第一篇：通識(shí)教育選修課論文

課程名稱：法律講堂 班級(jí)：法學(xué)101 學(xué)號(hào)：201007990117 姓名：林瀟 論文要求：

1、列舉本學(xué)期所學(xué)通識(shí)教育講座的5個(gè)專題的題目 ①：：《秦兵說方—規(guī)避房產(chǎn)糾紛》 ②：《細(xì)說物業(yè)管理》 ③：《我們都是消費(fèi)者》 ④：《消費(fèi)者選擇權(quán)》 ⑤：《疑假賣假該不該》

2、敘述某個(gè)專題的具體內(nèi)容，并談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。

我們都是消費(fèi)者

無論是富翁還是窮人，無論是上位者還是平民，在社會(huì)中，我們都逃不過扮演一個(gè)角色，那就是消費(fèi)者。生產(chǎn)者絕大多數(shù)也是消費(fèi)者，他們消費(fèi)著不同的產(chǎn)品，享受著更為優(yōu)越的服務(wù)，他們的權(quán)益也有可能被侵害，然而他們卻生產(chǎn)著侵害自己權(quán)益的產(chǎn)品。

工業(yè)社會(huì)剝奪了大多數(shù)人生產(chǎn)，生產(chǎn)的權(quán)力日益集中到少數(shù)人手中。雖然也有很多人在流水線上從事生產(chǎn)，但是，他們只是生產(chǎn)者的附庸，其參與生產(chǎn)的資格隨時(shí)都會(huì)被剝奪。而且，流水線上的生產(chǎn)者，根本無法決定自己的生產(chǎn)，完全只是被動(dòng)的工具。當(dāng)從事生產(chǎn)的企業(yè)越來越大，從地方擴(kuò)展到全國，從一個(gè)國家內(nèi)部擴(kuò)展到跨國公司，從人力流水線變成機(jī)器人流水線，絕大多數(shù)人再也不能生產(chǎn)，只能成為消費(fèi)者。

面對(duì)日益龐大的超級(jí)企業(yè)，人們在知識(shí)上沒有抗衡的可能；在信息上沒有優(yōu)勢；在宣傳上完全被動(dòng)；在受到傷害的時(shí)候，大企業(yè)花大錢雇一個(gè)律師，玩轉(zhuǎn)法律，單個(gè)的消費(fèi)者依然毫無勝算。自從我們被剝奪了生產(chǎn)的權(quán)利，只能成為消費(fèi)者，我們的第一個(gè)命運(yùn)是充滿悲哀的?？蓱z的消費(fèi)者，你的一切都掌握在一只看不見的手中。你的一生要消費(fèi)數(shù)萬種，甚至幾十萬件別人的生產(chǎn)的商品。你一生的每一天都像是在未知的領(lǐng)域里冒險(xiǎn)。于是，我們成了世界上最龐大的需要被保護(hù)的群體。于是，國家制定了各種保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律，各種保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的團(tuán)體出現(xiàn)了。

但是，在這個(gè)物欲橫流的物質(zhì)世界里，消費(fèi)者權(quán)益還是時(shí)時(shí)受到侵害，這時(shí)，就該我們自己拿起合法的武器，來為我們自己聲張正義，主持公道。在我國，消費(fèi)者享有法律規(guī)定的權(quán)利。一消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利，簡稱安全權(quán)。有國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的，消費(fèi)者有權(quán)要求商品和服務(wù)符合該國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。二消費(fèi)者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務(wù)的真實(shí)情況的權(quán)利，簡稱知情權(quán)。消費(fèi)者的知悉權(quán)（知情權(quán)），是指消費(fèi)者在購買使用商品或接受服務(wù)時(shí)，知悉商品和服務(wù)真實(shí)情況的權(quán)利。三消費(fèi)者享有自主選擇商品或者接受服務(wù)的權(quán)利，簡稱自主選擇權(quán)。消費(fèi)者權(quán)根據(jù)自己的消費(fèi)愿望、興趣、愛好和需要，自主地、充分地選擇商品或者服務(wù)。四消費(fèi)者享有公平交易的權(quán)利，簡稱公平交易權(quán)。消費(fèi)者購買商品或接受服務(wù)，是一種市場交易行為，如果經(jīng)營者違背自愿、平等、公平、誠實(shí)信用等原則進(jìn)行交易，則侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)。五消費(fèi)者享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利，簡稱求償權(quán)。消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí)，既可能人身權(quán)受到侵害，也可能財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害。享有求償權(quán)的主體，是指因購買、使用商品或者接受服務(wù)的受害者。六消費(fèi)者享有依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社會(huì)團(tuán)體的權(quán)利，簡稱結(jié)社權(quán).雖然中國 有很多政府機(jī)關(guān)從不同的側(cè)面履行保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的職責(zé)，但是消費(fèi)者依法成立維護(hù)自身合法權(quán)益的社團(tuán)組織仍有不可替代的重要作用。七消費(fèi)者享有獲得有關(guān)消費(fèi)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)的權(quán)利，簡稱獲得有關(guān)知識(shí)權(quán)。消費(fèi)者獲得有關(guān)知識(shí)的權(quán)利，有利于提高消費(fèi)者的自我保護(hù)能力，而且也是實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者其他權(quán)利的重要條件。特別是獲得消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí)，可以使消費(fèi)者合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有效地尋求解決消費(fèi)糾紛的途徑，及時(shí)獲得賠償。八消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)，享有其人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗習(xí)慣得到尊重的權(quán)利，簡稱人格尊嚴(yán)和民族風(fēng)俗習(xí)慣受尊重權(quán)。其權(quán)利包括消費(fèi)者的姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等。九消費(fèi)者享有對(duì)商品和服務(wù)以及保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益工作進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利，簡稱監(jiān)督權(quán)。具體表現(xiàn)為：有權(quán)檢舉、控告侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為；有權(quán)檢舉、控告消費(fèi)者權(quán)益的保護(hù)者的違法失職行為；有權(quán)對(duì)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的工作提出批評(píng)、建議。

我們都是消費(fèi)者，我們有同樣的需求，我們會(huì)面臨同樣的境遇，所以不要生產(chǎn)假冒偽劣，有毒有害產(chǎn)品去荼毒我們的難兄難弟。只有生產(chǎn)者謹(jǐn)遵誠實(shí)守信的原則生產(chǎn)產(chǎn)品，消費(fèi)者知法用法維護(hù)自己的合法權(quán)益，我們消費(fèi)者的權(quán)益才能得到維護(hù)，這個(gè)社會(huì)才能和諧發(fā)展。

第二篇：通識(shí)選修課國學(xué)智慧

1、孔子出生于哪一年？(30.00分)

? A．公元前342年

? B．公元前551年

? ? C．公元前782年

D．公元前598年

2、一個(gè)國家哪個(gè)階級(jí)的人越多，這個(gè)國家就越安定？(30.00分)

? A．資產(chǎn)階級(jí)

? B．中產(chǎn)階級(jí) ? ? C．無產(chǎn)階級(jí)

D．共產(chǎn)階級(jí)

1、經(jīng)濟(jì)系數(shù)越大，那么對(duì)于一個(gè)國家來說就安定。(20.00分)

是 否

2、仁政其實(shí)是和后來的德政，王道是一樣的思想。(20.00分)

是 否

1、西周和春秋時(shí)期的制度其實(shí)從政治體制內(nèi)部來講應(yīng)該是什么？(30.00分)

? ? A．封建社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

? C．貴族共和 ? D．君主立憲

2、孔子去世于哪一年？(30.00分)

? ? A．公元前342年

B．公元前551年 ? C．公元前782年

? D．公元前479年

1、周朝是中華文明第一個(gè)文明總結(jié)時(shí)代。(20.00分)

是 否

2、周朝的文獻(xiàn)典籍在魯國得到了較好的保存。.(20.00分)

是 否

1、我們大部分的人沒有能夠成為能治國的人，原因是什么？(30.00分)

? ? A．不知道怎么去做

B．不知道努力的方向

? C．我們不去做，不愿意改變自己

? D．沒有目標(biāo)

2、西周和春秋時(shí)期的制度其實(shí)從政治體制內(nèi)部來講應(yīng)該是什么？(30.00分)

? ? A．封建社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

? C．貴族共和

? D．君主立憲

1、俗話說半本《論語》治天下，講的就是論語的教化作用。(20.00分)

是 否

2、“道”作為社會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是孔子所提出的。(20.00分)

是 否(是對(duì))

1、西周和春秋時(shí)期的制度其實(shí)從政治體制內(nèi)部來講應(yīng)該是什么？(30.00分)

? A．封建社會(huì) ? B．奴隸社會(huì)

? C．貴族共和

? D．君主立憲

2、誰把教育從上層階級(jí)特有擴(kuò)展到平民百姓之中？(30.00分)

? ? A．老子

B．鬼谷子

? C．孔子

? D．墨子

1、道家的道是站在人的角度來看人的，儒家的道是站在天地的角度來看人的。(20.00分)

是 否

2、“仁”是在處理人際關(guān)系的時(shí)候體現(xiàn)出來的。(20.00分)

是 否

1、君子階層最主要的特質(zhì)是什么？(30.00分)

? ? ? A．做官

B．做學(xué)問

C．普及文化

? D．修身養(yǎng)性

2、《春秋》這本書的名字來源是？(30.00分)

? A．在古代春天與秋天是朝聘的重要季節(jié)

? ? ? B．春秋是古代農(nóng)業(yè)耕種與收獲的重要季節(jié)

C．周朝皇帝格外偏好者兩個(gè)季節(jié)

D．古代戰(zhàn)爭多發(fā)生于春天與秋天

1、祭禮的第二個(gè)來源是人們對(duì)先祖緬懷。(20.00分)

是 否

2、《春秋》所記載的時(shí)間是按照“年，時(shí)，月，日”的順序記載的。(20.00分)

是 否

1、一個(gè)國家哪個(gè)階級(jí)的人越多，這個(gè)國家就越安定？(30.00分)

? ? ? ? A．資產(chǎn)階級(jí)

B．中產(chǎn)階級(jí)

C．無產(chǎn)階級(jí)

D．共產(chǎn)階級(jí)

2、不屬于周朝的文獻(xiàn)是？(30.00分)

? ? A．《詩經(jīng)》

B．《上書》

? C．《大學(xué)》

? D．《周易》

1、祭禮的第二個(gè)來源是人們對(duì)先祖緬懷。(20.00分)

是 否

2、“吾見百家春秋”這句話說明“春秋”在當(dāng)時(shí)是史書的統(tǒng)稱。(20.00分)

是 否

1、《漢記》的作者是？(30.00分)

? ? A．鬼谷子

B．孔子

? C．旬悅 ? D．司馬遷

2、我們大部分的人沒有能夠成為能治國的人，原因是什么？(30.00分)

? ? ? ?

A．不知道怎么去做

B．不知道努力的方向 C．我們不去做，不愿意改變自己

D．沒有目標(biāo)

1、社會(huì)只要有健全的法律就不會(huì)發(fā)生動(dòng)蕩，禮只是一個(gè)輔助而已。(20.00分)

是 否

2、在周朝的時(shí)候巫官和卜官的地位上升明顯。(20.00分)

是 否

否對(duì)）

1、政府機(jī)關(guān)其實(shí)都是什么的產(chǎn)物？(30.00分)

? A．妥協(xié)、折中、權(quán)衡

? B．妥協(xié)、利益，權(quán)衡 ? ? C．利益，權(quán)力、妥協(xié)

D．權(quán)力、責(zé)任、妥協(xié)

正確答案： A

2、禮在其前兩個(gè)功能形成之后就會(huì)擔(dān)負(fù)起的第三個(gè)功能什么？(30.00分)

? A．司法

? ? ? B．哲學(xué) C．教化

D．倫理

正確答案： C

1、《春秋》所記載的時(shí)間是按照“年，時(shí)，月，日”的順序記載的。(20.00分)是 否

2、現(xiàn)代中國社會(huì)中喪禮是可以不辦的，但是婚禮一定要辦，否則會(huì)遭到社會(huì)輿論指責(zé)。(20.00分)

是 否

1、秦時(shí)焚書，將《尚書》藏于壁中的是？(30.00分)

? ? A．顏回

B．孫斌

? C．伏生

? D．伏羲

2、真正意義上的成功學(xué)與其說是技巧不如說是什么？(30.00分)

? A．慧智

? ? ? B．哲學(xué)

C．道德 D．心性

正確答案： D

1、《詩經(jīng)》的產(chǎn)生要早于《周易》。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、《周易》與《詩經(jīng)》都不是一個(gè)時(shí)代能夠造就的。(20.00分)

是 否

1、“吾見百家春秋”是誰的話？(30.00分)

? ? A．孔子

B．墨子

? C．孟子

? D．韓非子 正確答案： B

2、“今文尚書”是用那種字體傳播下來的？(30.00分)

? A．楷書

? B．小篆

? ? C．隸書 D．草書

正確答案： C

1、《周易》與《詩經(jīng)》都不是一個(gè)時(shí)代能夠造就的。(20.00分)

是 否（是對(duì)）

2、在周朝的時(shí)候巫官和卜官的地位上升明顯。(20.00分)

是 否

1、《尚書》的內(nèi)容不包括？(30.00分)

? ? A．治國經(jīng)驗(yàn)

B．管理經(jīng)驗(yàn)

? C．情感表達(dá)經(jīng)驗(yàn) ? D．政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2、《周易》是從誰開始的？(30.00分)

? ? A．老子

B．鬼谷子

? C．伏羲

? D．姜子牙

1、人生其實(shí)是一直得到的一個(gè)過程，因此人生應(yīng)該用加法來生活。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、《周易》與《詩經(jīng)》都不是一個(gè)時(shí)代能夠造就的。(20.00分)是 否

1、君子階層最主要的特質(zhì)是什么？(30.00分)

? ? ? A．做官 B．做學(xué)問

C．普及文化

? D．修身養(yǎng)性

2、《尚書》的內(nèi)容不包括？(30.00分)

? ? A．治國經(jīng)驗(yàn)

B．管理經(jīng)驗(yàn)

? C．情感表達(dá)經(jīng)驗(yàn) ? D．政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1、“治國”在儒家文化里是指中國。(20.00分)

是 否

2、在官場上發(fā)展的好的人都各有各的不同，發(fā)展不好的人都是相似的。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

1、管理大的國家和地區(qū)應(yīng)該使用什么樣的方法？(30.00分)

? ? A．事無巨細(xì)

B．事必躬親

? C．無為而無不為

? D．放任自流

2、禮的空間感里起決定性作用的是什么？(30.00分)? ? ? A．樂

B．主持人 C．所處時(shí)間段

? D．規(guī)矩和制度

1、我們在進(jìn)行干部的民主測評(píng)時(shí)候更多時(shí)候考察的是能力方面。(20.00分)

是 否

2、《尚書》中的“尚”我們一般理解為“上古之書”。(20.00分)

是 否

1、我們中學(xué)時(shí)候的言行稱為什么？(30.00分)

? A．習(xí)慣

? B．教養(yǎng)

? ? C．修養(yǎng)

D．涵養(yǎng)

2、孔子對(duì)詩經(jīng)的改革是在哪個(gè)層面進(jìn)行的？(30.00分)

? A．類別

? B．內(nèi)容 ? ? C．順序

D．篇章

正確答案： D

1、《二泉映月》是由盲人阿炳演奏出來的，但是樂譜并不是他整理的。(20.00分)

是 否

2、詩本和歌本里都可以有重復(fù)的句子，是為保持韻律。(20.00分)

是 否

1、“在心為志，發(fā)言為詩”出自于？(30.00分)

? A．《毛詩序》

? ? ? B．《中庸》

C．《周禮》 D．《尚書》

2、禮在中國文化里邊起到了什么樣的作用？(30.00分)

? A．規(guī)則

? ? ? B．憲章

C．參考 D．警示

正確答案： B

1、我們在進(jìn)行干部的民主測評(píng)時(shí)候更多時(shí)候考察的是能力方面。(20.00分)

是 否

2、沒有曲調(diào)但是有節(jié)奏的歌，更傾向于謠。(20.00分)

是 否

1、西周和春秋時(shí)期的制度其實(shí)從政治體制內(nèi)部來講應(yīng)該是什么？(30.00分)

? ? A．封建社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

? C．貴族共和 ? D．君主立憲

2、周文王是被囚禁哪里演繹《周易》的？(30.00分)

? A．牧野

? B．長勺 ? ? C．羑里

D．咸陽

正確答案： C

1、現(xiàn)代中國社會(huì)中喪禮是可以不辦的，但是婚禮一定要辦，否則會(huì)遭到社會(huì)輿論指責(zé)。(20.00分)

是 否

2、曹勝高老師任亞洲文明研究院教授。(20.00分)

是 否

1、《周易》是從誰開始的？(30.00分)

? ? A．老子

B．鬼谷子

? C．伏羲 ? D．姜子牙

2、張載認(rèn)為讀書的目的是什么？(30.00分)

? ? A．改變命運(yùn)

B．做官

? C．改變氣質(zhì)

? D．賺錢

1、《中庸》是最晚列入儒家經(jīng)典中的。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、成功的人和失敗的人有兩點(diǎn)不同，其中之一是成功人善于改變自己。(20.00分)

是 否

1、“古者詩三千余篇，及至孔子，去其重，取可施予禮儀三百五篇”出自于？(30.00分)

? A．《詩經(jīng)》 ? ? B．《中庸》 C．《周禮》

? D．《史記》

2、儒家的學(xué)說在古代是立足于哪類人的？(30.00分)

? ? A．貴族

B．大夫

? C．士 ? D．庶民

正確答案： A

1、我們在做人生決策的時(shí)候要考慮多個(gè)因素，因?yàn)槿耸亲畲蟮膭?dòng)量。(20.00分)

是 否

2、“周樂”指的是“周王室之樂。(20.00分)

是 否

1、周文王是被囚禁哪里演繹《周易》的？(30.00分)

? ? A．牧野

B．長勺

? C．羑里

? D．咸陽

2、不屬于孟子游說過的王的是？(30.00分)

? ? A．滕文公

B．梁惠王

? C．齊宣王

? D．魯襄公 正確答案： D

1、孟子將孔子理論中的本源解釋清楚了。(20.00分)

是 否（是對(duì)）

2、公孫丑是孟子的得意門生之一。(20.00分)

是 否

1、關(guān)于《詩經(jīng)》的內(nèi)容，不包括？(30.00分)

? A．人文

? B．藝術(shù)

? ? C．情感

D．政治

正確答案： D

2、中國禮制里延續(xù)比較久遠(yuǎn)而且保持最完整的是哪種禮？(30.00分)

? ? A．婚禮

B．喪禮

? C．君臣之禮

? D．朋友之禮

正確答案： B

1、我們在做人生決策的時(shí)候要考慮多個(gè)因素，因?yàn)槿耸亲畲蟮膭?dòng)量。(20.00分)

是 否

2、“詩言志”中的志，代表人類普遍的價(jià)值取向。(20.00分)

是 否

1、《毛詩》的特點(diǎn)是什么？(30.00分)

? A．嚴(yán)謹(jǐn)樸素

? B．強(qiáng)調(diào)詩的政治功能 ? ? C．重講陰陽

D．強(qiáng)調(diào)詩的文學(xué)形式

2、在孟子看來什么是人類道德感的根源？(30.00分)

? ? A．精神

B．文化

? C．心

? D．自然

1、“商頌”經(jīng)過校訂后為十三篇。(20.00分)

是 否

2、孟子一生游說過十幾位王。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

1、不屬于孟子游說過的王的是？(30.00分)

? ? ? A．滕文公

B．梁惠王

C．齊宣王

? D．魯襄公

2、誰確立的“四書”？(30.00分)

? ? A．朱元璋

B．齊宣公

? C．朱熹

? D．商鞅

1、四書的確立在五經(jīng)之前。(20.00分)是 否

2、成功的人和失敗的人有兩點(diǎn)不同，其中之一是成功人善于改變自己。(20.00分)

是 否

1、人生的發(fā)展是由“格物”、“致知”等幾個(gè)階段組成的？(30.00分)

? A．5

? B．6 ? ? C．7 D．8

正確答案： D

2、四書中，側(cè)重于修身養(yǎng)性的是？(30.00分)

? ? A．《論語》

B．《大學(xué)》

? C．《中庸》

? D．《孟子》

1、墨家學(xué)說是反對(duì)天，反對(duì)命的。(20.00分)

是 否

2、復(fù)禮是指要恢復(fù)禮的精神和禮的制度，守禮是指要重新建立規(guī)矩和制度。(20.00分)

是 否

1、《尚書》的內(nèi)容不包括？(30.00分)

? ? A．治國經(jīng)驗(yàn)

B．管理經(jīng)驗(yàn)

? C．情感表達(dá)經(jīng)驗(yàn) ? D．政治實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

2、現(xiàn)在流傳下來的《春秋》是哪一國的史書？(30.00分)

? A．晉國

? B．魯國

? ? C．齊國

D．楚國

1、在官場上發(fā)展的好的人都各有各的不同，發(fā)展不好的人都是相似的。(20.00分)

是 否

2、我們現(xiàn)在看到《春秋》是一部完整的史書，沒有任何亡佚。(20.00分)

是 否

1、不屬于孟子游說過的王的是？(30.00分)

? ? ? A．滕文公 B．梁惠王

C．齊宣王

? D．魯襄公

2、《周易》所概括的中國人思考的內(nèi)容不包括（）。(30.00分)

? ? A．宇宙

B．人生

? C．社會(huì)

? D．禮節(jié)

正確答案： D

1、《易傳》與《孔門易》之間沒有關(guān)系，是兩種不同的解釋方式。(20.00分)是 否

2、成功的人和失敗的人有兩點(diǎn)不同，其中之一是成功人善于改變自己。(20.00分)

是 否

1、我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書是什么？(30.00分)

? A．《史記》

? ? ? B．《左傳》

C．《三國志》 D．《春秋》

正確答案： D

2、《周易》中的分類不包括？(30.00分)

? ? ? A．天

B．地

C．人

? D．鬼

1、將《春秋》的體例闡釋的最清楚的是《左傳》(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、我們現(xiàn)在看到《春秋》是一部完整的史書，沒有任何亡佚。(20.00分)

是 否

1、以下形成時(shí)間最長的是？(30.00分)

? A．《周易》

? ? ? B．《詩經(jīng)》

C．《尚書》

D．《禮義》

2、儒家經(jīng)典中，排在第一位的是？(30.00分)

? A．《大學(xué)》

? ? ? B．《周易》

C．《詩經(jīng)》 D．《尚書》

正確答案： B

1、我們現(xiàn)在看到《春秋》是一部完整的史書，沒有任何亡佚。(20.00分)

是 否

2、在伏羲畫八卦之前，人類已經(jīng)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行了總結(jié)。(20.00分)

是 否

1、從《堯典》開始記錄的是？(30.00分)

? A．《周易》

? ? ? B．《詩經(jīng)》

C．《尚書》

D．《禮義》

正確答案： C

2、孔子最推崇的弟子是誰？(30.00分)

? A．子貢

? B．彥回 ? ? C．子夏

D．張儀

1、沒有曲調(diào)但是有節(jié)奏的歌，更傾向于謠。(20.00分)

是 否

2、人類早期的時(shí)候音樂，舞蹈，歌唱是三位一體的，是中國古代音樂藝術(shù)的基本形態(tài)。(20.00分)

是 否

1、“六經(jīng)”不包括？(30.00分)

? ? A．易

B．詩

? C．義

? D．禮

2、摒棄了鬼神觀念，開創(chuàng)了人文理性時(shí)代的是誰？(30.00分)

? ? A．孔子

B．墨子

? C．鬼谷子 ? D．老子

正確答案： A

1、《左傳》是對(duì)《春秋》的具體記載，他們的記載的歷史時(shí)期是相同的。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、《文心雕龍》在篇章上也受到《周易》的影響。(20.00分)

是 否

1、讀《左傳》的時(shí)候一方面是為了讀史，更重要的是什么？(30.00分)

? A．了解中華文明發(fā)展規(guī)律

? ? ? B．解讀歷代君王的政治思想

C．從中獲得借鑒

D．從中找到封建社會(huì)的根本

正確答案： C

2、“六經(jīng)”不包括？(30.00分)

? ? A．易

B．詩

? C．義

? D．禮

1、“做”帶有表演的成分，“作”則是代表而來一種規(guī)范，樣版。(20.00分)

是 否

2、易學(xué)界普遍認(rèn)為，《歸藏易》、《連山易》、《周易》分別形成于夏商周三個(gè)朝代。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

1、君子最根本的道德底線是什么？(30.00分)

? A．信

? ? ? B．義

C．仁

D．智

正確答案： C

2、“親民”與那兩個(gè)字是通假字？(30.00分)

? ? A．愛民

B．悅民

? C．新民 ? D．樂民

1、今文經(jīng)和古文經(jīng)不僅僅在文字上不同，在研究思路也不同。(20.00分)

是 否

2、《大學(xué)》的開篇綱領(lǐng)就是大學(xué)之道在明明德。(20.00分)

是 否

1、古時(shí)對(duì)天的說法不包括？(30.00分)

? ? ? A．自然之天 B．主宰之天 C．道德之天

? D．社會(huì)之天

2、今文經(jīng)的缺點(diǎn)是什么？(30.00分)

? ? A．無實(shí)際用處

B．不知變通

? C．失去本意

? D．太繁瑣，古板

1、《新君主論》講的是如何當(dāng)好一個(gè)君主。(20.00分)

是 否

2、孫子，韓非子等都和孔子一樣，將知識(shí)盡可能多的傳給人們，所以春秋戰(zhàn)國時(shí)期才會(huì)百家爭鳴。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

1、孔子最提倡用哪種方法來區(qū)分君子和小人？(30.00分)

