第一篇：基本功大賽聽課心得

青年教師教學基本功大賽及專家做講座心得體會

2018年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學設計、課件制作、課堂教學、課后說課；本次活動由8位老師來講，內容是必修四第四單元的Reading。每個老師都有自己的教學風格，即使面對同一個教學內容，由于自身學識、經驗、個性風格等的不同，必然會進行各自個性化的教學設計，最終達到同課異構、精彩紛呈的效果。8位老師以個性化的課堂教學，展示了各自的教學智慧，詮釋了“同課異構”的內涵。同時聽了山西實驗中學三位專家曹軍利，賈愛菊，袁雅峰。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。

在同樣的教學內容、同樣的教學目標下，不同的教師進行了不同的教學設計，在不同的教學細節中演繹了風格迥異的課堂。通過這次活動，我非常受益。

在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結……，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

一、備課能力。

1、備教材：必須熟悉學科教學的基本要求，明確教學任務、教學目標，規范教學，熟悉教材全過程，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期課程計劃。

2、備學生：了解學生實際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。

3、備教法學法：重視教學思想，采取有效方法，提高教學質量。認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環節，針對學生不同情況，進行學習方法的指導，以學論教，先學后教。

4、教學設計：預測課堂上有可能出現什么情況，以便應對。或者出現了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學的每一個環節都要設計好，做到環環相扣。盡量落實三維目標，把三維目標的落實當成一個整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發學生的學習興趣，調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。二． 課堂教學能力

1、組織教學，教師組織教學的能力包括善于與學生交往的能力、善于發動學生積極參與學習活動、激發學生學習動機的能力、善于營造課堂教學環境的能力、善于組織形式多樣的教學活動的能力、善于管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力、善于反饋、調控課堂教學的能力、善于評價課堂教學，激勵學生學習的能力。

2、提問的藝術，課堂提問是教師在教學時常用的方法之一，也是組織教學時必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學生的積極思考，使學生的思維活躍起來。能夠創設情境，具有啟發性，能夠激發學生學習的興趣和好奇心。經過教師精心設計的、有創造性的提問，能有效地培養學生的創新意識，激發學生的求知欲和想象力。真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而展示教師的教學藝術，顯現教師的教學魅力，培養學生思維的廣闊性和靈活性。

3、三維目標的落實教師要把備課時目標按計劃落實。三維目標是一個整體，不能單純的分開

4、互動教師要能夠使學生和課本、環境、學生、教師開展良好互動，互動出彩。要在學生的需要處互動，在學生困惑處互動，在營造和諧氛圍中互動。要讓學生明確目標，巧設環節和活動，抓住教法和學法的結合，讓學生學會自主學習，引進小組學習，巧妙提問和調控。

5、課堂教學的導入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入能抓住學生的心弦，設疑激趣，能促成學生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態，有助于學生獲得良好的學習成果。

聽了曹老師的講座，深受啟發，她的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。核心素養與教學 《課程標準》提出的核心素養，是對高中階段學生學習品質有一個清晰的定義和描述。教育服務于社會的發展，社會需要什么樣的人才，就是教育發展的目標，構建和諧社會，人的素質起決定因素。那么學生需具必的能力在這里有明晰的界定：其中，元認知策略是指學生為了提高英語學悄習效率，計劃、監控、評價、反思和調整學習過程或學習結果的策略；認識策略是指學生為了完成具體語言學習活動而采取的步驟和方法；交際策略是指學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的策略；情感策略是指學生為了調控學習情緒、保持積極的學習態度而采取的策略。賈老師是一位優秀的班主任，談及班主任經驗。班主任努力做好科任教師之間的協調工作，平衡各學科的作業量，最好能布置差異化作業，對不同層次的學生有不同要求。但是，做到這點比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學生的工作，激發學生學習的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學生抄作業和不交作業問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級為學生設置紅線，即如果抄作業，將會受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統的、立體的。

袁老師給我們介紹講解互聯網+學習，我們知道了是互聯網創造了如今十分紅火的移動學習，但它絕對不僅僅是作為簡單的即時隨地可學習的一種方式而存在的概念，它代表的是學生學習觀念與行為方式的轉變。通過互聯網，學生學習的主觀能動性得以強化，他們在互聯網世界中尋找到學習的需求與價值，尋找到可以解開他諸多學習疑惑的答案。互聯網+學習，對于教師的影響同樣是巨大的，教師遠程培訓的興起完全基于互聯網技術的發展，而教師終身學習的理念也在互聯網世界里變得現實，對于多數使用互聯網的教師來說，他十分清楚自己曾經擁有的知識，是以這樣的速度在銳減老化，也真正懂得“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的道理。互聯網不但改變著教師的教學態度和技能，同樣也改變了教師的學習態度和方法。

