班會說課稿

班會說課稿1

各位評委：

你們好！

今天我說課的題目是：《我擔當，我成長》。下面我從以下四個方面談談我的設計思路。

一、主題背景

當前我們的學生大多是獨生子女，由于平日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以認清角色與責任，對學生來說非常重要。

二、活動目的

1、借助典型人物的事跡，讓學生從榜樣中汲取力量，端正面對責任的態度。

2、通過游戲，了解自己在家庭、學校、社會生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中擔當不同的責任。

3、通過實踐行動，讓學生明白擔當責任不能流于形式，流于口號，要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。

三、活動準備

課前準備好多媒體幻燈片、背景音樂。

四、活動流程

本次班會課我設計了三個活動：“活動一”（感知篇）：觀事跡，話主題；“活動二”（體驗篇）：角色變變變；“活動三”（實踐篇）：小肩膀，擔責任。

本活動的重點是認識“責任”這一主題，由于學生對這一概念比較模糊，我采用視頻播放的形式，通過身邊、國外、同齡三個維度的事跡，讓學生感知責任這一主題。

活動一：

1、看視頻，結合“解說詞”思考：這里的主人公為什么要這樣做？

2、小組交流，確定一名代表全班匯報。

活動一中，我通過多媒體播放了三段簡短的視頻：

1、愛心大使——趙小亭事跡。

2、雨果的《船長》哈爾威事跡。

3、全國十大真情人物——馬鵬飛事跡。

通過觀看視頻，讓學生明白是“責任”演繹了這一幕幕人間大愛。

有了對“責任”的初步感知，我在活動二中通過一個小游戲“角色變變變”，讓學生明白一個人在不同處境扮演著不同的社會角色。

俗話說：一個人最難認識的是自己。每個人因所處環境在不斷發生變化，其所扮演的角色必然也在不斷變化，如在家里，你是父母的兒女，在學校你又成了老師的學生……角色這種迅速變化和交差變化對小學生來說很難適應，認清自己的角色其實是本課的一大難點。

活動二：

1、根據幻燈片出現的人物，舉出自己手中的角色牌。

爸爸

阿姨

同學

老師

我

2、交流：通過這個游戲，你發現了什么？

本活動旨在化難為易，讓學生在游戲中分清一個人的角色，為活動三進入角色，擔當責任作鋪墊。

我們教育目的不是培養語言的巨人，行動的矮子。無論什么思想，如果沒有落實到具體的行動中，都是無效的。因此，本節班會課的落腳點是教育學生擔當責任要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。基于以上認識，我設計了活動三：小肩膀，擔責任，以行動深化主題。

活動三：

1、想一想：這堂課“我”的角色是什么？應該擔當什么責任？

你做到了嗎？自我評價一下吧！

2、組內交流。

3、展示交流。

這里，通過小組討論交流，把本課的主題落實到當前的自身，讓學生認清課上自身的角色定位，如：自己是學生，認真學習是責任；自己是組員，學會與人合作是責任；自己是聽眾，學會傾聽是責任；自己是組長，組織組員開展活動是責任……這樣，學生就覺得原來責任無時不在，無處不在，擔當責任應該從現在做起，從小事做起。

最后我通過一張表格來檢測這堂班會課的學習效果。

【檢測反饋】

請同學們拿起手中的責任卡，寫一寫你承擔的責任吧！

課堂小結：

人與人之間存在著千絲萬縷的聯系。一個人因分工、身份不同而具有多種社會角色，每一種社會角色都要求他承擔相應的責任。讓我們從現在做起，從小事做起，積極行動起來，擔負起我們應有的責任吧。

本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：整個教學思路以認知發展為主線，情意發展為內容，交流互動為呈現形式，盡量運用多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生在活動中學習知識、體驗情感、發展能力。

以上就是我本次班會課的初步構思，有許多不成熟的地方，請各位領導、老師批評指正。謝謝！

班會說課稿2

一、說主題

現在社會上普遍存在一種認識：老實是傻，老實人要吃虧的。說謊欺騙的人往往事事順利。由于這樣的認識存在，社會秩序越來越混亂，人類道德意識淪喪。因此，開展誠信主題的班會，有利于培養小學生誠信為人的意識。

1、設計意圖：

首先，我來說說這節班會課的設計意圖。

在日常的教育教學工作中，我發現“誠信”已寫入《小學生日常行為規范》。對學生實行誠信教育是當前德育工作的重點。在學校，學生考試作弊、抄襲作業、言行不一、欺騙他人等現象時有發生。為此，我設計了這次主題班會《誠信伴我成長》，目的在于使學生明白誠信的含義，懂得怎樣做才是一個講誠信的人。

2、活動目標

這節課的活動目標是通過視頻、朗誦、演唱等形式的活動，培養學生誠實守信的美德，讓學生懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會更需要誠信，學會做講誠信的人，在生活中增強學生自信，能糾正同學們的錯誤行為。

3、說教學重難點

本次主題班會的重難點是.使學生懂得誠信的含義，學會做講誠信的人。

二、說教法

我覺得這節課最關鍵、最有效的教學方法是合作探究法、情境體驗法和情感升華法。教學時，我用合作探究法讓學生在充分的討論交流中解決問題，提高與同學間的合作能力，增強學生自信，做一個講誠信的人。教學中，我創設了情景，用情境體驗法讓學生自主體會，領悟，明白怎樣才是誠信，最后以評選誠信之星和種植誠信樹這一環節，讓情感升華法發揮了良好的作用。

三、說學法

這節課，我的設計是讓學生激情體驗、積極參與，大膽熱情實踐，因此，“自主探究、合作交流”這種學法體現的最為突出，在讓學生“看一看、說一說、議一議”等一系列活動中，知道誠信的含義，愿意做誠信的好孩子。

四、說課堂活動程序

這節課，首先我會用《狼來了》的視頻來導入，以引起學生對誠信這個為題的思考。（目的是雖然《狼來了》的故事比較簡單，但富有教育意義，讓孩子馬上明白做人要誠實，不要撒謊，緊扣班會課的重點。）

然后我設計了“感受誠信：這一環節，具體讓學生說說自己知道的關于誠信的小故事。這些小故事是學生課前收集的。其中包括華盛頓砍櫻桃樹的故事、小珊迪的故事、宋慶齡小時候的故事等，這些故事精短而又富含誠信的教育意義，對學生很有說服力，在這一環節的結束時，我設計讓學生齊唱一曲《誠信之歌》。（這樣做，既可以加深學生對誠信的理解，同時也真真實實地明白：誠信，具體要求他們要怎樣做。）

接下來就是“尋找誠信“這一環節，我主要是讓學生以小記者進行采訪的形式，讓同學們說出自己身邊的誠信故事。然后以小組朗誦《我們呼喚誠信》來向學生發出倡議。（通過小記者采訪的形式，學生尋找到自己身邊的誠信事跡，對誠信更是加深了了解。朗誦更是對誠信的一一作了小結。）

跟著就是“擁抱誠信”這一環節。在這一板塊中，我結合學生的日常生活，從實際出發，真正地幫助他們解決問題。基于這樣的出發點，我在這一板塊當中創設了三個情境：1、你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說不想讓第三個人知道。另一好友小剛卻問到了此事，你該怎樣對小剛說；2、在科學課上，你的同伴打破了實驗器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問你時，你會怎么說? 3、若干年后，你成了一名企業家。由于去年預算錯誤，中秋月餅的餡料剩下了很多，今年中秋月餅的生產旺季到了，下屬建議你把去年剩下的餡料從新拿出來用，你會怎么做？這樣，從不同的角度引導他們分析如果遇到這樣的情況，你怎樣做到誠信？對于這三個問題，我先采取小組討論，然后交流，交流時可以隨便選你感興趣的問題發表看法，真正做到以學生為主，自主探究、合作交流。

最后我以評選誠信之星和“種植”誠信樹作為本節班會課的最后一個環節。誠信之星的評選目的在于把班級中的正能量輻射開去，帶動所有的人，學會誠信，至于種植誠信樹，其實就是在班級的墻壁上畫上一棵“誠信樹”的樹干，要求學生把寫有自己以后怎樣用誠信指導自己的生活決心寫在一片用卡紙做的小“樹葉”上，學生把屬于自己的那一片葉子貼到班級的誠信樹上，目的就在于讓班級的誠信樹枝繁葉茂，在班上開花結果。

五、結束語

做一個誠信的人不是一朝一夕的事情，需要孩子們長期的付出和行動。因此，本次班會結束時，我會以提出希望來結束本節班會課：“希望大家把誠信放在心里，落實到行動上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點一滴做起，做一個大家喜歡的誠信學生。”

視頻故事：《狼來了》

從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。

一天，他覺得十分無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”農夫們聽到喊聲急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑，他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼！”

農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你們上當了！”農夫們生氣地走了。

第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。

放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當了！哈哈！”

大伙兒對放羊娃一而再再而三地說謊十分生氣，從此再也不相信他的話了。

過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”

