第一篇：學習體會

實驗教師培訓體會

莒南縣煥章希望學校

徐慧蕾

9月12日至14日，我有幸參加了臨沂市2014年小學實驗教師培訓，兩天的學習生活顯得是那樣短暫，又是那樣的充實而有意義，疲憊中潛藏動力，忙碌中蘊含收獲。這次培訓讓我更進一步理解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也意識到自己的不足與差距，每次外出學習，真的有“讀萬卷書不如行萬里路”的感受。其實培訓就是在學習的過程中汲取別人的經驗，博采眾長，提升自己，讓自己更快地成長，更快地進步，在不斷學習的過程中有更大的飛躍。為此，我非常珍惜這次難能可貴的學習機會，下面就具體談談培訓的一些心得體會。

一、科學教師要轉換教學觀念，重視科學課的實驗教學。要把科學與語、數一樣同等對待。

二、實驗前，明確實驗的基本要素：

1、明確實驗目的

2、明確實驗操作過程

3、明確實驗中的觀察任務

4、明確通過實驗得出結果。

三、科學教師要具有實驗能力。

1、學會保養器材，改善實驗用品，增強實驗效果。

2、尋求實驗替代品，同樣達成實驗教學目標。

3、自制教具不但可以補充現有教學儀器的不足，節約開支，而且實用性強，結構簡單，易于操作，安全可靠，取材容易，對提高小學科學實驗教學的有效性，起著很大作用。教師自制實驗教具，學生自制實驗器材。

4、科學 教師要具有扎實的科學知識。

四、實驗材料的選擇要因地制宜、就地取材。

1、創造條件、因地制宜地用足用好用活現有的材料。

2、師生聯手，教師和學生共同參與材料的準備。

五、實驗過程讓學生充分體驗。

1、充分利用實驗室的器材進行實驗。

2、充分發揮農村在小學科學教學方面的優勢。

3、精心設計教學內容和教學過程。

4、弄懂實驗目的，明確要求，分步驟實驗。

六、科學教師要吃透教材，精心備好每一節課。

七、科學課不是單一的科學知識的傳授，還要滲透學生保護環境、愛護花草樹木等等一些社會意識。

八、科學課要注重學科間的整合，將其他學科與科學課整合在一起，發展學生綜合運用能力，全面發展學生的知識素養。

九、科學課要注重學生的主動地位，把課堂真正交給學生，讓他們在小組探究中得出科學結論，學會分工合作。

十、實驗精心設計要精心。

1、實驗設計要符合學科特點。

2、實驗設計要符合學生的認知規律。

3、實驗設計要聯系當地的自然條件。

十一、實驗操作教師要能有效運用實驗材料，引導學生做好實驗設計，規范操作指導，實驗步驟清晰，觀察、記錄、分析人人參與。

總之，小學科學實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實驗中，才能取得實驗課教學的好的效果。只要我們在教學過程中不斷地發現、總結、，教學就能達到事半功倍的效果。作為科學教師要高度重視科學課教學中的實驗操作，要加強科學操作教學的研究，為迎接梁河縣即將大規模配備標準科學實驗室，用好、用足、用活實驗器材儲備能力，積累經驗，提高小學科學課的教學質量。作為一個科學課教師更應不斷探索，用科學的眼光看待教學，科學合理的上好每一節課，讓學生在接受知識的同時快樂長大。

第二篇：學習體會

學習體會

八道小學 李淑榮 2018年11月

學習體會

近平強調，堅持和加強黨的全面領導是東北振興的堅強保證。要加強東北地區黨的政治建設，全面凈化黨內政治生態，營造風清氣正、昂揚向上的社會氛圍。

習近平就深入推進東北振興提出6個方面的要求。一是以優化營商環境為基礎，全面深化改革。二是以培育壯大新動能為重點，激發創新驅動內生動力。三是科學統籌精準施策，構建協調發展新格局。四是更好支持生態建設和糧食生產，鞏固提升綠色發展優勢。五是深度融入共建“一帶一路”，建設開放合作高地。六是更加關注補齊民生領域短板，讓人民群眾共享東北振興成果。為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，今年初始，遼寧省以落實新發展理念，堅持高起點謀劃、高標準建設、高質量發展為具體要求，在全省開展“重實干、強執行、抓落實”專項行動。新時代東北振興，是全面振興、全方位振興，要從統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局的角度去把握，瞄準方向、保持定力，揚長避短、發揮優勢，一以貫之、久久為功，擼起袖子加油干，重塑環境、重振雄風，形成對國家重大戰略的堅強支撐。

“重實干”是一種政治擔當。落實上級決策部署，是黨員干部的基本職責。作為一名人民教師，更要立足自己位置，少說多干，奉獻于自己崗位，愛崗敬業、關愛學生，忠誠于人民教育事業。雖然我從事于教育事業多年，但也要刻苦專研，拓寬知識視野，不斷提高教學質量和教書育人本領，在引導學生發掘興趣和潛能的基礎上全面發展。