通過本次活動，更能增加了教師的交流，改進教學，開拓思路，不斷創新。

教師：郜艷萍 2018年6月14日

第二篇：美術課堂大賽基本功聽課心得

“小學美術

教師課堂教學基本功大賽聽課”心得

首先，感謝校領導給我提供了這次學習的機會，有幸參加了小學美術教師課堂教學基本功大賽的聽課學習活動，此次外出不僅讓我領略到了出類拔萃的美術教師的教學風采，也讓我從中發覺了在課堂教學教學方面自身的淺薄和不足，本次活動為期5天，共35節課，使我收獲頗多，受益匪淺，針對這次聽課活動談談自己的感受。

上課的教師大多是優秀青年教師，首先我要說的是這些參賽教師的基本功，都特別扎實，特別好，就拿我們學校的孫老師來說吧，他在課堂上的隨機應變能力特別強，他講的是?動物樂園?這一刻，用彩泥制作小動物，他師范制作了一條蛇，放到投影儀下面展示，但是剛放下蛇酒慢慢的倒下去了，這時，下面好多學生都說倒了倒了??可是孫老師不慌不忙的說：同學們，蛇慢慢的動起來了，它準備去動物樂園了，一句話很自然的就過渡到了下一個環節，如果是我，我一定不知道該怎么辦了，肯定會上去把蛇扶起來。別的我就不多說了，總而言之一句話，孫老師的課講得特別成功，他面帶微笑，教態自然和學生特別富有親和力。

還有一位老師，這位老師上的是一年級的?好吃的水果?一課,引課時她和學生一邊唱一邊跳,不僅歌唱得好,而且舞也跳得特別美,在教授新課的環節中,她讓學生品嘗自己帶來的水果,學生開始吃水果,她立馬拿出自己的照相機給學生們拍照,當時我旁邊的一位聽課老師就低聲對我說:“她在這個時候拍照，干嘛呀？”其實，我也正納悶呢。這位老師很迅速的把剛才的照片傳到電腦上，一下讓學生都看到了自己剛才吃水果的樣子，讓學生欣賞分析，并提問：這是我們班誰再吃水果？他的表情是什么樣的？當時就把學生的興趣激發起來了，而且還很形象、很生動地展現了水果的好吃，這節課到現在我還記憶猶新。

其次，我要從課堂教學方面談談這次參賽的教師，他們每一位都把教學環節表現的淋漓盡致，每一位教師都引題引的非常好，想象力特別豐富特別新穎。

其中一位老師他講的是?設計生活標志?這一課，他是這樣引題的，上課前師生做一個互動，把一張紙揉成一個紙團丟在了地上，請同學們一起幫忙想想，該怎么辦？一位學生上去把紙團撿起來找垃圾桶準備扔進去，可是教室里并沒有垃圾桶，老師這個時候隨即拿出一個紙箱，把剪好的“垃圾桶”三個字貼上去，就變成了真正的垃圾桶，這時，那位學生扔了進去，隨即引出了課題，這一引題很有教育意義，既教育了孩子們不要隨地扔垃圾，又非常形象的引出了課題。

在講授新課的環節中參賽教師都特別關注小組合作、小組探究，沒有把小組合作一環節說于形式，幾乎每節課都有小組討論、小組合作這樣的環節，并且都做的特別到位、特別有成效，就拿集建路小學劉俊老師的課來說吧，他講的是《威武的盾牌》，先是小組討論盾牌的組成，然后小組研究盾牌的制作，最后就是小組合作完成一個盾牌，并且以接力賽的形式把盾牌粘貼到黑板上，看哪一組完成的又快又好，當時這個場面特別的威武，和他講的課特別融洽，其實，我也給他和孫老師攝了像，拍了很多照片。還有就是評作業的時候也都分門別類各有千秋。有的以拍賣會的形式，有的以走秀的形式，有的以粘貼形式出現的，就是包頭的一位老師上的是《精美的郵票》制作郵票，老師用吹塑板以來回折疊的方式制作一個集郵冊學生把制作好的作品郵票貼到上面讓同學們評選喜歡集郵冊上面的哪一枚郵票，為什么？最后把這個集郵冊送給那位學生做留念，當時，學生們高興的沸騰了，達到這一刻的高潮，也正好下課了。當然了這位老師制作的集郵冊要比我描述的好多了。