農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他，結果放羊娃的許多羊都被狼咬死了。

故事1：

美國第一任總統華盛頓小時候，用斧頭砍斷了父親心愛的櫻桃樹，父親非常生氣。華盛頓勇敢而誠懇地向爸爸承認了錯誤，爸爸不僅沒懲罰他，反而稱贊他。

故事2：

有一次，宋慶齡要去看望幼兒園的孩子，幼兒園的小朋友聽了都很高興，等著宋奶奶的到來。突然，原來晴朗的天空刮起了大風，霎時間，飛沙走石，路上的行人都睜不開眼。大家議論說，宋奶奶可能不會來了。正在這個時候，宋奶奶不顧漫天風沙，滿臉笑容的走下汽車，來到孩子們中間。一位老師感動地說：“天氣不好，您就改天再來嘛！”宋奶奶說：“不，我不能失信，應當遵守諾言。”

故事3：小珊迪的故事

18世紀英國的一位有錢的紳士，一天深夜他走在回家的路上，被一個蓬頭垢面衣衫襤褸的小男孩兒攔住了。“先生，請您買一包火柴吧”，小男孩兒說道。“我不買”。紳士回答說。說著紳士躲開男孩兒繼續走，“先生，請您買一包吧，我今天還什么東西也沒有吃呢”小男孩兒追上來說。紳士看到躲不開男孩兒，便說：“可是我沒有零錢呀”，“先生，你先拿上火柴，我去給你換零錢”。說完男孩兒拿著紳士給的一個英鎊快步跑走了，紳士等了很久，男孩兒仍然沒有回來，紳士無奈地回家了。

晚上，紳士正在自己的辦公室工作，仆人說來了一個男孩兒要求面見紳士。于是男孩兒被叫了進來，這個男孩兒比賣火柴的男孩兒矮了一些，穿的更破爛。“先生，對不起了，我的哥哥讓我給您把零錢送來了”“你的哥哥呢？”紳士道。“我的哥哥在換完零錢回來找你的路上被馬車撞成重傷了，在家躺著呢”，紳士深深地被小男孩兒的誠信所感動。“走！我們去看你的哥哥！”去了男孩兒的家一看，家里只有兩個男孩的繼母在招呼受到重傷的男孩兒。一見紳士，男孩連忙說：“對不起，我沒有給您按時把零錢送回去，失信了！”紳士卻被男孩的誠信深深打動了。當他了解到兩個男孩兒的親父母都雙亡時，毅然決定把他們生活所需要的一切都承擔起來。

《誠信之歌》

沒有準星的槍（喲），目標不清；

缺乏誠信的人（喲），方向不明；

說話要算話，一諾值千金；

國無信不強，企沒信難贏。

做事做到底，守信得人心；

人有信才立，業因信方興。

沒有根基的樹（喲），不會長青；

不講信用的人（喲），寸步難行；

說話要算話，一諾值千金；

國無信不強，企沒信難贏。

做事做到底，守信得人心；

人有信才立，業因信方興。

朗誦《我們呼喚誠信》

我們呼喚誠信 甲：參天大樹挺拔聳立; 靠的是深扎大地的根默默支撐; 乙：凌云高樓氣勢撼人; 靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐; 甲： 那么,人又是靠什么來支撐無比睿智的人生呢? 合：那就是-----誠信! 1、誠信是一朵馨香的花朵; 2、讓他人快樂,使自己陶醉; 3、誠信是一首古老的詩歌; 4、讓他人品味,使自己高尚; 1、面容上有自尊;

2、眼睛里有自信;

3、行動中有把握;

4、生活中有朋友;

甲：一個人可以沒有財富,只要他活得坦蕩; 乙：一個人可以沒有名望,只要他問心無愧; 合：但一個人不能沒有誠信,否則一無所有;

1、學習,因為誠信而進步; 2、工作,因為誠信而成功; 3、人生,因為誠信而精彩; 4、社會,因為誠信而和諧; 合：

讓我們用心靈呼喚誠信; 讓我們的人生以誠信為基石; 讓我們的風采以誠信為旗幟; 讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火; 讓誠信成為烈日下你同頂的一片綠蔭; 甲：身沐一片燦爛;

乙：心系一份執著;

甲：帶著誠信上路;

乙：踏著一路風光;

合：我們呼喚誠信,擁抱誠信,堅守誠信! 誠信的人呀就在我心中。

1、誠信如同一團火！ 2、誠信如同一棵松！ 3、誠信如同一面鏡！ 4、誠信如同一盞燈！

合：有了誠信事竟成。 有了誠信成英雄。

我有誠信事事通。

讓我們從誠信走向明天！

班會說課稿3

各位領導、老師下午好！我的班會課說課內容是構建和諧班集體.以下就是該班會課的策劃過程：

一、班會主題

《構建和諧班集體》

二、主題內涵

構建和諧班集體對促進學生全面、健康、和諧的發展有著重要的意義,這為培養出新一代建設社會主義事業的接班人有著顯著地影響。和諧班級是文明、向上、創新的班集體,是寬松、協調、包容的班集體。創建和諧班級是全面落實科學發展觀,構建和諧校園、和諧社會重大戰略思想在學校的一種體現。

三、教學目標

根據技校學生的學習和認識特點，通過班級群體性的活動，使他們逐步了解和諧班級構建的重要性，并通過多種形式的集體活動來促進他們的交流和活動，從而增進學生之間的友誼。

四、教學對象

五一班全體學生

五、教學準備

1、尋找班級和諧相關的素材

2、排練群口相聲，做好班級集體活動準備

3、收集學生在生活中和諧互助的照片

六、教學形式

整個班會課的活動由班主任進行策劃和指導，同時與學生進行交流，主要由學生進行參與和主持，讓學生針對班會課的主持人以及活動的安排進行合理積極的排練，讓此次活動的主體對象參與融入此次活動。

七、教學過程

（一）觀看學生表演，班級參與活動，活躍氣氛，促進交流 首先觀看“群口相聲——一個都不能少”的學生表演，讓學生體會到和諧相處的重要性，接下來讓學生參與鼓掌聽聲的活動中去，使學生體會到團結就是力量的道理。用這兩個活動拉開班會課的序幕，即活躍了班級的氣氛，也參透了此次班會課構建和諧班級的內容。

（二）提出問題，參與思考，理解友情與和諧 班會課的群體活動結束后，有兩位主持人上臺，對這次班會活動如何構建和諧班集體提出不同的問題，讓學生進行思考，然后積極發言，表達自己對和諧班級體構建的看法和建議。

（三）觀看班級生活及學習照片，體會點滴校園生活 以“朋友”作為背景音樂，讓學生觀看大家在校期間一起學習，一起生活，一起歡樂的照片，引起學生點點滴滴的的回憶，讓彼此相互珍惜，相互關愛，把這種情感融入和諧班集體的構建中。

（四）總結概括，送出祝福，提出希望 最后班主任進行總結，送出對班級未來成長的祝福，提出對班級前進的展望，讓學生一起為構建和諧班級而努力。

八、預期效果

通過此次主題班會，讓學生進行積極的互動與交流，使學生能夠懂得珍惜現在、團結互助、和諧相處，從而在未來的學校生活中心往一處想，力往一處使成為真正的和諧班級體。

班會說課稿4

尊敬的各位評委，各位老師：

大家上午好!今天我說的班會主題是《養成良好習慣，收獲幸福人生》。下面我就本節課說說自己的設計思路。

一、說班會主題：

小學生正是學知識、長身體、知禮儀的關鍵時期。這階段，能否引導學生養成良好習慣，對于他們今后的學習、生活起著至關重要的作用。針對這一情況，我決定開展本次主題班會。

二、說班會內容：

本次班會主要內容有：養成學習好習慣，成就精彩人生；養成生活好習慣，成就快樂人生；養成文明好習慣，成就美好人生。也就是養成學習、生活、文明好習慣，成就幸福人生。

三、說班會形式：

本次班會，我讓學生來主持，每一項活動讓學生充分參與進來，通過喜聞樂見的形式，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為習慣。

首先，我從班中挑選兩名普通話好，領導能力強的學生擔任本次班會的主持人，負責主持本次班會。

其次，我把班會中展示的三方面內容，分派到不同的小組去完成。如：把第一項活動“養成學習好習慣成就精彩人生”安排給第一小組去完成，將兩個節目：小品《課堂上》和快板《小學生學習習慣兒歌》排練任務安排給他們，讓小組全體成員共同努力，力爭將節目表演好。

四、說班會過程：

兩個小主持人上臺，通過簡潔、優美的語言，講述好習慣對于我們的重要意義，并宣布班會開始。

活動一：養成學習好習慣成就精彩人生

第一項：看動畫《學弈》，學生看后交流感受。《學弈》是一則短小、生動的動畫片，一上課先看動畫片，讓學生在輕松愉悅中進入學習狀態，更容易集中精力，另外，故事中的道理淺顯易懂，更容易激發學生思考，討論問題的欲望。

第二項：學生小品《課堂上》，安排六名同學，調查本班學生課堂上存在的不良習慣，編排成小品，讓全班同學觀看并找出小品中人物的壞習慣。在本環節中，學生在做調查，排練小品的過程中，就已經對同學們存在的壞習慣有了較深的認識，再通過表演，同學們的討論，就更能堅定同學們改掉壞習慣的決心。這比老師、家長一遍遍的叮囑更有效。

第三項：學生快板表演《小學生學習習慣兒歌》。本環節，讓學生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學習方法。

