第一篇：班會說課稿總結(非常全)

《我愛我的班集體》主題班會說課稿

一、班會背景

同學雖然相處了幾年，但是除了好朋友外對其他的同學還不能做到十分了解，對于班級的榮譽部分同學集體觀念淡泊，常常會做出一些損壞集體榮譽的事情。那么如何發揚優點、克服不足，如何充分調動學生的積極性、創造性和參與性，讓同學間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。就這節班會對學生開展教育。

二、活動目的

讓孩子自主參與，在活動的策劃中培養他們關愛集體、積極合作的學習態度；通過班會的開展增強學生的集體榮譽感，明確今后努力的方向，從而為和諧班集體的建設盡一份責任。

三、活動準備

1、學生通過查閱書籍、上網咨詢等途徑了解有關優秀班集體的實例。

2、學生以小組為單位，進行了一系列班級存在問題調查。

3、學生準備板書、小品、相聲、詩朗誦等表演節目。

四、活動程序：

第一環節：個人與集體

首先是主持人開篇引入“集體”主題，我們的班集體是一個大家庭，在班主任老師的帶領下我們29位同學手拉手，心連心，你關心我，我幫助你，和諧家庭大家愛。接下來通過一個詩朗誦《珍貴的集體照》對學生的情感加以引導和渲染。接著由主持人引導四個小組以表演的形式分別回憶班級這幾年來獲得的榮譽和成績，從而使學生明確集體榮譽的取得離不開集體中每個人的努力，激發學生的集體榮譽感和自豪感。接下來用一個小話劇《驕傲的桃花》來引出個人與班級的關系——花離開了滋潤它成長的大樹就會調謝，人，離開了班級就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長、進步。所以個人不能離開集體。

第二環節：我們愛集體

我們每個人都生活在集體中，我們的成長離不開集體，我們要關心我們的集體，熱愛我們的集體。我們應該為集體做了些什么呢？這里先由由同學表演快板書《愛集體》再請同學聯系實際，說說自己或周圍的同學為集體做過哪些好事（從學習、紀律、勞動、禮儀方面考慮）自由發言。

第三環節：揚長避短為集體

先以相聲《與眾不同》來引出雖然我們愛班集體，但在實際生活中還存在著不盡人意的現象、接著討論班級的不足之處及其原因，讓學生真切的認識到自身存在的小毛病。1）有的同學很小氣，為一點小事斤斤計較。2）下課有打鬧現象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。3）有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子。然后由主持人引導學生從勤奮學習、文明守紀、團結同學、養成習慣等方面分組討論今后我們應該如何熱愛我們的班集體？并談談每個學生應怎樣揚長避短，班級建設中發揮積極的作用，讓學生明確個人的步調要和集體保持一致，集體的利益大于一切。

第四環節：歌頌班集體明天會更好

先合唱《我們是相親相愛的一家人》再由主持人匯總：我們的集體需要同學們共同的努力班級的活動，如出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德通力合作。要形成堅強的核心，只有每個同學都發揮自己的積極作用，各司其職，班級才能井然有序，和諧運轉。接著全班同學一起欣賞歌曲《明天會更好》最后由班主任老師總結并提出具體要求使愛集體的意識化作實際行動。

四、后繼活動——開展我為集體作好事的活動。（裝飾墻報，做衛生，從家里拿來綠色植物裝扮教室等。）每周評比一次愛集體的小標兵1-2名。

《校園安全伴我行》說課稿

活動背景：

據有關數據顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。今年年初，發生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。

設計理念：

為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步我設計了以《校園安全伴我行》為主題的班會活動。

活動思路： 整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

活動目的：

在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發現生活中存在的安全隱患，培養學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質。

活動準備：

為了保障活動的順利進行，各小組在小組長的帶領下，圍繞主題，搜集資料，編排節目。活動過程：

在班會的設計上，主要分兩大版塊來完成。第一版塊：創設情境 提升氛圍

首先班長講話，引入本次活動主題，然后出示一組學生傷亡事故的統計數據，主持人對數字進行強調說明，讓學生認識到忽視安全的嚴重后果，在我們身邊確實存在著安全隱患，意識到安全的重要性。然后活動進入第二板塊。

第二版塊：突出主題 細說安全

現代教育教學研究證明：學生有目的的主題活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵。第二板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設計了四個環節，活動環節一：甄別評價 感悟安全

學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調動起來，意識到自己不文明的活動中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動自然而然的進入第二環節。

活動環節二：文明活動 走進安全 學校安全是以預防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點就是強化學生日常行為規范的養成教育。在這一環節中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規范〉的相關內容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然后個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，同時每個小組還設立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創造，體現出平安校園的精神風貌。最后用快板的形式進行總結，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養成教育的內容得以內化。

第三環節：實踐演練 攜手安全

美國心理學家拉施里研究發現：一種行為重復21天，就會變成習慣，重復90天，就會形成穩定的習慣。在這一環節，主要培養學生面對突發事件的應變能力，反應能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關資料，“2010年4月14日7時49分，玉樹縣城發生了7.1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說，學生感受到災難的殘酷性。然后組織學生學習面對突發事件的防范措施，為了提高活動的針對性和時效性，各小組還進行了現場演習，并互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最后班主任老師介紹有關校外傷害事故的防范辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統一，杜絕了安全隱患的發生。這樣第四環節的活動水到渠成。

第四環節：快樂宣言 放飛安全

通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關。在此基礎上的第四環節以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發出倡議，呼吁大家養成健康文明的生活習慣，然后再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次班會的活動目的。

最后班主任老師做總結，結束本次班會。“親愛的同學們，經過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節新穎、生動、高效的班會。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規范做起”的安全意識，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。愿大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。”

活動結束后，班級開展了以校園安全為主題的板報設計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內容內化。

《為自己撐起一把安全傘》主題班會說課

一、班會背景

生命對于每個人來說都是脆弱并且寶貴的，而我們的生活中的危險卻又無處不在，如果我們能掌握一些安全知識或自救常識，也許就能避免大的傷害阻止悲劇的發生。所以通過這次班會活動，讓學生學會珍惜生命，養成保護自己的意識，遠離危險。

二、活動目的：

1、通過引導學生對校、家、社會中各類危險的關注，幫助學生樹立自我保護意識，形成正確的安全防范能力。

2、讓學生通過收集、整理、匯報等形式了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自護知識和技術，學會保護自己。

3、通過活動引導學生在實踐體驗中感悟生命的脆弱，在班級中形成學習、講安全知識的氛圍，提高對珍愛生命的認識。

三、活動準備

1、分好組學生以不同的方面收集安全知識材料并自行整理材料。

2、準備好交通安全標語和改寫后的歌曲《祝你平安》歌詞及伴奏帶。

四、活動過程

1、創設情景

揭示主題

第一個環節設計的是多媒體出示一組事故照片，既讓學生知道了嚴重的后果，又達到了一定的震撼和警示作用。然后教師導語引入主題。

2、合作交流

分組匯報

第二環節設計的是學生分小組匯報，之前先讓學生們按照內容的類別組成了四個小組來收集、整理材料然后在班會課上把他們所收集的知識和大家進行交流。

1、家庭安全小組匯報（如何防燙傷、安全使用高壓鍋、刀具、電器、煤氣、電）

2、校園安全小組匯報（課間活動、上體育課應當注意什么？游戲時如何保證安全）

3、自救小組匯報（常用的急救電話像119、110報警120急救122交通事故報警等，編排小品《火災》 和《地震中的小英雄》）

（1）急救電話有那些（2）溺水現場急救：（3）觸電現場急救：（4）火災現場急救：（5）地震來臨怎么辦

4、交通安全小組匯報

游戲表演 《你說我猜》 改編歌曲《祝你平安》

三、情感升華 歸納總結

《誰的雙手勤又巧》

今天我說的班會課主題是：誰的雙手勤又巧!首先談談選擇這個主題的原因。【主題分析】

小學德育工作的重點是：培養學生的良好行為習慣。而勞動習慣也是小學生應該具有的習慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學生熱愛勞動》一文中曾通過具體的事例引導學生熱愛勞動，并用自己和同學們的行動證明了熱愛勞動是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應當注重學生勞動習慣的培養，并讓學生在勞動中找到樂趣。正如蘇霍姆林斯基說，真正的幸福的根源在哪里?就在于創造，在于創造性的勞動。我們教育的目標就是在一個人的面前揭示勞動的偉大，努力把每一個人培養成勞動的創造者。最近又適逢五一勞動節，這對于教育學生養成良好的勞動習慣又是一個很好的契機。

【班會目的】

通過班會活動，使學生懂得學會自理，學會自己的事自己做，在勞動中不怕臟、不怕累，從小養成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發，導向，激勵學生熱愛勞動。

【班會程序】

一、主題揭示

首先由主持人宣布班會的主題，說明班會設計的目的。

接著，便是有關勞動的集體兒歌的朗誦，讓學生在大多數同學的參與下，在詩歌的輕松環境下，認識到勞動的重要性以及自己管理自己的樂趣。

二、引出問題，引起思考

接著是小品，通過小品的形式反映出學生們日常生活中的不愛勞動，在家自己的事情不愿意自己做等現象。學生討論小品中的這個主人公小剛本身存在的問題，針對以上問題接下來，讓學生明白在生活中應該自己的事情自己來做。此環節旨在讓學生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強學生的熱愛勞動的意識。

三、自己動手，展示技能

由上面小品所引發的思考，讓學生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動上有所體現，于是便引出勞動技能比賽，以小組為單位，進行比賽，此環節，再加上學生的三句半回報表演，以及學生通過勤學苦練后的才藝表演。目的是使學生在比賽中體驗勞動的樂趣，在展示中肯定自己的勞動成果，感受掌握勞動技能帶來的成就感。

四、尋找榜樣，及時肯定

通過頒發勞動小能手獎章的環節，激發學生熱愛勞動的意識，并幫助他們在生活中找到學習的榜樣，更是對平時熱愛勞動的學生的一種肯定。

最后，在全班齊唱《勞動最光榮》的歌聲中，讓學生在美好的音樂中，結束本次《誰的雙手勤又巧》班會活動。

小學班會課《溝通無極限》說課稿

說設計背景：在人與人的交往中，學會溝通很重要，作為小學生學會溝通能為學生以后更好地融入社會打下基礎。而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環境大都以他們為中心，有些甚至成為“小皇帝”，進入學校的集體學習生活后，出現許多不適應癥：比如在與同學的相處中，當雙方意見不一時，當有小矛盾、小誤會產生時，看到的往往是對方的缺點，想著的是自己的委屈，所以誰都不愿意主動退一步，不肯主動去溝通。而在與父母、老師或陌生人發生誤會時更不愿意主動去交流。其實很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內心的自我調節。本課教學就是要引導學生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認識到溝通的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂！

說活動目標：

1、懂得與人友好相處的重要性。

2、學會真誠與人溝通，真心與人交往。

3、體驗與人友好相處的快樂。

說活動重點和難點：使學生學會真誠與人溝通，真心與人交往。說活動準備： 教師制作課件。

說活動形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩朗誦等 第一板塊：明鏡臺——揭示主題，明白溝通的重要性

活動一：真情猜猜猜：

1、出示案例：《孤獨的小睿》去年三月，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉到我們學校上學。一年過去了，小睿在學習、活動等方面都很出色，老師和同學們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。

2、請同學們猜一猜，小睿為什么孤單？

3、交流后小結：品學兼優的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。（板書：溝通）[新課伊始，我以一個典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發，猜猜小睿同學孤單的原因。這樣既激發了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說自己的煩惱奠定了心理基礎。同時也初步感知了溝通的重要性。]

活動二：煩惱知多少

1、在你和同學的相處中，有過不開心的事嗎？學生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個關鍵詞并交流和同學間的不愉快的經歷。

2、那你們有沒有就這件事主動和對方去溝通過呢？為什么？

3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關系會變得怎樣？

[面對陌生的老師，讓學生敞開心扉，說出和同學的不愉快經歷，說出內心的真實想法，可能有一定難度。讓學生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關鍵詞，抒發的是憋悶于心的真情。讓學生思考“互不溝通，互不理睬”所導致的僵局，使學生更深刻的體會到溝通的重要性。]

第二板塊：智慧泉——討論交流，學會與人溝通 活動一：故事引領

1、講故事：《把傷害寫在沙子上》。有這樣一個傳說：兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經得起滄海桑田??

2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發呢？ [這一環節通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通。] 活動二：體悟內化

1、請學生回憶那些和你有不愉快經歷的同學的優點及曾經給你帶來過的快樂，請你同樣用關鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學生大聲讀出別人的優點和曾經給自己帶來的快樂。

2、再想想當時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據學生的回答相機板書：面對面、書信、電話??；尊重、真誠、換位??）

3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學生與曾經和自己有不愉快經歷的同學現場溝通、體驗。

4小結：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。（板書：無極限）

[設計“說優點、說快樂”這一環節目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感體驗。孩子在經歷了“說優點，說快樂”后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應該想到對方的優點。孩子的情感認識將在上一故事的基礎上更深地內化為自己的情感內需，從而更主動地去與對方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進行心理斗爭的機會。而設計現場溝通既給孩子提供了一個學以致用的平臺，更給曾經有過心結的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結，因為孩子在上面的故事引領和情感內化之后與曾經相處不太融洽的同學溝通已成為迫切的需要，此時這一環節的安排可謂從孩子的內需出發，真正體現了新課標“以學生為主體”的理念。] 第三板塊：回音壁——課堂實踐，樂于溝通

活動一：我幫你

1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想對你說”為開頭對小睿說幾句話。

2、角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：

課件出示：鏡頭一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當美編吧??

鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯歡呢，你也一起來吧??

鏡頭三：“六一”兒童節快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了?? 出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演。活動二：我能行

課件出示：（1）單小英早上乘車去學校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律??（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒挺起勁兒。”??（3）李東放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” ??

小組討論后即興表演。

[設計孩子為小睿擺脫孤獨這一環節，既呼應課始的案例懸念，使課堂首尾呼應，更給孩子提供練習與人溝通的機會。而最后設計的三個生活情境其實是孩子經常會遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂于與別人溝通從而體驗溝通帶來的快樂才是本堂班會課的終極目標，也真正體現了“溝通無極限”的主題。第四板塊：啟示錄——誦讀詩歌，再悟溝通之重要

配樂詩朗誦：溝通

溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離 溝通,是一彎明月,用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望 溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向

[在班會課結束的時候設計詩音畫的形式，師生在優美的畫面，和諧的音樂中共同朗誦詩歌《溝通》，學生的情感、態度、價值觀將在余音繞梁中得到升華，學生對溝通的重要性的感悟也更將深刻。]

附板書設計：溝通無極限 面對面 尊重 書信 真誠 電話 換位 ?? ??