下面我再談談評委老師徐老師的點評，他說我們講課的時候除非沒講完要不然一點都不能拖堂，他還講了授課的十要素：

一、興趣做引領

二、探究來伴隨

三、合作出智慧

四、參與是關鍵

五、作業有創新

六、課后有拓展

七、重點要突出

八、難點要突破

九、目標要落實

十、評價要全面

做到以上這十點，那你的可就太完美了，就是一節很了不起的課，精彩的片段還有很多，現在不知道該如何一一說清并且展現了。

五天的課雖然短暫，但是每堂課細細地聽下來后，感覺每位老師都為自己的課做了精心而細致的準備，所以每堂課都有閃光的亮點供我們學習參考，借鑒，學以致用，在以后的教學中，我將本著共同合作實現三維目標的理論，是我的美術課更加有聲有色。

再次感謝校領導給了我這次外出學習的機會，希望今后還能繼續有這樣的機會繼續充實自己，謝謝大家。

趙艷芳

2013年11月

內蒙古自治區小學美術

教師課堂教學基本功大賽聽課心得

趙艷芳

2013年11月

第三篇：教師基本功大賽--心得

青年教師教學基本功大賽心得體會

2018年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學設計、課件制作、課堂教學、課后說課；本次活動由8位老師來講，內容是必修四第四單元的Reading。每個老師都有自己的教學風格，即使面對同一個教學內容，由于自身學識、經驗、個性風格等的不同，必然會進行各自個性化的教學設計，最終達到同課異構、精彩紛呈的效果。8位老師以個性化的課堂教學，展示了各自的教學智慧，詮釋了“同課異構”的內涵。在同樣的教學內容、同樣的教學目標下，不同的教師進行了不同的教學設計，在不同的教學細節中演繹了風格迥異的課堂。通過這次活動，我非常受益。

在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結……，雖然覺得自己已經準備得非常精心和細致，但是在比賽結束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：

一、備課能力。

1、備教材：必須熟悉學科教學的基本要求，明確教學任務、教學目標，規范教學，熟悉教材全過程，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期課程計劃。

2、備學生：了解學生實際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。

3、備教法學法：重視教學思想，采取有效方法，提高教學質量。認真研究教材教法。根據有關教學理論和要求，處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環節，針對學生不同情況，進行學習方法的指導，以學論教，先學后教。

4、教學設計：預測課堂上有可能出現什么情況，以便應對。或者出現了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學的每一個環節都要設計好，做到環環相扣。盡量落實三維目標，把三維目標的落實當成一個整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發學生的學習興趣，調動學生的學習自覺性、主動性和積極性。二． 課堂教學能力

1、組織教學，教師組織教學的能力包括善于與學生交往的能力、善于發動學生積極參與學習活動、激發學生學習動機的能力、善于營造課堂教學環境的能力、善于組織形式多樣的教學活動的能力、善于管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力、善于反饋、調控課堂教學的能力、善于評價課堂教學，激勵學生學習的能力。

2、提問的藝術，課堂提問是教師在教學時常用的方法之一，也是組織教學時必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學生的積極思考，使學生的思維活躍起來。能夠創設情境，具有啟發性，能夠激發學生學習的興趣和好奇心。經過教師精心設計的、有創造性的提問，能有效地培養學生的創新意識，激發學生的求知欲和想象力。真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而展示教師的教學藝術，顯現教師的教學魅力，培養學生思維的廣闊性和靈活性。

3、三維目標的落實教師要把備課時目標按計劃落實。三維目標是一個整體，不能單純的分開

4、互動教師要能夠使學生和課本、環境、學生、教師開展良好互動，互動出彩。要在學生的需要處互動，在學生困惑處互動，在營造和諧氛圍中互動。要讓學生明確目標，巧設環節和活動，抓住教法和學法的結合，讓學生學會自主學習，引進小組學習，巧妙提問和調控。

5、課堂教學的導入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入能抓住學生的心弦，設疑激趣，能促成學生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態，有助于學生獲得良好的學習成果。

通過本次活動，更能增加了教師的交流，改進教學，開拓思路，不斷創新。

2018年6月14日

第四篇：淺談教師基本功大賽心得

如何精準打造生物的高效課堂

扶余市三井子鎮第一中學

張雷

2016年9月26日至9月30日，三井子鎮第一中學舉辦第一屆青年教師基本功大賽，比賽內容包括鋼筆字、說課、課件制作、課堂教學四項。通過這次活動我感受頗深，下面我就我自己的情況簡單談一下感受。

