第一篇：課堂創新大賽聽課心得-張琴

課堂創新大賽聽課心得

張 琴

2014年5月7日至9日，我縣小學部組織品德與美術課堂創新大賽，共有16位老師參賽，8人上品社課，8人上美術課，聽完課后收獲頗多，下面就談談自己的一些體會和收獲 ：

課前交流異彩呈現。每節課前都有談話部分，這是一堂課的開始，也是上課學生對教師的初步感知，而學生這一節課的狀態也由此開始。因此，課前要把孩子的興奮神經跳動起來，消除孩子的緊張情緒，并保持良好的興奮狀態，有的老師運用課前兒歌的方法讓學生放松，跟隨音樂做動作，活躍了課前氣氛，有的老師運用學生感興趣的話題，引起共鳴，還有的老師直接通過介紹拉近與學生的距離，可謂八仙過海，不同程度的把學生的學習氣氛調動了起來。

課堂問題深思熟慮。課堂上沒有問題，就少了很多的靈氣，問題的設計針對性是否得當又是一個教師課堂藝術的表現，每位教師在課堂問題的設計上付出了很多，他們從學生的立場設計問題，這些問題都是根據課堂情境生成的，看似平淡，卻引起了全班學生的共鳴，勾起了學生內心的情感。

小組合作，關注全體。幾乎每節課都用到了小組合作，體現讓孩子學會分享、傾聽、提高轉述能力及團隊的合作能力。在小組交流前，老師都對討論交流提出要求或建議，有的甚至對各組提出了具體的要求，使小組合作有效化，而不是走形式，體現了教師良好的組織能力。

課前調查，提高效率。通過聽課讓我感受到，課前調查的設置越詳細，學生在課堂上匯報越容易執行，在內容上越趨向豐富化，具體化。

板書也是優質課的一大亮點。平時上課不是很注意板書的整體性，在這次聽課中讓我感觸很深，每位老師根據課堂內容設計了不同形狀的板書，精彩呈現課堂重點，使課堂有聲有色。這些都值得我去學習，培養這方面的創新能力。

總之，細細琢磨每堂課都給我留下了深刻的印象，在今后的教學中，自己應該努力、認真、踏實地去運用這些寶貴的經驗，不斷提高自己處理細節問題的能力，讓課堂更成熟、精彩。

第二篇：張翠琴：“理想課堂”聽課體會

“理想課堂”聽課體會

海門實驗附小 張翠琴

今天下午，我們參加海門市小學 “理想課堂”建設示范引領活動，有幸地聽取了吳建英、王敏兩位校長為我們呈現的兩節精彩的語文課。兩位校長真正地將“以學定教、先學后教”的理念貫穿到課堂中。他們在課堂上始終以學生為本，教師一直充當引領和點撥、啟發的角色，建構合理的教學方式，做到了教學方法得當，真正提升了學生學習語文的能力。

吳建英校長在《錢學森》一課的教學中，精妙地引領學生，精準地掌控課堂，呈現在我們面前的是智慧而精彩的課堂。課堂開始默寫了五個詞語，重點記憶“富裕”的 “裕”的形，理解“赴美留學”的“赴”。在概括課文主要內容之后，吳校長引導學生聚焦文中錢學森的語言，挖掘文本內涵，感受錢學森濃濃的愛國情懷。第一處的語言是在教師引導點撥下，通過圈畫關鍵詞語、聯系當時背景、有感情地朗讀品味，逐層深入、披文入情，感受錢學森的心系祖國、報效祖國的高尚情懷。在學生總結出了讀懂人物語言的學習方法之后，吳校長出示了學程單，學生在自主探究學習的基礎上，在小組里交流，傾聽同伴的感受，吸納意見完善答案，在組內分工，準備全班范圍的展示和交流。在交流中，教師適時補充資料，幫助學生感受到當時美國人的威逼利誘，感受錢學森的歸國路的艱辛。吳校長順勢布置學生“替錢學森寫幾句話回擊美國人”。課上兩次呈現的教室精心設計的學程單改變了孩子們的學習方式，架起了教與學的橋梁，體現了學程導航以學定教的先進理念，不僅讓學生有對文本深層的感悟，更有積累運用語言、集集讀寫訓練、發展思維能力和思想教育于一體的精妙設計。

