第一篇：教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查情況總結(jié)

教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查情況

為了進(jìn)一步了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，3月12—13日，小學(xué)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，組織各教研組長對(duì)全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)：教師教案有單元分析，每一課時(shí)教案有課型說明，教具準(zhǔn)備，三維目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程步驟清楚，有教學(xué)小結(jié)、課后反思等。學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，教師的批改也比較細(xì)致，對(duì)錯(cuò)誤之處都有正確的批改符號(hào)，并有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。但也存在一定的問題：個(gè)別教師對(duì)學(xué)生二次的訂正作業(yè)不能及時(shí)批改，對(duì)號(hào)太大；作文批閱缺少旁批、眉批，錯(cuò)別字沒有隨手畫出，批閱符號(hào)不夠規(guī)范等。

檢查后，3月x日，各學(xué)科教研組長對(duì)此次的教案作業(yè)檢查進(jìn)行了總結(jié)反饋，對(duì)做得好的方面給予肯定，對(duì)存在不足的地方提出了改進(jìn)的建議。通過此次檢查，及時(shí)找出了存在的問題，揚(yáng)長避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。

.第二篇：教師備課及學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié) 900字

本月9月x日、9月x日，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體情況良好，這幾門學(xué)科的任課教師都能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。部分教師能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細(xì)的教學(xué)反思。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個(gè)方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺(tái)階：

1．英語老師的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量原創(chuàng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近本班學(xué)生的學(xué)情，這樣課堂教學(xué)將更富有成效。2．部分小學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量詳實(shí)一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)中才會(huì)更加準(zhǔn)確到位。

3．有些老師的教學(xué)反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)方面：本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：

1．檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2．檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)。老師能引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。

英語作業(yè)填空檔較多，批改量大，但每位老師都能做到認(rèn)真仔細(xì)，訂正也比較及時(shí)。

（二）建議：

1．由于英語作業(yè)批改量大，部分老師在批改時(shí)書寫不是很工整，希望能夠進(jìn)一步細(xì)化工作，做到精益求精。2．在作業(yè)訂正方面，有的班級(jí)作業(yè)有用紅筆訂正的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)學(xué)生用筆進(jìn)行正確指導(dǎo)，并規(guī)范要求。3．七年級(jí)的作業(yè)錯(cuò)誤率較高，部分后進(jìn)生書寫也較潦草，請(qǐng)英語老師加強(qiáng)指導(dǎo)和補(bǔ)差。

各位老師，無論我們?cè)倜?，事情再多，我們自己的備課和學(xué)生的作業(yè)，這兩項(xiàng)工作我們都沒有理由不認(rèn)真對(duì)待。教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查情況

為了進(jìn)一步了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，3月12—13日，小學(xué)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，組織各教研組長對(duì)全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)：教師教案有單元分析，每一課時(shí)教案有課型說明，教具準(zhǔn)備，三維目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程步驟清楚，有教學(xué)小結(jié)、課后反思等。學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，教師的批改也比較細(xì)致，對(duì)錯(cuò)誤之處都有正確的批改符號(hào)，并有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。但也存在一定的問題：個(gè)別教師對(duì)學(xué)生二次的訂正作業(yè)不能及時(shí)批改，對(duì)號(hào)太大；作文批閱缺少旁批、眉批，錯(cuò)別字沒有隨手畫出，批閱符號(hào)不夠規(guī)范等。

檢查后，3月x日，各學(xué)科教研組長對(duì)此次的教案作業(yè)檢查進(jìn)行了總結(jié)反饋，對(duì)做得好的方面給予肯定，對(duì)存在不足的地方提出了改進(jìn)的建議。通過此次檢查，及時(shí)找出了存在的問題，揚(yáng)長避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。