? ? A．地位和財(cái)產(chǎn)

B．格局的大小，氣象的有無，眼界的高低，胸懷的寬俠

? C．道德 ? D．三個(gè)都是

正確答案： B

2、堯舜時(shí)期朝代的更替是通過什么方式來完成的？(30.00分)

? A．政治談判 ? B．暴力革命

? C．禪讓

? D．農(nóng)民起義

1、“樂”早古代是有級(jí)別的。(20.00分)

是 否

2、“平章百姓”中的“百姓”就是指人民大眾。(20.00分)

是 否

1、舞蹈在古代最初是用來做什么的？(30.00分)

? ? A．享樂

B．發(fā)泄

? C．祭天

? D．騙人

2、《尚書》所記錄的內(nèi)容包括哪三方面？(30.00分)

? ? A．怎么做好一個(gè)國君，怎么做好一個(gè)大臣，怎么認(rèn)識(shí)老百姓

B．怎么做好一個(gè)國君，怎么做好一個(gè)大臣，怎么做好禮儀教化

? C．怎么做好一個(gè)國君，怎么做好禮儀教化，怎么治理百姓

? D．怎么做好禮儀教化，怎么治理百姓，怎么鞏固政權(quán)

正確答案： A

1、古文經(jīng)和今文經(jīng)雖然是屬于兩個(gè)系統(tǒng)，但是彼此沒有沖突，可以互補(bǔ)。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、齊桓公由于沒有聽從管仲的意見最后被易牙和豎刁害死，下場極其悲慘(20.00分)

是 否

1、因性說是哪家的觀點(diǎn)？(30.00分)? ? A．儒家

B．墨家

? C．道家

? D．法家

正確答案： D

2、在周朝的官僚體系中，在國家做事的時(shí)候應(yīng)該怎么做？(30.00分)

? A．克己復(fù)禮

? ? ? B．克己奉公

C．克儉于家

D．克勤于邦

正確答案： D

1、“平章百姓”中的“百姓”就是指人民大眾。(20.00分)

是 否

2、法家學(xué)說認(rèn)為用人之短是控制人的一種方式。(20.00分)

是 否

1、最正統(tǒng)，最正宗的文獻(xiàn)記載是什么？(30.00分)

? ? ? A．謨

B．訓(xùn)

C．誥

? D．典

2、化性說是哪家的觀點(diǎn)？(30.00分)

? A．儒家

? ? B．墨家

C．道家 ? D．法家

1、齊桓公由于沒有聽從管仲的意見最后被易牙和豎刁害死，下場極其悲慘(20.00分)

是 否

2、法家主張化性說，而儒家主張因性說。(20.00分)

是 否

1、羲和之官在古代是掌管什么的？(30.00分)

? A．教化

? B．天文

? ? C．禮儀

D．歷史

2、領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)包括哪些？(30.00分)

? ? ? A．氣度，氣質(zhì)，胸懷，心態(tài)

B．心態(tài)，氣質(zhì)，氣度，格局

C．性格，文化，氣度

? D．胸懷，氣度，境界，格局

1、“平章百姓”中的“百姓”就是指人民大眾。(20.00分)

是 否

2、“境界”指的是人能夠看多遠(yuǎn)，眼界的高低。(20.00分)

是 否

1、羲和之官在古代是掌管什么的？(30.00分)

? A．教化

? B．天文

? C．禮儀 ? D．歷史

2、領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)包括哪些？(30.00分)

? ? ? A．氣度，氣質(zhì)，胸懷，心態(tài)

B．心態(tài)，氣質(zhì)，氣度，格局

C．性格，文化，氣度

? D．胸懷，氣度，境界，格局

1、“平章百姓”中的“百姓”就是指人民大眾。(20.00分)

是 否

2、“境界”指的是人能夠看多遠(yuǎn)，眼界的高低。(20.00分)

是 否

1、《周易》這本書是從什么時(shí)候開始的？(30.00分)

? A．伏羲

? ? ? B．西周C．堯舜

D．東周

2、現(xiàn)代流傳下來的古文《尚書》其實(shí)是什么時(shí)候“偽造”的？(30.00分)

? ? A．晉朝

B．唐朝

? C．漢朝

? D．宋朝

正確答案： A

1、《新君主論》講的是如何當(dāng)好一個(gè)君主。(20.00分)

是 否

2、根據(jù)《周易》概括我們讀《周易》的時(shí)候要先從《易經(jīng)》讀起，然后再讀《易傳》。(20.00分)

是 否

1、按照對(duì)人的分類，我們大部分的人是屬于哪一類的？(30.00分)

? A．生而知之

? B．學(xué)而知之 ? ? C．困而知之

D．迫而知之

正確答案： C

2、“君子喻于義，小人喻于利”這句話出自？(30.00分)

? A．《論語》

? ? ? B．《詩經(jīng)》

C．《道德經(jīng)》

D．《中庸》

1、齊桓公由于沒有聽從管仲的意見最后被易牙和豎刁害死，下場極其悲慘(20.00分)

是 否

2、用人之長是用人策略，用人之短屬于利用。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

1、中國古人在思考宇宙運(yùn)動(dòng)的時(shí)候認(rèn)為宇宙產(chǎn)生這種運(yùn)動(dòng)變化是因?yàn)槭裁矗?30.00分)

? A．宇宙是由陰和陽兩種物質(zhì)組成? ? ? B．宇宙星系之間有引力

C．宇宙形體爆炸的結(jié)果

D．宇宙是一個(gè)生命體

2、《周易》的解卦考的不是技術(shù)而是什么？(30.00分)

? ? ? A．對(duì)“德”的理解

B．對(duì)“禮”的理解 C．對(duì)“仁”的理解

? D．對(duì)“道”的理解

1、《周易》是六經(jīng)之首，在儒家經(jīng)典排在第一位。(20.00分)

是 否

2、“明誠”講的是教的過程，“誠明”講的是修養(yǎng)的過程。(20.00分)

是 否

1、老子的智慧其實(shí)是源自于什么的智慧？(30.00分)

? A．史官

? B．宗教

? ? C．儒家

D．道家

正確答案： A

2、四書的第一篇是？(30.00分)

? ? A．《中庸》

B．《論語》

? C．《大學(xué)》

? D．《尚書》

1、孔子及諸子所提出的的各種學(xué)說并非是他們個(gè)人成就，而是他們對(duì)中華歷史經(jīng)驗(yàn)積累下來的知識(shí)體系的總結(jié)歸納。(20.00分)

是 否

2、“明誠”講的是教的過程，“誠明”講的是修養(yǎng)的過程。(20.00分)是 否

1、按照章學(xué)誠《文史通義》的說法史官官職都有哪些？(30.00分)

? ? ? A．府史，內(nèi)史 B．外史，太史 C．小史，御史

? D．以上都是

2、諸子之說形成一方面來源王官之學(xué)的下行，另一個(gè)方面是什么？(30.00分)

? ? A．政府的政策

B．人們思想覺悟的提高

? C．讀書的普及 ? D．禮制的發(fā)展

1、“平章百姓”中的“百姓”就是指人民大眾。(20.00分)

是 否

2、《周易》是六經(jīng)之首，在儒家經(jīng)典排在第一位。(20.00分)

是 否（是對(duì)）

1、道家所思考的問題是由什么形成的？(30.00分)

? ? ? A．政治制度

B．哲學(xué)觀念

C．禮學(xué)傳統(tǒng)

? D．歷史智慧積淀

2、我們學(xué)習(xí)《周易》 的目的是什么？(30.00分)

? A．學(xué)會(huì)占卜 ? B．避免災(zāi)禍

? C．提高自己的視野，品味，擴(kuò)大自己的格局

? D．通曉鬼神

1、金木水火土之中土是代表禮的。(20.00分)

是 否

2、《周易》中的“天”和“地”其實(shí)就是指自然界的天地。(20.00分)

是 否

1、宇宙的本質(zhì)特征是什么？(30.00分)

? A．太陽

? B．道

? ? C．地球

D．空

2、諸子之說形成一方面來源王官之學(xué)的下行，另一個(gè)方面是什么？(30.00分)

? ? A．政府的政策

B．人們思想覺悟的提高

? C．讀書的普及

? D．禮制的發(fā)展

1、子學(xué)代表的都是一類人的對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，不代表個(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)。(20.00分)

是 否（否對(duì)）

2、北京師范大學(xué)的研究表明：地方行政權(quán)利越大，地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力越小。(20.00分)

是 否（是對(duì)）

第三篇：通識(shí)選修課教師和課程介紹

通識(shí)選修課教師和課程介紹

1.陳友民，男，南京體育學(xué)院體育系武術(shù)專業(yè)，基礎(chǔ)部體育教研室講師，國家二級(jí)武士，大學(xué)期間曾參加省市級(jí)散手、武術(shù)比賽，成績良好。國家一級(jí)裁判員，曾擔(dān)任國家級(jí)大學(xué)生比賽及省、市級(jí)比賽裁判員工作。1999年開始至今一直從事公共體育課武術(shù)專修課程的教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，體力充沛，多次受南京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等學(xué)校學(xué)生武術(shù)協(xié)會(huì)邀請開設(shè)講座并作現(xiàn)場指導(dǎo)。

《中國散手》學(xué)習(xí)散手的技術(shù)分類、特點(diǎn)、技法原理，武德修養(yǎng)、競賽規(guī)則、實(shí)戰(zhàn)法，基本步法、拳法、腿法、肘膝法、防守、摔法、跌法、解脫法、擒拿法、力量、速度、耐力、靈敏、柔韌。

2.張新華，男，現(xiàn)為南京人口學(xué)院工商系副教授。注冊會(huì)計(jì)師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師職稱。曾從事了十五年的國家審計(jì)、社會(huì)審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、會(huì)計(jì)工作。有較高的會(huì)計(jì)和審計(jì)理論知識(shí)，在審計(jì)實(shí)踐中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。自2003年來我院工作后，講授的主要課程有：“財(cái)務(wù)造假手段與對(duì)策”、“審計(jì)學(xué)”、“經(jīng)濟(jì)效益審計(jì)”、“財(cái)務(wù)管理”、“經(jīng)濟(jì)法”、“會(huì)計(jì)學(xué)原理”。主要著作有：“當(dāng)前財(cái)務(wù)造假的走勢分析及對(duì)應(yīng)機(jī)制”、“財(cái)政稅收違紀(jì)手法與甄別”、“對(duì)內(nèi)部審計(jì)方式改為‘參與式審計(jì)’的探討”、“建設(shè)工程項(xiàng)目‘內(nèi)包’弊端大”、“做好非標(biāo)設(shè)備抽樣調(diào)查，提高審計(jì)工作效率”、“談標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)督”等。

《財(cái)務(wù)造假手段與審計(jì)方法》財(cái)務(wù)造假就是指行為人（個(gè)人、法人、團(tuán)體、組織）在經(jīng)濟(jì)、財(cái)務(wù)活動(dòng)中為了獲得不當(dāng)利益而故意為之。并采取各種粉飾手段去掩蓋事實(shí)真相的一種欺詐行為。近年來隨著我國的改革開放，經(jīng)濟(jì)全球化、商務(wù)電子化、管理信息化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)行為更加復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的各種造假行為和違法犯罪活動(dòng)日益嚴(yán)重，誠信危機(jī)阻礙了經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。財(cái)務(wù)造假也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，如權(quán)力尋租、權(quán)錢交易、金融詐騙、貪污腐敗、行賄受賄、走私、偷稅漏稅等以成為社會(huì)的毒瘤。財(cái)務(wù)造假手段與審計(jì)方法課程，是本人總結(jié)多年來審計(jì)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，搜集了經(jīng)濟(jì)犯罪分子常用的72種造假手段，針對(duì)這些造假手段來選用行之有效的查處方法。以達(dá)到保護(hù)國家財(cái)產(chǎn)和集體利益的目的。

本課程的基本內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)造假的概念、近年來財(cái)務(wù)造假理論研究的發(fā)展、財(cái)務(wù)造假和財(cái)務(wù)差錯(cuò)的區(qū)別、各種財(cái)務(wù)造假的手段和表現(xiàn)形式、查假、打假的程序、方法和法律、法規(guī)、規(guī)章制度的運(yùn)用等。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠全面系統(tǒng)地了解、掌握其基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又注重吸納接受該學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)向及研究成果，兼顧其實(shí)踐性、應(yīng)用性，使學(xué)

生能將學(xué)過的專業(yè)知識(shí)給以整合，使其具備一定理論知識(shí)水平、分析運(yùn)用和操作能力。

3.毛京沭，女，1961年4月出生，副教授。1985年畢業(yè)于上海第二軍醫(yī)大學(xué)軍醫(yī)系，五年大學(xué)本科畢業(yè)，獲醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1985年至1990年在南京海軍高等醫(yī)學(xué)專科學(xué)校婦兒教研室從事婦產(chǎn)科的臨床與教學(xué)工作，1990年至今在南京人口學(xué)院生殖健康教研室從事生育與節(jié)育、生殖保健、優(yōu)生優(yōu)育、青少年性健康教育等方面的教學(xué)工作。近年來共發(fā)表十多篇文章如：《微量元素對(duì)嬰幼兒的影響》、《流動(dòng)注射分光分度法快速測定兒童發(fā)鋅含量》、《一氧化氮介導(dǎo)新生鼠窒息缺氧引起的腦損傷》、《避孕藥制劑質(zhì)量對(duì)避孕效果的影響》等。1996年獲南京市人口學(xué)校授課比賽特等獎(jiǎng)。

《大學(xué)生性健康教育》大學(xué)生健康教育屬于公共選修課，主要對(duì)象是所有在校學(xué)生。目的主要是通過學(xué)校以適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)姆绞较虼髮W(xué)生灌輸科學(xué)的性知識(shí)。其內(nèi)容包括：樹立正確的性觀念，培養(yǎng)文明健康的生活態(tài)度；性解副與性生理方面的知識(shí)；大學(xué)生常見的性困惑與煩惱及防范措施；大學(xué)生應(yīng)遵守的性道德與性法律；掌握預(yù)防性病與艾滋病知識(shí)，提高自我保護(hù)能力等。

4.尹國蔚，男，漢族，河北饒陽人，南京人口學(xué)院人口經(jīng)濟(jì)系旅游管理教研室人文地理學(xué)副教授，理學(xué)學(xué)士、歷史學(xué)碩士、理學(xué)博士。先后就讀于河北師大地理系、陜西師大歷史地理專業(yè)（中國歷史地理與中國城市歷史地理方向）和中山大學(xué)人文地理專業(yè)（區(qū)域文化地理方向），曾在河北和廣西高校任教，研究方向?yàn)闅v史地理學(xué)、文化地理學(xué)和旅游資源學(xué)，發(fā)表的代表作有《歷史地理學(xué)科性質(zhì)評(píng)議》、《論南寧城市興起的地理基礎(chǔ)與平面布局的演變》、《南寧園林述略》、《畢原小考》、《“天涯海角”考》、《廣西“天涯海角”文學(xué)概述》、《媽祖信仰在河北省及京津地區(qū)的傳播》等論文。

《世界遺產(chǎn)概論》世界遺產(chǎn)是指具有突出的重要性，需要作為全人類遺產(chǎn)的一部分加以保存的經(jīng)過聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)評(píng)定出的各類遺產(chǎn)的統(tǒng)稱。課程包括《世界遺產(chǎn)公約》的相關(guān)內(nèi)容和世界遺產(chǎn)的評(píng)定辦法，文物古跡、建筑群和遺址等文化遺產(chǎn)概覽和透視，自然景觀、地質(zhì)與地文結(jié)構(gòu)、動(dòng)物與植物生態(tài)區(qū)、天然名勝和自然區(qū)域等自然遺產(chǎn)概覽和透視，以及自然與文化內(nèi)涵兼?zhèn)涞碾p重遺產(chǎn)概覽和透視。蒯宏，男，南京人口學(xué)院社會(huì)工作系，中文學(xué)科高級(jí)講師，長期擔(dān)任“文學(xué)原理” ﹑“中國文學(xué)” ﹑“秘書理論與實(shí)務(wù)”等課程的教學(xué)工作．

畢業(yè)于中國語言文學(xué)專業(yè)，并曾獲法律函授畢業(yè)證書，曾在北京“中國文化書院比較文化研究班” 研究學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)文化研究領(lǐng)域略有涉獵，發(fā)表有“傳統(tǒng)文化下的家族現(xiàn)象淺析”，“文學(xué)理論研究中的科學(xué)反映論”等論文，2003年當(dāng)選為中國公文寫作研究會(huì)理事。

《佛教文化與文學(xué)》“中國文化，從魏、晉以后，隨著時(shí)代的衰亂而漸至頹唐之際，卻從西域源源傳入佛教文化，乃使中國的學(xué)術(shù)思想，突然加入新的血輪，因此而開展南北朝到隋、唐以后，佛學(xué)的勃然興起，而形成儒、釋、道三家為主流的中國文運(yùn)。尤其在中國生根興盛的禪宗，自初唐開始，猶如黃河之水天上來的洪流，奔騰澎湃，普遍深入中國文化的每一部分，在有形無形之間，或正或反，隨時(shí)隨處，都曾受到它的滋潤灌溉．”(國學(xué)大師南懷瑾語)佛教文化是中國文化主要構(gòu)成之一，其傳入致中國文化重獲生機(jī)，佛禪普遍深入中國文化每一部分，并使文學(xué)成果豐碩．此一觀點(diǎn)不僅南先生持之學(xué)界亦同之．

本課程作為面向?qū)W院各專業(yè)學(xué)生的一門公選課，主要任務(wù)是提高學(xué)生的文學(xué)及理論修養(yǎng)，通過所學(xué)啟迪、開發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的理論思維能力，培養(yǎng)其初步具有科學(xué)的人文精神。

6.于 鯨，女，南京人口管理學(xué)院社會(huì)工作系講師，比較文學(xué)與世界文學(xué)碩士。主要講授《大學(xué)語文》、《文學(xué)原理》、《外國文學(xué)》、《涉外秘書學(xué)》、《秘書學(xué)概論》、《秘書工作實(shí)務(wù)》等多門基礎(chǔ)課與專業(yè)主干課程。發(fā)表過的文章有：《從〈百年孤獨(dú)〉的人物主體性看馬爾克斯的敘述策略》（《蘇州鐵道師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2002，3）；《20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)的宏觀描述》（《俄羅斯文藝》，2001，3）；《評(píng)〈20世紀(jì)俄羅斯文學(xué)批評(píng)史〉》（《俄羅斯文藝》，2001，4）等。

《外國文學(xué)名著與名著電影解讀》本課程的目的在于讓學(xué)生通過電影更完整、更深刻的理解世界文學(xué)大師的杰作，反之，通過對(duì)文學(xué)名著的閱讀、比對(duì)和分析，了解電影作為藝術(shù)表現(xiàn)形式的一種，相對(duì)于文本的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其優(yōu)勢與不足。

本課程精心選取了英、法、美、俄、德這五個(gè)重要文學(xué)大國的十一部文學(xué)名著及其相關(guān)影片。選本力求能代表這幾個(gè)國家不同時(shí)代的主要文學(xué)風(fēng)格和文學(xué)成就，同時(shí)盡量避開學(xué)生們可能已經(jīng)過于爛熟的一些的作品，如《簡愛》、《巴黎圣母院》等等。選片也盡量選擇新片以及能夠反映目前電影拍攝技巧新發(fā)展的、重新翻拍的影片。

7.葛洪濤，男，南京人口學(xué)院信息科學(xué)系助教。本人于2003年7月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)，主攻管樂方向。大學(xué)期間協(xié)助老師開設(shè)過竹笛選修課，受到師生的一致好評(píng)。畢業(yè)前夕，本人在一所省重點(diǎn)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，主要開設(shè)了《音樂賞析》和《竹笛技巧》兩門課程，上課達(dá)200多個(gè)學(xué)時(shí)，因此對(duì)開設(shè)竹笛課程有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

<葫蘆絲演奏入門>希望學(xué)生通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，了解中華民族樂器，重點(diǎn)掌握民族音樂基本常識(shí)以及我國民族樂器葫蘆絲的構(gòu)造，演奏的常用技巧，能夠掌握簡譜的識(shí)別方法，具備演奏簡單曲子的基本能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂修養(yǎng)，豐富校園藝術(shù)氛圍。課程教學(xué)采

取理論聯(lián)系實(shí)際的方法，注重實(shí)踐。

8.劉敏，女，講師，管理學(xué)博士研究生。研究方向：經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)管理。開設(shè)課程：《證券投資基金管理》、《公共經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《保險(xiǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等?，F(xiàn)擔(dān)任南京公共關(guān)系學(xué)會(huì)理事。近年在《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題》、《現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討》、《金融與經(jīng)濟(jì)》等核心期刊發(fā)表論文多篇；參與編寫《投資理財(cái)新思維》等書；參與國家社科基金、省級(jí)、校級(jí)科研課題多項(xiàng)，主持校級(jí)科研課題兩項(xiàng)，課題研究報(bào)告曾獲得省級(jí)優(yōu)秀論文。2001年參與南航大意航股份有限公司上市，曾在國信證券、海通證券實(shí)習(xí)過，熟悉資本市場的運(yùn)營和操作，有較專業(yè)的理論基礎(chǔ)和較扎實(shí)的科研能力。

《投資基金管理》是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理及理工科各專業(yè)的大學(xué)生可選修課程之一，它是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。它即包括投資基金理論及一般規(guī)律性的分析研究，又包括對(duì)其市場狀態(tài)和運(yùn)作方法的分析研究。使學(xué)生認(rèn)識(shí)投資基金市場的理論框架與基本機(jī)制，了解和掌握基金市場的運(yùn)作規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于投資基金的基本操作技能以及分析市場和解決問題的實(shí)際能力。

9.葉剛，男，1979年11月生，本科畢業(yè)于淮北煤炭師范學(xué)院音樂學(xué)院，音樂學(xué)專業(yè)，文學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)在職就讀于南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院。在大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了聲樂、樂理、作曲、和聲、鋼琴、復(fù)調(diào)、合唱指揮、中外音樂史等專業(yè)課程。工作期間，多次指導(dǎo)我院學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)的相關(guān)比賽并多次獲獎(jiǎng)。曾被江蘇省教育廳評(píng)為“江蘇省大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)之大學(xué)生聲樂大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。

《音樂鑒賞》課程內(nèi)容包括：音樂美的特征及音樂鑒賞的要素；中國各歷史時(shí)期的音樂；中國少數(shù)民族音樂；西方音樂各時(shí)期代表人物及作品；世界民族音樂簡介；中西方經(jīng)典歌舞劇簡介。課程通過對(duì)縱橫東西方大量優(yōu)秀音樂作品的賞析，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力，陶冶高尚的藝術(shù)情操，幫助學(xué)生形成正確的藝術(shù)觀。

10.葉邦銀，1991年畢業(yè)于南京財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)系，進(jìn)入中國藥科大學(xué)從事財(cái)會(huì)工作、教學(xué)工作。1996年調(diào)入南京人口學(xué)院工商管理系，職稱：講師。現(xiàn)就讀于南京大學(xué)商學(xué)院研究生課程進(jìn)修班。會(huì)計(jì)師資格、注冊會(huì)計(jì)師、注冊評(píng)估師資格考試輔導(dǎo)師資。曾在《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《財(cái)會(huì)通訊》等雜志發(fā)表論文十余篇，曾受聘南京佳依實(shí)業(yè)公司、南京藍(lán)石科技、南京百家湖房地產(chǎn)公司財(cái)務(wù)顧問。

曾經(jīng)為鼓樓等多個(gè)社區(qū)辦理個(gè)人家庭理財(cái)講座。為新華人壽保險(xiǎn)公司、中國銀行、匯鴻集團(tuán)、玄武湖管理處、十四所等公司提供培訓(xùn)。長時(shí)期在教學(xué)第一線，通過和學(xué)員接觸，對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中企業(yè)、個(gè)人的財(cái)務(wù)管理中存在的問題有比較深入的了解。同時(shí)結(jié)合自己理論知識(shí)有一套自己的教學(xué)思路、方法，在過去的教學(xué)中獲得學(xué)員的好評(píng)。

《個(gè)人與家庭理財(cái)》是現(xiàn)代生活的產(chǎn)物，與“國家理財(cái)”、“理財(cái)企業(yè)”共同構(gòu)成現(xiàn)代理財(cái)體系。本課程主要介紹使個(gè)人家庭財(cái)富增值的藝術(shù)，使財(cái)富增值的途徑，學(xué)習(xí)掌握“個(gè)人家庭理財(cái)”的技巧。通過學(xué)習(xí)，學(xué)員便可以通過對(duì)個(gè)人家庭錢財(cái)?shù)目茖W(xué)管理、合理有效地支配利用，使自己手中的錢財(cái)增值。系統(tǒng)介紹集郵、名畫鑒賞、房地產(chǎn)投資、保險(xiǎn)知識(shí)、外幣知識(shí)、股票、債券等，培養(yǎng)同學(xué)的修養(yǎng)，陶冶情操，提高鑒賞能力。

11.劉曉瑜，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院基礎(chǔ)部副教授。1981—1985年就讀于蘇州大學(xué)體育系，獲教育學(xué)學(xué)士。1985年開始至今一直從事體育課程的教學(xué)工作；曾獲學(xué)?！叭恕毕冗M(jìn)工作者。擔(dān)任南京市排協(xié)委員，國家級(jí)排球裁判。多年來長期堅(jiān)持體育舞蹈的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，1992年參加江蘇省高校體育舞蹈（國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞）培訓(xùn)班。已主講大學(xué)體育普修、專修（排球、羽毛球、體育舞蹈等）課程。

