第一篇：三心心得[小編推薦]

學(xué)習(xí)“三心”觀念的心得體會

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)林謙行長的在專題黨課上的《踐行“三心”觀念 實(shí)現(xiàn)共同愿景》的重要講話和分行的“三心”指導(dǎo)思想后，使我對分行的的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想有了更深入的了解和深切的認(rèn)同，其指導(dǎo)作用將會使我在今后的實(shí)踐工作中得到不斷的完善和深化。

“一心一意謀發(fā)展”。發(fā)展是企業(yè)持續(xù)存在的根本基礎(chǔ)，有了發(fā)展才能有效應(yīng)對各種不同的激烈競爭。在全行通過統(tǒng)籌兼顧、高瞻遠(yuǎn)矚的經(jīng)營決策，在風(fēng)險與效益之間找到平衡，在目標(biāo)與步驟上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一時，只要全行上下所有員工“一心一意”按照戰(zhàn)略布署，盡心盡責(zé)地執(zhí)行工作，定將能使工行在金融大潮中乘風(fēng)破浪、永不停息，實(shí)現(xiàn)持續(xù)科學(xué)的發(fā)展，成為引領(lǐng)金融業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿。

“真心實(shí)意待員工”。員工是金融服務(wù)的提供者和企業(yè)價值的實(shí)現(xiàn)者，工行的發(fā)展離不開各個崗位員工的耕耕與奉獻(xiàn)。為員工提供明晰的成長路線和廣闊的發(fā)展空間、讓員工充分享受工行發(fā)展的豐碩成果，是工行長期以來的企業(yè)文化之一。人盡其才、才盡其用，是員工職業(yè)發(fā)展的最高愿望和強(qiáng)大動力。每個人都懷有一顆感恩的心，相信工行通過“真心實(shí)意”地為員工著想，讓員工能力得到展示、創(chuàng)造得到鼓勵、貢獻(xiàn)得到尊重，工行員工定將付予與工行共發(fā)展、以工行為榮的職業(yè)情操，為之孜孜不倦、付出自已的最大貢獻(xiàn)。“全心全意為客戶”。服務(wù)是金融企業(yè)的天職，客戶的高度認(rèn)同和充分信賴，是工行長期堅(jiān)持的發(fā)展目標(biāo)。“全心全意為客戶”是對工行一直秉承的“以客戶為中心，服務(wù)創(chuàng)造價值”服務(wù)理念的更高詮釋，惟有讓客戶切身感受到工行在“全心全意”地為他們著想，才能體現(xiàn)工行“您身邊的銀行”的溫馨，惟有通過站在客戶的角度出發(fā)，“全心全意”為客戶著想，為客戶提供全面、專業(yè)、優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)，才能贏得客戶對我們的信賴和忠誠。

“一心一意謀發(fā)展、真心實(shí)意待員工、全心全意為客戶”的三心觀念，是一種全面而系統(tǒng)、極具高度而又實(shí)在的發(fā)展指導(dǎo)思想。通過全行上下共同踐行“三心”觀念，工行必將成為“最盈利、最優(yōu)秀、最受尊重的國際一流現(xiàn)代金融企業(yè)”。

分行營業(yè)部客戶部

徐銳波

2011-10-10

第二篇：三心教育讀書心得

《溝通的藝術(shù)》讀后感

寒假里，我有幸讀了《溝通的藝術(shù)》這本書，從中受益匪淺，它讓我認(rèn)識到了和諧的師生關(guān)系在教育效能產(chǎn)生中的重要作用。作為教師只有和學(xué)生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關(guān)系，學(xué)生才會對我們的教學(xué)感興趣。

想想自己在學(xué)生時代，也希望老師能理解我，關(guān)心我，希望老師能做我的朋友。但今天我成為了教師，卻忽略了學(xué)生的感受。平時一味地看重學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了成績、分?jǐn)?shù)，甚至侮辱學(xué)生。為了讓班級成為優(yōu)秀班級體，為了所謂的常規(guī)，我不允許孩子犯一點(diǎn)錯誤，有的孩子學(xué)習(xí)的積極性越來越低，卻一再的埋怨是家長管教不嚴(yán)，而我卻忘了，孩子是天真、爛漫、活潑、好動的，正因?yàn)槿绱耍麄儾拍芟胛覀兯荒芟耄鑫覀兯荒茏龅摹Ｎ覟槭裁匆辉俚募s束他們呢？這本書中提到了一個“同理心”，它讓我知道了今后自己應(yīng)該怎樣做。同理心是師生之間溝通的一個基本條件，它的意思是說要我們站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生，要懂得換位思考，只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想，并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。

建立良好師生關(guān)系還要我們用一顆真誠的心來尊重接納學(xué)生，不會因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)和不足就討厭他們，教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現(xiàn)需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無限發(fā)展的可能性，其實(shí)這是教師對學(xué)生愛的表現(xiàn)。反思自己的教育教學(xué)，對待后進(jìn)生，對待班級上個性突出，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，開始時充滿激情，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對招的過程中，我的耐心磨盡，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話語，根本談不上尊重。我想今后應(yīng)該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當(dāng)成我的朋友，尊重他們，學(xué)著去愛他們，給他們樹立信心，多聽聽他們的想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點(diǎn)和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”。只有這樣，我才可以走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，才能創(chuàng)造一種良好的師生關(guān)系。

看來師生之間要建立一種和諧的關(guān)系還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以后的教育教學(xué)中，我會努力改善我與學(xué)生之間的關(guān)系，真正成為學(xué)生成長道路上的良師益友。讀了《一份特別的教案》中的《溝通的藝術(shù)》感受頗深。

