第一篇：聲音的產(chǎn)生與傳播知識點(diǎn)總結(jié)：初二上冊物理期中考試復(fù)習(xí)

聲音的產(chǎn)生與傳播知識點(diǎn)總結(jié)：初二上冊物理期

中考試復(fù)習(xí)

查字典物理網(wǎng)初中頻道為您整理了聲音的產(chǎn)生與傳播知識點(diǎn)總結(jié)：初二上冊物理期中考試復(fù)習(xí)，希望幫助您提供多想法。和小編一起期待學(xué)期的學(xué)習(xí)吧，加油哦!

1、聲音的發(fā)生：

(1)、物體的振動產(chǎn)生聲。振動停止，發(fā)聲也停止

(2)、發(fā)聲體可以是固體、液體和氣體

聲音的傳播：

(1)、聲音以氣體、液體、固體作介質(zhì)，通過聲波形式傳播

(2)、真空不能傳播聲音

(3)、一般情況下，聲音在固體中傳播最快、在液體中次之、在氣體中最慢(4)、聲速跟介質(zhì)種類、介質(zhì)溫度有關(guān)。聲音在15℃空氣中傳播速度340m/s

音從產(chǎn)生到引起聽覺三個階段

發(fā)聲體 介質(zhì) 耳朵

(振動發(fā)聲)(聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播)(接收到聲波引起聽覺)

聲音特性

(1)、音調(diào)：聲音高低叫音調(diào)

音調(diào)高低取決于發(fā)聲體振動頻率。頻率越高，音調(diào)越高;頻率越低，音調(diào)越低

(2)、響度：聲音的強(qiáng)弱叫響度。

響度大小與發(fā)聲體振幅、聲源與聽者的距離有關(guān)。振幅越大，響度越大;振幅越小，響度越小(3)、音色：音色決定于發(fā)聲體本身。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，音色不同。

噪聲的危害和控制

(1)、噪聲：發(fā)聲體做無規(guī)則振動發(fā)出的聲音

(2)、噪聲影響人們的工作效率和身體健康

(3)、噪聲的控制：A、在聲源處減弱 B、在傳播過程中減弱 C、在人耳處減弱

聲的利用：

(1)、聲能傳遞信息

(2)、聲波傳遞能量

聲能傳遞信息：遠(yuǎn)處隆隆的雷聲預(yù)示著可能下大雨;用聲吶可以幫漁民獲得水中魚群的信息;蝙蝠是利用回聲定位來確定位置和距離、水手能通過號角的回聲判斷懸崖的距離;醫(yī)生通過聽診器了解前一段時間病人心、肺的狀況;鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓;“B“超探 病聲波傳遞能量：用超聲波清除眼鏡片上的垢跡、清洗精細(xì)的機(jī)械、、;醫(yī)生用超聲波為病人除去體內(nèi)的結(jié)石回聲聲音

(1)、聲音在傳播過程中遇到障礙物反射回來形成回聲

(2)、聽到回聲的條件：回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上，人耳才能把原聲和回聲區(qū)分開

(3)、回聲利用：加強(qiáng)原聲、測距離

以上就是查字典物理網(wǎng)為大家整理的聲音的產(chǎn)生與傳播知識點(diǎn)總結(jié)：初二上冊物理期中考試復(fù)習(xí)，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!

第二篇：初二物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播

初二物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播，希望對大家有所幫助。

初二物理教案聲音的產(chǎn)生與傳播

班級：__________小組：__________姓名：__________評價：__________

【使用說明】利用10分鐘時間預(yù)習(xí)課本11-16頁，用紅筆勾畫出重難點(diǎn)，標(biāo)記出疑點(diǎn)與盲點(diǎn)，獨(dú)立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，鼓勵提前在組內(nèi)討論研究，并完成課后題，以備上課時展示和質(zhì)疑。

【學(xué)法指導(dǎo)】采用課下搜集資料，課上閱讀和討論相結(jié)合的方式，在交流中結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)和體會，認(rèn)識聲音的產(chǎn)生與傳播的條件，充分體會物理與生活的聯(lián)系。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道聲音是由振動產(chǎn)生的;

2、聲音的傳播需要介質(zhì);

3、聲音在不同介質(zhì)的傳播速度不同;

【課前自主學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)自我】

請同學(xué)們閱讀課本P12---16頁內(nèi)容，獨(dú)立思考后完成下列問題：

1、先觀察12頁圖片，在用手一直摸著自己的喉嚨，讀一段文字，仔細(xì)體會手的感覺。然后停止讀，還體會手的感覺，兩次一樣嗎?