.第二篇：教師備課及學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié) 900字

本月9月，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我對(duì)全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。總體情況良好，這幾門學(xué)科的任課教師都能超前撰寫教案，及時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度認(rèn)真，課時(shí)數(shù)量充足且能做到提前備課。大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級(jí)實(shí)際，定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。教案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。部分教師能對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細(xì)的教學(xué)反思。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個(gè)方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺(tái)階：

1．英語老師的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量原創(chuàng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近本班學(xué)生的學(xué)情，這樣課堂教學(xué)將更富有成效。2．部分小學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量詳實(shí)一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)中才會(huì)更加準(zhǔn)確到位。

3．有些老師的教學(xué)反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節(jié)課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

二、作業(yè)方面：本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：

1．檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2．檢查教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵(lì)性、針對(duì)性的評(píng)語等方面檢查。

（一）主要優(yōu)點(diǎn)：各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)。老師能引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的本面，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。

英語作業(yè)填空檔較多，批改量大，但每位老師都能做到認(rèn)真仔細(xì)，訂正也比較及時(shí)。

（二）建議：

1．由于英語作業(yè)批改量大，部分老師在批改時(shí)書寫不是很工整，希望能夠進(jìn)一步細(xì)化工作，做到精益求精。2．在作業(yè)訂正方面，有的班級(jí)作業(yè)有用紅筆訂正的現(xiàn)象，請(qǐng)對(duì)學(xué)生用筆進(jìn)行正確指導(dǎo)，并規(guī)范要求。3．七年級(jí)的作業(yè)錯(cuò)誤率較高，部分后進(jìn)生書寫也較潦草，請(qǐng)英語老師加強(qiáng)指導(dǎo)和補(bǔ)差。

各位老師，無論我們?cè)倜?，事情再多，我們自己的備課和學(xué)生的作業(yè)，這兩項(xiàng)工作我們都沒有理由不認(rèn)真對(duì)待。

第二篇：教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查情況

教師教案和學(xué)生作業(yè)檢查情況

為了進(jìn)一步了解教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況，加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，3月12—13日，小學(xué)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，組織各教研組長對(duì)全校教師的教案、學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。檢查中發(fā)現(xiàn)：教師教案有單元分析，每一課時(shí)教案有課型說明，教具準(zhǔn)備，三維目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程步驟清楚，有教學(xué)小結(jié)、課后反思等。學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，教師的批改也比較細(xì)致，對(duì)錯(cuò)誤之處都有正確的批改符號(hào)，并有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語。但也存在一定的問題：個(gè)別教師對(duì)學(xué)生二次的訂正作業(yè)不能及時(shí)批改，對(duì)號(hào)太大；作文批閱缺少旁批、眉批，錯(cuò)別字沒有隨手畫出，批閱符號(hào)不夠規(guī)范等。

檢查后，3月16日，各學(xué)科教研組長對(duì)此次的教案作業(yè)檢查進(jìn)行了總結(jié)反饋，對(duì)做得好的方面給予肯定，對(duì)存在不足的地方提出了改進(jìn)的建議。通過此次檢查，及時(shí)找出了存在的問題，揚(yáng)長避短，查漏補(bǔ)缺，為今后更好的開展教學(xué)工作起到了一定的作用。

第三篇：如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)

如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)

檢查教案和學(xué)生作業(yè)是學(xué)校教學(xué)管理機(jī)制中的一個(gè)重要方面，是教導(dǎo)主任工作的重要組成部分。教師的備課、上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否體現(xiàn)新課程理念等等，檢查教案是獲取這些信息的途徑之一。通過檢查，教導(dǎo)主任能及時(shí)了解教師教學(xué)的基本情況，對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提出有針對(duì)性、實(shí)效性的建議，掌握指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供第一手材料。

那么，如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)呢？斗膽在這里與各位同仁進(jìn)行交流。

什么是教案？現(xiàn)代漢語詞典這樣解釋：教師在授課前準(zhǔn)備的教學(xué)方案，內(nèi)容包括教學(xué)目的、時(shí)間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等等。這也就是說，教案是教師授課前準(zhǔn)備的組織教學(xué)過程的工作方案，是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，是保證課堂教學(xué)的基本保障。