教育是一門藝術(shù)，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經(jīng)常會看到，同是一位學(xué)生犯了錯誤，有的老師批評他接受批評的態(tài)度很好，有的老師批評他卻頂牛，為什么呢？這就是批評的藝術(shù)問題，換句話說就是溝通的藝術(shù)問題。中國著名教育家魏書生曾說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)，走入學(xué)生的心靈世界中去，才會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在哪里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，是教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。的確如此，學(xué)生之所以犯某種錯誤，一定有他的內(nèi)心的想法或根源，不是平白無故就犯錯誤的，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他犯錯誤的根源，才能批評道點(diǎn)子上，你批評的語言學(xué)生才能接受，否則，一陣暴風(fēng)驟

雨、劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，學(xué)生從心靈上接受不了，不頂牛才怪呢！

尤其是做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更需要溝通的藝術(shù)。建立良好的師生關(guān)系是產(chǎn)生教育效能的首要條件。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感才能和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。尤其是后進(jìn)生，他們在老師面前往往存在一種自卑心理，本來就不能與老師心心相印，心靈相通，如果沒有細(xì)致入微的心靈溝通，只憑簡單粗暴的批評甚至打罵絕不會取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不會長久的。另外，師生溝通和交流的過程中，如果不注意方式方法，會無意中傷害了學(xué)生的自尊和感情，學(xué)生與教師的關(guān)系必然僵化，那么，老師的用心再怎么良苦，學(xué)生也不會領(lǐng)情的，并有可能產(chǎn)生很大的抵觸情緒。如果一個后進(jìn)生對你的抵觸情緒產(chǎn)生一種定勢，那么，你將害了這個學(xué)生，因?yàn)樗锌赡茉诤筮M(jìn)生的行列中越滑越遠(yuǎn)，同時你也將被宣判教育的徹失敗。

我想，成功的教育當(dāng)然取決于多種因素。但其中一個最重要的因素是教師能否恰如其分的與學(xué)生溝通，或者說是否能高質(zhì)量地與學(xué)生溝通。通常情況下，教師和家長沒有耐心與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，或者會不自覺地使用溝通的殺手锏—－命令、警訓(xùn)誡、諷刺、責(zé)難等語言，其結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行激烈的反抗，或表面的順從、沉默。我們教育的目的修正學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生激發(fā)他們固有的創(chuàng)造力和想象力，使他們成為健康、自信、自立的人而非單純的服從的應(yīng)聲蟲、小綿羊。

——讀《師生溝通藝術(shù)》有感

作為班主任,無時無刻不在與學(xué)生溝通,但溝通的效果如何,卻大不相同,要提高與學(xué)生溝通的效果,必須講究藝術(shù),而《溝通的藝術(shù)》一書給我們提供了許多策略.在學(xué)習(xí)的過程中,結(jié)合自己的體會,我覺得,老師與學(xué)生在溝通時,要注意以下幾個方面:

1,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友

在十幾年的教學(xué)生涯中,我接觸過許多性格迥異的學(xué)生,讓我體會最深的是要做好教育工作,就要放下老師的架子,和學(xué)生做朋友.如果和學(xué)生做了朋友,雖然他不一定什么都和你說,但是在平常中,他們和我的溝通多了,我對他們了解多了,遇到問題時,也就比較容易做工作.剛接手現(xiàn)在執(zhí)教的這個班時,我覺得這是一群天真活潑的孩子,他們聰明,但卻有些自負(fù).特別是班里的幾個小“刺頭”,在一些事情的處理上比較偏激.作為他們的新班主任,我從了解他們?nèi)胧?先從同學(xué)們處了解他們的興趣,愛好,平時有意無意的和他們“搭訕”,聊聊他們喜歡的話題,在遇到問題時,能設(shè)身處地地為他們著想,一段時間以后,他們就自然地把我當(dāng)作他們的“哥們”.在得到學(xué)生信任的基礎(chǔ)上,我誠懇地提出我的想法,他們也就樂意考慮我的這些意見與建議.2,要得到學(xué)生的尊重,首先要尊重學(xué)生

現(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng),很愛面子,教師要學(xué)生尊重自己,必須要先尊重學(xué)生.這樣師生之間才能有座好的溝通的橋梁.人與人之間相處,講究的彼此尊重.所以教師在工作中,尊重學(xué)生,學(xué)生也會尊重你,那么彼此之間的矛盾和沖突就比較容易緩和和解決.在工作中,老師會不自覺地端起架子教訓(xùn)學(xué)生,總是覺得自己的盛氣懔人可以讓學(xué)生服氣.其實(shí),表面看上去,學(xué)生們好像聽從了你的教育,但實(shí)際上,他們卻在背后開小會.一個偶然的機(jī)會,在與家長閑聊時,聽家長說起這樣一件事:這個班的孩子以前的班主任老師對他們關(guān)心,愛護(hù),寬容的對待自己的學(xué)生.家長和學(xué)生都覺得自己很幸運(yùn),能遇到這樣的一位好老師.于是,孩子們在各項(xiàng)活動中均有不錯的表現(xiàn),但是,有一項(xiàng)榮譽(yù)卻未得到過,那就是學(xué)校的文明示范班.孩子們很羨慕別的班級能得到此項(xiàng)殊榮,卻又害怕老師會非常嚴(yán)厲的處理一切事情,不顧學(xué)生的情面.因此十分矛盾.而現(xiàn)在,他們也得到了這一榮譽(yù),但卻不是老師“罵”出來的.家長們感到很欣慰.聽到家長的這番話,我的心里像打翻了五味瓶,什么滋味都有.反思自己的工作,有時為了學(xué)生們的調(diào)皮我也使著性子對學(xué)生進(jìn)行狂風(fēng)暴雨般的批評,但學(xué)生記住的更多的是和風(fēng)細(xì)雨的耐心教育.這件事提醒我,我不該只把孩子們的身份看作是學(xué)生,更應(yīng)記得他們是一個個有強(qiáng)烈自尊的人.為了班級的榮譽(yù),他們何嘗不曾著急,但老師卻不能為了急于求成而“一怒到底”.3, 多鼓勵,多激勵,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