2、聲是由物體的 產(chǎn)生的，停止，發(fā)聲停止。

3、人發(fā)聲靠的是________的振動;笛子發(fā)聲靠的是________的振動;要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來吹，使管子里的 發(fā)生.4、怎樣保存聲音：將發(fā)聲體的 記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音。

5、做P14探究：(1)、得出：、可以傳播聲音。

6、認(rèn)真觀察14頁圖1.14真空罩中的鬧鐘。

(1)、該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是。

(2)、該實(shí)驗(yàn)的方法是。

(3)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是： 不能傳播聲音

7、聲傳播的快慢用 描述。

8、根據(jù)P15小資料，聲音在 體中傳播速度最大，其次是 體，在 體中傳播速度最小。

9、聲速的大小不僅跟 有關(guān)，還跟 有關(guān)。

10、(牢記)15℃時空氣中的聲速是。

11、回聲是指聲音在傳播過程中遇到，而被反射回來的聲音。

【合作探究、張揚(yáng)個性】

1、(先看1.15圖)月球上沒有空氣，月球上的宇航員如何交談?

回答：。

2、找組內(nèi)一名同學(xué)不看書解釋聲波的形成。

3、聲音能在液體中傳播嗎?找出事實(shí)或做實(shí)驗(yàn)支持你的說法。

4、溫馨提示：要想把回聲和原聲區(qū)分開，回聲和原聲的時間間隔應(yīng)大于0.1s，人離障礙物的距離應(yīng) 以上。

計算過程：

(溫馨提示：回聲到達(dá)人耳的時間小于0.1秒，人不能把回聲和原聲區(qū)分開，但可以使原聲加強(qiáng))

5、對著遠(yuǎn)處的高山喊可以聽到回聲，為什么在教室里講話聽不回聲，此時有沒有回聲?

6、同樣的聲音在教室說和在操場說聽起來一樣嗎?為什么?

7、本節(jié)課我們一會兒說聲，一會兒說聲音，它們一樣嗎?

【知識小結(jié)、總結(jié)升華】

我學(xué)到了什么呢?畫知識樹

【當(dāng)堂檢測、查漏補(bǔ)缺】

必做題

一、填空

1.聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音的傳播需要_________.聲音能在______、_______、_______物質(zhì)中傳播，但不能在________中傳播.2、如圖，當(dāng)敲響音叉后用懸吊著泡沫塑料接觸發(fā)聲的叉股時，泡沫球會被______，這個實(shí)驗(yàn)說明一切正在發(fā)聲物體都在___________.3.龍舟賽時，陣陣鼓聲是鼓面的__________而產(chǎn)生的，并經(jīng)_________傳入人耳.4.如圖3-1-5所示，圖甲為人敲鼓，能發(fā)出悅耳動聽的鼓聲，這說明聲音是由于物體 ________產(chǎn)生的;圖乙為抽去玻璃罩內(nèi)的空氣，就聽不到鈴聲，說明聲音的傳播依賴于________________.5.釣魚時不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽到人聲就會被嚇走，這說明______________.6.東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓面的_________產(chǎn)生的，再通過_________向四周傳播開來.7.聲音在15℃的空氣中傳播速度是_________m/s，北宋時代的沈括，在他的著作《夢溪筆談》中記載著：行軍宿營，士兵枕著牛皮帛的箭筒睡在地上，能及早聽到夜襲的敵人的馬蹄聲.這是因?yàn)開_____________________________.二 選擇

1.如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚()秒以上,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開.A.1秒 B.0.1秒 C.0.01秒 D.0.001秒

2.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得().A.快 B.慢 C.一樣快 D.無法比較

3.聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的.()