班會題目：《陽光總在風雨后——“珍愛生命”》

主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。基于這種理念，我設計了《陽光總在風雨后——“珍愛生命”》主題班會。

活動目的：

1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。

活動準備：

1、借助豐富的網絡資源搜集汶川地震的圖片、資料。

2、詩歌《生命燦爛如花》、《給生命一個笑臉》。

3、名人的照片，個人資料。歌曲《陽光總在風雨后》。活動過程：

一、本次班會分為三個環節：

一、生命如花。

二、笑對人生。

三、陽光總在風雨后。由甲、乙兩位主持人來主持。

一、生命如花：

甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個人都只有一次。

學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時光，山河小學五年

（二）班“珍愛生命”主題班會現在開始。然后請邵未來同學演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。

二、笑對人生：

通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請同學們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學：“看完材料，你又有何感想？”學生討論后回答，教師歸納總結。最后由依新同學朗誦《給生命一個笑臉》，接著投影出示地震中受災群眾的堅強笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！

三、陽光總在風雨后：

在這里我準備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學生感受到沒有一個人是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。

然后全班同學跟著大屏幕合唱《陽光總在風雨后》，再由我做總結，使學生明白只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環節，要求學生課外閱讀《假如給我三天陽光》、《活著真好》、《輪椅上的夢》等書，使學生更加明確本次班會的觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現自身的價值，升華了主題。

預設效果：通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。

《壞習慣》

一、活動目的：通過這次班會，讓《小學生行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行。

二、活動要求：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。

三、活動過程：

1、小品《發生在我們身邊的事》，讓學生找出一些不良習慣。

2、小品《整形醫院》

3、歌謠表演：《壞習慣危害大》，4、讓學生再動動腦筋，如果碰到下列情況，該怎么辦。

5、教師總結

四、活動設計具體內容及意圖 教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣地培養。”良好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。但是良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。不信，請看發生在我們當中的事情。

小品《發生在我們身邊的事》：早晨，同學們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習。同學二氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。上課鈴響了，同學們都在專心聽課，積極思考，認真記筆記，而他又在干什么呢？同學一專心聽講，不時地記著筆記。同學二一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。體育課上，他在做什么呢？同學二跑去其他班的教室外面踢其他班的門，還和同學打架。

讓學生通過小品，說說在主人公身上有哪些不良習慣？

同學們自由發言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學上課7打架

這些不良習慣都是我們班一些同學表現出來的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？

小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。說話不文明2 上課時故意引人發笑 3 老師講課時隨意插嘴 4 上課時吃東西 5 做錯題沒有及時改正 6做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理 7 對不文明行為不及時制止8不熱愛勞動

同學們看了這個小品，知道了這些習慣都是不好的習慣，相信今天不會有同學再去做這些事情，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個月以后呢？是不是大家都還能做到這些呢？可能已經忘了這個小品，又會不經意做出這些不該做的事情吧？但是，一旦我們養成了良好習慣，不要說一個月，就是一年一輩子也不會再做了。因為，習慣是忘不掉的，它是一種穩定的甚至是自動化的行為，比如，做作業，一旦養成了良好的習慣，就會自然而然地，可以說是自動化地按時完成，不需要別人的提醒和督促，更不會拖拉了；再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時間以后，即使回到家沒人提醒也會洗，因為已經養成了睡前洗腳的良好習慣。

這個環節讓學生找出常見的不良習慣，并了解到良好的習慣有助于身心的健康發展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去做有價值的事情。一般地說，優秀學生都具有良好的學習習慣和生活習慣，不論何時何地都能自覺地做該做的事，遠離不該做的事。

二、小品《整形醫院》 三位同學分別扮演成心理醫生、語言科醫生、行為科醫生進入教室，各雜一處，許多同學扮演成病人，分別根據自己的病情找醫生看病。愛說臟話的找語言科醫生。心理素質差的找心理科的醫生。愛打架、好若是非的找行為科醫生。最后醫生根據病人的病情開出處方。

三、歌謠表演：《壞習慣危害大》 壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

通過這個歌謠，讓學生了解到壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。要養成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。

四、我該怎么辦

動動腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業時碰到難題，百思不得其解，同學把做好的作業讓你抄，你會怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，這時你會怎么辦？請實話實說。

3、班里有同學損壞了公物，老師來調查時誰也不說，一起幫助這位同學掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學間的面子，不好當面站出來，那你該怎么樣？

4、同學打架，很多同學喊加油，你怎么辦 學生自由發言

主題班會《對自己成長負責，從養成良好學習習慣做起》說課稿

本次班會的主題定位：對自己的成長負責，從養成良好學習習慣做起，主要處于以下幾方面的考慮：

一、本班學生在這次金匯三鎮聯考中表現不是太好，之后我苦思冥想，尋根究底，找到最根本的問題在于：學習習慣不良。造成課堂上學習的知識得不到及時的鞏固和復習。

二、俗話說：習慣決定性格，性格決定人生。為了對這些孩子的成長負責，同時也是為了這些孩子們自己對自己負責，選擇這個主題作為班會主題。

本次班會的設計思路主要是考慮到：一年級小學生的認知、思維等年齡方面的特點，所選擇的內容比較簡單，表現形式也比較單一。

班會從談話導入。大部分孩子心中都有個疑問：那就是，我和其他小朋友同在一個教室，接受同樣的老師的教誨，別人寫作業我也在寫，為什么我的成績就上不去呢？針對小朋友的好奇、好勝心理，引出本次班會的主題：對自己成長負責，從養成良好學習習慣做起。接著：很多小朋友也會在心中升起疑問：什么是良好的學習習慣？怎樣才能養成良好的學習習慣呢？在這里，我設計了一個小品：《踏著鈴聲進教室》，主要是考慮到了小學一年級學生的直觀、形象思維，如果直接讓小朋友說什么是良好學習習慣，他們未必能說得出來；但是他們可以判斷出哪些是好的，哪些是不好的。

眾所周知，小學一年級的注意力時間不長。經過一段時間的緊張思考后，應當給予他們適當的時間稍微休息一下，但采用的形式有不能太直接。因而，這里我安排了一首童謠《我們都是小學生》。

知道自己應該怎么做是一回事，真正去做又是一回事，怎樣讓學生把認知能力轉化為技能呢？我先是讓學生找一找自己身上有哪些不好的學習習慣，自己準備怎樣去改正。再讓學生看一看自己身邊已經養成良好學習習慣的小朋友是怎樣做的，為他們樹立一個榜樣作用。

小學生的模仿能力是很強的，如果經過這次班會課，小朋友能自覺意識到自己身上那些不好的學習習慣，并能產生改正這些壞習慣的想法，還能效仿身邊小朋友的做法，努力養成良好的學習習慣的話，那么本次：為自己的成長負責，從養成良好學習習慣做起的主題班會的目的也就達到了。

這些只是自己的想法，能不能在教學實際中得到很好的實施，既要看自己的課堂調控能力，還需依靠小朋友的大力配合。

《同學之間的矛盾》 設計理念

同學關系是學生人際關系中最基本的一種。由于現在的學生多為獨生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點的學生，叛逆心理出現萌芽，往往表現出個人英雄主義，表現出唯我獨尊的個性，所以常與同學因小事發生矛盾。

學生是通過群體交流產生的影響力來調整自己的認識、態度、情感和行為的。教師要通過有層次地開展活動，做到與學生實際生活相聯系，讓學生通過看看、說說、議議、做做等活動，提出自己與同學交往中出現并期待解決的問題，共同進行討論、分析，從而掌握解決同學間矛盾的技巧，學會正確處理同學間的矛盾，更快樂地成長。

活動目標 認知目標：知道同學之間產生矛盾對人際交往的危害以及同學之間要友好相處的重要性。

能力目標：通過活動，讓學生知道正確地對待同學矛盾，初步了解解決同學矛盾的常用方法，并能在實際生活中加以運用。

情感目標：在與同學的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計較，寬容誠實。活動年級：三年級 活動過程

為了完成本次活動目標，我設計了四個環節，它們分別是：

一、創設情境，提出困擾

教師激情導入：我的老師曾經告訴我：“你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將分掉一半憂愁。”是呀，（課件出示）“朋友間友誼像巧克力一樣可口----她笑我也笑，她哭我會用巧克力去安慰她。”聽得這兒，你有什么話要說嗎？

是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語；有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一個幫你思考的頭腦。可是，我們每天與朋友相處、交往，有時難免會有些磕磕碰碰，會發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至有時會因此發生沖突。那么，當我們與朋友發生矛盾之后，又該如何解決呢？

（學生表演小品：甲在寫作業，乙和丙從旁邊跑過，把甲的文具盒碰掉地上，這時丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒用，眼看就要上課了，老師就要來了，該怎么辦?）（學生討論后回答）

這一環節設計意在用教師情激發學生情，用學生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學生盡快進入角色。

二、活動明理，學習解決方法

教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學，讓他們分別說說“你現在心情怎么樣？心里是怎么想的？

然后讓學生說說，假如你是甲或乙，你會怎么想？怎么做？

接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊部取報紙，因此沒參加，回來時聽到同學們在議論她）教師向學生提出：假如你是趙芳，聽到同學議論后，你會是什么感受？會怎么做？ 教師根據學生對以上兩個事件的回答，隨機板書：請人幫助法、主動謙讓法、暫時避開、交談法、行為證明法。

教師提問：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎？讓學生盡情說，教師隨機板書。

這一環節意在通過具體實例，讓學生說一說，議一議，找出解決矛盾的具體方法。

三、學以致用，解決身邊問題

教師用投影打出實例，讓學生運用學到的方法或自己想到的方法幫助解決實際問題。（華華和玲玲是一對形影不離的好朋友。有一天，玲玲無意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個小口子。由于自己是無心的，玲玲想好朋友應該不會怪自己，也就沒當回事。可華華卻對這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見面時話也不多了，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。）

可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個學生都有交流的機會。最后向學生提出，你跟誰有過矛盾？現在有了解決的方法，可以下座位去解決。

我們知道，學習的最終歸宿是用學到的知識解決生活中的實際問題。這一環節我選擇了學生生活中典型的實例，讓學生運用所學知識和已有的知識解決問題，既培養了學生的能力，又為學生樹立了正確的友誼觀。

四、贈送格言，課后延伸

教師先向學生出示幾條格言，一起讀一讀，說一說自己是怎樣理解的。

1、友誼的基本條件是平等。-------培根

2、互助、互諒、互讓、互學。------陶行知

3、友誼的線，不允許草率割斷，因為割斷了，恢復也將多了一個結。----印度諺語

最后播放《友誼地久天長》音樂，齊讀《寬容》 大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩； 大海寬容了江河，才擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，才擁有了光彩； 人生寬容了遺憾，才永有了未來！

結束語：同學們，今天的主題班會得很成功，同學們既掌握了解決矛盾的方法，又增進同學之間的友誼。愿同學們在今后的學習和生活中，能正確地處理同學之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。

這一環節意在讓學生通過相關的諺語、詩歌進一步理解友誼的重要意義，使學生懂得學會解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來之不易的友誼更為重要。

《誠信在我心》主題班會說課稿

一,說主題

現在社會上普遍存在一種認識:老實是傻,老實人要吃虧的.說謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認識存在,社會秩序越來越混亂,人類道德意識淪喪.因此,開展誠信主題的班會,有利于培養小學生誠信為人的意識.二,說學生

我們的學生來自全國各地,大多是父母來滬務工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學生的道德教育在家庭里并沒有很好的完成,需要在學校里進一步加強.而誠實守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責任給他們上一堂有關誠信的班會課.三,說目標

本次活動的主要目標就是讓學生知道誠信的可貴,培養他們良好的行為習慣.其次,在活動的準備過程中逐步培養學生對活動的組織籌劃能力和表演能力.四,說過程

在開場白中讓學生明白什么是誠信,四年級學生對誠信的理解還缺少更理性的認識,所以,開場白應該介紹誠信的含義.引出主題.小品《誠信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學生表演娛樂中明白,誠信的可貴.而小品后的交流則是對學生在生活中如何做一個誠信的人的明確.五,說小結

班主任對對班會做總結,再次點明主題,前后呼應,加深認識.今天我說的班會課主題是：我愛我的班集體 一 談班會的構思意圖

四年級了，同學間相處了3年，但是除了好朋友外對其他的同學還不能做到十分了解，對于班級的榮譽他們是很在乎的，但是如何才能維護班級榮譽一直是我在考慮的，通過此次班會，通過合唱、舞蹈、朗誦、小品、短劇、知識問答等活動形式，充分調動學生的積極性、創造性和參與性，達到教育目的，讓同學間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。

二 準備工作:

1、讓學生收集有關“我愛我的班集體”的資料、素材。

2、組織學生進行節目創作。（自編、自導、自演）。

3、全班同學齊動員獻計獻策共同完成班會的策劃。

三、活動目的以理想信念教育為核心，以學校本學期的“養成教育”為主線，以團結向上，努力學習、互相幫助為主題，培養學生的責任感和使命感。努力營造積極向上的班級文化氛圍，引導學生從基礎做起，從身邊做起，從細微處做起，同學間互相督促，從而喚醒學生的自主意識，爭先意識，為積極向上的班集體盡一份力。

四、活動設計

整節活動有四個環節——激情引入，創設情境，動情明理，情感升華。

一節班會四十分鐘，到底能給學生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠的影響。在本次班會的設計上，我主要突出以下幾個特點：

（一）、巧定主題。我緊扣努力爭創優秀班集體，緊密聯系學生生活實際，從小處著手，以團結向上，努力學習、互相幫助為主題，以“和諧”為主線，從而喚醒學生的自主意識，爭先意識，為積極向上的班集體盡一份力。

（二）、層次清晰。

從四個方面由淺入深、循序漸進地引領學生對為班集體添光彩的理解和感悟，各環節推進自然。

（三）、情感滲透。

以全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓為主線，幫助學生學會謙讓，更好地促進同學之間團結互助，共同構建和諧溫馨的班集體

（四）、形式多樣。

“珍愛生命，勇擔責任”主題班會說課稿

摘要：班會說課稿主題班會主題班會教案安全教育主題班會 小學主題班會 班會題目：《 珍愛生命，勇擔責任》 主題分析： 生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過去了，就不會有第二個今天。六年級過去了，就再也不會有第二個六年級。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時光，珍愛生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時，還要坦然面對生活中的困難，勇于承擔生活的責任，社會的責任，具備責任意識。以陽光的心態，健康成長，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。

六年級的孩子，臨近畢業，在這一年的時光里，學習任務重，又面臨升學的壓力。來自老師、家長、社會的壓力，很容易造成孩子們浮躁的心情，脆弱的心理。嚴重的還會造成自閉、焦慮、抑郁等心理疾病。

鑒于此，我以汶川地震中涌現出的小英雄事跡為主要學習材料，設計了《珍愛生命、勇擔責任》這節班會課。活動目的：

讓同學們感受到生命的可貴，感受積極的生活態度，同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，勇于承擔自己應盡的責任，做個珍愛生命、熱愛生活、堅強樂觀的人。活動準備：

讓學生上網收集抗震救災英雄少年及殘奧會的圖片、資料。活動過程：

（本次班會分為四個環節：

一、生命如花；

二、生命的脆弱；

三、笑對人生；

四、勇擔責任。

五、升華主題。）

一、感受生命如花： 甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個人都只有一次。

學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時光，六年

（三）班“珍愛生命”主題班會現在開始。

請大家欣賞一組圖片，感受生命的美好（同學們上課、郊游、做游戲、唱歌等圖片）同時說說自已剛剛過去的暑假生活，回憶快樂的時光，進一步感受生命的美好——生命如水，生活如歌。（導入采用以小見大的方法，切合學生生活實際）

二、感受生命的脆弱

出示四川汶川地震中孩子們被壓以及房倒屋踏的畫面，配以低沉的大提琴音樂，營造氣氛，讓同學們感受生命的脆弱。然后請一位同學演講《生命如花》，用心感受生命如花般燦爛而易折。