活動二：養成生活好習慣成就快樂人生

第一項：學生小品《小剛的早晨》。現在，很多學生是獨生子女，由于家長的過分關愛，使一些學生養成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習慣。本項活動讓學生搜集生活中的壞習慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習慣的決心。

第二項：學生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。

活動三：養成文明好習慣成就幸福人生

第一項：學生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學生已經對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調、鞏固的作用。

第二項：成長樹。學生在樹葉上寫好習慣，并貼在樹上。

活動四：總結與收獲

第一項：班主任寄語。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。

第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。

教師結束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結束了。讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發芽，收獲一個美好的人生！

五、說班會理念：

養成教育要立足學生的生活實際，并服務于學生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養成良好習慣。在本次班會中，我把課堂還給學生，讓他們充分展示自我，充分發揮學生在課堂上的主體地位，調動學生的積極性，讓學生全身心的投入到課堂中去，讓學生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。

以上是我對本節主題班會的設計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。

第三項：學生快板表演《小學生學習習慣兒歌》。本環節，讓學生在輕松、愉快地氛圍中掌握好的學習方法。

活動二：養成生活好習慣成就快樂人生

第一項：學生小品《小剛的早晨》。現在，很多學生是獨生子女，由于家長的過分關愛，使一些學生養成了懶惰、挑食、丟三落四等壞習慣。本項活動讓學生搜集生活中的壞習慣，排練成小品，讓他們更直觀地面對自己的壞習慣，再通過交流感悟，認識其危害性，從而樹立改掉壞習慣的決心。

第二項：學生小合唱《我有一雙萬能的手》。讓學生在放松心情的同時，明白自己的事情自己做，在勞動中，不怕臟、不怕累，從小養成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。

活動三：養成文明好習慣成就幸福人生

第一項：學生表演《文明禮儀三句半》。五年級的學生已經對文明禮儀有了較深的認識，本項活動起一個進一步強調、鞏固的作用。

第二項：成長樹。學生在樹葉上寫好習慣，并貼在樹上。

活動四：總結與收獲

第一項：班主任寄語。

管得住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。為了幸福，我們必須改掉身上的壞習慣。希望大家在好習慣的幫助下學有所成，尋找到自己的幸福。

第二項：師生一起合唱《勞動最光榮》。

教師結束語：在歡快的音樂中，我們的主題班會就要結束了。讓我們把習慣的種子放在心里，讓它在心中生根、發芽，收獲一個美好的人生！

六、說班會理念：

養成教育要立足學生的生活實際，并服務于學生的生活。說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養成良好習慣。在本次班會中，我把課堂還給學生，讓他們充分展示自我，充分發揮學生在課堂上的主體地位，調動學生的積極性，讓學生全身心的投入到課堂中去，讓學生即能得到思想的洗禮，又能得到能力的提高。

以上是我對本節主題班會的設計的一些粗淺想法，不當之處還請各位評委、老師批評指正。

班會說課稿5

大家好！

我說課的內容是小班（下）主題三《熱鬧的馬路》中的一節社會社會科學課：會唱歌的車。本主題活動著手幼兒熟悉的環境——大馬路，與幼兒的生活緊密相關，尤其是馬路的各種各樣的車，更是深受幼兒的喜愛。因此本主題是圍繞大馬路展開的，讓幼兒在熟悉的活動中進行各項活動，引導他們關注周圍的事物，培養幼兒愛護公共財物，遵守交通規則的好習慣。我選擇這節課的目的在于更好的豐富幼兒的社會科學中的基礎知識，鍛煉孩子的聽力及判斷能力和語言表達能力，激發幼兒觀察周圍事物的興趣，讓孩子認識警車、消防車、救護車、灑水車等特種車，并知道它們的用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

在活動前，首先需要家長的積極配合，在接送孩子的途中，有意識的引導孩子觀察各種各樣的車，并著重觀察一下特種車，激起孩子探索的欲望，師生共同準備各種玩具車、警車、消防車、救護車等特種車的圖片或模型，讓幼兒更形象更直觀的接觸所學內容。教師準備節奏歡快的背景音樂、馬路上各種車輛的聲音，特種車的警笛聲的錄音，警車、消防車救護車等特種車的頭飾若干。

根據本節課的知識結構特點，結合小班幼兒這個年齡段的孩子的認知能力，為了更大的擴展幼兒的知識范圍，我對本課做了如下設計：首先，教師帶領幼兒做“開火車”的小游戲，很多幼兒在游戲中會發出火車鳴笛等一些類似的聲音，借此，教師趁機播放馬路上各種各樣特種車的警笛聲的錄音，并做出緊張的表情和表示這些車用途的肢體語言，音樂停游戲結束后，將幼兒帶至散落放滿各種各樣玩具車、警車、消防車、救護車等特種車圖片及模型的教學區，讓幼兒指認剛才在音樂中都聽到了哪些車在唱歌？著重引導孩子觀察特種車，教師在孩子身邊模仿其動作，使孩子對警車、消防車、救護車等特種車從聲音到外形有一個初步的認識。

然后出示掛圖或模型，將幼兒注意力集中到所學內容上來，可以通過對話的方式引導幼兒：說一說：你在哪里見過他們？它們怎樣唱歌？唱歌時會告訴我們什么？為什么它們要在馬路上唱歌？在這里要告訴幼兒，只有警車、消防車、救護車才能在馬路上唱歌，因為警車是警察叔叔抓壞人用的，如果車開慢了，追不上壞人，壞人跑了就會做壞事的；消防車是用來救火的，如果消防車開慢了，火越燒越大，后果是非常嚴重的，而救護車是用來搶救病人的，更不能開慢了，所以警車、消防車、救護車都有非常重大的任務，它們唱歌是為了告訴大家：我有任務，很緊急，快讓開，請大家注意交通安全。

在孩子較清晰的理解以上內容的基礎上可深入引導幼兒：什么情況下這些車輛會在馬路上出現呢？又是誰通過什么樣的方式給他們這么重大的任務呢？出示110、119、120電話號碼，讓幼兒知道110是警車電話，119是火警電話，120是救護車電話，同時要告訴幼兒這些電話不能隨便打。

活動延伸：通過游戲《會唱歌的車》，讓幼兒每人戴一個頭飾扮各種特種車，教師結合課件或圖片講述某種車去完成一件事，扮演特種車的幼兒就模仿叫聲去執行任務。如：教師說：“兔子家失火了，請速救火。”由扮演小兔子的幼兒拿起火警電話119的圖片，扮119的幼兒就模仿發出消防車的警笛聲救火，活動過程中，教師要指導各種特種車與執行的任務一定要一致。

生活活動：在日常散步活動中，引導幼兒觀察馬路上的設施、車輛及人們的活動，引導幼兒遵守交通規則，保護自身安全。

環境創設：在美工區張貼汽車圖片展覽及汽車模型展覽區。110、119、120等特種車掛圖及撥打的電話號碼標志。

家長參與：請家長隨機的對幼兒進行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規則的意識，使幼兒在潛移默化中得到教育。

班會說課稿6

一、說班會背景

課間安全困擾著每一位班主任，最近校園因為學生課間奔跑、追逐打鬧，發生了好幾起摔倒流血縫針的事情。為了讓孩子們意識到課間安全的重要性，讓他們度過一個文明、安全、有意義的課間活動，特地開展以“關注課間安全，倡導文明游戲”的主題班會。

二、說班會目的

引導學生開展健康的、安全的課間游戲活動，來代替“追逐打鬧”，

課間安全事故的發生可大大降低。根據主題班會的指導思想和主題內容特點，結合小學生的心理特點、內在需求，我制定了以下教育目標：

（一）知道在課間要文明活動，活動中要按秩序、守規則。

（二）通過學生自己調查，展示，交流的活動，知道課間追逐打鬧的危害性，初步形成不能追逐打鬧心理需求。

（三）通過交流活動，學生掌握利用課間進行消除疲勞的活動或游戲的方法并主并逐步養成自覺遵守課間游戲規則的好習慣。

（四）通過活動培養孩子自我保護意識和能力，以及熱愛生命的情感，為他們的健康成長打好基礎。

三、說活動準備

（一）讓學生觀察校園課間不安全隱患事例并記錄下來。

（二）小組合作，讓學生利用網絡或咨詢身邊的親朋好友的方式，收集適合課間進行的安全小游戲。

（三）制作本節班會課件。

（四）布置教室。

四、說活動流程

（一）結合班會目標以及高年級學生的心理特點和認知水平，本節班會有“數據導入，明確目的；學生分享，了解危害；觀看視頻，加深了解；小組交流，發表觀點；表演小品，各抒己見；小組示范，展示玩法；自編游戲，安全至上”六個環節。

（二）第一環節“數據導入，明確目的”。出示最近一段時間，校園課件安全事故發生的數據。（意圖：觸目驚心的數據讓孩子明白課間安全的重要性，課件安全教育刻不容緩。）

（三）第二環節“學生分享，了解危害”。讓學生分享在校園觀察到的不安全事例。（意圖：讓學生知道危險就在身邊，課間追逐打鬧的危險性，初步形成課間不可追逐的心理需求，進而達到不去傷害別人和不被別人傷害的目的。）

