第一篇：初中主題班會說課稿

《感恩父母，走進親情》

主題班會說課稿

學校：鄭東新區白沙中學教師：李國立

《感恩父母，走進親情》主題班會說課稿

尊敬的各位評委、老師們：

大家好，我的主題班會題目是《感恩父母，走進親情》。下面我從五個方面進行說課。

第一說背景： 現在的孩子大多嬌生慣養以自我為中心，認為父母為自己所做一切都是應該的，對親情較為麻木。有的對父母不太禮貌，經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，甚至做出忘恩負恩、傷害父母的事。因此我選擇了以《感恩父母，走進親情》為主題的一個班會

二、說目的（主要的目的有兩個）

1、引導學生走進父母，理解父母的愛，體驗父母的無私和偉大。讓學生學會感恩。

2、讓學生學會與父母和諧相處，從現在做起，以實際行動來回報父母。

三、說活動準備（準備活動分為五個方面）

1、動員學生積極參與，公布主題班會活動方案。2確定2名主持人，并進行相關節目的排練。

3、收集感恩父母的圖片、故事、視頻、歌曲和背景音樂。

4、制作本節課的多媒體課件。

5、挑選出三名學生排練小品《上學》

四、說方法

1、新課程標準要求課堂要以學生為主體，充分發揮學生的主體性；因此這次主題班會便是以學生為主體，充分發揮學生的主題性，而老師以引導和總結為主；

2、利用多媒體，展示感恩的視頻、圖片、歌曲等等。讓學生能更直觀的感受父母的愛。

3、讓學生自己排練一個小品，使學生能更直接的體驗父母的親情。

五、說過程

（一）視頻導入

主持人用央視的一個關于家的公益廣告來展示母愛的無私和偉大，進而導入感恩的主題，然后宣布主題班會開始

（二）朗誦關于舒婷《母親》這首詩歌，背景音樂為閻維文的歌曲《母親》，進一步去引導學生感受母愛

（三）小品

學生自編自演小品《上學》，表演者極投入的表演，使同學們為之動容，深受教育。小品中展現的是孩子上學，父母依依不舍，不斷囑咐叮嚀，而學生卻極度不耐煩的情景，讓學生感受到父母的愛是多么的偉大和自己對他們的不理解。

（四）現場問答。（這里我設置了5個問題）

1、你知道父母的生日嗎？

2、在父母生日的時候你送給他們過禮物嗎？

3、你能為父母分擔過憂愁嗎？

4、你最讓父母痛心的事是什么？

5、父母最讓你感動的一件事？

通過問答引起學生的思考，讓學生明白：父母為我們終日操勞，默默奉獻，而我們作為兒女的對父母的關心卻遠遠不夠。

（五）展示圖片

這都是由學生自己拍的照片，主要展示了父母的不易，和學生們在家如何孝順父母的一些照片，讓學生通過他們自己的實際行動去展現他們對父母的愛

（五）宣誓（全班同學宣誓：全體同學們起立，舉手握拳承諾）

從現在開始，讓我行動起來。說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。用一顆感恩的心！孝敬父母！回報父母的養育之恩！在思想品德上讓您們安心。在學習上讓您們放心。在生活上讓您們省心。我決不辜負父母心。

（六）班主任做總結

【《感恩的心》為音樂背景】

同學們，今天我們召開了“感恩父母”主題班會，開得很成功，我感到很欣慰。當代作家畢淑敏說：“當我們年輕的時候不懂事，當我們懂事的時候已不再年輕。世上有些東西可以彌補，但有些東西卻永遠無法補償。”所以從現在讓我們對父母多一份關心，盡一份孝心。也許它只是一杯粗茶，也許它只是一碗淡飯，但在愛的天平上，他們等值，因為——孝心無價！

第二篇：主題班會說課稿

“追夢”主題班會說課稿

講課人：張少芳授課對象：八年級學生

一、【學生分析】

活動背景

隨著物質生活的極大改善，現在的家庭條件越來越好。正是由于受社會環境和家庭教育的影響，這些青春懵懂的初中學生普遍對未來沒有夢想沒有目標，只想著享受當下的物質生活。

但是他們大多又都開始有了獨立自主的愿望和意識，有很強的自尊心。在學生對自尊、自信有了初步認知的基礎上，幫助學生認識到夢想對人生的重要性，明確對未來的目標，并朝著目標努力學習。