（前兩個步驟，在巨大的反差對比中，讓同學們感受到生命如花，卻又如此脆弱。）

三、笑對人生：

通過投影出示地震中小英雄的圖片及材料，接著請同學們談一談自己的心情怎樣？（面對困難，面對死神，他們表現出的堅強與勇敢令我們感動。）

然后由一位同學介紹《給生命一個笑臉》中的三個材料，接著投影出示地震中“英雄女孩”何翠青、“芭蕾女孩”李月，“夾縫男孩”廖波的資料及照片。由主持人乙采訪同學：“看完材料，你又有何感想？”

學生討論后回答，教師歸納總結：使學生認識到面對困難與挫折，他們表現出了一種生命的責任感，首先活著就是一種責任，災難面前救助同學，堅強勇敢，災難之后感恩地活著、樂觀地活著更是一份高尚的品德，一份社會的責任。

四、勇擔責任：

災難來臨時，少年英雄們展現的是沉著鎮靜、智勇雙全的本色，是臨危不懼、奮勇救人的崇高精神，是堅強勇敢、頑強不屈的優秀品格，是團結友愛、樂觀向上的良好風貌。這些，充分展示了中華民族的偉大精神，展示了愛國主義的強大力量，展示了新時代少年的精神風貌。作為小學畢業班學生的我們，和他們比起來，我們的學習壓力，我們的學習困難又算得了什么呢？請大家聯系自己的實際生活和學習，談談自己此時的想法。

教師總結：給生命一個笑臉，用堅強和勇敢，用自信與豁達，正確對待學習中的壓力。向抗震小英雄學習，學習他們堅強勇敢的精神，學習他們樂觀向上的豁達，并把這種精神化解為學習的動力，生活的航標。五，升華主題：

同學們，少年強則國強，你們是祖國的未來，是民族的希望。從這些可愛、可敬的抗震救災英雄少年身上，老師看到了你們這一代青少年的廣闊前程，看到了偉大祖國的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。老師也仿佛看到了你們的廣闊前程，我相信在座的各位同學也一定有了一份沉甸甸的責任感，對自己，對家人，對學校，對社會，對國家。一個有了責任感的人，就會變得勇敢而堅強，樂觀而自信，讓我們齊唱《八榮八恥歌》，結束今天的班會。

預設效果：通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要珍愛生命，熱愛生活、以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，從自身做起，樹立責任意識，對自大負責，對家人負責，對國家負責，努力實現自身價值，做社會主義的好公民。

《感恩父母》主題班會說課稿

一、問題的提出：

現在大部分小學生都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。為了更好的開展“孝敬父母”的教育活動，弘揚中華民族的傳統美德，我們班決定開展一次以感恩教育為內容的主題班會活動。

二、活動的目的：

通過本次活動旨在喚回學生回報父母的良知，懂得父母的愛是純潔的、無私的、偉大的，激發學生愛的情感，教育學生常懷一顆感恩之心，并能通過實際行動去回報父母無私的愛。

三、活動的過程：

第一環節：故事導入，感悟感恩。由主持人講述歌曲《感恩的心》的由來，是根據一個女孩的經歷寫出了《感恩的心》，以此來勉勵教導所有所有的人要有一顆感恩的心去對待有恩于我們的人。同時播放以《感恩的心》為背景音樂的動畫故事。目的是創設情境，以情感人，以境悟恩，為下面的環節鋪墊情感基礎。

過渡：這個故事真是讓人感動啊!接下來的游戲相信會讓大家有所思、有所悟。

第二環節：最舍不得的人設計游戲，珍惜感恩。

讓學生拿出一張紙，寫下自己最愛的或最想感謝的五個人的名字,然后按照游戲規則，沉思片刻后，讓他們在上面劃去一個人的名字，表示這個人永遠的離開了他，接著又必須同時劃去兩個人的名字。現在的孩子很少或根本就沒有經歷過生離死別的痛，每天過慣了衣來伸手，飯來張口的好日子，也不會去思考最愛他們的人，有一天突然離開了他們，他們怎么辦，通過這個環節的活動過程，是要告訴同學們,要去珍惜身邊每一個愛著他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，要學會感恩，感謝父母，感謝身邊愛我們的人，也要去愛我們身邊的每一個人。

過渡：從剛才的游戲中我看到許多在劃名字時都哭了。看來大家都不忍心親人們離我們遠去。下面我們來傾吐心聲，對親人表達我們的感激之情。

第三環節：全班交流傾訴心聲，表達感恩。

交流：最感動的人和事是什么？我們應該怎樣感恩？通過這個環節的活動過程是要進一步激發學生愛的情感，教育學生學會感恩。

過渡：生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。

第四步:教師提出希望，行動感恩。我校將開展感恩教育月的系列活動，讓我們每個人都行動起來，積極參與到活動中來。

布置課后作業：“愛心”行動

1、開展“今天我當家”的活動：

取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛生等，體會父母工作生活的辛勞。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更加感人，更加出色。

2、在“父親節、母親節”或父母生日時完成愛心家庭作業：

（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母過生日，贈予親手制作的禮物。（3）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對父母說說自己的心里話。；

四、活動的小結：

這次班會充分利用學生生活經歷激發學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思考著、回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被愛中。這一堂課引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。孩子們由體會到感激，從而更敬愛他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助??感激所有給過他們幫助和關懷的人。由“感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會”。我們這節課，就是要給他們創造一個愛的氛圍，讓他們學會關心,知道感恩,創造更為和諧的社會。

五、活動的反思：

1、積極構建家校聯手的德育教育模式，發揮家長在學生成長中的作用。

2、時刻關注學生的成長是我們做教師的天職，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，應該在教育教學過程中不斷培養學生樂于助人、樂于奉獻、樂于分享的習慣，將感恩又外在轉化為發自內心的心靈成長。

主題班會《我準備 我成功——課前準備》說課

說課的內容是小學低年級的主題班隊會《課前準備》。下面我將從對于這一主題的認識，活動方法，活動程序等方面，談談我對這一主題隊會的認識。

一、主題認識：

每次給一二年級的孩子上課，總是有一部分孩子的學習用品沒準備好，看到任課教師來了才急急忙忙地往外拿要用到的學習用品，有些學生的學習用品由于擺放不整齊或者擺放的地方不合適，常常會出現學習用品掉到地上的現象，影響了課堂教學，致使課堂效率低。教育學家葉圣陶先生說：教育就是習慣的培養。良好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養、完善人格，使人上進！為了培養低年級學生良好的課前準備習慣，設計本次班隊會。本次主題隊會的目的是：使學生在課前能準備好下一節課要用到的學習用品，并做到合理科學地擺放，以達到提高課堂效率的目的，為以后學生科學合理地安排時間，打下基礎。

根據班會目標和學生的認知規律確定本課的重點為在不同學科的課前做好學習準備。班會難點為怎樣科學合理地擺放學習用品。

要解決本課的重點和難點可把握兩點：１、通過師生共同創設有趣的感知與想象活動，調動學生的積極性提高表現力。２、通過直觀的圖片呈現不同的場景，提高認識，強化訓練。本課的性質和目的決定了準備材料： 準備上課因準備不足導致各種狀況發生的影像資料和課間各班不同場景的圖片。

二、活動方法設計: 針對本課的特點，我決定采用情境創設法，啟發引導法，直觀演示法，多媒體課件輔助教學，使學生在情境中體驗，在直觀欣賞中激發豐富想象力，充分利用激勵機制，通過小組自主學習，讓學生自主去發現，自主去探究，引導學生都積極參與學習與交流，做到學與練緊密結合。

三、班會程序設計：

為了每個孩子都能在視、聽、說、做、思等行為過程中經歷學習的過程，順利達成學習目標，我設計的教學程序如下： １、引生入境，導入新課，激發興趣。

首先播放課堂上的同學們因準備不足，拿課本，拿筆，找本子墊，找練習本，文具盒掉到地上的錄像。讓學生通過觀看錄像讓學生找到自己的影子談談自己的認識，認識到課前準備的重要性。拋出問題：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發生呢？以此引出課題。這種以影片為先導與創設情境相結合的導課方式，可以抓住學生的注意力，激發學生的好奇心，啟發學生的想象力，使學生產生濃厚的興趣。２、觀察欣賞、拓展思維、突出重點。

緊接著圖片展示，觀看不同場景的圖片。（第一種是書桌上學習用品雜亂的，第二種是課桌上干干靜靜的，第三種是課桌上整齊地擺放著下一節課要用到的學習用品的。）在出示圖片的過程中教師可以適當的解說。

首先讓小組討論：你們比較贊同哪幅圖片出示的場景？為什么？在這一環節通過學生欣賞、觀察、互動交流，積極互動，表述自己的觀點。

然后讓學生展示交流，自我對照。說說課桌上整齊地擺放著下一節課要用到的學習用品的場景好在哪，找出自己的不足。使重點在小組合作交流，自主探究中得到解決，認識到課前準備的重要性。

3、總結方法、合作體驗、攻克難點。

在這一環節我設計這樣的問題：我們以后該怎么做？怎樣科學合理的擺放學習用品？（指名回答）在學生回答后教師小結：肯定好的做法，提出合理建議。教師要及時捕捉學生的閃光點，適時給予評價，調動學生學習的積極性。

在總結出擺放方法后，可以讓學生以競賽的形式模擬演練比一比，賽一賽。從理論上升到行動。

教師說下節課要上的科目，學生自己按要求做。表揚做得好的同學，提高難度，讓學生在規定時間內完成。比比誰在最短的時間內做得最好。使學生在模擬演練中，攻克難點，提高效率。

4、多維評價、回歸整體。

對表現好的同學和小組進行表揚。對學生的表現提出合理化建議的同時，充分肯定學生的優點，美國心理學家詹姆斯說過:“人最本質的需要是渴望被肯定。”永遠用欣賞的目光對待學生，是培養學生成就感的一條捷徑。這一環節通過生生評、師生評，進一步深化了教學目標。

再次，認識課前準備的重要性，教師在以后的課間時刻關注學生的表現，及時鼓勵表揚表現好的同學，讓課前準備成為一種習慣。５、激情呼號、體驗成功。

喊口號：我有準備，所以我成功！讓學生在激情的呼號聲中體驗自己的成功，并激發出貫徹課前準備習慣的積極性。

《相信自己 我能行》主題班會說課案

一、說主題活動內容

本活動內容包括相信自己，我能行的案例，主要針對身邊的故事和小學生生活實際中的點滴現象進行引導教育。結合學生的具體情況，本活動的主要內容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。從而培養學生熱愛生活，不自卑、能夠悅納自己。同時，以情入手，滲透著思想教育理念。為此，我確定了本次班會活動的結構，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

二、說活動設計理念

新學期已經度過了兩個月的時光，可在同學們的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，不能欣賞自己、對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養他們自信、自強的優秀品質，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發展奠基。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發展的人。

三、說主題活動目標

根據本課的內容特制定以下目標：

1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。懂得失敗是成功之母的意義，學會調整自己的言行和心理狀態，體悟自信的重要性。

2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

3、培養并增強學生的自信心，使學生懂得，應把它很好的融入學習及日常生活中，能理智的對待未來。

四、說活動的重、難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

五、說教法和學法

教法：在活動中，我遵循直觀性教學原則和生活性原則，利用聽故事來感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優點夸夸自己來培育自信等方法，喚起學生已有的生活經驗，激發學生主動參與活動的興趣。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，積極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

六、說主題活動過程

通過故事案例地深入分析和問卷調查分析來引領學生合作探究是本次班會活動的突出特點。

1、故事引入，揭示主題。依據小學生愛聽故事的特點，由聽教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確主題內容。

聽教師講身邊的故事：

師：去年暑假，我弟弟去學開車，學20天就要考試。在此之前他連方向盤都沒有摸過，要在這么短的時間內通過考試可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，連教練都說：“你的車開得不錯，相信自己，你能行。”可弟弟偏偏覺得心里沒底，怕到時候心里緊張通不過考試。師：孩子們，你們給他出個主意吧，去還是不去？ 師：我們家里的人也是給了他同樣的建議，可他還是覺得心里沒底。于是就找到一位朋友幫忙，那人倒也爽快：“沒事，放心考去吧，多給你一次補考的機會，保你通過。”這下弟弟心里就有底了，考試那天手握方向盤，真可謂氣定神閑。結果，非常順利地一次就合格了。出了考場，趕緊給朋友打電話表示感謝。誰知，那人卻說：“哎喲，不好意思，我這兒剛開完會，還沒來得及跟考試科說呢.......” 弟弟恍然大悟，原來他是憑借自己的能力通過的考試呀！事后我不免大發感慨：原來，不是因為學開車這件事太難做到，也不是因為弟弟沒有那個能力，而是因為他缺少自信呀！這件事令我感觸很深，于是，我把它寫了下來。細心的同學會發現我這篇短文還沒有題目呢，誰再來幫幫我，為我的短文加個題目？

板書課題：相信自己，我能行。

【此環節旨在創設一個輕松、和諧的聊天環境，在聽故事、加標題的師生互動過程中引發學生對自信的思考，從而揭示主題。】

2、展開，深化主題： ⑴感悟自信：

①聽讀故事，創設情境：

師：大家給了我這么好的標題，我要獎勵大家再聽一個故事。一起來讀讀好嗎？ 生讀：一位年輕人參加一次交響樂指揮大賽的決賽，他在按照評委會給他的樂譜進行指揮演奏時，發現有的地方不和諧，一開始他認為是樂隊演奏錯了，就停下來重新演奏，結果還是不對勁。既然不是樂隊演奏錯誤，那就一定是評委會給他的樂譜有錯誤了，可是在場的作曲家和評委會的權威人士都鄭重地說，樂譜沒有問題，一定是這位年輕人聽錯了。面對著一批音樂大師和權威人士，這位年輕人思考再三，突然大喊一聲：“不，一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席立刻響起熱烈的掌聲。

②互動交流，感悟自信：

師：誰來猜猜看，這是怎么回事兒？（師生交流）是的，正如你們所說，原來這是一個精心設計的圈套，以此來檢驗參賽者在發現樂譜錯誤和遭到專家“否定”的情況下能否堅持自己的正確判斷，前兩位參賽者也發現了樂譜錯誤，但終因不自信沒有堅持自己的觀點而遭淘汰。這位年輕人則因為自信而在這次指揮大賽中摘取了桂冠。這位年輕人是日本一位著名的音樂指揮家，他的名字叫小澤征爾。小澤征爾就是憑借自己的自信贏得了這次比賽的桂冠，看來自信是一種多么重要的心態呀，難怪著名發明家愛迪生要說“自信是成功的第一秘訣”了。（ppt出示：自信是成功的第一秘訣）

【此環節旨在通過講故事為學生營造一個輕松和諧的氛圍，并通過師生互動交流，讓學生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性。】 ⑵培育自信： ①自信之人我知道： 師：小澤征爾是一位很自信的人，除了小澤征爾，古今中外還有許多自信的人，通過課前查資料，你知道誰是自信之人呢？我先來說一個吧，我知道，唐代的大詩人杜甫就是一個非常自信的人，有詩為證：會當凌絕頂，一覽眾山小。還有誰是自信之人呢？學生自由發言。師：說得非常好，現在讓我們把鏡頭再拉近一些，看看我們班里誰是自信之人？師生互動交流班里哪些孩子有自信，都表現在什么地方，教師適時進行鼓勵，更增其自信。