A.運(yùn)動 B.振動 C.溫度升高 D.體積膨脹

4.通常我們聽到的聲音是靠()傳來的.A.電磁波 B.真空 C.空氣 D.耳朵的鼓膜

5.關(guān)于聲音的傳播，下面說法中正確的是().A.聲音借助介質(zhì)以波動形式傳播 B.聲音在真空中以很小的速度傳播

C.聲音在介質(zhì)中傳播速度隨溫度降低而增大 D.聲音的傳播速度隨著介質(zhì)的不同而不同.6.甲在足夠長的有水自來水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽，能聽到()

A.1聲 B.2聲 C.3聲 D.4聲

7.下列說法中正確的是()

A、在空氣中聲音的傳播速度大于光的傳播速度 B.聲音在空氣中比在金屬中傳播得快

C.聲音不能在真空中傳播 D.在曠野里談話比在屋子里響亮

拔高題

1.某人對著山崖大喊一聲，經(jīng)1.2s聽到回聲，則此人離山崖的距離大約是_____m.(m/s)

2.一架在3015米高空飛行的飛機(jī),若聲音在空氣中傳播的速度是335米/秒.則飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時間是________秒.3、百米運(yùn)動會上，計時老師聽到槍聲才給一學(xué)生計時，那么，老師給該生多計時還是少計時了，時間是幾秒? 挑戰(zhàn)題

1、體驗(yàn)生活：捉兩只蟬，觀察會發(fā)聲蟬和不發(fā)聲蟬結(jié)構(gòu)的不同，并了解發(fā)聲蟬是怎樣發(fā)聲的。

2、我們知道聲是由物體的振動發(fā)出的，但有時候我們聽到聲音卻看不見振動，如桌子、音叉你分別用什么方法證明它們在振動。(溫馨提示：放大法。)

(1)、敲桌子

(2)、敲音叉

2、設(shè)計一個測量聲速的方法，并實(shí)際測量。

第三篇：2018八年級物理上冊21聲音的產(chǎn)生與傳播.

聲現(xiàn)象

一、內(nèi)容概述

人們接受外界信息的一個重要途徑是通過聲音的傳播。各種聲現(xiàn)象充滿了人們的生活，而對聲現(xiàn)象的了解也易于通過有趣的、易操作的探究活動來進(jìn)行，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時，培養(yǎng)自己的觀察能力、初步探究物理規(guī)律的能力，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋物理現(xiàn)象的能力等。

本章安排了若干隨堂實(shí)驗(yàn)探究活動，例如，“探究聲音是怎樣產(chǎn)生的”“探究決定音調(diào)高低的因素”等。應(yīng)該說，這些探究活動與科學(xué)家的實(shí)際探究過程有很大差距，例如，問題的提出不是由同學(xué)們自主完成的，實(shí)驗(yàn)過程也很簡單。這樣的設(shè)計，是根據(jù)同學(xué)們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定的，應(yīng)該說，學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時我們對探究活動還相當(dāng)陌生，處于初級階段。

本章內(nèi)容特別注意了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響，例如“骨傳導(dǎo)”“回聲”“聲與信息”“噪聲的危害和控制”等，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：

1.聲音的產(chǎn)生原因及聲音的傳播條件。2.聲音的三要素及影響因素。3.聲的利用。

4.噪聲的危害和控制。

難點(diǎn)：

1.對聲速的理解、回聲與原聲的區(qū)分。2.對樂音三個要素的理解及區(qū)分。3.有關(guān)聲音的計算。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1.轉(zhuǎn)化法：在探究振動產(chǎn)生聲音時，為了觀察發(fā)聲體在振動應(yīng)用了轉(zhuǎn)化法。

2．比較歸納法：本章通過比較物體發(fā)聲和未發(fā)生的區(qū)別，以及大量發(fā)聲現(xiàn)象的歸納，發(fā)現(xiàn)發(fā)聲體的共同特征。

3.概念辨析法：在學(xué)習(xí)聲音的三個特征時，要注意用概念辨析法正確的理解它們，特別是音調(diào)和響度。

4.日常現(xiàn)象歸納與實(shí)驗(yàn)探究相結(jié)合：學(xué)習(xí)本章知識，應(yīng)充分利用日常生活中的一些實(shí)例，積極動手進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)例的分析和對實(shí)驗(yàn)的操作，領(lǐng)悟其中的道理。

四、教學(xué)建議

根據(jù)本章的教學(xué)任務(wù)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對本章的教學(xué)建議如下：

