第一篇：作業(yè)教案檢查情況總結(jié)

教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

12月28-31日教務(wù)處對(duì)組內(nèi)各位老師的教案作業(yè)及日常工作做了一次詳細(xì)檢查，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下:

一、（基本情況）

教案類：

一年級(jí)：

體育：13教時(shí)。環(huán)節(jié)齊全，有教學(xué)要求及規(guī)則。數(shù)學(xué)：51教時(shí)。計(jì)劃詳實(shí)，堅(jiān)持課后反思，無重難點(diǎn)。

二年級(jí)：

數(shù)學(xué)：42教時(shí)。計(jì)劃詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，堅(jiān)持課后反思，有分?jǐn)?shù)冊(cè)。

音樂：8教時(shí)。計(jì)劃詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，有課后反思，教案過程詳細(xì)，有特點(diǎn)。

三年級(jí)：

體育：13課時(shí)。計(jì)劃進(jìn)度詳細(xì)，堅(jiān)持課后反思，過程詳細(xì)，有數(shù)學(xué)要求與游戲規(guī)則。

數(shù)學(xué)：26教時(shí)。過程全面，書寫詳細(xì)，堅(jiān)持課后反思，重難點(diǎn)簡(jiǎn)單。

英語：20教時(shí)。書寫詳細(xì)，環(huán)節(jié)齊全，計(jì)劃全面，無課后反思。

科學(xué)：20教時(shí)。計(jì)劃詳實(shí)。有課后反思，環(huán)節(jié)齊全。

四年級(jí)： 數(shù)學(xué)：29教時(shí)。數(shù)學(xué)整齊，環(huán)節(jié)齊全，堅(jiān)持紅筆書寫課后反思，備有三套單元檢測(cè)卷，計(jì)劃詳實(shí)。

美術(shù)：10教時(shí)。計(jì)劃全面，環(huán)節(jié)齊全，無課后反思。

五年級(jí)：

數(shù)學(xué)：33教時(shí)。有分?jǐn)?shù)冊(cè)，計(jì)劃詳實(shí)，堅(jiān)持用紅筆書寫課后反思，能用紅筆勾勒出重難點(diǎn)，過程詳細(xì)。

美術(shù)：11教時(shí)。計(jì)劃全面，環(huán)節(jié)齊全，無課后反思。科學(xué)：25教時(shí)。環(huán)節(jié)齊全，無課后反思。

體育：13教時(shí)。計(jì)劃詳實(shí)，有重難點(diǎn)，有課后反思。音樂：12教時(shí)。進(jìn)度計(jì)劃詳實(shí)，有反思，有重難點(diǎn)。

六年級(jí)：

科學(xué)：13教時(shí)。有計(jì)劃與進(jìn)度，有重難點(diǎn)，無反思。數(shù)學(xué)：30教時(shí)。計(jì)劃詳實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，有分?jǐn)?shù)冊(cè)，重難點(diǎn)突出，有課后反思。作業(yè)類：

一年級(jí)：

數(shù)學(xué)：批閱40次。8月29日開始批閱，作業(yè)本整齊。

二年級(jí)：

數(shù)學(xué)：批閱38次。學(xué)生有更正，教師批閱詳細(xì)認(rèn)真。

三年級(jí)：

美術(shù)：批閱13次。注重色彩教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生想象空間。數(shù)學(xué)：批閱29次。8月29日開始，量少，學(xué)生無更正，不注意作業(yè)格式。

英語：批閱14次。學(xué)生書寫規(guī)范，教師批閱詳細(xì)，學(xué)生無更正。

科學(xué)：批閱16次。學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱詳細(xì)。

四年級(jí)：

數(shù)學(xué)：批閱37次。8月29日開始，學(xué)生書寫整齊，封面整潔，教師批閱認(rèn)真及時(shí)，學(xué)生畫圖用圓珠筆。美術(shù)：批閱18次。注重色彩教學(xué)。學(xué)生想象豐富。

五年級(jí)：

數(shù)學(xué)：批閱31次。學(xué)生有更正，教師批閱詳細(xì)，學(xué)生書寫不整齊。

美術(shù)：批閱16次。注重色彩教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生想象空間。科學(xué)：批閱13次。學(xué)生書寫整齊，教師批閱詳細(xì)。

六年級(jí)：

數(shù)學(xué)：批閱36次。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生書寫工整，更正及時(shí)。配套類：

一年級(jí)：批閱16次。學(xué)生書寫工整，不善于保持封面。

二年級(jí)：批閱19次。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生更正不及時(shí)。三年級(jí)：批閱12次。教師批閱認(rèn)真，學(xué)生無更正，10月無批閱。