通過今天的觀課學習，在以后的教學中，我要努力做到以下幾點：

一、每節課要給學生留下足夠的時間和空間去思考、操作、交流，體驗、經歷知識的產生過程，體會獲取成功的愉悅感。

二、設計精當、富有啟發性的問題，調動學生的思維積極性，引導學生進一步思考探索。

三、重視課堂評價的作用。評價不僅是教師對學生的評價，也有學生之間的評價。評價要持寬容、欣賞的態度，創設和諧的課堂幫助學生克服學習障礙，樹立信心，超越自我。

第三篇：美術課堂大賽基本功聽課心得

“小學美術

教師課堂教學基本功大賽聽課”心得

首先，感謝校領導給我提供了這次學習的機會，有幸參加了小學美術教師課堂教學基本功大賽的聽課學習活動，此次外出不僅讓我領略到了出類拔萃的美術教師的教學風采，也讓我從中發覺了在課堂教學教學方面自身的淺薄和不足，本次活動為期5天，共35節課，使我收獲頗多，受益匪淺，針對這次聽課活動談談自己的感受。

上課的教師大多是優秀青年教師，首先我要說的是這些參賽教師的基本功，都特別扎實，特別好，就拿我們學校的孫老師來說吧，他在課堂上的隨機應變能力特別強，他講的是?動物樂園?這一刻，用彩泥制作小動物，他師范制作了一條蛇，放到投影儀下面展示，但是剛放下蛇酒慢慢的倒下去了，這時，下面好多學生都說倒了倒了??可是孫老師不慌不忙的說：同學們，蛇慢慢的動起來了，它準備去動物樂園了，一句話很自然的就過渡到了下一個環節，如果是我，我一定不知道該怎么辦了，肯定會上去把蛇扶起來。別的我就不多說了，總而言之一句話，孫老師的課講得特別成功，他面帶微笑，教態自然和學生特別富有親和力。

還有一位老師，這位老師上的是一年級的?好吃的水果?一課,引課時她和學生一邊唱一邊跳,不僅歌唱得好,而且舞也跳得特別美,在教授新課的環節中,她讓學生品嘗自己帶來的水果,學生開始吃水果,她立馬拿出自己的照相機給學生們拍照,當時我旁邊的一位聽課老師就低聲對我說:“她在這個時候拍照，干嘛呀？”其實，我也正納悶呢。這位老師很迅速的把剛才的照片傳到電腦上，一下讓學生都看到了自己剛才吃水果的樣子，讓學生欣賞分析，并提問：這是我們班誰再吃水果？他的表情是什么樣的？當時就把學生的興趣激發起來了，而且還很形象、很生動地展現了水果的好吃，這節課到現在我還記憶猶新。

其次，我要從課堂教學方面談談這次參賽的教師，他們每一位都把教學環節表現的淋漓盡致，每一位教師都引題引的非常好，想象力特別豐富特別新穎。

其中一位老師他講的是?設計生活標志?這一課，他是這樣引題的，上課前師生做一個互動，把一張紙揉成一個紙團丟在了地上，請同學們一起幫忙想想，該怎么辦？一位學生上去把紙團撿起來找垃圾桶準備扔進去，可是教室里并沒有垃圾桶，老師這個時候隨即拿出一個紙箱，把剪好的“垃圾桶”三個字貼上去，就變成了真正的垃圾桶，這時，那位學生扔了進去，隨即引出了課題，這一引題很有教育意義，既教育了孩子們不要隨地扔垃圾，又非常形象的引出了課題。

在講授新課的環節中參賽教師都特別關注小組合作、小組探究，沒有把小組合作一環節說于形式，幾乎每節課都有小組討論、小組合作這樣的環節，并且都做的特別到位、特別有成效，就拿集建路小學劉俊老師的課來說吧，他講的是《威武的盾牌》，先是小組討論盾牌的組成，然后小組研究盾牌的制作，最后就是小組合作完成一個盾牌，并且以接力賽的形式把盾牌粘貼到黑板上，看哪一組完成的又快又好，當時這個場面特別的威武，和他講的課特別融洽，其實，我也給他和孫老師攝了像，拍了很多照片。還有就是評作業的時候也都分門別類各有千秋。有的以拍賣會的形式，有的以走秀的形式，有的以粘貼形式出現的，就是包頭的一位老師上的是《精美的郵票》制作郵票，老師用吹塑板以來回折疊的方式制作一個集郵冊學生把制作好的作品郵票貼到上面讓同學們評選喜歡集郵冊上面的哪一枚郵票，為什么？最后把這個集郵冊送給那位學生做留念，當時，學生們高興的沸騰了，達到這一刻的高潮，也正好下課了。當然了這位老師制作的集郵冊要比我描述的好多了。