②我的優點我來說：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的實力，相信自己的優點。其實每個人都有很多的優點，接下來我們就做個小游戲：我的優點我來說。找優點游戲：兩人一組，正視對方的眼睛，輪流說出自己的優點，一分鐘之內，看誰說出自己的優點最多。

③查找失敗的原因：師：一分鐘之內同學們都說出了自己很多的優點，既然每個人都有這么多的優點，那為什么有些同學自信，有些同學就不自信呢？（出示自信心測試調查分析表）根據自己的情況在括號中填“是”或“否”：

1、我覺得自己有不少優點。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡跟我一起玩。（）

5、無論學什么，我覺得自己經過努力，一定能學會。（）

6、我常常對自己的表現很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的好朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。（）

9、每次坐在考場上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（）

11、我心里覺得我會成為一個很棒的人。（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

如果你的答案有九到十二個“是”，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功；如果有五到八個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會出來搗搗亂；如果只有四個以下的“是”，這可不太妙。

師：誰來猜測一下這些同學不敢做這些事情的原因是什么？生自由回答。

師：原來是害怕失敗，害怕老師、家長批評。其實，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話說得好：“失敗乃成功之母。”如果每個人都害怕失敗而不敢去嘗試的話，那么也就沒有愛迪生發明燈絲所經歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來，相信自己，你能行！師：接下來請大家欣賞一首非常好聽的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）

④培育自信小秘訣：師：聽完歌曲，老師再傳授大家幾個培育自信的小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學會微笑；四是練習當眾發言。⑤總結提煉。通過以上的活動，讓學生說說對自信的理解，然后教師總結提煉小詩《我能行》：相信自己行，才會我能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創造才最行。相信自己，我能行！

【此環節設計的目的是引導學生通過找優點、匯報交流、對癥下藥等活動，讓學生對自己有一個正確而又理性的認識，從而選擇切實可行、貼近自身實際的辦法。從而能快樂的擁有自信。

3、總結，升華主題： ⑴總結：

師：這節課我們從不自信說到自信，從“我不行”說到“我能行”，大家不難發現這樣一個道理：一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一個人有了自信，就沒有什么做不成的事。相信自己，我能行！最后，老師有幾句話要送給大家。

（ppt出示：教師寄語：自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！）

是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！

【此環節設計的目的是升華情感，通過教師寄語詮釋自信，讓學生能相信自己，能把自信、自強的美好品質真正落實到學習及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結束此次班會。】

⑵布置作業：

根據本課所學內容布置課下搜集幾條關于戰勝失敗，獲得自信的經典格言，制成書簽送給你的朋友，鼓勵他們戰勝失敗，獲得自信。

七、說主題活動評價：

從學生自信的笑容，真心的話語中感受到了他們喜悅，相信他們在今后的學習及生活中會用行動更好的詮釋“自信、自強”的真諦。

以上就是我對這次班會的整體設計和理念，如不當之處，請批評指正！

主題班會“習慣與人生”說課稿

一、談談我對主題的理解：

“教育是什么？教育就是養成良好的習慣。”應該講，習慣教育就是貫穿到教育點點滴滴，是人一生的全部內容。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。我對這樣的主題很感興趣，我由衷覺得評委給出這樣的題目十分貼近我們現代中學生的生活、思想實際，很有針對性和實效性，是很有智慧和眼光的。

二、本次班會課的目的：

1、通過本節主題班會課讓學生進一步了解什么是良好的行為習慣，習慣對人的一生有哪些重要的影響；

2、讓學生進一步反思自己平時的習慣，重視對自己習慣的養成，進一步完善自己的習慣，為自己成功的人生奠基；

3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為良好的班風，為形成良好的學生成長的環境注入一股強勁的力量。

三、本次班會課的準備工作：

1、選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作；

2、召開全班動員會，積極動員全體同學重視并認真參與本次主題班會，重在用過程的參與來教育學生，形成良好的主題班會召開前的氛圍；

3、召開全體班干部及班級各類積極分子參與的聯席會議，布置分工有關工作，做到責任到人，列出具體的時間表；

4、邀請本班行為習慣最好的學生的家長代表10人參加，并其中家長代表準備發言；

5、收集有關于丹教授談《論語》的視頻片段；

6、布置每位學生寫一篇有關以“習慣”為話題的文章，進行評比，并選出男女各最優秀的一篇在班隊課上發言；

7、邀請德育主任參加并發言；

8、拍攝校園中種種不文明現象的照片，如宿舍不衛生，食堂浪費，公物破壞等，在班隊課上展示；

9、要求學生去收集古今中外有關“習慣與人生”的名人名言；10評選班級“十佳行為習慣標兵”，并準備表彰的鮮花、獎品、課件等；

11、教室前黑板寫上主題，座位調整為“U”字形，張貼有關標語等；

12、主持人的串詞和部分學生的發言準備。

四、班會課的主要過程：

1、請班級故事大王講一個有關習慣的故事引入：大意是，有個理發的學徒，每次有事都有把剃刀插到西瓜上的習慣。有一次，他師傅叫他有事，他把剃刀順手插到已經理好光頭的顧客頭上??

2、全班分小組討論這個故事給我們的啟發是什么？

3、學生自由發言后，主持人上臺用比較詩意的語言介紹本節主題班會的目的和意義。

4、出示事先拍攝好的照片，讓大家靜靜觀賞后，請幾位學生代表談談自己的觀后感。

5、播放有關于丹教授談《論語》的視頻片段，請幾位學生代表談談自己的聽后感。

6、請一同學講講“名人與習慣”的故事。

7、請男女各一位同學以習慣為主題演講。

8、隆重表彰班級班級“十佳行為習慣標兵”，課件中出示每位標兵的照片，推介理由，推介人，讓學生代表給頒獎。

9、班級“十佳行為習慣標兵”小組唱《我要飛得更高》，并且各說一句獲獎感言。10班級“十佳行為習慣標兵”把手中的鮮花送給家長，感謝家長對自己習慣的培養，家長代表將結合自己人生經歷，談習慣與自己人生的關系。

11、每位同學說出自己的一個習慣，下一位學生點評。

12、每位同學說一句古今中外有關“習慣與人生”的名人名言。

13、全班分小組討論

（二）：我們應該如何培養自己的好習慣？學生代表發言。

14、班長宣讀《“人人都有好習慣”倡議書》，在《明天會更好》的音樂聲中學生簽名。

15、請德育主任就班級的行為現狀評價及提出要求。

16、班主任總結：表彰為此次活動作出貢獻的學生，表揚本節課表現突出的同學，結合自身經歷講對習慣的體會并提出要求和希望。

五、班會課的后續活動：

開展以“習慣與人生”為主題的手抄報比賽，并進行展覽。

主題班會的說課流程

（一）主題班會：關愛他人，快樂自己

一． 說對主題的解讀：愛心，人類永恒不變的主題，人間因有愛而充滿陽光，人間因有愛而幸福快樂，現在的學生大多數是獨生子女，以自我為中心，心中只有自己，沒有他人的這種現象普遍存在，根據這一現狀，我設計了《關愛他人，快樂自己》的主題班會。讓學生感受到“愛”這個字的偉大與精深。從而陶冶自己的情操，讓學生懂得關心他人，關愛社會是一種幸福。二． 說教學目標：根據具體要求和班會課的指導思想，結合學生實際我制定了以下三個目標。

1知識目標：通過此次班會讓學生明白學會關愛他人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道。

2.通過教育活動使他們感受到被人關愛的溫暖，快樂的同時要擁有一顆感恩的心，學會從小尊老愛幼，關心他人，愛護他人。人人爭做一個善于關心他人，愛護他人的好少年。

三． 說班會準備 1.2.3.4.形式：欣賞歌曲，討論，詩朗誦，小品，游戲，等形式。向學生公布此次活動的主題，全員行動。營造活動氛圍。全班學唱《讓世界充滿愛》

讓學生收集有關關愛別人的各種資料，如故事，圖片，歌曲，準備節目小品等。制作課件。

四． 說班會過程

1游戲導入，明確主題。

第一環節：“盲人過馬路”引出主題。

（設計意圖：通過這個游戲，讓學生了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心，不僅讓學生在游戲的過程中理解，關心，幫助殘疾人。同時，讓他們的內心產生一種主動關愛他人的責任感，培養了學生關愛他人的良好的道德品質的目的。2情景表演，辨析導行。

第一環節：我說誰幫過我，學生自由發言。第二環節：詩朗誦

第三環節：小品表演：《下課時》

（設計意圖：創設情景表演教學，學生通過一個個熟悉的情境，獲得情感的體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，團結友愛，當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。本環節主是是遵循逐層深入的原則。3運用觀點，行為指導

第四環節：配合游戲，內容是把兩個人弄成殘疾，讓他們只能互相配合完成一件事，目的是讓學生運用觀點解決問題和運用觀點的能力。

第五環節：妙語接龍 一個說一個，設計意圖：通過學生搜集有關關愛的名言警句，從而體現參與面廣，人人有體驗，個個有實踐，全員受教育的班會效果。4榜樣示范，拓展延伸。第六環節：我要這樣對你說，主要是讓學生談談以前自己有哪些事做的不對，以后遇到這樣的事會怎樣處理。學生自由發言。設計意圖：讓學生運用觀點去解決問題，自己地去學習，無論是在學校，還是在家里都要去關心他人，幫助他人，明白遇事如何去處理，從而深化主題。5談話總結，歌聲升華。

在《世界充滿愛》的歌曲聲中教師宣布本次活動。

1.告別壞習慣，養成好習慣主題班會說課稿

第一：介紹這節課的設計理念與教學目標。

設計理念：

1、養成教育要立足學生的生活實際，并服務于學生的生活。

2、說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養成良好習慣。

教學目標：

1、引導學生反思自己的生活、學生行為，找到自己的壞習慣。

2、引導學生認識良好的學生行為習慣的表現，樹立行動的樣板。

3、引導學生在自己的生活中告別壞習慣、養成好習慣。

猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，－－我是功臣；

對失敗的人來說，－－我是罪人。

培訓我，－－我會為你贏得整個人生；

放縱我，－－我會毀掉你的終身。

我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。

第二：依次介紹教學步驟：

第一步、讓學生檢查自己有沒有壞習慣，進行反思

1.圖片展示，給學生在視覺上的沖擊

2.請兩名學生上臺表演，然后問：他們在表演的同時，你們在做什么呢？（有不專心聽的，有看其他書的，有搞小動作的，有趴在桌子上的，有睡覺的。。。）

第二步、讓學生明白什么樣的習慣是好習慣，進行選擇

全班分成六組，進行小組討論一下的問題，再有小組長做代表發言，老師再展示自己列舉的一些不良行為習慣。

常見的不良行為習慣有哪些？

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就校內生活而言：

¨

就學習而言：

就校外生活而言

第三步、讓學生觀察具有好習慣的學生會做出怎樣的好表現

圖片展示一些好的行為習慣，如（整潔的寢室，上課認真積極地舉手回答問題，在食堂吃飯要排隊等）

第三：從正反列舉不好的行為習慣對人的影響和好的行為習慣使人終身受益的例子

¨

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

¨

日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

第四、怎樣培養良好的行為習慣呢？

第五．總結：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;

播種一種習慣,收獲一種性格;

播種一種性格,收獲一種命運。

結課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養成好習慣，創造美好人生！希望在今后的生活中看到同學們好的表現。

第六、謝謝各位老師的聆聽，謝謝評委！

感謝有你》主題班會說課稿

尊敬的領導、評委們，親愛的老師們：

大家好！今天我說課的主題是《感謝有你》。主題分析：

感恩對于我們來說是一個熟悉的字眼，在我們的身邊存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。學會“感恩”，對于現在的學生來說尤其重要。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。因此我在設計本節班會課中，主要突出情感體驗和情緒調適，再進一步強化感恩對個人的影響！活動目標：

通過這節班會課讓學生明白我們的生命不是一人所有，世界上的

任何東西也不屬于個人，要珍惜生命，珍惜你所擁有的一切，常抱一顆感恩的心。學生擁有了感恩的心就會更加熱愛班級、學校、家鄉、祖國、世界，就會對他人充滿了愛心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎。活動準備：

１、選定主持人，排練好小組詩朗誦《感謝有你》。２、請同學們搜集、整理最感動的事并準備一張精美的卡紙。活動形式：搶答、游戲、討論、詩朗誦、講故事、制作卡片 班會程序： ?

一、播放歌曲《感恩的心》，小組詩朗誦《感謝有你》，設計意圖：

讓大家在歌聲和詩朗誦的渲染下進入活動主題。

二、讓同學們以競賽形式說出父母的生日，父母的年齡生肖，父母的嗜好等有關父母的事情。此環節是為了讓大家從心理去感受自己對父母的了解。

三、請幾位同學講述生活中最感動的事。此環節是為了讓大家明白感動無處不在。

四、游戲《重中之重》：在音樂的背景下讓大家認真的想自己生命中最重要的五個人或事，隨后通過語言帶入情景讓同學們依次去掉第一個，第二個，第三個，直到在最重要的兩個人或事的時候只能選擇其中一個。設計意圖：讓學生通過游戲感受到，每劃去生命中的一個重要的人，對靈魂都是一次震撼。讓大家學會珍惜，感謝我們現在的所有。

五、小組討論：我們要用怎樣的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩？小組討論完畢后小組長匯報。此環節是為了讓大家明確今后的行動方向。

六、每人列一張感恩卡，記下要感恩的人，要做的感恩事。設計意圖：讓大家時時處處把別人的恩情銘記于心，并用實際行動回報。

七、班主任總結：同學們，讓我們常懷一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的，我們也要學會感恩，感謝一切。感恩的心，感謝有你！感恩的心，感謝命運！花開花落，我們依然會珍惜！

最后，全班同學齊唱《感恩的心》，班會在歌聲中結束。我的說課完畢，謝謝！

《 爭做講文明知禮儀好少年》說課稿

說活動背景 在對學生進行的以校園文明為主的問卷調查中發現，我班部分學生中存在遵守紀律差、不友愛同學等不良現象。本著“創和諧校園”的精神，及學生思想道德現狀中文明禮儀方面的問題，我組織了本次班會。

說活動目標：

1通過班會使學生懂得講文明知禮儀是健康成長的需要。2.教育學生自覺養成各種文明的行為習慣，并持之以恒。3.培養學生正確的榮辱觀，并在生活中做到講文明，知禮儀 活動形式

活動中設計快板、拍手歌、三字經等語言情境，活動準備：

調查校園中文明與不文明的現象，排練小節目

活動過程

首先主持人宣布活動開始，班長講話。

接下來是學生活動，分三個板塊。

第一板塊：滲透教育-----知禮儀

先為學生播放《文明禮儀宣傳片》，視頻資料讓學生感受到了文明禮儀是中華民族的優良傳統。主持人這時呼吁作為新一代的少年，更應該繼承傳統，力爭做一個講文明、知禮儀的好學生。

接著學生展示了對文明禮儀的理解。

第一組改編拍手歌唱響課堂禮儀和同學間禮儀。

第二組用朗朗上口的三字經介紹了尊師禮儀

第三組用節奏鮮明的快板從儀容儀表，語言等方面提出了要求。一件件小事折射出一個個禮儀，從孩子們熱烈的掌聲中可以看出他們心靈深處的震撼。學生在原有的認知基礎上，加深了理解，提高了認識。此時，“文明禮儀”的種子悄悄播撒在學生心中。