四年級(jí)：批閱20次。能幫助學(xué)生進(jìn)行更正，學(xué)生更正不及時(shí)，堅(jiān)持用鉛筆簽寫，書寫工整。

五年級(jí)：批閱24次。批閱認(rèn)真，封面不整潔。

六年級(jí)：批閱16次。批閱詳細(xì)，有更正，教師指導(dǎo)及時(shí)。單元檢測(cè)：

一年級(jí)：檢測(cè)三次五個(gè)單元。二年級(jí)：檢測(cè)三次三個(gè)單元。

三年級(jí)：英語檢測(cè)一次，數(shù)學(xué)檢測(cè)兩次。四年級(jí)：檢測(cè)兩次，三個(gè)單元。五年級(jí)：檢測(cè)兩次。六年級(jí)：檢測(cè)兩次。

二、(總結(jié))教案檢查：

優(yōu)點(diǎn):（1）各年級(jí)老師的教案，基本遵循了學(xué)校“單元分包，教案共享”的備課制度，按照“個(gè)人研究—個(gè)性化教案—教學(xué)—總結(jié)反思”的模式，集體解讀教材，個(gè)人在教學(xué)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)，形成自己的個(gè)性化教案，充分發(fā)揮集體智慧和力量，提高了工作效率。

（2）每位教師都詳細(xì)地分析了全冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重、難點(diǎn)，能緊緊圍繞三維目標(biāo)，選擇的較為合理教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。（3）大多數(shù)教師的教案突出使用信息技術(shù)手段，破解知識(shí)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)情補(bǔ)充典型習(xí)題。

（5）每位教師主課有教學(xué)反思，個(gè)別教師反思很深入。不足：

（1）個(gè)別教案的實(shí)用性和可操作性，有待商榷尤其是副課教案。

（2）個(gè)別教案教學(xué)設(shè)計(jì)太過簡(jiǎn)單。

（3）個(gè)別教案所列的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容不符，還需要深入研讀教材。

（4）相當(dāng)多的教學(xué)反思篇幅太短，問題沒說清楚，缺乏深度，教學(xué)反思過于簡(jiǎn)潔精練，不能較好的總結(jié)學(xué)生接受情況。有些過于空洞，缺乏理論性。還有的能夠反饋學(xué)生的得失，但針對(duì)學(xué)生較多，自己卻未從整節(jié)課的講授過程總結(jié)出得失。

（5）教案增、刪、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容書寫位置很隨意。（6）個(gè)別教師在教案設(shè)計(jì)當(dāng)中缺少板書設(shè)計(jì)。

二、作業(yè)檢查：

檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)、單元檢查卷的批改情況以及配套練習(xí)的批閱輔導(dǎo)情況，通過檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。

1.優(yōu)點(diǎn)（1）全體教師都做到了對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)和單元檢測(cè)卷的全批全改，課外輔導(dǎo)作業(yè)進(jìn)行不定期輔導(dǎo)或批改；各年級(jí)課堂作業(yè)批改次數(shù)充足，各年級(jí)各班課堂作業(yè)批閱35次左右。

（2）大多數(shù)教師能及時(shí)批改作業(yè)，批改認(rèn)真、細(xì)致，部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯(cuò)誤原因。

（3）大多數(shù)教師能責(zé)成學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，并及時(shí)批閱錯(cuò)題。

（4）大多數(shù)教師用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用紅旗、笑臉等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。

（5）大多數(shù)教師批閱學(xué)生試卷比較仔細(xì)、認(rèn)真，對(duì)于遺漏以及不完整的答案等錯(cuò)誤做出了標(biāo)注，引導(dǎo)學(xué)生以后更好、更規(guī)范地答卷，每單元試卷都有講解。

（6）總體上看，我校學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級(jí)作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，作業(yè)本比較完整，但高年級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫比低年級(jí)學(xué)生更認(rèn)真。

不足:（1）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬不能一帶而過。（2）批改符號(hào)不一致。批改符號(hào)也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個(gè)別教師打的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)有時(shí)很小，有時(shí)從本子上方一直劃到本子下方，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)教師要控制自己的情緒。

（3）個(gè)別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級(jí)老師相差較多。（4）作業(yè)量要適當(dāng)，不能太少，也不能太多，適量性、科學(xué)性、規(guī)范性應(yīng)是我們布置作業(yè)的原則。

以上是數(shù)學(xué)組檢查基本情況，不足之處請(qǐng)各位教師指正，加以改進(jìn)。

數(shù)學(xué)組 2011.11.1

第二篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期第一次

七年級(jí)作業(yè)檢查情況總結(jié)

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，作文有激勵(lì)性德語言，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整。

2、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：①作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。②作業(yè)涂改現(xiàn)象比較嚴(yán)重，做題時(shí)不認(rèn)真思考，做錯(cuò)后使用涂改液隨意涂改。

⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

①老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時(shí)批閱。

⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。

第三篇：教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

教案作業(yè)檢查情況總結(jié)

一、教案方面：

1、主要成績(jī)：

⑴絕大部分教師的教案書寫認(rèn)真規(guī)范,單元備課、課時(shí)備課齊全。⑵大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)數(shù)達(dá)到教學(xué)進(jìn)度要求，能夠做到超周備課。⑶大多數(shù)教師的教案教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。

2、存在的問題

(1)部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對(duì)以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