強執行，就要有“發展為主、效字以求”的鮮明導向。作為黨員干部，對于上級政策深刻解讀、執行到位，是把各項工作往深里做、往實里做的重要保障。我作為一名資深的職業教師更應該起到帶頭作用，工作認真，有責任心，認真備課、上課、做課后輔導。服從學校安排，不因個人或家庭原因影響工作效率，要善于學習，要有積極進取精神，做到與時俱進，適應現代化教學的需要。

抓落實，就要有“事不避難，義不逃責”的十足底氣。“抓而不實，等于白抓”。所以，要善于從平常的教育教學中發現問題，解決問題。教師在工作中，常常遇到學生犯這樣或那

樣的錯誤。作為教師，應該幫助學生分析原因，共同尋求避免犯同樣錯誤的方法。面對學生的過錯，教師在采取教育措施之前，一定要客觀仔細地了解學生犯錯誤的真實原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走進學生心里。取得良好的教育效果。所以了解好每個學生的差異是教師因材施教的依據。教師要想得到學生的信賴、支持，就得具有“烈火”一樣的熱情，真心真意地對待每一位學生，尊重學生的人格，不要打擊學生自尊心，尊重學生的意愿，給學生優先話語權、評價權，做學生學習上的伙伴和榜樣。在和諧的師生關系中，學生可以獲得更多的知識、能力，同時也讓學生感受到美的熏陶，教師教得心情舒暢，學生學得得心應手，使教學任務能夠順利完成，達成事半功倍的教學效果

當然，我一定還要繼續的深入學習，提高自我專業水平和自主創新的能力，為培養社會發展的人才打好基礎。

第三篇：學習體會

學習“湖北省小學數學課題研討暨省青研中心成員大會”體會

毛桂玲

歷時三天的湖北省小學數學課題研討會及省青研中心成員大會，在省幼師大禮堂隆重召開并已圓滿結束。這次活動在省小學數學教研室劉莉主任的精心組織下，像一場及時雨，開得及時有意義。而且安排緊湊，內容豐富，形式多樣。既有小數專家的工作總結又有劉莉主任的工作報告。既有教學觀摩課，也有互動研討，既有青研中心成員的風采展，也有同濟附小的課題工作經驗介紹。另外晚上還安排有在武漢小學學生教室觀摩“湖北省綜合與實踐學與教的研究”案例錄像課，雖然很累，但我感覺收獲很多，對今后的教學很受用。總之這次活動的開展充分體現了“研討”二字。

在我傾聽了小學數學理事會老前輩向鶴梅對過去幾年工作的回顧和總結，知道了我省小學數學教學教研工作是碩果累累、成績輝煌。成績的取得與小數研究協會的老少會員及全省所有小數教師的大力支持是分不開的。聆聽了劉莉主任近期的教學教研工作報告，讓我們更加明確今后工作目標及努力方向。然后觀摩了5節課，觀摩之后有互動安排，有提問有答疑，場面提問真實有價值、針對性強，解決了老師們心中許多困惑問題，互動工作既落實又有意義。聽完了一節省級教師十堰市東風小學候君虎校長的課和一節荊州市教科院夏井川老師的課。讓我明白了要會駕馭教材必須要深鉆教材，只有深鉆教材，研究教法，才不敬畏課堂。平時在課堂上經常幫助學生積累活動經驗。比如如何計算的經驗，這樣才能培養學生各方面的數學能力。

緊接著又聽了來自宜昌市天門小學王昌勝校長和武漢市廣埠屯小學程祥彬校長的兩節同課異構課，他們的課題內容一樣，但教學版本不一樣，一個北師大版本，一個人教版本，他們倆設計及教學策略也不一樣。這兩位老師的課都是上關于《認識面積》方面的內容。他們的教學設計雖然都不一樣，但都能抓住側重點，把面積意義和面積單位放在一起上，重點放在面積單位上學習，能用問題去處理面積和面積單位的關系。

最后聽了一節課題研討觀摩課《怎樣做面積最大》是華中科技大學附小校長楊道吉的課，他的課上完后互動時，聽課的老師普遍反映楊校長的課不僅上得簡潔明快，而且為什么能上得這么流暢。當時他也非常謙虛，他說這節課的成功離不開劉莉主任的親臨指導，也離不開他們學校團隊的大力支持，他這節課屬于校本研發課程。不是課本現有的，然后他談了這節課教學思路以及多次試講經歷修改后才到達這種理想的效果。他這個課例以后都可以供大家使用。在課例開發這一塊開了好頭。總之聽了這幾位專家級老師的課感覺就不一樣，發現他們都有一個共同特點，善于“研討”善于“反思”，所以他們才有今天的成就。

最后自己的一點反思，今后在教育教學中打算從自身做起，帶頭學習，深鉆教材，探究教法，研究學法，努力提升過硬的教學手段。

第四篇：學習體會

《跟孔子學當老師》學習心得

韓集聯合校

陶風英

星期六上午，我們聆聽了陶繼新老師的《跟孔子學當老師》精彩的報告，聽后對于孔子的精神世界、為師之道有了深刻的認識。孔子——這位萬世師表，雖然離我們已有兩千多年，但他的“學而不厭，誨人不倦”已經成為中國教師精神的象征。