（四）第三環節“觀看視頻，加深了解”。讓學生觀看校園課間因追逐打鬧導致的不安全視頻。（意圖：影像資料，更能讓學生身深切感受課間安全的重要性。）

（五）第四環節“小組交流，發表觀點”。針對剛才的視頻資料，小組討論后，選一名代表發言，其他成員可補充發言。（意圖：讓學生的思想明白：課間安全，需時刻牢記在心。）

（六）第五環節“表演小品，各抒己見”。表演《撕名牌游戲》，其中有一個孩子在玩這個游戲過程中受傷。觀看完畢，仍舊是小組討論，選一名代表發言，其他成員可補充發言。（意圖：通過反面例子，讓孩子明白什么是課間安全游戲。）

（七）第六環節“小組示范，展示玩法”。每個小組展示一個認為最適合課間安全的游戲。（意圖：通過展示，讓其他學生知道這個課間安全游戲怎么玩，給學生一個展示的舞臺。）

（八）第七環節“自編游戲，快樂至上”。同學們應該明白課間活動應該鍛煉身體哪些部位，動作盡量簡單（眼睛、頭頸、心胸、肩臂）。（意圖：通過學生自己嘗試自編游戲，一方面調動孩子的積極性。另一方面給孩子一個展示的舞臺。）

五、說預期教育效果

通過這次班會課，我預期達到的教育效果是學生能充分利用好課間十分鐘開展有意義的活動，通過自創游戲，能不斷更新游戲的玩法。同時，能時刻用教室內保護自己的格言和課間三字經來規范自己的行為。不僅要求零事故，更要求學生的身心能在課間活動中得到充分的放松。當然，課間安全工作必須要常抓不懈，一次主題班會對學生課間安全教育遠遠不夠，我將在以后的時間里，長抓不懈。

班會說課稿7

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

我是xx實驗小學三年級1班的班主任xxx。今天，我很高興能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。

下面，我將該節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。

背景分析：

教育專家曹xx這樣說道:“感恩是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。”現在的孩子都是家庭的中心，大部分孩子以自我為中心，不知道愛別人，對父母的愛熟視無睹，對師長、集體不懂得感恩。甚至覺得一切都是理所當然的。

為了讓孩子們能學會感恩,并落實到實際生活之中,我設計了以“讓我們都有一顆感恩的心”為主題的班會。

活動目的：

1、讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。

2、讓學生懂得怎樣去感恩。

3、通過活動讓學生真正能夠從心底里去感恩父母、感恩老師和朋友。

活動準備：

1、排練全班同學邊做手語邊學唱《感恩的心》；

2、制作好班隊活動所需的音樂，加以氣氛。

3、排練合唱、朗誦、歌舞等節目。

活動過程：

一、開場：

張：在這個陽光明媚的下午。

王：讓我們敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

合：三（1）班“讓我們都有一顆感恩的心”主題班隊會現在開始！

二、第一環節（感受父母之愛）

1、詩歌朗誦《感謝你，父母》，在背景音樂的渲染下，讓孩子們初步感受父母的愛是最偉大，最無私的`

這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。

2、在主持人的組織下，學生通過歌舞、朗誦、故事等形式來訴說對父母的愛。節目串燒：歌舞表演《世上只有媽媽好》、自創詩歌朗誦《媽媽的詩》、歌舞表演《左手右手》、故事《理解媽媽》、歌舞表演《慈母手中線》。

通過這些節目,我想在孩子們的心里一定已經種下了一顆感恩的種子.

3、觀看視頻《來自一位心酸父親的來信》

視頻講述的是一位父親想對他的大學生兒子所說的心里話。父親以兒子考上大學為榮，大學生兒子的所作所為卻讓父親心酸不已。兒子嫌棄父母的貧窮，對為他辛勤付出的父母毫無感激之情，父親忍不住的心酸落淚……

通過這個震撼人心的視頻，我看到全班的孩子都安靜了，很多孩子眼眶紅了，我想孩子們的內心一定是被這位父親觸動了。

三、第二環節（學會感恩）

主持人組織大家暢所欲言談談你最想感謝的人。

學生自由發言：我最想感謝的人是……

主持人：此時此刻，您最想感謝的人是誰呢？讓我們千言萬語匯成一句話，寫在我們的愛心紙片上，讓我們的“感恩樹”結滿豐盛的果實。

（有對親人感恩的，也有對老師感恩的，還有對曾經幫助過自己的人感恩……）

四、第三環節（全班唱感恩）

主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，生活永遠都充滿溫暖的愛，下面請大家一起用《感恩的心》去感謝所有的一切。全體起立。

五、第四環節（暢談感恩的具體作法）

學生發言：

1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

2、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

3、以后要好好學習，認真完成老師布置的作業。

通過這四個環節，讓學生把感恩落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

班主任總結發言：

同學們我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，沒有父母養育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有朋友的幫助，我們怎么能如此幸福呢？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人的基本條件！讓我們從今天起心懷一顆感恩的心。

以上就是我們班這次主題班會《讓我們都有一顆感恩的心》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

謝謝大家！

班會說課稿8

做班主任工作不到一年的時間里，深知這是一件瑣碎平凡而又偉大的事業。一個有智慧的班主任，善于運用多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，其中最常見的就是召開主題班會。這種形式的教育，在班級集體受益的同時，學生個體也會相應得到不同程度的收獲。

在本節班會主題的確定上，之所以以“信心”為主題，最直接的原因就是剛剛班會上“優點大轟炸”這個環節上展示的孩子寫的自我評價。這是在本學期開學第二周的班會上，也是因為新學期剛剛開始，孩子狀態非常松散，作業質量欠佳，學習上屢次出現問題，因為這個原因，我利用班會課的時間讓每個人寫了一份關于自己優缺點以及學習現狀的分析，目的是了解一下孩子的心理狀態。這一二百個字，是他們初一這一年來寫下的最動人、最有真情實感的文字，我能感覺出來字里行間都是肺腑之言。從中普遍反映出一個問題，他們嚴重缺乏自信，好多孩子寫“我沒什么優點”“我一無是處”之類的話，這讓我認識到，如果不改變他們這種心理狀態，那我們老師平時做的很多工作很多努力在效果上都會大打折扣。

另一個方面，在平時與班級諸位任課老師溝通交流的時候，大家也共同感覺到，這個班級的孩子經過這一年學習習慣、讀書習慣等方面的培養，在學習上普遍比較認真，但成績的提高并非一蹴而就，而是包含很多的因素，這就讓很多小學基礎很薄弱的學生產生一種“我付出了，但是沒有收獲，所以我根本學不好”這樣的心態，基于這些問題，所以我將本節班會定為“別說不可能”這一主題。

在這一個主標題下，還有“潛能、信心、理想”的副標題，而本節課的設計也是緊緊圍繞這幾點而展開。從講述拿破侖希爾的故事樹立榜樣、書寫理想確立目標到“掌聲響起來”的游戲認識到潛能的存在，從《誰是自信者》的小品表演，心理測試的完成到夢想長城的搭建，都是從理論實踐等不同層面逐步加深學生對自我能力的認識，最后到“優點大轟炸”、詩朗誦進行主題與情感的升華。

培養學生的自信，讓他們在四年的學習生活里，以積極樂觀的心態學會求知、學會做事、學會做人，這是我作為班主任應該著力注重的。正如有一句話所說，優秀是一種習慣，讓信心滿懷，“別說不可能”成為學生一生的習慣，不是一節班會課能奏效的，德育工作的成效在于長時間的堅持，這一點上我還任重而道遠。

本節課的順利完成，并不是我一個人的功勞，王瑞成主任、李守則主任都是多次親臨指導，包括劉磊老師、韓曉星老師、趙福全老師，都提出了很多中肯的修改意見，落實到每一個環節上，不放過任何細微之處，正是因為有領導的如此重視，同事們的真心幫助，才會有大家看到的最后的呈現。雖然我和大家以及班級的孩子們都是竭盡所能，但畢竟經驗不足且能力有限，這一節課也權當拋磚引玉，在這里誠懇的期盼各位領導、同事能指出其中不足，提出寶貴的意見，謝謝大家。

班會說課稿9

背景分析：

中學生視進網吧、玩電腦為與時俱進，而且津津樂道于聊天室、交網友，這室那站無一遺漏，還美其名曰“古今中外、天上地下無所不知”。果真如此嗎?為此，我們今天選擇了以健康、文明上網為主題的班會課，希望通過這次班會使同學們能夠正確認識網絡，能健康、文明上網。

設計目的：

1、正面認識網絡的利與弊。

2、了解網絡的不良信息帶來的危害。

3、體會文明上網對青少年身心發展的重要性。

4、掌握文明上網的方法，并正確利用網絡來提高學習。

活動難點：

掌握文明上網的方法，并正確利用網絡來提高學習

準備工作：

布置學生出一期關于中學生上網的黑板報

讓學生準備關于上網利弊的書面材料

班會過程：

一、活動導入

互聯網是現代文明社會的產物，是人類科技進步的象征。但是，網絡就像一把雙刃劍，合理利用網絡能給我們的生活帶來好處;一旦過度沉迷于網絡世界中，陷入網絡陷阱當中，就會影響我們的身心健康，甚至會走向犯罪的道路。今天，我們就一起來客觀地認識網絡，探討青少年應如何正確使用網絡。

二、案例呈現、討論交流

1、案例呈現

案例一：

我班有位同學，在父母的監護下使用電腦。從網上查閱各種對學習有益的信息和各種學習方法，是自己的成績從中游提高到前十名。在班上起了很好的帶頭作用。

案例二：

四川一名流浪少年趙剛被被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的目的只是為了驗證自己“膽量有多大”。

案例三：

16歲的少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。

2、學生暢談觀后感受，并把準備的材料拿出來對比。

3、小組討論交流：

⑴在大千的網絡世界中，存在著哪些利與弊?