二、【活動目標】

認知目標：

1、懂得樹立目標的重要性。

2、深刻意識到夢想對一個人的意義。

情感目標：

1、做一個有夢想的人。

2、勇敢面對一切困難，朝著目標，不斷努力。

行為目標：

能承受挫折打擊，意志堅強，對未來有夢想有目標，不再茫然無措。

三、【設計思想】

以“我的的夢想”為主題，以學生的現狀為素材，以全體學生共同參與為原則，以學生喜歡的形式（交流討論、歌曲等）寓教于樂，從而達成共識，落實于行動。

四、【教學方法】

1、直觀教學法：利用圖片、活動等方式，將關于夢想的概念、理論生動化、形象化。

2、情景教學法：授課過程中，善于設立問題情景，引導學生思考和討論，活躍課堂氣氛。

3、案例教學法：收集相關的實際案例，給學生思考和想象的空間，增強授課的說服力。

五、【活動形式】

自由發言交流、歌曲、舉例等

六、【活動準備】

學生認知準備：

1、思考關于對夢想的理解，自己的夢想是什么；

2、思考自己為夢想付出行動了嗎；

3、將學生各自的夢想貼在夢想樹上。

教師資料準備：

1、制作《讓夢想成真》的PPT課件。

2、抓拍同學們平時努力學習的照片。

3、制作夢想樹，并將上述照片貼在上面。

4、選擇與主題班會有關的歌曲、詩歌，物色能為班會獻藝的人選和一名主持人。

七、【教學程序設計】

【一】情景導入

記者：你為什么在這兒放羊呢？

小羊倌：賣羊可以賺錢。

記者：賺了錢之后呢？

小羊倌：娶媳婦，生孩子啊。

記者：孩子長大了呢？

小羊倌：讓他放羊賺錢娶媳婦——

【二】發言交流

主持人：這是一次對話，它傳達了什么意思呢？

（讓學生討論，然后發言）

學生甲：放羊倌沒有遠見，沒有遠大的理想和目標。所以，他只能在山野里放羊。

學生乙：放羊倌把自己的志向定在賺錢娶媳婦生孩子上面，他不可能對社會做出更大的貢獻。而我們應該做一個有遠大抱負的人！

【三】案例分析

主持人：那也就是說，為人，志當存高遠！法國著名化學家巴斯德說：“立志是一件很重要的事情，工作隨著志向走，成功隨著工作來。”立志、工作、成功，是人生活動的三大要素。法國拿破侖也曾經說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”你還知道哪些名人從小就立下了遠大的志向或者一直為自己的遠大志向而拼搏呢？

學生甲：周恩來鞠躬盡瘁為人民，一心一意為祖國，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大的志向。

學生乙：袁隆平，為了中國人民，不，世界人民吃上飯。不論遇到什么困難，一心進行雜交水稻的試驗，成了雜交水稻之父。

學生丙：中學時代的馬克思，就立志選擇“最能為人類福利而勞動的職業”。??

主持人：美國黑人律師馬丁?路德?金{1929~~1968}，一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。1968年被種族主義分子槍殺。他被譽為近百年來八大最具有說服力的演說家之一。1963年他領導25萬人向華盛頓進軍“大游行”，為黑人爭取自由平等和就業。馬丁?路德?金在游行集會上發表了《I have a dream》這篇著名演說，人就應當有遠大的志向，請欣賞配樂朗誦《I have a dream》

【四】詩歌朗誦

學生朗誦：??我今天懷有一個夢。我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁??

主持人：現在我們進入中學，讀到初二了，我們的夢想又是什么呢？請大家鄭重地寫下自己的志向，將把自己的志向深深地珍藏，讓它伴隨我們走過今后的初中生活，真正用自己的夢想引導自己，發展自己，通過自己的努力，讓夢想成真！現在，請大家說說自己的夢想。

（主持人播放輕音樂：追夢人。學生述說自己的夢想??）

學生代表：同學們，為了理想而奮斗是需要勇敢的。這點我是有親身體驗的，同學們，你們知道嗎？我的理想就是當一名主持人、播音員，但這是心里所想象的，如果不行動起來自己怎能實現這個理想？開始，我一直害怕發言，做任何活

動節目，但后來我明白了，你心里所想的，不等于你完全能按照你心里的去做，你對你的“成功”滿意嗎？從不鍛煉怎么能行？于是我行動起來，我爭取發言，踴躍地參加各種活動，培養自己的語言能力，這樣很自然地有了第一次，就不會擔心第二次，是的，第一次是多么緊張害怕呀！但第一次站起來需多大的勇氣呀！你們站起來了第一次，就預示著未來的成功！

同學們，你們的理想偉大，站起來也偉大，你們為什么不站起來呢？你們為什么不能勇敢起來呢？勇敢地站起來這就是你的偉大，同學們，你們想偉大呀？偉大就需勇敢，你們的膽怯就表現在你猶豫的一剎那，同學們，站起來吧！為了自己的理想，你還等什么呢？??

