主題班會說課稿

主題班會說課稿1

大家好，今天我要講的主題班會是“明晰目標，贏取美好未來”。這次班會的設計是基于初一新生的研究狀態。這些學生剛剛脫離小學，離開了相對輕松、愉悅的研究環境，難以適應初中生活的快節奏。因此，“明晰目標，贏取美好未來”的班會設計旨在幫助學生樹立明晰的階段目標和長遠目標，調整研究的心態和狀態，從而促使他們盡快適應初中的新生活新環境，更加主動自覺地投入研究。接下來，我將從班會設計、班會準備和班會流程三個角度來講解這堂班會課。

一、班會設計

現在的學生對目標的理解大多不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標，定下目標后又不付諸行動，隨意放棄。這種對目標的模糊性和隨意性，很大程度上阻礙著學生主動地研究。而現在的學生，排斥心理特別強烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱。因此，我想到了將人生目標的說教采用給父母寫信、書信展示評比的方式。將看似宏大、枯燥的說教轉換成學生喜歡的、易于接受的方式，讓學生在與父母的書信交流中體會到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持“以學生為中心，讓學生唱主角”，用學生喜歡的方式觸動他們的內心，激發起他們表達的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強化“目標、行動”這兩個關鍵詞在學生腦海中的記憶，逐步達到“知、情、意、行”相統一的教育效果。

二、班會準備

為了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信。這封信要寫自己對未來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，并寫一寫自己將如何實現目標。寫完后，每位同學拿給家長看，然后家長對此寫一封回信?；匦艃热菘梢允且龑Ш⒆尤绾螛淞⒄_的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對于本次班會十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈交流的契機，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內容制成了課件，作為對學生的鼓勵。

在這次班會的.最后一個環節中，我邀請了一位高年級的學姐來到班級中，與同學們分享她在研究和生活中的經驗和故事。學姐真誠地與同學們交流，讓同學們感受到了研究的樂趣和生活的美好。她分享了自己的研究方法和時間管理技巧，讓同學們受益匪淺。同時，學姐也鼓勵同學們要積極參與各種活動，拓展自己的視野，培養自己的興趣愛好。同學們聽得津津有味，紛紛表示要向學姐研究，爭取做一個全面發展的人。

這一環節讓同學們在學姐的引領下，更深刻地認識到了自己的不足和需要改進的地方，也讓同學們感受到了學長學姐的關懷和支持。

總之，這次班會通過談心導入、書信展示賽、即興采訪和學姐真心話等環節，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，更深入地、激發自己的研究積極性和自我管理能力，同時也增強了家校之間的聯系和互動，達到了預期的效果。

通過本次主題班會活動，我們旨在調動學生的積極性，讓他們參與討論、表演小品、演唱歌曲等多種形式，來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，并用實際行動報答父母養育之恩。

為了準備這次活動，我們提前布置了主題班會內容，并叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。我們還準備了班會課件，并教導同學們如何感恩父母做好發言準備。此外，我們還準備了一份感恩卡。

在活動形式方面，我們采用了講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等多種形式。在活動過程中，我們分為兩個板塊。第一板塊是“感受父母之愛”，我們通過講故事《地震中的媽媽》來讓學生充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。然后，我們讓同學們小組討論并匯報自己所感受到的父母之愛，以此來讓學生把父母的愛找出來。

第二板塊是“回報父母之愛”，我們通過不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。我們還表演了小品《媽媽生病了》，讓學生談談體會，并向___研究感恩父母的品質。我們觀看了公益廣告《洗腳》，讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的。此外，我們還進行了快板《孝敬父母十要求》和拍手歌《孝敬父母人人夸》的活動，讓學生通過這兩種形式感恩父母應該做些什么。最后，我們讓同學們寫心愿卡，畫“感恩樹”，以此來讓學生把感恩父母落實到具體的行動上。

我們希望通過這次主題班會活動，讓學生明白感恩父母的重要性，并用實際行動來報答父母養育之恩。雖然該節班會課還存在著許多不足，但我們會繼續努力改進。最后，我們想借用___的話來提醒大家，現在的我們要對父母多一份關心，盡一份孝心，因為孝心無價！謝謝大家！

主題班會說課稿2

大家下午好！今日，我說課的主題是祖國奮進我成長，做有責任感的人。

一、背景分析：

首先，我談一下主題的選取意圖。今日的主題班會是以心中有他人為核心進行的。主要載體是角色互換的系列體驗活動。之所以要選擇這一內容，是由于同學進入高班級，特殊是五年六年之后，班級干部工作就越來越難做了。工作量大，任務多，因而工作熱忱不高。而一般同學感受不到班干部的辛苦，不理解班干部的工作，甚至消滅不聽班干部要求的現象。為了調動班干部的樂觀性，激發工作熱忱，增進同學間的相互理解，使同學學會換位思考，學會為他人著想，打算召開此次班會。

二、設計理念：

從實際動身，從小事入手，以一種孩子們簡潔接受的方式，潤物細無聲的通過多個實例，引導孩子們理解責任的含義。加之現在的同學大多是獨生子女，在家由于父母的溺愛，他們任性、以自我為中心；在學校則表現為：做事缺乏責任心，對他人、集體漠不關懷。因此，欲通過主題班會的責任訓練，培育同學對責任感的正確認知，增加同學的責任意識。

三、訓練目標：

1、通過了解祖國奮進的宏大成就，感受責任心的重要

2、訓練同學做事應有責任意識，認真負責，勇于擔當。

3、通過活動讓同學感受責任心的重要性，增加其責任意識，學會對自己，對他人，對集體負責。

四、前期預備：

1、搜集有關責任的故事

2 、一名主持人，預備組織活動

3、動員全體同學圍繞主題做好發言預備

4、搜集各行各業祖國的變化圖片、制作演示文稿

五、活動形式：合作表演、爭辯溝通、視頻觀賞

六、活動過程：分為兩個板塊

第一板塊：通過了解祖國奮進的宏大成就，感受責任心的重要

（一）生疏責任。

通過觀看祖國變化的圖片，了解祖國之所以有今日宏大的成就是由于有責任心的中國人分散在一起的愛國力氣，是每個有責任心的人在自己的崗位上盡心盡力，精彩的完成自己的任務。

活動一：同學觀看表現祖國各行各業奮進的演示文稿。

活動二：觀看建國六十周年國慶閱兵儀式的片斷。

活動三：同學代表二人溝通：感受到的祖國的變化。

活動四：同學溝通：自己的感受。

（二）理解責任的含義，生疏不負責任的危害

活動一：知道責任的含義：責任：就是分內應做的事情。也就是擔當應當擔當的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。認真負責也是愛祖國的表現。責任感就是自覺地把分內的事做好的心情。

活動二：通過觀看我國航天領域的宏大成就，體驗宇航員奮力拼搏，促進航天技術飛速進展的成功喜悅。

活動三：通過故事《一個小數點釀成的悲劇》領悟出責任心的重要。了解不負責任的危害。

活動四：同學講出自己身邊不負責任的事例。

活動五：同學共享自己收獲和感受。

其次板塊：通過小品的形式，呈現出我們身邊同學小明身上發生的不負責任的事。引導同學反思應當怎樣做？并通過測試給自己的責任心定位。樹立榜樣，制定自己的.行為方案。

（一）創設情境，引導同學思考、探究、領悟、共享小品中蘊含的責任心

活動一：觀看小品小明的故事。

活動二：共享：感受小明不負責任的行為給班集體或家庭帶來的危害，通過共享個人感受并掛念小明提出解決的方法，提高同學辨別是非的力量。

（二）測一測你的責任感

活動一：

情景測試：在事先沒有一點示意的狀況下，讓同學進入情境。

情景一：老師在地下扔幾張廢紙，觀看進來的同學有沒有主動撿紙的。

活動二、通過調查問卷活動，為自己的責任心定位。

（三）怎樣才能做一個有責任心的人：向身邊的榜樣學習活動一：通過共享我們身邊對待工作、學習負責任的事例，樹立榜樣。

活動二：通過小組爭辯溝通：對自己、對家庭、對班級我應當樣做？制定行為方案。

活動三：匯報溝通：活動我想說各組代表匯報行為方案。

（六）班主任講話

責任是一個人最重要的品質，是一個人立足社會的基礎。只有具有猛烈的責任感，才有可能或得最大的成功。通過這節班會老師看到你們長大了，看到你們愛祖國的決心，看到你們立志要做個有責任感之心的人。孩子們，少年智則國智，少年強則國強。今日之責任，不在他人，而全在你們少年。

七）結束

主持人宣布：祖國奮進我成長 -------做有責任感的人主題班會到此結束。

七、活動延長：

為了能更好的把班會的目的落實到同學的日常生活和學習中，課下連續我們的活動。

（一）自己當一天家。想一想媽媽是怎樣做的，學著媽媽的樣子，把力所能及的家務事做好。認真做完后，請媽媽或爸爸檢查一下，看看自己的責任心如何。

（二）在班里擔當肯定的工作，一周后征求一下同學和老師的意見。

（三）評一評，班里哪些同學做事認真負責，把他們的名字連同他們的照片布置

在光榮欄里。

本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：整個教學思路以認知進展為主線，情意進展為內容，溝通互動為呈現形式，盡量運用多種教學方法激發同學的學習愛好，使同學在活動中學習學問、體驗情感、進展力量。

以上就是我本次班會課的初步構思，有很多不成熟的地方，請各位領導、老師批判指正。感謝！

主題班會說課稿3

今天我說的班會課主題是：男孩女孩當自強！

時間：20xx年4月13日

地點：永興鎮王廟小學六年級一班教室

主持人：藍晶（班主任）

參加人員：六年級一班班主任和全體學生

一、【主題分析】

活動背景

雖然現在的物質生活有了極大的改善，但是由于受社會環境和家庭教育的影響，這些即將或正在步入青春期的小學生普遍缺乏自立自強的意識，在家里依賴性強、好吃懶做習以為常，在學校混天度日、不愿發奮學習，意志比較薄弱，進取心不強，承受挫折的能力差。

但是他們大多又都開始有了強烈的獨立自主的愿望和意識，有很強的自尊心，要求自立、自強。在學生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。

再來談談我選擇這個題目作為這次主題班會的原因。

因為有一首《男兒當自強》能讓人聽了心潮澎湃、激動振奮，為了激起學生的興趣，我就借鑒并改換了歌名為此《男孩女孩當自強》。又因為，我認為自強里就包含了自信、自立，能自強不息的肯定是有自信、能自立的人，所以只需抓住“自強”二字就能囊括本次主題班會“自信、自立、自強”的主題。德育理論支撐

《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》

二、【活動目標】

認知目標：

1、知道自立自強是一種可貴的品質，做人應該自立自強。

2、懂得從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己

情感目標：

1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。

行為目標：

做到生活自理、學習自覺，不依賴父母，能承受挫折打擊，意志堅強。

三、【設計思想】

以“自立自強”為主題，以身邊正反事例及名人自強不息的榜樣事實為素材，以全體學生共同參與為原則，以小學生喜聞樂見的形式（交流討論、歌曲小品、聽故事等）寓教于樂，從而明辨是非，達成共識，落實于行動。