因此，教導(dǎo)主任做好檢查教案工作，我認(rèn)為首先應(yīng)該明確一份較好的教案應(yīng)具備的條件。做到“五看”：

1、看教案是否具有科學(xué)性

對(duì)于每一節(jié)課的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，教案是三者的統(tǒng)一。教學(xué)要求的科學(xué)性主要表現(xiàn)在程度上。例如“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”就要具有“初步”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)在要求上應(yīng)有明顯的層次上的差異。“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”屬于感性認(rèn)識(shí)階段，一旦要求過高，勢(shì)必缺乏其科學(xué)性。教師的教案應(yīng)準(zhǔn)確把握。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，最重要的表現(xiàn)在概括出的規(guī)律上。例如“數(shù)的整除”，首先確定是在自然數(shù)的范圍內(nèi)討論的。也就是不研究分?jǐn)?shù)、小數(shù)。這種局限性決定著有些問題應(yīng)回避，而就一些題來說是不正確的。教學(xué)方法是否科學(xué)，最重要的表現(xiàn)在是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。使用的一切手段是否能揭示本質(zhì)等。如，一年級(jí)“位置”一課，教師想體現(xiàn)“生活中處處有數(shù)學(xué)”，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生說出自己的前、后、左、右各是誰，如果指一名學(xué)生到前邊讓其說出某一同學(xué)的位置，而此時(shí)站在前面的同學(xué)正好與其他學(xué)生是“鏡面”位置，學(xué)生一時(shí)說不清楚，就不如在座位上站起來說效果好。

2、看教案是否有系統(tǒng)性

任何一份教案都具有一定的獨(dú)立性，但又都具有一定的連續(xù)性。把相對(duì)獨(dú)立與前后的聯(lián)系統(tǒng)一起來，體現(xiàn)孕伏，遷移及交錯(cuò)，才有助于形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，傳授任何一部分知識(shí)，它總有個(gè)相應(yīng)的基礎(chǔ)，即所謂的知識(shí)的生長點(diǎn)，同時(shí)也肯定為以后的學(xué)習(xí)奠定下一定的基礎(chǔ)。如，平行四邊形面積的計(jì)算，第一節(jié)課的要求：

（一）使學(xué)生理解并運(yùn)用計(jì)算平行四邊形面積的公式；

（二）啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用割補(bǔ)的方法把新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，從而提高其學(xué)習(xí)的能力。第二節(jié)課則為：運(yùn)用公式，培養(yǎng)學(xué)生逆思考的能力，就是已知面積和底或高，求高或底。再如，學(xué)習(xí)幾種圖形“面積的推導(dǎo)”、“通分”的教學(xué)等。

3、看教案是否有針對(duì)性

教學(xué)同樣的內(nèi)容，在不同的班級(jí)里或在同一個(gè)班里，起點(diǎn)，難度等都不可能一樣，這就是平常所說的“備學(xué)生”。

4、看教案是否有啟發(fā)性 教學(xué)不應(yīng)是一切都*教師“給予”，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生讓其主動(dòng)地“獲取”，所以，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)必要的情景，要做到溫故知新，舉一反三。

5、看教案是否有創(chuàng)新性

新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教案，其形式和內(nèi)容要適應(yīng)新課程的要求，它是一種致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神的手段。教案體現(xiàn)的應(yīng)該是如何設(shè)置情景、如何組織學(xué)生的合作和探究。教案中要體現(xiàn)教學(xué)法的核心是“學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是關(guān)鍵，而且這種能力的形成離不開教師的指導(dǎo)，是否嘗試將傳統(tǒng)的“教案”改革為逐步指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自助式“學(xué)案”。一份好的教案，要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