主持人：我們有這么多美麗的夢想，而要實現這些夢想，就必須鼓舞自己的斗志，充分發揮自己的潛能，讓自己的夢想成為現實。馬克思說：“科學上沒有平坦的大道，只有沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。”

【五】回到主題：追求夢想！

老師做總結評語

小結：

1、確立自己的夢想

2、給自己定下目標

3、努力奮斗，勇往直前

第三篇：主題班會說課稿

生命只有一次，安全銘記心中

高山鎮高山學校 秦璐瑩

一、說班會背景：最近幾年來，一些地方的學校安全事故陸續發生，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會治安情況復雜，很多事故是“天災人禍”所致；但也有相當一部分是由于家庭、學校對孩子安全教育不夠，學生自身的安全意識淡薄導致，為了預防安全事故的發生，學校甚至班級必須引起高度重視，加強安全教育工作。

二、說班會目的：通過開展以“ 生命只有一次，安全銘記心中”為主題的安全知識教育班會，增強學生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，懂得并會用一些基本的安全知識，并能做到時時處處注意安全。

三、說班會重難點

1、教學重點：讓學生們能認識到安全的重要性.2、教學難點：讓學生們能真正做到應該注意哪些安全 ?

四、說班會準備

1、加強宣傳發動，向學生公布了本次《生命只有一次，安全銘記心中》主題班會的部分活動方案，進行全員發動，營造活動范圍；

2、讓學生從收集各項安全注意事項內容；

3、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

4、布置會場（在課室前面黑板書寫主題，布置教室座位。）

五、說班會內容：

（一）讓學生認識和感受生命的重要和脆弱

（二）認識到安全的重要性，分小組討論應該注意哪些安全

（三）師整理歸納

1、學校安全

2、交通安全

3、飲食安全

4、其他安全

（四）學生做安全選擇題

（五）課堂小結

六、說班會過程：(一)談話導入：小朋友們，你知道世界上最珍貴的是什么嗎?(生命)當有同學回答說是生命時，師說：“對，就是生命！生命對于我們每個人來說只有一次，所以生命是最可貴的，但是它又是最脆弱的，有時會在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠消失,所以，本次班隊課，老師想和你們一起討論一下如何愛惜生命、注意安全。”

【設計意圖】：第一個環節，通過談話，學生了解生命對于我們每個人來說只有一次，所以生命是最可貴的。增強學生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患，懂得并會用一些基本的安全知識，并能做到時時處處注意安全的目的。

（二）出示一些安全事故的資料

1、視頻和圖片資料

師過渡：近些年來，發生在學生中的安全事故很多，造成了多少學生死亡，拆散了多少個幸福的家庭，使多少父母痛不欲生！下面請同學們看看這些視頻和圖片資料（出示視頻和幻燈片出示有關安全事故的圖片，師邊出示邊講解）

2、身邊的安全事故案例

如果說同學們看了那些觸目驚心的圖片后，覺得它們離我們很遙遠的的話，那接下來請同學們看看就最近發生在我們身邊的安全事故。（幻燈片出示案例）

【設計意圖】通過學生視覺和聽覺的感官，切身感受生命很脆弱、安全很重要，激發他們提高安全意識。

(三)討論、反饋、歸納

同學們，安全事故的發生對于每個人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。我們如果缺少應有的警惕，危險可能就在那一瞬間。人的生命只有一次，生命是多么珍貴！所以，我們要懂得關愛生命，學會自己保護自己。那么，到底應該怎樣保護自己呢？接下來請同學們分組討論：

2、交通安全應注意什么？

1、校園安全應注意什么?

3、飲食安全應注意什么？ 反饋、歸納：

1、校園安全

1）集會、做操時，我們要注意什么? ①要做到快、靜、齊。②要按順序入、退場。

③要專心聽，做操時動作要規范。（有同學集會時動來動去，老是去碰別人。)2）上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩? ①上、下樓梯不擁擠。②不在樓梯、走廊上玩游戲。

③教室里電器設施(如：插頭、日光燈等)不能隨便觸摸。3）上廁所時應該怎么樣? 不搶先、不擁擠。4）課間玩耍要注意什么？ ①不能隨便爬到單杠、雙杠上玩。②不能爬到乒乓球臺上玩。③不能爬圍墻。