四、【活動形式】

自由發言交流、歌曲、情景劇、講聽故事、“自立自強”自測、快板等

五、【活動準備】

學生認知準備：

收集整理班級、學校、家庭里不自立不自強的現象；

排練情景劇《做作業》；排練快板《行與不行》

學唱《男兒當自強》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》；

收集或創作自立自強的格言警句，制作格言書簽。

班會場地準備：

將教室布置成U形分組；

將學生制作的格言書簽懸掛展示；

教師資料準備：

準備《男兒當自強》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》的MP3;

《自立自強自我測試題》；

有關自立自強的實例及名人格言警句。（摘錄部分格言警句用小黑板適時出示）

倡議、口號。（小黑板準備）

六、【班會過程】

【一】導入

1、談話、提問：

同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的.事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

（引導學生簡單談自己的經歷，把握學生的依賴與自立的兩種表現，繼續提問。）

那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現，究竟哪種表現是應當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現是應當及時改進的呢？

2、學生交流討論，自然導入“自立自強”話題上，宣布本次《男孩女孩當自強》主題班會開始。

【二】情景劇《做作業》

基本情節：XX同學做數學作業時碰到難題，不經思考就馬上問同學，同學耐心給他講解，他又聽不太懂，心里一煩，就干脆搶過同學的作業本抄起來。

【三】發言交流

1、問：看了剛才的情景劇，你有什么看法和感想？類似的事在你身上發生過嗎？請同學們暢所欲言。（適當引導概括：這樣的同學依賴性較強、意志比較薄弱，進取心不強、承受挫折的能力差、缺乏自立自強精神等。）

2、導：在學?；蚣依铮氵€從別人或自己身上見到過其他一些缺乏自立自強精神的事嗎？請把你收集到的事例列舉出來。大家再比對一下自己，看自己究竟有多自立自強了。

可能的例子：

上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；

被老師叫起來，一問三不知；

考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；

競選班干落選了，就覺得自己總不如別人；

不愿自覺洗澡、換洗衣物；

在家里什么活都不想干;

遇到委屈就哭嘻嘻，或是大發雷霆

【四】自立自強自我測試

1、導：可能同學們或多或少都有一些前面列出的現象，那么，究竟你有多么的自立自強呢？下面我們就來做個小測驗。

2、分發《自立自強自我測試題》，簡講要求：自己根據自己的實際情況在對應答案后面打“√”，然后加上全部得分。

3、學生自測

4、講解分析：

5、分值越高證明你很可能是一個有自信，有自立精神，能自強不息的人，你的未來可能因為你的自強不息而燦爛光明。

6、若你的分值較低，那么，請先聽聽別人的故事吧。

【五】小小“故事會”

1、請學習好的同學說說：自己遇到前面提到的一些挫折問題時是怎樣想的和應對的。

【學生的回答可能有以下幾方面，適當引導來作為其他同學的榜樣】

（1在學習上，我更不肯認輸。一道難題，非要把它的答案找出來不可。實在不行，就去請教老師、同學或家長。

（2認真總結考試失敗的原因，從此更加努力地學習。課前做好預習，課堂上認真聽講，課后除了復習、做作業之外，還找一些練習題來做。

（3要問我成功的原因是什么？那就是我有一顆向上的心。我認為，自強的人是總會成功的。

（4每天把不懂的詞語、句子、公式等劃起來，利用課余時間去找老師或問同學，直到弄清楚為止。晚上作完作業又把這些地方再看一遍，看看自己是否學扎實了，是否掌握了。

（5經常提醒自己做事要快點，不要比別人慢。做什么事都做在別人前頭。

（6在面向生活的困難時，我總是以一種樂觀的態度去對待?？偨Y輸的原因，再找出解決的辦法，吸取教訓，在下一場比賽中不要再犯同樣的錯誤。

2、老師講幾個典型事例（放背景音樂《真心英雄》）

A、大家都知道鑿壁偷光的故事吧，像類似發奮圖強，爾后建功立業的古代名人是數不勝數。如東漢的孫敬頭懸梁刻苦讀書后來成了著名的政治家，戰國時期的蘇秦錐刺骨堅持讀書也成了出名的政治家，又如晉代的車胤在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書，孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書，留下了有名的典故成語“懸梁刺股”和“囊螢映雪”。

B、湖南懷化學院經濟管理系大學生洪戰輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，來克服種種困難，把一個和自己沒有血緣關系的棄嬰一手養大。艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅強地面對生活，不但自己考上了大學，還靠做小生意和打零工賺來的錢供“撿來”的妹妹讀書。盡管生活拮據,但他從來沒有申請過特困補助，還自己拿錢資助其他困難同學。洪戰輝的堅強和執著，感動了中國。20xx年12月16日，教育部發出《關于開展向洪戰輝同學學習的通知》。他也被評為20xx年“感動中國”十大人物之一。

C、一個15歲的初中生，每天都在懵懵懂懂的在學校混日子，打架斗毆抽煙逃學，十足的壞學生，連老師都有些怕他，他從沒覺得在有什么不好。15歲，正是情竇初開的年齡，那年他喜歡上了班上的一個女同學，他給她寫了一封情書，她鄙視地看了他一眼，竟然把他的情書貼到了學校的宣傳欄里。雖然他的檢討書在宣傳欄貼過不下20次，但這一次，不知為什么他感到一種刺心的痛；第二年他升入了高中，在后來的高中三年的時間里，他像變了個人似的，拼命地學習，竟然考上了湖南大學。

22歲，他大學畢業，順順利利地進了政府機關。每天一杯茶一張報地在機關混日子，他覺得這日子過得也不錯。有一回，他到鄉下去訪親，親友竟然把一頭狼像狗一樣地養在家里護院，他驚問其故，親友告之，這狼自幼就與狗一同馴養，久而久之，這狼連長相都有些像狗，更別提狼性了。他當時看著那狼，想想自己，頓時有些心驚。沒多久，他就在別人的惋惜聲中辭職了，去了深圳。

到深圳后，他和許多人一樣，開始了他的求職歷程。他求職的方式和別人有所不同，別人都是按報上的招聘啟事去求職，他不，他專找那些有名的外資公司去求職，而且他總能想方設法地向外方經理面送自薦信。搞得那些外方經理一個個莫名其妙的：“我們現在沒有招聘需要??！”他微笑著告訴對方：“總有一天你們會需要招聘的，真到那時，那么我就是第一個應聘的人?！边€別說，他真的被一家公司錄用了。那一年，他24歲。

27歲，他因為成績突出，被調到地處丹佛的美國總部。上班的第一天，他按中國人的習慣請美國的新同事共進午餐，然而，就在他準備結帳的時候，同事們卻一個個不合情理地堅持自己結自己的帳，他當時覺得很尷尬，但同時也明白到了些什么，于是更加努力地工作。

這是一個人的真實經歷，他叫王其善，現在是位于美國丹佛市的全球第四大電腦公司的技術總監，很受公司器重。他在回母校講課時，講起了他人生中的幾個小片段。他說，15歲時的經歷讓我明白，一個人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22歲我開始明白，狼之所以失去狼性，是因為它沒有學會自立；24歲我知道，要想求職成功，首先要自信；而27歲在美國上班的第一天，我知道了美國人為什么要實行AA制：因為每個人都不能指望別人會為自己的人生結帳，要想獲得成功，你就得自己努力，根本就不能指望別人，這就叫自強。

同學們，你們也快邁向15歲，我講的故事也許對你們的成長有一定幫助。其實我們每個人的人生何嘗不是由這么一些片段構成的，而自尊+自信+自立+自強=成功，這是成功的公式，人生的哲理。王其善的經歷就是明證。但愿同學們從中汲取一些養分，也從中能有所感悟，在人生的歷程中能少走彎路，盡快走向成熟、成材、成功！

3、學生講自己知道的有關自立自強的故事

4、啟發學生受到激勵：聽了這些故事，你懂得了什么呢？你有什么收獲呢？你準備怎樣做呢？

【六】展示名人格言警句

1、學生展示自己收集或創作的格言警句，談談心得或感言。

2、老師出示其他有名的名言警句。小黑板出示：

一個自強的人是有希望的，不自強的人是扶不起來的。

自強才能立志，自強才能好學，自強才能具備奮斗精神。

成就偉大事業的人，都是自立自強的人。

自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上。不算是好漢！——陶行知自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。——維吾爾族諺語

天行健，君子以自強不息?！吨芤住费矍岸嗌匐y甘事，自古男兒當自強?！钕逃?/p>

志當存高遠，——諸葛亮

我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所做為! ——方志敏

自強者人尊之。

人不自棄，人要自強。

不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。──雷鋒

【七】發出倡議（出示小黑板，學生自讀，再齊讀）

（1）首先要相信“我能行”，并通過努力爭取達到“我能行”；

（2）承認差異，看到自己的長處，正確對待困難，客觀評價自己；

（3）學會競爭、互助、合作，共同進步，打好做人的基礎；

（4）強調全面發展，并且敢于創造，善于創造

【八】快板表演《行與不行》（由事先安排排練好的兩名學生表演）

相信自己行，才會我能行；

別人說我行，努力才能行；

你在這點行，我在那點行；

今天若不行，明天爭取行；

能正視不行，也是我能行；

不但自己行，幫助別人行；

相互支持行，合作大家行；

爭取全面行，創造才最行。

【九】齊呼口號——“三比”：“不比基礎比進步；不比聰明比刻苦；不比闊氣比志氣?！?/p>

【十】女生齊唱《鏗鏘玫瑰》，后男生齊唱《男兒當自強》。

——鏗鏘玫瑰——

一切美好只是昨日沉醉

淡淡苦澀才是今天滋味

想想明天又是雨曬風吹

再苦再累無懼無畏

身上的痛讓我難以入睡

腳下的路還有更多的累

追逐夢想總是百轉千回

無怨無悔從容面對

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

再多憂傷再多痛苦自己去背

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

縱橫四海笑傲天涯永不后退

思緒飄飛帶著夢想去追

我行我素做人要敢做敢為

人生苦短哪能半途而廢

不棄不餒無懼無畏

桃李爭輝颯爽英姿斗艷

成功失敗總是歡樂傷悲

紅顏嬌美承受雨打風吹

拔劍揚眉豪情快慰

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

芳心似水激情如火夢想鼎沸

風雨彩虹鏗鏘玫瑰

縱橫四海笑傲天涯風情壯美

——男兒當自強——

傲氣面對萬重浪

熱血像那紅日光

膽似鐵打骨如精鋼

胸襟百千丈眼光萬里長

我發奮圖強做好漢

做個好漢子每天要自強

熱血男兒漢比太陽更光

讓海天為我聚能量

去開天辟地為我理想去闖

看碧波高壯

又看碧空廣闊浩氣揚

我是男兒當自強

昂布挺胸大家做棟梁做好漢

用我百點熱耀出千分光

做個好漢子

熱血熱腸熱

比太陽更光

【十一】（在《男兒當自強》的音樂中）結束語：

同學們，為了自身的前途、父母的期望，乃至民族的富強，男孩女孩當自強??！來吧，不管你以前如何的不自立自強，從現在開始，拿出你的自信，發奮圖強吧。人生自強少年始，莫到白發空悲切呀！

最后，大家一起高呼吧：男孩女孩當自強！

今天的主題班會到此結束

主題班會說課稿4

一、主題活動內容

《相信自己我能行》班會課的主要內容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。為此，我確定了本次班會活動的結構，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培養自信、展示自信，使他們能夠自信、健康、快樂的成長。