其次，檢查要做到“固定檢查”與“抽查”相結(jié)合所謂“固定檢查”，就是指開學(xué)初學(xué)校制定的教學(xué)工作中的“檢查”，這應(yīng)當(dāng)按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施。一般每學(xué)期三次為宜，開學(xué)初的檢查旨在把握教師對(duì)新教材新篇目的備課情況，沒有調(diào)整的教材即所謂的老教材、老篇目，教師是否按新課標(biāo)理念備課；學(xué)期中的檢查，目的在于小結(jié)半學(xué)期的教學(xué)成果，督促教師對(duì)前段教學(xué)工作進(jìn)行反思，以便提高備課質(zhì)量和教學(xué)效果；期末檢查則總結(jié)全程，為下學(xué)期的教學(xué)工作做好鋪墊。

除此之外，還要做到隨時(shí)“抽查”。抽查可在聽課之前或聽后，就講課教師的某一節(jié)課進(jìn)行，這樣會(huì)更具有針對(duì)性，提高指導(dǎo)效果，避免上課與備課脫節(jié)。

第三、檢查中應(yīng)掌握靈活性

根據(jù)不同學(xué)科，不同教材，不同教師的經(jīng)驗(yàn)、水平和不同的學(xué)生實(shí)際，檢查教案中要有其靈活性。比如：對(duì)新老教師的教案應(yīng)有不同的要求。對(duì)于新教師和經(jīng)驗(yàn)少的教師，不妨要求他們多寫點(diǎn)，寫詳細(xì)一點(diǎn)，這對(duì)于新教師是一種基本功。因?yàn)閭湔n時(shí)他們多花點(diǎn)功夫，在教學(xué)過程中就省力得多。寫一寫，其過程就是整理材料和思想，只有寫出來，才能講得更系統(tǒng)、更清楚；對(duì)于老教師或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，要求則可放寬一些，因?yàn)樗麄儗?duì)教學(xué)程序已十分熟練，教案寫得簡略一些，講起來也能脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出。但不能不寫教案。而對(duì)于比較生疏或復(fù)雜的教材，也應(yīng)該嚴(yán)格要求其寫詳細(xì)，以免丟三落四。

第四、檢查要從實(shí)際出發(fā)

教導(dǎo)主任要正確對(duì)待教案的“質(zhì)量”，辨證地看待教案的詳與略，多與少，要根據(jù)教師工作負(fù)擔(dān)的輕重、課時(shí)的多少、教學(xué)業(yè)務(wù)的生熟以及教材的難易而恰當(dāng)?shù)膶?duì)待，要重視課堂教學(xué)的實(shí)際效果，避免教案上的形式主義。

教案檢查只是作為督導(dǎo)教師教學(xué)工作的一種手段，以引領(lǐng)教師在新課程理念下開展教學(xué)。但要徹底擺脫傳統(tǒng)意義上的教案，真正發(fā)揮檢查的作用，還需我們不斷地改進(jìn)工作。目前很多學(xué)校對(duì)教案的檢查力度很大，要求也十分繁雜，并且把教案的“質(zhì)量”列入到學(xué)校量化考核中，但如果評(píng)價(jià)一本教案的質(zhì)量是好還是不好，決不能僅僅是環(huán)節(jié)是否完整、書寫是否工整（雖然書寫是教師的基本功之一）來評(píng)判，否則，將失去教案和檢查教案的實(shí)際功能。

學(xué)生的作業(yè)有課內(nèi)的，課外的；有口頭的，有書面的。平時(shí)我們所檢查的學(xué)生作業(yè)大多是學(xué)生的書面作業(yè)。即數(shù)學(xué)作業(yè)，語文分低年級(jí)的生字和中高年級(jí)的作文，以及與“大語文”相關(guān)的語文作業(yè)，如積累本等。通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，可看出師生的教與學(xué)的效果。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)去查：

一、書面作業(yè)