《體育舞蹈》體育舞蹈也稱“國際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞”，屬體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。分兩個(gè)項(xiàng)群：摩登舞、拉丁舞；十個(gè)舞種：華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步、快步、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。每個(gè)舞種均有各自的舞曲、舞步及風(fēng)格，使得體育舞蹈成為藝術(shù)性高、技巧性強(qiáng)的體育競技項(xiàng)目之一。

12.張菁，副教授。1982年南京師范大學(xué)外語系英語專業(yè)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士。擔(dān)任高校教師以來，先后講授非英語專業(yè)大學(xué)英語精讀、泛讀、聽力以及英語專業(yè)的英語閱讀、英語語法、英語聽力、廣告英語、學(xué)術(shù)論文寫作、英文影視作品賞析等課程。主要方向：外語習(xí)得，翻譯實(shí)踐與翻譯理論。集郵多年，現(xiàn)任學(xué)院集郵協(xié)會(huì)會(huì)長。

《英文影視作品欣賞》本課程從史實(shí)，政治，藝術(shù)等多重角度概括介紹英文影視作品，使學(xué)生從英文影視作品的觀看，欣賞，分析中首先了解西方歷史上的一些重大事件，重要人物，重要思潮以及對(duì)其做出體現(xiàn)的重要作品，其次提高英語使用水平。

電影電視以其集影象，聲音相統(tǒng)一的形象，直觀的表現(xiàn)形式和凝練，簡潔的內(nèi)容，成為現(xiàn)代人最喜愛的一種欣賞形式和最樂于接受的一種教育形式，開設(shè)英文影視選修課可以提高學(xué)生的鑒賞能力，加強(qiáng)我校人文教育，提升學(xué)生的人文品位，促進(jìn)英文水平的快速提高。

13.楊曉英，1963年1月生于浙江省湖州市?，F(xiàn)為南京人口學(xué)院社會(huì)工作系副教授。1983年畢業(yè)于浙江大學(xué)中文系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，曾任浙江省湖州市委黨校、遼寧省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院中文教師。承擔(dān)過“大學(xué)語文”、“基礎(chǔ)寫作”、“應(yīng)用寫作”、“秘書心理學(xué)”、“唐宋詞欣賞”等多門課程的教學(xué)，并在省、市有關(guān)報(bào)刊、雜志發(fā)表論文多篇。研究方向：古典文

學(xué)、應(yīng)用寫作。

14.余洋，本人現(xiàn)任教與信息科學(xué)系，擔(dān)任動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)工作。主要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為：1998－2000年安徽教育學(xué)院 美術(shù)教育專業(yè)

本科畢業(yè) ；2002年－2004年就讀于東南大學(xué) 設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè) 碩士畢業(yè)。本人在碩士就讀期間，曾參與制作《設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)》《廣告學(xué)概論》《色彩構(gòu)成》《平面構(gòu)成》等課件，其中，《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》網(wǎng)絡(luò)課件，獲江蘇省教育廳頒發(fā)的“多媒體課件競賽 優(yōu)秀課件獎(jiǎng)”。主持《美學(xué)與藝術(shù)鑒賞》國家精品課程申報(bào)網(wǎng)站制作，并配合導(dǎo)師參與東南大學(xué)人文素質(zhì)教育課教學(xué)工作，反響良好。主要特長為：（1）繪畫基礎(chǔ)教學(xué)（素描 色彩）（2）計(jì)算機(jī)圖形圖像處理（3）設(shè)計(jì)藝術(shù)史教學(xué)（4）廣告學(xué)教學(xué)（5）設(shè)計(jì)原理教學(xué)。

《動(dòng)漫廣告藝術(shù)鑒賞》課程簡介：現(xiàn)代廣告藝術(shù)既反映人們的精神生活又與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密不可分，反映著人們的物質(zhì)生活。廣告設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作策劃活動(dòng)，不僅有助于推銷商品或服務(wù)，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長有著巨大的影響力，還通過形象化的藝術(shù)形式，確立并推廣具有時(shí)代特征的信息觀念和生產(chǎn)、生活方式，影響著人們的未來生活，影響著人類的文化?？梢哉f，廣告藝術(shù)折射出社會(huì)生活的方方面面。同時(shí)廣告與藝術(shù)的聯(lián)姻使得商業(yè)推廣變成某種程度上的對(duì)大眾的審美啟蒙。本課程是一門面向全體學(xué)生的人文素質(zhì)教育選修課。通過當(dāng)代廣告藝術(shù)的鮮活案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；理解廣告創(chuàng)意在產(chǎn)品推廣和營銷中的重要作用；闡述藝術(shù)潮流對(duì)商業(yè)廣告的影響。更為重要的是，通過充滿趣味性的、視覺效果豐富的鑒賞之旅，帶給學(xué)生關(guān)于藝術(shù)與創(chuàng)意的審美體驗(yàn)。

15..羅婷.女，現(xiàn)南京人口管理干部學(xué)院信息科學(xué)系助教。2005年開始從事動(dòng)畫課程的教學(xué)工作，2001lightwave動(dòng)畫大賽入圍獎(jiǎng)；2003年獲得MAYA資格論證；2004年獲得美國電影語言證書資格認(rèn)證；2004年獲得江蘇省室內(nèi)設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)；2002-2004年兼任黑馬廣告有限公司設(shè)計(jì)總監(jiān)。講授課程有“動(dòng)畫原理”、“三緯動(dòng)畫制作基礎(chǔ)”、“三緯動(dòng)畫片頭設(shè)計(jì)”、“后期編輯設(shè)計(jì)與制作”“MAYA特效動(dòng)畫”及“動(dòng)畫藝術(shù)鑒賞”。

《動(dòng)畫影視制作入門》為藝術(shù)選修課，把創(chuàng)造才能的培養(yǎng)作為教育的重要目的，結(jié)合美術(shù)教學(xué) “造型、表現(xiàn)”“欣賞、評(píng)述”“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“綜合、探索”四個(gè)領(lǐng)域。通過對(duì)影視動(dòng)畫體驗(yàn)，可以提高學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生閱讀和說話的能力，學(xué)會(huì)解決問題的技巧，創(chuàng)作與自己生活有關(guān)的影視動(dòng)畫來表達(dá)個(gè)人思想，更加關(guān)注他們周圍的世界和自然環(huán)境?？梢酝ㄟ^影視動(dòng)畫讓學(xué)生藝術(shù)分析方法、綜合評(píng)價(jià)的方法、提高鑒賞力想象力。

16.孫潔，女，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院社會(huì)工作系副教授，中國邏輯學(xué)會(huì)法律邏輯專業(yè)委員會(huì)理事會(huì)理事。長期講授《法律邏輯》、《形式邏輯》、《邏輯學(xué)》、《批判性思維》

等課程；并同時(shí)承擔(dān)《經(jīng)濟(jì)法》、《法律基礎(chǔ)》、《法律文書學(xué)》、《中國法制史》、《秘書學(xué)》等課程的教學(xué)、研究工作。主要著作及論文有：《掌握邏輯科學(xué)提高思維素質(zhì)》、《語言歧義辨析》、《行政訴狀的制作》及《秘書工作大全》等。

《趣話思維方法》課程簡介：思維是一門科學(xué)。思維科學(xué)是一門古老的科學(xué)。由錢學(xué)森等一批專家學(xué)者倡導(dǎo)創(chuàng)建的現(xiàn)代思維科學(xué)“是作為一個(gè)和其它部門并列”的新興的綜合學(xué)科。這些部門指的是“自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、數(shù)學(xué)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、思維科學(xué)、人體科學(xué)、軍事科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)科學(xué)、以及行為科學(xué)和地理科學(xué)十大科學(xué)部門。作為21世紀(jì)的大學(xué)生不僅需要精通自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，更需要具備多維的視野和嶄新的立體化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)閱渭兊倪M(jìn)行知識(shí)與技術(shù)的灌輸，而沒有一種正確的思維方法來予以歸納和指導(dǎo)應(yīng)用，只能造就頭腦僵化，缺乏應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力的人，距離當(dāng)今社會(huì)需要復(fù)合型人才的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。開設(shè)《趣話思維方法》正是從這一需要出發(fā)，通過大量的科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)造發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)、民間軼聞中的故事向?qū)W生介紹方向性、形象性、抽象性、創(chuàng)造性的思維方法，并對(duì)他們進(jìn)行深入淺出、趣味橫生的思維訓(xùn)練，以期培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)、邏輯素養(yǎng)，提高其思維能力、應(yīng)變能力、推理判斷能力。

17.葛輝，1970年2月生于江蘇省南京市?，F(xiàn)為南京人口學(xué)院社會(huì)工作系講師。2002年畢業(yè)于南京師范大學(xué)中文系，獲文藝學(xué)碩士學(xué)位。承擔(dān)過“大學(xué)語文”、“應(yīng)用寫作”、“文學(xué)理論教程”、“傳播學(xué)”“廣告文案寫作”等多門課程的教學(xué)，一直擔(dān)任中國傳媒大學(xué)江蘇遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)新聞和廣告本科的論文指導(dǎo)老師。在中文和社科核心和省級(jí)刊物發(fā)表多篇論文。研究方向：文藝學(xué)、美學(xué)、傳播學(xué)、人類文化學(xué)和應(yīng)用寫作。

《文明的發(fā)現(xiàn)和文化考古》課程簡介：人類文明的歷史僅僅五千多年,考察文明的重要標(biāo)志是文字、工具和建筑。人類文明的揭示是和歷史上歷次重大的考古發(fā)現(xiàn)聯(lián)系在一起的。文明的歷程也是人類文化發(fā)展的過程。本課程從人類文明的歷程講起，依次論述了新石器時(shí)代的文明、美索不達(dá)米亞文明、埃及文明、克里特文明、希臘文明、羅馬文明、印度文明、瑪雅文明、古代巴蜀國文明、商朝文明、春秋戰(zhàn)國文明、中國儒教文化、中國道教文化、中國佛教文化等。這些人類古代的文明都留下了大量的歷史文化遺跡，伴隨著一些重大的考古發(fā)掘，人類逐漸了解了人類古代時(shí)期的燦爛文化。人類古代的文明曾經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代，通過對(duì)尼羅河流域、兩河流域、恒河流域、黃河流域、長江流域的考古發(fā)掘，對(duì)歷史上記載的一些古代文明，有了確鑿的翔實(shí)的歷史資料佐證。比如古希臘古典文明時(shí)期《伊利亞特》中記載的特洛伊戰(zhàn)爭是經(jīng)過克利特島的考古發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)了小亞西亞的的特洛伊的美錫尼遺址，后來又發(fā)掘出了米若斯文明得到了證實(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可

以了解人類一些古代的文明，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提高人文涵養(yǎng)。

18.王從烈，男，法學(xué)碩士、副教授，長期從事法學(xué)教學(xué)與研究工作，主講《民法學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《民事訴訟法學(xué)》、《法學(xué)概論》等本科生課程。擔(dān)任過人民陪審員，主持和參與多個(gè)省級(jí)科研項(xiàng)目，在《法學(xué)雜志》、《科技與法律》、《二十一世紀(jì)法學(xué)評(píng)論》、《犯罪與改造研究》、《河北法學(xué)》、《法學(xué)評(píng)論》、《政法教育研究》等國內(nèi)外刊物上發(fā)表論文二十余篇,參編《法學(xué)概論》(呂鶴云主編 高等教育出版社2001年1月出版),蔣傳光 王從烈等編著《法律案例精析》(安徽大學(xué)出版社2001年2月出版).《依法維權(quán)理論與實(shí)務(wù)》是公共選修課，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步了解和掌握法律所賦予的權(quán)利，能進(jìn)一步運(yùn)用好、維護(hù)好法律所賦予的權(quán)利，從而知法、懂法、守法、用法，適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)的要求，推進(jìn)依法治國的貫徹落實(shí)。

19.劉越，女

南京師范大學(xué)教育系心理學(xué)研究生畢業(yè)，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院副教授，國家人口與計(jì)劃生育委員會(huì)生殖健康高級(jí)咨詢培訓(xùn)師，國家人口與計(jì)劃生育會(huì)中西部項(xiàng)目專家組成員。主持并承擔(dān)了江蘇省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、江蘇省教育廳十一五規(guī)劃項(xiàng)目以及院級(jí)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目，參加了聯(lián)合國人口基金亞太分部“促進(jìn)生殖健康改善、提高亞洲戰(zhàn)略地位”、日本國際協(xié)力集團(tuán)“貴州綜合扶貧”、“中西部家庭保健”等國際合作項(xiàng)目，在國家人口與計(jì)劃生育委員會(huì)、江蘇省人口計(jì)生委、院繼續(xù)教育部各級(jí)干部培訓(xùn)中均受到一致好評(píng)。主要教授心理咨詢學(xué)、組織行為學(xué)、人際關(guān)系心理學(xué)、人際關(guān)系與溝通等相關(guān)課程

《情緒管理》從情緒的定義入手，分析大學(xué)生情緒的特點(diǎn)、情緒管理的現(xiàn)狀和影響情緒的諸多因素，介紹國內(nèi)外情緒管理的理論，針對(duì)不同類型的情緒相應(yīng)解讀，從意識(shí)和信念等方面給出情緒管理和一些自我救助情緒的原理和方法，幫助大學(xué)生更好地調(diào)控自己的焦慮、憤怒、抑郁以及其他不愉快的情緒，有效地應(yīng)對(duì)日常生活中所遇到的壓力與挫折，更妥當(dāng)?shù)靥幚砣穗H關(guān)系，挖掘自身的潛力，完善自我，發(fā)展自我，學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)完成生命的一次次飛躍，體驗(yàn)到不斷升華的滿足感。

《大學(xué)生心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練》根據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合國內(nèi)外心理健康教育的理論與實(shí)踐，分析大學(xué)生群體應(yīng)具備的心理素質(zhì)，通過心理體驗(yàn)游戲、心理行為訓(xùn)練，使其重新審視自己的內(nèi)心世界，挖掘自身的潛力，完善自我，發(fā)展自我，優(yōu)化心理素質(zhì)，提高心理水平，促進(jìn)全面發(fā)展。學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)完成生命的一次次飛躍。通過本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解應(yīng)該具備的心理素質(zhì)有那些，如何培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，如何進(jìn)行心理調(diào)節(jié)等，達(dá)到心理素質(zhì)有一定提高的目的。

20.楊來勝，男，1950年12月生，江蘇金壇人，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院公共管理學(xué)系 教授，勞動(dòng)與社會(huì)保障教研室主任，中國軟科學(xué)研究會(huì)會(huì)員；國家人口管理培訓(xùn)交流中心客座教授；江蘇省高等教育學(xué)會(huì)第二、三屆保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)部副部長。

早年就讀于華羅庚中學(xué)，1978年8月畢業(yè)于南京大學(xué)地球科學(xué)系。畢業(yè)后從事礦產(chǎn)資源勘查研究與技術(shù)管理，參與多項(xiàng)部級(jí)勘查項(xiàng)目研究與設(shè)計(jì)。曾在報(bào)刊上發(fā)表資源開發(fā)與利用的學(xué)術(shù)論文、設(shè)計(jì)21篇。從80年代起先后到南京大學(xué)、中南大學(xué)、上海師范大學(xué)、成都理工大學(xué)等高校進(jìn)修 高等數(shù)學(xué)、英語、高等教育學(xué)、地球化學(xué)、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、人口與計(jì)劃生育管理、社會(huì)保障學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等專業(yè)的系列課程。90年代中后期以來主要研究方向：社會(huì)保障學(xué)、人口社會(huì)學(xué)、流動(dòng)人口管理。主持或參與國家、省部級(jí)及橫向合作科研課題12項(xiàng)。在《人口研究》、《人口與經(jīng)濟(jì)》、《人口學(xué)刊》、《人口與市場經(jīng)濟(jì)》、《南方人口》、《南京大學(xué)學(xué)報(bào)》、《安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《人口與計(jì)劃生育》《江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)》等20多家省、部級(jí)以上學(xué)術(shù)理論刊物上公開發(fā)表論文74篇（其中全國中文報(bào)刊核心期刊、中國人文社會(huì)科學(xué)核心期刊、全國人口學(xué)類核心期刊共 18 篇，被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載7篇）。獲得獎(jiǎng)項(xiàng)有：國務(wù)院人口普查辦公室國家重點(diǎn)課題總體科研成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國人口學(xué)會(huì)、國家人口和計(jì)劃生育委員會(huì)第三、四屆中國人口科學(xué)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)2項(xiàng)、成果獎(jiǎng)1項(xiàng)；江蘇省人口抽樣調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2005年人口抽樣調(diào)查科研優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)；江蘇省第八屆高等教育科研成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；中國高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)；江蘇省高等教育學(xué)會(huì)保衛(wèi)學(xué)優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)各1項(xiàng)；南京市鼓樓區(qū)優(yōu)秀科研論文獎(jiǎng)1項(xiàng)；南京人口管理干部學(xué)院優(yōu)秀科研獎(jiǎng)1項(xiàng)。開設(shè)課程：《社會(huì)保障概論》、《社會(huì)保險(xiǎn)學(xué)》、《社會(huì)保障國際比較》、《社會(huì)保險(xiǎn)基金管理》、《保險(xiǎn)學(xué)概論》、《人身保險(xiǎn)原理與實(shí)務(wù)》、《財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)》、《保險(xiǎn)經(jīng)營管理學(xué)》、《人力資源開發(fā)與管理》、《勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《勞動(dòng)法學(xué)》、《勞動(dòng)與就業(yè)概論》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》、《珠寶文化與藝術(shù)鑒賞》等20多門。

電子郵件：ylsjdrs@yahoo.com.cn

《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》本課程是用環(huán)境地質(zhì)學(xué)理論和方法，揭示環(huán)境地質(zhì)特征和災(zāi)害成因，研究人類與地質(zhì)資源環(huán)境之間的相互關(guān)系、相互影響，努力改造和優(yōu)化人類生存環(huán)境、合理開發(fā)利用天然資源、治理地質(zhì)災(zāi)害的一門學(xué)科。通過本課程的教學(xué)，使同學(xué)們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與分析地形、地貌、地殼環(huán)境特征的形成機(jī)理，以及地質(zhì)災(zāi)害的不利因素，增強(qiáng)憂患意識(shí)，更好地欣賞自然美，并了解礦物巖石資源的組成、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及其它在工業(yè)、藝術(shù)、建筑裝潢等方面的利用價(jià)值。為旅游過程探索大自然的奧秘，激發(fā)科學(xué)熱情起導(dǎo)向作用，也為深入研究人

口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供專業(yè)基礎(chǔ)理論與技術(shù)方法。本課程重點(diǎn)講授南京地質(zhì)文化旅游，讓你對(duì)南京的自然地質(zhì)狀況和人文景觀有更深刻的了解。

21.歐曉鷗，男，主要講授《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《VFP數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》等本科和研究生課程。主要著作有《Java程序設(shè)計(jì)》、《可視化程序設(shè)計(jì)》、《多媒體技術(shù)》、《C程序設(shè)計(jì)》、《C程序設(shè)計(jì)上機(jī)指導(dǎo)》等。參加并主持過多項(xiàng)省級(jí)和院級(jí)研究課題，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》是為我院各專業(yè)開設(shè)的通識(shí)選修課，本課程的目的是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的通識(shí)知識(shí)，使學(xué)生了解并掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、工作原理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和組成，培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本原理和實(shí)際操作能力，以及具有應(yīng)用與簡單維護(hù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的初步能力。在課程內(nèi)容上，對(duì)較復(fù)雜的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了必要裁剪和通識(shí)化，以適應(yīng)我院所有非計(jì)算機(jī)類學(xué)生學(xué)習(xí)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在快速發(fā)展之中，故本課程還將培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)這些最新技術(shù)形成一個(gè)總體性的認(rèn)識(shí)框架，以有利于其今后對(duì)最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握與應(yīng)用。

《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)》是為我院各專業(yè)開設(shè)的公共選修課。本課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在信息化社會(huì)里所必備的能在INTERNET上設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的基本素質(zhì)，掌握設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的基本原理和基本方法、達(dá)到熟練掌握設(shè)計(jì)簡單網(wǎng)頁和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁、理解JavaScript語言、了解小型電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的目的。本課程分為網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和網(wǎng)站建設(shè)兩個(gè)部分。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)部分將深入介紹利用FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本方法，例如表格表單的制作、超鏈接的設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁機(jī)器人，裝飾網(wǎng)頁等基本方法。網(wǎng)站建設(shè)部分主要學(xué)習(xí)建立Web服務(wù)器和Web站點(diǎn)、管理Web站點(diǎn)及Web數(shù)據(jù)庫發(fā)布技術(shù)等。實(shí)驗(yàn)主要是使學(xué)員通過上機(jī)實(shí)習(xí)，熟悉網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具的使用，掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本方法，并進(jìn)一步掌握小型網(wǎng)站建設(shè)的基本技術(shù)。

22.李東業(yè)，男，南京人口學(xué)院信息科學(xué)系副教授。江蘇省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)企業(yè)專業(yè)委員會(huì)、公共關(guān)系專業(yè)委員會(huì)副秘書長。1986年至今一直從事信息管理課程的教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。曾在多家報(bào)刊撰文講析信息管理的理論與案例，作為電視嘉賓現(xiàn)場分析與預(yù)測宏觀經(jīng)濟(jì)信息，并受邀擔(dān)任企業(yè)的信息管理顧問，積累了信息分析與預(yù)測的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。主要講授《信息分析與預(yù)測》、《信息咨詢與決策》、《信息管理學(xué)概論》、《情報(bào)學(xué)概論》、《人文社科信息檢索》、《文獻(xiàn)檢索與利用》、《管理學(xué)概論》等課程。發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，完成省級(jí)及校級(jí)科研課題數(shù)項(xiàng)。

《信息分析與預(yù)測》是一門實(shí)用性很強(qiáng)的新興學(xué)科，是對(duì)已知信息進(jìn)行整序和抽象的科

學(xué)活動(dòng)，目的是獲取高附加值的、具有決策支持作用的信息產(chǎn)品。在當(dāng)今信息社會(huì)，信息分析與預(yù)測是增強(qiáng)企業(yè)市場競爭力、地區(qū)乃至國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)綜合競爭力的重要手段。該課程內(nèi)容包括信息分析與預(yù)測的基本概念、理論、作用、程序（包含課題選擇與計(jì)劃；信息搜集；信息整理、評(píng)價(jià)和分析；信息分析與預(yù)測產(chǎn)品的制作與利用）、方法（幾種典型的定性、定量方法），還有大量社會(huì)科學(xué)信息、科學(xué)技術(shù)信息、市場信息分析與預(yù)測的案例。要求學(xué)生掌握信息分析與預(yù)測的原理、特點(diǎn)、內(nèi)容、專用程序與方法等。

23.王忻昌，副教授，長期從事經(jīng)濟(jì)學(xué)及兩課教學(xué)工作。愛好民族器樂，曾任學(xué)院教職工小樂隊(duì)負(fù)責(zé)人。在黨委宣傳部工作兩年，有過組織校園文化工作的經(jīng)歷。

《中華民族音樂欣賞》作為藝術(shù)體育類公共選修課課程，屬于美學(xué)教育這一大類。鑒于我院加強(qiáng)素質(zhì)教育的需要，為大學(xué)生開設(shè)民樂欣賞課程，除了能使他們了解一些有關(guān)民族音樂的基本知識(shí)、欣賞到我國民族音樂寶庫中的經(jīng)典曲目以外，由于音樂教育具有特別強(qiáng)烈的情感教育的效果，因而音樂欣賞課程又十分有利于同學(xué)們塑造健康的性格特征和提升自身的審美觀念。加之《中華民族音樂欣賞》課程的內(nèi)容廣泛涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文學(xué)、民俗、民族等各相關(guān)領(lǐng)域的常識(shí)，所以對(duì)我院以應(yīng)用型文科為主的學(xué)生群體特別合適。

公共選修課《中華民族音樂欣賞》一共安排12單元的教學(xué)內(nèi)容。除第一章《緒論》以外，第二章至第十二章都采取先由教師介紹理論知識(shí)，然后為同學(xué)播放（放映）有關(guān)曲目的教學(xué)程序，或在播放曲目的過程中穿插一些教師的講解或評(píng)論。民樂欣賞課程將視可能組織部分來自全國各地的同學(xué)登臺(tái)現(xiàn)身介紹他們家鄉(xiāng)的民族音樂或有關(guān)的民風(fēng)習(xí)俗，以增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

《中華民族音樂欣賞》采取筆試開卷的考查方法，試題分為聽力和問答兩大部分，考察選修的同學(xué)對(duì)我國民族音樂經(jīng)典曲目和基本常識(shí)的了解情況。

24.沙風(fēng)，男，院學(xué)生處副處長兼就業(yè)指導(dǎo)中心主任，國家職業(yè)資格鑒定職業(yè)培訓(xùn)師項(xiàng)目技術(shù)資源研發(fā)主持、教材主編，江蘇省大學(xué)生素質(zhì)教育統(tǒng)編教材《大學(xué)生社交禮儀》主編，院級(jí)精品課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》主持人；2009年獲得江蘇省教育管理創(chuàng)新獎(jiǎng)教育管理論文一等獎(jiǎng)、第九屆江蘇省高等教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、第七次中國高等教育研究成果三等獎(jiǎng)。授課特色：舉例生動(dòng)，注重互動(dòng)，課堂永不乏味，課后仍有余味。

《社交禮儀》本課程主要介紹現(xiàn)代禮儀的特點(diǎn)，接待人員的行為規(guī)范，接待與服務(wù)禮儀。學(xué)習(xí)本課程，要求學(xué)生理解現(xiàn)代禮儀的特征與遵循的原則，接待人員的禮儀行為規(guī)范，了解基本的禮儀常識(shí)，提高社交能力。