還記得去年,學(xué)校體育節(jié)開展各項(xiàng)體育競賽活動時,在練習(xí)“劃龍舟”這個項(xiàng)目時,我們班的成績十分不理想.看著別的般的隊(duì)伍齊刷刷的到達(dá)終點(diǎn),而我們的“龍舟”還沒有到終點(diǎn)卻早已散亂得不成樣子.大家的心里十分著急.看著班委會的成員們一個個愁眉苦臉,.無精打采的模樣,我及時地引導(dǎo)他們:如果班級的小干部們都毫無信心,怎能調(diào)動其他學(xué)生的積極性 同時和干部們分析具體情況,表揚(yáng)幾位在練習(xí)過程中能堅(jiān)持到底的學(xué)生,有要求同學(xué)們發(fā)揚(yáng)互幫互助的精神,不要互相責(zé)怪埋怨,并定下了最可能實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo):超越和我們水平不相上下的幾個班.在得到預(yù)期效果后,又適時地表揚(yáng)幾位能動腦,有互助精神的男生,鼓勵幾位暫時掉隊(duì)的女生,又合理地調(diào)動了學(xué)生的位置.在一次次不斷激勵的作用下,全班同學(xué)一鼓作氣,獲得了第一的好成績,而且我們的隊(duì)伍前進(jìn)速度令人驚奇.記得一位教師對學(xué)生們說:“你們的每一個問題都是有價值的問題.”以次鼓勵學(xué)生多思考,善思考.我想,教師就應(yīng)該學(xué)會賞識自己的學(xué)生,并不斷地告訴他們:“你一定能行!”用最真誠的鼓勵,把學(xué)生推向一個又一個成功的高峰.《溝通的藝術(shù)》讀后感

嚴(yán)格意義上說，這是一本教科書，我買完之后才發(fā)現(xiàn)。

教科書的好處是很系統(tǒng)，不好的地方，就是可讀性比較差。

相對而言，這本已經(jīng)是一本可讀性比較好的教科書了。

不過如果平時這樣讀下來，不是在上課的時候用的話，還是比較痛苦的。

但是，對于系統(tǒng)學(xué)習(xí)溝通而言，還是很不錯的。

.......1.解決問題的時候，嘗試使用“枕頭法”。

2.常見的非理性思考：完美的謬誤，贊同的謬誤，應(yīng)該的謬誤，過度推論的謬誤，因果論的謬誤、無助的謬誤、災(zāi)難性預(yù)期的謬誤

3.三個語言上的不良習(xí)慣：事實(shí)與意見的混淆，事實(shí)與推論的混淆，情緒性的語言

4.男人說話典型的傾向于直接、簡潔和任務(wù)取向；女性說話比較典型的方式是間接的、詳述的和關(guān)系取向的。

5.并不是只要去面對事情，事情就會改變；但是除非開始面對事情，否則沒有事情會改變。別的,師生溝通以及交流的歷程中,要是不注重體式格局要領(lǐng),會無心中危險了學(xué)生的自尊以及感情,學(xué)生與西席的瓜葛一定便僵硬,那末,教員的專心再怎么良苦,學(xué)生也不會意懷感謝的,并可能孕育發(fā)生很大的反感情緒

尤其是做落伍生的轉(zhuǎn)化事情,更需要溝通的藝術(shù)成立杰出的師生瓜葛是孕育發(fā)生教誨效能的主要前提只有增強(qiáng)與學(xué)生的溝通,師生感情才氣調(diào)以及融洽,學(xué)生才氣“親其師,信其道”,繼續(xù)往前“樂其道,學(xué)其道”尤其是落伍生,她們在教員眼前去往存在一種自卑生理,原來就不克不及與教員心領(lǐng)神會,心魄雷同,要是沒有過細(xì)十分細(xì)致的心魄溝通,只憑簡略魯莽暴躁的攻訐甚或吵架毫不會取患上杰出的成效的縱然他外貌上給哥唱征服了,但美好景況不會恒久的要是1個落伍生對于你的反感情緒孕育發(fā)生一種定勢,那末,你將害了這個學(xué)生,由于他可能在落伍生的行列中越滑越遠(yuǎn),同時你也將被宣判教誨的徹掉敗

讀了《一份出格的教案》中的《溝通的藝術(shù)》感觸感染頗深

我想,樂成的教誨固然決定于于多種因素但此中1個最重要的因素是西席可否恰到好處的與學(xué)生溝通,或說是不是能高質(zhì)量地與學(xué)生溝通凡是環(huán)境下,西席以及家長沒有耐煩與學(xué)生舉行心魄的溝通,或會不自發(fā)地施用溝通的刺客锏—-號令、警訓(xùn)戒、嘲諷、責(zé)難等語言,其成果,學(xué)生舉行猛烈的抵擋,或外貌的遵從、默然沉靜咱們教誨的目的批改學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,開導(dǎo)學(xué)生引發(fā)她們本來就有的創(chuàng)造力以及想象力,使她們成為康健、自傲、自主的人而非純真的從命的應(yīng)聲蟲、小養(yǎng)的一種 <