（一）檢查教師的幾個(gè)方面

1、作業(yè)量是否適度；

2、作業(yè)題型、難度是否精心考慮，有無隨意性；

3、作業(yè)是否有彈性，即分層次，是否照顧到全體學(xué)生，特別是學(xué)困。課外作業(yè)是否讓不同能力、不同興趣的學(xué)生有更多的時(shí)間發(fā)展個(gè)性；

4、是否嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，是否按統(tǒng)一格式規(guī)范完成，是否以此來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5、教師批改是否及時(shí)，特別是作文的批閱，有無眉批和總批，批語是否具有指導(dǎo)意義。

（二）檢查學(xué)生方面

檢查其是否用心書寫，尤其課內(nèi)作業(yè)，要隨時(shí)進(jìn)課堂檢查學(xué)生的書寫姿勢(shì)是否規(guī)范。

二、口頭作業(yè)

可在隨堂聽課中進(jìn)行，一般情況下，教師的口頭作業(yè)或課前預(yù)習(xí)或課后鞏固，都有一個(gè)檢查學(xué)生的過程，因此，可隨聽課隨機(jī)進(jìn)行檢查。

總之，不管是檢查教案還是檢查學(xué)生作業(yè)，每檢查一次都要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，好的好在哪里，差的差在何方，要給教師一個(gè)明細(xì)的結(jié)果，讓教師明確改進(jìn)的方向，加強(qiáng)指導(dǎo)，才不失檢查的意義。

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Susan07 長老

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2# 中 小 發(fā)表于 2008-10-30 09:44 只看該作者

南孫莊鄉(xiāng)張六莊小學(xué) 主任

張貴成

檢查教師的教案和學(xué)生作業(yè)是我們教學(xué)常規(guī)管理必不可少的內(nèi)容，在每一學(xué)期至少要抽查兩次。檢查教案可以看出教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)；檢查學(xué)生作業(yè)，既可看出任課教師對(duì)學(xué)生各層面知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)工作的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，又可看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，認(rèn)真書寫，按質(zhì)完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里結(jié)合我的工作實(shí)際，談一談是如何來進(jìn)行對(duì)教案、學(xué)生作業(yè)檢查的。

1、檢查教案時(shí)從以下幾方面來進(jìn)行。

一看進(jìn)度。在日常教學(xué)管理中，我們都要求教師超周備課，當(dāng)教師的都知道備課如備戰(zhàn)。不備之戰(zhàn)，難得取勝；無備之課不能上好。備課是上好課的前提，在檢查教案之前，先掌握各科的當(dāng)時(shí)教學(xué)進(jìn)度，然后評(píng)價(jià)是否超周備課。

二看教學(xué)過程設(shè)計(jì)。抽查教案時(shí)，在有限時(shí)間內(nèi)，不能全部細(xì)致地把教師教案看過來，但要重點(diǎn)看一課（或兩課時(shí)）的教案。

⑴看教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)的落實(shí)。我們知道寫教案不是備課的全部，寫教案，關(guān)鍵在于講求實(shí)效，有的教師寫得詳細(xì)，有的教師寫得簡略些，但在哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)干什么，就該躍然紙上，檢查時(shí)，要看哪是知識(shí)傳授，哪些是能力培養(yǎng)，有怎樣的情感激發(fā)。

⑵看教學(xué)過程中哪些是教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。寫教案，就是教師熟悉教材、考慮教法的過程，不能機(jī)械地照搬照抄教學(xué)參考用書，在教案中應(yīng)有教師的教法設(shè)計(jì)；即看哪些是教師疏導(dǎo)點(diǎn)撥、重點(diǎn)講解、提示的內(nèi)容，哪些是學(xué)生自主探究的內(nèi)容，讓小組研究討論什么，教師在教案中是否呈現(xiàn)出來。

⑶看教學(xué)過程中哪些內(nèi)容設(shè)計(jì)是教師的創(chuàng)新。新的課程理念，教師不是在教教材，而是用教材，有的教師調(diào)換了教學(xué)內(nèi)容或增加了知識(shí)訓(xùn)練，或編排成課本劇等，我想這些都是創(chuàng)新內(nèi)容。