首先讓我們感謝陶繼新老師，在百忙之中，為我們講述了。孔子的“教學之戀”，對教學一往情深，和孔子對教育的癡迷、對學生的愛、對事業的無限傾情，使我一生受益。在想想我們，和孔子相比，我們有什么理由不熱愛教師這份工作呢？不僅要喜歡，還要付出我們的真愛！倘若有幸成為孔子式的教師，便可以體會到飽含人間至情的教學之戀，那是至高境界，做教師的終極命運。

一、學習與思考結合

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

“學思結合”是孔子提倡的學風。孔子認為光學習不思考，會迷惘，光思考不學習，也會疑惑不解。如果將之改為“教而不思則罔，思而不教則殆”我認為也是良好教風的體現。教學方法多種多樣，但學生是不一樣的，每個年齡段不一樣，每個班的孩子不一樣，每個孩子之間又有差異，所以教師在教學中一定要有思考，才能針對不同的孩子采取恰當的策略，有了對教育的思考，一定要付諸實施，否則無論有多好的想法也只能是一紙空談。所以我們要努力學習孔子，在教中思考，在思考后實踐，使自己的教育更有效。

二、學第一，教第二

很早就流行這樣一個比喻：要給學生一杯水，教師要有一桶水。意思是說，一個老師如果想教給學生一點知識，自己就要有許多許多的知識。且不說這個比喻是否恰當，只要我們都明白，它的意思就是希望老師能成為一個博學光識的人，能在學生面前成為知識的權威。一桶水只是一個比喻，只有一桶水當然不夠，我們更希望它是一股泉，源源不斷地涌現新的水源。這就需要我們像孔子說的“學而時習之”。”

三、教師要有愛心。

作為一名教師要有“仁心”。要有一顆慈悲之心。因為在你的學生中，有像子路那樣的學生，子路的成績不好，但他樸實、耿直，沒有壞心眼，所以孔子依然會把子路當成最貼心的學生，而子路也因為這種貼心被孔子感化成了真正的君子。因此，子路雖沒有學術文化方面的榮譽，卻是最把孔子的君子人格當回事的弟子，隨時都敢“舍生就義”。也有像顏淵這樣的學生，雖智力平平，卻誠心好學。而其他的學生更讓他的教學色彩斑斕、趣味盎然！

因此，老師的愛心，是對學生的等待，是對學生的寬厚之心，是能包容學生一切的仁厚之心。同時，這顆愛心，還包括“授人以漁”。做老師的要研究教學。教學其實是喜歡將自己積累的“學”傳授給學生，使學生也能走上自己喜歡的為學之道，用自己的努力求學與不息探索，為學生做求學、正心的榜樣與引導，幫助學生找到自己的學術與人生道路。

作為一名小學教師，聆聽聽繼新的《跟孔子學當老師》，明白了孔子式的教學之戀本有的恬靜、感動與美好！就像一個人無論愛什么，亦只有在嘗盡了甜酸苦辣、悲歡離合之后，才可以說自己真的愛過！讓我們一起記住《論語》中一句：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”吧！

反思自己從教之后的學習之路，從教以來，自己除了忙于應付式的學習，早已忘了學習的樂趣。只不過是在教學中承受被迫的學習，回想自己以前課堂教學中也有很多被迫學習，都是因為自己的相關經驗和素養沒有達到一定的要求，今天的報告將是我人生中的一個轉折點，以后在教學中我將沿著孔子的思想，和教學方法走下去，跟孔子學當老師，感受教學之戀本有的恬靜、感動和美好，感受虔誠而熱烈的教育情感，去照亮明天的路程，去微笑地迎接未來的挑戰。

第五篇：學習體會

學習師德師風建設的心得體會

落水河中學

劉曄

為提高教師對教育法律法規的的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學習了《教師法》、《義務教育法》、《靈丘從教教育規范》以及《師德師風建設》等等。

通過此次學習，讓我們較為準確地理解了各項法律法規的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務。

《義務教育法》的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

《義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

學習了《靈丘從教教育規范》，我知道了自己更應該熱愛教育事業，強化教師意識，尊重領導，團結同志，顧大局，識大體，不得有損害學校及他人形象或影響同志團結的言行，以實際行動維護教育的和諧穩定。愛崗敬業，勤奮工作，尊重學生人格，平等對待每一位學生。帶頭遵守課堂紀律，以行為影響教育學生。堅持操守，廉潔從教。批評有方，懲戒恰當，使學生從內心認識和改正自己的錯誤，努力提高批評教育的實際效果。嚴格執行教育收費規定，不得巧立名目亂收費，向學生推銷商品，為學生購買或授意學生自購學習資料。

鄧小平同志說：“一個學校能否為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”教育的目標是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。要說何為良好的職業道德，在我看來，道德的好壞并無嚴格的法律依據，它隨人們的思想觀念體現于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。《師德師風建設》告訴我們，“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。