1．對課本上安排的一系列實(shí)驗(yàn)探究活動，要讓學(xué)生積極參與、細(xì)心觀察、獨(dú)立思考，在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的觀察和動手能力。

2.聲學(xué)知識與日常生活密切相關(guān)，教學(xué)中要重視聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際。3.在學(xué)習(xí)中可運(yùn)用比較、歸納、轉(zhuǎn)化等方法，使學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)更明確。

4.在學(xué)生印象中，噪聲是有害的，在講課時，可通過閱讀或多媒體讓學(xué)生了解它的利用。拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義思想。

5.在實(shí)驗(yàn)過程中，可對學(xué)生滲透研究物理的一個重要方法——控制變量法。

五、課時分配

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播1課時 第2節(jié) 聲音的特性1課時

第3節(jié) 聲的利用1課時

第4節(jié) 噪聲的危害和控制1課時

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2．知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。過程與方法

1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法。

2．通過學(xué)習(xí)活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力。情感、態(tài)度與價值觀

通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。教學(xué)難點(diǎn)

組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。教學(xué)用具

橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀相關(guān)課件。

教學(xué)方法

探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

教學(xué)設(shè)計一師一優(yōu)課 一課一名師(設(shè)計者：)

教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo) 在教室里播放悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲現(xiàn)象相關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課。

板書課題

第二章 聲現(xiàn)象

第1節(jié) 聲音的產(chǎn)生與傳播

二、自主學(xué)習(xí)，指向目標(biāo)

學(xué)生自學(xué)教材第27頁至第30頁，完成學(xué)生用書第一部分的內(nèi)容。

三、合作探究，達(dá)成目標(biāo) 探究點(diǎn)一 聲音的產(chǎn)生

圖1 活動一：探究實(shí)驗(yàn)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄柯曇舻漠a(chǎn)生。

【實(shí)驗(yàn)器材】硬紙盒、鉛筆、橡皮筋等。

【實(shí)驗(yàn)過程】(1)如圖1所示，把橡皮筋繃在硬紙盒上，用兩支鉛筆插入墊起橡皮筋，使橡皮筋懸空。

圖2(2)用手指撥動橡皮筋，觀察發(fā)生的情況。

(3)如圖2所示，邊說話邊輕按喉頭，說出自己的感覺。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】發(fā)聲的橡皮筋在振動；發(fā)聲的喉頭也在振動。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

聲音是由物體振動產(chǎn)生的。【反思小結(jié)】

一切正在發(fā)聲的物體都在振動；振動停止，發(fā)聲也停止。【針對訓(xùn)練】完成針對練一：聲音的產(chǎn)生

1．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，風(fēng)吹樹葉嘩嘩響，是__樹葉__在振動；笛子等管樂器發(fā)出動聽的聲音，是由__管內(nèi)空氣(或空氣柱)__振動產(chǎn)生的。

【教師點(diǎn)撥】

任何聲音都是由物體的振動產(chǎn)生的，如風(fēng)吹樹葉嘩嘩的響聲，是由樹葉振動產(chǎn)生的；管樂器發(fā)聲都是由空氣柱的振動產(chǎn)生的。

探究點(diǎn)二 聲音的傳播

活動二：探究實(shí)驗(yàn)

圖3 【提出問題】聲音是如何傳播的？

【猜想與假設(shè)】聲音的傳播可能需要介質(zhì)，也可能不需要介質(zhì)。

【設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)如圖3所示，玻璃鐘罩內(nèi)放一個小電鈴，接通電源，此時能聽到電鈴聲嗎？

(2)用抽氣機(jī)抽取鐘罩內(nèi)的空氣，在抽氣的過程中，聽到的電鈴聲有什么變化？(3)如果把鐘罩內(nèi)的空氣完全抽出來，還能聽見聲音嗎？

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】抽氣過程中聽到的鈴聲逐漸變小，當(dāng)空氣完全被抽出后，將聽不到聲音。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

聲音可以在空氣(介質(zhì))中傳播，但不能在真空中傳播。【反思小結(jié)】

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音。【針對訓(xùn)練】完成針對練二：聲音的傳播

2．如圖是宇航員在飛船艙外工作時的照片，他們之間的對話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話，其原因是(B)