(2)個(gè)別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

3、建議：

⑴認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握課標(biāo)細(xì)化方法。

⑵加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)反思要從實(shí)踐上升到理論高度，就像一篇篇小論文。

⑶認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。教案設(shè)計(jì)時(shí)一定要做到環(huán)節(jié)完整齊全，要將一份完整教案的必備環(huán)節(jié)都考慮在內(nèi)，呈現(xiàn)在教案上，才能更有效的指導(dǎo)教學(xué)。

二、作業(yè)方面

側(cè)重檢查如下幾個(gè)方面：

1、作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，訂正等這幾方面。

2、教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。

1、主要成績(jī)：

總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，及時(shí)讓學(xué)生改正，并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔，書寫工整.2、存在的問題及改進(jìn)措施 ⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差

主要不是對(duì)錯(cuò)問題，而是書寫不規(guī)范、工整，字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差

檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。主要表現(xiàn)在：作業(yè)本封面和內(nèi)頁不整潔，半學(xué)期有的已經(jīng)撕壞、缺角、卷角、有墨水痕跡；有在封面和內(nèi)頁上亂寫、亂畫、亂演題。

⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成

老師批閱過后學(xué)生的錯(cuò)題，老師沒有及時(shí)要求學(xué)生訂正。

3、建議：

⑴進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

⑵要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。⑶批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。

第四篇：教案作業(yè)檢查總結(jié)

期中教案作業(yè)檢查總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨(dú)到之處。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)著教師的基本功，決定著教師的教學(xué)能力，可以說教師的教學(xué)水平就是在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

二、檢查形式

由于忙于平時(shí)的教學(xué)，很多教師很少有機(jī)會(huì)知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績(jī)，為了加深教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，學(xué)校想出了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短、查陋補(bǔ)缺的常規(guī)檢查辦法：組織各業(yè)務(wù)組組長(zhǎng)對(duì)各年級(jí)作業(yè)進(jìn)行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨(dú)特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進(jìn)行常規(guī)檢查，既能更加真實(shí)的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達(dá)到了學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)的檢查目的。

三、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

其中優(yōu)秀教案有：語文組（麗扎 瑪麗娜什）數(shù)學(xué)組（劉玉芬 王春梅 瑪依拉）母語組（賽蘭汗 庫里森寒）

不足：

1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，對(duì)本堂課的得與失作出記錄反思還不夠重視。

2、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

3、打印教案同階段一個(gè)版本，無增添，無刪改，甚至連課后反思提前打印出來。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

表現(xiàn)較好的有：哈和江 哈拉哈提 那爾波 迪娜爾 再嗯哈爾 胡阿提別克 古麗加娜提 努爾沙吾列 江努爾 努爾夏提等 不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

四、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。

作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

牧寄校 2015年4月30日

期中教案作業(yè)檢查總結(jié)

第二次檢查

牧寄校

2015年4月30日

第五篇：作業(yè)教案檢查總結(jié)

東街學(xué)校教案作業(yè)檢查總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序進(jìn)展，尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī)，因此本學(xué)期學(xué)校加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。通過常規(guī)檢查，及時(shí)了解我校教學(xué)工作存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便我校能及時(shí)推廣好的經(jīng)驗(yàn)做法，及時(shí)查找和克服存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高我校的教育教學(xué)工作效率。

二、檢查反饋

本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教案方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、絕大多數(shù)教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。

3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

5、從他們的備課中可以體會(huì)到他們追求的不只是教案形式上的變化，更多 的是設(shè)計(jì)理念的更新，教學(xué)情感上的升華。

不足：

1、教學(xué)時(shí)間沒有及時(shí)填寫。

2、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

3、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書寫。

作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足

特點(diǎn)：

1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

不足：

1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個(gè)字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺，或許能找回自信。

3、作業(yè)中仍有漏批現(xiàn)象。生字本上有些寫錯(cuò)的生字沒有標(biāo)識(shí)出來。教師在批閱作業(yè)時(shí)，要稍細(xì)心些，發(fā)現(xiàn)問題就讓學(xué)生當(dāng)時(shí)改正，學(xué)生也就會(huì)逐漸養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

4、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。寫生詞時(shí)，有的學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，有的學(xué)生一行寫七八個(gè)生詞，顯得擁擠不堪，這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下，精心設(shè)計(jì)一下，讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫生詞時(shí)先寫兩字詞，再寫三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫五個(gè)兩字詞，三個(gè)四字詞，每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距，也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效，這樣我們的作業(yè)看起來就會(huì)顯得干凈整齊。

5、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫作水平與寫作技巧。

6、希望我們老師在最后書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、評(píng)出的優(yōu)秀教案有：張曉暉、鄭琰潔、李彩鳳、王小蝶、白利敏、雷利華、趙麗君、王景點(diǎn)、王粵玲、李華彩、李志紅、許俊娜。優(yōu)秀作業(yè)有：張曉暉、鄭琰潔、李彩鳳、王小蝶、白利敏、雷利華、趙麗君、王景點(diǎn)、王粵玲、李華彩、李志紅、許俊娜。這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

2015年7月1日