26.葉郁，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院公共管理系教師。1999年畢業(yè)于吉林大學(xué)政治系政治學(xué)專業(yè)，現(xiàn)在東南大學(xué)人文學(xué)院行政管理學(xué)專業(yè)攻讀研究生。2000年開始至今一直在人口學(xué)院從事行政管理學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作。講授課程主要有“行政管理學(xué)”、“公共政策學(xué)”、“公務(wù)員制度”、“組織行為學(xué)”及“行政法學(xué)”、“公共經(jīng)濟(jì)學(xué)”等；經(jīng)過多年的教學(xué)工作，本人對(duì)公共管理教學(xué)有較深的積累和廣闊的視野，所講授的課程深受學(xué)生的好評(píng)。

《城市管理與可持續(xù)發(fā)展》課程簡介：現(xiàn)代化的城市管理是以城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境為對(duì)象，有效地使用城市資源，以實(shí)現(xiàn)城市人民生活水平持續(xù)提高和綜合效益長期穩(wěn)定發(fā)展的活動(dòng)。城市成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，城市是創(chuàng)造公共財(cái)富的最大基地，又是貧窮、污染、社會(huì)分化、污染、交通堵塞、腐敗犯罪的淵藪?，F(xiàn)代城市管理學(xué)以城市為特定的研究對(duì)象，著重回答誰來管理城市、怎么管理城市和管什么的問題。主旨在闡述現(xiàn)代城市管理學(xué)的基本知識(shí)，內(nèi)容主要包括現(xiàn)代城市管理的一般理論框架、城市產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律以及市制的發(fā)展，城市的定位和經(jīng)營，城市規(guī)劃，學(xué)習(xí)型城市和數(shù)字化城市和城市危機(jī)管理等。課程采用了專題的形式對(duì)城市管理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行介紹。每個(gè)專題要求學(xué)生對(duì)城市管理的現(xiàn)實(shí)有廣泛的關(guān)注，分析目前城市管理中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。

27.倪承海，曾就讀于南京大學(xué)行政管理專業(yè)碩士，講師。2003年畢業(yè)后執(zhí)教于南京人口管理干部學(xué)院，曾擔(dān)任管理學(xué)原理、行政管理學(xué)、公共事業(yè)管理概論、公務(wù)員制度、公共政策學(xué)、組織行為學(xué)等多門課程的教學(xué)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。曾發(fā)表過2篇學(xué)術(shù)論文（其中包括一篇核心）并參與過教材的編寫?，F(xiàn)在主要研究方向是公共事業(yè)管理和公共政策。

《當(dāng)代中國政府過程》課程簡介：是政治學(xué)的一個(gè)研究領(lǐng)域，也是一種政治學(xué)的研究方法。政府過程是指政府決策的動(dòng)作過程，主要包括政府的政策制定與執(zhí)行等功能活動(dòng)及其權(quán)力結(jié)構(gòu)關(guān)系，是對(duì)當(dāng)代中國政治體制的主要內(nèi)容進(jìn)行介紹的課程。這門課程的講授范圍既包括當(dāng)代中國政府體制的一般性問題，也包括對(duì)當(dāng)代中國政治生活中存在和發(fā)生的重要政治現(xiàn)象的分析。主要內(nèi)容包括：中國政府過程的憲政體制，政治權(quán)力結(jié)構(gòu)、黨政關(guān)系、意見表達(dá)與意見綜合、決策與決策施行、人格化結(jié)構(gòu)與體制化結(jié)構(gòu)、信息傳輸與監(jiān)督、中央與地方關(guān)系等。這門課程以胡偉老師的《政府過程》一書作為基本教材，采用過程分析的方法進(jìn)行授課，并隨時(shí)結(jié)合政治生活中正在發(fā)生的重大現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)證性研究和分析，力求達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果，使學(xué)生能夠了解中國當(dāng)代的政府體制，并對(duì)政府過程中的政治現(xiàn)象獲得初步的分析和觀察能力。

28.鐘翠紅，浙江衢州人，畬族，南京人口學(xué)院社會(huì)工作系講師，南京大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)碩士，南京師范大學(xué)古代文學(xué)專業(yè)在讀博士。曾講授《中國古代文學(xué)》、《西方文學(xué)名著賞析》、《中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)論》、《大學(xué)語文》、《中國女性文學(xué)》、《應(yīng)用漢語》、《基礎(chǔ)寫作》等課程。在《甘肅社會(huì)科學(xué)》及學(xué)院學(xué)報(bào)等中文和社科核心和省級(jí)刊物發(fā)表多篇論文。主要從事文史、傳統(tǒng)文化藝術(shù)研究。

《電影與文學(xué)改編》課程簡介：米蘭·昆德拉說：“所有偉大的作品（而且正因其偉大）都有未完成的一面?！币虼耍鞣N藝術(shù)形式嘗試對(duì)其進(jìn)行改造。文學(xué)被大量改編為電影，觀看由文學(xué)改編的電影時(shí),熟悉原著的人常有這樣的印象：不是由演員扮演了電影中的角色,而是文學(xué)人物在電影里現(xiàn)了形或變了形。在電影里，文學(xué)不復(fù)有文學(xué)面目。文學(xué)可感染一切藝術(shù)形式，而電影更是文學(xué)結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)與人文的良好環(huán)境。在摹仿自然的經(jīng)驗(yàn)性關(guān)照中，電影給予人的感官刺激比文學(xué)要強(qiáng)烈和迅速得多。由文學(xué)改編的電影并不是文學(xué)的副產(chǎn)品，而是一種全新的作品。雖然電影不甘作文學(xué)的回音壁，然而文學(xué)的重重回聲始終在電影的聲象世界回蕩。而文學(xué)是藝術(shù)永恒的坐標(biāo)，電影原著獎(jiǎng)也肯定了文學(xué)在電影藝術(shù)中的特殊地位，文學(xué)惟有與其它藝術(shù)同步進(jìn)化方能保證它的獨(dú)特地位，鑒定傳統(tǒng)和歷史，平衡虛無與現(xiàn)實(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高鑒賞文學(xué)經(jīng)典能力，了解文學(xué)被改編后的藝術(shù)魅力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提高人文涵養(yǎng)。

29.李艷紅，女，心理學(xué)碩士，現(xiàn)為社會(huì)工作系講師。1999年開始至今一直從事心理學(xué)的研究與教學(xué)工作。講授課程主要有“普通心理學(xué)”、“社會(huì)心理學(xué)”、“合理情緒行為療法應(yīng)用”及“青少年社會(huì)工作”；主要科研成果有：論文《內(nèi)隱和外顯記憶測驗(yàn)中的具體性效應(yīng)》、《熟悉性對(duì)外群體同質(zhì)性效應(yīng)的影響》、《我國青年對(duì)待婚前性行為的社會(huì)態(tài)度分析》、《婚姻關(guān)系中的歸因研究述評(píng)》、《歸因風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響及教育對(duì)策》、《“中文原因不確定感量表”的信、效度分析》（分別發(fā)表在《心理科學(xué)》、《南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》、《社會(huì)心理研究》、《青少年研究》等刊物上）；參編《塑造完美的自我——人格》；參譯《人類行為與社會(huì)環(huán)境》。

《心理學(xué)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程簡介：本課程針對(duì)非心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，以滿足其學(xué)習(xí)心理學(xué)的需求。課程主要內(nèi)容包括：心理過程、個(gè)性特征及社會(huì)心理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，其中涉及動(dòng)機(jī)、注意、感知覺、學(xué)習(xí)與記憶、思維、情緒、能力、氣質(zhì)、性格和交往等心理現(xiàn)象的一般規(guī)律，以及這些規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用；心理學(xué)在健康、管理、司法、經(jīng)濟(jì)與消費(fèi)等領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀及最新研究成果。課程的教學(xué)目的在于一方面使學(xué)生對(duì)心理學(xué)原理及其應(yīng)用有概括性的了解，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)心理學(xué)知識(shí)或心理學(xué)分支學(xué)科奠定基礎(chǔ)；另一方

面使學(xué)生懂得運(yùn)用心理學(xué)基本知識(shí)去認(rèn)識(shí)、解決生活中的實(shí)際問題，科學(xué)理解自身的精神現(xiàn)象，以提高自身綜合素質(zhì)。

30.郭安，男，南京人口管理干部學(xué)院社會(huì)工作系教授，哲學(xué)碩士，曾任安徽省哲學(xué)學(xué)會(huì)理事，安徽省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人。一九八二年至一九九九年一直從事《馬克思主義哲學(xué)原理》、《馬克思主義原理》、《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《現(xiàn)代西方哲學(xué)述評(píng)》等課程的教學(xué)工作。一九九九年后，從事《社會(huì)學(xué)原理》、《社區(qū)社會(huì)工作》、《社會(huì)問題與社會(huì)保障》、《當(dāng)代中國社會(huì)問題》等課程的教學(xué)工作。發(fā)表論文幾十篇，主要有《科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程、模式及合理性》，《論時(shí)代精神與哲學(xué)的命運(yùn)》，《理解和實(shí)踐——現(xiàn)代西方哲學(xué)釋譯學(xué)的幾點(diǎn)思考》。

《西方思想家的哲理人生》課程簡介： 本課程是屬于哲學(xué)性質(zhì)的課程，主要涉及到現(xiàn)代西方哲學(xué)的內(nèi)容。本課程通過對(duì)現(xiàn)代西方若干主要的哲學(xué)思想家的哲理思想的闡述以及對(duì)他們生平趣聞的介紹，讓大學(xué)生了解現(xiàn)代西方哲學(xué)產(chǎn)生的歷史背景和主要內(nèi)容及發(fā)展軌跡，還有他們對(duì)當(dāng)代人類思想的影響。同時(shí)，還運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)對(duì)他們的思想理論進(jìn)行評(píng)述，指出他們的缺陷和不足。但本課程不是運(yùn)用通常哲學(xué)課的嚴(yán)肅枯燥的教學(xué)方式，而是用輕松、生動(dòng)有趣的語言講述這門課程。通過這門課程的教學(xué)、豐富大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，鍛煉他們的邏輯思維能力，提高理論思維的水平。

31.趙懷紅，女，現(xiàn)為南京人口干部管理學(xué)院信息科學(xué)系副教授。工作至今一直從事教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果很好。主要講授課程有“大學(xué)物理”、“INTERNET應(yīng)用與多媒體”、“機(jī)械制圖”、及“機(jī)械基礎(chǔ)”；主要著作包括：《普通物理中能流的解釋》、《銫固化機(jī)理研究》、及《中低放燃料大體積堿礦渣固化研究》等。

《Flash7.0動(dòng)畫制作》課程簡介：本課程是選修課，其目的任務(wù)就是快速全面的講授FLASH 7.0的使用方法。要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握FLASH的工具使用、能掌握FLASH的動(dòng)畫制作原理和制作技巧，能制作出一般的動(dòng)畫作品；初步了解ACTION的基礎(chǔ)知識(shí)和組件知識(shí)，為進(jìn)階高級(jí)交互動(dòng)畫打下基礎(chǔ)。

32.陸驥，男，碩士，主攻軟件工程企業(yè)信息化方向，南京人口管理干部學(xué)院信息科學(xué)系副教授、高級(jí)工程師。主要講授過《企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）》、《管理信息系統(tǒng)》、《外貿(mào)信息系統(tǒng)》、《人口信息系統(tǒng)》、《VB程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》、《大型數(shù)據(jù)庫技術(shù)》等本科和專科課程；多次在各級(jí)各類人口與計(jì)劃生育管理干部培訓(xùn)班上講授過“人口信息系統(tǒng)的建設(shè)及應(yīng)用”內(nèi)容。

從事過“會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)”、“人口信息系統(tǒng)”、“醫(yī)院管理信息系統(tǒng)”、“檔案資料信息系統(tǒng)”、“大型企業(yè)綜合管理信息系統(tǒng)”、“外貿(mào)企業(yè)信息系統(tǒng)”等幾十個(gè)大中型信息系統(tǒng)的建設(shè)

與開發(fā)工作，因此先后兩次榮獲過市級(jí)管理現(xiàn)代化成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

主要論述有《LIS與HIS系統(tǒng)的集成設(shè)計(jì)》、《WIS建設(shè)技術(shù)》、《人口信息系統(tǒng)的架構(gòu)與JAVA實(shí)現(xiàn)》、《企業(yè)資源計(jì)劃在國有企業(yè)中的作用》、《推行ERP過程中要注意的三個(gè)問題》、《論ISO貫標(biāo)與認(rèn)證與企業(yè)信息化之間的關(guān)系》、《ERP中異構(gòu)數(shù)據(jù)處理方法的研究》、《Xformdesigner使用技術(shù)解析》、《高級(jí)程序課程的教學(xué)改革》等。其中《企業(yè)資源計(jì)劃在國有企業(yè)中的作用》一文受邀在“第二屆中國財(cái)富論壇”交流。

《信息經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門研究“信息活動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)問題、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的信息問題”的新興學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握信息不完全性和非對(duì)稱理論并以此分析信息不完全性和非對(duì)稱造成的各種經(jīng)濟(jì)問題，解釋相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；具備分析信息商品，特別是管理信息系統(tǒng)這種信息商品的經(jīng)濟(jì)特性的能力；還可以掌握測量信息產(chǎn)業(yè)對(duì)國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)的方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力；有利于引導(dǎo)學(xué)生了解信息科學(xué)、管理科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科交叉發(fā)展的新信息、新成果等。

33.姬敏，女，管理學(xué)碩士，現(xiàn)為工商管理系講師。先后教授過《管理學(xué)原理》、《市場營銷學(xué)》、《企業(yè)管理》等課程；曾參加過省社科基金“九五”社科規(guī)劃項(xiàng)目《海上蘇東發(fā)展研究》、南京市委宣傳部招標(biāo)課題《學(xué)習(xí)型組織評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》研究及市人普辦、市統(tǒng)計(jì)局等多項(xiàng)課題并撰寫論文數(shù)篇。其中，省社科基金“九五”社科規(guī)劃項(xiàng)目《海上蘇東發(fā)展研究》獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)。

《現(xiàn)代推銷學(xué)》是一門非常實(shí)用、很有價(jià)值的課程。許多學(xué)過該課程的人都從中受到啟發(fā)獲得收益。大學(xué)生們把學(xué)到的本領(lǐng)立竿見影地用于求職、應(yīng)聘、面試之中，并很快運(yùn)用到工作崗位上，他們中相當(dāng)一部分人，已成為企業(yè)的銷售主管或經(jīng)理。實(shí)踐中他們感到這門課大有用武之地。有些學(xué)生說：“ 這門課的受益不僅僅是非常有用的知識(shí)，它還給我們許多進(jìn)入社會(huì)處人遇事的道理，提高了我們適應(yīng)社會(huì)的能力?！?/p>

本課程理論聯(lián)系實(shí)際，通過大量案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生推銷實(shí)戰(zhàn)能力。

本課程主要內(nèi)容：現(xiàn)代推銷的基本原理、基本知識(shí)和基本方法。現(xiàn)代推銷與市場營銷的關(guān)系；現(xiàn)代推銷的特點(diǎn)與作用；如何了解人、滿足消費(fèi)者的需求；現(xiàn)代推銷觀念；推銷員的素質(zhì)、職業(yè)道德；如何培養(yǎng)自信心；推銷模式、推銷公式；如何尋找客戶；如何接近客戶；如何進(jìn)行推銷洽談；如何處理顧客異議；以及如何促成成交等內(nèi)容。

34.朱瑾，講師，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院在讀碩士研究生。1998年參加工作，先后擔(dān)任《中國革命史》、《思想道德修養(yǎng)》、《馬克思主義哲學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》、《鄧小平理論概論》等。

《中國收入分配結(jié)構(gòu)的變遷與分析》發(fā)表于2003年《南京人口管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》第四期。

《美學(xué)與西方藝術(shù)史》這門課程以美學(xué)理論部分為主，結(jié)合西方藝術(shù)史上的作品進(jìn)行實(shí)踐分析，“以培養(yǎng)學(xué)生基本的美學(xué)知識(shí)。這是一門哲學(xué)與藝術(shù)相交叉、以哲學(xué)為主的課程。整個(gè)課程共分兩大部分：美學(xué)、西方藝術(shù)。其中美學(xué)理論主要依次回答了四個(gè)問題：美學(xué)是什么？美是什么?啊？美感是什么？藝術(shù)是什么？

35.劉頌，教授。1982年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，1989-1990年中國科學(xué)院心理學(xué)研究所進(jìn)修班學(xué)習(xí)，師從林仲賢教授。主要從事管理心理學(xué)教學(xué)，講授過的課程有：管理心理學(xué)、普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、組織行為學(xué)等。有專著《管理心理學(xué)的理論與實(shí)踐》、《心理健康—人類長壽的最終奧秘》，及70余篇論文。所獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)為第四屆全國優(yōu)秀青年讀物二等獎(jiǎng)。

《心理學(xué)流派介紹》本課程屬于知識(shí)開拓性課程，課程的專業(yè)性強(qiáng)但同時(shí)可知性也很強(qiáng)，通過對(duì)心理學(xué)流派的了解能夠促使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的改變，知識(shí)內(nèi)涵的豐富，以及知識(shí)層次的提高，并進(jìn)而更好的理解馬克思主義哲學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)，理解當(dāng)代各種社會(huì)思潮，為學(xué)好管理學(xué)、企業(yè)營銷、工商管理等學(xué)科奠立基礎(chǔ)。

36.竺波，男，南京人口管理學(xué)院講師，主要講授《管理心理學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《心理咨詢與心理治療》以及其他社會(huì)科學(xué)等課程。主要著作有《發(fā)展心理學(xué)》、譯著《游戲指導(dǎo)》等。并在多家企業(yè)擔(dān)任管理培訓(xùn)工作。

《心理分析的理論與實(shí)踐》介紹弗洛伊德的心理（精神）分析的主要理論及其在文學(xué)、影視、藝術(shù)和思想史方面的廣泛影響。以案例、小說和經(jīng)典影片分析的方式聯(lián)系大學(xué)生實(shí)際心理問題進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，注重啟發(fā)性和趣味性。

37.戴兆駿，男，副教授，現(xiàn)任南京人口管理干部學(xué)院黨委宣傳部部長，江蘇省心理學(xué)會(huì)大學(xué)生心理專業(yè)委員會(huì)理事兼副秘書長、南京心理學(xué)會(huì)理事兼副秘書長、南京自然醫(yī)學(xué)會(huì)心理咨詢分會(huì)委員兼秘書，中國Minuchin結(jié)構(gòu)式家庭心理治療南京組組長，南京市玄武區(qū)青年聯(lián)合會(huì)常委、副主席，南京師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)碩士研究生。

1999年以來，先后參加3期江蘇省高校心理健康教育工作者培訓(xùn)班、美國Minuchin家庭心理治療高級(jí)培訓(xùn)班3年期培訓(xùn)項(xiàng)目，以及精神分析、人本主義心理咨詢、NLP、心理劇、創(chuàng)傷治療、音樂治療等短期培訓(xùn)項(xiàng)目。

先后在本、?？粕虚_設(shè)《大學(xué)生心理保健》、《大學(xué)生心理健康教程》、《健康心理學(xué)》等選修課，開展心理咨詢、心理測試、團(tuán)體心理訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生骨干，指導(dǎo)學(xué)生開展“健心”活動(dòng)；先后主持或參與省部級(jí)課題、子課題5項(xiàng)，香港愛德基金會(huì)等橫向研究課題2項(xiàng)，校級(jí)課題5項(xiàng)；副主編、參編《大學(xué)生心理自我保健》、《大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)》、《大學(xué)生心理

發(fā)展訓(xùn)練》、《法律學(xué)教程》等著作6部，在《黑龍江高教研究》等刊物上發(fā)表論文10余篇。先后獲“全國大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、江蘇省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、江蘇省新長征突擊手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

《大學(xué)生心理保健》本課程側(cè)重于團(tuán)體心理訓(xùn)練，主要分八個(gè)部分①心理健康總論：主要討論健康、心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)，以及大學(xué)生如何看待自身的心理健康；②自我認(rèn)知與評(píng)價(jià)；主要討論自我意識(shí)的概念、內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)與形成發(fā)展特點(diǎn)，以及自我評(píng)價(jià)的方法；③生活適應(yīng)與發(fā)展：主要討論適應(yīng)與發(fā)展的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)的心理過程，大學(xué)生的生活適應(yīng)問題與適應(yīng)方式；④人際交往與調(diào)適：主要討論人際關(guān)系的內(nèi)涵、特點(diǎn)、影響因素、建立良好人際關(guān)系的途徑與方法；⑤智力開發(fā)與學(xué)習(xí)進(jìn)步：主要討論智力概念的產(chǎn)生與發(fā)展變化，智力測驗(yàn)與智商，促進(jìn)智力發(fā)展的途徑與方法；⑥情緒變化與調(diào)控：主要討論情緒、情感、情操的不同涵義，情緒的分類、特性、作用與發(fā)生機(jī)制，大學(xué)生情緒變化的特點(diǎn)，情緒的調(diào)適與自控的方法；⑦戀愛情感與升華：主要討論戀愛情感的涵義、形成過程與發(fā)展機(jī)制、表現(xiàn)類型、功能作用，大學(xué)生戀愛情感發(fā)展的原則，戀愛道德觀的自我評(píng)價(jià)，以及戀愛情感挫折的應(yīng)對(duì)與升華；⑧心理挫折與應(yīng)對(duì)：主要討論挫折的涵義與分類，挫折與動(dòng)機(jī)的關(guān)系，大學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)知現(xiàn)狀，大學(xué)生活中常見的挫折源、挫折反應(yīng)以及應(yīng)對(duì)挫折的方法。

38.王志立，男，南京人口學(xué)院信息科學(xué)系副教授。從1993年起從事計(jì)算機(jī)教學(xué)工作。主要講授的課程有《pascal語言程序設(shè)計(jì)》、《c語言程序設(shè)計(jì)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》等。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合較緊密的課程。本課程介紹計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)，各種主流配件的認(rèn)知常識(shí)、技術(shù)指標(biāo)、市場選購策略和應(yīng)用方法，硬件安裝、BIOS設(shè)置、軟件安裝的具體方法和技巧，計(jì)算機(jī)維護(hù)常識(shí)和常見電腦故障的診斷處理方法等內(nèi)容。

通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握微型計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的知識(shí)和技能，以適應(yīng)實(shí)際工作崗位的需要。

楊士寶，男，現(xiàn)為南京人口學(xué)院基礎(chǔ)部體育教育副教授。大學(xué)期間從師于楊再春、李德生二位書家，書法從歐入手，遍學(xué)北魏諸體，行書求學(xué)王羲之《圣教序》、《蘭亭序》。大學(xué)期間作品多次獲獎(jiǎng)，工作后曾任黑龍江省高校書協(xié)分會(huì)秘書長，作品二次獲黑龍江省高校書法聯(lián)展一、二等獎(jiǎng)。97—2001年任哈爾濱體育學(xué)院書法公選課主講教師?，F(xiàn)為江蘇省收藏家協(xié)會(huì)會(huì)員，南京市顏真卿書畫院會(huì)員。

《毛筆書法》本課程從書法的發(fā)展演變，各類書體的特點(diǎn)、寫法。毛筆書法楷書寫法：硬筆行書的寫法（技法）；隸書技法等內(nèi)容，重點(diǎn)是如何掌握技法的同時(shí)，學(xué)會(huì)賞評(píng)與創(chuàng)作。

40.葉水仙，女，1973年9月生。本人于1998年通過中國軟件專業(yè)高級(jí)程序員考試，1999年6月研究生畢業(yè)獲碩士學(xué)位。自1999年8月至今 一直擔(dān)任南京人口學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，曾多次教過《VB程序設(shè)計(jì)》、《C程序設(shè)計(jì)》、《軟件工程》、《離散數(shù)學(xué)》、《VFP》等多門課程的教學(xué)，教學(xué)效果良好。2001年4月評(píng)為講師。近年來主要參加過教學(xué)課件的制作、數(shù)字化植物園等項(xiàng)目的開發(fā)等科研工作，本人對(duì)程序設(shè)計(jì)及軟件開發(fā)工作感興趣。

《Photoshop 7.0》 Photoshop是目前世界上最暢銷的圖象編輯軟件，它廣泛地應(yīng)用在出版，印刷與廣告等多個(gè)領(lǐng)域．對(duì)于用戶來說，無論是用數(shù)字相機(jī)直接拍攝的影象，還是通過掃描的正片，負(fù)片，照片所獲得的影象，都可通過photoshop來實(shí)現(xiàn)自己的奇思妙想。新版本photoshop7.0新增了許多其他領(lǐng)域的程序中所具有的功能，如圖案設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)程序中所具有的一些功能。通過本課程學(xué)生可系統(tǒng)而快速地掌握AdodePhotoshop7.0軟件，掌握AdobePhotoshop7.0的各項(xiàng)功能．包括工具箱以及各工具選項(xiàng)的詳細(xì)使用方法，選區(qū)的創(chuàng)建，蒙版，通道和圖層的應(yīng)用，任何掃描圖象以及圖象的色彩調(diào)節(jié)，慮鏡特殊效果的使用，利用ImageReady處理網(wǎng)頁圖象等等，在課程中將大量的精彩的實(shí)例．學(xué)習(xí)本課程后考試合格后，將可直接申請AdobePhotoshop的證書。

41.程錄慶，男，1971年1月出生，江西上饒人，1999年4月南京航空航天大學(xué)管理工程專業(yè)研究生畢業(yè)，獲管理學(xué)碩士學(xué)位，講師。歷任華東船舶工業(yè)學(xué)院管理工程系教師，南京人口管理學(xué)院信息科學(xué)系講師，南京市科委機(jī)關(guān)、事業(yè)單位管理干部信息技術(shù)培訓(xùn)特聘教師。主要從事數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)理論的研究，企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)及本科教學(xué)與研究工作。先后為本?？茖W(xué)生開設(shè)了“數(shù)據(jù)庫原理與設(shè)計(jì)”、“管理信息系統(tǒng)”、“決策支持系統(tǒng)”、等課程。曾參與多項(xiàng)與企業(yè)橫向聯(lián)合課題的研制與開發(fā)工作。曾作為參與人獲江蘇省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇。