A．太空中噪聲太大

B．太空是真空，不能傳聲 C．用通訊設(shè)備對話更方便 D．聲音只能在地面附近傳播 【教師點(diǎn)撥】

由于真空不能傳聲，所以宇航員在飛船艙外工作時，他們之間的對話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)有人造空氣環(huán)境，所以可以直接對話。

探究點(diǎn)三 聲速及回聲測距 活動三： 1．讓學(xué)生自學(xué)課本第29頁至第30頁“聲速”部分內(nèi)容，從實(shí)例入手引入聲速的概念，介紹聲速的單位，認(rèn)識一些介質(zhì)中的聲速(課本“小資料”內(nèi)容)。

2．要求學(xué)生分組設(shè)想出測量聲速的方法，在全班交流。【反思小結(jié)】

聲速不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還與介質(zhì)的溫度有關(guān)。15 ℃時空氣中的聲速是340 m/s。聲音在介質(zhì)中傳播速度一般是v固體＞v液體＞v氣體。

四、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1．聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2．聲的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3．聲在不同介質(zhì)中的聲速不同。

五、達(dá)標(biāo)檢測，反思目標(biāo)

學(xué)生完成學(xué)生用書“課后評價案”部分的內(nèi)容。板書設(shè)計

第二章 聲現(xiàn)象 1．聲音的產(chǎn)生與傳播

1．產(chǎn)生：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2．傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。3．速度：聲音在不同介質(zhì)中的聲速不同。

第四篇：初二物理上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理歸納

初二物理上冊知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理歸納

第一章 機(jī)械運(yùn)動

長度的測量

1、長度的測量 ：長度的測量是最基本的測量，最常用的工具是刻度尺。

2、長度的單位及換算

長度的國際單位是米(m)，常用的單位有千米（Km），分米（dm）厘米（cm），毫米（mm）微米（um）納米（nm）長度的單位換算時，小單位變大單位用乘，大單位換小單位用除

3、正確使用刻度尺

（1）使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值（2）使用時要注意

① 尺子要沿著所測長度放，尺邊對齊被測對象，必須放正重合，不能歪斜。② 不利用磨損的零刻度線，如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的，切莫忘記最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。③ 厚尺子要垂直放置④ 讀數(shù)時，視線應(yīng)與尺面垂直

4、正確記錄測量值 ：測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成（1）只寫數(shù)字而無單位的記錄無意義（2）讀數(shù)時，要估讀到刻度尺分度值的下一位

5、誤差 ：測量值與真實(shí)值之間的差異

誤差不能避免，能盡量減小，錯誤能夠避免是不該發(fā)生的減小誤差的基本方法：多次測量求平均值，另外，選用精密儀器，改進(jìn)測量方法也可以減小誤差

6、特殊方法測量

（1）累積法如測細(xì)金屬絲直徑或測張紙的厚度等（2）卡尺法（3）代替法 運(yùn)動描述

1、機(jī)械運(yùn)動物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動

一切物體都在運(yùn)動，絕對不動的物體是沒有的，這就是說運(yùn)動是絕對的，我們平常說的運(yùn)動和靜止都是相對于另一個物體（參照物）而言的，所以，對運(yùn)動的描述是相對的2、參照物研究機(jī)械運(yùn)動時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物

（1）參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動

（2）參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運(yùn)動情況的描述可能不同

3、相對靜止

兩個以同樣快慢、向同一方向運(yùn)動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。

4、勻速直線運(yùn)動快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動，叫做勻速直線運(yùn)動

勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動。

5、速度

（1）速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量。（2）在勻速直線動動中，速度等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程（3）速度公式：v= S t（4）速度的單位

國際單位 ：m/s 常用單位：km/h 1m/s = 3.6 km/h6、平均速度 做變速運(yùn)動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比，叫物體在這段路程上的平均速度求平速度必須指明是在哪段路程或時間內(nèi)的平均速度

7、測平均速度原理：v = s / t測理工具：刻度尺、停表（或其它計時器）

第五篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案

課題：聲音的產(chǎn)生和傳播

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。知道聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同。回聲及回聲的應(yīng)用。2．過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究聲音是如何產(chǎn)生的，聲音是如何傳播的？ 通過學(xué)生的活動，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問題的方法。通過實(shí)踐、觀察的方法，探究回聲現(xiàn)象。3．情感、態(tài)度、價值觀