二、活動設計理念

現在很學同學的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養他們自信、自強的優秀品質，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發展奠定基礎。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發展的人。

三、主題活動目標

根據本課的內容特制定以下目標：

1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵的心理素養。懂得失敗是成功之母的意義，學會調整自己的言行和心理狀態的重要性。 2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培養自信、展示自信，獲得成功的快樂。

四、活動的重、難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

五、活動方式

觀看視頻游戲活動討論交流等

六、主題活動過程

1、故事引入，揭示主題。依據學生生理和心理特點，師生共同觀看視頻：“感動中國十大人物----無臂鋼琴師劉偉的故事”引出主題，激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確“相信自己我能行”主題內容。

2、展開，深化主題：

⑴感悟自信：測一測你是自信的人嗎？

請根據自己的實際情況選用不同的符號：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不準用“？”

（1）我覺得自己很討人喜歡。

在眾人面前學會微笑大聲發言抬頭挺胸提高走路速度

4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》學生齊聲朗讀

自信是驚雷，是飛雪，是驟風，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰，相信自己行，才會“我能行”。

自信是戰鼓，是號角，是旌旗，

催人勇往直前，大膽挺進，永不退縮，自信催我行，努力才能行。

自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。

自信是向導，是良師，是益友，

幫人認清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，

助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。

自信使潛能釋放，使困難后退，使目標逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！

3 5．學生全體起立，宣誓：我們是自信的中學生，不管遇到任何的困難與挫折，我們將永不氣餒發憤圖強，創造奇跡超越極限超越自我。！

6、師生共同欣賞歌曲《相信自己》，同時多媒體展示：

“自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！

教師寄語：是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！看到同學們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現在讓我們自信地告訴自己“我能行”！

七、課后反思

針對我班學生學習中生活中大量不自信的現象，我就在班中開展了這次關于自信的主題班隊會，目的就是要通過本次班會，讓學生認識自信心的重要性，并激發學生的參與意識和合作意識，幫助學生樹立自信心。在上完了這堂主題班隊會課后，對我有以下幾點啟示：

1、找優點培養學生的自信心

自信又叫自信心，是相信自己有能力實現自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。培養學生的自信心是班主任工作中的一個重點，也是我校德育中的重要內容，培養自信可以是在多方面的，如生活、學習、人際交往等方面。為了改善我班不自信的不良習慣，我通過找自己優點、找同學優點的活動，讓學生不僅能清楚自己的優缺點，還能發現別人的長處，讓學生增加勇氣，擁有自信心，引導他們從小樹立信心，勇于探索，形成“我能行”的健康心理，從點點滴滴中滲透自信的教學，以良好、健康、自信的心理狀態去面對學習和生活。

2、各種教學手段以激情

在本堂班會課中，我運用了多媒體教學手段，通過觀看視頻一開始就抓住了學生的心；我還采用了多種形式，如談話、小組討論、游戲、說自己的優點、找同學的'自信、贈送自信話語等教學方式，讓學生在情境中了解自信的重要性，樹立自己的自信心，整個活動氣氛很快樂、學生參與面也很廣，在快樂中提高學生的自信心。

通過本堂班會課，我發現本課還有很多不足的地方需要改進：

(1)培養學生發言的深度性

一堂課上下來，我班學生發言面在90%以上，大部分同學都能踴躍發言，有的學生發言還挺精彩的，博得了同學們的贊賞，但就發言深度上還有待培養和訓練，因此在平時的教學中我還要加強對學生發言的訓練。

(2)環節設計要有遞進性

在“列優點清單”此環節中，把此環節布置為課后作業，感覺內容有些脫節。此外，通過上這樣的一堂班會課，對于我和我的學生而言都是一個學習的過程，使我對今后的教學有了一個明確的方向，而且其他老師對我的建議和點評讓我知道自己的優點和不足點，我要繼續努力，使自信的活動在我班深入開展下去。

主題班會說課稿5

大家好，今天我說的主題班會的題目是“明晰目標，贏取美好未來”。這次班會的設計是基于目前學生的學習狀態：初一的新生，剛剛脫離小學相對輕松、愉悅的學習環境，在許多方面難以適應初中生活的快節奏?！懊魑繕?，贏取美好未來”的班會設計，目的在于幫助學生樹立明晰的階段目標和長遠目標，調整學習的心態和狀態，從而促使他們盡快適應初中的新生活新環境，更加主動自覺地投入學習。下面我從班會設計、班會準備、班會流程三個角度來說說這堂班會課。

一、班會設計

現在的學生，對目標大多理解不到位，或者沒有目標，漫無目的，缺乏自主性；或者隨意指定目標，定下目標后又不付諸行動，隨意放棄。這種對目標的模糊性和隨意性，在很大程度上阻礙著學生主動地學習。而現在的學生，排斥心理特別強烈，一味的說教所起到的教育效果很微弱?；谶@樣的現狀，我想到了將人生的目標的說教采取給父母寫信、書信展示評比的方式，將看似宏大、枯燥的說教轉換成學生喜歡的、易于接受的方式，讓學生在與父母的書信交流中體會到人生中類似的際遇，逐漸明確自己的階段目標和長遠目標。這樣的設計堅持“以學生為中心，讓學生唱主角”，用學生喜歡的方式觸動他們的內心，激發起他們表達的愿望。其間再利用沒問、親情的多種途徑，不斷強化“目標、行動”這兩個關鍵詞在學生腦海中的記憶，逐步達到“知、情、意、行”相統一的教育效果。

二、班會準備

為了使這次主題班會更富有實效，課前我讓每位同學給父母寫一封信：寫一些自己對未來的設想，確立1-2個人生目標，說明理由，并寫一寫自己將如何實現目標。寫完后，每位同學拿給家長看，病情家長對此寫一封回信。回信內容可以是引導孩子如何樹立正確的人生目標，也可以是給出一些要求和建議。從反饋的情況看，家長對于本次班會十分贊同支持，每一位家長都很珍惜這次機會，把它當做一次與孩子心靈交流的契機，回信語氣平和親切，交流情深意切，很令人感動。我從中截取了一些代表性的內容制成了課件，作為對學生的鼓勵。

這一做法，旨在讓學生及學生家長充分參與到班會中來，一方面讓他們明白，班會不是走形式，而是他們真正需要的活動；另一方面家校聯合，形成教育合力。

三、班會流程

1、談心導入

班會課上，我采用師生談心的方式來導入，在于學生的交談中，了解學生近階段學習狀態，幫助學生分析學習感到比較累的原因，由此自然引出“確立目標”對于提高學習積極性的'重要性。

“師生談心”這種方式可以拉近師生間的距離，消除隔閡感，幫助老師了解學生的真實情況，以便提出對學生更有針對性的幫助方法。

2、書信展示賽

我在通過談心導出確立目標的重要性后，又鼓勵十個學習小組每組都推薦一名同學，將寫給父母的一封信即興展示，讀給給同學聽，暢談自己的目標與理想。同時組成一個評委小組，根據目標的時效性、可行性、是否遠大等各個方面，對十位同學進行評審，評選出最具實效獎一名、最遠大目標獎一名、最具潛力獎兩名，這一環節成為本次班會的亮點。十名同學的人生目標有：中國名牌大學的大學生、幸福和諧美滿的家庭、知心朋友、掌握一門精湛的技藝、取之不盡的信用卡、無窮的毅力和能量、免費周游世界、健康和感恩知足的心、攻克癌癥的醫學博士、楊利偉一樣的航天員這十項。不同的人生目標代表著不同的價值觀和人生觀取向。同學們個個激情滿懷，踴躍參與，除了十名學生代表外，還有另外兩名同學也爭取到講臺前朗讀了自己寫給父母的人生目標書信。

這一場“書信展示賽”，不僅調動了課堂氣氛，使每一個學生都參與其中，更讓學生在活動中體會到許多人生道理，充分激發了他們的表達欲望。

3、即興采訪

“書信展示賽”很快結束，同學們都意猶未盡，我抓住了機會即興采訪，讓同學談談感受。同學們有感而發，談了很多。圍繞著“行動”二字，我引用了一篇古文《為學》中的窮和尚與富和尚的故事，讓學生再次感受到“行動”的重要性，鼓勵同學在明確了自己的目標后，如何通過目標實現行動。學生們的發言很切實，同時我抓住了這樣的機會，在幾個平時行為表現不是很好的同學說完后，特別和全體同學說——大家都聽到了吧？我們都是某某同學的督促人，希望某某同學男子漢大丈夫，說到做到。

由于精心的設計，班會氛圍一直熱烈，學生十分愿意表達自己，發言此起彼伏，且都十分精彩。這一環節由于學生發言的精彩發言和老師恰當引導讓整堂課顯得既有趣又富有實效。

4、學姐真心話

在同學們說得差不多后，我向他們介紹了一位曾經就讀于七甲中學，現在已經留美博士畢業的學姐史雪榮，并用大屏幕播放了一段鼓勵學生的視頻。視頻中史雪榮鼓勵同學珍惜寶貴的初中生活，如何有效的學習實現人生的目標?？赐旰?，我又請一些同學談談自己的感想。

初一的學生處于同伴價值取向為主的時期，比較能聽進同齡人的話語。從學生隨機談的感受來看，他們的確被這位學姐的話打動了。

5、家長寄語

在學生都意識到要通過行動實現目標時，我用PPT投放了極端家長的話，讓學生了解父母對他們的愛與期望，使他們的內心再一次受到感染與觸動。

許多時候，孩子不愿意和家長進行心對心的交流，由此往往引發許多問題。我通過這個環節的設計，災害與家長之間架起一座溝通的橋梁，讓孩子理解父母的真實想法。這個環節時，全班同學顯得最安靜，看得出，他們被感動了，聽到心里去了。

6、合唱回味

我用歌詞“我的未來不是夢，認真過好每一分鐘”道出了對學生的希望與祝福，最后，我們一起合唱《我的未來不是夢》，在音樂聲中結束了此次班會課。

張雨生的《我的未來不是夢》的歌詞大意與本節班會課的主題很切合，賣我與學生們一起合唱此歌，讓他們在歌聲中一起回味，深刻地記住本次班會課帶給他們的啟示。

主題班會說課稿6

尊敬的各位評委老師：

你們好，今天我說課的內容《勤儉節約，我最可愛》

一、活動主題

隨著人們生活水平的日益提高，浪費現象隨處可見。大量觸目驚心的事實無可辯駁地表明，浪費已成為我國目前一大社會公害。 減少和預防浪費，是我們每個公民應盡的職責。讓我們從孩子抓起，從現在做起，讓孩子從小就有勤儉節約的意識，讓我們人盡其力，物盡其用，對浪費說“不”！

二、活動目標

（一）態度目標：通過尋找生活中的浪費現象，使學生了解浪費的危害性以及浪費帶來的嚴重后果，從而增強了學生的節約意識及社會責任感，養成學生勤儉節約的好習慣。

（二） 能力目標：通過實踐活動使學生學會節約的方法和利用廢物制作節約的作品，培養了學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、活動重難點：

認識浪費危害性，養成勤儉節約的好習慣。

四、活動準備：

1、課前搜集關于浪費的圖片.