三看鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)。鞏固練習(xí)是學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的反饋和能力的培養(yǎng)，應(yīng)該有梯度，分為基本訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練。鞏固練習(xí)是教案中不可缺少的內(nèi)容。

四看課后反思。一堂課下來，教師都會(huì)有得與失兩方面的感受。要及時(shí)進(jìn)行記錄，加以分析，某個(gè)環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)，某個(gè)問題的沉默寡語，某個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維等，都是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，這樣日積月累，不斷改進(jìn)和完善，必將有力地促進(jìn)教學(xué)水平的提高，查教案時(shí)，教師的反思也不要忽視。

2、檢查學(xué)生作業(yè)，可以從全班學(xué)生中抽出樣本重點(diǎn)檢查。

一看學(xué)生的書寫程度。學(xué)生書寫的好壞可以看出教師本人對(duì)教學(xué)的管理，同時(shí)看出學(xué)生在書寫

方面的習(xí)慣養(yǎng)成。

二看教師對(duì)作業(yè)的批改是否及時(shí)，是否有評(píng)價(jià)。教師批改作業(yè)全收、全改看出教師的責(zé)任心，同時(shí)從批改中看出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

三看作業(yè)量的大小。教師布置作業(yè)時(shí)，題量不能太大，也不能過少，避免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生應(yīng)付作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成的習(xí)慣。

四看教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)。檢查作業(yè)時(shí)看教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)情況，既抓基礎(chǔ)題，也抓能力題，注重題型，看是否機(jī)械重復(fù)。

在檢查作文時(shí)，看教師是否注重了眉批，在總批中是否具有指導(dǎo)性，不能光寫些套話，如內(nèi)容充實(shí)具體，語句通順之類的話。

3、檢查教案、作業(yè)時(shí)要作好記錄。

在抽樣檢查教案、作業(yè)時(shí)要隨時(shí)作好記錄，記下抽查的教案是第幾課，第幾課時(shí)，抽查了幾本作業(yè)（也可記下學(xué)生的姓名），優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么，以備與教師交換意見時(shí)，作為依據(jù)。

4、檢查后，即時(shí)作好總結(jié)。

檢查完后，要作好檢查總結(jié)，形成材料，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，特別是教師的好典型，找出存在的共性問題，提出或討論今后的改進(jìn)措施，在教學(xué)工作中，檢查教案和學(xué)生作業(yè)是常規(guī)管理的必要工作，最好不要放在學(xué)期末進(jìn)行。

以上是我工作中的實(shí)際體驗(yàn)，存在著很多不足之處，真摯地請(qǐng)老師們多提意見，共同交流，不斷改進(jìn)我的工作。

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豐南一小(東校區(qū))