《數(shù)據(jù)庫軟件Access》ACCESS系統(tǒng)是微軟針對(duì)辦公室信息管理人員開發(fā)的小型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用軟件，結(jié)構(gòu)較為合理，使用簡便且易學(xué)，本課程結(jié)合數(shù)據(jù)庫原理，教授ACCESS軟件的使用及特點(diǎn)，使學(xué)生掌握基本的信息管理方法和技巧，適合全院各專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)使用。

42.李建華，男，江蘇南通人。2002年6月畢業(yè)于南京師范大學(xué)文學(xué)院，并取得碩士學(xué)位，修中國古代文學(xué)專業(yè)。自幼酷愛文史，廣泛涉獵經(jīng)史子集，對(duì)文學(xué)、史學(xué)、佛學(xué)等學(xué)術(shù)都曾有過較深入的研究，并在省級(jí)以上刊物上發(fā)表過多篇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。在教學(xué)中，曾

開設(shè)《大學(xué)語文》、《應(yīng)用文寫作》、《公務(wù)員寫作》等課程。此前，曾從事過導(dǎo)游工作，到過全國許多名山大川、名勝古跡，有著豐富的人文地理知識(shí)。

《旅游與中國文化》介紹中國旅游風(fēng)貌和與之相關(guān)的歷史、文學(xué)、宗教、風(fēng)土人情等文化知識(shí)，使同學(xué)們在了解祖國大好河山的同時(shí)，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)。

44.莊國波：北京大學(xué)政府管理學(xué)院畢業(yè)，研究生學(xué)歷，教授。全國政策科學(xué)研究會(huì)副秘書長，南京航空航天大學(xué)碩士生導(dǎo)師。

教授的課程主要有：本、專科學(xué)生生的《行政管理學(xué)》、《政治學(xué)》、《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》、《決策的科學(xué)與藝術(shù)》等；研究生課程有《行政管理學(xué)的理論與方法》、《比較政府體制專題研究》、《行政管理學(xué)專題研究》。

曾參與或主持國家、省、學(xué)校立項(xiàng)的各類科研課題多項(xiàng)。著有《領(lǐng)導(dǎo)干部政績評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐》一書（中國經(jīng)濟(jì)出版社出版），在《中國行政管理》、《理論探討》、《中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文二十幾篇。

《決策科學(xué)與藝術(shù)》是一門以決策科學(xué)為主、綜合了多門學(xué)科知識(shí)的綜合性學(xué)科，是我院人文社科類院級(jí)選修課。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解決策科學(xué)的基本思想、基本理論、基本方法和決策藝術(shù)，培養(yǎng)危機(jī)決策能力。要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用情景學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果，用所學(xué)的決策科學(xué)知識(shí)，分析、評(píng)價(jià)各類決策案例，從中吸取有益的經(jīng)驗(yàn)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己將來有用的知識(shí)和能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的理論分析和解決紛繁復(fù)雜的當(dāng)代社會(huì)人們面臨的各種決策問題，并能為其職業(yè)生涯規(guī)劃和擇業(yè)決策提供必要的科學(xué)指導(dǎo)。

45.薛曉華：

《橋牌入門》通過講授與實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，使學(xué)生基本掌握橋牌的打法，掌握叫牌方法，走莊技巧，防守戰(zhàn)術(shù)等橋牌的基本戰(zhàn)術(shù)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握溝通藝術(shù)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

46.汪洋，女，1967年12月出生，大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院基礎(chǔ)部講師。工作至今主要講授《邏輯學(xué)》、《馬克思主義哲學(xué)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《鄧小平理論》等課程。

《邏輯學(xué)》是一門研究思維的邏輯形式及其基本規(guī)律，以及人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的簡單邏輯方法的科學(xué)，它是人們認(rèn)識(shí)事物、表達(dá)思想時(shí)一種必要的邏輯工具。學(xué)習(xí)邏輯學(xué)有助于人們準(zhǔn)確、嚴(yán)密地表述和論證思想，也是人們反駁謬論、揭露詭辯的銳利武器。

47.倪科，女，南京人口管理干部學(xué)院講師。２００３年開始至今一直從事美術(shù)課程的教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富。講授課程主要有“美術(shù)欣賞”、“繪畫基礎(chǔ)”、“素描”等。

《美術(shù)欣賞》：

48.黃雙穎，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院信息科學(xué)系講師。師范大學(xué)本科四年級(jí)開始到畢業(yè)后在南京金陵職業(yè)教育中心的近二年的一直從事教學(xué)工作，使得我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富；2001年起赴日本留學(xué)，2001年至2003年于日本的新東京日本語學(xué)院專攻日本語，畢業(yè)之后考入日本神奈川大學(xué)理學(xué)研究院，專攻信息科學(xué)碩士研究生學(xué)位。于2006年3月獲得理學(xué)碩士研究生學(xué)位。在國外留學(xué)期間，除了本專業(yè)的課程之外，一直堅(jiān)持日本語的學(xué)習(xí)與研究工作。而且在日本期間，除了與日本教授在專攻課題之外，我還兼職做了很長時(shí)間的日本人的家教工作，和一些語言學(xué)院的兼職教師，讓我在語言教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且取得了日本語能力考試一級(jí)（最高級(jí)別）的資格證書進(jìn)入南京人口學(xué)院信息科學(xué)系之后，現(xiàn)今為信息管理與信息科學(xué)教研室助教職稱。今后會(huì)在本專業(yè)與日本語這方面做更深入的研究。

《日語》：本門課程使用的教材：《標(biāo)準(zhǔn)日本語》這本教材是我在出國之前，作為從中國人學(xué)習(xí)日本語的角度出發(fā)，讓我們能系統(tǒng)而又不困難的學(xué)習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)，純正和自然優(yōu)美的現(xiàn)代日本語。另外對(duì)于日本語的語法內(nèi)容概括的系統(tǒng)與全面。自從我赴日本留學(xué)，學(xué)習(xí)到了日本的教材《大家的日本語》之后我更深切的體會(huì)到日中課堂教育與知識(shí)體系的不同之處。發(fā)覺正如《大家的日本語》所說的那樣，是為了能使學(xué)習(xí)日語的人能愉快地學(xué)習(xí)，被國外學(xué)習(xí)日語的人所廣泛使用。對(duì)于日本語口語會(huì)話的練習(xí)更具有針對(duì)性，所以說課堂教學(xué)過程中，我會(huì)針對(duì)這兩本書的針對(duì)重點(diǎn)，即日本語的口語會(huì)話，語法解說以及使學(xué)生更加了解與我們一衣帶水的臨國——日本的人文風(fēng)情和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)貌。以期擴(kuò)大視野。對(duì)于現(xiàn)代的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)作為小語種的日語之后，將來的就業(yè)面也可以拓展開來。因此建議開設(shè)本門課程，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)完這門課程之后，能夠加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)，知識(shí)素養(yǎng)。

50.蘭徐民，男，1956年生，山西省新絳縣人，漢族，中國民主同盟盟員。77屆大學(xué)本科學(xué)歷，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，碩士研究生導(dǎo)師，現(xiàn)為南京人口學(xué)院工商管理系教授。大學(xué)畢業(yè)20多年來一直在高等院校從事管理學(xué)原理與企業(yè)管理學(xué)等相關(guān)課程的教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果深受學(xué)生歡迎和好評(píng)。曾先后給本?？粕脱芯可v授：《管理學(xué)原理》、《企業(yè)管理》、《現(xiàn)代管理方法與技術(shù)》、《生產(chǎn)運(yùn)作管理》、《行為科學(xué)》和《股份制原理》等主干專業(yè)課程。撰寫教學(xué)科研論文論著30余篇本，均發(fā)表于一、二級(jí)刊物和國家級(jí)出版社。論文代表作：《論管理是第二生產(chǎn)力》、《論股份制對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用》、《論領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素及其形成規(guī)律》、《論我國農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步障礙因素分析與對(duì)策探討》、《論長期堅(jiān)

持農(nóng)業(yè)家庭經(jīng)營體制不動(dòng)搖》和《由美國柑橘引發(fā)的思考》等。編著代表作：《管理原理與現(xiàn)代企業(yè)管理概論（主編）》、《管理學(xué)原理（21世紀(jì)教材參編）》、《中國農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理學(xué)（副主編）》和《線性規(guī)劃方法》等。

《公司概論》是工商管理專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)理論課，有著極強(qiáng)的理論與現(xiàn)實(shí)意義。它是為培養(yǎng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論和公司制運(yùn)作原理、從事公司理論研究或公司實(shí)際操作的應(yīng)用型高級(jí)專門管理人才服務(wù)的。本選修課的任務(wù)：通過教學(xué)使學(xué)生掌握公司制的基本理論、基本原理、基本方法和實(shí)際操作程序，以便對(duì)公司行為規(guī)范化和公司有效地運(yùn)作與管理提供理論性、系統(tǒng)性和實(shí)用性的基礎(chǔ)理論知識(shí)。本課程的基本教學(xué)內(nèi)容：主要包括理論和實(shí)務(wù)操作兩大方面。理論方面：對(duì)公司的起源與發(fā)展，公司的特征和類型，我國公司制的歷史演變和現(xiàn)代公司制的三大特征，即法人財(cái)產(chǎn)權(quán)、有限責(zé)任和公司法人治理結(jié)構(gòu)等內(nèi)容要進(jìn)行全面系統(tǒng)的理論闡述。實(shí)務(wù)操作方面：對(duì)有限責(zé)任公司和股份有限公司的設(shè)立和運(yùn)作，經(jīng)理人員的激勵(lì)與約束，公司股票與債券的管理，集團(tuán)公司和控股公司的運(yùn)作及公司的合并、公立、重組與清算等內(nèi)容要作詳實(shí)的介紹和透徹的分析。

51.樊程，男，工程師，軟件工程碩士，網(wǎng)絡(luò)管理中心主任，江蘇省高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)委員會(huì)會(huì)員。近十年來一直主持南京人口學(xué)院校園網(wǎng)建設(shè)工作，具有規(guī)劃并設(shè)計(jì)大型網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉各類布線產(chǎn)品和布線方案，熟悉Cisco、實(shí)達(dá)銳捷、INTEL等網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，對(duì)VLAN、OSPF、NAT（PAT）、RIP、靜態(tài)路由、策略路由、路由熱備份（HSRP）、簡單無線網(wǎng)接入等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。承擔(dān)學(xué)院門戶站點(diǎn)、EMAIL、課件服務(wù)、DNS等服務(wù)器系統(tǒng)的集成調(diào)試與開發(fā)，制定學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息安全及病毒防范方案，長期從事學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的開發(fā)工作，具有豐富的網(wǎng)絡(luò)故障處理經(jīng)驗(yàn)。

2006獲“江蘇省高校信息化建設(shè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。通過中國人口信息研究中心（CPIRC）、中國教育科研網(wǎng)(CERNET)華東北中心、江蘇省信息中心等機(jī)構(gòu)的認(rèn)證培訓(xùn)。

主要講授《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》(2003年)、《軟件工程》（1998年）、《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》（1996年、1997年）、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》（1995年、1996年）等課程。

主要論文有《手機(jī)短信在校園網(wǎng)管理上的應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)課件發(fā)布系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒對(duì)校園網(wǎng)的危害及防治》、《基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體聽力教學(xué)系統(tǒng)探討》、《校園網(wǎng)絡(luò)用戶流量統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)》、《校園網(wǎng)在教育教學(xué)中的作用》等。

《實(shí)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全》這門課程是面向全院各年級(jí)同學(xué)的公共選修課，該課程主要講述TCP/IP技術(shù)原理、家庭、宿舍、辦公室等小型局域網(wǎng)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息安全的基本原理和技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的基本原理及防范措施，并結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在生活中的實(shí)際

應(yīng)用，介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)常見故障的檢測與排除。

本課程目的：加深學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作原理的認(rèn)識(shí)，對(duì)局域網(wǎng)建設(shè)有充分的了解，對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用過程中出現(xiàn)的一些常見問題，能作出判斷并解決，了解信息安全的基本內(nèi)容以及常見病毒的特性和處理方法。

52.于景寶，1970年4月生于是黑龍江省佳木斯市?，F(xiàn)為南京人口學(xué)院社會(huì)工作系講師。2005年畢業(yè)于南京理工大學(xué)材料系，獲工學(xué)碩士學(xué)位。多年承擔(dān)“大學(xué)生活導(dǎo)論”、“思想道德修養(yǎng)”等多門課程的教學(xué)，多年從事大學(xué)生招生、就業(yè)和學(xué)生思想教育管理工作。在社科核心刊物和機(jī)械制造?？l(fā)表多篇論文。研究方向：機(jī)械制造工程、大學(xué)生國防教育、大學(xué)生思想教育、管理、大學(xué)學(xué)業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等。

《武器概論》：大學(xué)是學(xué)生受高等教育的重要階段。將《武器概論》引入到大學(xué)生的課堂教育，通過從機(jī)械電子科學(xué)發(fā)展、美學(xué)等的角度，學(xué)習(xí)軍事科學(xué)基本知識(shí)，提高大學(xué)生的審美能力。同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的國防教育，促成國防意識(shí)形成和強(qiáng)化。了解世界范圍內(nèi)各軍兵種的現(xiàn)代武器發(fā)展歷史和我國國防科技發(fā)展的現(xiàn)狀。在自身的學(xué)習(xí)成長中培養(yǎng)愛國主義精神，形成較強(qiáng)的凝聚力和社會(huì)責(zé)任感。

53.徐磊，女，現(xiàn)為院團(tuán)委組織宣傳部部長，講師。1992年以全省專業(yè)成績第三名的成績考入南京師范大學(xué)音樂系，主攻鍵盤（鋼琴）與音樂教育。大學(xué)期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了和聲、樂理、作曲、曲式分析、中國音樂史、西方音樂史、中華民族民間音樂、教育學(xué)、心理學(xué)等多門專業(yè)課程，并專修了舞蹈、聲樂、古箏、合唱及樂隊(duì)指揮等課程，在南師大兄弟院系和兄弟高校開設(shè)音樂欣賞講座。1996年畢業(yè)至今從事藝術(shù)素質(zhì)教學(xué)工作11年，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)及豐富的課堂授課經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生，所教學(xué)生多人曾獲江蘇省音樂家協(xié)會(huì)舉辦的鋼琴各級(jí)別考試優(yōu)秀；江蘇省“典雅居杯”鋼琴比賽二等獎(jiǎng)。1994年起任江蘇省婦女兒童活動(dòng)中心藝術(shù)外聘教師、六合區(qū)老年大學(xué)藝術(shù)外聘教師、六合區(qū)少年宮鋼琴教師；2003年5月在學(xué)院滄波園校區(qū)首開公選課《音樂欣賞》，2005年起開設(shè)《音樂鑒賞》。公開發(fā)表《大學(xué)生音樂素質(zhì)教育芻議》（《理論新探索》2004年第6期）；《大學(xué)共青團(tuán)管理工作的新挑戰(zhàn)》（《南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2004年第3期）；《增強(qiáng)思想政治工作網(wǎng)站的實(shí)效性》（《中國青年研究》（全國中文核心期刊）2004年第12期）等多篇論文。

《音樂鑒賞》課程是高校藝術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)課，目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的音樂審美觀念，學(xué)習(xí)基本音樂理論知識(shí)。課程分1.引言：主要介紹音樂美的特征及音樂鑒賞的要素；2.介紹中國各歷史時(shí)期的音樂；3.西方音樂各個(gè)時(shí)期代表人物及作品；4.中國少數(shù)民族音樂；5.世界民族音樂；6.爵士樂；7.美國街頭音樂；8.中國民間音樂；9.搖滾樂等內(nèi)容；最終以縱

橫東西方音樂通過對(duì)大量優(yōu)秀作品的賞析，提高音樂審美水平，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高大有幫助。

54.景杰，男，南京人口學(xué)院副教授，生態(tài)經(jīng)濟(jì)專業(yè)博士，主要研究領(lǐng)域?yàn)樯鷳B(tài)經(jīng)濟(jì)，在《世界林業(yè)研究》、《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》、《江蘇高教》、《金陵科技學(xué)院學(xué)報(bào)》等刊物發(fā)表區(qū)域生態(tài)認(rèn)證、教育管理、環(huán)境教育論文10多篇，參加全球森林生態(tài)經(jīng)濟(jì)論壇并做專題報(bào)告，主持南京人口學(xué)院“大學(xué)生環(huán)境教育”課題的研究。

《環(huán)境管理學(xué)》本課程既是現(xiàn)代管理學(xué)的一門分支，也是環(huán)境科學(xué)的一門分支，是兩者交叉融合的產(chǎn)物。通過本課程的教學(xué)，可以使學(xué)生在了解人類文明與環(huán)境問題的關(guān)系、現(xiàn)代環(huán)境管理的基本原理，以及環(huán)境政策、環(huán)境法治、環(huán)境教育、污染防治的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)人類面臨的環(huán)境問題的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)境保護(hù)的自覺意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，成為具有現(xiàn)代環(huán)境意識(shí)的高素質(zhì)人才。

55.焦輝，男，現(xiàn)為南京人口學(xué)院公共管理系講師，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)碩士，自1995年以來一直在高校從事教育管理工作。本科、研究生階段攻讀的都是工科專業(yè)，有較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展有較深的理解，曾經(jīng)講授的課程主要有：《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》、《理論力學(xué)》、《大學(xué)生就業(yè)》、《思想道德修養(yǎng)》等課程，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

《科學(xué)技術(shù)發(fā)展史》本課程打破學(xué)科之間的界限，以史論結(jié)合的方式，從整體上論述世界范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的起源與發(fā)展規(guī)律，注重考察近代和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)興起、發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)科學(xué)思想史的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)科技發(fā)展史的基本了解，并在此基礎(chǔ)上，獲得關(guān)于科學(xué)思想和科學(xué)方法論的啟示。

課程幫助學(xué)生了解自然科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的重要史實(shí)，能在總體上把握關(guān)于宇宙和自然界的基本認(rèn)識(shí)；了解影響自然科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的因素，掌握自然科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律；了解科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)之間的相互關(guān)系，理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；理解科學(xué)思想與科學(xué)方法論在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的重要作用，了解基本的科學(xué)思想與科學(xué)方法論。

56.劉婧，女，南京大學(xué)管理學(xué)碩士，現(xiàn)為南京人口學(xué)院信息科學(xué)系講師。教學(xué)研究主攻方向?yàn)椋壕W(wǎng)絡(luò)信息資源檢索與利用，網(wǎng)絡(luò)資源管理與研究，信息定量分析，信息經(jīng)濟(jì)研究。任教兩年半以來，獨(dú)立完成《管理信息系統(tǒng)》、《信息檢索與存儲(chǔ)》、《專業(yè)英語》、《Internet基礎(chǔ)知識(shí)》等四門課程的系統(tǒng)教學(xué)。在本學(xué)科核心雜志《情報(bào)科學(xué)》、《情報(bào)雜志》上發(fā)表論文《文獻(xiàn)作者分布規(guī)律的研究述要》、《有關(guān)國內(nèi)精算研究的定量分析》、《基于LISA數(shù)據(jù)庫對(duì)文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)基本定律的研究述要》，在中國索引學(xué)會(huì)會(huì)刊《中國索引》發(fā)表文章《國外索引學(xué)會(huì)現(xiàn)狀及對(duì)我們的啟示》。參與編寫中學(xué)生信息檢索用書，并獨(dú)立撰寫了高等教育出版

社出版的《網(wǎng)絡(luò)信息檢索：工具·方法·實(shí)踐》一書的 “特種文獻(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源” 章節(jié)；參與南京大學(xué)CSSCI文獻(xiàn)標(biāo)引工作。

《企業(yè)競爭情報(bào)》 知己知彼，百戰(zhàn)不殆，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭肯定也不例外，企業(yè)的競爭更多的是偏向于信息間的競爭。在越來越多的企業(yè)建立了競爭情報(bào)系統(tǒng)同時(shí)，對(duì)于競爭情報(bào)重要性的認(rèn)識(shí)被越來越多的學(xué)者與企業(yè)所關(guān)注，很多大型企業(yè)都建立了自己的競爭情報(bào)系統(tǒng)，另外綜合性大學(xué)的信息管理專業(yè)也開設(shè)了競爭情報(bào)課程并參與競爭情報(bào)的研究與開發(fā)。競爭情報(bào)的崛起是國際情報(bào)界的一個(gè)重大事件，它順應(yīng)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢，是人類在社會(huì)信息化的基礎(chǔ)上向情報(bào)（智能）化發(fā)展的重要征兆，將對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生重要的影響。對(duì)于“競爭情報(bào)”這個(gè)概念，很多同學(xué)都還沒認(rèn)識(shí)，此課程開設(shè)的目的就是讓學(xué)生對(duì)競爭情報(bào)能有所認(rèn)識(shí)，并掌握些競爭情報(bào)的分析方法，了解國內(nèi)外競爭情報(bào)發(fā)展的狀況。

57.毛德松，先后主講了《鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》、《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》等課程。在科研工作中，先后主持了兩項(xiàng)教育廳科研課題，分別是“經(jīng)濟(jì)全球化政治影響研究”（2001年安徽省教育廳資助項(xiàng)目）和“融入國際體系與體制內(nèi)反霸研究”（2006年江蘇省教育廳指導(dǎo)項(xiàng)目）。代表性的科研成果主要是：“當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)政治化簡析”《世界經(jīng)濟(jì)與政治》、“當(dāng)代國際經(jīng)濟(jì)政治化的發(fā)展與性質(zhì)”《歐洲研究》、“周恩來‘求同存異’思想的豐富內(nèi)涵”《國際觀察》、“中國參與經(jīng)濟(jì)全球化的價(jià)值取向”（《江西社會(huì)科學(xué)》）、“論經(jīng)濟(jì)全球化兩重性”（《社會(huì)主義研究》）等學(xué)術(shù)論文。在工作過程中，分別獲學(xué)院頒發(fā)的大專辯論賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”和暑期社會(huì)實(shí)踐“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、2003-2005南京人口管理干部學(xué)院優(yōu)秀教師稱號(hào)，2004年入選江蘇省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

58.張昌兵，男，漢族，安徽廬江人，1967年8月生。1998年獲復(fù)旦大學(xué)世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。南京人口學(xué)院人口經(jīng)濟(jì)系教師，經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易教研室主任。曾經(jīng)主講課程有：《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《貨幣銀行學(xué)》等。現(xiàn)在主講課程有：《國際結(jié)算》、《國際市場營銷》、《國際貨運(yùn)代理》、《國際貿(mào)易政策比較》、《國際信貸》等。主要研究領(lǐng)域：世界經(jīng)濟(jì)與中國經(jīng)濟(jì)。學(xué)術(shù)成果：發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，其中8篇發(fā)表于核心期刊。參編教材：《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（第三版）許崇正 主編 安徽大學(xué)出版社 2003年8月版（撰寫第十三章和第十四章，約4.4萬字）?？蒲许?xiàng)目：主持省級(jí)課題1項(xiàng)，主持院級(jí)課題3項(xiàng)；參加省部級(jí)課題研究5項(xiàng)。

《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》本門課程以第二次世界大戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)、政治與國際關(guān)系的發(fā)展變化為主線，對(duì)當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)、世界政治、時(shí)代主題與國際秩序進(jìn)行宏觀概括和綜合

分析，對(duì)發(fā)達(dá)資本主義國家、發(fā)展中國家、社會(huì)主義國家等不同類型國家的經(jīng)濟(jì)政治和對(duì)外戰(zhàn)略進(jìn)行分類介紹和分析，對(duì)中國國際地位的發(fā)展變化、對(duì)外戰(zhàn)略思想以及對(duì)外關(guān)系進(jìn)行重點(diǎn)分析。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，學(xué)習(xí)與掌握鄧小平理論關(guān)于當(dāng)今時(shí)代特征和總體國際形勢，關(guān)于對(duì)世界上其它社會(huì)主義國家的成敗、發(fā)展中國家謀求發(fā)展的得失、發(fā)達(dá)國家發(fā)展的態(tài)勢和矛盾的正確分析與新的科學(xué)判斷，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代世界科技、經(jīng)濟(jì)、政治及社會(huì)生活的巨大變化與飛速發(fā)展，理解和把握我國的外交政策和國際戰(zhàn)略，樹立為國家富強(qiáng)和民族振興，為人類的進(jìn)步繁榮而奮斗的信念。

59.錢偉，男，1979年8月27日生，陜西漢中人，2003年畢業(yè)于西安外國語學(xué)院法西語系法語語言文學(xué)專業(yè)，獲法語語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位。畢業(yè)后任南京人口學(xué)院外語系法語教師，主要教授《公共法語》，《大學(xué)法語簡明教程》等本科課程。主要方向：法國文學(xué)，翻譯實(shí)踐與翻譯理論，2003年翻譯法國漫畫集《天堂船》。

《基礎(chǔ)法語》法語為法國、比利時(shí)、瑞士、盧森堡、加拿大魁北克省及非洲二十幾個(gè)國家的官方語言同時(shí)也作為聯(lián)合國會(huì)議指定的工作語言之一。作為載體，法語在世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育等領(lǐng)域中有著非常重要的地位。開設(shè)這門課程，可為學(xué)生將來的提供更為廣泛的發(fā)展空間。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步具備聽、說、讀、寫和譯的能力：掌握基本語法體系、詞匯（2000個(gè)左右）、能借助字典閱讀中等難度的各類題材的原文。同時(shí)，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生在一定程度上了解法語國家的國情知識(shí)、文化傳統(tǒng)和行為習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)法語和與外界的交流打下基礎(chǔ)。