2、生活當中變廢為寶的物品。

3、設計一張《浪費現象調查表》。

五、活動過程：

（一）、古詩導入，引入課題

借用古詩《憫農》，引入節約的話題《勤儉節約 從我做起》。

再給學生出示自己上一周在班級廢紙簍里收集到的學生丟棄的物品：鉛筆很長就扔了，橡皮只用了一半，還有嶄新的直尺，請聽一支鉛筆的自述…

通過實物的導入，學生初步認識到：雖然古詩我們都能背誦，但我們常常在無意識中就造成了很多浪費。

（二）、聯系現實生活，尋找浪費

1、個人的浪費

除了班里紙筆的浪費，想想看，在我們平時的生活中，你還有過哪些浪費現象呢？學生紛紛反思自己的行為，并進行了交流：飯桌上菜不好就剩下一大碗飯,作業本上寫錯字了，隨手就撕掉的紙，書包帶壞了要媽媽買一個新書包,衣服拉鏈壞了就扔了……讓學生認識到這些行為都是浪費想象，是作為小學生不應該有的。

2、身邊的浪費

出示圖片，讓學生聯系身邊的實際，引起學生們談論的話題，面對身邊的這些浪費現象你們應該怎么做呢？

通過這一談話讓學生對于浪費這一不良行為習慣有了更新的認識，我們個人的浪費加上身邊人們的浪費，合起來對人類自己是多么大的損失??！我們應該怎樣減少物品浪費呢？

3、圖片對比，加深認識

出示圖片對比，一邊是糧食的浪費是中國很大的浪費，中國還有1.28億的貧困人口，占農村總人口的13.4%，占全國總人口有統計數據顯示，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達20xx億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧，幸好現在人們愛上光盤，打包。一邊是水資源的浪費,不合理的開發利用,讓土地荒漠化越來越嚴重，為孩子們提出節約用水的口號。課件出示，怎樣節約糧食和水。

事實勝于雄辯，學生深刻感受到了：我們的這些浪費行為，是多么大的一種犯罪呀!,這不僅造成了現有資源的流失，更有失中華民族的傳統美德。在生活中我們一定要養成節約的好習慣。

（三）、誦讀節約歌謠，提升節約意識

（屏幕出示）

節約小歌謠

一滴水，不算多，一滴一滴匯成河，

一粒米，不算多，一粒一粒積滿籮，

一塊石，不算多，一塊一塊修成閣，

一棵樹，不算多，一棵一棵綠山坡。

晴天防雨天，豐年防災禍

細水長流不浪費，人人唱好節儉歌

對于勤儉節約、拒絕浪費的意識更加深刻了。但在我們的現實生活中，不可避免地會造成一些資源的浪費，如何將廢物利用、變廢為寶呢？

（四）、動手來制作，將廢變為寶

1、首先，讓學生欣賞幾組變廢為寶的圖片。

（大屏幕配樂 放變廢為寶的圖片）

2、課后孩子們自己尋找變廢為寶的材料，自己創造發明。

（五）、教師小結，提出要求

1、法國著名作家福樓拜說：“地球的資源是有限的，而人類的.愚蠢是無限的?！蔽覀儜撟雎斆鞯娜祟?，拒絕浪費，讓勤儉節約在當今社會，成為一種時尚、一種習慣、一種精神！

2、最后，老師提出要求：希望同學們課后通過走訪、調查等方式完成一次浪費現象的調查活動。勤儉節約，我最可愛！

我的說課到此結束，謝謝大家！

（附：）教學反思

活動的開展需要學生有濃厚的學習興趣來參與，而生活中的浪費現象無處不在，與學生的日常生活息息相關。通過本節課的教學，能夠讓學生發現生活中的浪費現象及帶來的社會危害，進一步提高學生的勤儉節約、拒絕浪費的意識。

課堂上，我讓學生結合自己的經歷來談浪費現象，激發了學生的好奇心和求知欲，使之積極參與活動。通過圖片的對比、數據的說明，學生對浪費這一不文明行為習慣有了深刻的認識及反思；課堂上的變廢為寶環節，既鍛煉了學生的動手操作能力，又提高了學生的勤儉節約意識；課后的調研活動，旨在讓學生更多地了解生活中的不文明行為，從而提高學生發現問題、解決問題的能力，并身體力行，為我們倡導的勤儉節約之風貢獻了一份力量！

4、落實行為，付諸行動

每年的10月31日是世界勤儉日，在勤儉日即將到來之際，我要求學生表明一下自己的決心，大家一致認為：要從身邊的小事做起，節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食、每一張紙……

根據學生交流，我即時板書：

板書：勤儉節約從點滴做起

主題班會說課稿7

尊敬的各位領導，老師：

大家好！

格外感謝各位領導和老師給我這次學習和提高的機會。今日我說課的題目是學校主題班會《遠離垃圾食品，享受健康生活》。下面我將從設計背景、活動目標、活動預備、活動重難點、活動方法、活動過程、活動反思七個方面進行說課。

一、活動設計背景：

我們學校沒有商店，學校領導和老師也經常訓練同學不要任憑吃零食，禁止到小商店購買零食，為何屢禁不止呢？通過調查發覺：有很多同學嫌家里的飯菜不好吃，而且中午學校食堂的飯菜單一，外面小商店的口味迷人，而且還廉價。因此，學校周邊的小商店到了放學的時候，生意特殊好！而校內內、教室內的垃圾箱幾乎成了各種食品袋的天下。為了加強同學的食品安全訓練，提高同學的食品安全自我愛護意識，我設計了遠離垃圾食品，享受健康生活為主題的班會課。

二、活動目標

為了調動同學參與活動的愛好，引導同學觀看、爭辯，結合學校生的心理特點，達到增加學校生食品安全意識這一目的，我設計了以下教學目標：

1、通過活動的開展與溝通，讓同學生疏垃圾食品，并在購買食品時學會選擇和鑒別。

2、通過活動的參與，同學能夠認清垃圾食品的危害，增加拒絕垃圾食品的信念，讓同學健康、安全的成長。

三、活動預備：視頻、圖片、案例、垃圾食品包裝袋等

四、活動重、難點：

重點：讓同學學會辨認垃圾食品，并生疏到長期食用垃圾食品的危害。

難點：學校生通過活動如何真正地遠離垃圾食品，促進身體健康 。

五、活動方法

依據本節課的具體內容，結合學校生現具有的心理特點，我接受了敘述法、課堂爭辯法、互動溝通、調查法等方法，同學主要接受自主、合作、探究的探究方式，充分地調動學校生參與活動的樂觀性，達到預期的訓練目的。

六、活動過程：

1、談話導入，現場調查

同學們我們生活是多么幸福、美滿，我們有父母、親人、老師、伴侶地關懷與疼惜，好像覺得我們的四周是多么的安全。其實，我們生活中仍舊有很多擔憂全的東西存在，需要加以留意和認真對待，否則在不知不覺中會給自己的'身體帶來損害。現場調查：同學們平常寵愛吃零食，特殊是寵愛吃辣條、雞爪、便利面等小食品的請舉手。此時舉手的同學會格外多，引導同學知道本節班會課主題與食品有關，與同學一起帶著這一話題來進入今日的主題班會課 。

設計意圖：這一環節調動了學校生的思維，引起同學的思考，現場調查引入主題，也體現了學校生現階段的思維特點。

2、觀看視頻，溝通生疏

首先請同學們共同觀看垃圾香腸等垃圾食品的制作過程視頻，然后現場調查同學是否在小商店買過該類小食品？通過短片，是否了解這些垃圾食品在制作過程中，都添加過那些對人體有害的物質？

設計意圖：通過溝通，同學會對垃圾食品有了初步的生疏和了解，也為學校生今后遠離垃圾食品奠定了肯定的基礎。

3、溝通爭辯，生疏危害

出示垃圾小食品尤其是五毛食品（魔法師、一根筋、一根蔥、辣皮、唐僧肉等）的制作圖片。結合圖片老師適時敘述：這些食品均來自地下黑工廠，老板為了追求利潤會不擇手段的降低生產成本，只知道用色、香、味來引誘我們，根本不顧食品的安全與健康。此時的同學聽了老師的敘述確定會感到驚異與贊美。緊接著邊出示同學生疏的各種垃圾食品包裝袋邊提出：這樣低價的食品確定不是什么好東西，肯定是劣質產品，為什么呢？通過觀看、溝通爭辯引導同學生疏到這些垃圾食品其實大多都是一些小作坊生產的三無產品，然后重點啟發同學并爭辯溝通它們的危害。老師通過屏幕出示一些同學比較寵愛的垃圾食品的成分及危害，并舉案列、垃圾食品的危害視頻來進一步說明垃圾食品的危害。

主題班會說課稿8

一、教學目標：

1、通過對火災事件的了解，知道發生火災的主要原因，提高學生的防火意識，明確防火自救的重要性。

2、認識各種滅火設備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學會本領，化險為夷。提高學生的自救意識，培養應變能力。

3、學習利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養學生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養學生積極主動的參與意識及認真負責的科學態度與科學道德。

二、準備工作：

1、提前布置學生去上網搜集今年發生的重大火災事件并了解其慘重的后果

2、布置學生通過各種途徑去了解和掌握一些關于防范火災和在火災中自救的基本知識

三、形式：

1、學生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹

2、設計與環境布置

3、用多媒體展示一個危險的標志作為背景布置

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

(一)圖片展示，引入新課。

1、展示各種火災現場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)

2、展示另一系列圖片關于消防員救火的場面。(包括森林、樓房等)

3、師：是呀!天有不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們

要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的消防員一樣掌握一些自救逃生的方法。

(二)引導研讀，歸納整理。

1、教師引導學生利用各種途徑收集有關“火”的.書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。

2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預防，滅“火”的方法，逃生常識及發生火災時如何撥打求助電話。

3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當的時間在校園內展示。

(三)競賽活動，游戲激趣。(設立主持人，四小組記分比賽。消防安全教育主題班會消防安全教育主題班會。)

1、搶答題。(老師提供部分問題，學生可適當補充。)

(1)生活中的哪些因素會引起火災?

(2)一旦發生火災，要迅速撥打什么電話號碼?

(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?

(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?

(5)列舉幾種逃生方法。如：關門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。

2、判斷題。(學生也可補充題目。)

(1)禁止學生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。

(2)有一天，某小學四年級學生到某山林去野炊。

(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。

(4)發生火災時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。

(5)家用電器起火，應馬上關掉電源開關，千萬不要往電器上潑水。

3、運用自己已經掌握的各種滅火設備知識及滅火方法，組織學生表演模擬滅火(制作道具，學生扮演火魔和滅火英雄。)

4、引領學生在校園內考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。

(四)逃生體驗，增強意識。

1、逃生演練。要求：學生統一身著運動衣、運動鞋。

2、在體育委員帶領下做好準備活動。消防安全教育主題班會全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

3、了解正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉危為安。

二、活動準備：

師生搜集一些消防安全事故實例。

三、活動過程：

(一)導入。

(1)教師講述兩個火災案例以引起學生注意。

案例一

20xx年2月23日，河南省新野縣某小學四年級七名學生中午放學后，到學校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶(乙炔發生器)的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。

案例二

20xx年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學四年級共195名學生，在10名老師帶領下，到七、八里外的山上春游，發生因學生野炊引發大火，當場燒死學生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。

(2)學生分組討論(四人小組)消防安全事故實例，把所見所聞講述給同組同學聽，以增強火災預防意識，安全意識。

(二)分組討論消防安全應注意的事項，火災撲救的方法，及逃生方法。

(1)校園防火應注意什么?

(2)如何使用液化氣、煤氣?