2011年04月22日

教誨是一門藝術(shù),這是每名教誨事情者都大白的原理咱們經(jīng)例會瞅見,同是一名學(xué)生犯了紕繆,有的教員攻訐他接管攻訐的立場大好,有的教員攻訐他卻頂牛,為啥子呢?這就是攻訐的藝術(shù)需要別人解答的題目,換言之就是溝通的藝術(shù)需要別人解答的題目神州聞儒家觀念誨家魏墨客曾經(jīng)說:“西席應(yīng)具有步入學(xué)生心魄的本事,走入學(xué)生的心魄世界中去,才會發(fā)明那是1個廣漠而又迷人的新六合,很多百思不患上其解的教誨困難的需要別人解答的題目城市在哪兒找到謎底對于學(xué)生過

細(xì)十分細(xì)致的相識,是西席的教誨事情猶如有了源頭活水,常做常新簡直云云,學(xué)生之以是犯某種紕繆,一定有他的心田的設(shè)法或泉源,不是無緣無故無端就犯紕繆的,只有走進(jìn)學(xué)生的心魄,相識他犯紕繆的泉源,才氣攻訐道點(diǎn)子上,你攻訐的文字學(xué)生才氣接管,不然,一陣子狂風(fēng)驟雨、沒頭沒腦的譴責(zé),學(xué)生從心魄上接管沒完,不頂牛才怪呢!

《一份特別的教案》一書，從十三個不同的角度用大量案例分析了對待學(xué)生的教育。是許多教師的學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。

對待學(xué)生要一視同仁，這是眾多老師的共識。但是何謂一視同仁，一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一視同仁，指的是對待學(xué)生的關(guān)懷，對待學(xué)生的愛，對于每個學(xué)生都是一樣的。但是，每個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，對外界的抗干擾能力不一樣，父母的教育方式不一樣，都造就了每個學(xué)生不同的性格，而這就是我們需要區(qū)別對待的地方。

有的學(xué)生膽小怯弱。在教學(xué)中，很容易遇到那種上課不愿意回答老師問題，下課不愿意和同學(xué)交流的的學(xué)生，這就需要我們鼓勵、關(guān)愛。老師及時鼓勵、點(diǎn)撥以及表揚(yáng)就如同大海中的一盞明燈，給學(xué)生動力和希望。對于某些相對比較后進(jìn)的學(xué)生，我們不能放棄努力，開發(fā)他們的潛質(zhì)，培養(yǎng)他們的自主人格，這需要每一位教育者全力以赴。

有的學(xué)生頑皮，需要我們寬容、教育。有些初次犯錯的孩子，我們不能一味的批評，教育首先是一種保護(hù)，只要我們保護(hù)得當(dāng)，就一定能使這些幼苗長成參天大樹。

我們需要學(xué)會與學(xué)生溝通，信任學(xué)生。教師就是通過理解和信任才能走進(jìn)孩子的世界，從而和學(xué)生建立起新型的師生關(guān)系。教育的基本只能就是要構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，以利于學(xué)生在和諧、愉快的氛圍中健康成長。

教育需要自省。老師是學(xué)生最尊敬的人，學(xué)生的行為會在不知不覺中受到老師的影響甚至模仿老師。因此，為人師表者，應(yīng)該時刻反思自己的言行，避免在不經(jīng)意中給學(xué)生造成錯誤的認(rèn)識。

常言說“言于心聲”，那么心聲源于何處？愿與感情的傾瀉！學(xué)生是充滿情感、靈動的個體，師生間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，教師的一個眼神，一個微笑，一個動作都會在他們心靈的從股市關(guān)于中擊起層層漣漪。教師用自己發(fā)自肺腑的真情去波動學(xué)生的心弦，學(xué)生必然會心動而情發(fā)，師生間情感交融，達(dá)到一種情感上的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)了我們教書育人的目的如果我們把憂慮的時間用來分析和看清事實(shí)。那么憂慮就會在我們智慧的光芒下消失。

不久前讀卡耐基一書，受益良多。《人性的弱點(diǎn)》、《人性的優(yōu)點(diǎn)》是卡耐基系列著作中最受歡迎的作品，已被譯成近六十種文字，名列全球暢銷書前茅。這兩部作品從最根本的人性出發(fā)，對人際交往的根本原則做了最徹底的詮釋，堪稱個體社會化的寶典。《人性的優(yōu)點(diǎn)》里面的內(nèi)容大致包括：熱愛生命，解決憂慮的辦

法，學(xué)會寬容別人，不要給自己留一片退路的懸崖，學(xué)會財(cái)務(wù)自由，不要奢求十全十美的人生等等。

原來我對于戴爾?卡耐基的認(rèn)識僅僅局限在他是教育家，著有《溝通的藝術(shù)》《人性的弱點(diǎn)》《人性的優(yōu)點(diǎn)》，注重教育實(shí)踐的傳播和成功學(xué)。前段時間在中廣核讀書活動推薦書目里面發(fā)現(xiàn)了《人性的優(yōu)點(diǎn)》，帶著好奇，就在學(xué)校圖書館借了一本，試著開始閱讀，雖然只淺讀了一遍，但不可否認(rèn)，已獲益頗豐。