⑵在網上交友聊天時，我們應該注意哪些方面?

⑶我們青少年怎樣做，才是文明上網，健康上網?

⑷我們應如何利用網絡來幫助我們提高學習、生活的質量?

4、討論出結果并一一列出來

功能簡要地歸納為：資源共享、情感交流、查詢、營銷、求職求助、教育娛樂等功能

危害有：

(1)網絡游戲、色情和聊天，網上“三魔爪”又被稱作“電子毒藥”。

(2)沉迷網絡的青少年，身心受損、學業盡廢。

(3)誘發違法犯罪。

(4)被犯罪分子所利用。

三、網絡知識判斷：

1.互聯網絡是一把“雙刃劍”，有好處也有弊處。

2.如何引導人們健康上網，是我們全社會亟待解決的問題。

3.在形形色色的互聯網絡信息中，沒有潛伏著各種有毒文化、文件。

4.如果上網不節制，會情緒低落、頭昏眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振等等。

5.上網不用節制，只要注意上網查詢的內容就行了。

6中學生應該“綠色上網，文明上網，健康上網”

四、談對學生的要求：

上網可以，但不要上營業性網吧;上網可以查找資料、瀏覽網頁、看電視電影但不要玩游戲尤其是網絡游戲;適當聊天但是不要見網友不要有經濟來往等等。文明上網誓言

要善于網上學習不瀏覽不良信息

要誠實友好交流不侮辱欺詐他人

要維護網絡安全不破壞網絡秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時空

班主任小結：

網絡世界豐富多彩，網絡世界誘惑無限。我們可以充分利用網絡好好學習，是自己成為一個棟梁之才。但是網絡也會摧毀一個人，尤其是我們中學生。今天的主題班會開得很成功，通過這次主題活動，我們進一步認清了網絡的利弊，健康、文明上網的重要性。

同學們，我們青少年是祖國未來的建設者，我們的茁壯成長將是祖國明天的美好希望。讓我們行動起來，遠離網吧，拒絕網毒，避免傷害，文明上網，健康成長，做一名合格的新時代中學生。

班會說課稿10

尊敬的各位評委:您們好！

我是第 二號參賽選手。今天，我說課的題目是初中八年級主題班會——《我成長，我擔當》。下面，我將從這節課的設計背景、教學目標、教學準備、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思七個方面進行說課。敬請各位專家評委指正。

一、說本次班會課的“教學設計背景”

當前，我們的學生大多是獨生子女。由于平時家長們的溺愛，包辦太多，這種先天的嬌生慣養和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應該承擔的責任有哪些。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以，認清角色與責任，讓學生“知責任、明責任、擔責任”對成長中的初中學生來說顯得非常重要。為此，我根據這一需要設計了這節以《我成長，我擔當》為主題的班會課。

二、說本次班會課的“教學目標”

1、通過本節班會課活動的開展與交流，而我想讓我班的孩子們認識到作為社會中的一員，每個人都應該熱愛自己，敬畏生命，快樂成長，學會擔當，去做一個“知責任、明責任、擔責任”的人，做一個有責任心的人，并且能夠對自己的行為負責。

2、通過參與本節班會課活動，使學生能夠明確對自己、對家庭、對集體、對社會、對他人應盡的責任。

3、通過本節班會課活動的開展與交流，而能使同學們逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。逐步的成為一個有責任心的人。

三、說本次班會課的“教學準備”

為了使這節班會課的教學目標順利達成，而課前需要做一定的活動準備。分為教師準備和學生準備二塊進行。

教師準備：搜集大量的和愛崗敬業、責任及擔當等有關的資料、視頻、圖片、案例等。

學生準備：

1、課前搜集愛崗敬業、責任擔當的相關故事；

2、排演情景劇、詩朗誦、小品等，要求同學們自創、自編、自導、自演、自娛自樂、自感自悟！

四、說本次班會課的“教學重點、難點”

教學重點：這節課，要讓學生們理解（感受）到責任心的重要性。

教學難點：學生們要學以致用，逐漸成為一個有責任心有擔當的人。

五、說本次班會課的“教學方法”

根據本節課的主題和具體內容，結合初中年級學生身心發展特點、認知規律及認知基礎等因素，我準備采用講述法、課堂討論法、學生互動交流法、表演節目、舉例子等方法來完成本節課教學內容。

學生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調動初中年級學生參與活動的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動中來，去感知、體驗、思考、收獲，以達成最初的教學目標，并達到預期的教育目的。

六、說本次班會課的“教學過程”

根據本次班會的主題、教學目標，結合初中學生的心理特點，我設計了“情境導入”、“互動平臺”、“拓展延伸”、“課堂小結”四個教學環節。

（一）情境導入

由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責挽救了許多生命，通過視頻內容，教師引導學生們說出“責任”主題詞，讓學生以前人作為自己的學習榜樣。但什么是責任，什么是責任感；為什么要做一個有責任感的人，怎樣做才是有責任心的人呢？由此，導入這節主題班會課。

（二）互動平臺

1、學生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉村教師鄭光和》；

2、學生表演情景劇《最美司機》；

3、學生詩朗誦《天使是什么》。

4、他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責任心讓我們不由地想起“我的責任”。作為一名中學生，我們該肩負起怎樣的責任呢？

首先讓我們來理解“責任”的含義。（幻燈片顯示）

1、“責任”是分內應做的事情，也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好該做的工作。

2、“我的責任”有哪些？

（教師明確）：人生于社會，享有人生的權利，也要盡人生的責任和義務。人生責任包括哪些？我們一起來帶著這個問題進入本節課的第三個環節——“拓展延伸”。

（三）拓展延伸

1、設計小品《今天誰值班》，讓我們看到周圍的不和諧的音符，同時安排孩子們對小品“議一議”。讓同學們各抒己見，以此，過渡到話題討論“在學校和社會生活中，還有哪些不負責任的行為？這些不負責任的行為，對我們的社會和生活有哪些危害？”通過正反兩方面的討論來糾正同學們的錯誤行為，進一步增強做一個愛崗敬業、有責任心的好孩子的決心。

2、讓學生們結合自己的日常生活，演一演常見的責任方面的故事。而通過典型事例充分感受責任心體現在平時點滴小事之中，引導學生從身邊小事做起，從自身做起，從現在做起，做一個有責任心有擔當的人。

3、讓學生宣誓，做一個有責任心的人，通過宣誓引起孩子們思想上的共鳴。

4、聯系實際，討論并明確“我的責任”。

（教師明確）：一個人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔當不同的角色。但不論擔當什么角色，都要負起角色責任。

a、接下來要求學生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產生不同的責任。

在家庭，我是子女，我的責任是孝敬父母、承擔家務、好好學習等;在學校，我是學生，我的責任有尊敬老師、團結同學、努力學習、熱愛集體等；在社會，我是公民，我的責任有遵紀守法、以良好行為創造美好的社會等。

（教師提示：不同的角色有不同的責任。如子女應該孝敬父母長輩，承擔一定的家務，為父母長輩分憂等；如學生的主要任務是學習，要尊敬老師，努力學習，同學的責任，同學間互相關心，互相幫助等；而擔任社會角色時，作為一個公民，要自覺遵守道德和法律等社會規范，為國家建設貢獻自己的力量……由于這些角色經常是重疊的，責任也就是多重性的；一個角色有時同時承擔著多種責任。）

b、結合平時實踐活動，請學生談談擔任不同角色時有哪些不負責任的行為。

舉例：比如有的同學不認真做值日工作；有的同學熄燈之后喜歡講話；有的同學認為學校各種活動與己無關；有的同學經常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天；有的同學結識社會青年，參加打架斗毆等等。

c、暢所欲言：“我的責任”.