60.王彥，女，副教授。1984年畢業(yè)于河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，1984年～2004年在河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)金融系從事教學(xué)科研工作，2004年任第六屆中國保險(xiǎn)學(xué)會(huì)理事。2005年至今任教年于南京人口管理干部學(xué)院，公共管理系?，F(xiàn)任課程主要有：保險(xiǎn)法學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、人身保險(xiǎn)學(xué)、保險(xiǎn)營銷學(xué)、社會(huì)保障學(xué)、勞動(dòng)法學(xué)，社交禮儀等。

關(guān)于《社交禮儀》課程：

社交禮儀是一種特殊的語言，我們可以憑借它去順利地開啟各種交際活動(dòng)的大門和建立和諧融洽的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。實(shí)踐表明，良好的人際交往有助于提高大學(xué)生的自信和自尊，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶，宣泄憤怒、壓抑和痛苦，減少孤獨(dú)、寂寞、空虛等。

本課程通過教師課堂講解、聆聽名師講座、觀看有關(guān)社交禮儀的影片、引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)情景、講故事、演講等多種授課方式幫助學(xué)生掌握禮儀常識(shí)、塑造個(gè)人形象、樹立自信心、樂于與人溝通，提高人際溝通能力，為將來很好地融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

61.石盛林，男，1968年生，南京人口管理干部學(xué)院工商管理系，管理學(xué)碩士，副教授，研究方向：戰(zhàn)略管理、對(duì)策論。1990年-1998年在企業(yè)從事質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理等工作，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1998年7月至今從事經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理教學(xué)工作，主要講授《管理學(xué)原理》、《戰(zhàn)略管理》、《生產(chǎn)管理》、《市場營銷》等。致力于戰(zhàn)略管理、對(duì)策論研究，完成并公開發(fā)表（出版）教材、學(xué)術(shù)論文、政協(xié)提案共計(jì)26篇（部），其中：核心期刊4篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇，參編教材1本，優(yōu)秀政協(xié)提案2件。

《博弈論》本課程為公共選修課，旨在提高學(xué)生的邏輯思維能力、分析推理能力以及應(yīng)用理論于實(shí)踐的能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理理論以及將理論應(yīng)用到實(shí)際中提供思維方式和分析工具。

本課程的基本教學(xué)內(nèi)容：博弈論的基本概念、理論、方法，完全信息靜態(tài)博弈、不完全信息靜態(tài)博弈、重復(fù)博弈、完全信息動(dòng)態(tài)博弈、不完全信息動(dòng)態(tài)博弈，以及在經(jīng)濟(jì)、管理中應(yīng)用。

62.施強(qiáng)，男，南京人口管理干部學(xué)院人口經(jīng)濟(jì)系國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)講師，1994年7月畢業(yè)于江蘇理工大學(xué)工業(yè)外貿(mào)專業(yè)，畢業(yè)后在鎮(zhèn)江市輕工業(yè)品進(jìn)出口公司從事了六年多的外銷工作。在工作期間，獨(dú)立操作多筆外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)，參加了廣交會(huì)及華交會(huì)，積累了豐富的外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。獲得了國際商務(wù)師資格證書、外銷員資格證書及報(bào)關(guān)員資格證書，同時(shí)還獲得了講師資格證書，符合了雙師型人才的要求。由于在外貿(mào)實(shí)踐和國貿(mào)實(shí)務(wù)課程的教學(xué)過程中，深深體會(huì)到法律知識(shí)對(duì)于成功進(jìn)行外貿(mào)實(shí)踐和國貿(mào)實(shí)務(wù)課程教學(xué)的重要性，因此2004年9月開始攻讀南京師范大學(xué)法學(xué)碩士學(xué)位，研究方向?yàn)閲H貿(mào)易法理論和實(shí)踐，師從張國平教授，張教授長期從事國際貿(mào)易法的法律實(shí)踐，曾被評(píng)為全國十佳律師。2008年本人獲得法學(xué)碩士學(xué)位。主要講授《國貿(mào)實(shí)務(wù)》、《國際商務(wù)單證》、《報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》、《國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)函電和談判》、《國際商法》等本科課程。發(fā)表的論文： 1。《對(duì)外貿(mào)航空運(yùn)單收貨人填寫的探討》，《江南大學(xué)學(xué)報(bào)》，2004年第6期。2．《完善法制，促進(jìn)外貿(mào)代理各方的和諧共贏》，《江南論壇》，2007年第4期3．《高校報(bào)關(guān)課程教學(xué)改革的探索》，《無錫教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第3期。參編的著作：《食品安全與國際貿(mào)易》，化學(xué)工業(yè)出版社。承擔(dān)的課題：作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人承擔(dān)“報(bào)關(guān)人才培養(yǎng)研究”教改課題，已順利結(jié)題。為企業(yè)服務(wù)情況：曾為某大型冶金設(shè)備制造企業(yè)進(jìn)行外貿(mào)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)課程主要包括：《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國際金融》、《國際商務(wù)英語》等。本人的培訓(xùn)獲得了該企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工的好評(píng)。目前為該企業(yè)提供外貿(mào)業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)，并準(zhǔn)備與該企業(yè)合作進(jìn)行“外貿(mào)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理“項(xiàng)目課題研究。

《國際商戰(zhàn)規(guī)則與操作技巧》作為通識(shí)課是一門融法律與國際商務(wù)為一體的知識(shí)擴(kuò)展性課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備運(yùn)用國際商法理論、知識(shí)分析和處理國際商事活動(dòng)中的法律實(shí)務(wù)問題的能力。在教學(xué)中，應(yīng)與國際貿(mào)易、國際金融、國際投資的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，以便于學(xué)生理解和掌握，并做到融匯貫通。同時(shí)采取案例教學(xué)法，做到理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用國際商法理論、知識(shí)分析和處理國際商事活動(dòng)中的法律實(shí)務(wù)問題的能力。認(rèn)真學(xué)好本課程，可以初步掌握國際商戰(zhàn)的技巧和規(guī)則，使不同專業(yè)的學(xué)生提高對(duì)該領(lǐng)域的認(rèn)知和興趣，對(duì)擴(kuò)大知識(shí)面、拓寬視野有一定作用，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、找工作、報(bào)考公務(wù)員均有一定的幫助。

63.陳太清，男，現(xiàn)為南京人口管理干部學(xué)院公共管理系講師，博士在讀。94-98年于武漢大學(xué)法學(xué)院法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)； 03-06年于東南大學(xué)法律系攻讀憲法與行政法碩士學(xué)位；2008年進(jìn)入南京大學(xué)法學(xué)院攻讀經(jīng)濟(jì)法專業(yè)博士學(xué)位；1999年通過司法資格考試，2004年通過國家司法考試，現(xiàn)為江蘇東域律師事務(wù)所兼職律師；講授課程主要有：《行政法與行政訴訟法學(xué)》、《勞動(dòng)與社會(huì)保障法》；已在《河北法學(xué)》、《理論探索》、《云南社會(huì)科學(xué)》等刊物發(fā)表論文十余篇。

《勞動(dòng)爭議處理實(shí)務(wù)》本課程屬于與公民日常工作聯(lián)系緊密的法律應(yīng)用課。學(xué)生畢業(yè)后，都要進(jìn)入社會(huì)開始自己新的職業(yè)生涯。勞動(dòng)者作為雇員難免與雇主發(fā)生這樣或那樣的糾紛。如何保護(hù)作為弱者的勞動(dòng)者的合法權(quán)益，不僅僅是社會(huì)的一個(gè)重要職責(zé)，同時(shí)也是勞動(dòng)者個(gè)人對(duì)自己應(yīng)盡的義務(wù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)合同的一些基本法律知識(shí)，熟悉社會(huì)保險(xiǎn)的基本內(nèi)容及繳付原則，以預(yù)防勞動(dòng)糾紛的發(fā)生；另一方面，在勞動(dòng)爭議發(fā)生后，學(xué)會(huì)運(yùn)用勞動(dòng)仲裁及勞動(dòng)訴訟等方式，維護(hù)自身的合法權(quán)益。

64.邵發(fā)森，男，南京人口管理干部學(xué)院信息科學(xué)系電子教研室教師，高級(jí)工程師，南京江海集團(tuán)有限公司信息化顧問。主要講授《信號(hào)與系統(tǒng)》、《單片機(jī)原理與應(yīng)用》、《EDA電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化》、《傳感器與檢測技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《多媒體技術(shù)》等課程。多次參與企業(yè)的科研課題：南京江海集團(tuán)有限公司的財(cái)會(huì)電算化及OA系統(tǒng)、船舶和岸基地的GPS系統(tǒng)；南京鍺廠的內(nèi)圓切割機(jī)PLC系統(tǒng)等。主要著作《巧修速修計(jì)算機(jī)1168例》。

《GPS原理及應(yīng)用》第1至第4章主要介紹了GPS衛(wèi)星測量的基本原理；第5至第7章主要介紹了GPS衛(wèi)星測量的誤差來源、技術(shù)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)處理；第8章主要介紹了GPS衛(wèi)星信號(hào)接收機(jī)的使用與檢驗(yàn)；第9至第13章主要介紹了GPS衛(wèi)星測量技術(shù)的應(yīng)用。重點(diǎn)介

紹GPS衛(wèi)星信號(hào)接收機(jī)的使用與檢驗(yàn)，GPS衛(wèi)星測量技術(shù)在有關(guān)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

65.韓鈺鈴，女，南京人口管理干部學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樾畔⒐芾?，主要講授《管理信息系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫原理》、《大型數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》等課程。主要科研成果有《管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)方法的探討》、《基于CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的科研統(tǒng)計(jì)與分析——以南京人口管理干部學(xué)院為例》，參與了08南京人口管理干部學(xué)院青年教師研究項(xiàng)目《基于CNKI文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的科研統(tǒng)計(jì)與分析》、09南京人口管理干部學(xué)院教改項(xiàng)目《數(shù)據(jù)庫原理教學(xué)改革研究》。

《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》是一門涉及各個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域的課程，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。本課程的主要目的是在學(xué)生掌握管理科學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，掌握企業(yè)型、辦公型、事務(wù)型、專業(yè)型、電子商務(wù)等各類信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)的方法。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解各類信息系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，掌握各類信息系統(tǒng)開發(fā)的基本理論和基本的開發(fā)方法，為參加社會(huì)工作和進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

66孫景珊，女，南京人口管理干部學(xué)院基礎(chǔ)部副教授。1996年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)政教系，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位；1999年畢業(yè)于南京大學(xué)政治與行政管理學(xué)系，獲法學(xué)碩士學(xué)位；同年，至南京人口管理干部學(xué)院任教至今。現(xiàn)在南京大學(xué)公共管理學(xué)院政治學(xué)理論專業(yè)攻讀博士學(xué)位。在十年的教學(xué)工作中，本人先后講授過《馬克思主義哲學(xué)原理》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《組織行為學(xué)》、《現(xiàn)代西方政治思想》等課程。并一直關(guān)注政治發(fā)展問題，關(guān)注政治社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)和前沿趨勢，公開發(fā)表十幾篇學(xué)術(shù)論文，其中在全國中文核心期刊上發(fā)表了《政治現(xiàn)代化：政治發(fā)展的一種存在狀態(tài)和實(shí)踐過程》、《政治發(fā)展研究述要》、《當(dāng)代中國農(nóng)民政治參與的政治文化因素分析》、《政治沖突與政治妥協(xié)》《社會(huì)流動(dòng)與時(shí)空延伸》等學(xué)術(shù)論文。

《政治社會(huì)學(xué)》既是一門學(xué)科，同時(shí)又是一種研究方法。作為一門新興的交叉學(xué)科，政治社會(huì)學(xué)是二戰(zhàn)之后才發(fā)展起來的。在中國，政治社會(huì)學(xué)研究起始于20世紀(jì)80年代政治學(xué)、社會(huì)學(xué)恢復(fù)之后。政治社會(huì)學(xué)就是在政治分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)用社會(huì)學(xué)的理論和方法來研究政治現(xiàn)象、政治和社會(huì)的相互作用，研究政治權(quán)力、政治秩序和政治統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ)，研究政治對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)未來發(fā)展的影響等。政治社會(huì)學(xué)的主要研究內(nèi)容是：（1）政治角色研究、（2）權(quán)力研究、（3）政治社會(huì)化、（4）政治參與。

67舒星宇，男，醫(yī)學(xué)碩士，南京人口干部學(xué)院人口與健康研究所講師。2001年開始從事有關(guān)預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生的教學(xué)工作，具有一定經(jīng)驗(yàn)。2006年起從事人口與健康相關(guān)工作。主要講授《社會(huì)調(diào)查方法》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《項(xiàng)目管理》等本科生課程。發(fā)表相關(guān)領(lǐng)

域研究論文有《女大學(xué)生體質(zhì)指數(shù)與飲食和鍛煉行為調(diào)查》、《某醫(yī)科大學(xué)學(xué)生健康相關(guān)行為調(diào)查》等。

《營養(yǎng)與健康》是為全校學(xué)生開設(shè)的一門通識(shí)選修課程，是研究食物、營養(yǎng)與人體健康關(guān)系的科學(xué)。本課程旨在向?qū)W生介紹現(xiàn)代營養(yǎng)科學(xué)知識(shí)及人們合理營養(yǎng)需要，以達(dá)到不斷提高人民營養(yǎng)水平，增進(jìn)健康的目的。該課程具有很強(qiáng)的科學(xué)性、社會(huì)性和應(yīng)用性，通過該課程的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)習(xí)者具備一定營養(yǎng)學(xué)科普知識(shí)，提高自我身體預(yù)防保健能力。

68姜鋒，女，現(xiàn)為南京人口學(xué)院診所副主任醫(yī)師（副高級(jí)職稱），具有臨床醫(yī)學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)教育的學(xué)科背景，是中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)員和江蘇省心理學(xué)會(huì)會(huì)員，在綜合性醫(yī)院從事臨床工作二十年，2004年起在高校診所工作，具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇。多次給南京人口學(xué)院師生開設(shè)健康知識(shí)講座。

《大學(xué)生健康教育》本課程擬從健康教育概述、心理因素與健康、行為方式與健康、營養(yǎng)飲食與健康、體育鍛煉與健康、性與健康、常見急癥的自救與互救、常見傳染病防治、大學(xué)生常見疾病防治、藥物基本知識(shí)等十個(gè)方面介紹與大學(xué)生健康相關(guān)的知識(shí)和必要的應(yīng)急處置技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康生活引導(dǎo)，對(duì)他們在學(xué)校生活中可能遇到的與健康有關(guān)的問題進(jìn)行講解，以幫助其健康成長。

69魯芳，女，南京師范大學(xué)英語教育專業(yè)，南京人口管理干部學(xué)院外語系講師。主要講授英語口語，高級(jí)口譯，英美概況等課程。

《跨文化交際視聽說》跨文化交際學(xué)，即不同文化背景的人走到一起分享思想、感情和信息時(shí)所發(fā)生的一切?？缥幕浑H學(xué)已發(fā)展成為一門被國際學(xué)者們充分重視的集人類學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)等為一體的綜合性學(xué)科。培養(yǎng)跨文化交際能力，對(duì)于今天的學(xué)生有著很強(qiáng)的必要性，隨著因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展，人類賴以生存的家園正變得越來越像一個(gè)“地球村”。人們可以自由地在因特網(wǎng)上快捷便利地交換信息，可以說具有劃時(shí)代的“網(wǎng)絡(luò)文化”已經(jīng)形成。中國正在走向世界，世界正注視著中國，中外文化的建立交流達(dá)到前所未有的水平。這一切使得跨文化交際成為我們時(shí)代的突出特征。人們在交際中的成功與否，除了取決于雙方對(duì)中介語的應(yīng)用能力外，在很大程度上還受制于對(duì)異域文化的敏感度和容忍度，即了解對(duì)方思維習(xí)慣、認(rèn)知模式、合作態(tài)度等的程度如何，當(dāng)然也包括對(duì)交際對(duì)象的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣的了解。因此，就中國的英語學(xué)習(xí)者而言，其最終的交際能力的高低也取決于他對(duì)英美及西方文化的了解程度?；蛘哒f，其交際能力應(yīng)表述為跨文化交際能力。這應(yīng)成為在漢語文化背景下教授英語的主要目標(biāo)之一。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：研究非英美國家人士

之間如何用英語進(jìn)行交流對(duì)跨文化交際研究來說，是一個(gè)極具現(xiàn)實(shí)意義的課題。這一課題可以拓寬我們的視野，使我們從不同角度把握、理解跨文化交際。英語學(xué)習(xí)中對(duì)目的語文化了解掌握得越充分扎實(shí)，越有利于學(xué)生把握英語語言技能。這就要求廣大英語學(xué)習(xí)者要把跨文化教育列入英語教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語語言學(xué)習(xí)中的文化意識(shí)、文化比較意識(shí)以提高跨文化交際能力；以影視片段、相關(guān)文章和交際案例等視聽素材為載體，通過視聽、閱讀，以及師生之間、生生之間的口語交互活動(dòng)來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何提高知識(shí)共享和如何處理交際失誤，促進(jìn)跨文化理解、增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

70．王瑛，女，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，外語系副教授。主要講授《大學(xué)英語》、《英語寫作》、《英語詞匯學(xué)》等課程，發(fā)表了《中國外語學(xué)習(xí)者在閱讀中的猜詞過程探析》、《詞匯附帶習(xí)得與大學(xué)英語詞匯教學(xué)探析》、《提高在語境中推測詞義且習(xí)得詞匯的效率》等論文。

《英語詞匯學(xué)概論》該課程以英語詞匯學(xué)入門知識(shí)為主，系統(tǒng)地介紹有關(guān)“英語詞匯”的基本知識(shí)，包括英語詞匯形成的歷史，單詞的結(jié)構(gòu)，構(gòu)詞法；介紹英語詞匯的詞義和語義，包括詞義理據(jù)、詞的語義關(guān)系和語義場；介紹有關(guān)英語詞匯的運(yùn)用，包括各類英語習(xí)語、英美文化在詞匯中的體現(xiàn)以及如何根據(jù)語境解析詞義等。

71．《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》教育部辦公廳《關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知（教高廳〔2007〕7號(hào)）》要求，從2008年起所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃，課程安排學(xué)時(shí)不少于38學(xué)時(shí)，貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程，分別開設(shè)《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》。省教育廳辦公室《關(guān)于做好2009年高校畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)匯報(bào)的通知》（蘇教指〔2009〕1號(hào)），再次對(duì)此予以明確，并作為就業(yè)工作先進(jìn)單位申報(bào)的必備條件。

課程性質(zhì)與目標(biāo)：大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課現(xiàn)階段作為公共課，既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。

通過課程教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面均達(dá)到以下目標(biāo)。

態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，樹立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識(shí)，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì)發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力。知識(shí)層面：通

過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動(dòng)力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

主講老師簡介

劉遠(yuǎn)，女，副教授，碩士，外語系黨總支副書記。

呂江洪，女，副教授，碩士，博士生在讀。江蘇省教育廳2006年青藍(lán)工程優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)對(duì)象；院優(yōu)秀教師。主講課程：《人力資源》，主持院一般科研課題《科技人才成長與資助的耦合性研究》，參與國際課題美國約翰·霍普斯金大學(xué)《生殖健康/計(jì)劃生育學(xué)習(xí)型組織戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)建立》。

趙文芳，女，講師，人力資源管理教研室主任。

周長青，男，講師，南京師范大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)方向碩士。曾任教《個(gè)案與團(tuán)體工作》、《青少年社會(huì)工作》等課程。

董軍，男，助理研究員，碩士，人口經(jīng)濟(jì)系黨總支副書記。曾任教《就業(yè)指導(dǎo)》、《形勢政策》、《思想道德修養(yǎng)》課程。先后主持院級(jí)課題三項(xiàng)，在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表論文四篇。

徐斌，男，講師，信息科學(xué)系黨總支副書記，碩士。2007年1月《山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表《論我國企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)控制模式的現(xiàn)實(shí)選擇》；2007年7月《南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表《大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀成因及對(duì)策研究——基于南京地區(qū)高校問卷調(diào)查的分析》。

焦輝，男，工商管理系黨總支副書記，講師，碩士。曾主持2009年省教育廳資助課題《金融危機(jī)下大學(xué)生群體事件預(yù)防與對(duì)策》；2008年院黨建與思政課題《高校多校區(qū)辦學(xué)下的學(xué)生工作機(jī)制研究》。

于景寶，男，社會(huì)工作系黨總支副書記，助理研究員，碩士。曾主持2005年院黨建與思政課題《科學(xué)發(fā)展與高校思想政治教育研究》；2007院黨建與思政課題《高校黨的建設(shè)與構(gòu)建和諧校園研究》。

劉佩丹，女，講師，公共管理系輔導(dǎo)員，碩士研究生在讀。參與院黨建與思政課題6項(xiàng)（均已結(jié)題）；曾任教《職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論》、《大學(xué)生思想道德修養(yǎng)》、《就業(yè)指導(dǎo)》等課程，發(fā)表論文《貧困大學(xué)生資助系統(tǒng)研究》。

72.任潔，女，南京人口管理干部學(xué)院社會(huì)工作系副教授，法律教研室主任。主要講授《民法總論》、《合同法》、《經(jīng)濟(jì)法》、《公司法》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程。主要著作有《新編經(jīng)濟(jì)法教程》，主要論文有《非綜合性大學(xué)法律?？茖W(xué)生的法律教學(xué)與就業(yè)選擇》、《增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)效性之我見》等，并在江蘇金鼎英杰律師事務(wù)所擔(dān)任兼職律師。

《大學(xué)生實(shí)用法律案例教程》大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會(huì)面臨與學(xué)校的關(guān)系、與同學(xué)朋友的關(guān)系、與家人甚至戀人、配偶的關(guān)系，如何從法律的角度認(rèn)識(shí)這些關(guān)系，又如何利用法律知識(shí)維護(hù)自身利益是本課程開設(shè)的初衷和目的。

本課程將講授主體定位在大學(xué)生群體，針對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中、社會(huì)交往中、進(jìn)入社會(huì)實(shí)習(xí)、勞動(dòng)就業(yè)中可能碰到的問題進(jìn)行總結(jié)提煉，通過行政、刑事、民事、婚戀、勞動(dòng)就業(yè)等六方面的法律分析，使他們了解身邊的法律，增加自身權(quán)益保護(hù)的知識(shí)和渠道。

73．沈召前，男，教育管理學(xué)副教授，教務(wù)處處長，南京師范大學(xué)公共管理學(xué)院法學(xué)碩士。長期在普通本科高校從事教學(xué)和教學(xué)管理工作，主要講授《高等教育管理學(xué)》、《學(xué)校管理學(xué)》、《管理心理學(xué)》、《當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系》等本科課程。1995年以來，在《中國高教研究》、《改革與戰(zhàn)略》等學(xué)術(shù)刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文近20篇，承擔(dān)并完成教研、科研課題5項(xiàng)。

《高等學(xué)校管理學(xué)》著重闡述高校管理活動(dòng)在三個(gè)方面的主要內(nèi)容：一是高等學(xué)校在組織建構(gòu)上的管理；二是在辦學(xué)活動(dòng)即教學(xué)、科研上的管理；三是在人、財(cái)、物等資源上的管理。同時(shí)，本課程還緊密結(jié)合實(shí)際，從高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層面、技術(shù)層面、思想層面闡述高等學(xué)校的改革與發(fā)展問題。

74．董自厚，畢業(yè)于蘇州大學(xué)中文系。講師。近年來，一直從事大學(xué)語文、中國文學(xué)、演講與口才（秘書語言溝通技巧）、公文寫作等課程的教學(xué)與研究工作。主編《新編應(yīng)用文寫作》、《現(xiàn)代應(yīng)用寫作教程》、《江蘇省專轉(zhuǎn)本大學(xué)語文教程》，發(fā)表《論劉亮程散文的哲學(xué)意境》等論文，并有《禮物》、《紅絲帶》、《請別叫我老百姓》等小說、散文、雜文見諸報(bào)刊。

《中外微型小說欣賞》簡介中外微型小說創(chuàng)作史和重要作家，賞析經(jīng)典作品，培養(yǎng)與引領(lǐng)學(xué)生高品位的審美趣味與審美傾向，激發(fā)其創(chuàng)作激情，并能夠嘗試創(chuàng)作微型小說。

75．王峰，男，南京人口學(xué)院社會(huì)工作系法學(xué)講師，江蘇鐘山明鏡律師事務(wù)所律師，南京人口管理干部學(xué)院法律顧問。主要講授《經(jīng)濟(jì)法學(xué)》、《刑法學(xué)》、《律師實(shí)務(wù)》、《國際商

法學(xué)》、《法律基礎(chǔ)》等課程，辦理過梅花獎(jiǎng)舞弊案相關(guān)案件、東大研究生故意傷害案，南大科技園股份公司債務(wù)糾紛案等國內(nèi)有較大影響的案件。在包括核心期刊上發(fā)表論文多篇，并參加省環(huán)保廳課題研究。

《以案說法》-----中國民（商）法、刑法案例與學(xué)理研究課程是南京人口管理干部學(xué)院面向各專業(yè)開設(shè)的一門公共選修課。本課程的教學(xué)目的是：以中華人民共和國民法、刑法為根據(jù)，通過當(dāng)前熱點(diǎn)案例分析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民法、刑法理論及其實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生深入了解民法學(xué)、刑法學(xué)和我國民、刑事立法的發(fā)展概況及其完善，進(jìn)而能夠分析和解決實(shí)際案件中的問題。本課程的特點(diǎn)是以案說法：案例采選自當(dāng)前發(fā)生的社會(huì)重大案件和與生活聯(lián)系密切的熱點(diǎn)案件，通過案例教學(xué)、互動(dòng)討論和多媒體手段，不僅可以使理論的講授變得生動(dòng)活潑，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的法學(xué)原理，并能靈活運(yùn)用，舉一反三，從而成為知法守法的公民并真正掌握法律思維的素養(yǎng)。