④不爬窗臺和欄桿、樹等。⑤不能玩水。

5）在我們的教室里應該注意什么呀? ①課桌較多，不能在教室內追跑打鬧。②不帶釘子、小刀等危險的物品進教室。

2、交通安全

1）行人靠右走，不能在路上追逐打鬧，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。

2）不坐無牌無證車，不坐陌生人的車。3）乘坐公交車注意事項：

①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。

3、食物安全

①過期的食品不能吃。②不是正規廠家的食品不要吃。③變質的食物不能吃。④沒有清洗干凈的水果不吃。

4、安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警 “120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

我們現在就來玩一個情境游戲，假如你的鄰居家發生了火災，這時你要打什么電話來求救，在電話你會怎樣說，有誰來扮演一下。

【設計意圖】：讓學生們能認識到安全的重要性，并能真正做到應該怎樣注意安全。

（四）師生做選擇題。（媒體出示）

過渡：同學們知道了那么多的安全知識，下面老師就來考考你們（1）關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的?

①上下樓梯時，靠右側行走。②下課的時候和同學坐在樓梯臺階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

（2）如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做？

① 趕緊擠進去看看出了什么事。② 招呼同學去看熱鬧。

③情況危險，立刻報告老師。

（3）下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？ ① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

（4）打掃教室衛生時，下面哪些行為可能很危險?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。（5）遇到交通事故應該撥打的電話是：

① 122

② 114

③ 119（6）７歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做？

①找馬路上的警察叔叔幫忙

②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。

（7）小剛經常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? ① 向父母、老師、同學尋求幫助。

②找機會狠狠報復小剛。

（8）在學校不允許帶哪些東西

①橡皮

②剪刀、火柴、彈簧刀

③文具盒

（9）路口交通信號燈()燈亮時，準許車輛和行人通行,()燈亮時，不準車輛和行人通行。

①紅燈

綠燈②綠燈

紅燈

（10）班內有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃？

①可以

② 不可以

【設計意圖】：讓學生運用所學安全知識運用日常生活中，從中明白了遇到危險將如何去處理，從而深化了本次班會課的主題。

（五）總結，歌聲升華

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。小朋友們，通過這次主題班會，你們掌握了一些安全防護知識，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他；愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花；愿平安永遠著伴隨我們大家！老師相信，我們班的小朋友都能平平安安，健健康康，快快樂樂地成長。謝謝同學們！【設計意圖】：通過總結，回顧本次班會的主題思想，并在一首與主題相關的歌曲中進一步升華主題內涵。

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝大家！

第四篇：主題班會說課稿

《男孩女孩當自強》主題班會說課稿

今天我說的班會課主題是：男孩女孩當自強！

時間：2014年4月13日

地點：永興鎮王廟小學六年級一班教室

主持人：藍晶（班主任）

參加人員：六年級一班班主任和全體學生

一、【主題分析】

活動背景

雖然現在的物質生活有了極大的改善，但是由于受社會環境和家庭教育的影響，這些即將或正在步入青春期的小學生普遍缺乏自立自強的意識，在家里依賴性強、好吃懶做習以為常，在學校混天度日、不愿發奮學習，意志比較薄弱，進取心不強，承受挫折的能力差。

但是他們大多又都開始有了強烈的獨立自主的愿望和意識，有很強的自尊心，要求自立、自強。在學生對自尊、自信、自立有了初步認知和體驗的基礎上，幫助學生把自立、自強作為自己追求的目標，認識到告別依賴、走向自強是人生的必然，掌握自立自強的正確方法，走向自立之路，做自強之人。

再來談談我選擇這個題目作為這次主題班會的原因。

因為有一首《男兒當自強》能讓人聽了心潮澎湃、激動振奮，為了激起學生的興趣，我就借鑒并改換了歌名為此《男孩女孩當自強》。又因為，我認為自強里就包含了自信、自立，能自強不息的肯定是有自信、能自立的人，所以只需抓住“自強”二字就能囊括本次主題班會“自信、自立、自強”的主題。德育理論支撐

《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》

二、【活動目標】

認知目標：

1、知道自立自強是一種可貴的品質，做人應該自立自強。

2、懂得從小培養自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；嬌生慣養害自己

情感目標：

1、敬佩自立自強的人，并愿意做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依賴別人的行為；對自己表現出來的依賴性感到害羞。

行為目標：

做到生活自理、學習自覺，不依賴父母，能承受挫折打擊，意志堅強。

三、【設計思想】

以“自立自強”為主題，以身邊正反事例及名人自強不息的榜樣事實為素材，以全體學生共同參與為原則，以小學生喜聞樂見的形式（交流討論、歌曲小品、聽故事等）寓教于樂，從而明辨是非，達成共識，落實于行動。