鑒于正在閱讀別人的著作，所以我上網(wǎng)搜索了下卡耐基的資料，以加深認(rèn)識幫助理解。百度百科中介紹有：

戴爾?卡耐基（Dale Carnegie，1888－1955年)，被譽(yù)為是20世紀(jì)最偉大的心靈導(dǎo)師。美國現(xiàn)代成人教育之父、人性教父、人際關(guān)系學(xué)鼻祖，美國著名的心理學(xué)家和人際關(guān)系學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的成功學(xué)大師。

他是美國著名的企業(yè)家、教育家和演講口才藝術(shù)家。戴爾?卡耐基，被譽(yù)為“成人教育之父”。早在20世紀(jì)上半葉，當(dāng)經(jīng)濟(jì)不景氣、不平等、戰(zhàn)爭等惡魔正在磨滅人類追求美好生活的心靈時，卡耐基先生以他對人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成功的故事，通過他的演講和著作喚起無數(shù)陷入迷惘者的斗志，激勵他們?nèi)〉幂x煌的成功。

生活中總是有各種各樣的煩惱，在不知不覺中人們已經(jīng)使自己陷入了心靈的沼澤地，需要尋找引領(lǐng)精神的力量，于是我想到了書中的名言，解決憂慮的唯一方法并且最有效的方法就是使自己忙碌起來，所有的煩惱、不快、擔(dān)憂就會隨之蒸發(fā)了。是啊，世界上百分八十的人們干著自己不喜歡的工作，你所經(jīng)歷的每一件事情都是上帝為你量身定做的。請記住：如果你現(xiàn)在的處境是最糟糕的，是人生的最低谷，那么，你只能往好的方面想。生活中不可思議的事情常常就這樣出現(xiàn)了，我不僅用這本書激勵著自己，同時也感染著身邊的朋友。對于今天決定的事，就要勇敢去面對，哪怕遇到挫折，也不要后悔，不要患得患失。人生誰無困苦無煩惱? 問題就在于我們是怎么看待這些不如意的事情，調(diào)整心態(tài)，告訴自己，熱愛自己的生命，用快樂譜寫我們的生活！

此書給我最大的啟示就是，每個人其實(shí)都有自己的性格，有自己的特長。但對于工作而言，他有一個共同點(diǎn)：就是對工作負(fù)責(zé)，對結(jié)果負(fù)責(zé)。在平時的工作中，注重細(xì)節(jié)、不斷強(qiáng)化自己為他人服務(wù)的能力，適時與同事之間進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過各種途徑來提高自己的工作水平。作者說力量是一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體的必然結(jié)果的努力，團(tuán)結(jié)努力的過程中最重要的三項(xiàng)因素是：專心、合作、協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)并不是人數(shù)越多力量越大，只有當(dāng)團(tuán)隊(duì)中每個人都在適合的位置做適合的事情時，團(tuán)隊(duì)的作用才能體現(xiàn)。另外，過分強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)或個人的作用對于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都是不利的，一個真正高效的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該既強(qiáng)調(diào)協(xié)作又張揚(yáng)個性，內(nèi)部充分交流與信任。的確，我們在做好自己本職工作的同時，也要注重與他人的團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)，同事有事，應(yīng)該積極幫助，做到人人為我，我為人人的境界。

我喜歡這本書，不是因?yàn)樗墙?jīng)典著作，而是因?yàn)槊慨?dāng)我失去自信，失去斗志的時候，總是它在提醒著我，告訴我要為我自己的人生負(fù)責(zé)任。書中的每一句幾乎都在提醒著我：輕易放棄只可能有一個結(jié)果———徹底的失敗。要堅(jiān)持下去，努力再努力，才可能贏得最后的勝利。直到現(xiàn)在我一直把它當(dāng)成我的精神支柱，不斷地為自己鼓勁。

人的一生就注定是以奮斗為目標(biāo)。失敗卻又是無處不在的，這時我相信自信會帶來奇跡。成就的大小，永遠(yuǎn)不會超出與自信信的大小。據(jù)說，拿破侖親臨戰(zhàn)場，士兵的戰(zhàn)斗力量就會增加一倍。自信心是最有效的良藥。即使我們能覺悟到，天生我才必有用；覺悟到上天賦予我生命，必然會有偉大的目的寄予我生命中。

人生的道路的選擇，決定權(quán)在于你。

第三篇：學(xué)習(xí)三心文化心得

學(xué)習(xí)三心文化心得

“良心”即要真心待人、對事，不虛偽。“誠心”即實(shí)事求是，不虛報(bào)、不瞞報(bào)。“忠心”即用心做好每件事，盡責(zé)報(bào)恩。

“三心”企業(yè)文化的提出，給威高注入了優(yōu)質(zhì)新鮮的能源，帶來激情、帶來和諧，對威高人而言，這是我們的幸運(yùn)，也是對我們固有的企業(yè)文化體系的一次全面革新。一個企業(yè)，不僅技術(shù)要革新，企業(yè)文化同樣需要革新，革新是一個自我調(diào)整，自我學(xué)習(xí)，自我提高的過程。

企業(yè)要發(fā)展，必須有一個明確的企業(yè)理念和共同的企業(yè)精神。明確的企業(yè)理念和共同的企業(yè)精神是企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向、源泉和動力。它可以起到統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、凝聚人心、凝聚力量、調(diào)動一切積極因素，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)奮斗的重要作用。“三心”企業(yè)文化就是這樣的，它要求我們威高人求真務(wù)實(shí)，要有敢講真話、敢報(bào)實(shí)情的勇氣；要有堅(jiān)持真理、戒虛務(wù)實(shí)的正氣；要有表里如