第二板塊：回歸生活——明禮儀

讓學生把視角放到生活中，從身邊感知文明禮儀。分三個環節

環節一，列舉實例——學榜樣

榜樣最有說服力，凝聚力，感召力，所以我就充分利用榜樣的教育力量，讓學生夸一夸校園里講文明知禮儀的學生，第二組改編了歌曲<吉祥三寶>，把榜樣的名字編進歌詞里，用歌聲表達贊揚，激發其它學生做禮儀少年的情感

環節二，分析現象——辯是非

把學生調查到的校園中文明與不文明現象分3組用多媒體展示，讓學生做判斷。正確的行為舉起右手，錯誤的行為舉左手并說明原因。這樣學生運用觀點明辨是非的能力得到了提高。寓教于樂，學生的參與性非常高。

環節三，參與討論——明事理

在學生思想和情感都受到觸動的基礎上，讓學生圍繞校園里學習衛生紀律等方面討論“怎樣做個文明禮儀好少年”。在討論的基礎上師生共同提煉出’“校園十榮十恥”

此時，文明禮儀之樹在孩子們心中已經成長。

第三板塊：暢談收獲——講禮儀

學生既說出了自己的收獲和體會，說出了自己今后的打算。并莊嚴宣誓要做個講文明知禮儀的好少年。

此時，文明禮儀之花在孩子們心中欣然盛開。

學生三個板塊的活動在文明禮儀的標語中結束。

至此我做班會總結 同學們，這次班會開的非常成功。一滴水可以折射出太陽的光輝，一件小事可以反應出一個人的文明修養。講文明不是口號，而是行動。讓我們從現在起攜手并進，明禮儀，改陋習，做個文明的小學生。我們不僅要在校園內講文明知禮儀，在家里，在社會上同樣要做個禮儀少年。校園的美麗，從我做起.閃光的童年，從文明起步。

最后在歌曲《文明在哪里》的歌聲中結束班會。-活動延伸及效果：

此 次班會后，我們班開展了 “講文明知禮儀少年”的評選活動，共評選出15名禮儀少年。通過這一系列的活動，學生懂得了講文明知禮儀的重要，改掉了不良習慣。班級里同學間更團結互助，課堂上學習勁頭更足，不良現象越來越少。講文明知禮儀真正在孩子心中生根，發芽，開花，效果很好。

《校園安全伴我行》說課稿

活動背景：

據有關數據顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。今年年初，發生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。

設計理念：

為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步我設計了以《校園安全伴我行》為主題的班會活動。

活動思路： 整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

活動目的：

在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發現生活中存在的安全隱患，培養學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質。

活動準備：

為了保障活動的順利進行，各小組在小組長的帶領下，圍繞主題，搜集資料，編排節目。活動過程：

在班會的設計上，主要分兩大版塊來完成。第一版塊：創設情境 提升氛圍

首先班長講話，引入本次活動主題，然后出示一組學生傷亡事故的統計數據，主持人對數字進行強調說明，讓學生認識到忽視安全的嚴重后果，在我們身邊確實存在著安全隱患，意識到安全的重要性。然后活動進入第二板塊。

第二版塊：突出主題 細說安全

現代教育教學研究證明：學生有目的的主題活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵。第二板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設計了四個環節，活動環節一：甄別評價 感悟安全

學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調動起來，意識到自己不文明的活動中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動自然而然的進入第二環節。

活動環節二：文明活動 走進安全 學校安全是以預防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點就是強化學生日常行為規范的養成教育。在這一環節中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規范〉的相關內容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然后個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，同時每個小組還設立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創造，體現出平安校園的精神風貌。最后用快板的形式進行總結，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養成教育的內容得以內化。

第三環節：實踐演練 攜手安全

美國心理學家拉施里研究發現：一種行為重復21天，就會變成習慣，重復90天，就會形成穩定的習慣。在這一環節，主要培養學生面對突發事件的應變能力，反應能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關資料，“2010年4月14日7時49分，玉樹縣城發生了7.1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說，學生感受到災難的殘酷性。然后組織學生學習面對突發事件的防范措施，為了提高活動的針對性和時效性，各小組還進行了現場演習，并互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最后班主任老師介紹有關校外傷害事故的防范辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統一，杜絕了安全隱患的發生。這樣第四環節的活動水到渠成。

第四環節：快樂宣言 放飛安全

通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關。在此基礎上的第四環節以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發出倡議，呼吁大家養成健康文明的生活習慣，然后再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次班會的活動目的。

最后班主任老師做總結，結束本次班會。“親愛的同學們，經過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節新穎、生動、高效的班會。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規范做起”的安全意識，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。愿大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。”

活動結束后，班級開展了以校園安全為主題的板報設計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內容內化。

《生日》主題班會說課稿

一、活動背景：

現在的學生大多為獨生子女，在家里被視為掌上明珠，正處于八、九歲這個年齡階段的孩子們對于爸爸媽媽的愛往往熟視無睹，滿腦子“為我”的“小皇帝”思想。

有一次，我在和幾位學生閑談中，一位同學說：“昨天我過生日，家里來了好多人，給我帶來了好多禮物！”另一位同學講：“每年我過生日，我要什么，爸爸、媽媽就給買什么！”又一位同學插話說：“今年我過生日，我要讓我媽媽給我買最新式的高級蛋糕！”一句話，過生日大家都只為自己著想，從沒有想過別人，于是，我利用學生期望最高的生日活動，組織了以“生日”為主題班會。

二、活動目的：

1、讓學生理解父母對自己無私的愛，增強學生的感恩意識。

2、使學生學會感恩，從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報身邊的人。

三、活動準備：

1、課前讓學生進行24小時愛心實踐。

2、布置板畫

3、錄音故事。

四、活動思路：

1、創設情境

2、實踐體驗

3、理解深化

4、感悟升華 由于是二年級學生所以本次班會由班主任主持。

五、活動過程：

1、創設情境

播放生日歌。啟發學生思考：“看著這溫馨的畫面，聽著這優美的音樂，你有什么感受？誰來談談自己的以前是怎樣過生日的？”學生暢談自己的親身經歷和體驗。

播放兩位同學的生日錄像，啟發學生發表看法。（放錄像）

片段一：為了慶祝女兒生日，爸爸媽媽宴請親朋好友到酒店吃喝。

片段二：爸爸媽媽給孩子買來蛋糕，祝她生日快樂，孩子切開蛋糕，第一塊給媽媽。第二塊給爸爸，對爸爸媽媽說：謝謝爸爸、媽媽把我撫養大，每天無微不至的關心我，感謝你們，爸爸媽媽！吃完蛋糕，晚上給媽媽打水，洗腳。

這兩段錄像的播放是讓學生在對比中感受到，怎樣過生日才更有意義，使學生知道要感恩父母。

2、學生匯報“24小時愛心實踐活動”體驗。

“24小時愛心活動”，就是布置學生在周六那一天完成的一個實踐作業---讓學生隨身帶一個生雞蛋，不能離身的保護雞蛋24小時，使它完好無損。目的就是為了讓學生體會父母對孩子的心。在匯報中，同學們爭先恐后的講自己的體驗。（放錄像1.海綿2.睡覺3.碎了）

教師小結：

是啊，我們小心翼翼的呵護一個雞蛋24小時不破碎都這么的不容易，父母要用這樣的一份心關愛我們一輩子，是多少個24小時啊，他們花費的又是多少的愛啊！

通過24小時愛心實踐體驗，使學生理解了父母對自己無私的愛，增強了學生的感恩意識。

3、深化理解

觀看動漫故事《蘋果樹和小男孩》（放錄像）

故事中講的是蘋果樹在小男孩小時候、長大后，成年后不斷的付出自己的一切的事，正像是父母對子女的無私奉獻。（錄像停）看后讓學生談感想，引起學生產生共鳴（錄像）

教師小結：我們都在父母的愛中一步一步走來，享受著成長的快樂，而同時歲月卻把生活的磨難刻成了一道道難以撫平的溝痕，烙在了父母的額頭。在每個人的一生中，父母給予我們的都太多太多，我們能回報的卻太少太少。通過這兩個環節，使學生理解了父母對自己無私的愛，增強了學生的感恩之心。

4、感悟升華

提出問題：那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義呢？分組討論、匯報。（放錄像4-5）

從學生的回報中可以看出，學生們決定用自己的實際行動來回報父母、回報身邊的人。

5、總結延伸：

今天的主題班會開得非常成功。感恩的方式確實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報別人。每一個生日都標志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應懂事。我們漸漸地成熟起來，學會節儉、簡單的、過一個愉快而有意義的生日。你們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；你可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；你可以寫一首詩；你也可以畫一幅畫，贊美你的生日，描繪你的成長，向父母說一句祝福的話、送一張自己做的感恩卡、為父母沏一杯茶、給父母洗一次腳、幫父母做一天家務活。讓你的生日紀念更有意義！

六、活動效果：

這次活動在我們班掀起一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，家長們紛紛打電話來，有的說周末她的孩子突然把家里的里里外外都打掃了個遍，有的說孩子燒了懂事以來第一頓雖然有點爛但充滿溫情的飯，有的說她的孩子在生日的時候不再像以前那樣要這要那，而是做了一張感恩卡給爸爸媽媽，還有的說孩子給她洗腳感動的她熱淚盈眶，感覺孩子真的長大了……我想，對孩子的教育其實不用苦口婆心地說教，有時，放手讓孩子自己去體驗，親身去感受，便會收到比說教更大的效果！

《我愛我的班集體》主題班會說課稿

各位領導、老師：下午好！

我是小學五年二班中隊的輔導員邱佰玲，在展示中隊主題隊會之前，請允許我就這次主題隊會的目的和整個籌備過程作一個簡單的介紹。

一、班會背景

五年級的同學雖然相處了4年，但是除了好朋友外對其他的同學還不能做到十分了解，對于班級的榮譽部分同學集體觀念淡泊，常常會做出一些損壞集體榮譽的事情。那么如何發揚優點、克服不足，如何充分調動學生的積極性、創造性和參與性，讓同學間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。正好借著這次參賽的東風，我開展了這次《我愛我的班集體》的主題隊會。

二、活動目的

讓孩子自主參與，在活動的策劃中培養他們關愛集體、積極合作的學習態度；通過班會的開展增強學生的集體榮譽感，明確今后努力的方向，從而為和諧班集體的建設盡一份責任。

三、活動準備

（1）隊員們通過查閱書籍、上網咨詢等途徑了解有關優秀團隊集體的實例，并利用課余時間，廣泛交流，增強團隊意識。

（2）隊員們以小組為單位，確定了研究方向，并進行了一系列班級存在問題調查。孩子們通過自編快板詞、小品、相聲、詩朗誦等形式加以表達。

在活動中，我向隊員們提出的希望是：團結合作，敢于競爭，積極向上，力求取勝，我還常常鼓勵隊員們說：只要努力了，就一定能成功。

四、活動程序：

第一環節：個人與集體

1、集體榮譽的取得離不開個人的努力

首先是主持人開篇引入“集體”主題，我們的班集體是一個大家庭，在班主任老師的帶領下我們56位同學手拉手，心連心，你關心我，我幫助你，和諧家庭大家愛。接下來通過一個詩朗誦《珍貴的集體照》對學生的情感加以引導和渲染。接著由主持人引導四個小組以表演的形式分別回憶班級這幾年來獲得的榮譽和成績，從而使學生明確集體榮譽的取得離不開集體中每個人的努力，激發學生的集體榮譽感和自豪感。

2、個人的成長離不開集體的幫助

接下來用一個小話劇《驕傲的桃花》（簡介故事內容）來引出個人與班級的關系——我們每一個人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。比較差的同學離不開集體的幫助，好同學要想在集體里較好成長，更離不開老師細心的指導，同學們的互相啟發促進和大家共同創造的良好集體氛圍、學習環境。花離開了滋潤它成長的大樹就會調謝，人，離開了班級就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長、進步。所以個人不能離開集體。如果一個班級好比是一座百花園，那么每一個同學就是其中一朵花。

第二環節：我們愛集體

我們每個人都生活在集體中，我們的成長離不開集體，我們要關心我們的集體，熱愛我們的集體。我們應該為集體做了些什么呢？

1、請聽快板《愛集體》：

五十六人是一家，快快樂樂人人夸。

行為規范做到位，紅色獎牌常拿下。

學習認真不馬虎，天天向上進步大。

體育鍛煉長堅持，身體健壯獎牌拿。

和諧班級是動力，最棒集體呱頂呱。

2、聯系實際

請你夸夸他（她）或夸夸自己：我為集體做過哪些好事？（從學習、紀律、勞動、禮儀方面考慮）自由發言。

第三環節：揚長避短為集體

以相聲《與眾不同》來引出雖然我們愛我們的班集體，但在實際生活中還存在著不盡人意的現象、接著討論班級的不足之處及其原因，讓學生真切的認識到自身存在的小毛病。

1）有的同學很小氣，為一點小事斤斤計較。

2）下課有打鬧現象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。

3）有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子。

主持人引導學生從勤奮學習、文明守紀、團結同學、養成習慣等方面分組討論今后我們應該如何熱愛我們的班集體？并談談每個學生應怎樣揚長避短，班級建設中發揮積極的作用讓學生明確個人的步調要和集體保持一致，集體的利益大于一切。

第四環節：歌頌班集體明天會更好

1、合唱《我們是相親相愛的一家人》

2、主持人匯總：我們的集體需要同學們共同的努力班級的活動，如出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德通力合作。要形成堅強的核心，只有每個同學都發揮自己的積極作用，各司其職，班級才能井然有序，和諧運轉。

3、全班同學心往一處想勁往一處使，欣賞歌曲《明天會更好》。

4、輔導員老師總結并提出具體要求使愛集體的意識化作實際行動。

四、后繼活動

1開展我為集體作好事的活動。（裝飾墻報，做衛生，從家里拿來綠色植物裝扮教室等。）

2每周評比一次愛集體的小標兵1-2名。

《為奧運加油 為中國喝彩》主題班會說課稿

一、設計思想：

以2008年北京奧運會為契機，通過“為奧運加油，為中國喝彩”主題班會，使學生學習了解奧林匹克精神，普及奧運會的有關知識，理解北京申奧的偉大意義，體驗申奧成功和舉辦北京奧運的無比歡欣和喜悅，激發學生熱愛祖國和對祖國奧運期盼的熱情，為學生搭建一個展示自我的舞臺，營造一個“人人關心奧運、人人支持奧運、人人奉獻奧運”的濃厚氛圍，引導學生積極參加各項活動，用實際行動迎接2008北京奧運，進而使全體學生在迎奧運的實踐活動中健康成長。

而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛國的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“愛國、奉獻社會與支持2008北京奧運相結合”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛國的教育從身邊小事做起，學會從我做起!首先使學生認識到，2008北京奧運會不但是各國體育健兒的運動盛會，同時她是全中國人、全世界人民的盛會，因此應該全民參與奧運，祝福奧運、祝福中國。

因此，我設計了這次主題班會《為奧運加油，為中國喝彩》。根據“兩主”的教學要求，在設計上，我一直尊重學生的主體地位，堅持”以學生為中心，讓學生唱主角”，注重挖掘生活中的課程資源，激發學生的內心情感，逐漸實現“知、情、意、行”的統一，讓學生感受奧運，支持奧運、奉獻奧運，體現了“人人有體驗、個個有實踐，全員受教育”的班會特點。

活動目標

1、讓學生理解北京申奧的偉大意義，體驗申奧成功和舉辦北京奧運的無比歡欣和喜悅，激發學生熱愛祖國和對祖國奧運期盼的熱情

2、引導學生將外化的認識內化為自己的思想，自己的行動，能夠以實際的行動來祝福奧運、祝福中國，做一個愛國的熱血少年。

二、班會準備：

在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到奧運的熱情，產生熱愛祖國的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌，我充分挖掘各種教學資源，開始了以下準備工作：

1、加強宣傳發動，向學生公布了本次《為奧運加油，為中國喝彩》主題班會的部分活動方案，進行全員發動，營造活動范圍

2、制定“為奧運獻禮——四個一倡議工程”，即 ：每人摘抄和誦讀一首奧運詩歌;每人學唱一首奧運歌曲;每人寫下一句奧運祝福;每人參加一項體育運動

3、準備《申奧成功》、《微笑北京》(手語版)光盤，讓學生從各種渠道收集有關奧運會的各種資料，如故事、圖片、歌曲，準備節目(歌唱、小品等)

4、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

課前資料的搜集過程，也正是學生用心感受奧運、學會奉獻的一個過程。通過這個過程可以讓學生進一步認識到，2008北京奧運會歸功于偉大祖國的日益強大，離不開全中國人民的共同努力，讓學生知道怎樣才能為奧運加油，為中國喝彩。

三、班會過程：

(一)回顧與感受奧運

班會正式開始前，播放一段《2008北京申奧成功》的經典視頻進行導入，使全體學生又重溫那激動人心的歷史時刻!