一、精準備課，才能高效上課

本次活動我選擇的是人教版七年級上冊第二單元第二章第一節《細胞通過分裂產生新細胞》。本節課在教材編寫中起到承上啟下的作用。但是，細胞的生長、分裂屬于微觀變化，對于剛剛接觸生物學的孩子來說是非常抽象，尤其是本節的重點、難點--------“細胞分裂過程中染色體的變化及意義”，學生掌握起來有較大的難度。教師在課前必須仔細閱讀教材、課標及相關的參考資料，才能對知識點做有效的處理，引導學生更好的理解、掌握知識。例如在講解“染色體的變化”時，向學生提問“細胞核時從第幾幅圖片開始分裂？”，通過引導學生很容易回答是“第四幅細胞核進行分裂”。簡單的提問讓學生突破“染色體在細胞分裂過程中復制、平均分配的兩種變化”重點、難點。所以，為了更好的提高課堂教學的效率，青年教師應該做到精準的把握教材、教學目標，真的了解學生實際。

二、有效利用多媒體，提高課堂效果 烏申斯基認為青少年兒童是用圖像、聲音和感覺來思維的，青少年兒童只有在具體形象或頭腦中表象的支持下，思維才能積極活動。因此，對于生物教學來說，圖片、音頻和視頻更直觀，是語言不能替代的。例如本節的重點知識“細胞分裂的過程”，課堂上我利用多媒體播放了“動物、植物細胞分裂過程的小視頻資料”，對學生的視覺產生刺激，學生很容易就能說出“什么是細胞分裂”及“細胞分裂的過程”，視頻資料把抽象、生硬的變化過程具體、形象的展示給學生，這是遠遠比復雜語言描述來的更實惠。作為青年教師，應該多多的把現代的先進的教學設備應用到我們的課堂教學中，讓我們的課堂有曼妙的音樂、有清新的自然、有神奇的生命，用學科的魅力感染學生。

三、學科交流，促進教師成長

在本次教學活動中，我們的青年教師都展示出自己的學科風采。例如，語文教師的語重心長、娓娓道來、之乎者也，無不透漏出文字功底的深厚；思品教師的氣宇軒昂、激情滿滿，用真知灼見指導著我們的學生健康的生活、積極的學習；化學教師的語言干練、舉止大方，用實驗給我們揭示科學的神奇；物理教師的反復強調、完整教學環節讓我們領略物理學的嚴謹；英語教師流利的口語表達、豐富的肢體語言無一不讓我們感受語言的獨特魅力；生物教師的色彩斑斕的課件帶我們融入自然，走進生命。通過本次活動，更能增加青年教師的交流，改進教學，開拓思路，不斷創新。

以上是我在這次活動中的一些感受，隨著新課程的不斷深入，要成為一名合格的教師要學的東西還有很多很多。作為新教師日后要不斷學習，從中總結更多的經驗，探索與時俱進的教學方法和教學手段。

第五篇：班主任基本功大賽心得總結

赤峰市第二實驗中學

景麗萍

“紅燭杯”參賽總結與反思

為探析促進班主任專業成長，推動創新德育工作新發展，松山區教育局主辦了以“匯聚溫暖與明亮·紅燭圓夢”為主題的首屆“紅燭杯”中小學班主任基本功大賽。參加本次比賽的有全區小學、初中和高中的一線班主任代表，在這為期一周的比賽中，既讓我感受到了競爭、緊張與壓力，也讓我領略到了全區各位奮戰在一線的班主任代表們的風采，用時下比較流行的白巖松的話來形容，便是“痛并快樂著”。

本次大賽共由四個比賽環節組成，分別是筆試、主題班會設計、個人答辯、和才藝展示。下面就我個人在這四個環節中的表現和感受做一總結和反思，使自己能夠在不足中進步，在實踐中成長。

一、筆試環節：

這一環節主要以填空題、選擇題、判斷題、簡答題、論述題和班會設計題這六部分組成，時間是90分鐘。因為是首屆比賽，所以之前并沒有試題樣式可以參考，我自己從網上下載了部分類似試題和文件參考。由于我帶高三的班主任，課時任務以及日常事務比較多，所以也沒有太多時間精心準備，當然也似乎有些“輕敵”了。當進行考試的時候，我才認識到自己準備的不充分，后悔晚矣。我盡全力答題，最后以83.5分第四名的成績進入決賽。盡管如此，我與第一名王曉霞老師的成績相差了近15分。通過這次筆試，我真正認識到自己的不足，在比賽態度上有待于進一步加強，盡管也抽時間復習了相關內容，但是并沒有做到盡全力的去準備比賽。在以后的工作和活動中，赤峰市第二實驗中學