一、公道正派的底氣；要有動真碰硬、攻堅(jiān)克難的銳氣。要切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識，實(shí)實(shí)在在地干工作，一心一意地謀發(fā)展。

企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)，是以人為中心，以文化引導(dǎo)為手段，以激發(fā)職工的自覺行為為目的的一種企業(yè)經(jīng)營管理思想。企業(yè)文化的根本任務(wù)，是重視人、相信人、理解人、發(fā)動人、引導(dǎo)人、教育人、培養(yǎng)人和塑造人。建設(shè)優(yōu)秀的企業(yè)文化就是要用先進(jìn)的觀念管理企業(yè)，使員工的心往一處想，勁兒往一處使。“三心”企業(yè)文化就是助推企業(yè)快速發(fā)展的魂魄！是能在激烈市場競爭中破浪前行的強(qiáng)勁動力！“良心、忠心、誠心”展示出威高集團(tuán)傲人的氣魄和魅力，也顯示出威高人締造未來的雄心壯志！

總之，企業(yè)的經(jīng)營，最終經(jīng)營的是人的思想，最終的落腳點(diǎn)是武裝人，塑造人，鼓舞人，通過承認(rèn)人的才能，實(shí)現(xiàn)人的價值來體現(xiàn)企業(yè)的價值，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和諧，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。“三心”企業(yè)文化是科學(xué)發(fā)展觀在威高集團(tuán)的具體體現(xiàn)，是我們威高人的行為準(zhǔn)則。我們要從宏觀到微觀，將以三心文化為核心，通過三心文化的指導(dǎo)，來提升自己，讓自己與企業(yè)融為一體，榮辱與共，將它融入我們的血液，在實(shí)際工作中踐行之。

黃海濤

2012-06-12

第四篇：三問五心心得

“答三問、強(qiáng)五心”心得體會

畜牧股 賀薪

4月上旬，我局黨組織利用集中學(xué)習(xí)時間，在黨員干部中開展了“答三問、強(qiáng)五心”大討論活動。全體黨員干部緊緊圍繞“答三問、強(qiáng)五心”的內(nèi)容，展開了積極熱烈的討論。現(xiàn)就結(jié)合個人工作實(shí)際，談?wù)剬Α叭龁枴薄拔逍摹钡睦斫夂驼J(rèn)識。

一、答“三問”

我們要搞明白作為一名黨員如何正確認(rèn)識自己，搞明白“我是誰”，怎樣去履行職責(zé)和為誰服務(wù)的問題。曾記得楊善洲講過，“莫道百姓可欺，其實(shí)自己也是百姓”。無論我們干哪種工作，都不能忘記，我們自己本身就是來自群眾中的一員，誰生來都不是機(jī)關(guān)干部，做了黨員干部就要牢記為民服務(wù)的宗旨、恪守職業(yè)道德。無論是一般工作人員，還是黨員干部，從工作到退休，變化的是職務(wù)和崗位，不變的是為了國家的利益和人民的福祉努力工作，只有依靠人民、依靠群眾，增強(qiáng)憂患意識，才能不斷解決工作中遇到的困難和問題。自覺改進(jìn)工作作風(fēng)，做好各項(xiàng)本職工作都是分內(nèi)之事、職責(zé)所在。日常工作過程中我們的一言一行都代表黨和政府的形象，來不得絲毫馬虎和不認(rèn)真。人民群眾的眼睛是雪亮的，我們?nèi)〉玫某煽內(nèi)罕娛怯心抗捕玫模挥幸揽咳嗣瘛⒁揽咳罕姡覀兊氖聵I(yè)才能勇往無前。

二、強(qiáng)“五心”

首先，自覺以忠誠之心對待黨的事業(yè)，就是要時刻記著自己的黨員身份，將“忠于黨和人民”的深刻內(nèi)涵融入自己的血液當(dāng)中，融入到我所做的每一項(xiàng)工作當(dāng)中。孔子云：“吾一日當(dāng)三省吾身。”在我的崗位上，我每天都捫心自問，今天我做到了嗎？真正做到盡職履責(zé)了嗎？先有不辱使命，才能敢于問責(zé)，才能不斷進(jìn)步。其次，以敬畏之心對待群眾，就是要在工作當(dāng)中時刻以群眾的利益為重，尊重群眾提出的建議和意見。再次，以感恩之心對待組織，對我來說，就是要以一顆感恩的心來報(bào)答組織對我的信任。努力工作，努力做好工作，努力做好讓群眾滿意的工作，這就是我要做的，也是我應(yīng)該做的。然后，以平民之心對待自己。我就是一名普通的公職人員，沒有什么值得炫耀的身份，我能炫耀的就是我是在為人民工作！最后，以寬厚之心對待同志。“嚴(yán)于律己寬以待人”一直是我生活中的座右銘。平時工作的時候更要勤勤懇懇，不能“偷懶”、“耍滑頭”。在與同事的相處中，要以心換心，交友交心。在工作中，要自己監(jiān)督自己、自己對自己負(fù)責(zé)、自己想辦法完成自己的任務(wù)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，加深對“三問五心”的理解 在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，廣泛開展“為了誰，依靠誰，我是誰”大討論非常必要。要深刻領(lǐng)會黨的十八大、十八屆三中全會和總書記系列重要講話精神，按照黨中央、省委和市委群眾路線教育實(shí)踐活動要求，深刻剖析自我，堅(jiān)決反對“四風(fēng)”，以活動的優(yōu)異成果取信于民，從現(xiàn)在做起、從我做起、從小事做起，對自己的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對照檢查，堅(jiān)定為民、開拓、務(wù)實(shí)、清廉的科學(xué)發(fā)展觀；立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨；求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度；廉潔自律的人生習(xí)慣，以良好的精神狀態(tài)和工作作風(fēng)，為睢寧縣畜牧業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：《心晴暑期三下鄉(xiāng)心得》