(3)如何使用電器?

(4)外出野炊應注意什么?

(5)發生火災時應如何報警?

(6)火災撲救有哪些方法?

(7)人身著火時如何自救?

(8)樓房著火如何逃生?

(9)山林著火如何逃生?

四、了解一些火災原因

(1)了解電吹風引起火災原因

第一，電吹風正在使用時，因有其它事情走開(如接電話、有人敲門去開門等)，隨手將電吹風往木臺上一擱，并完全忘記了使用過電吹風的事，結果長時間擱置，于是電吹風外殼的高溫便引燃可燃物。

第二，在使用電吹風時遇上停電，在(學雷鋒主題班會教案)未斷電源的情況下去處理其它事情或外出，待恢復通電以后電吹風的電熱絲長時間加熱，溫度升高，引起火災。消防安全教育主題班會本站提供中小學主題班會-主題班會設計-主題班會教案-主題班會實錄。

(2)煙頭引起火災原因

煙頭雖是個不大的火源，但它能引起許多物質著火。煙頭表面溫度為200~C一300~C，中心溫度為700~C～800~C，般可燃物的燃點大多低于煙頭表面溫度，如紙張為130~C，布匹為200~C，松木為250~C。一支香煙延燒時間為4～15分鐘。在這段時間內能將一般可燃物點燃，經過一段時間陰燃后，便著火燃燒。據在自然通風條件下試驗，將煙頭扔進深5厘米的鋸末中，經過75～90分鐘陰燃，便開始出現火焰：將煙頭扔進5～10厘米的刨花中，有75%的機會，經過60～100分鐘即開始燃燒。而對化學危險物品來說，香煙明火會立即引起它們發生燃燒爆炸。

消防安全教育主題班會

班會內容

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生觸電危險?發生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發生?出了事打什么電話求救?

4、鞏固總結

(1)火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。

(2)遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

主題班會說課稿9

一、背景分析

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母，并落實到實際生活之中，我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

二、活動目的

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

三、活動重點：

激發學生的感恩之情，樹立美好的人身觀，讓他們有健康的情感觀念。

四、活動準備

1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

2、準備班會課件。

3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。

4、準備一份感恩卡。

五、活動形式

講故事、討論、誦讀、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

六、活動過程

一、聽閻維文的歌曲《母親》創設情境導入主題

問：為什么不管你多富有，無論你官多大，到什么時候也不能忘？引出主題：自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，我們要感恩父母二、感受父母崇高、無私和偉大的愛：為什么要孝敬父母（感念親恩）

A、初步感受

1、讓學生看圖片，認識兩個人：父親，母親。教師明確：母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！

B、深入認識

1、老師講有關父母關心愛護兒女的真實故事。

①六旬老父捐腎救子：20xx年2月，湖北60歲的農民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要？我寧可自己沒命，也不能看著你死！

②年輕母親舍身救兒：20xx年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕當時也顧不上將手上的相機和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時只說了一句話：“兒子就是媽媽的全部。”

提問學生：從上面的故事里你看到了什么？

2、學生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請講：

①父母令你最感動或者最難忘的一件事

②父母令你最高興的一件事

3、父母并不能每時每刻都在做令兒女特別感動的事情，有的學生甚至沒有過這種體驗，但他們平凡的工作足以令人感動。請學生講一講父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么時候上下班？工作時間長嗎？你覺得你的父母辛苦嗎？他們為什么要這樣辛苦地工作呢？

4、聽聽父母的心聲。請家長發言談培養孩子的感受。

5、播放歌曲《天下父母心》送給家長及在場所有人的父母。

6、心靈表白

同學們現在你們有話對爸爸媽媽說嗎？現在你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

二、感恩父母（學會做人）

就像前面歌曲里的歌詞所說：

①父母為我們吃了多少苦受了多少累，他們含辛茹苦培養我們，那么我們該怎么回報父母？

1、孝敬父母是中國的傳統美德。教師講一個古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他的母親對他管教很嚴格，稍微有點過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學生評價韓伯愈（是一個孝子，性格善良，孝敬母親）

②講一個現代兒子孝敬母親的感人故事：20xx年9月底，在深圳一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫院作了血樣檢查；配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。問：從這個真實的故事里你看到了什么？

2、請每個學生寫幾句簡短的話概括：談一談怎樣孝敬父母？

讓同學讀一讀自己寫下的話，請家長點評，談關于孝敬的看法3、父母很希望聽到兒女祝福的話語，如果要寫一句祝福的`話在父母生日時送給父母，應該怎么寫？比一比誰寫得好

4、下面的表現，哪些是同學們做得最好的？請講一講讓同學們學一學

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導，不當面頂撞父母，不和父母發脾氣

③生活節儉，無浪費現象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認真考慮父母的意見。。

⑦外出時，在征得父母同意后，應把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

5、巧解誤區：學生討論下面同學的做法

①有一位成績優秀的學生，父母對他的期望很高，他自己對自己的要求也很高，每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動，要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說：“學習成績優秀就是孝敬父母，其他都是多余的。（不懂得做人的基本道理，學習成績再優秀也不行）

②小剛是一名初一學生，在學校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個人獨自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會嘮叨，和他們沒什么好說的?！保ㄈ鄙贉贤ǎ?/p>

③在課堂上，老師批評現在社會上一些不贍養父母的錯誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費就行了。”只是每月給父母生活費就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔對父母應盡的贍養義務，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）④一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

6、無論是父母的養育，師長的教誨，他人的服務，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。讓我們懂得感恩。請聽歌曲：《感恩的心》

7、全班齊誦《游子吟》結束本次班會活動。

以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為

主題班會說課稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我是來自龍潭區烏拉街中心小學的張春吉，很高興參加今天的說課活動，希望我的說課能在這晴好的四月里給大家帶來更多春意。今天我說課的內容是六年級主題班會《珍愛生命，我之責任》。

一、活動背景：

這個尋人啟事找的就是烏拉街豐口村失蹤的兩個七歲的小女孩，經過社會各界的共同努力，最終在一個水庫中找到了兩個孩子的尸體，被認定為溺水身亡，這件事就發生在我們的身邊。

生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩;它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流不息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人?；谶@種理念，我設計了《珍愛生命，我之責任》主題班會。進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領；珍惜生命，健康成長。

二、班會目的：

六年級學生年齡小，去理解生命太難，所以我針對學生的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個緯度將班會目標定為：

1、認識到生命是來之不易的，每個人都只有一次。

2、知道生命的意義并且以積極、樂觀的心態對待困難和挫折。

3、學會珍愛生命，不斷充實自己的生命，提高生命的價值，讓自己的生命煥發光彩。

4、學習安全知識，掌握一些安全常識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識。

三、預設效果：

通過這次主題班會，我預設學生會受到深刻的教育。明確觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。

四、活動準備：

為了讓這次主題班會開好，這節課我做了以下活動準備。

1、選定主持人，準備串詞，并進行排練。

2、師生通過各種渠道搜集有關珍愛生命方面的資料。

3、學生準備朗誦《熱愛生命》、三句半《熱愛生命，注意安全》、小合唱《雨花石》、歌曲《明天會更好》、熱愛生命的小故事。

4、布置教室，營造藝術氛圍，烘托主題。

五、活動形式：

活動以講故事、演講、討論交流、表演等形式為主。

六、活動過程：

本次班會分為六個環節進行：

（一）、激情導入。

（二）、感受生命的美好。

（三）、感受生命的脆弱。

（四）、感動生命的堅強。

（五）、珍愛自己的生命。

（六）、班主任小結。

由閆雨彤、王珠婷兩位主持人來主持。

第一個環節--兩個主持人一唱一和的導入課題。

主持人甲：生命是什么?兒時的我恐怕不會思考這個問題。

主持人乙：隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了--

主持人甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼。

主持人乙：生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。

合：因此，我們要熱愛生命?！墩鋹凵?，我之責任》主題班會現在開始!

【設計意圖：通過主持人的激情導入，端正孩子們的態度，吸引孩子們的學習興趣，也為班會增添一定的儀式感，為本次班會的順利召開奠定基礎?！?/p>

第二個環節--感受生命的美好。

1.主持人甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在構成了繽紛的世界。（播放圖片，感受生命）

【設計意圖：通過觀看圖片中的動物，植物，人都有著美好的生命，都是從無到有，從小到大，逐漸演變，成長的，正是這些鮮活的生命構成了這繽紛的世界。】

2.主持人乙：我們每天都看到無數的生命，而且我們每一個人就是一個生命。我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎?讓我們一起來看看吧。（大屏幕出示嬰兒在母體里孕育成長以及母親照顧孩子的畫面）

【設計意圖：這個環節讓學生通過看圖片感受生命的美好以及來之不易，體會媽媽照顧孩子的艱辛，為了感恩母親也應該珍惜自己的生命。】

第三個環節--感受生命的脆弱

主持人甲：人的生命是來之不易的，可是生命卻很脆弱。我國頻繁發生災難，在汶川地震、玉樹地震、云南地震，我們看見一幕幕的慘狀，悲慘的場景，一次又一次讓我們感受到生命的脆弱以及可貴?？墒?，有人卻漠視生命。

失落的花季（指名朗讀材料）

（1）成都市一個13歲少年因與父母就學習問題發生爭執縱身跳下了7樓，結束了生命。

（2）16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛生間，久久不出。家人發現情況不妙，沖入衛生間發現陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。

（3）月11日，吉林省有母子二人同時跳樓自殺，原因是因為其子成績不理想。

（4）學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你擁我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。

據了解，我國每年都有1.1萬中小學生非正常死亡。中小學生因安全事故，食物中毒，溺水，自殺等死亡的平均每天就有40多人。也就是說每天就有一個班的學生在“消失”。這些觸目驚心的數字，給人們留下的不僅僅是驚嘆，更多的則是無限的哀傷。

【設計意圖：這個環節是通過閱讀相關信息，感受生命的的脆弱，讓孩子們通過閱讀后對漠視生命的行為感到惋惜，知道生命的可貴。】

主持人甲：同學們，看完上述材料，大家是什么樣的心情?采訪幾個同學……

主持人乙：是啊，生命是寶貴的，我們又怎能輕言放棄?在成長的過程中，你曾遇到過什么困難或挫折?你是如何面對的?（學生討論后指名匯報）

【設計意圖：這兩個環節的設計是讓孩子通過表達自己的感受來引起情感上的共鳴，讓大家能深刻的體悟生命的脆弱，自己應該倍加珍惜。通過討論交流后，讓孩子們能敢于表達自己內心的真實感受，給每一個孩子提供交流的機會，使教育能面向所有同學?！?/p>

主持人甲：人的生命是來之不易的，可是生命卻很脆弱。我國頻繁發生災難，在汶川地震、玉樹地震、云南地震，我們看見一幕幕的慘狀，悲慘的場景，一次又一次讓我們感受到生命的脆弱以及可貴?？墒?，有人卻漠視生命。（播放圖片）

【設計意圖：通過圖片的演示讓孩子們看到現實生活中會有很多意外傷害發生，災難中痛失生命是多么的悲慘，使孩子們對生命的脆弱了解的更深刻了?！?/p>

主持人甲：生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩!請齊婉婷、李沐陽同學朗誦《生命如花》。

【設計意圖：這個環節通過詩朗誦，讓同學們用心感受生命如花般燦爛，但也容易折損，我們應該懂得珍惜?！?/p>

第四個環節--感動生命的堅強

【設計意圖：我們對學生的教育，不能只限于理論的說教，空洞的說教既沒有效果，也不易被學生接受。于是我設計由趙天宇、王珠婷同學配著和協的'音樂講故事。】

故事一：《瓦礫下傳來那熟悉的歌》地震后將近兩天，救援隊在北川縣一處幼兒園的廢墟中，發現了一個被困的小女孩。孩子雙腳被卡住，下半身沾滿鮮血，生命危在旦夕。就在此時，救援隊突然聽到小女孩的聲音，“叔叔，我不怕，你們不要擔心。 ”小女孩反倒安慰起救援隊員。救援隊因工具簡陋，救援速度很慢，就在大家著急時，卻聽到孩子唱起歌來。獲救后，小女孩說：“我唱歌就不會覺得痛?！币粋€柔弱的小女孩，在生命受到威脅的緊急關頭，懷著對生存的渴望，用稚嫩的小手，演繹了一場生命在尊嚴面前的不屈壯歌!這個小女孩名叫思雨，她在瓦礫中哼唱著《兩只老虎》這首童謠。當瓦礫下傳來這首中國兒童都熟悉的旋律時，小思雨她感動了整個中國。

故事二：《永不棄生的希望》早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住;如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸，對準自己的右腿，自行截肢伐木工人把腿簡單地包扎了一下，決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次地蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去!”

