1．2 %

2． 家庭因素中，家庭收入，父母親的職業、文

化程度，家庭生育狀況的不同影響著大學生的消費

結構

(1)家庭收入對大學生消費結構的影響是決定

性的，大學生的主要經濟來源是由家庭提供。通過

對家庭年收入與大學生月消費總支出的分析發現，隨著家庭收入的遞增，大學生月消費總支出呈明顯的遞增趨勢。家庭年收入為 2000 元以下的，有

50%的 同學沒有手機，電腦的擁有量更是0。［4］(2)

職業與文化程度不僅是經濟地位的體現，在中國社

會更是社會地位的象征。職業收入相對較高群體的子女月消費總支出較高，來自農業勞動者、無業半

失業勞動者這兩類家庭的大學生月消費總支出偏

低，其主要消費是滿足生活需要。父母的文化層次

越高，其子女的消費支出相應的也越高。(3)家庭

生育狀況是其消費結構的一個重要影響因素，這是

因為獨生子女的家庭相對于非獨生子女的家庭而

言，經濟壓力要小一些，更能滿足子女的各項消費

需求。

3． 社會環境因素中的大學生來源地、同輩群體、大眾傳媒影響著大學生的消費結構

(1)由于城鄉發展的不平衡客觀存在，已往的實證研究表明，城鄉類別對大學生消費的影響十分

顯著。從表2 可以看出，［5］隨著城市化程度的增加，大學生的總消費支出不斷提高。

表2學生來源地與大學生月消費總支出的交互分類(有效%)

來源地 月消費總支出200 元以下 200 ～ 399 元 400 ～5 99 元 600 ～7 99 元 800 元及以上 合計 農村 8．440．042． 1 5．34． 2(190)

小城鎮 2．419．561． 0 14．62．4(82)

小城市 0．013．043． 5 34．88．7(46)

中等城市 0．07．171． 4 14．37．1(28)

大城市 0．027．850． 0 11． 1 11．2(36)

(2)同輩群體對大學生有較強的吸引力，它的群體規模和價值往往被大學生作為個人行為的重要

參照系，因此同輩群體作為一外在因素對大學生的消費結構的影響也是不可忽視的。有 60． 9% 的人

都選擇了自己購物時會受到同學意見的影響，這還

是直接影響的，潛在的非直接的影響可能對大學生

消費結構的影響會更大。

(3)大學生對大眾媒介有著先天的敏感度。廣

告詞能夠在較短的時間里轉化為消費者的日常語

言，并很快落實在行動上，深刻影響著大學生的消

費結構。

三、引導大學生理性消費的建議

1． 學校重視培養大學生正確的消費意識和理財

觀念

教育方法如下:(1)學校可設立專門的理財教

育課堂，對大學生的消費觀念和消費習慣進行輔導

和培訓，讓他們早日樹立正確科學的理財觀念。

(2)對追求時髦和趕潮流的學生，應給予高度重視。

一方面，要教育他們不能脫離個人和家庭的實際情

況一味地追求高消費;另一方面，要教育他們多向學習和有利于提高自己身心健康的方面投資。(3)針

對貧困學生，多給他們提供勤工助學的崗位，完善貸

款機制，設立獎助學金，減免學費等。(4)充分發揮

大學各社團的作用，開展消費問題討論會、消費知識

競賽或有獎問答、消費品鑒別和鑒賞、消費投訴等實

踐活動。(5)充分利用校內大眾傳播工具進行直觀

形象的消費教育，引導消費輿論。

2． 家庭應變“無私奉獻”為“適度供給”

由于過分溺愛，有些大學生從小就養成了“唯

我獨尊”的自私與任性，自理能力低下，過分依賴他

人。因此，家長要變“無私奉獻”為“適度供給”，針

對那些消費習慣不好、自控能力差的學生，家長可縮

短發放生活費的期限。

3． 強化大學生自身的管理和監控

在校大學生消費結構調查顯示: 大學生對生活

等費用的支出有計劃消費的僅為 13． 5 %，而無計

劃消費的則高達 45．3%。［6］可見，大學生的理財能 力普遍較低。對此，大學生在理財時應注意以下幾

個方面:(1)錢要花在刀刃上。作為學生，應該把錢

花在必須花的地方，應考慮所購物品的性價比和自

己的承受能力。(2)學會記賬和編制預算。掌握自

己的收支情況，對今后的開支作出必要的修改，達到

控制的目的。(3)遵守一定的生活消費和理財原則。

在不影響學習的情況下，可因地制宜地參加各種兼

職工作。

4． 改善社會大環境

社會應引導健康文明的消費方式，幫助大學生

理性消費。(1)建立機構幫助處理大學生消費投

訴。(2)社會媒體也應牢記自己的社會教育責任，要擔負起正確引導消費的責任。(3)弘揚勤儉節

約、艱苦樸素、吃苦耐勞的優良傳統，幫助大學生樹

立正確的消費道德觀和消費價值觀。(4)社會有關

部門和高校要聯手下大力氣治理校園及周邊環境，為大學生文明、健康的消費營造良好的氛圍。

總之，大學生作為特殊的一個社會群體，對社會的發展尤為重要，如何樹立大學生的消費觀培養科

學的消費意識，以至于更有利大學生的成長，是學

校、也是社會面臨的重大課題，如何解決? 需要大家

從各方面來共同努力。

［參考文獻］

［1］ 曾慶東． 在校大學生消費情況分析及科學理財模式的 構筑 ［J］． 理工高教研究，2005(8)．

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［4］ 李巍． 當代大學生消費結構與消費行為探析［J］． 重慶 社會科學，2006(1)．

［5］ 黃勝，朱敏潔． 當代大學生消費狀況調查研究及對策 分析［J］． 商場現代化，2006(8)．

［6］ 郭躍進． 大學生消費水平和消費結構分析［J］． 常熟理 工學院學報，2006(5)．

［責任編輯 陳正奇