暑期三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐心得體會

實(shí)踐單位：茂名市茂南開發(fā)區(qū)長久坡小學(xué)

這個暑假，借著學(xué)校本次暑期社會實(shí)踐的機(jī)會，作為一名學(xué)院青年志愿者，我組織一支支教隊(duì)伍在茂南開發(fā)區(qū)長久坡小學(xué)開展以“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”為主題的三下鄉(xiāng)活動。作為一名隊(duì)長，我身上更多的是壓力與責(zé)任，從整個隊(duì)伍的組建活動準(zhǔn)備與開展，活動后期工作，我都親歷親為。我們本次的暑期社會實(shí)踐隊(duì)伍被授予校級重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，同時也被學(xué)校推薦申報(bào)省級重點(diǎn)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，本次三下鄉(xiāng)受到廣東共青團(tuán)報(bào)道一次，茂名晚報(bào)報(bào)道兩次。通過這次社會實(shí)踐，讓我更深地體會“我志愿，我快樂”志愿服務(wù)精神，希望在未來，我能夠發(fā)動更多的人參與到志愿服務(wù)中。

本次三下鄉(xiāng)活動最開始的部分就是尋找到一個合適的學(xué)校去開展支教活動，由于在這方面沒有經(jīng)驗(yàn)，一開始我們主要是通過網(wǎng)絡(luò)尋找化州的一些偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)的小學(xué)，但是網(wǎng)絡(luò)上很多電話號碼都是過期的，有些打通了，但是校長似乎對這類活動比較敏感，都是非常擔(dān)心安全，沒有給予我們支持。最后我們通過一次由學(xué)校一群愛心分子組織的六一節(jié)的愛心活動，尋找到一個很合適的學(xué)校，在與學(xué)校校長溝通中，校長非常支持我們的暑期活動，我們在活動當(dāng)天就達(dá)成共識，在此學(xué)校開展暑期支教活動，讓學(xué)生們擁有一個快樂暑期。長久坡小學(xué)位于茂南開發(fā)區(qū)，學(xué)生大都為留守兒童，父母長期在外打工，希望社會對這類學(xué)生充分的支持與鼓勵。

在尋找到學(xué)校后，我們接下來最重要的任務(wù)就是針對這個學(xué)校選擇適合長久坡的支教方案，由于留守兒童長期缺乏父母的關(guān)懷，同時在日常生活中，他們也是非常自由。鑒于此，我們覺得開展以“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”的主題，本次活動主要是根據(jù)留守兒童的心理特點(diǎn)在支教過程中對留守兒童進(jìn)行感恩教育，讓他們在支教過程中培養(yǎng)感恩，關(guān)愛身邊的人的性格，彌補(bǔ)長期缺乏父母教育對他們的不足，在支教過程我們還對長久坡的村的空巢老人進(jìn)行慰問，關(guān)懷，讓他們體會感恩在身邊的關(guān)愛。本次“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”三下鄉(xiāng)活動分為兩個活動模塊，一是以“大手牽小手，感恩教育行”為主題的感恩教育教學(xué)活1

動，二是“關(guān)愛身邊的空巢老人”為主題感恩關(guān)懷活動。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員的討論，我們最終確定以“感恩在身邊，希望在農(nóng)村”作為我們本次三下鄉(xiāng)活動的主題，在長久坡小學(xué)發(fā)展暑期三下鄉(xiāng)支教活動。

在確定支教方案后，我們開始我們的活動前期資料準(zhǔn)備，在本次活動中我們努力爭取到了來自一個義工團(tuán)體的物資支持，他們?yōu)槲覀兯蛠砹艘慌茏右?guī)，一些書籍和學(xué)習(xí)用具。同時我們得到了學(xué)校另一只實(shí)踐隊(duì)伍的支持，成為“無涯流動圖書館”實(shí)施地點(diǎn)，為該小學(xué)的孩子們送去一個書架以及700本圖書，充分地豐富他們的精神世界。在這也十分感激奮斗在志愿道路上的無私的志愿者團(tuán)隊(duì)。結(jié)合我們學(xué)院的特點(diǎn)，我們在活動中開展以感恩手抄報(bào)，吹畫，剪紙，繪畫與我們專業(yè)相關(guān)聯(lián)的一些課程，充分利用我們自身的優(yōu)勢，更好服務(wù)于本次活動。本次支教對象主要是三年級，四年級，五年級的學(xué)生，我們針對不同年級的特點(diǎn)安排不同的支教老師開展相對應(yīng)的課程。在活動前期，我們主要通過圖書館，網(wǎng)絡(luò)尋找適合我們的教學(xué)資料，同時整合我們的資源，整理出本次支教的備課資料。

在前期準(zhǔn)備工作，使我更加明白作為一名人民教師，在教書育人方面要做好，確定很不容易，不僅在教學(xué)備課上要狠下工夫，同時思考如何改進(jìn)課堂教學(xué)，使小學(xué)生能夠更好融入學(xué)習(xí)氛圍中；同時要考慮農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)條件，尤其是在長久坡小學(xué)，簡陋的教室中沒有風(fēng)扇，電燈，學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們確實(shí)要多花工夫。同時感受到現(xiàn)代的填鴨式的教學(xué)教育確實(shí)不利于開發(fā)學(xué)生的智力，因此在支教中我們注重對于他們這方面的教育，開展記憶力方法培訓(xùn)，趣味英語學(xué)習(xí)等素質(zhì)教育課程，使他們在支教可以感受到三下鄉(xiāng)對他們的樂趣。