在講完故事后緊接著主持人問：這些故事給了我們什么啟示?大家有什么感想?小組內討論交流。

【設計意圖：通過這個環節，讓學生真正感悟到：每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，無論什么時候，遇到什么困難，我們都要珍惜生命，就像故事中的伐木工人和思雨一樣抱著永不放棄生的希望。】

生命這樣寶貴，那么怎樣珍愛生命呢?出示圖片，讓學生感受面對挫折時，圖片中的那些人是怎樣熱愛生命的，那我們應該怎樣珍愛自己的生命呢，主持人話鋒一轉，進入下一個環節。（再次展示勵志圖片。）

【設計意圖：通過觀看圖片，使學生知道有那么多的人沒有被困難嚇到，而是努力工作、學習，最終取得了令人矚目的成績。】

第五個環節：珍愛生命

這是本課的重點部分。對小學生來說，喜歡看表演，愿意在眾人面前表現自己是孩子的天性。我抓住學生這一心理，讓學生多方搜集材料，學生在老師的幫助下，排練各種文藝節目。

（1）主持人甲：珍愛生命，從我做起，珍愛生命，我之責任，下面請欣賞：劉漢蓄等人帶來的三句半《熱愛生命，注意安全》。

【設計意圖：三句半是孩子們很喜歡的表演形式，通過幽默詼諧的語言來訴說一些有趣的事情，在表演過程中，孩子們對一些安全小常識有所了解，懂得了怎樣注意安全?！?/p>

（2）、主持人乙：接下來就讓我們來個安全知識競賽吧!宣讀競賽規則———競賽題是選擇題;有些題目同組同學可發揮小組合作精神，隨時進行補充。

【設計意圖：通過出示一些交通安全、消防安全、防溺水安全、校園安全、家庭生活安全，急救電話等安全小常識的問答測試，提高學生的安全意識，讓學生懂得怎樣來保護自己，體會人生的價值?！?/p>

（3）、主持人甲：接下來請欣賞小合唱《雨花石》

【設計意圖：設計意圖：目的是讓學生通過歌舞的表演，在欣賞美的同時，能夠觸動心靈，在歌聲中感悟生命的重要性，感悟生命的美好，體會珍愛生命，是自己的責任?！?/p>

第六個環節-班主任小結

同學們，愛自己，讓自己好好地活著，才談得上對國家對社會做貢獻;愛自己，讓自己健健康康地活著，才能實實在在地去熱愛祖國，熱愛家鄉，建設家鄉;愛自己，讓自己幸福地活著，才能更好地體現活著的意義。珍愛生命，尊重生命，是我們的責任，讓我們先從珍愛自己開始吧！愿大家都做生活的強者，直面挫折，提高自身的心理承受能力，珍愛生命，注意安全，健康成長!相信我們的明天會更好!

【設計意圖：老師小結使學生有層次的體驗到教學的重點應珍愛自己的生命，并總結出應怎樣珍愛自己的生命，并加強對其的認識和理解，使其能更好地運用于生活實踐?！?/p>

（播放音樂《明天會更好》全體同學起立一起唱）在歌聲中主持人宣布：六年級三班主題班會到此結束。謝謝!

以上是我說課的全部內容，懇請各位評委老師多提出寶貴意見。謝謝！

主題班會說課稿11

一、背景分析

低年級孩子拖拉現象普遍，日常生活拖拉：具體表現在起床上學拖拉，吃飯拖拉，睡覺拖拉，游戲活動拖拉；學習生活拖拉：具體表現在寫作業拖拉，上交作業，各種通知拖拉，搞衛生拖拉,放學拖拉等等。這種現象，一方面源于孩子自身的心理成長特點，自我意識和自我控制能力較差，比較隨心所欲；另一方面，孩子沒有品嘗到拖拉帶來的苦果，而學校和家庭教育上，很多時候又沒有給學生一個良好的規范。因此，在學生行為習慣養成中，容易因為身心發展的不平衡性，以及教育的實效性落實不到位，而導致拖拉行為。針對這種現象，結合低年級學生感知發展特點：需要具體形象，有趣而又直觀的生活原材料給他們去感知，領悟。我設計的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》

二、教學目標

根據拖拉的成因，結合低年級學生的心理特點，我確定本節課的`教學目標為：

1、通過寒號鳥的故事，讓學生知道拖拉是一種會遭受苦果，并且產生不好影響的行為。

2、通過模擬生活小場景，讓學生表演吃飯拖拉，作業拖拉，游戲拖拉，睡覺拖拉；體會自己身上存在有拖拉現象。

3、了解拖拉行為的壞處，如何做一個不拖拉的小學生。

三、教學方法設計

基于小學低年級學生的認知特點，對做事拖拉不一定能深刻認識到。并且也不清楚，做事拖拉會產生不良后果。通過借助故事，視頻，游戲等形式向學生傳遞做事拖拉是一種不好的行為習慣，以及怎樣做才能做到不拖拉。

四、教學過程

為了實現本節課的目標，我設計了以下四個環節

（一）環節一 寒號鳥故事揭示拖拉主題

播放寒號鳥的故事，結合二年級學生心理特點，一開始，通過故事視頻的形式，吸引孩子們的注意力，并且在故事中去感悟寒號鳥為什么凍死。通過故事，讓學生悟出，懶惰，拖拉是一種不好的現象，會產生不良后果。從而引出我們的班會主題《不做拖拉的寒號鳥》

（二）環節二 大事小事話拖拉。

情境表演，給出四組畫面：吃飯拖拉，被媽媽罵；作業拖拉，被媽媽強烈要求做到深夜，打瞌睡；放學拖拉，趕不上公交，要等下一趟；課間游戲拖拉，上課鈴聲響了，被老師批評懲罰。

設計意圖：通過模仿表演，讓學生在情境表演中，發現自己身上的拖拉現象；除此之外，還可以讓學生借助情境延伸，找出自己在學習，生活中還有那些拖拉小毛病。

（三）環節三 生活，學習怕拖拉

播放故事，盼盼夢游拖拉國。通過讓學生，閉上眼睛，認真聆聽故事，感受故事中的主人公的心情。讓學生說一說，這次夢游拖拉國，他的具體感受。緊接著，展示兩組視頻，一是醫生搶救病人；二是消防官兵滅火救人。分組討論：（1）“120”送病人時假如拖拉了……醫生搶救病人時假如拖拉了……（2）消防隊員奮力滅火時假如拖拉了……

設計意圖：通過讓學生以投射的方式去感受盼盼的著急心情，更能讓學生懂得拖拉帶來的負面情緒。另一方面，通過由小到大，把生活中學生不常遇見和經歷，但是卻與我們生活息息相關的例子來進一步說明拖拉的不良后果。通過視頻，討論的方式，讓學生的自主去發現拖拉不良后果，相對于說教來說，更加有說服力。

（四）環節四 榜樣示范不拖拉

播放聞雞起舞的故事。讓學生體會，珍惜時間，做事不拖拉是成功者的良好品質。

設計意圖：通過這個故事，告訴大家，珍惜時間就是不拖拉的一種表現，同時也是一種良好的品質，是成功人士大部分擁有的特質。

（五）環節五 一起比賽去拖拉

出示，讓學生寫數字，比比誰最快。沒有提前告訴學生要做什么準備，有的學生可能課前，練習本，筆都沒有整理好，所以翻找本子，筆記的速度不一樣。通過小組內比賽，分享一下，動作快的原因。從而，讓學生體會，做事不拖拉，除了要珍惜時間外，還要集中注意力聽從指令，以及做好分配合作工作。

設計意圖：通過學生的親身體驗，讓他們知道在生活，學習的很多場景中常常會因為拖拉而導致自己的失敗。從而讓他們知道做事不拖拉，應該可以怎么去解決問題。

（六）總結升華

體驗卡：你們想當小蝸牛還是小兔子啊？

剛才我們做游戲的時候為了得第一，要和別人比，我們動作很快，可平時我們有些事，如整理書包、吃飯、起床穿衣時并沒有人和我們比，只能自己跟自己比，該怎么辦呢？出示：體驗卡。你們想當小蝸牛還是小兔子啊？

讓我們一起來體驗做事不拖拉的快樂吧！請爸爸媽媽給你們當裁判，一周后我們來比一比看誰的小兔子多。

設計意圖：一節班會課收到的效果是很難持久強化學生的行為的，通過家校的共同努力。一起把這個拖拉的壞習慣去掉，堅持好的習慣。

主題班會說課稿12

各位評委老師：

大家好！我今天說課的內容是《珍愛生命，預防溺水》。

一、活動背景：

據教育部門統計，導致學生非正常死亡的“頭號殺手”就是溺水，占學生非正常死亡比例的50%多，而每年的5至9月份是學生意外溺水事故的高發季節。在事故高發季節來臨前，如何做好防范工作至關重要。

二、活動目標：

1、初步了解預防溺水的有關知識，不斷提高自身地安全意識，掌握一些最基本的急救常識；

2、當意外來臨時，能運用所學知識，實現自救，甚至救助他人；

3、珍愛生命，安全第一。

三、活動準備：

本節課在多媒體教室進行，所需教具有多媒體，下載好的5個視頻：[《鳳陽：3名小學生溺水身亡》《防溺水安全教育〔預防溺水和游泳常識》節選、《救助溺水者》《仰臥壓胸人工呼吸法》《人工呼吸〔口對口》]。教室布置為橢圓形，在中間先布置好幾個塑料模擬人〔溺水者和運動墊子，以便于實踐操作時所有學生都能看到操作。

四、活動重難點：

了解防溺水的有關知識，通過演習讓理論知識變成實踐本領；學會自救和救助溺水者，掌握口對口人工呼吸、俯臥壓背法及俯臥壓背的'正確方法去救助他人。

五、活動方法：

①講授法〔學生自主學習為主；

②多媒體演示法；

③討論法〔動手操作法+合作交流法

④問題探究法。

倡導以“主動參與，樂于探究，交流與合作”為主要特征的學習方式。

六、活動過程：

我將本節課分為三大部分：

①多媒體導入；

②傳授新知，形成技能；

③課堂小結。

⑴導入。為了讓學生能加以重視，用約3分鐘的時間進行導入部分，這部分包括話題引入、案例警示及播放《新邵：3名小學生溺水身亡》的視頻。 〔視頻播放設計意圖：讓活生生的現實引起學生的警覺，讓學生知道安全的重要性，使學生更能投入到本堂課的教學中，以便提高教學效果。