在家、在校、在社會，我該怎樣負起我的責任？要求：把行為具體化，落實到自己的行動中。可結合自身的生活、學習，具體談談自己應盡的社會責任。

d、列舉社會上負責任的事例，引導學生思考：你明白自己的責任有哪些嗎？怎么做才是負責任呢？

首先想想：你有責任感嗎？比如：對班級你有責任感嗎？你的責任感體現在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？

（學生們：各抒己見，暢所欲言。）

（老師明確）：在我看來，責任感不僅表現在對自己的學業上，要兢兢業業，一絲不茍；還表現在對校園生活和班級生活方面的態度上。

近代著名學者梁啟超先生在他的《飲冰室全集》中這樣論述責任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來的責任。人生第一樂事當然就是這責任的完成。責任越重大，負責的日子越長久，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍。所以，希望同學們時時記得身上背負的重任，為家人，為自己，為社會，為別人負起自己的一份責任吧！

（四）課堂小結：

同學們，今天你只是一株小樹苗，但只要你學會負責，學會擔當，明天你就是國家的棟梁！謹記：沒有責任心的人是一個自私的人；擁有責任心的人是一個成功的人！

同學們還要知道：向今天負責的人，才是對自己負責的人。現在的你不知有沒有對小時候的你所做的事感到后悔？怎么才能對那個今后的你負責呢？答案只有一個：對今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎！

在《責任之歌》的音樂聲中結束本節主題班會課。

七、說本次班會課的“教學反思”

本次以《我成長，我擔當》為主題的班會，不僅給同學們增添了一次鍛煉自我的機會，也給有才華的同學提供了一個展示的舞臺，更讓同學們更加深刻地理解了有責任心、愛崗敬業的重要性和必要性。

通過這次班會課，同學們更加了解如何更好的做到成為一個有責任心有擔當的人，這也是我們開展這次主題班會課的最大初衷。

以上，是我這節《我成長，我擔當》主題班會課說課的全部內容，不妥之處，敬請各位領導、專家評委及同仁們批評指正。第二號選手說課完畢，謝謝大家！

班會說課稿11

大家好，今天我說的主題班會的題目是“明晰目標，贏取美好未來”。這次班會的設計是基于目前學生的學習狀態：初一的新生，剛剛脫離小學相對輕松、愉悅的學習環境，在許多方面難以適應初中生活的快節奏。“明晰目標，贏取美好未來”的班會設計，目的在于幫助學生樹立明晰的階段目標和長遠目標，調整學習的心態和狀態，從而促使他們盡快適應初中的新生活新環境，更加主動自覺地投入學習。下面我從班會設計、班會準備、班會流程三個角度來說說這堂班會課。

一、班會設計

現在的學生，對目標大多理解不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標，定下目標后又不付諸行動，隨意放棄。這種對目標的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學生主動地學習。而現在的學生，排斥心理特別強烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱。基于這樣的現狀，我想到了將人生的目標的說教采取給父母寫信、書信展示評比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉換成學生喜歡的、易于接受的方式，讓學生在與父母的書信交流中體會到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持“以學生為中心，讓學生唱主角”，用學生喜歡的方式觸動他們的內心，激發起他們表達的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強化“目標、行動”這兩個關鍵詞在學生腦海中的記憶，逐步達到“知、情、意、行”相統一的教育效果。

二、班會準備

為了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信：寫一些自己對未來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，并寫一寫自己將如何實現目標。寫完后，每位同學拿給家長看，病情家長對此寫一封回信。回信內容可以是引導孩子如何樹立正確的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對于本次班會十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈交流的契機，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內容制成了課件，作為對學生的鼓勵。

這一做法，旨在讓學生及學生家長充分參與到班會中來，一方面讓他們明白，班會不是走形式，而是他們真正需要的活動；另一方面家校聯合，形成教育合力。

三、班會流程

1、談心導入

班會課上，我采用師生談心的方式來導入，在于學生的交談中，了解學生近階段學習狀態，幫助學生分析學習感到比較累的原因，由此自然引出“確立目標”對于提高學習積極性的重要性。

“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消除隔閡感，幫助老師了解學生的真實情況，以便提出對學生更有針對性的幫助方法。

2、書信展示賽

我在通過談心導出確立目標的重要性后，又鼓勵十個學習小組每組都推薦一名同學，將寫給父母的一封信即興展示，讀給給同學聽，暢談自己的目標與理想。同時組成一個評委小組，根據目標的時效性、可行性、是否遠大等各個方面，對十位同學進行評審，評選出最具實效獎一名、最遠大目標獎一名、最具潛力獎兩名，這一環節成為本次班會的亮點。十名同學的人生目標有：中國名牌大學的大學生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫學博士、楊利偉一樣的航天員這十項。不同的人生目標代表著不同的價值觀和人生觀取向。同學們個個激情滿懷，踴躍參與，除了十名學生代表外，還有另外兩名同學也爭取到講臺前朗讀了自己寫給父母的人生目標書信。

這一場“書信展示賽”，不僅調動了課堂氣氛，使每一個學生都參與其中，更讓學生在活動中體會到許多人生道理，充分激發了他們的表達欲望。

3、即興采訪

“書信展示賽”很快結束，同學們都意猶未盡，我抓住了機會即興采訪，讓同學談談感受。同學們有感而發，談了很多。圍繞著“行動”二字，我引用了一篇古文《為學》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學生再次感受到“行動”的重要性，鼓勵同學在明確了自己的目標后，如何通過目標實現行動。學生們的發言很切實，同時我抓住了這樣的機會，在幾個平時行為表現不是很好的同學說完后，特別和全體同學說——大家都聽到了吧？我們都是某某同學的督促人，希望某某同學男子漢大丈夫，說到做到。

由于精心的設計，班會氛圍一直熱烈，學生十分愿意表達自己，發言此起彼伏，且都十分精彩。這一環節由于學生發言的精彩發言和老師恰當引導讓整堂課顯得既有趣又富有實效。

4、學姐真心話

在同學們說得差不多后，我向他們介紹了一位曾經就讀于七甲中學，現在已經留美博士畢業的學姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓勵學生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵同學珍惜寶貴的初中生活，如何有效的學習實現人生的目標。看完后，我又請一些同學談談自己的感想。

初一的學生處于同伴價值取向為主的時期，比較能聽進同齡人的話語。從學生隨機談的感受來看，他們的確被這位學姐的話打動了。

5、家長寄語

在學生都意識到要通過行動實現目標時，我用PPT投放了極端家長的話，讓學生了解父母對他們的愛與期望，使他們的內心再一次受到感染與觸動。

許多時候，孩子不愿意和家長進行心對心的交流，由此往往引發許多問題。我通過這個環節的設計，災害與家長之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實想法。這個環節時，全班同學顯得最安靜，看得出，他們被感動了，聽到心里去了。

6、合唱回味

我用歌詞“我的未來不是夢，認真過好每一分鐘”道出了對學生的希望與祝福，最后，我們一起合唱《我的未來不是夢》，在音樂聲中結束了此次班會課。

張雨生的《我的未來不是夢》的歌詞大意與本節班會課的主題很切合，賣我與學生們一起合唱此歌，讓他們在歌聲中一起回味，深刻地記住本次班會課帶給他們的啟示。

班會說課稿12

我今天說課的內容是：湘教版美術五年級下冊《家鄉美》。下面我著重從教學理念、教材分析、教學目標、教學重難點、教學思路、教學流程這六個方面來談我對本課的教學設計。

一、說理念

美術課程標準中指出：“不同地區的教師可根據實際情況和條件，選擇和采納教學活動建議。甚至還可以自己創造新的教學活動形式，從而使教師的教學活動更加靈活，更具有主動性和創造性。”由此說來要上好美術課，教師就要有創造性運用教材的能力。做到在原有的教材基礎上有選擇、有重點的針對本校學生特點進行教學。

二、說教材

本課屬于美術課程學習領域中的“造型·表現”領域。 教材以表現家鄉美為情感激發點，讓學生對家鄉的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的制作中。

我覺得教材的內容只是給我們提供了一個話題，呈現的信息很難調動學生熱愛家鄉、表現家鄉的情感，因此我決定創造性的運用教材，把《家鄉美》的教學課堂實踐進行了小小的變動：

變動一：課題變動 我把《家鄉美》變為《魅力家鄉》，把學生從遙遠的、廣泛的家鄉拉近到他們的生活。

變動二：教材教學內容的補充與拓展

教材受者空間的限制，無法提供學生需求的營養，我利用學校的教育資源補充了一些優秀作品，拓展學生思維。

變動三：作業形式的變動 為了豐富造型表現形式，作品的表現不單依靠繪畫，我還想到了攝影、手工。

三、說教學目標及重難點

依據教材分析我確定以下教學目標和重難點。

知識目標：了解、學習風景畫的表現方法。

能力目標：學生在聯系生活體驗過程中有感受美、發現美、創造美的能力。

情感目標：激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感。 重點：通過多種表現形式表現家鄉的美景。

難點：構圖的安排和畫面的取舍。

四、說教法和學法

為了上好這節課我打算這樣教學

①我選擇了與學生生活相關的課題《魅力家鄉》，利用安陸豐富的人文傳統和有特色的風景風貌，運用旅游推介這種新穎的方式讓學生去體驗、感受，對學生進行熱愛家鄉的情感教育。

②、我適時補充教材內容，引導學生欣賞，從中讓學生了解、學習風景畫的表現方法，突破重難點。

③整個教學活動中教師是引導者，起穿針引線的作用，學生是課堂的主角。

五、說教學流程

本課教學目標除了讓學生掌握學習風景畫的表現方法和技巧外，還要激發學生熱愛家鄉、歌頌宣傳家鄉的情感，依據此段學生情感發展規律，我是這樣安排教學流程的：引導發現家鄉美——→探索表現家鄉美的技巧——→作品表現再現家鄉美——→評介升華家鄉美

（一）、引導發現家鄉美

我是這樣設計：

1、創設情景 激發興趣

首先我利用去年我們安陸錢沖舉行了盛大的銀杏節，在中央電視臺都有相關的報道，影視界的一些名人也來參加演出這件事為背景，創設安陸旅行社要找大家幫忙的情景，希望大家做安陸導游，介紹安陸，宣傳推介我們安陸美麗風景、鄉土人情，讓更多的中外游客走進安陸，感受安陸的魅力。學生一聽，這是多熟悉的話題，興趣來了，教師借機明確學生任務：讓學生扮演導游，通過速寫、攝影、采訪、網絡查找等方式收集各種資料，在查找的過程中發現安陸美。