終于到了這一天，我們來到了長久坡小學(xué)，對三下鄉(xiāng)環(huán)境，我們有做心理準(zhǔn)備，因此到了學(xué)校也沒有感到失落感。沒有睡覺的地方，我們就把教室當(dāng)成宿舍，沒有洗澡的地方，我們就自己動手改造，沒有煤氣，我們就用學(xué)會用柴火煮飯。雖然條件是比較差，但是我們團(tuán)隊(duì)成員之間還是互相關(guān)照，具有很高的團(tuán)隊(duì)意識。讓我學(xué)會如何更好地融入團(tuán)隊(duì)，關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作抵抗艱難困苦。作為隊(duì)長，如何更好熟悉這里的環(huán)境，即時關(guān)心團(tuán)隊(duì)成員動態(tài)，這也是我剛來學(xué)校應(yīng)該做的事情。第一天往往是最讓人印象深刻的，我吃到了用柴火煮的飯，由于經(jīng)費(fèi)問題，每一餐吃的肉極少，但是越是這樣，才越令我們記憶猶新，使我感受到在學(xué)校生活確實(shí)是相當(dāng)?shù)男腋＃覀儜?yīng)該滿足于現(xiàn)在的生活，不應(yīng)該在物資有過多追求。

教學(xué)往往是我們最難忘的，過去夢想著有一天能夠站在七尺教堂，而現(xiàn)在我的夢想終于可以實(shí)現(xiàn)了，我站在了志愿服務(wù)的教堂，我在為祖國下一代播種。我用生動活潑的教學(xué)鼓舞他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，我在課堂上激情解說，與學(xué)生們做思想交流，我仿佛可以感受到來自他們內(nèi)心渴望知識，渴望探尋外面的世界，而我也在盡我的能力去教育他們。我主要教的是感恩主題教育，還有瘋狂英語課程。當(dāng)我給他們觀看感恩父母的視頻后，很多孩子都在細(xì)心的思考，當(dāng)我讓他們說說他們父母的時候很多人非常踴躍地發(fā)言，或許那些內(nèi)心還是非常渴望得到更多父母的愛，他們還是非常尊敬父母的。其實(shí)農(nóng)村孩子反應(yīng)能力不比城市里的差，在課堂中我可以看出他們在這些具有較強(qiáng)的思考反應(yīng)能力，他們所缺乏是后天的開發(fā)，這也是現(xiàn)代農(nóng)村教育所應(yīng)該思考的問題。孩子們渴望外面的世界，他們希望老師給他們將外面的故事，其實(shí)他們也很想出去，看看父母的環(huán)境，看看外面的世界。

在三下鄉(xiāng)的這段日子，我學(xué)會如何去買菜，怎么和商販去討價還價，這些東西可能在大學(xué)生活，以及之前的生活是難以學(xué)到，但是就是三下鄉(xiāng)的生活讓我感受確實(shí)自己的父母要養(yǎng)家糊口真的不容易，就從簡單的買菜煮飯開始都是不容易的。經(jīng)費(fèi)的緊缺讓我們對每一分錢的消費(fèi)非常在意，小到柴米油鹽，達(dá)到一斤豬肉，算好每一筆賬，確實(shí)很難。或許這也就是生活，在我們還沒開始走出社會，我很榮幸能夠體會到這種生活，這樣的經(jīng)歷讓我對現(xiàn)在應(yīng)該更加滿足，不要輕易地埋怨周圍環(huán)境，即時你無法改變，你也應(yīng)該好好的適應(yīng)，因?yàn)樯罹褪侨绱恕?/p>

除了教學(xué)，支教日常生活之外，最令我難忘的是在對學(xué)生進(jìn)行家訪的過程。一開始我們的學(xué)生有點(diǎn)少，可能是宣傳不夠的原因，我們讓那些學(xué)生帶我去那些其他沒來的學(xué)生家中，我一一說服他們的父母，讓他們來上我們的課，我走遍了那邊幾個村子，走了幾個小時的路，其實(shí)我都很累了，但是正是因?yàn)閮?nèi)心那份責(zé)任使我們沒有停下，繼續(xù)向前，不放過每家每戶，充分做好我們的宣傳，在村中也留下了很好的口碑。很多的家長也希望我們以后可以經(jīng)常來，因?yàn)檫@樣的機(jī)會確實(shí)十分難得，有了家長們的支持，我也更加肯定了自己的目標(biāo)，愛心奉獻(xiàn)，感恩就在身邊。

三下鄉(xiāng)的時間是短暫的，但是那樣的日子不僅僅深深地影響我自己，也讓那些學(xué)生們對我們有著很多不舍。最后的一天，我們進(jìn)行了文藝匯演還有手工作品展，也為學(xué)生每個人發(fā)了獎狀，其實(shí)那也是代表著三下鄉(xiāng)的結(jié)束，我們回到各自教室后，我還記得他們和難忘的拍照留念，留下我們的聯(lián)系方式，叫我們下次一定還要再回去。帶著不舍，我們還是離開學(xué)校，但是我還是真心希望有更多的機(jī)

會能夠去到更多需要我們地方去，確實(shí)社會太需要我們的關(guān)懷了。