設置節目：

1、詩歌朗誦《奧運與中國》

2、知識問答《奧運知多少》

設計意圖：

這一環節，首先通過視頻播放奧運舉辦權公布的實況及全國人民狂歡的場景，主要是烘托氛圍，使學生真切的感受到了全國人民對北京申奧成功的喜悅和對奧運的熱烈期盼。再通過入情入境地詩歌朗誦《奧運與中國》，來敘述中華民族的奧運情結，進而引導學生思考體會到，這一切都要歸功于偉大祖國的日益強大，因而學生心中會油然而生一種自豪之情。在幫助學生回顧中國奧運歷史時，更能讓學生體會到對2008北京奧運的熱切期待，從而升華為一種歌頌偉大祖國的熱情。

《奧運知識問答》環節我采用的是由遠及近的分層次和分板塊了解和普及奧運知識，宣傳奧林匹克精神，同時注重了奧運知識的“新、近和代表性”，比如問“奧運火炬什么時間傳到吉林市?今天距2008北京奧運開幕還有多少天?奧運祥云火炬長多少?重多少?可燃燒多長時間?”，并結合多媒體演示“火炬傳遞路線圖和祥云火炬的動態介紹畫面”，并把實物道具“奧運祥云火炬”作為競賽獎品，這樣不但深深吸引學生，同時也使他們更加真切的感受到2008北京奧運會真的是來到了家門口，來到了自己的身邊，進而引導他們去思考“自己可以為2008北京奧運做點什么，能有哪些貢獻呢?”

(二)夢想和獻禮奧運

設置節目：

3、小品《奧運火炬手》

4、手語歌曲《微笑北京》

5、才藝展示

設計意圖：

本環節主要是遵循逐層深入、由大到小“點燃激情，傳遞夢想”的設計思路，重點在于給學生搭建一個展示自我的平臺。對于2008北京奧運會，每個人的第一個夢想都是最想當火炬手，親身感受一下奧運圣火的傳遞，但對于我們來說這只能是個美麗而遙不可及的夢，所以就套用小品《奧運火炬手》來表達一下大家的心聲。“雖然無緣當2008吉林市的火炬手，但沒關系，我們還可以做其它的。”即：每個人都可以用“志愿者的微笑”來迎接2008奧運、迎接2008北京來自五湖四海的朋友，所以設置了欣賞和展示手語歌曲《微笑北京》。除了微笑，還可以從身邊的小事做起，展示才華，激揚文字、積極參加體育運動，為2008北京奧運獻禮。

(三)祝福奧運、歌頌祖國

設置節目：

6、大合唱《紅旗飄飄》

7、簽名宣誓

設計意圖：

這個環節真正的營造了一種“人人關心奧運、人人支持奧運、人人參與奧運”的活躍氛圍，使學生通過全體合唱雄壯而高昂的《紅旗飄飄》和簽名宣誓，增強了學生的民族自豪感、愛國情感和社會責任感，同時也真正體現了“參與面廣，人人有體驗、個個有實踐，全員受教育”的班會效果。

四、班會評價與反思：

這次班會可以充分激發學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思索著、回憶著北京申奧成功的那一個歷史性的時刻，沉浸在為奧運加油，為中國喝彩的氛圍中。以前覺得奧運會那是個百年夢想，離我們很遠很遠，而2008年北京奧運會，卻是讓我們在自己的家門口設身處地地感受到了奧運的熱情，引起了學生心靈的震撼，使學生明白，感受到祖國的強大。我們這節課就是要給學生提供一個展示的平臺，營造一個人人關心奧運、支持奧運、奉獻奧運的濃厚氛圍，用實際行動迎接2008北京奧運，使全體學生在迎奧運的實踐活動中健康成長。

反思：要積極探索學生自評、小組互評、教師發展性評價相結合的評價機制，引導學生在辨證的分析反思中成長。積極引導學生，時刻關注學生的成長是我們做教師的天職，“愛國教育”應該成為教育工作者永恒的話題，應該在教育教學過程中不斷培養和增強學生的民族自豪感、愛國情感和社會責任感，進而轉化為發自內心的心靈成長，即將奧運德育引向深入。

《尊重他人，團結友愛》主題班會說課稿

說主題（主題分析）： 在同學們嬉戲的時候，我經常會聽到一些同學罵人，給別人起綽號。也經常會遇到因一點小事起沖突來告狀的情況。當有什么矛盾的時候，都是“他??”,錯誤永遠是對方，而有理的永遠是自己。上課時愛講小話影響同學，老師或同學批評還有意見。上課同學回答問題，別的同學大聲的喧嘩等

這些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。因此我設計了這次主題班會，想通過此次活動，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。說設計（班會設計）

1、活動前，做問卷調查：那些同學最不會尊重別人，我最不喜歡的不尊重他人行為；我最想對他（們）說的話。

2、班會上主要安排了兩次表演、一個游戲及一些發言傾訴機會，希望通過這些讓大家學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人。

明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。說程序（班會程序）

班會開始

（一）主持人開場

男:尊重是一種態度，它將影響我們的人生；

女:尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖；

男:尊重是一種習慣，它讓我們的生活更加溫馨；

女:尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。

合:尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。我們不僅要懂得尊重自己，還要學會去尊重他人。

宣布主題班會開始

（二）小品表演

情景再現表演平時不尊重他人的一些場景。讓同學來觀察：看看表演中有哪些不尊重他人的行為，并說說應該怎么做才是尊重別人的 ？自己在平時是否有這樣的行為。

設計目的主要是想讓同學在觀看表演中也對照反省，或換位思考自己平時的言行是否正確。

（三）“照鏡子”表演 一個同學做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

通過主持人的串聯詞揭示活動目的：在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，尊重他人，你也會贏得他人對你的尊重。

（四）詩朗誦

由校園中的尊重言行提升到人格與品德的高度。

（五）設計卡片

對那些不尊重自己或他人的同學，你最想對他們說什么？把你心底的愿望說出來。寫好之后收集起來貼在公告欄里。

設計目的：很多同學面對別人不尊重自己的行為時，選擇的都是沉默，而溝通其實是面對不尊重行為的一個好辦法，要學會說“不”，學會拒絕。

（六）游戲：“緊急逃生”。

請三組同學，每組各兩位同學，分別取出瓶子中的有線連著的小物件。而這個小物件就代表著自己。在去的時候瓶子中不斷的加水，水的高度超過物件的高度就算失敗。看哪組的速度最快。

設計目的：學生在游戲后聯系主題，討論發言，理解只有同學之間互相幫助，互相理解。團結在一起。才能使得同學之間的關系有良好的發展。

（七）自白：以后的我

主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學們，只有尊重他人，大家團結一心，我們才能相處得更和諧、更快樂！

第二篇：非常全面的一份考研總結

非常全面的一份考研總結

我是08年應屆的考研人，除了沒有經歷落榜再考一次，考研中能遇到的問題我幾乎都遇到了，幸運的是我順利的通過了這場沒有硝煙的戰爭??

本科在一所上海非重點的本科院校就讀，報考的是上海交通大學，08年六月中旬發通知書。下面是我考完試后就寫的一份總結，包括了考研過程中的方方面面，希望這些前車之鑒能助大家考研路上一臂之力。、分這樣幾方面來向大家介紹

一、收集資料

二、書籍資料

三、輔導班

四、計劃學習方法

五、心態

六、調劑錄取復試

歡迎來到免費考研網www.tmdps.cn 跑過長跑3000、5000米之類的么，考研有點像這樣的感覺，沒有堅定信念的人很難堅持下來，很難有結果。追求啊，理想的都不談了~每個人的家庭背景教育背景都不同，想法會有很大的差距，仔仔細細想好自己究竟為什么要考研，動機非常非常重要，因為，它可以成為你最大的動力，同時也可以變成巨大的阻力。暫時想不出來的就動手做做，任何事靠空想是想不出所以然的，只有一步步著手做了思路才會漸漸清楚，得來的思考才最準確。

一、要收集哪些資料信息

1、報考學校，專業，考試科目，歷年分數線、報招比例人數

考研不管考什么，首先限定學校的所在地，個人認為選地方比選學校專業更重要，確定地方后（例如上海）。如果暫時還沒有決定自己要考什么學校和專業，可以將自己現學本專業和自己感興趣跨專業學科的以上信息都羅列出來進行比較。假設，現在學的是金融學，對自己專業也不反感但也不是非常感興趣，有點想換考物理系學學（當然是打比方，一般沒什么牛人這么轉專業的）那就把上海所有你感興趣的高校中與金融、物理相關的專業、考試科目、歷年分數線、報招比例人數列表出來，綜合考慮后，確定下來要投考的到底是誰，到底繼續做老本行還是放手一搏去新專業。

2、三門公共課、專業課前一年的考試大綱，各科總分是多少

這項工作很容易網上都有，不著急得話開學頭幾波免費的考研輔導班上會免費贈送，多的是~去聽聽他們的“動員課”領回來些資料看就是了，數學的利用率高些。用不著去買考試中心出的那本厚書----考試大綱解析（政治暫時除外-----即所謂的政治紅寶書，后面會細講）

3、熟悉相關導師的信息，征求自己學校老師的意見 網上查查，剛開始用不著熟背某導師的履歷，知道是怎么回事就可以了。與你自己學校熟悉的老師溝通你的考研想法，征求他們的意見，相關專業的老師他們都是一個系統的，很多都認識，他們會給你好的建議，如果你很優秀說不定他可以推薦你，在關鍵時刻幫你大忙。這時可根據他們的意見對你的考研某些小的方向作適當調整。

4、所報考學校已經考上的研一或研二學姐學長的聯系方法 這也是之前要做的工作，不要等到9、10月再去做，那時沒有這份心情和精力，知己知彼百戰百勝，還要打入“敵人”內部才行，這是一顆定心丸。你從學姐學長那里不僅了解他們考研的經驗、問他借相關專業科的復習資料，重要的是你要了解到最真實的錄取信息，該校該專業招30人，保研的名額占掉多少？本校外校個各考上多少？公平與否？確定自己的勝算有多少，給自己心里打個底。如果我和這個學校的人八竿子打不著，怎么找這位學姐學長？具體不在這里說了，要明白的是，想找一定能找到，并且好人還是有很多。

5、別人考研的經歷經驗

就像我寫的這種啦~我僅是一家之言，多看看沒壞處會有啟發，除此之外要和自己學校認識的考研前輩你認為可靠的能給你建議的多溝通多了解，會有所幫助。

為什么這里啰里啰唆講了這么多，因為這第一步很關鍵，這些準備工作沒做好，后面由此引起的差錯就會導致整個的失敗。

這里推薦幾個網站

首先，必須放入你收藏夾的，你所報考學校的首頁，你所報考專業所在學院網的首頁，如果該學校還有成熟的bbs系統記得經常光顧他們

? 上屆考研的學姐學長的資料很多可以繼續利用，免去了下載的麻煩，身邊一起考研同學的資源一起共享起來 ? 還有一個資源，名校或者好一點的學校有ftp共享，面有很多好的精華資料，下載很方便，自己學校沒有的可讓同學幫忙下, 其他還有共享天下考研論壇（里面有些資料不是免費），考研邦，知識寶庫，等等，找一個自己用得最順手的吧，總之網絡資源充分利用起來。

二、書籍資料

通過前面一翻查找資料，考研是怎么一回事應該了解得差不多了，目標一旦確定下來就不要輕易再換了，下面開始準備物質基礎——書資料。

1、充分利用資源（1）圖書館

（2）上屆考研人畢業搬家不要的書資料，借來或低價買進，有些可都是全新的（3）網絡電子資源

2、參考書（僅介紹公共課的三門）（1）數學

? 教科書——高數推薦同濟版的；線代教科書浙大版的有些難，但講得細；數二沒考概率無法推薦。

? 輔導書——高數我用的是陳文燈的復習指南，大部分人都用這本，這本書我看了一邊做了一遍，后來發現不太適合自己。原因：個別題目有些偏考研不會考；基礎理論知識講解不全面；錯誤有些多；課后題沒有祥解答案要網上另外下載。優點：對解題方法解題思路的總結還不錯，如果有充足的復習時間可以考慮用這本，但要徹底研究透才行（其實任何一本書都是這樣）。

另外一本，李永樂、李正元“二李”的復習全書，我用了這本的線代部分，到后階段復習才看了前部分的高數，發現優點：基礎知識的總結比陳文燈的要全面；例題很多根據真題改編。

線代肯定是李永樂的，經典~另外李永樂的基礎過關660題也不錯，都是選擇填空，后階段提高做題速度使用不錯。? 真題——要有一本歷年真題恩波有14年的，建議多做幾年的，但恩波上的解題過程有些方法很奇怪，陳文登的10年真題白皮書也不錯；另外，除了一本正規真題，還需要有一本把真題打亂的按題型編排的真題，最好是那種把數一數二或者數三數四的綜合在一起的這樣一類真題書，有利于第二遍做真題時對題型和考試規律的把握。考試書蟲有一本從87年開始的這樣類型的書，其它也有更好的。（2）英文

? 單詞——星火的，新東方大瑜（單詞紅寶書）的可以找到配套的歌詞同步的mp3,還有體積小一點的狂背5500，這些都可以。

另外推薦在閱讀中背單詞，類似的書也有，通過閱讀背單詞等等。重要的是——堅持，你能堅持每天按時按量背到最后，不要奢望哪本書會給背單詞帶來很大的捷徑。

? 閱讀——每個人水平不一樣很難說哪本好，買一本有解析的，有羅列文章中單詞的，有全文翻譯的就可以，不是真題的閱讀一本足以，個人認為真題是重中之重。

朱太琪復習全書，里面包羅萬象大雜燴什么都有，個人認為適合復習時間充裕基礎較差的人使用，或者選擇性的使用其中的部分。

? 作文——想踏實學的，時間夠的，考試書蟲的萬能作文，新東方的100篇。

? 翻譯——新東方四步翻譯法對提高翻譯有幫助 ? 真題——強烈推薦張健、曾鳴編的歷年考研英語真題解析及復習思路（考研英語黃皮書），這本要做四五遍，后面詳細說。（3）政治