通過教師、學(xué)生的雙邊活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)的道理。注意在活動中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：

1．一切發(fā)聲的物體都在振動。2．聲音的傳播需要介質(zhì)。

教學(xué)設(shè)施：音叉、共鳴箱、鐵架臺、真空罩實(shí)驗(yàn)裝置、橡皮筋、泡沫塑料球、吉他、鼓、多媒體等。教學(xué)過程：

一、引入：利用上課鈴聲引入本節(jié)課題。

板書：聲音的產(chǎn)生和傳播

二、講授新課

（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)

教師：課前給大家布置了一個作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明。

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生敲動鼓面有紙團(tuán)的鼓。分析現(xiàn)象：得出聲音產(chǎn)生的原因。結(jié)論：鼓面振動時發(fā)出聲音

學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生撥動梳子使其發(fā)聲，分析聲音產(chǎn)生原因。結(jié)論：物體振動時發(fā)出聲音

教師演示實(shí)驗(yàn)：①敲響音叉靠近泡沫塑料小球，觀察現(xiàn)象分析原因②敲響音叉，把其放入水中。

解釋振動：物體來回往復(fù)的運(yùn)動叫作振動。結(jié)論：音叉振動時發(fā)出聲音

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：撥動學(xué)生自制的六弦琴使其發(fā)聲，觀察現(xiàn)象分析原因。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：摸著喉頭發(fā)生，體驗(yàn)，分析原因

教師：生活中這樣的例子還很多，比如各種動物的叫聲，蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛過來有嗡嗡的聲音，那么，它們發(fā)生靠什么呢？ 結(jié)論：翅膀的振動

板書：

1、一切發(fā)聲體都在振動 教師：我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源

（二）聲音的傳播

教師：我們知道神舟5號飛船順利升空為咱們中國爭了光，我國的探月計劃已經(jīng)啟動，那你知道登上月球的宇航員是如何交流的嗎？為什么？ 學(xué)生討論分析

教師演示實(shí)驗(yàn)：真空罩實(shí)驗(yàn)（用手機(jī)試試）學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因 教師：這個實(shí)驗(yàn)證明了什么？

結(jié)論：空氣中可以傳播聲音，真空中不能傳播聲音 教師：那聲音是怎么通過空氣傳入你的耳朵里的呢？ 教師用多媒體演示聲波的形成

教師：咱們已經(jīng)知道空氣可以傳聲，其他的呢？還有哪些物質(zhì)可以傳聲？比如液體，學(xué)生回答水可以。

教師演示實(shí)驗(yàn)：把一音樂盒密封后放入水中，分析現(xiàn)象 結(jié)論，水可以傳聲

學(xué)生舉例，說明液體可以傳聲

教師：上節(jié)課讓大家做“土電話”都做了嗎？ 學(xué)生演示“土電話” 結(jié)論：固體也可以傳聲 學(xué)生舉例說明固體可以傳聲

板書：

2、聲音的傳播靠介質(zhì)，真空中不能傳聲 教師：在雷雨天，我們是先看見閃電還是先聽到雷聲呢？（光速比聲速快）

學(xué)生看教材中聲音表，并分析特點(diǎn) 板書：空氣中聲速340米/秒

一般情況下光在_________ 中傳播聲音最快，其次是_______，光在_______ 中傳播聲音最慢。

教師通過圖片進(jìn)一步介紹

教師利用多媒體演示分析回聲的形成 學(xué)生計算能聽到回聲的最小距離 已知：t=0.1s v=340m/s 求s/：

解：由v=s/t得s=vt=340m/s×0.1s=34m s/=1/2s=34m/2=17m 答：最小距離17m 教師：如果要測定海底深度，必須測出哪些物理量，怎么計算？ 學(xué)生討論并回答

三、小結(jié): 本結(jié)課介紹了聲音的產(chǎn)生及傳播的條件，知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生。并且知道聲音傳播需要介質(zhì)，在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的，在固體中傳播的最快，在液體中較快，在氣體中傳播的最慢。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡單的計算。

四、布置作業(yè)：

1、課后練習(xí)

2、基礎(chǔ)訓(xùn)練