76．楊志生，社會(huì)工作系講師，畢業(yè)與南京大學(xué)哲學(xué)系。業(yè)余從事過電影欄目編導(dǎo)（南京電視臺(tái)影視頻道），主持拍攝過電視專題片多部，并曾在南方攝影學(xué)院講授過《廣播電影電視發(fā)展史》課程。

《世界電影藝術(shù)鑒賞》電影是一門綜合的藝術(shù)，電影又是一門極具社會(huì)影響力的藝術(shù)，該課程依據(jù)中外電影發(fā)展史闡述電影藝術(shù)的一般規(guī)律，并分析電影藝術(shù)的特征及發(fā)展趨勢，力圖讓同學(xué)們在藝術(shù)陶冶中提高自身的藝術(shù)素質(zhì)。

第四篇：爾雅通識(shí)選修課上課說明

爾雅通識(shí)選修課上課說明

各位報(bào)名爾雅通識(shí)課的同學(xué)：

爾雅通識(shí)課已經(jīng)開課近一月時(shí)間，但仍有大部同學(xué)還沒有在網(wǎng)上注冊，現(xiàn)將有關(guān)情況說明如下，請大家及時(shí)注冊，早日學(xué)習(xí)。

1.注冊網(wǎng)址：lnnzy.tsk.erya100.com。用學(xué)號(hào)登錄，初始密碼123456，登錄后按提示更改密碼，添加手機(jī)等信息，以方便以后通過短信的形式給各位同學(xué)發(fā)送相關(guān)信息。

2.考核標(biāo)準(zhǔn)：從視頻觀看情況、作業(yè)完成情況、提問和討論情況及考試情況等幾個(gè)緯度來確定最終成績，各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重如下：

課程視頻觀看時(shí)間占37%；作業(yè)完成情況占18%（6次，每次3分，每次10題）；參與課程討論（帖子）占5%；網(wǎng)上考試成績占40%，根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)定，給出課程總分。成績合格者給予登記成績并獲得相應(yīng)學(xué)分?？荚囶}型為單選和判斷題，考試機(jī)會(huì)只一次，沒有補(bǔ)考，還請同學(xué)們注意。

3.課程不可以跳躍式觀看，一定要按順序一集一集的看。4.學(xué)習(xí)與考試截止時(shí)間：2014年6月30日。

5.我院公共選修課選課不限門數(shù)，多選多得學(xué)分，不及格也不計(jì)入總學(xué)分，視為未選。

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遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處

2014年4月2日

第五篇：通識(shí)課論文

社會(huì)保障

美國: 美國的社會(huì)保障計(jì)劃包括以下四個(gè)方面的內(nèi)容:(1)老年、遺屬、傷殘保險(xiǎn)(0ASDI)；(2)醫(yī)療保險(xiǎn)；(3)失業(yè)保險(xiǎn)；(4)補(bǔ)充收入保障計(jì)劃。

美國社會(huì)保障計(jì)劃的特點(diǎn)。

1.強(qiáng)制性的與就業(yè)相關(guān)的計(jì)劃。一般而言，社會(huì)保障計(jì)劃都是強(qiáng)制性的而且要求參加的人員必須是參加工作的人員。如果社會(huì)保障計(jì)劃要通過收入的重新分配來滿足某種社會(huì)需求，則必須使參加人數(shù)盡可能的多。

2.雇主全部或部分提供融資。盡管關(guān)于保障計(jì)劃的融資方式各有不同，但是大多數(shù)計(jì)劃的成本都由雇主全部或部分提供。這也從一個(gè)側(cè)面反映了為什么社會(huì)保障計(jì)劃是員工福利中的重要項(xiàng)目。

3.福利水平和享有資格由法律進(jìn)行規(guī)定。盡管享受福利的數(shù)量和資格要求是由法律來規(guī)定，但是這并不意味著參加計(jì)劃的每一個(gè)人所獲得的數(shù)量是相等的，資格要求是完全一致的。他們會(huì)由于諸如工資水平的不同，參加工作的時(shí)間長短或家庭情況的不同而不同。但是，這些因素的影響力只能通過法律規(guī)定的計(jì)算公式來決定，享受福利的人員無法增加或減少應(yīng)得的福利。

4.享受社會(huì)保障計(jì)劃的福利是以其享有者對(duì)某種福利有需求為假設(shè)前提的。由此，使社會(huì)保障計(jì)劃與社會(huì)救濟(jì)進(jìn)行了區(qū)分。在社會(huì)救濟(jì)中，申請人為獲得救濟(jì)福利必須證明其收入水平或資產(chǎn)低于規(guī)定的水平。

5.強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平性。社會(huì)保障計(jì)劃是建立在社會(huì)公平的基礎(chǔ)上而非個(gè)人公平。這是社會(huì)保障與商業(yè)保險(xiǎn)的不同之處。在社會(huì)公平的原則下，福利計(jì)劃是為所有的享有者，無論其經(jīng)濟(jì)狀況如何，提供最低的收入保障。超過該水平的保障只能通過個(gè)人的儲(chǔ)蓄或雇主或商業(yè)保險(xiǎn)來滿足。這種強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平性將導(dǎo)致所繳費(fèi)用與所享受的福利之間存在著不對(duì)稱性。在有些計(jì)劃中，存在著由高收入者、單身或小型家庭以及年輕人對(duì)低收入人群、大家庭和退休人員進(jìn)行補(bǔ)貼的情形。

美國的養(yǎng)老金

1993年規(guī)定:月工資在370美元以內(nèi)部分列為低段，按90%計(jì)發(fā);371-2230元部分為中段，按32%計(jì)發(fā);22001美元以上部分列為高段按15%計(jì)發(fā)，然后把三段的數(shù)額相加，便是應(yīng)得的退休金,按這樣計(jì)算，盡管工資越高退休金仍會(huì)越高，但計(jì)算退休金的比例卻是越低，最低者可低到工資的24%,相反工資越低，雖說退休金相應(yīng)也低，但計(jì)發(fā)退休金的比例卻越高，最高者為工資收人的57%。但是從整體水平看，美國法定退休金平均占勞工工資收人的41% 美國還規(guī)定退休者如有18歲以下子女和65歲以上配偶者，按其撫養(yǎng)人數(shù)的多少，還可以再領(lǐng)取本人退休金50%內(nèi)數(shù)額的保險(xiǎn)金。并自1972年起，實(shí)行退休金與物價(jià)掛鉤制度，規(guī)定每半年調(diào)整一次，即物價(jià)指數(shù)增長3%，退休金調(diào)高1%，物價(jià)指數(shù)增長不到3%時(shí)不作調(diào)整。醫(yī)療補(bǔ)助

美國醫(yī)療補(bǔ)助制度主要是為65歲以上老年人和65歲以下殘疾人及某些有永久性腎病的人支付部分醫(yī)療費(fèi)用的制度。這一保險(xiǎn)制度主要有住院補(bǔ)助和輔助醫(yī)療部分。住院補(bǔ)助是為病人提供60天的住院費(fèi)用，60-90天之間病人每天需支付100美元的共同保險(xiǎn)費(fèi)，而且醫(yī)生服務(wù)費(fèi)通常不包括在住院補(bǔ)助之內(nèi)。輔助醫(yī)療指在受益人每年支付75美元的醫(yī)療費(fèi)用之后，可以為其支付80%的經(jīng)過許可數(shù)目的內(nèi)外科醫(yī)生服務(wù)費(fèi)。此外，還幫助門診病人支付身體理療，發(fā)音病理費(fèi)用，并提供額外的家庭保健服務(wù)以及其他類型的醫(yī)療服務(wù)和醫(yī)療費(fèi)用。參考文獻(xiàn):《美國社會(huì)保險(xiǎn)考察》

日本

文獻(xiàn)（日）坂脇昭吉《現(xiàn)代日本的社會(huì)保障》

基本現(xiàn)狀

同其它國家一樣，日本的社會(huì)保障制度主要利用了保險(xiǎn)原理，并以醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷事故保險(xiǎn)等作為主體。

1、醫(yī)療保險(xiǎn)制度

日本于1960年推行全民醫(yī)療保險(xiǎn)制度。規(guī)定人人都必須投保，投保者患疾病時(shí)自付所需醫(yī)療費(fèi)的20％至30％。個(gè)人繳納的保險(xiǎn)費(fèi)與其收入成正比。對(duì)低收入者采取特殊措施予以減少，醫(yī)療保險(xiǎn)分為健康保險(xiǎn)和國民健康保險(xiǎn)兩類。健康保險(xiǎn)是根據(jù)1922年的健康保險(xiǎn)法建立的。其對(duì)象是各企事業(yè)單位的在職職工。投保人每月繳納工資的4.2％，政府負(fù)擔(dān)保險(xiǎn)支出的16.4％，投保者享受補(bǔ)助金為最近3個(gè)月平均工資的60％，享受時(shí)間最多為18個(gè)月。國民健康保險(xiǎn)的對(duì)象是從事農(nóng)業(yè)和漁業(yè)的人員、個(gè)體經(jīng)營者、無業(yè)人員。受保人每戶年平均繳納7.8萬日元，政府負(fù)擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用的45％。

2、社會(huì)保險(xiǎn)制度

日本的社會(huì)保險(xiǎn)制度主要由國民年金、厚生年金和其它年金組成。其它年金包括共濟(jì)年金、福利年金、企業(yè)年金等。加入年金是由法律規(guī)定的。年金制度除了參加者繳納保險(xiǎn)外，還來自國庫的負(fù)擔(dān)。國民年金于1959年10月施行，對(duì)象是20歲至60歲的日本國民。厚生年金在日語中是提高生活水平，增進(jìn)健康之意，該制度創(chuàng)設(shè)于1942年，對(duì)象是少數(shù)未滿15歲的民間企業(yè)就業(yè)人員。福利年金則是針對(duì)70歲以上，由于特殊原因而無法享受上述年金或享受數(shù)額很少者。

3、失業(yè)保險(xiǎn)制度

失業(yè)保險(xiǎn)，日語中叫雇傭保險(xiǎn)，始建于1947年。受保險(xiǎn)對(duì)象為全部受雇于工業(yè)企業(yè)的雇員，保險(xiǎn)金的資金來源為投保人繳納收入的0.55％，雇主繳納工薪總額的0.9％，政府負(fù)擔(dān)救濟(jì)費(fèi)支出的25％和管理費(fèi)。失業(yè)救濟(jì)金的給付條件是被雇傭者在最近一年內(nèi)繳納了6個(gè)月以上的保險(xiǎn)費(fèi)，失業(yè)后又在“職業(yè)保障所”登記的人員，領(lǐng)取天數(shù)為90天至300天。

4、工傷事故保險(xiǎn)制度

保險(xiǎn)對(duì)象為全部受雇于工業(yè)企業(yè)之雇員，保險(xiǎn)費(fèi)由雇主繳納工資總額的0.5％～12.9％。保險(xiǎn)范圍包括因公引起的疾病、受傷及工作能力的喪失、上下班交通以外引起的事故。工傷補(bǔ)助的標(biāo)準(zhǔn)依暫時(shí)性工傷和永久性工傷而有所不同。

（三）作用原因和特點(diǎn)

1、五大作用

事實(shí)證明，日本的社會(huì)保障制度對(duì)其經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展確實(shí)起到了“穩(wěn)定器”、“調(diào)節(jié)器”的作用。具體體現(xiàn)在：

（1）保障國民生活

戰(zhàn)后，從總體上看，日本的社會(huì)環(huán)境一直是比較穩(wěn)定的，這從其政局比較穩(wěn)定，失業(yè)率、犯罪率和離婚率一直比其他發(fā)達(dá)資本主義國家低均可得到充分證明。如在1970、1980、1990和1992四個(gè)年份，其刑事犯人數(shù)依次為51.9萬、33.5萬、18.2萬、11.9萬，總體上呈減少之勢。而社會(huì)保障至少對(duì)保證國民生活和社會(huì)環(huán)境的穩(wěn)定發(fā)揮了重要作用：“全民皆保險(xiǎn)”體制的建立，使社會(huì)各階層均獲得基本生活和醫(yī)療保證；社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)運(yùn)作在一定程度上縮小了各階層實(shí)際收入差距，從而縮小了社會(huì)不平等，避免或減輕了因此而引發(fā)的社會(huì)矛盾和沖突；失業(yè)保險(xiǎn)也使失業(yè)者不會(huì)因生活無著而鋌而走險(xiǎn)。

（2）縮小貧富差距

在日本，既無可與美國比肩的超級(jí)巨富，也少有美國街頭的“無家可歸者”。社會(huì)保險(xiǎn)惠及較多的，還是各類中低收入家庭，而社會(huì)保障資金來源在日本收入最低的1/5家庭中僅占1.9％。這意味著社會(huì)保障制度實(shí)際上起到了對(duì)國民收入一定的分配與再分配功能，從而在一定程度上起到了縮小貧富差距的作用。

（3）強(qiáng)化宏觀調(diào)控

戰(zhàn)后，日本之所以能獲得比歐美發(fā)達(dá)國家更為優(yōu)異的經(jīng)濟(jì)發(fā)展業(yè)績，與其更為有效的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控機(jī)制有著重要因果關(guān)系。通過擴(kuò)大或縮小財(cái)政支出規(guī)模以刺激或抑制社會(huì)有效需求，是國家實(shí)行宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的重要手段。社會(huì)保障支出又在國家財(cái)政支出中占有很大比重，如在1985、1990和1995年3個(gè)財(cái)政支出，社會(huì)保障關(guān)系費(fèi)在日本中央財(cái)政一般會(huì)計(jì)預(yù)算支出中所占的比重分別高達(dá)20.7％、18.4％和21.9％[9]。因此，增加或減少社會(huì)保障支出，即成為國家強(qiáng)化宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的有效手段之一。

（4）減緩周期波動(dòng)

在社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)收入方面，當(dāng)經(jīng)濟(jì)周期處于高漲階段，社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)及各級(jí)財(cái)政和企業(yè)取得的收入也相對(duì)較多，從而相應(yīng)減少了政府和企業(yè)的實(shí)際支付壓力，這無疑會(huì)對(duì)社會(huì)需求從而對(duì)經(jīng)濟(jì)高漲產(chǎn)生一定刺激作用，以致對(duì)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇產(chǎn)生積極影響。而在社會(huì)保險(xiǎn)支出方面，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)蕭條或危機(jī)時(shí)，社會(huì)失業(yè)勢必增加，社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)必然要支付更多的失業(yè)保險(xiǎn)金，失業(yè)者利用這部分資金購買必要生活用品，即形成對(duì)社會(huì)需求的有效擴(kuò)大，而在經(jīng)濟(jì)高漲時(shí)期則相反。

（5）開發(fā)人力資源

政府的社會(huì)福利支出在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)了個(gè)人和家庭對(duì)勞動(dòng)力培養(yǎng)和訓(xùn)練費(fèi)用支出的不足，對(duì)培養(yǎng)和開發(fā)本國人力資源起到了積極作用。

2、三大原因

日本的社會(huì)保障制度之所以能發(fā)揮上述作用，究其原因，主要在于具有以下優(yōu)勢：

（1）按照本國國情建立，社會(huì)保障具有日本特色

戰(zhàn)后，日本社會(huì)保障制度的形成盡管也借鑒了美歐經(jīng)驗(yàn)，但主要是根據(jù)本國的實(shí)際情況而制定。一是對(duì)社會(huì)保障涵義的界定起點(diǎn)高。如何確定社會(huì)保障的定義和范疇，是籌建社會(huì)保障體系的重要前提條件之一。從“勸告”中，我們可知日本在當(dāng)初確定社會(huì)保障范圍時(shí)，不僅包括所得保障，還包括社會(huì)福利和醫(yī)療等社會(huì)服務(wù)。事實(shí)證明，這一界定是符合戰(zhàn)后社會(huì)保障的國際潮流的。二是保險(xiǎn)費(fèi)用負(fù)擔(dān)全民化。日本基本上遵循被保險(xiǎn)人、事業(yè)主和國家財(cái)政撥款“三者負(fù)擔(dān)”的原則[10]。因?yàn)檎?fù)擔(dān)的費(fèi)用，實(shí)際上是靠稅收得來，所以，國民皆保險(xiǎn)的實(shí)質(zhì)是“全民共同保障全民”的生活。三是保險(xiǎn)費(fèi)的發(fā)放體現(xiàn)社會(huì)救助與個(gè)人能力培養(yǎng)相結(jié)合。

與西歐某些“高福利”國家相比，日本社會(huì)保障費(fèi)的發(fā)放掌握尺度較嚴(yán)，這固然與控制財(cái)政支出和國民負(fù)擔(dān)的考慮有關(guān)，同時(shí)也包含著倡導(dǎo)個(gè)人自立、自助精神和弘揚(yáng)勤勞意識(shí)等意圖。比如在失業(yè)保險(xiǎn)方面，既組織失業(yè)救濟(jì)，也為失業(yè)者創(chuàng)造再就業(yè)的能力和機(jī)會(huì)。

（2）抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利機(jī)遇，社會(huì)保障完善化、普及化

社會(huì)保障事業(yè)要得以長足發(fā)展，政府的積極扶植，尤其是國家財(cái)政的支撐，是首要前提。一般而言，一個(gè)國家社會(huì)保障的發(fā)達(dá)程度總是與其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相應(yīng)的。戰(zhàn)后，日本的社會(huì)保障大體經(jīng)歷了從戰(zhàn)后開始至50年代中期經(jīng)濟(jì)恢復(fù)階段的“形成期”；從50年代后半期至70年代初經(jīng)濟(jì)高速增長階段的“充實(shí)期”；從1973年第一次“石油危機(jī)”到目前為止低速發(fā)展階段的“轉(zhuǎn)換期”[11]。

而1950至1973年的經(jīng)濟(jì)高速增長，不僅從根本上改變了日本經(jīng)濟(jì)面貌，而且也給社會(huì)保障的發(fā)展提供了不可多得的歷史性機(jī)遇。以60年代為例，日本經(jīng)濟(jì)的年均實(shí)際增長率達(dá)10.9％，國民收入和人均國民收入分別以年均16.3％和15.2％的速度遞增。與此同時(shí)，中央財(cái)政收入同步增長，年均增幅達(dá)到16.3％[11]。正是在此背景下，日本政府加速籌建社會(huì)保障管理體系的步伐，到70年代初，這一浩大的“社會(huì)工程”已基本完成。

（3）以健全法制作為強(qiáng)化手段，使社會(huì)保障得以有效運(yùn)營和管理

日本政府重視依法治理經(jīng)濟(jì)，一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度的出臺(tái)，均有嚴(yán)格的法律依據(jù)，可以說，戰(zhàn)后日本社會(huì)保障制度形成和發(fā)展過程，也就是相關(guān)法規(guī)不斷完備和充實(shí)的過程。

一是各項(xiàng)社會(huì)保障制度依法制定。社會(huì)保障的四個(gè)部門，均有與之相對(duì)應(yīng)的法規(guī)和其他法律的有關(guān)條款，如社會(huì)保險(xiǎn)，屬于醫(yī)療領(lǐng)域的有《健康保險(xiǎn)法》等，屬于養(yǎng)老金領(lǐng)域的有《厚生養(yǎng)老金保險(xiǎn)法》等，屬于雇用領(lǐng)域的有《失業(yè)保險(xiǎn)法》，屬于保護(hù)領(lǐng)域的有《工傷事故補(bǔ)償保險(xiǎn)法》等，屬于社會(huì)保險(xiǎn)運(yùn)營及管理領(lǐng)域的有《社會(huì)保險(xiǎn)審議官和社會(huì)保險(xiǎn)審查會(huì)法》等共28項(xiàng)[11]。又如國家扶助及社會(huì)福利，有《生活保護(hù)法》等共17項(xiàng)[11]。再如公共衛(wèi)生及醫(yī)療有《醫(yī)療法》等共32項(xiàng)[11]。各項(xiàng)社會(huì)保障制度的實(shí)施管理有法可依，確保了其嚴(yán)肅性與穩(wěn)定性。

二是實(shí)行分權(quán)式的管理體制。有五大機(jī)構(gòu)：一為立法機(jī)構(gòu)，為國會(huì)的參議院和眾議院。二為行政管理機(jī)構(gòu)，中央政府由勞動(dòng)省與厚生省負(fù)責(zé)，只管監(jiān)督，直接運(yùn)營則由其下屬的地方政府或共同法人組織承擔(dān)。三為經(jīng)辦機(jī)構(gòu)，中央辦社會(huì)保障中心，地方為社會(huì)保障事務(wù)所。四為營運(yùn)機(jī)構(gòu)，為全國各地的保險(xiǎn)公司。五為監(jiān)督機(jī)構(gòu)。

3、三大特點(diǎn)

首先，社會(huì)保障的覆蓋面廣，普遍性強(qiáng)。從內(nèi)容上講，到目前為止，已形成包括社會(huì)保險(xiǎn)、國家扶助、社會(huì)福利和公共衛(wèi)生醫(yī)療四大領(lǐng)域以及諸如健康保險(xiǎn)、養(yǎng)老金保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷事故保險(xiǎn)、殘疾人福利、老人福利、兒童撫養(yǎng)津貼、母子福利、傳染病預(yù)防、精神衛(wèi)生事業(yè)及老人保健等46項(xiàng)制度在內(nèi)的較為完整的社會(huì)保護(hù)系統(tǒng)[11]。就質(zhì)量而言，例如實(shí)行70歲以上老人“醫(yī)療免費(fèi)化”、兒童補(bǔ)貼“制度化”以及提高養(yǎng)老金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)和家屬醫(yī)療保險(xiǎn)支付比率等。從對(duì)象上講，在1961年的良好基礎(chǔ)上，更具全民化。

其次，社會(huì)保障目的由“扶貧”轉(zhuǎn)向“防貧”。戰(zhàn)后，日本的社會(huì)保障首先是圍繞生活救濟(jì)失業(yè)對(duì)策和傳染病防治等領(lǐng)域展開的，具有很強(qiáng)的“扶貧”色彩。隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展以及人民生活的改善，社會(huì)貧困面日益縮小，于是從50年代后半期起，日本政府以保證全體國民生活穩(wěn)定為宗旨，實(shí)施“防貧”對(duì)策，這意味著日本社會(huì)保障已完成了由政府救濟(jì)向社會(huì)保險(xiǎn)的過渡。

最后，中央和地方政府對(duì)社會(huì)保障的財(cái)政撥款范圍明確。中央和地方政府對(duì)社會(huì)保障的財(cái)政撥款，日本統(tǒng)稱“公費(fèi)負(fù)擔(dān)”，其中屬于中央政府部分稱作“國庫負(fù)擔(dān)”，屬于地方政府部分稱作“地方負(fù)擔(dān)”[10]。日本采取的是以“國庫負(fù)擔(dān)”為主，“地方負(fù)擔(dān)”為輔?！皣鴰熵?fù)擔(dān)”以社會(huì)保險(xiǎn)為重點(diǎn)，“地方負(fù)擔(dān)”分布較均衡，更直接地面向國民生活。

（四）面臨的問題

日本的社會(huì)保障制度在60年代至70年代初，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境均較有利的條件下，得到了迅速擴(kuò)充和完善，呈現(xiàn)出諸多優(yōu)勢特點(diǎn)，并反過來成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力。但隨著環(huán)境的變化，日本的社會(huì)保障又面臨一些實(shí)際問題，歸納起來主要有以下幾個(gè)方面：

1、經(jīng)濟(jì)增長失速

60年代至70年代初，日本社會(huì)保障制度的迅速擴(kuò)充和不斷完善，在很大程度上得益于當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)高速增長。然而，到70年代中期以后，日本經(jīng)濟(jì)卻呈現(xiàn)出明顯的減速與停滯之勢。即使在80年代下半期的景氣時(shí)期，其增長速度也遠(yuǎn)未達(dá)到70年代中期以前的水平。而在步入90年代以后，長期蕭條與回升乏力，更成為日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本態(tài)勢，就GNP的增長率來看：1996年～1973年高達(dá)9.4％，到1974年～1980年已經(jīng)降低為4.1％，1981～1990年再降低至3.6％，1991～1995年則只有0.6％[12]。

70年代中期以來，日本經(jīng)濟(jì)增長的長期失速，至少從兩方面對(duì)日本社會(huì)保障制度形成嚴(yán)重的不利影響：一是導(dǎo)致國家財(cái)政收入與企業(yè)經(jīng)營收入相對(duì)減少，從而導(dǎo)致保障費(fèi)財(cái)源日顯不足。1966～1975年，日本中央財(cái)政一般會(huì)計(jì)預(yù)算中的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)支出年平均增長達(dá)26.3％，而至1975年～1995年卻降為6.6％，下降近20％個(gè)百分點(diǎn)[13]。二是導(dǎo)致勞動(dòng)力需求相對(duì)減少，失業(yè)問題日趨嚴(yán)重，以致加重了社會(huì)保障在失業(yè)保險(xiǎn)方面的負(fù)擔(dān)。戰(zhàn)后至1973年，日本的完全失業(yè)者極少超過100萬人，而在1975年達(dá)到100萬人，以后長期居高不下。尤其在90年代更是迅速增長，1995年平均為210萬人，1996年則增至235萬人[14]。

2、人口老齡化加快

聯(lián)合國將65歲以上的人口占總?cè)丝诒壤^7％的現(xiàn)象稱為人口老齡化。70年代以后，由于出生率和死亡率迅速下降，平均壽命大幅度延長等原因，日本人口老齡化的趨勢日益明顯，現(xiàn)今已成為日本社會(huì)面臨的最大難題。