⑵傳授新知，形成技能。用約40分鐘的時間進行正體部分。這部分包括三個方面的內容：預防游泳溺水，正確施救溺水者及學會做人工呼吸。重點放在施救溺水者上，難點在于如何教會學生做人工呼吸。

3遵循學生的學習規律及循序漸進的原則，實現理論與實踐相結合的技能。第一步，我先講“預防游泳溺水的方法”，給出第一個問題：請問同學們知道多少防溺水安全常識？概述

溺水的原因？學生通過《防溺水安全教育〔預防溺水和游泳常識》一小段視頻并結合課本上羅列的要點，能夠歸納知道“如何安全游泳”。 〔視頻播放

隨后設第二個問題：除了教材和視頻里注意的內容之外，請問同學們還知道哪些防溺水安全的常識？這樣學生之間會相互交流、各抒己見，課堂氣氛活躍，使學生知道更多的安全常識，教師在加以總結、歸納〔游泳“十六忌”等。

第二步，告訴學生，做好了第一步，萬一還是溺水了，拋出第三個問題：該如何自救和救助他人呢？讓學生相互討論。然后教師針對不同對象進行分析、全面總結，并播放2個簡短視頻〔節選《防溺水安全教育〔預防溺水和游泳常識》的內容和《救助溺水者》讓學生熟知怎樣自救及岸上救人和水下救人，視頻內容非常好，有針對性，講解清楚，學生一看就能明白。

設計意圖：讓學生在緊急時學會冷靜思考問題，善于觀察的能力，臨危不亂的應變能力〔圖

第三步，實踐操作階段，講溺水者被救上岸后，設第四個問題：如何緊急急救，有幾種人工呼吸方法，具體怎樣操作？這是本節課的難點。是通過播放視頻《人工呼吸〔口對口》《仰臥壓胸法》 〔視頻播放2個和展示俯臥壓背法的圖片相結合來突破的，在看視頻和圖片前告知學生，看完后會抽他們上來演示，這樣可以提高學生的注意力，使學生更加專心細致地觀看。該視頻講述和演練緊急急救方法非常詳細，細節、步驟非常清楚；看完后后由學生親自演示、老師指導來突破難點。此環節包括控水、人工呼吸及俯臥壓背法?？厮小凹绫车沽⒌顾ā薄胺サ顾ā薄矆D，通過教材知識、視頻、圖片展示相結合，比較容易掌握。因為時間關系，也考慮到學生不可能什么都學會，本著具體問題具體分析的原則，為此著重的突破口對口吹氣法及俯臥壓背法這兩種方法，因為口對口吹氣法較常用、有效，俯臥壓背法適合溺水者，很符合本節課的主題。

雖然這兩種方法相對來說屬于簡單的，但對于初次學習的學生來說還是有一定難度，所以這個過程要花費很多的時間；鼓勵學生嘗試演練人工呼吸各種方法，老師在一旁觀看并指出優點和不足，并講解糾正不足的要領。指導完后，學生分組演練，口對口吹氣法用模擬人，其他兩種方法學生自由組合。然后用分組演練，分批進行，教師要耐心指導第一批學生，然后由學生相互交流、反復操作，直到每位學生救助動作熟練無誤為止。設計意圖：視頻與圖片相結合，更加直觀、形象。使學生能理論與實踐相結合，確實掌握施救的要領，并能靈活運用，完成教學目標；

⑶課堂小結：

我將用約2分鐘的時間進行課堂小結，還是想提醒學生“夏季游泳，注意安全”，告訴學生遇到意外不要慌張，要冷靜對待，要靈活運用所學知識自救及救助他人，避免意外傷害，共創和諧社會！

希望每一個同學牢記這句話：流水無情，生命可貴，記?。翰粫斡静灰ネ嫠?。

七、活動反思：

學生可以知道防溺水的基本知識，提高了學生的安全意識，掌握了意外溺水緊急自救甚至救助他人的基本技巧和方法，尤其是口對口吹氣法及俯臥壓背人工呼吸法。但是教學中常出現令人想象不到的事情，例如在進行口對口人工呼吸方法演示、實踐時，很多學生會很不情愿，這就需要老師靈活處理和應變能力。

我的說課完畢！謝謝大家！

主題班會說課稿13

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！

我是來自五四班的中隊輔導員。今天，我說課的內容是《感恩父母擁抱親情》。下面，我將該班會課的設計向各位評委老師匯報，不妥之處，還望批評、指正。

一、背景分析

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，是一種處世哲學，也是生活大智慧，一個智慧的人不會為自己斤斤計較，也不會一味索取而私欲膨脹?！案卸鳌笔侵腥A民族的傳統美德，學會感恩，感謝生活給予的一切，保持健康心態，擁有積極人生觀。

2、通過與家長談話，了解大部分學生都是獨生子女，父母及爺爺奶奶的寵愛，容易使孩子變得自私，不尊重長輩、不自覺遵守紀律，沒養成與人協同合作精神，甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他人，更不會主動地幫助別人。”

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

二、活動目的

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。讓學生認識到，在家庭里父母對孩子的愛不是單向的，應該是雙向互動的，孩子不僅要接受來自父母的愛，更應懂得愛的反饋和回報。

三、活動準備

在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到父母的真情，產生愛父母的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌，我充分挖掘各種教學資源，讓學生開始了以下準備工作：

1、加強宣傳發動，營造活動氛圍。播放《父親》、《母親》的歌曲，讓學生感受到那如山的嚴父愛、如水的慈母心。

2、選定主持的同學。

3、收集一系列反映父愛、母愛的感人肺腑的文字材料、歌曲等等。

4、將同學們收集到材料能夠適合本節班會課的制作成多媒體課件。

5、活動準備。

（1）搜集班級中反映父愛母愛的震憾心靈的親情故事，讓學生通過作文的形式把它寫下來，并在班級中進行了一次朗誦比賽。另一方面與學生家長對話，搜集學生在家中的突出表現。

（2）課間播放感恩歌曲，結合音樂課，全班同學學習手語唱《感恩的心》。

（3）開展我為爸爸媽媽洗一次腳、端一杯茶、說一個笑話、做一次飯等感恩活動，讓學生明白如何來回報父母對我們的愛。

四、活動形式

講故事、快板、情景劇、討論、宣誓、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

五、活動過程

在優美背景音樂《母親》中，主持人致開場詞，并引入主題——《感恩父母，擁抱親情》。

第一環節：回顧篇——走近親情

1、配樂朗誦《地震中的媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，感人至深的故事讓孩子們充分感受到在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

2、小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。

第二環節擁抱篇——體驗親情

1、親情贊頌知多少

（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德，從古到今，有多少贊頌父母的歌曲，有多少演繹親情的故事，有多少謳歌親情的詩詞名言。請學生或唱歌，或講故事，或朗誦詩歌，表達對父母的感激之情。

（2）情景劇表演《一碗混沌》?！兑煌腽Q飩》講的是：一位小女孩與媽媽吵架后跑出家門。一位老婆婆見她餓了就請她吃了一碗餛飩，她十分感激，便把心里的不愉快告訴了老婆婆。后來，聽了老婆婆的一番話，才懂得親情比什么都寶貴的事。設計這個情景劇的目的是讓學生明白親情是寶貴的，是多少金錢都換不回來的東西，我們應該珍惜它，愛護它。

2、感恩大調查

(1)出示調查內容，學生選擇

(2)主持人匯總調查結果。

(3)班主任就此進行評論，對比父母的付出和學生的回報，引發學生深思。

設計此環節的目的是讓學生明白，對比父母的付出，我們的回報卻少得可憐，進一步告訴學生要珍惜父母親情，同時為下個一環節“回報親情”做鋪墊。

第三環節行動篇——回報親情

1、感恩行動大搜尋

“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。父母對我們的恩情深如大海，我們又怎能不常懷感恩之情呢？我們又拿什么來報答我們的父母呢?”主持人的一席話引出了“感恩父母行動大搜尋”活動，在活動過程中，同學們紛紛說出了自己想為父母做的事，如：做家務、講故事、拿個好成績等等，他們暢所欲言，這個活動并成為課后活動的延伸，回報親情這一篇章達到了此次班會活動的目的——感恩，這樣的設計即符合學生的年齡、心理特點，又對學生行為的指導起到了積極的促進作用。

2、學生表演快板《孝敬父母十要求》，將感恩父母的行動以快板的形式表現出來，易于學生接受。

3、寫感恩卡，畫“感恩樹”，將自己對父母的'感恩之情和感恩行動寫在感恩卡上，并貼在畫好的“感恩樹”上。

4、全班起立，在主持人的引領下進行宣誓：

親愛的爸爸媽媽，我向你們保證：

從現在開始，在思想上讓你們安心；

在學習上讓你們放心；

在生活上讓你們省心；

以最優異的表現來報答你們的養育之恩；

我決不辜負父母心！

通過以上環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

第四環節總結篇——主題升華

首先班主任總結講話：鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；感謝之情，回報之舉。在這個世界上，有許許多多的人或事值得我們去感恩。其中，最值得我們每個人去感恩的人，就是我們的父母。我們感謝父母的方式多種多樣，一個感激的眼神，一聲溫馨的問候，一次真誠的交流，一份滿意的答卷；做一個孝順的子女，做一個優秀的學生，這就是對父母最好的感恩。

然后全班同學共同表演手語歌《感恩的心》，讓學生在音樂中進一步感受家庭的溫馨，珍惜父母的愛，學會感恩，產生踐行的愿望。將班會氣氛推向最高潮。伴隨著歌曲《感恩的心》的優美的旋律，班會結束。

以上就是我們班這次主題班會《感恩父母擁抱親情》的設計過程，不當之處請各位領導和老師批評指正。最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

謝謝大家！

主題班會說課稿14

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

我是實驗小學三年級三班的班主任老師，我叫劉列平。今天，我很高興能和在座的各位班主任老師們一起共同探討如何組織班會活動。

下面，我將該節班會課的設計和大家交流交流，不妥之處，還望大家批評、指正。

第一：背景分析

1、“感恩”是一個永恒不變的話題，不管哪朝哪代，不管官居何職，我們都應該懂得感恩，“感恩“是中華民族的傳統美德。

2、在平時與家長的談話過程中，我得知現在的學生大都是獨生子女，因此，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。著名的兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

為了讓孩子們能了解父母，感恩父母,并落實到實際生活之中,我設計了以“感恩父母擁抱親情”為主題的班會。

第二：活動目的

通過主題班會活動，調動學生的積極性，參與討論，表演小品，演唱歌曲等多種形式來引導學生提高感恩父母的意識，體會父母的辛勞，明白感恩父母的道理，用實際行動報答父母養育之恩。