2、交流感悟家鄉美

學科具有人文性，在此環節我改變教學形式，讓美術學科與語文學科有機結合，學生轉變角色，由學生變成導游，把安陸的風土人情用美術的眼光來欣賞，文學的語言來傳達，深化學生對家鄉熱愛的情感。

①分小組討論交流所獲信息

學生說出自己喜歡的安陸的美景是什么？都是什么樣的？說說安陸的變化。在小組內交流學生愛家鄉的情感有所流露。

②猜景點

老師選安陸的一處風景用優美的語言描述，讓學生猜此景是哪里？（問余何意息碧山，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地在人間。碧山指哪？在猜景游戲中學生體會到安陸景色的文學美。

3、扮導游推介安陸

老師利用多媒體播放教師自制《魅力安陸》藝術再現安陸美景，開闊學生思維，‖學生分組扮演導游，選擇自己感興趣的主題，暢所欲言推價安陸。學生在優美語言的描述中愛安陸、愛家鄉情感深化了。

（二）、探索表現家鄉美的技巧

1、對比分析總結表現技巧

學生已是情到深處了，他們現在需要的是表現美創造美的技巧。出示一張攝影圖片和三張學生作業，引導學生對比討論分析哪一張較好的突出主景。由此引導學生總結出風景畫表現技巧：①讓學生知道構圖處理中需注意物體的前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少。②明白風景畫的內容有房屋、街道、田野、樹木等。③能根據構圖的要求及畫面的美感對代表性的景物進行取舍，并能抓住景物特征進行描繪

2、欣賞作品 拓展思維

劉海栗說過：“藝術是熏出來的，優秀作品的欣賞是把學生帶入意境的有效手段，也是提高學生審美素養的重要方法。

班會說課稿13

一、目的要求：

每當期中考試過后，學生中總會出現松散的現象。通過本次班會課，教育學生期中考后重要的是認真總結經驗教訓，不放松學習，不放松紀律，在新的學習中再創佳績，達到學生自己教育自己的目的。

二、教學方法：

討論式。

三、教學過程：

（一）主持人（林帆）：

本次活動的目的做法。期中考已過去，同學們不要對成績過于介懷，重要的是總結經驗教訓，在新的學習中再創佳績。這個班會課的目的是引起大家對學習、紀律問題的注意。大家暢所欲言。

（二）王梓安：講三個小故事，并引起同學們的討論，作點評。

1．《一則為青年人而作的寓言》——失意時換另一角度看問題，精神又會振作起來。

2．《高處何處有》——學習貴在堅持，先苦后甜。

3．《留一只眼睛》——人生成功之道在于留一只眼睛看自己，看腳下的路子。

（三）鄭學鑒：主要談期中考體會及未來高考新動向。明年五科一條線，目前哪科都重要。

（四）周桂炫：分析松散的危害性。學習如逆水行舟，不進則退。稍微放松，知識體系就出現漏洞，今后修補要花大力氣。而且一旦放松對自己的要求，就會助長惰性。

（五）蘇炫杰：闡述紀律問題的重要性。無規矩不成方圓，紀律問題對我們中學生尢為重要，考后放松一下自然有必要，但無視學校紀律則我們堅決反對。

（六）林伊嘉：小結，并提出要求。考后調整一下自己的身體和情緒有必要，但應有個度，不能沉溺于網絡，任惰性在身子里滋長。應全身心投入學習，迎接期末考。您現在訪問的是中國物業經理人旗、

（七）班主任：肯定本次主題會，布置工作。

今天，我們召開“防松散”主題班會，準備時間雖短，但班委積極組織，同學們認真準備，采用討論式，開得生動活潑，達到預期的目的。

同學們，最近政教處還專門發了《關于期中考后防松散教育的幾點意見》，這里講主要精神，具體可看有關材料。

1．認真做好期中考小結。成績尚未結出，可結合老師的講評，總結經驗教訓，尋找薄弱環節，落實改正措施。個人書面小結周三前繳交。

2．有關考勤問題。

3．有關上網吧問題。前段已作大檢查，目前看是否影響了學習成績的提高。

4．注重儀表，夜修進出須持證。

5．安全問題。不自行組織外出，組織外出一定要報政教處批準。

6．建立良好的人際關系環境。

總之，同學們要從高二打基礎，從自己是一名金中生，要為母校添光彩，不給母校抹黑的高度考慮問題。

附：三個小故事。

一則為青年人而作的寓言

□[英]奧列弗·戈爾德史密斯您現在訪問的是中國物業經理人旗下

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。畫旁放了一支筆，并附上說明：每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中作上記號。

晚上，畫家取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號——沒有一筆一劃不被指責。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式去試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出。可這一次，他要求每位觀賞者將其最為欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發現畫面又被涂遍了記號——一切曾被指責的筆劃，如今卻都換上了贊美的標記。

高處何處有

——贈給畢業同學

很久很久以前，在一個很遠很遠的地方，一位老酋長正病危。

他找來村中最優秀的三個年輕人，對他們說：“這是我要離開你們的時候了，我要你們為我做最后一件事。你們三個都是身強體壯而又智慧過人的好孩子，現在，請你們盡其可能地去攀登那座我們一向奉為神圣的大山。你們要盡其可能爬到最高的、最凌越的地方，然后，折回頭來告訴我你們的見聞。”

三天后，第一個年輕人回來了，他笑生雙靨，衣履光鮮：“酋長，我到達山頂了，我看到繁花夾道，流泉淙淙，鳥鳴嚶嚶，那地方真不壞啊！”

老酋長笑笑說：“孩子，那條路我當年也走過，你說的鳥語花香的地方不是山頂，而是山麓。你回去吧！”

一周以后，第二個年輕人也回來了，他神情疲倦，滿臉風霜：“酋長，我到達山頂了。我看到高大肅穆的松樹林，我看到禿鷹盤旋，那是一個好地方。”

“可惜啊！孩子，那不是山頂，那是山腰。不過，也難為你了，你回去吧！”您現在訪問的是中國物業經理人旗下

一個月過去了，大家都開始為第三位年輕人的安危擔心，他卻一步一蹭，衣不蔽體地回來了。他發枯唇燥：“酋長，我終于到達山頂，只剩下清炯的眼神。但是，我該怎么說呢？那里只有高風悲旋，藍天四垂。”“你難道在那里一無所見嗎？難道連蝴蝶也沒有一只嗎？”“是的，酋長，高處一無所有。你所能看到的，只有你自己。只有‘個人’被放在天地間的渺小感，只有想千古英雄的悲激心情。”

“孩子，你到的是真的山頂。按照我們的傳統，天意要立你做新酋長，祝福你。”

真英雄何所遇？他遇到的是全身的傷痕，是孤單的長途，以及愈來愈真切的渺小感。

留一只眼睛

日本近代有位一流的劍客，叫宮本。一位叫柳生的年輕人一心想成為一流的劍客，就慕名前來拜宮本為師學藝。他說：“師傅，根據我的資質，要練多久才能成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“最少也要。”

柳生說：“哇！10年太久了，假如我加倍地苦練，多久可以成為一流的劍客呢？”

宮本答道：“那就要了。”

柳生不解地問：“師傅，為什么我越努力練劍，成為一流劍客的時間反而越長呢？”

宮本答道：“要當一流劍客的先決條件，就是必須永遠保持一只眼睛注視自己，不斷地反省。現在你兩只眼睛都看著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢？”

柳生聽了，頓時開悟，以此為道，終成一代名劍客。

人生的成功之道就是不能兩眼都緊盯著“成功”的招牌，你必須保留一只眼睛注視自己，注視腳下的路。

班會說課稿14

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

很高興能和在座的各位老師共同探討如何組織班會活動。今天，我說課的題目是《感恩母親》。下面，我就這節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。

一、班會課的設計背景：

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。”因此，親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能形成質樸健全的人性。在平時跟孩子們的交流中，我能感受到他們都很愛自己的媽媽，因為媽媽總是無私的奉獻著她們的愛，洗衣做飯，起早貪黑，任勞任怨。但如果談到要怎么來感謝自己的媽媽，把感恩付諸行動的時候，他們就不知道怎么做了。每年五月的第二個星期天是母親節，正好利用這樣的一個有意義的日子，我想通過一系列的活動來激發學生愛的情感，把親情回報付諸實踐。

二、班會課的目的：

主要有兩個：

1、讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大。

2、讓學生回報親情，更多的了解自己的媽媽，知道媽媽的不易，理解媽媽，學會感恩，把對父母的愛付諸實際行動。

三、這次班會課我們也做了充分的準備：

1、教室環境布置，出一期以“感恩”為主題的黑板報，營造感恩氛圍。

2、在母親節那天，讓學生為母親做一件事情。

3、讓學生準備好班會課的節目，如詩歌朗誦和搜集表現“偉大母愛”的故事。

4、制作班會課的。

5、寫好主持稿。

6、制作感恩小卡片。

四、我們班會活動形式也有很多樣：

主要有講故事、朗誦、討論、寫“感恩卡”和手語舞蹈等形式。

班會說課稿15

尊敬的各位評委、老師們：

大家好，我的主題班會題目是《感恩父母，走進親情》。下面我從五個方面進行說課。

一、說背景：

現在的孩子大多嬌生慣養以自我為中心，認為父母為自己所做一切都是應該的，對親情較為麻木。有的對父母不太禮貌，經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。因此我選擇了以《感恩父母，走進親情》為主題的一個班會