? 教科書就免了，用不到

? 輔導書——考試中心出的當年的大綱解析（政治紅寶書），優點：它是權威阿~~缺點：知識點有些講解不到位不清晰；任汝芬的序列，很多人用占有一定市場；考試大綱分析，不用買，網上有word打印版很實用；其它還有很多網絡資料多收集篩選后充分利用。? 輔導班——后面細說（4）專業課

? 指定教科書、參考書 ? 考綱

? 歷年試卷，所報考學校該專業課的筆記ppt

3、禁忌

各本書都不是最完美，但不能因此弄一堆來，親自取其精華取自糟粕，沒有這樣的時間，更不能一個月換一本參考書，那就玩完了~~不是看得越多就越好，關鍵在于選擇了一本書后，有沒有把它看透做精。

再強調一下，除了政治以外，其它三門，基礎是關鍵，真題是重中之重。

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三、輔導班

1、是否要報輔導班 輔導班政治是要聽的，但不一定要花錢。原因：每年網上都有各大輔導班的錄音，為什么不利用呢？輔導班的缺點：上課時間很集中，通常連上好多天，如果授課地點不在本校，就會造成人很疲憊效率很低，當時聽課的東西遺忘率很高，后來發現還是要到網上去下載再聽一邊；收費昂貴；占用時間安排不好會打亂自己的復習計劃和規律。優點：輔導班會發講義，有些還是有用的，網上下載的話打印什么比較麻煩；基礎較差的可能有幫助；基礎好的一定意義上的心理安慰，當然也會有些收獲；有的同學暑假自控能力比較差，這個時候利用輔導班約束自己，幫助進入狀態，收獲因人而異吧。關于政治輔導班還有兩點，一是，如果真的要報輔導班，個人認為沖刺班和串講班聽了價值更大點，強化班（就是講基礎的知識幫助理解的）完全可以利用網絡資源。二是，你報的一個輔導班不可能一個老師講五門課，他有一個團隊，里面老師有好有壞，如果發現某門課的老師不適合自己，及時網上找適合自己的資源來補救。

當時我考的時候也有學長建議我不用報班，可是我放心不下啊，萬一沒聽到怎么辦~最后還是報了~所以還是根據自己需要考慮吧，總之政治還是要聽一下的，否則靠自己啃那五門課，很多問題是很難理解的。其他的幾門公共課，我當時吃了政治的苦后，數學英文都沒報班了，網上下載的新東方的flash的課件，覺得在一輪基礎復習完后，聽聽看看這樣的課件就足夠了，況且數學英文這種東西不會像政治一樣每年變動較大的。

2、推薦政治輔導班老師 聽過很多老師的，推薦幾位吧

? 馬哲：強烈推薦張俊芳（絕對好老師，馬哲選她不會錯）我還聽過任汝芬的（我同學說他的好，不過我個人而言不是很習慣于他方的式）；還有我自己報的海文班，岳華亭的，只能說一般吧

? 馬政經：我推薦徐之明、包仁（徐老師的整體框架思路很清楚，也是個為學生著想的好老師，他的講義值得一看）我同學推薦劉儒的但我沒有聽過他的

海文的張錦峰上課講笑話多，知識點講得不細，不是很好 ? 毛概：汪云生（資歷較深的一位老師）

毛概就是歷史課，好像09年考研政治要改革了，毛概沒了變成了中國近代史，不過我個人認為萬變不離其宗。? 鄧論三個代表：這門課主要考黨的政策么，聽誰講都行，較枯燥

? 當代世經：這門課會和時政聯系，輔導班會幫助你整理出資料，所以不用太緊張。理科的同學本科期間都沒有上過這門課，不過考研當中這是一道二選一的選做題，你可以選擇不做世經的題，做另一道綜合題。

四、計劃學習方法

1、制定計劃，遵照計劃，及時總結修正

計劃很重要，需要有一本專門的記事本來記錄你考研的全過程，做到“向前看回頭望”。要有整體宏觀的計劃，還要有細化到每一天每一時間的計劃。有些輔導班會大致介紹幾月到幾月是干什么，什么時候是迷茫期、懷疑期、自信期什么的，我覺得這個因人而異吧~確實會經歷幾個過程，不同的過程要有不同的計劃來調整自己的狀態。

強調幾點吧，首先，不要好高騖遠不切實際，但也不要低估自己的潛力——合理。我身邊有的同學計劃天天訂，但沒有一次徹底執行完的，這樣就失去了計劃的意義，還會讓自己很懊惱，覺得自己沒有毅力。其次，至少一個月總結一次，怎么總結，對照上個月的計劃，完成了哪些，哪些沒有完成，怎么修正，調整后再制定下一個月的，目標什么重點什么調整什么。最后，執行力。關鍵的關鍵重要的重要，這項沒有全部化為空談。

2、學習方法

讀了十幾年書了，每個人都有適合自己的方法，要思考動腦子，考研是體力活千萬別偷懶，但要盡量做個聰明人提高自己的效率別埋頭死干，及時調整。

對于每一門課的細節上簡單說一下，因人而異。? 數學

教科書基礎很重要，第一遍要仔仔細細的掌握概念，最好把書整理成屬于自己的筆記，對后面的復習很有幫助，同時簡單作些課后題目恢復記憶和熟練度，這項工作一般最晚7月應徹底完成，否則后面時間會緊張。

接下來，選一本輔導書進行提高，思維過渡到考研題型模式，我自己在復習過程中，這塊時間沒有利用好，這一階段沒有掌握好就決定了你后面會給自己留下多少漏洞。還有，千萬不要趕進度，重要的是你所花時間復習的東西真正掌握了多少，這個掌握沒那么簡單，是刨根問底的掌握。哪怕你最后這本輔導書沒看完，但你看過的全掌握了，一樣能考出滿意的分數（這里不針對想拿滿分的人）有的人習慣第一遍的基礎復習和輔導結合起來看，這樣也可以。

后一階段，做真題。這里很重要強調一點，真題每一套都要嚴格按照考試時間3小時考場規則不翻書來做，這樣的訓練對之后考場的心態很有幫助，當時我的學長就因為沒有這樣做，考場上心態調整得很不好。后面心態中會再講。一天做好，第二天要分析試卷，分析到什么程度，這道題考的什么知識點，這個知識點錯了，是知識點沒掌握好還是心態問題，以前類似知識點做過的題拿出來看，總結這道題的解題方法過程，下次遇到類似的題燒成灰你都要認識，記住不會有那么多粗心，不要給自己找借口要刨根問底。這樣做下來14套卷子，你會發現自己不僅把握了考研出題的規律補了知識點的漏洞，也逐漸調整好了自己的心態，是一條快速提高的捷徑。

最后，卷土重來查漏補缺，具體看個人復習程度而定了。? 英文

單詞2、3月或者更早的時候就可以開始背了，堅持反復，一遍一遍，通過閱讀記單詞，閱讀中遇到的單詞更容易記住。到了11、12月要是再捧著厚厚的單詞背就有點傻了，那時候重點就不是這里了，如果那時單詞還是沒記住，那也沒辦法了，那個時候是抓分的時候，不是抓最基礎的時候，要考慮投入與產出的比例問題。

我英文基礎不好，真題做了四遍，沒有做很多其他的閱讀，一開始復習就做了真題，開始覺得很難，有時一下午就只能分析一篇閱讀，但后來覺得是有提高的。很多老師和考研的過來人都強調真題，考研英文100分，沒有聽力，閱讀和作文就占了80分，閱讀的重要程度很明顯。考研英文和四六級也有很大不同，重視對長難句理解的考察，考得都是很細節的地方。對于真題，要做到真題中閱讀每篇的生單詞都查出來，自己總結段落大意文章主旨，每道題為什么選為什么不選從原文中找到要有理有據，文中的每句長難句都要分析結構能翻譯出，最好能寫下來。和數學真題一樣，要留幾套真題按考場時間考場規則做，注意做題順序。

作文，基礎好的可以稍微晚一點再準備，主要也是背一些好的文章句子，平時多積累，考前做一些模板的訓練 ? 政治

我政治起步晚了一些，十月中旬才開始看第一邊，后面就覺得時間比較緊張，9月開始差不多，也不要太早，太早也沒必要。我用的是紅寶書，建議不要自己傻看書劃沒有效果，不管你用的是哪本參考書，多利用網絡資源，聽好老師的課，邊聽邊劃，可以幫助理解節約時間提高效率，理解為主。政治也并沒有想象那么枯燥，真的學懂了哲學和政經還是有點意思的。

最后階段要背，否則50分的主觀題是寫不出來的，根據串講輔導班的重點背，理解記憶不是死記硬背。個人認為不要等到考前1、2周才背，那個時候心里會發毛的，會有遺忘但還是建議早一點背，我當時就太自信背的晚了很多內容來不及記。

時政，不用著急背，這完全是可以依靠應試手段的，我當時大三的時候就開始看報紙，現在想想很傻沒必要，時政到時輔導班有資料網上的總結也是鋪天蓋地，聽聽看看就可以了，考得都很簡單，基本送分。? 專業課

專業課最好能在復習之前，先做幾套歷年的真題，一般專業課的試卷都是所報考的學校自己出的，難易程度有差異。這樣做一邊有助于你了解他的難度，不要錯在起點合理規劃分配專業課應該再占用的復習時間。方法根據不同專業有差異了，多和師兄師姐老師溝通，說不定有些意外收獲，但關鍵還是靠自己。

復習過程中這幾門課在時間和精力的投入上千萬不要犯平均主義的錯誤，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面；另外，復習的時間要和考試時間盡量保持一致，上午考數學，那數學的復習時間就盡量安排在上午，下午考英語，那就要適應下午看英文的習慣，這樣有利于考場發揮。

五、心態

考研一半拼的是心態和體力，這真的不假，所以，調整好自己的心態狀態非常重要。

1、復習過程中的心態

? “別與他人比，只和自己爭，只要自己每天都有進步就是勝利的”

千萬不要讓別人影響自己的節奏和心態，可以有一個復習的小團隊，這樣大家可以互相監督不容易放棄，但最好幾個人別考同一學校同一導師，這種不是你死就是我活得狀況很難辦，最好是互補型的，他英文好點你數學好點這種。?平常心，自信心。

這和我們經歷的無數場考試沒有很大的區別，唯一有點不同的，這是自己選擇的，沒有人督促你，需要自己有責任感，這也是為什么會有很多人會中途放棄的原因之一，因為，沒有什么人規定讀研究生時每個人這一生的必經之路，高考考不上，一個高中生在社會上混是很難的，而現在已經是大學生了，你有后路。要相信自己，凡經歷了考研的人都有這樣的感覺，其實考研并不難。? 毅力堅持

沒有他很難成就你的成功，他的大小與你成功的概率大小成正比。當時聽免費考研講座的時候，那人說你堅持到最后就是勝利的，到了考場你會發現你的身邊已經有很多人因放棄而被淘汰了，考試進行時仍然會有這樣的人，我當時就覺得這人是鼓舞人心胡說八道，可是當我進了考場事實是這樣的，我左邊右邊斜上方的人都沒有來，考完兩門以后隔壁兩個人又走了。是的，這些并不能保證你的成功，但至少相比這些人你是勝利的。

2、都會遇到哪些問題

? 遇到困難懷疑自己考研的意義

在我考研的過程中就有這樣的例子在身邊，這類問題的根源在于一開始沒有弄明白為什么要考研，源動力不足，會帶來很多問題，會長時間的陷入自我混戰的尷尬局面，又舍不得放棄又覺得前途迷茫，考研的致命傷，不但會拖累了考研，也浪費了你走其他路的時間，所以選擇之前三思而后行。? 保研工作等其他的誘惑

由于這一原因這是第二批退下陣的人，沒有是非對錯。但是針對能力較一般的人而言，決定了考研最好破釜沉舟橫下心來，保研工作碰都別去碰，聽也別聽；如果你真是個強人，可能工作考研都不成問題，說不定可同時拿到兩個offer任你挑，這樣的人也是有的。

當你看到保研的人每天在看電影，一個寢室的人簽了好的公司，千萬別羨慕誰~個人走個人的路，眼光放長遠一點，及時調整好自己的心態。? 計劃總是完成不了

兩種可能，一是安排得不合理；二是，沒有進入狀態不夠投入。第一種情況出現不要猶豫盡快總結，調整你的計劃；對于第二種，可能性更大一些，在我考研的過程中可以說用了2、3個月的時間才使自己完全進入狀態（也是后來時間緊張逼得）所以要盡早得使自己有緊迫感才行，時間沒有想象的那么多。另外，嘗試給自己尋找動力，人有的時候需要一些成功感的激勵，要時不時地給自己這樣的一些激勵。? 懷疑自己否定自己

復習進行大半了，可是一做卷子，天哪~我前面復習的和沒復習一樣，這么點分怎么考，慌了亂了，開始陷入不自信和懷疑的危險圈。這個時候千萬告訴自己要穩住，有句話說，就差一點點，有的時候尺付出很多眼看近在咫，就是達不到，堅定自己，然后找出問題的根源，一切就會豁然開朗的，發愁郁悶胡思亂想唯一的作用就是耗去了你的時間。那時我做數學真題開始前幾套錯得一塌糊涂，極度郁悶，后來一個考上的學姐和我說她那時沒一套分數做得好的，當時實給了我不少安慰。我是想說明，遇到問題時別老想別人肯定做得比你好，大家都是一樣的~誰的心態好一點，誰就多贏得了一些

? 時間來不及了焦慮

會有這樣的一段經歷，人很浮躁，這時候千萬別心急，心急會降低你的復習質量。那個時期我是在論壇上看到了這樣一個帖子，是一個小故事，老師問某班的小學生班級活動他們想不想去迪士尼樂園玩，大家當然愿意了，可是老師說不是每個人都能去，有要求，就是第三天早上來上課時誰能將一本課文書的內容全部背誦出來，就帶誰去，大家看著厚厚的書本都覺得這是不可能完成的任務，個個唉聲嘆氣。當第三天早上時除了一學生以外，沒有一個人背全了課文，后來老師問那個完成了背誦任務的學生他是怎么做到的，他回答到：老師，因為我真的太想去那個地方了。這個小學生就是比爾蓋茨。故事沒有很生動，但是有一點很重要，就是]堅定地告訴自己我一定能做到，我一定要做到。? 生病疲勞

身邊有一個朋友考研期間感冒了一個多月，因此而很失望覺得考研沒希望了，狀態因此受到了很長時間的影響。這里首先考研期間要合理安排飲食和作息時間，不要讓身體垮了，但也不能太嬌氣，我一直認為，生理上的為題和大腦的關聯是不大的，身體上的不適不會決定意義上影響你對知識掌握得好壞，況且考研是一個漫長的過程，不是一兩個星期能決定的了得。身體素質同樣是考研的一項考核指標，國家培養的人才不能是經不起風吹雨打的。所以，態度要端正，心里要堅強，學會怎么解決問題，而不是被問題困擾。疲勞戰術也不可取，要勤奮但不是犧牲效率。適當的時期可以用咖啡之類的挺一挺，但也是到最后沖刺階段了，別一開始就每天紅牛，要給自己留點后勁。