1950年65歲以上的人口占總?cè)丝诘谋戎貎H為4.9％，1990年提高到12.1％。據(jù)推算，2010年將達(dá)29.1％，2020年則為25％[15]。在今天的日本社會(huì)中平均7個(gè)人當(dāng)中就有一個(gè)人達(dá)到65歲；在65歲的人口當(dāng)中，平均兩個(gè)人當(dāng)中就有一個(gè)人在去世半年前需要看護(hù)和照顧，其中又有一半的人臥床三年以上[16]。這意味著日本已成為世界人口老齡化程度最高的國家之一。

歐美發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)表明，人口老齡化與社會(huì)保障費(fèi)支出之間存在顯著正相關(guān)性。這樣，日本社會(huì)保障費(fèi)用的支出將進(jìn)一步膨脹。日本在2000年4月曾推出了養(yǎng)老護(hù)理保險(xiǎn)制度，以解決老齡化問題[17]。通過社會(huì)保險(xiǎn)來共同支持老年護(hù)理所需要的設(shè)施、服務(wù)等費(fèi)用，國家、地區(qū)政府、企業(yè)、40歲以上的人都要負(fù)擔(dān)保險(xiǎn)費(fèi)。但該制度尚存在許多問題，其落實(shí)普及還需一定時(shí)間。

3、雇傭制度與家庭結(jié)構(gòu)的變化

伴隨雇傭制度與家庭結(jié)構(gòu)的急劇變化，企業(yè)和家庭在生活和健康等方面的保障功能日趨弱化，原來企業(yè)或家庭承擔(dān)的許多保障事務(wù)越來越轉(zhuǎn)向社會(huì)承擔(dān)。

戰(zhàn)后日本企業(yè)尤其是大企業(yè)的雇傭原則是終身雇傭制，它曾大大減緩了失業(yè)壓力，減輕了社會(huì)保障在失業(yè)保險(xiǎn)方面的負(fù)擔(dān)。另外，企業(yè)大都建立了生活、保健、技術(shù)培訓(xùn)等多方面的企業(yè)內(nèi)保障項(xiàng)目和設(shè)施，從而替代和減輕了社會(huì)保障的負(fù)擔(dān)。步入70年代，由于經(jīng)濟(jì)形勢的蕭條，人口老齡化趨勢加快，導(dǎo)致勞動(dòng)力年齡結(jié)構(gòu)老化，日本現(xiàn)今流行的臨時(shí)雇傭方式必然加劇失業(yè)，大量的保障負(fù)擔(dān)被推向社會(huì)。

戰(zhàn)后以來，日本的家庭結(jié)構(gòu)也處在迅速變化中，其主要趨向是核心家庭化（即至多有一對(duì)夫婦及其未婚子女兩代構(gòu)成的家庭），獨(dú)身家庭化和家庭主婦就業(yè)化[7]。傳統(tǒng)家庭的相互扶助和贍養(yǎng)能力有所下降，原來由家庭負(fù)擔(dān)的一些保障功能也被推向社會(huì)，進(jìn)一步加重了社會(huì)保障的負(fù)擔(dān)。

4、政府的社會(huì)保障壓力加大

由于政府辦的社會(huì)保障面臨越來越重的財(cái)政壓力，民間辦的社會(huì)保障得以迅速發(fā)展。但是，政府辦的社會(huì)保障不僅具有穩(wěn)定社會(huì)，提高國民經(jīng)濟(jì)水平的功能，還有收入再分配的功能。因此，從某種意義上說，民間社會(huì)保險(xiǎn)的發(fā)展，在一定程度弱化了政府的社會(huì)保障功能但又不能代替前者，因此，人們對(duì)政府的期待和不滿有所增加。

俄羅斯

從俄羅斯社會(huì)保障體制改革的墓本原則和10年來的改革內(nèi)容來看，社會(huì)保障體

制的雛形基本形成，社會(huì)保險(xiǎn)各主要險(xiǎn)種的原則性法律基礎(chǔ)也基本建立，各種社會(huì)保險(xiǎn)金的發(fā)放在一定程度上緩解了在轉(zhuǎn)軌過程中出現(xiàn)的嚴(yán)重社會(huì)問題。但是，目前的改革與政府希望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)相比，仍有相當(dāng)大的差距，社會(huì)保障制度的基本功能還未得到充分發(fā)揮。就拿醫(yī)療保障改革來說，法律規(guī)定的強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)制度并沒有完全實(shí)行，改革具有不完整性和局部性缺陷。盡管醫(yī)療保健撥款制度中的一些結(jié)構(gòu)性改革得以比較順利地進(jìn)行，但醫(yī)療保健的許多重要原則并沒有實(shí)現(xiàn)。如1.承保人(保險(xiǎn)機(jī)構(gòu))之間缺乏競爭。許多地區(qū)沒有建立醫(yī)療保險(xiǎn)公司，而在建立了醫(yī)療保險(xiǎn)公司的地區(qū)，其業(yè)務(wù)活動(dòng)也僅局限于各自的勢力范圍之內(nèi)，彼此之間并沒有形成真正的競爭；2.醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間缺乏競爭；3.對(duì)患者來說，自由選擇醫(yī)生和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的權(quán)力仍只停留在“紙面上”，在實(shí)踐中很難實(shí)現(xiàn)；4.無論承保人、醫(yī)療機(jī)構(gòu)，還是醫(yī)生暫時(shí)都沒有更有效率地利用資金的動(dòng)機(jī)。撥款機(jī)制仍舊存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象。

(一)在社會(huì)保障體制改革中存在的主要問題

醫(yī)療保健改革沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。這一事實(shí)從一個(gè)側(cè)面說明，在俄羅斯的社會(huì)保障體制改革中仍存在許多問題，其中最主要的有：

第一，法律制度不健全，政策法規(guī)之間矛盾比較突出?？梢哉f，俄羅斯的社會(huì)保障體制改革基本上是在一系列的法律框架下，按照政府和相關(guān)部門制定的有關(guān)規(guī)定和條例進(jìn)行的。但是匆忙出臺(tái)的法律制度本身缺乏應(yīng)有的科學(xué)性和客觀性，在某種程度上反映了追求利益最大化的特殊利益集團(tuán)的主觀偏好。根據(jù)這種不健全的法律制度制定的政策法規(guī)，在實(shí)施過程中必然會(huì)產(chǎn)生相互之間的矛盾和沖突。而且對(duì)于轉(zhuǎn)軌時(shí)期復(fù)雜多變的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況來說，現(xiàn)有的法律法規(guī)除了具有質(zhì)量上的缺陷之外，數(shù)量上也不能滿足客觀現(xiàn)實(shí)的需要。如有關(guān)大規(guī)模實(shí)行強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)的法律基礎(chǔ)就存在著很大的漏洞。俄羅斯醫(yī)療保險(xiǎn)法明確規(guī)定，強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)是強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金的管理機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)保險(xiǎn)基金的集中、分配和使用，監(jiān)督和檢查醫(yī)療機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)數(shù)量和質(zhì)量。但法律同時(shí)又要求保留醫(yī)療保健管理機(jī)關(guān)。這樣一來，在醫(yī)療保健體系的管理方面就出現(xiàn)了“兩個(gè)政權(quán)并存的局面”。然而，與強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)相比，醫(yī)療保健機(jī)關(guān)的官員和工作人員既無權(quán)對(duì)基金會(huì)發(fā)號(hào)施令，又無權(quán)監(jiān)督醫(yī)療保險(xiǎn)基金的花費(fèi)和支出。而且直接由醫(yī)療保健機(jī)關(guān)官員支配的資金額因基金會(huì)的出現(xiàn)而大大減少。這種現(xiàn)狀必然導(dǎo)致兩者之間的利益沖突。一方面，為了自身的利益，聯(lián)邦強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)會(huì)加緊將地區(qū)強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)團(tuán)結(jié)為一個(gè)統(tǒng)一的整體，以便盡快建立體系內(nèi)的垂直組織管理結(jié)構(gòu)，與醫(yī)療保健機(jī)關(guān)分庭抗禮；另一方面，醫(yī)療保健管理機(jī)關(guān)的官員們，為了最大限度地降低改革使他們所蒙受的損失，必然會(huì)千方百計(jì)地阻撓改革并設(shè)法延緩改革的進(jìn)程。由此可見，在大規(guī)模實(shí)行強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)過程中出現(xiàn)的諸多矛盾都是其法律制度不健全的產(chǎn)物。

法律制度不健全還表現(xiàn)在，法律制度多為原則性的規(guī)定，缺乏可操作性，也就是說，沒有與原則性規(guī)定相配套的具體實(shí)施細(xì)則。如在強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)范圍內(nèi)提供免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)的地區(qū)間相互結(jié)算制度就沒有及時(shí)制定出來。由此所造成的直接后果是，公民在他生活的地區(qū)之外不能獲得免費(fèi)醫(yī)療服務(wù)。在幾個(gè)地區(qū)之間建立起來的、并發(fā)揮地區(qū)間治療中心作用的專門醫(yī)療機(jī)構(gòu)，不得不拒絕給其他地區(qū)的居民提供免費(fèi)服務(wù)，因?yàn)樗鼈兊尼t(yī)療費(fèi)用僅僅來自其所處地區(qū)的預(yù)算撥款。

第二，社會(huì)保障多頭管理，缺乏整體性和規(guī)范性，是法律制度不健全、政策法規(guī)之間矛盾突出所帶來的嚴(yán)重后果。管理方面存在的這一問題，在一定程度上影響了社會(huì)保障事業(yè)的健康發(fā)展。如在醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)范圍內(nèi)，聯(lián)邦基金會(huì)和地方基金會(huì)之間，基金會(huì)、保險(xiǎn)公司和醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系遠(yuǎn)沒有理順，各自為政、互相扯皮的現(xiàn)象屢見不鮮。

第三，保險(xiǎn)基金沒有做到“專款專用”，浪費(fèi)嚴(yán)重。社會(huì)保險(xiǎn)基金是用于社會(huì)保障的專用基金。但俄羅斯社會(huì)保險(xiǎn)基金的管理存在較嚴(yán)重的缺陷，目前被挪作他用的情況時(shí)有發(fā)生。如在1994年中期，積蓄在強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)的資金平均只有70％用于醫(yī)療保健撥款。而剩余的30％存入銀行用作商業(yè)操作。到1994年年底，銀行存款和閑置資金相當(dāng)于全年進(jìn)款總額的15％。存款收入使基金會(huì)的資金增加了4.4％。依照醫(yī)療保健管理部門官員的意見，強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)資金的這種使用方法是不合理的。強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)還把大量的資金用來配置電腦、購買小轎車和發(fā)放基金會(huì)人員的薪金。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994年用于發(fā)放基金會(huì)人員薪金的費(fèi)用占基金會(huì)支出總額的3.2％。一般來說，強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)的勞動(dòng)報(bào)酬?duì)顩r和工作條件要好于醫(yī)療保健管理機(jī)關(guān)。這種為了滿足私人和小集團(tuán)利益而將保險(xiǎn)基金挪作他用的現(xiàn)象，往往伴隨著極為嚴(yán)重的資金浪費(fèi)。

第四，在社會(huì)保障制度中存在著嚴(yán)重的分配不公現(xiàn)象。社會(huì)保障制度中實(shí)行不同的社會(huì)保障標(biāo)準(zhǔn)，造成對(duì)某些勞動(dòng)者(主要指貧窮的居民階層)的歧視。各種社會(huì)保障量化指標(biāo)沒有同繳納相應(yīng)的基金數(shù)額掛鉤，這主要是指暫時(shí)失去勞動(dòng)能力、療養(yǎng)服務(wù)等的補(bǔ)貼數(shù)額和失業(yè)救濟(jì)金的發(fā)放。結(jié)果是繳納同樣的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)，卻得不到相應(yīng)的社會(huì)保障待遇。這種權(quán)利和義務(wù)相脫離的情況嚴(yán)重違背社會(huì)保障制度的公平原則。這種既無效率又失公平的社會(huì)保障制度不僅沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的收入再分配的功能，反而擴(kuò)大了社會(huì)兩極分化，使原本尖銳的社會(huì)矛盾更加突出。據(jù)俄羅斯報(bào)刊透露，目前 64％生活在貧困線以下的家庭不能領(lǐng)取兒童補(bǔ)貼，而這項(xiàng)補(bǔ)貼可能構(gòu)成其家庭收入的20％—50％，而同時(shí)，所支付的60％的兒童補(bǔ)貼卻發(fā)給了生活富有的家庭。這些補(bǔ)貼僅僅占其家庭收入的1％一3％。如果把不需要兒童補(bǔ)貼的家庭所獲得的兒童補(bǔ)貼收回來，那么，所有需要補(bǔ)貼的家庭都能夠按月足額地領(lǐng)取兒童補(bǔ)貼。其他的社會(huì)支付和補(bǔ)貼的發(fā)放也存在著類似的情況。例如，在發(fā)放的失業(yè)救濟(jì)金中，這項(xiàng)資金的40％以上發(fā)給了富有家庭，而社會(huì)上10％最貧困家庭的失業(yè)者所領(lǐng)取的失業(yè)救濟(jì)金卻只占總額的1％。再如，臨時(shí)喪失勞動(dòng)能力的補(bǔ)貼也是如此。最富有的家庭約占補(bǔ)貼總額的75％，而最貧困的家庭所占的份額只有28％。

另外，轉(zhuǎn)軌以來持續(xù)不斷的經(jīng)濟(jì)衰退使企業(yè)拖欠社會(huì)保險(xiǎn)基金和各種補(bǔ)貼繳費(fèi)的現(xiàn)象十分普遍，再加上全社會(huì)(尤其是地方政府)對(duì)社會(huì)保障還缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，財(cái)政撥款不能及時(shí)到位，致使社會(huì)保障資金嚴(yán)重匱乏，無法滿足日益增長的各種支出的需要。所有這些都是制約社會(huì)保障事業(yè)良性發(fā)展的重要因素，也是在進(jìn)一步改革中急需要解決的問題。

(二)出現(xiàn)問題的原因

從表面上看，改革中產(chǎn)生的上述問題似乎是轉(zhuǎn)軌以來的政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)所造成的。但實(shí)際情況并非如此。政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)只是影響社會(huì)保障體制改革的直接原因。俄羅斯的社會(huì)保障體制改革，是在整體上實(shí)行大規(guī)模的“休克療法”式激進(jìn)轉(zhuǎn)軌戰(zhàn)略的條件下展開的。應(yīng)該說，它是激進(jìn)改革方案的一個(gè)組成部分。因此，社會(huì)保障體制改革方案并不是改革家們深思熟慮的產(chǎn)物，它一誕生就深深地烙上了“休克療法”的印痕。改革中出現(xiàn)的政策相互抵觸，各改革主體行動(dòng)不統(tǒng)一等問題，是這種改革方案的必然產(chǎn)物。我們認(rèn)為，這就是影響社會(huì)保障體制改革的深層次原因。具體來說，是方案設(shè)計(jì)者對(duì)以下情況未能給予實(shí)質(zhì)性的關(guān)注。

首先，忽略外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)社會(huì)保障資金來源的影響。在社會(huì)保障體制改革進(jìn)程中，企業(yè)支付能力、預(yù)算條件、居民收入等因素都會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的波動(dòng)而發(fā)生變化，這將直接影響到社會(huì)保障資金的來源。俄羅斯的社會(huì)保障改革方案是在假定未來不會(huì)發(fā)生大的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的前提條件下制定出來的。方案設(shè)計(jì)者們深信，擺脫中央控制其社會(huì)保障資金支出的地方權(quán)力機(jī)關(guān)和企業(yè)，一定會(huì)提供充足的資金來保證社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展。他們認(rèn)為，在經(jīng)歷改革之初短期的困難時(shí)期之后，經(jīng)濟(jì)會(huì)步入快速增長的軌道，而對(duì)有可能出現(xiàn)的長期經(jīng)濟(jì)衰退根本沒有很好地予以研究。然而，事與愿違，轉(zhuǎn)軌以來俄羅斯的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀完全是另一種情況。

其次，低估國家的調(diào)控作用。改革家們戰(zhàn)略上低估國家的宏觀調(diào)控作用，戰(zhàn)術(shù)上必然忽視中央權(quán)力在保證法律實(shí)施方面的能力。由此所造成的后果是，組織方面的改革不是只能部分地實(shí)現(xiàn)，就是被一再地拖延。而且由于行政管理能力、領(lǐng)導(dǎo)者的利益和力量對(duì)比關(guān)系的不同，致使各地社會(huì)保障組織方面的改革五花八門，呈現(xiàn)出很大的差異性。俄羅斯國家作用的削弱、對(duì)醫(yī)療保健體制改革的性質(zhì)和進(jìn)程產(chǎn)生了決定性的影響。各個(gè)地區(qū)的官僚們對(duì)改革持不同的態(tài)度，這自然而然地影響了改革的效果。但是，無論是醫(yī)療保健部還是聯(lián)邦強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)，都沒有足夠的權(quán)力監(jiān)督聯(lián)邦主體對(duì)醫(yī)療保健法的執(zhí)行情況。而且在準(zhǔn)備推行強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)的過程中，醫(yī)療保健部被改組為醫(yī)療保健和醫(yī)療工業(yè)部，該部的領(lǐng)導(dǎo)變成了以前在軍隊(duì)醫(yī)院工作的人們。改革并不是他們嘔心瀝血之結(jié)晶，甚至于醫(yī)療保險(xiǎn)的思想與他們在部隊(duì)醫(yī)院的特殊條件下形成的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)也格格不入。在成功地實(shí)行了強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)繳費(fèi)之后，醫(yī)療保健和醫(yī)療工業(yè)部實(shí)際上便停止了規(guī)范強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)法律基礎(chǔ)的工作，也沒有繼續(xù)對(duì)改革和醫(yī)療保險(xiǎn)法的執(zhí)行情況進(jìn)行有效的監(jiān)督。在這種情況下，醫(yī)療保險(xiǎn)各組成要素的推行就只能取決于地方權(quán)力機(jī)關(guān)的主觀偏好了。所有這一切造成了各地在改革的徹底性、速度和深度上存在著本質(zhì)的區(qū)別。強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)施在很大程度上違背了法律的有關(guān)規(guī)定。法律規(guī)定，徹底實(shí)現(xiàn)從一種醫(yī)療撥款制度(單一的預(yù)算撥款)向另一種撥款制度(醫(yī)療保險(xiǎn))的轉(zhuǎn)變，但實(shí)際執(zhí)行的結(jié)果卻是各種制度成分的折中結(jié)合。據(jù)聯(lián)邦強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)的資料，1994年在俄聯(lián)邦的23個(gè)聯(lián)邦主體中履行承保人職能的只有保險(xiǎn)公司，在14個(gè)聯(lián)邦主體中履行這一職能的只有強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)，在34個(gè)聯(lián)邦主體中履行這一職能的既有保險(xiǎn)公司，又有強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)。

再次，未能重視政府官員的利益。在改革中失去部分權(quán)力，進(jìn)而失去既得利益的政府官員是改革的主要阻力。然而，俄羅斯的改革者對(duì)此卻未能給予足夠的重視。有些經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為，被選舉出來的政府官員或議員，也像社會(huì)上其他人一樣合乎理性地存在著自身的利益，他們企圖利用現(xiàn)存制度實(shí)現(xiàn)自己的利益最大化。他們的具體行為可能并不是社會(huì)福利的最大化，至少不是單純的社會(huì)福利最大化，而是包括：鞏固自己的職位并力求獲得晉升；更高的薪金；較小的工作負(fù)擔(dān)；等等。而在一個(gè)等級(jí)制的政體中，上述這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，一是通過擴(kuò)大其下屬的人數(shù)來間接地實(shí)現(xiàn)。對(duì)此“帕金森定律”認(rèn)為，無論政府工作量是增加還是減少，或者已根本沒有工作了，政府機(jī)構(gòu)的人員數(shù)目總是按同一速度遞增。二是官僚們直接通過自己的努力追求各種特權(quán)和更多的附加福利(如健康保險(xiǎn)、養(yǎng)老金，以及奢侈的豪華辦公設(shè)備、旅游式的出差，等等)。因此，不能假定一旦他們當(dāng)選，且成為政府官員，就突然神奇地改變了自己的行為方式，僅僅謀求公共利益而不再使自己利益最大化。總之，理論上可以推斷的是，政府雖然出于這樣那樣的動(dòng)機(jī)來試圖平衡各種利益集團(tuán)的要求，從而或多或少地體現(xiàn)公共利益，但政府官員卻可能成為一個(gè)特殊的利益集團(tuán)，有著與眾不同的特殊利益，這種特殊利益自然也會(huì)體現(xiàn)在其決策行為中，從而體現(xiàn)在政府所制定的決策中。問題是，在改革過程中一些權(quán)利的喪失是否會(huì)在相當(dāng)大的程度上得到其他好處的補(bǔ)償，如果得不到補(bǔ)償，那么，官僚們能否執(zhí)行侵害其利益的政策法規(guī)，就取決于一套強(qiáng)有力的約束機(jī)制和對(duì)其違法行為的嚴(yán)厲制裁了。就拿俄羅斯醫(yī)療保健體制改革來說，一個(gè)很能說明問題的事實(shí)是，在執(zhí)行權(quán)力機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)支持改革的地區(qū)，就出現(xiàn)了相當(dāng)多數(shù)量的保險(xiǎn)公司，作為非在職居民醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)的預(yù)算資金也能上繳強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)基金會(huì)。而在官僚們不努力或者阻礙實(shí)行強(qiáng)制醫(yī)療保險(xiǎn)制度的地區(qū)，任何法律都無濟(jì)于事。因此，一切都取決于地方的實(shí)力對(duì)比，取決于官僚們對(duì)實(shí)現(xiàn)其利益的新的機(jī)會(huì)的認(rèn)識(shí)程度。山就是說，它們的行政管理能力并不是用在有關(guān)法規(guī)的實(shí)施上，而是用在了從新情況中為自己挖掘更大的獲利機(jī)會(huì)上。對(duì)部分官僚來說，實(shí)際上改革為他們提供了獲取更多利益(高額保險(xiǎn)年金)的可能性。

最后，未曾認(rèn)識(shí)到社會(huì)保障制度形成的非短期性。向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變是一個(gè)長期過程，需要幾代人的艱辛努力才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于社會(huì)保障制度來說，過渡時(shí)期的特征是：投資額下降，主要基金的有形磨損和無形磨損速度加快。也就是說，職工的勞動(dòng)保護(hù)水平大大降低，生產(chǎn)環(huán)境狀況嚴(yán)重惡化，勞動(dòng)強(qiáng)度經(jīng)常毫無控制地增加回。在這種情況下，職業(yè)性和生產(chǎn)性疾病的發(fā)病率、生產(chǎn)性事故就會(huì)急劇上升，工人的健康狀況進(jìn)一步惡化，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)水平比較高的部門尤為如此。對(duì)許多企業(yè)來說，經(jīng)濟(jì)上的自主性往往伴隨著財(cái)政上的不穩(wěn)定性。這就決定了過渡時(shí)期的社會(huì)保障問題不單純是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題和社會(huì)問題，它也是一個(gè)非常重要的政治問題。必須加強(qiáng)社會(huì)保險(xiǎn)在社會(huì)保護(hù)方面的重要作用。要想增加社會(huì)保險(xiǎn)金、提高保險(xiǎn)基金會(huì)的財(cái)政支付能力，就需要建立一系列財(cái)政“緩沖器”和財(cái)政平衡機(jī)制。如建立能在主要險(xiǎn)種之間開展再保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的社會(huì)銀行；建立不同職業(yè)群體之間的保險(xiǎn)互助機(jī)制。這一點(diǎn)對(duì)職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)比較高的部門(如煤炭工業(yè))尤為重要，因?yàn)樵谛碌臈l件下，這些高風(fēng)險(xiǎn)部門離不開其他部門的一致幫助。因此，在建立社會(huì)保障制度的過程中，必須依法確定不同社會(huì)保險(xiǎn)部門的保險(xiǎn)費(fèi)數(shù)額，定額確立社會(huì)保障所必須達(dá)到的最低水平，建立不同職業(yè)群體之間的保險(xiǎn)互助機(jī)制。同時(shí)還需要建立各種能使保險(xiǎn)費(fèi)與部門贏利率、利潤和稅收提成相結(jié)合的機(jī)制。而所有這些社會(huì)保險(xiǎn)制度都需要在國家的有效協(xié)調(diào)下漸進(jìn)地形成。如醫(yī)療保健市場上真正競爭的出現(xiàn)就需要一定的時(shí)間。如果不經(jīng)過周密的調(diào)查研究，將會(huì)發(fā)生的是：當(dāng)這種競爭還不會(huì)成為決定性因素的時(shí)候，那么，在過渡時(shí)期醫(yī)療保障籌資方式的變化，必然會(huì)影響到醫(yī)療保障服務(wù)的質(zhì)量和效率。

俄羅斯的社會(huì)保障體制改革“任重而道遠(yuǎn)”。未來的改革應(yīng)從本國國情出發(fā)，但借鑒發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也是非常必要的。在長達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中，西方各國根據(jù)本國實(shí)際逐漸建立了完備的社會(huì)保障體系。同時(shí)也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其中有不少內(nèi)容是建立市場經(jīng)濟(jì)體制所必需的。轉(zhuǎn)軌國家吸收和借鑒這些內(nèi)容，有助于在向市場經(jīng)濟(jì)過渡中少走彎路，縮短過渡期。我們認(rèn)為，對(duì)于俄羅斯來說，值得學(xué)習(xí)和借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：確立適應(yīng)本國生產(chǎn)力發(fā)展水平的社會(huì)保障水平；以漸進(jìn)方式使社會(huì)保障制度覆蓋全社會(huì)；依靠社會(huì)保障稅的形式征集社會(huì)保障基金。