下面我再談談評委老師徐老師的點評，他說我們講課的時候除非沒講完要不然一點都不能拖堂，他還講了授課的十要素：

一、興趣做引領

二、探究來伴隨

三、合作出智慧

四、參與是關鍵

五、作業有創新

六、課后有拓展

七、重點要突出

八、難點要突破

九、目標要落實

十、評價要全面

做到以上這十點，那你的可就太完美了，就是一節很了不起的課，精彩的片段還有很多，現在不知道該如何一一說清并且展現了。

五天的課雖然短暫，但是每堂課細細地聽下來后，感覺每位老師都為自己的課做了精心而細致的準備，所以每堂課都有閃光的亮點供我們學習參考，借鑒，學以致用，在以后的教學中，我將本著共同合作實現三維目標的理論，是我的美術課更加有聲有色。

再次感謝校領導給了我這次外出學習的機會，希望今后還能繼續有這樣的機會繼續充實自己，謝謝大家。

趙艷芳

2013年11月

內蒙古自治區小學美術

教師課堂教學基本功大賽聽課心得

趙艷芳

2013年11月

第四篇：聽課心得葉芳琴

小學數學優質課聽課心得體會

希望小學

葉芳琴

10月25日上午，我們全體數學老師在希望小學聽取了市二小兩位數學老師的優質課教學活動。使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課后的一點膚淺的看法。

這兩節課給我印象最深的是劉建霞老師上的四年級《合理安排時間》一課。劉老師把教科書中的例圖制作成課件，呈現給學生，通過五個層面：找規律、發現規律、表演規律、運用規律、設計規律。層層深入，變化無窮，讓學生在探究中發現知識，掌握知識，運用知識。讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。劉老師在引領學生進入探究學習中，充分激發了學生心靈深處的那種強烈的探求欲望。在整個教學過程中杜老師態度和藹可親，真正體現了“學生是學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、和合作者”的教學理念。

董文芳老師講的是6到10的認識和加減法，用詞精煉，規范、自然、大方，讓人聽著很舒服，對課標吃得透，具有很高的數學素養。很值得我學習。

這兩位老師的共同優點是；都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生的學習興趣。

結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。

第五篇：張在琴聽課心得1

聽數學“同課異構”后心得體會

張在琴

上周我校組織了“數學同課異構”活動，六位教師講授了《用7、8、9的乘法口訣求商》和三年級的《筆算除法》兩個內容，每位教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解，所以在課堂教學中都會展現出不同的教學風格。

一、教師善于創設情境

孟秀英老師，用童話故事引出本課課題。讓學生感覺數學是有趣的。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。長期以來，數學幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養；重學習的結果，輕探究的過程；重反復的練習，輕情感的滿足??這一切，使我們學生對數學很難激起興趣。他們感到數學是枯燥的、煩瑣的，數學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。一個巧妙的問題引入，把學生探究知識的興趣激起，他們感到數學是有趣的。因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。

二、教師精心設計教學課件

教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，宋校長老師在演示42除以2時，先用小棒演示除的過程，再用小棒轉換成數字，把除的通過動畫演示，使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

三、教師的教學語言

教師的教學語言也是至關重要的，祁美霞老師的語言表述干脆利落，讓學生聽懂理解知識，祁美霞老師隨時關注了學生的情感，想方設法調動學生的積極性。教學語言敘述應合乎邏輯，因果關系不能顛倒，提出問題要清晰明確。教學語言應規范化，教學語言要干凈利索，要根據不同學生的年齡特點，使用他們容易接受和理解的語言。

總之，在本次“數學同課異構”活動中，本人還是受益匪淺的，學到了自己在教學中還存在問題，用他們的閃光點，來彌補自己在教學中的不足。