經驗之談.考研的朋友們可得好好看看啦.謝謝了.有價值的東西不容錯過.六、調劑錄取

1、萬萬不能放松，更艱巨的任務在后面

2月——3月是在家等成績的時候，這段時間需要休息調整，為后面的復試做充分準備，分兩種情況。

一是，估計自己考得很不錯，單科均能上線，總分會達到并高出所報志愿往年分數線。這種情況下，聯系師兄師姐，導師的聯系最好等分數線出來以后，報考非34所高校的，在34所高校分數出來后就可以著手聯系導師了。掌握復試的信息大致內容后，全面準備復試。對于復試，每個學校各個專業要求都不同，有難有易，這里我不能做籠統的概述，不過事先準備起來時一定必須的，千萬不能以為考完了就萬事大吉，高分被復試淘汰的比比皆是。

二是，考砸了，沒有達到自己預期，當然估計上國家線還是有希望的。那就要立刻將你的一部分注意力轉移到可調劑的學校專業上來，充分搜索可能可以調劑的學校專業的信息，每年的狀況不一樣，要自己動腦分析形勢，分析自己的需求。這個時候人的心態很復雜，甚至很混亂，我就是經歷了這樣的過程的，但是你要記住，調劑一定要走在別人前面，你才有可能會成功。

2、絕不輕言放棄，要對自己曾付出的努力負責，萬事皆有可能

只要沒有到最后一刻，就不要放棄你的努力。這句話在我自己成績出來時我老師對我這樣說，當時不信，后來在我成功被破格錄取后，才明白這句話的意義。調劑可以同時調劑兩所學校，一般調劑所報考第一志愿學校的空余名額專業是首選，接下來是自己的母校，其他可能的學校都不要放過，只要你上了分數線，甚至沒有上分數線，還有破格錄取，當你單科成績不夠或者總分差了幾分的時候千萬不要以為就沒有希望了，立刻到你所報考的學校聯系你想報考的導師，如果導師欣賞你，你是完全有希望被破格錄取的。幾所學校的調劑切記要同時同步，這樣才不會錯過機會，寧可浪費名額也不能錯過自己的機會。

調劑過程中信息是取勝的關鍵，你獲得的信息越及時，下手越早你就越有可能成功，一個蘿卜一個坑先到先得。很多調劑信息學校不會像廣告一樣大肆宣傳，甚至不公布，要靠你自己不停的打電話去詢問，甚至上門去找，并且調劑中時刻都會發生人員變化，只要時間沒有截止復試名單沒有公布，你就不要停止詢問停止努力。所有的東西都是要靠爭取的來的，坐著等沒有人會上門來邀請你。初始考完交卷那一刻，告訴自己，一場更艱巨的攻堅戰即將開始，繼續繃緊神經去忙碌奔波吧。

寫了這么多，之前考研我也聽了很多意見看了很多文章，但是最后還是根據自己的情況自己設計調整最重要，總之，對于考研別太懼怕它也別太輕視它，要打有準備之戰，爭取畫上圓滿的句號。

另外，大家有什么問題的，可以在論壇留言發短消息給我，我會找時間回復，非常樂意幫助每一個為考研努力的人，加油！

第三篇：說課稿(非常有用)

說課稿模板（非常有用）

關于的說課稿

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是

首先,我對本節教材進行一些分析:

一、教材分析（說教材）： 1.教材所處的地位和作用：

本節內容在全書和章節中的作用是：《

》是

中數學教材第冊第章第節內容。在此之前學生已學習了

基礎，這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是在中，占據的地位。以及為其他學科和今后的學習打下基礎。

2.教育教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：通過教學初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息，團結協作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養學生運用知識的能力，培養學生加強理論聯系實際的能力，（3）情感目標：通過的教學引導學生從現實的生活經歷與體驗出發，激發學生學習興趣。

3.重點，難點以及確定依據：

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

重難點點：：

通通過

突出重點

過

突破難點

關鍵：

下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：

二、教學策略（說教法）

1.教學手段：

如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方法。基于本節課的特點：

應著重采用

的教學方法。

2.教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。

3.學情分析：（說學法）

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。

（1）

學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發展情況）抓住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上表少年好動，注意力易分散

（2）

知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識

，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述；學生學習本節課的知識障礙，知識 學生不易理解，所以教學中老師應予以簡單明白，深入淺出的分析。

（3）

動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力

最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

4.教學程序及設想：

（1）由

引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（2）由實例得出本課新的知識點

（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于學生的思維能力。

（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐步培養學生良好的個性品質目標。

（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

（7）板書

（8）布置作業。

針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提高，教學程序：

課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業等五部分

第四篇：非常全的電影中常用英語口語總結（范文模版）

非常全的電影中常用英語口語總結 2013-08-29 美國電影唯美英語口語學習

Excellent point.有道理。

God works.上帝的安排。

Not so bad.不錯。

No way!不可能！

Don't flatter me.過獎了。

Hope so.希望如此。

Go down to business.言歸正傳。I'm not going.我不去了。

Does it serve your purpose？ 對你有用嗎？ I don't care.我不在乎。

None of my business.不關我事。It doesn't work.不管用。

Your are welcome.你太客氣了。It is a long story.一言難盡。

Between us.你知，我知。

Sure thin!當然！

Talk truly.有話直說。

I'm going to go.我這就去。

Never mind.不要緊。

Why are you so sure？ 怎么這樣肯定？

Is that so？ 是這樣嗎？

Come on, be reasonable.嗨，你怎么不講道理。

When are you leaving？ 你什么時候走？

You don't say so.未必吧，不至于這樣吧。

Don't get me wrong.別誤會我。

You bet!一定，當然！

It's up to you.由你決定。

The line is engaged.占線。

My hands are full right now.我現在很忙。

Can you dig it？ 你搞明白了嗎？

I'm afraid I can't.我恐怕不能。

How big of you!你真棒！

Poor thing!真可憐！

How about eating out？外面吃飯怎樣？

Don't over do it.別太過分了。

You want a bet？ 你想打賭嗎？

What if I go for you？ 我替你去怎么樣？

Who wants？ 誰稀罕？

Follow my nose.憑直覺做某事。

Cheap skate!小氣鬼！

Come seat here.來這邊坐。

Dinner is on me.晚飯我請。

You ask for it!活該！

You don't say!真想不到！

Get out of here!滾出去！

How come… 怎么回事，怎么搞的。

Don't mention it.沒關系，別客氣。

It is not a big deal!沒什么了不起！

thousand times no!絕對辦不到！

Who knows!天曉得！

Have a good of it.玩的很高興。

Don't let me down.別讓我失望。

It is urgent.有急事。

Can I have this.可以給我這個嗎？

It doesn't take much of you time.這不花你好多時間。Drop it!停止！Bottle it!閉嘴！

There is nobody by that name working here.這里沒有這個人。Easy does it.慢慢來。Don't push me.別逼我。

Come on!快點，振作起來！

What is the fuss？ 吵什么？

Still up？ 還沒睡呀？

It doesn't make any differences.沒關系。

It is a deal！一言為定！

Take a seat!請坐！Here ye!說得對！

It can be a killer.這是個傷腦筋的問題。

Don't take ill of me.別生我氣。

It's up in the air.尚未確定。

I am all ears.我洗耳恭聽。

Right over there.就在那里。

Get an eyeful.看個夠。

Here we are!我們到了！

Say hello to everybody for me.替我向大家問好。Not precisely!不見得，不一定！

That is unfair.這不公平！

We have no way out.我們沒辦法。

That is great!太棒了！

You are welcome!別客氣！

I'm bored to death.我無聊死了。

Bottoms up!干杯！

Big mouth!多嘴驢！

Can－do.能人。

Don't play possum!別裝蒜！

He neither drinks nor smokes.他既不喝酒也不抽煙。Make it up!不記前嫌！

Watch you mouth.注意言辭。

Any urgent thing？ 有急事嗎？

Good luck!祝你好運！

Make it.達到目的，獲得成功。

I'll be seeing you.再見。

I wonder if you can give me a lift？ 能讓我搭一程嗎？ It is raining.要下雨了。

I might hear a pin drop.非常寂靜。

Don't get loaded.別喝醉了。

Stay away from him.別*近他。

Don't get high hat.別擺架子。

That rings a bell.聽起來耳熟。

Play hooky.曠工、曠課。

I am the one wearing pants in the house.我當家。Get cold feet.害怕做某事。

Good for you!好得很！

Go ahead.繼續。

Help me out.幫幫我。

Let's bag it.先把它擱一邊。

Lose head.喪失理智。

He is the pain on neck.他真讓人討厭。Do you have straw？ 你有吸管嗎？

第五篇：精華標書制作總結(非常全面的講解)

標書制作總結

第一章 常見問題：非正文部分 目錄引用到正文內容

自動生成目錄后檢查，標題后按空格、正文部分退格操作可能會導致正文部分進入目錄引用。目錄部分可能因為正文字體設置原因，導致目錄字體不統一，生成目錄刷一下格式。頁眉頁腳部分易出現問題

頁眉：頁眉小標題與招標文件項目名稱不符，頁眉漏標頁碼。頁腳：頁腳格式，頁腳遺漏。

在做投標文件的時候建議定稿前不要做頁眉頁腳。另建議刪除原有頁眉頁腳隨后重做。國網

國網要求上傳文件未蓋電子章上傳并下載，紙質文件應有國網二維碼。國網統招招標文件應有一份SGCC文件。封裝

未按照招標要求封裝（招標文件前附表有詳細封裝要求）。除非封面要求蓋章，否則封面不要留下（蓋章）二字。電子文件命名

電子文件命名簡潔明了為原則。6 標書制作源文件/電子稿件版本

初稿經歷轉閱修改在每個版本后標序，便于辨識。以往版本要么直接刪除，要么立即放在某個單獨文件夾內，便于后續工作。建議每個版本編號，如A1、A2…… 投標文件上的時間

時間輸入，其實這個平時也沒有太大的注意，主要就是要在招標前的規定時間內就可以，但是問題就在新舊更替的時候，例如2011年的1月初招標通知出來，然后許多時候我們會尋找以前的格式來制作標書，然后把時間的月日改一下就可以了，于是我們的標書也成了去年的事了。所以等下一次有同事要在新舊更替時候做標書，確保要提醒他一下今年是2012年了，或者2013以此類推。希望這也能成為我們的一個公司團體效應的一個小元素。復制過來的文件記得檢查日期（商務、報價等都有涉及日期的變動）。建議所有投標文件的日期定為投標前一天或前兩天的日期。排版與打印

電子文檔的排版部分，1.招標文件有要求的按照要求部分編寫，2．突出公司的特色部分

3．簡潔明了

4．文檔格式整體統一，重點主次分明。

5.文本書面文件部分，在裝訂前檢查各項內容是否都準備妥當，是否有缺失，有補充，有隱含性的文字說明。不確定性的表達詞語。最好是請兩個人以上來審核整個文檔的嚴謹性。小簽、投標確認

是否要求投標文件小簽？

部分地區要求提交投標確認函。江蘇天源招標網

天源網站提交資格審查文件，資格審查文件應該到對應天源網站報名。

第二章 常見問題：正文部分 授權人臨時更改

授權函中授權人更改（商務文件--有授權人信息、開標文件--有授權人信息、授權書、資格審查文件--有授權人信息等涉及對應人更改），如有上傳到國網平臺，需重新上傳蓋章并修改過的對應電子文檔*注：部分國網招標不要求電子文檔蓋章）。企業信息版本

企業信息發生更新：如《投標人資格簡表》、財務報表、企業簡介、企業營業執照、組織機構代碼、稅務登記、資信證明、業績證明以及相關證書更新，應在標書制作時注意這些更新內容避免企業信息內容有誤。

新注意法定代表人年齡的增長，年齡為周歲。制造商信息版本

制造商產品信息如----制造商產品檢驗報告、質保部分內容、制造商授權函、制造商營業執照等。簽章 簽章缺少，簽章處過于緊湊不便于簽章（調整行距或加空格行）。表格

表格排版，表格要求橫向排版的時候，插入分節符對指定表格采用橫向排版。

表格兩頁之間斷開，導致第二頁最上部缺少表格橫線，應點表格整體設置刷出橫線。

第三章 商務標書 簡明扼要

商務條款（技術規范的逐條應答也是如此）中不能說滿足或遵守，而且應注明滿足到什么程度，也就是盡量的量化，最好用數字表示。合理性

商務條款的合理性需要有商務經驗的人審核，對于非標準條款的內容容易產生附加的費用，這些都應在投標價格中予以考慮，對于交貨期和付款期以及施工的時間，貨物運輸，驗收，服務和保修 技術支持的可行性要給予充分的關注。

第四章 技術標書 貼近用戶

在用戶看來，怎么去用最簡單的方法與最少的時間去管理整個系統與項目是最關心的，所以我們要做的整個技術方案能使每一位評標人與用戶都看到清晰明了，易懂，容易看，貼近用戶，始終如一在為他們考慮。書面表達

技術方案不能過于書面化，多用圖形與數字表達。培訓及技術服務

A 將根據客戶具體采購品種與要求與實際情況，分析客戶所需要的服務與技術，結合公司技術服務特色，突出重點。完全針對用戶的需求提出方案并幫助用戶解決問題才是最重要的。

B 針對整個項目技術方案，具體產品制作出具體細致的施工規范與要求，技術文檔，施工步驟，注意文件。指定項目負責人，時間安排表.人員培訓要求

C 人員培訓一般是用戶重點關注的部分，關系到以后項目的使用情況，針對用戶的具體要求，列出適合的用戶培訓方案，貼近用戶，讓用戶感受到他們受重視的程度。

D 技術部分注意的問題：

? 技術部分由產品配置單、技術參數、招標參數偏離表組成，這一部分不僅是順序問題，還有配置單也要按照標書中的產品順序擺放。

? 其次，技術參數的書寫要嚴格核對彩頁，是否相符，因為有的評標人要較真你的參數和彩頁不符時，即使就是一個手誤也會成為一個瑕疵，就會給你的招標減去一個勝利籌碼。技術偏離部分同樣要核對彩頁，如果有的優勢彩頁中并沒有附加說明，我們就要審慎一點。第三章 個人制作標書的看法

一般情況下，標書不宜做得太厚，厚了讀標人也不會一定看，覺得都是臺面上的詞語，沒有新鮮感與個性，但標書要做得精致與內容突出。

標書中不能用太多的專業術語，對客戶要提前有一定的理解，對他們的知識水平，理解能力有個較為明確的認識。畢竟標書是給對方看，對方聽的，而不是自己知識和想法的羅列。因此要引發他們的興趣，多實用和他們息息相關的案例和說明，要用他們能夠理解和看得懂的語言。

標書的邏輯性要清晰，前后要連貫。很多標書，幾乎成了羅列知識和想法的展板，前后沒有搭配和聯系，讓人不知所云。用幾句簡單的話將結果總結出來，一目了然。

多用圖，少用文字。能夠總結成邏輯圖或者結構圖的東西，要用圖表來表示。文字是沒有直觀感覺的，特別是在屏幕上，會導致對方看不明白。