景麗萍

我會吸取這次教訓：只要做，就要盡全力去做好。

二、主題班會設計：

這一環節，選手們通過抽簽決定參賽順序。賽后反思感覺這一項其實對比賽結果是有一定影響的。我抽簽環節抽了一號，所以中午抽完簽，下午2:20就開始比賽了，時間緊，任務重。我中午都沒有顧上吃飯，僅僅兩個小時的時間，我根據上午筆試中主題班會的設計方案，做了個PPT課件，我的宗旨就是“新穎”。因為我認為，比賽得有靚點，如果一味求穩，重復講一些以前用過的班會內容，是不會吸引評委眼球的。于是我利用“開拍賣會”的形式闡述了高一學生應該樹立正確的價值觀。下午我提前到場，做好了相關的準備，也許是第一次參加這種類型的比賽，初生牛犢不怕虎，我一點也沒有怯場，很順利的完成了任務，現場學生也都很配合，班會課的氛圍還算活躍。我信心滿滿的下場等待分數，但結果令我有點意外——77.8分。其他選手相繼入場進行班會課設計環節，我認真地聽取了他們的班會課，各有利弊，但他們的分數普遍都是85分以上。在會場上，也有一些老師安慰我，說我是一號選手，多少有點吃虧的，說我整體上表現挺好的，讓我別灰心！我非常感謝他們給我的鼓勵，畢竟我是這幾個選手里面年齡最小的，沒有任何參賽經驗，而且其他幾位選手的選題也都是比較傳統的，如感恩、團結等。所以，通過這個環節的比賽，讓我真正體會到了競爭的殘酷性和自己身上的不足。

三、個人答辯：

經過了前兩個環節的比賽，我的心態已漸進平穩，后面兩個環節

赤峰市第二實驗中學

景麗萍

主要就是以參與和體驗為主了。所以與其他選手比起來，我的狀態是相對輕松的，正是這種輕松的心態使我表現的很是從容。這一環節主要是選手按照順序抽題目，然后主持人讀題，選手在五分鐘的時間里思考與回答，要求思路清晰，表達順暢，較好的體現班主任在實際工作環境中面對學生、解決問題的能力。我認為這一環節，參賽選手的心理素質和語言表達能力非常重要。有很多老師由于心理素質不佳，導致回答問題時思路不夠清晰，表達也就很難流暢了。不過大部分老師都回答的非常好，充分的顯示了他們堅實的基本功和那份有備而來的自信。

四、才藝展示：

最后這一環節就是各位教師的才藝展示，小學組和初中組以唱歌、跳舞和朗誦為主，形式豐富多彩，內容引人入勝，充分的展示了一線班主任教師的活力與風采。我們高中組六名選手有三個歌唱類節目，三個演講朗誦類節目，可以說各具特色，特別是六號選手王曉霞老師的演講，烘托出主題，結束所有比賽項目的同時也將此次大賽推向了最后的高潮。這使我們由衷地佩服王老師“姜還是老的辣”，從心底里認可她這種認真、細心、敢打、能拼的實戰精神。同時，我在這一環節中最大的感受就是，當老師，特別是班主任老師，真心的應該具備一些才藝特長，這不僅可以豐富自己的生活，也能夠把自己和學生拉的更近。我的才藝表演是配樂詩朗誦，自己還精心制作了一個配樂視頻。但在朗誦和表演環節心里還是沒有底兒，這時我想起我班有兩名學生是學習播音主持方向的，他們有過專業訓練。于是我找到

赤峰市第二實驗中學

景麗萍

他們，利用業余時間幫我把關、陪我練習。這個過程很特別，以往都是我教他們，現在反過來，孩子們來教授我，都有板有眼的，我內心很享受這個過程，相信孩子們也應該如此。

本次比賽結束了，但是我的內心還沒有恢復平靜。我非常慶幸自己能有機會參加本次活動，讓我從中感受到了學校對班主任工作的重視。盡管“班主任”這個稱呼需要我們付出很多的時間與精力，但是有學校領導的那份倚重，學生們的那份愛戴就夠了。這次比賽的各個環節，學校主管德育的于校長和袁主任都親自陪同，給我們指點和幫助，最后決賽時劉校長還親去給我們坐鎮，讓我們內心非常滿足，也讓我深感壓力山大。在以后的工作中，我必須更加認真和努力，腳踏實地的踐行班主任專業化成長道路，真正地成為紅燭，奉獻給我無比熱愛的教育事業。