二、說目的（主要的目的有兩個）

1、引導學生走進父母，理解父母的愛，體驗父母的無私和偉大。讓學生學會感恩。

2、讓學生學會與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。

三、說活動準備（準備活動分為五個方面）

1、動員學生積極參與，公布主題班會活動方案。

2確定2名主持人，并進行相關節目的排練。

3、收集感恩父母的圖片、故事、視頻、歌曲和背景音樂。

4、制作本節課的多媒體課件。

5、挑選出三名學生排練小品《上學》

四、說方法

1、新課程標準要求課堂要以學生為主體，充分發揮學生的主體性；因此這次主題班會便是以學生為主體，充分發揮學生的主題性，而老師以引導和總結為主；

2、利用多媒體，展示感恩的視頻、圖片、歌曲等等。讓學生能更直觀的感受父母的愛。

3、讓學生自己排練一個小品，使學生能更直接的體驗父母的親情。

五、說過程

（一）視頻導入

主持人用央視的一個關于家的公益廣告來展示母愛的無私和偉大，進而導入感恩的主題，然后宣布主題班會開始

（二）朗誦關于舒婷《母親》這首詩歌，背景音樂為閻維文的歌曲《母親》，進一步去引導學生感受母愛

（三）小品

學生自編自演小品《上學》，表演者極投入的表演，使同學們為之動容，深受教育。小品中展現的是孩子上學，父母依依不舍，不斷囑咐叮嚀，而學生卻極度不耐煩的情景，讓學生感受到父母的愛是多么的偉大和自己對他們的不理解。

（四）現場問答。（這里我設置了5個問題）

1、你知道父母的生日嗎？

2、在父母生日的時候你送給他們過禮物嗎？

3、你能為父母分擔過憂愁嗎？

4、你最讓父母痛心的事是什么？

5、父母最讓你感動的一件事？

通過問答引起學生的思考，讓學生明白：父母為我們終日操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。

（五）展示圖片

這都是由學生自己拍的照片，主要展示了父母的不易，和學生們在家如何孝順父母的一些照片，讓學生通過他們自己的實際行動去展現他們對父母的愛

（五）宣誓（全班同學宣誓：全體同學們起立，舉手握拳承諾）

從現在開始，讓我行動起來。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。用一顆感恩的心！孝敬父母！回報父母的養育之恩！在思想品德上讓您們安心。在學習上讓您們放心。在生活上讓您們省心。我決不辜負父母心。

（六）班主任做總結

【《感恩的心》為音樂背景】

同學們，今天我們召開了“感恩父母”主題班會，開得很成功，我感到很欣慰。當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以從現在讓我們對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

主題班會說課稿

主題背景：

之所以有這樣一節班會課，其實是我們學校之前八年級秋季社會實踐活動的一個室內的延伸。在上個月，在美麗的白馬澗，同學體驗了一次不一樣的秋季社會實踐活動。在這次活動中，增加了室外拓展訓練的環節，班級以臨時組成的小組為單位，進行了“動感顛球”、“無間道”等有一定難度的活動。在這個過程中我注意到，有的小組全體都非常投入，人人參與，目標一致，而且分工明確，在顛球游戲中自始至終有人兢兢業業地撿球，還無形中形成了精神核心，負責指揮，但也有的組卻是人心渙散，在過程中有人說一些喪氣話，只會去指責別人，大家只顧自己，溝通也存在問題。

這讓我馬上想到了我們班級的學習競爭小組，在我們班，每個自然組其實也是經過精心安排的學習競爭小組，有個小組都形成了精神核心，有互助幫扶師徒。比如這期黑板報上每個氣球都代表一個人成員的夢想，拉起了整個小組的目標。但隨著大家進入初二，慢慢熟悉了教學環境，熟悉了開學寫計劃，期末寫目標的孩子們，卻也容易慢慢在周而復始的學習周期中失去對學習的熱情。于是，我捕捉到了這個機會，認為這是一個激發學生熱情，重新點燃小組競爭熱情的好時機。杜威說“教育即生活”，倡導學生“在做中學”，確實，比起老師的說教來，作為處在成長中的有自我教育可能性的受教育個體，學生更需要的是潤物細無聲的無痕教育，于是我設計了這樣一個讓學生來感悟的團隊心理活動。

教育目標：

合作學習理論認為，在班級教學中，學生群體的組織形式有三種，即合作的、競爭的和不相干的。事實告訴我們，群體合作分組結構能起到學生群體間積極相互作用的效果，從而改善教學工作的整體效益。因此，小組競爭的方式是一個能夠很好地調動學生積極性的方式。而這個活動，主要有三個目標，一是讓學生認識到團結合作的重要性，小組成員之間產生了“大家為一人，一人為大家”的“榮辱與共”的積極互賴關系。二是讓學生感受到良性的競爭是前進的動力，并且在小組競爭中，讓學生感受到自身的潛力和特長，也尋找到每個小組的榜樣，認識自身的不足。三是通過小組間的競爭和合作，創設外部條件激發和維持學生的學習動機。

活動方式

團隊心理輔導

活動準備

除了準備好一些器材之外，為了充實課堂，完成預設環節，讓學生有更深的感悟，前期的準備是非常重要的

包括教室在空間結構上為開展小組合作學習創造良好的環境和條件，采用馬蹄形的座位排列，包括器材的操作全部準備好，方便于游戲的快速銜接，包括提醒學生注意游戲規則等。

具體活動流程：

以一個暖場游戲“緊急脫險”開始，約4分鐘，這個活動很多同學都聽說過，很實際操作過的很少，通過六組的競爭，看哪組最先完成任務。

這其實也是一個“揭題”游戲，引出了主題“團結合作”。

環節一：“解方程式”，約9分鐘，這是一個比較有難度的活動，一開始也比較難下手，它考驗的就是學生協作解決問題的能力，并且可以讓學生感受到當一個人無助時，伙伴的重要性，團隊的重要性。讓大家認識到，在一個集體中，大家相互影響，彼此需要，也體驗到被信任的快樂，責任的艱巨。

環節二：“同舟共濟”，約9分鐘，我把這個傳統游戲改造成了適合小組來體驗的游戲。學生的成就感來動力來自對極限的挑戰和突破，解決問題時思維的豁然開朗，更重要的是感受到面對困難，團隊成員間那種“同舟共濟”的精神，“一個都不能少”的團隊協作精神。

環節三：“別樣尋寶”，約15分鐘，我讓每個小組給我提供一份含有至少4門學科的全對作業本。我想讓他們知道在自己小組內誰擅長什么學科，在他們有需要的時候該向誰去請教和學習。

我讓他們每小組給我提供一份有最近一次考試各門學科最高分人的簽名。我想讓他們知道在我們班每門功課誰最優秀，應該向誰看齊，與誰競爭。

我還讓他們在不打擾老師上課的前提下給我提供一份5位老師的簽名。我讓他們記住在自己都不愿意奔出去的剎那間，是誰毫不猶豫地沖出教室，是誰為了小組利益，在辦公室間奔波，滿頭大汗地又沖回教室。

環節四：“現場采訪”，約5分鐘，四個游戲下來，學生感受到了什么叫合作，什么叫責任，什么叫歡愉。抓住在班級小組競爭中，一部分小組投入程度不夠，個別同學沒有意識到自己的薄弱，沒有虛心向其它同學學習，反而在遇到問題時，相互指責、推諉等現象，預設了這些問題。

讓大家認識到，在一個優秀的團隊中，大家目標一致，大家相互鼓勵、相互幫助，一起探討最好的方法，一起前進。從德育方法來說，這里用了榜樣示范法，陶冶教育法，實際鍛煉法。

最后部分是“班主任寄語”，約3分鐘，馬卡連柯認為，一切教育“在集體中，通過集體，為了集體”，班主任的話將小組這個集體擴大到班級這個大集體，讓大家認識到“我是班級的我，班級是我的班級”。通過在全體同學面前的激勵的話，呈現美好的“明天的快樂”的美景，推動集體不斷向前運動、發展，保持生氣勃勃的旺盛的力量。

這就是我對這節班會課的一些想法，總體思路就是讓學生去活動體驗，利用環境和學生的自我教育可能性，潛移默化地讓他們自己去感受，去體驗，去分享，從而將外部激發的動機自發轉化為內部需要，并且通過班級學習小組之間的競爭，不斷強化這些內外因素，維持學生的學習動機。斯洛的需要層次說告訴我們, 人的最高需要是自我實現的需要，保持孩子對學校生活的這份熱情，激發學生的學習興趣，讓孩子積極主動地學習，要讓孩子有對自己有期待感，相信是他們不斷前進的動力。是的，德育并不總是刻板的，它的面孔也可以溫馨；德育并不總是嚴肅的，它也可以活潑。

我的說課就到這里，很多都是自己一些粗淺的看法，如果不當，懇請批評指正！謝謝