張貴敏

檢查教案和學(xué)生作業(yè)是學(xué)校教學(xué)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教案和學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量直接關(guān)系到教與學(xué)的質(zhì)量。因此每個(gè)學(xué)校都把檢查教案和學(xué)生作業(yè)作為一項(xiàng)常規(guī)制度，而且很多學(xué)校采用了月檢查來加大監(jiān)管力度。但是長久以來在落實(shí)檢查上確實(shí)存在著檢查與指導(dǎo)教學(xué)相脫節(jié)的嚴(yán)重現(xiàn)象，以致形成了學(xué)校檢查只是為了給教師一個(gè)量化分?jǐn)?shù)，教師寫教案只是為了應(yīng)付檢查的不良局面，而并沒有發(fā)揮用檢查來指導(dǎo)教師備課和面向全體精心設(shè)計(jì)作業(yè)與批改作業(yè)的重要意義。針對(duì)這個(gè)問題我校在如何檢查教案和學(xué)生作業(yè)上做了有益的嘗試，取得了喜人的成果。.1． 在檢查教案上我們采用五結(jié)合一 檢查教案與落實(shí)學(xué)校教學(xué)理念相結(jié)合開學(xué)初我們認(rèn)真分析上一個(gè)中教師在寫教案中存在的問題，對(duì)教案進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)的規(guī)范。規(guī)范教案并非要求教師的教案一個(gè)版本，而是要求在個(gè)性化的教案中要落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的思想和理念。我們的具體做法是： ⑴要求每位教師要有詳細(xì)的單元備課，以便準(zhǔn)確的把握課時(shí)內(nèi)容和地位，培養(yǎng)教師的系統(tǒng)意識(shí)。⑵要求在課時(shí)備課時(shí)制定科學(xué)的三維目標(biāo)，圍繞目標(biāo)的落實(shí)來實(shí)施教學(xué)。⑶要求在教案中落實(shí)課題研究，體現(xiàn)出課題研究的特點(diǎn)。比如我校今年在數(shù)學(xué)教學(xué)上確定的專題是“小學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展”，根據(jù)這一課題有的教師確定了 “在說中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力”的子課題，那么在她的教案中就要體現(xiàn)說的訓(xùn)練和反思。⑷要求重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)的安排學(xué)生層面上的獨(dú)立學(xué)習(xí)，合作探究，小組學(xué)習(xí)，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。⑸要求每位教師在教案中有評(píng)價(jià)的方法，以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，發(fā)展良好的情感和態(tài)度。

二 檢查教案點(diǎn)與面相結(jié)合在以往的教案檢查中，大家都認(rèn)為檢查不出什么，因?yàn)闄z查一般停留在看數(shù)量，看書寫，而并不關(guān)注內(nèi)容，更不用說是關(guān)注內(nèi)容背后的實(shí)施了。久而久之造成了教案與教學(xué)脫節(jié)。教師為了檢查而寫，甚至有的是抄現(xiàn)成的教案。為了避免教師做這種無用功，也為了從抓備課來提高上課的質(zhì)量，我們?cè)跈z查教案時(shí)采用了面與點(diǎn)相結(jié)合，即先查學(xué)校要求落實(shí)的五項(xiàng)內(nèi)容，從面上達(dá)到要求，然后檢查至少兩個(gè)課時(shí)具體備課，同年級(jí)的同科教師查相同的課時(shí)，通過檢查者自身對(duì)課時(shí)的理解，與同一課時(shí)的不同備課,來看教師備教材,備學(xué)生的具體情況，對(duì)教師是否認(rèn)真?zhèn)湔n做到心中有數(shù)，以便在反饋中有的放矢！

三 檢查教案與聽課相結(jié)合檢查教案與聽推門課相結(jié)合是一條最行之有效的檢查教師教案的途徑，每個(gè)學(xué)年我們要進(jìn)行兩輪的推門課，聽完課后，我們要看教師的教案與課堂教學(xué)是否相符合。雖然說課堂是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，有可能出現(xiàn)其它的教學(xué)因素和契機(jī)，教師需要根據(jù)具體情況組織教學(xué)，但是應(yīng)該有80%的設(shè)計(jì)與教案相吻合。如果出現(xiàn)了多數(shù)不相符的現(xiàn)象,說明教師備課不充分,或者備課與教學(xué)兩張皮。

四 檢查教案與及時(shí)反饋相結(jié)合檢查的目的是發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。每次查完教案，針對(duì)個(gè)別問題要及時(shí)與備課教師溝通，用具體的例子來指出問題，指導(dǎo)改進(jìn)，而且在下一次的檢查中要對(duì)改進(jìn)后的問題進(jìn)行復(fù)查，達(dá)到根治！針對(duì)一般性的問題，要及時(shí)做好書面分析，提出要求和建議，讓每位教師都清楚自己的問題出在哪里，并在今后的備課中改正。