第三：活動準備

1、提前布置主題班會內容，叫同學們收集有關“感恩父母”的材料。

2、準備班會課件。

3、叫同學們如何感恩父母做好發言準備。

4、準備一份感恩卡。

第四：活動形式

講故事、快板、討論、寫“心愿卡”和唱歌等形式。

第五：活動過程

第一板塊：感受父母之愛

（一）講故事《地震中的`媽媽》，在音樂、圖片的渲染下，讓孩子們充分感受在特定環境中，父母表現出的偉大的愛，深沉的愛。

（二）小組討論并匯報：自己所感受到的父母之愛。

這個環節設計的目的是讓學生感受到父母之愛其實是無處不在的，正是因為這種愛是那樣的平凡和普通，因此，我們常常沒有留意，覺得是理所當然。因此，通過這個環節就是讓學生把父母的愛找出來。

第二板塊：回報父母之愛

（一）在主持人的組織下，以不同的語氣呼喚“媽媽”，讓學生情感達到共鳴。

（二）小品表演《媽媽生病了》

通過“媽媽生病了，淘淘回家照顧媽媽，直到媽媽病好”這個故事，讓學生談談體會。從而向淘淘學習這種感恩父母的品質。

（三）觀看公益廣告《洗腳》

通過觀看《洗腳》讓學生感受充滿著濃濃愛意的一家人，彼此是怎樣相互體貼和關心的，然后讓學生說說看后的感受。

（四）快板《孝敬父母十要求》

（五）拍手歌《孝敬父母人人夸》

快板和拍手歌的目的是讓學生通過這兩種形式，感恩父母應該做些什么？

（六）寫心愿卡，畫“感恩樹”

①想一想；②說一說；③寫一寫；④讀一讀；⑤貼一貼。

通過這五個環節，讓學生把感恩父母落實到具體的行動上，落實到孩子的生活中去，這樣才能實現本次教育的目的。

（七）全班共同表演《感恩的心》結束本次班會活動。

以上就是我們班這次主題班會《感恩父母 擁抱親情》的設計過程，該節班會課還存在著許多的不足，請在座的各位領導和老師們批評指正。

最后，我想借用當代作家畢淑敏說過的一句話來提醒自己：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以現在的我們，就要對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

謝謝大家！

主題班會說課稿15

做班主任工作不到一年的時間里，深知這是一件瑣碎平凡而又偉大的事業。一個有智慧的班主任，善于運用多種多樣的教育方式，給學生不同凡響的教育影響，其中最常見的就是召開主題班會。這種形式的教育，在班級集體受益的同時，學生個體也會相應得到不同程度的收獲。

在本節班會主題的確定上，之所以以“信心”為主題，最直接的原因就是剛剛班會上“優點大轟炸”這個環節上展示的孩子寫的自我評價。這是在本學期開學第二周的班會上，也是因為新學期剛剛開始，孩子狀態非常松散，作業質量欠佳，學習上屢次出現問題，因為這個原因，我利用班會課的時間讓每個人寫了一份關于自己優缺點以及學習現狀的分析，目的是了解一下孩子的心理狀態。這一二百個字，是他們初一這一年來寫下的最動人、最有真情實感的文字，我能感覺出來字里行間都是肺腑之言。從中普遍反映出一個問題，他們嚴重缺乏自信，好多孩子寫“我沒什么優點”“我一無是處”之類的話，這讓我認識到，如果不改變他們這種心理狀態，那我們老師平時做的很多工作很多努力在效果上都會大打折扣。

另一個方面，在平時與班級諸位任課老師溝通交流的時候，大家也共同感覺到，這個班級的孩子經過這一年學習習慣、讀書習慣等方面的培養，在學習上普遍比較認真，但成績的提高并非一蹴而就，而是包含很多的因素，這就讓很多小學基礎很薄弱的學生產生一種“我付出了，但是沒有收獲，所以我根本學不好”這樣的心態，基于這些問題，所以我將本節班會定為“別說不可能”這一主題。

在這一個主標題下，還有“潛能、信心、理想”的副標題，而本節課的`設計也是緊緊圍繞這幾點而展開。從講述拿破侖希爾的故事樹立榜樣、書寫理想確立目標到“掌聲響起來”的游戲認識到潛能的存在，從《誰是自信者》的小品表演，心理測試的完成到夢想長城的搭建，都是從理論實踐等不同層面逐步加深學生對自我能力的認識，最后到“優點大轟炸”、詩朗誦進行主題與情感的升華。

培養學生的自信，讓他們在四年的學習生活里，以積極樂觀的心態學會求知、學會做事、學會做人，這是我作為班主任應該著力注重的。正如有一句話所說，優秀是一種習慣，讓信心滿懷，“別說不可能”成為學生一生的習慣，不是一節班會課能奏效的，德育工作的成效在于長時間的堅持，這一點上我還任重而道遠。

本節課的順利完成，并不是我一個人的功勞，王瑞成主任、李守則主任都是多次親臨指導，包括劉磊老師、韓曉星老師、趙福全老師，都提出了很多中肯的修改意見，落實到每一個環節上，不放過任何細微之處，正是因為有領導的如此重視，同事們的真心幫助，才會有大家看到的最后的呈現。雖然我和大家以及班級的孩子們都是竭盡所能，但畢竟經驗不足且能力有限，這一節課也權當拋磚引玉，在這里誠懇的期盼各位領導、同事能指出其中不足，提出寶貴的意見，謝謝大家。

主題班會說課稿

主題背景：

之所以有這樣一節班會課，其實是我們學校之前八年級秋季社會實踐活動的一個室內的延伸。在上個月，在美麗的白馬澗，同學體驗了一次不一樣的秋季社會實踐活動。在這次活動中，增加了室外拓展訓練的環節，班級以臨時組成的小組為單位，進行了“動感顛球”、“無間道”等有一定難度的活動。在這個過程中我注意到，有的小組全體都非常投入，人人參與，目標一致，而且分工明確，在顛球游戲中自始至終有人兢兢業業地撿球，還無形中形成了精神核心，負責指揮，但也有的組卻是人心渙散，在過程中有人說一些喪氣話，只會去指責別人，大家只顧自己，溝通也存在問題。

這讓我馬上想到了我們班級的學習競爭小組，在我們班，每個自然組其實也是經過精心安排的學習競爭小組，有個小組都形成了精神核心，有互助幫扶師徒。比如這期黑板報上每個氣球都代表一個人成員的夢想，拉起了整個小組的目標。但隨著大家進入初二，慢慢熟悉了教學環境，熟悉了開學寫計劃，期末寫目標的孩子們，卻也容易慢慢在周而復始的學習周期中失去對學習的熱情。于是，我捕捉到了這個機會，認為這是一個激發學生熱情，重新點燃小組競爭熱情的好時機。杜威說“教育即生活”，倡導學生“在做中學”，確實，比起老師的說教來，作為處在成長中的有自我教育可能性的受教育個體，學生更需要的是潤物細無聲的無痕教育，于是我設計了這樣一個讓學生來感悟的團隊心理活動。

教育目標：

合作學習理論認為，在班級教學中，學生群體的組織形式有三種，即合作的、競爭的和不相干的。事實告訴我們，群體合作分組結構能起到學生群體間積極相互作用的效果，從而改善教學工作的整體效益。因此，小組競爭的方式是一個能夠很好地調動學生積極性的方式。而這個活動，主要有三個目標，一是讓學生認識到團結合作的重要性，小組成員之間產生了“大家為一人，一人為大家”的“榮辱與共”的積極互賴關系。二是讓學生感受到良性的競爭是前進的動力，并且在小組競爭中，讓學生感受到自身的潛力和特長，也尋找到每個小組的榜樣，認識自身的不足。三是通過小組間的競爭和合作，創設外部條件激發和維持學生的學習動機。

活動方式

團隊心理輔導

活動準備

除了準備好一些器材之外，為了充實課堂，完成預設環節，讓學生有更深的感悟，前期的準備是非常重要的

包括教室在空間結構上為開展小組合作學習創造良好的環境和條件，采用馬蹄形的座位排列，包括器材的操作全部準備好，方便于游戲的快速銜接，包括提醒學生注意游戲規則等。

具體活動流程：

以一個暖場游戲“緊急脫險”開始，約4分鐘，這個活動很多同學都聽說過，很實際操作過的很少，通過六組的競爭，看哪組最先完成任務。

這其實也是一個“揭題”游戲，引出了主題“團結合作”。

環節一：“解方程式”，約9分鐘，這是一個比較有難度的活動，一開始也比較難下手，它考驗的就是學生協作解決問題的能力，并且可以讓學生感受到當一個人無助時，伙伴的重要性，團隊的重要性。讓大家認識到，在一個集體中，大家相互影響，彼此需要，也體驗到被信任的快樂，責任的艱巨。

環節二：“同舟共濟”，約9分鐘，我把這個傳統游戲改造成了適合小組來體驗的游戲。學生的成就感來動力來自對極限的挑戰和突破，解決問題時思維的豁然開朗，更重要的是感受到面對困難，團隊成員間那種“同舟共濟”的精神，“一個都不能少”的團隊協作精神。

環節三：“別樣尋寶”，約15分鐘，我讓每個小組給我提供一份含有至少4門學科的全對作業本。我想讓他們知道在自己小組內誰擅長什么學科，在他們有需要的時候該向誰去請教和學習。

我讓他們每小組給我提供一份有最近一次考試各門學科最高分人的簽名。我想讓他們知道在我們班每門功課誰最優秀，應該向誰看齊，與誰競爭。

我還讓他們在不打擾老師上課的前提下給我提供一份5位老師的簽名。我讓他們記住在自己都不愿意奔出去的剎那間，是誰毫不猶豫地沖出教室，是誰為了小組利益，在辦公室間奔波，滿頭大汗地又沖回教室。

環節四：“現場采訪”，約5分鐘，四個游戲下來，學生感受到了什么叫合作，什么叫責任，什么叫歡愉。抓住在班級小組競爭中，一部分小組投入程度不夠，個別同學沒有意識到自己的薄弱，沒有虛心向其它同學學習，反而在遇到問題時，相互指責、推諉等現象，預設了這些問題。

讓大家認識到，在一個優秀的團隊中，大家目標一致，大家相互鼓勵、相互幫助，一起探討最好的方法，一起前進。從德育方法來說，這里用了榜樣示范法，陶冶教育法，實際鍛煉法。

最后部分是“班主任寄語”，約3分鐘，馬卡連柯認為，一切教育“在集體中，通過集體，為了集體”，班主任的話將小組這個集體擴大到班級這個大集體，讓大家認識到“我是班級的我，班級是我的班級”。通過在全體同學面前的激勵的話，呈現美好的“明天的快樂”的美景，推動集體不斷向前運動、發展，保持生氣勃勃的旺盛的力量。

這就是我對這節班會課的一些想法，總體思路就是讓學生去活動體驗，利用環境和學生的自我教育可能性，潛移默化地讓他們自己去感受，去體驗，去分享，從而將外部激發的動機自發轉化為內部需要，并且通過班級學習小組之間的競爭，不斷強化這些內外因素，維持學生的學習動機。斯洛的需要層次說告訴我們, 人的最高需要是自我實現的需要，保持孩子對學校生活的這份熱情，激發學生的學習興趣，讓孩子積極主動地學習，要讓孩子有對自己有期待感，相信是他們不斷前進的動力。是的，德育并不總是刻板的，它的面孔也可以溫馨；德育并不總是嚴肅的，它也可以活潑。

我的說課就到這里，很多都是自己一些粗淺的看法，如果不當，懇請批評指正！謝謝