六 檢查教案也量化考核相結(jié)合把教案檢查的情況及時(shí)記錄，嚴(yán)格按要求打出分?jǐn)?shù)，給每位教師一個(gè)公平的評(píng)價(jià)，弘揚(yáng)正氣。．

在檢查學(xué)生作業(yè)上我們把握形式與內(nèi)容兩個(gè)層面

一 形式上做到全批全改，數(shù)量齊全，次數(shù)科學(xué)，（比如我們的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)要求不少于６０次）學(xué)生書寫規(guī)范，有合理統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方式。.二內(nèi)容上體同現(xiàn)兩種理念

1.課內(nèi)作業(yè)重視雙基,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.課內(nèi)作業(yè)即課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)以雙基為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.２．課外作業(yè)精思巧設(shè)，促進(jìn)學(xué)生分層提高.課外作業(yè)精思巧設(shè)，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與提高兩個(gè)層次的內(nèi)容，比如我校今年數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了改革，每個(gè)年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)都有培優(yōu)類的“智慧星”“我真棒”等，有轉(zhuǎn)差方面的“希望星” “我能行”等，在每周一次的“快樂星期天” “陽光作業(yè)”的設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)與提高兩個(gè)層次的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了分層提高的新課程的理念.另外我們?cè)诿看螜z查作業(yè)后，都會(huì)及時(shí)記錄反饋，以指導(dǎo)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與批改上提高質(zhì)量，并為量化提供真實(shí)的依據(jù)，從另一個(gè)角度規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提高了教師的教學(xué)研究能力。

第四篇：學(xué)生作業(yè)檢查總結(jié)

學(xué)生作業(yè)成績總結(jié)

語文作業(yè)主要有聽寫詞語、造句、抄寫課文、抄寫古文、古詩詞以及背誦課文，絕大部分同學(xué)都能按時(shí)按量完成作業(yè)，令人滿意。

存在的不足：同班同學(xué)作業(yè)質(zhì)量差別較大，尤其是漢語拼音和漢字的書寫方面。學(xué)生看拼音寫字時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多，在批閱時(shí)教師改正后沒能及時(shí)的更正這說明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。如：“糟蹋”的“蹋”，學(xué)生寫成了“塌”。“承認(rèn)”的“承”學(xué)生寫成了成長的成，“掩蓋”的“掩”寫成了“俺”，“緣故”的“緣”等。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)字跡潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。

另外，教師對(duì)學(xué)生的聽寫親自批閱的次數(shù)太少，學(xué)了三個(gè)單元了少的一次沒批，多的批了五次，學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況教師不能做到心中有數(shù)。

作文的批改還應(yīng)該在細(xì)致一些。大部分老師都是給一個(gè)分?jǐn)?shù)，結(jié)尾幾句簡單的評(píng)語，學(xué)生的作文從頭至尾沒有改動(dòng)。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯(cuò)字、不通的句子沒有作任何標(biāo)記。這樣會(huì)給學(xué)生造成誤解，他會(huì)以為他的作文寫的很好，不知道他的作文中還有錯(cuò)字和不通的句子。學(xué)生在作文中標(biāo)點(diǎn)的用法老師還應(yīng)該多加指導(dǎo)。除了省略號(hào)、破折號(hào)可以另起一行頂格寫，雙引號(hào)和書名號(hào)的前半部分可以頂格寫，后半部分還有其它的標(biāo)點(diǎn)是不能另起一行頂格寫的。

數(shù)學(xué)作業(yè)老師還應(yīng)該要求學(xué)生在數(shù)字的書寫、用直尺畫橫線，應(yīng)用題的答上在規(guī)范、完整一些。有些學(xué)生阿拉伯?dāng)?shù)字寫的不像樣，答的非常不完整，如“答65元，75輛”。

總體來看，高年級(jí)的作業(yè)要好于低年級(jí)。

小學(xué)教導(dǎo)處

第五篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次

七年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，作文有激勵(lì)性德語言，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。

2、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。