四、【活動形式】

自由發言交流、歌曲、情景劇、講聽故事、“自立自強”自測、快板等

五、【活動準備】

學生認知準備：

收集整理班級、學校、家庭里不自立不自強的現象；

排練情景劇《做作業》；排練快板《行與不行》

學唱《男兒當自強》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》；

收集或創作自立自強的格言警句，制作格言書簽。

班會場地準備：

將教室布置成U形分組；

將學生制作的格言書簽懸掛展示；

教師資料準備：

準備《男兒當自強》、《真心英雄》、《鏗鏘玫瑰》的MP3;

《自立自強自我測試題》；

有關自立自強的實例及名人格言警句。（摘錄部分格言警句用小黑板適時出示）

倡議、口號。（小黑板準備）

六、【班會過程】

【一】、導入

1、談話、提問：

同學們，你們在自己的生活中、學習中遇到過自己感到十分困難的事情嗎？你當時是怎么做的或有什么想法？

（引導學生簡單談自己的經歷，把握學生的依賴與自立的兩種表現，繼續提問。）

那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現，究竟哪種表現是應當受到肯定，值得我們學習的？哪種表現是應當及時改進的呢？

2、學生交流討論，自然導入“自立自強”話題上，宣布本次《男孩女孩當自強》主題班會開始。

【二】、情景劇《做作業》

基本情節：XX同學做數學作業時碰到難題，不經思考就馬上問同學，同學耐心給他講解，他又聽不太懂，心里一煩，就干脆搶過同學的作業本抄起來。

【三】、發言交流

1、問：看了剛才的情景劇，你有什么看法和感想？類似的事在你身上發生過嗎？請同學們暢所欲言。（適當引導概括：這樣的同學依賴性較強、意志比較薄弱，進取心不強、承受挫折的能力差、缺乏自立自強精神等。）

2、導：在學校或家里，你還從別人或自己身上見到過其他一些缺乏自立自強精神的事嗎？請把你收集到的事例列舉出來。大家再比對一下自己，看自己究竟有多自立自強了。

可能的例子：

上課聽不懂時，干脆不聽了，講小話、看課外書或睡覺；

被老師叫起來，一問三不知；

考砸了，就灰心喪氣，不敢正視問題；

競選班干落選了，就覺得自己總不如別人；

不愿自覺洗澡、換洗衣物；

在家里什么活都不想干;

遇到委屈就哭嘻嘻，或是大發雷霆

??

【四】、自立自強自我測試

1、導：可能同學們或多或少都有一些前面列出的現象，那么，究竟你有多么的自立自強呢？下面我們就

來做個小測驗。

2、分發《自立自強自我測試題》，簡講要求：自己根據自己的實際情況在對應答案后面打“√”，然后加

上全部得分。

3、學生自測

4、講解分析：

5、分值越高證明你很可能是一個有自信，有自立精神，能自強不息的人，你的未來可能因為你的自強不

息而燦爛光明。

6、若你的分值較低，那么，請先聽聽別人的故事吧。

【五】、小小“故事會”

1、請學習好的同學說說：自己遇到前面提到的一些挫折問題時是怎樣想的和應對的。

【學生的回答可能有以下幾方面，適當引導來作為其他同學的榜樣】

（1）、在學習上，我更不肯認輸。一道難題，非要把它的答案找出來不可。實在不行，就去請教老師、同學或家長。

（2）、認真總結考試失敗的原因，從此更加努力地學習。課前做好預習，課堂上認真聽講，課后除了復習、做作業之外，還找一些練習題來做。

（3）、要問我成功的原因是什么？那就是我有一顆向上的心。我認為，自強的人是總會成功的。

（4）、每天把不懂的詞語、句子、公式等劃起來，利用課余時間去找老師或問同學，直到弄清楚為止。晚上作完作業又把這些地方再看一遍，看看自己是否學扎實了，是否掌握了。

（5）、經常提醒自己做事要快點，不要比別人慢。做什么事都做在別人前頭。

（6）、在面向生活的困難時，我總是以一種樂觀的態度去對待。總結輸的原因，再找出解決的辦法，吸取教訓，在下一場比賽中不要再犯同樣的錯誤。

2、老師講幾個典型事例（放背景音樂《真心英雄》）

A、大家都知道鑿壁偷光的故事吧，像類似發奮圖強，爾后建功立業的古代名人是數不勝數。如東漢的孫敬頭懸梁刻苦讀書后來成了著名的政治家，戰國時期的蘇秦錐刺骨堅持讀書也成了出名的政治家，又如晉代的車胤在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書，孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書，留下了有名的典故成語“懸梁刺股”和“囊螢映雪”。

B、湖南懷化學院經濟管理系大學生洪戰輝，在家庭屢遭變故、生活艱辛的情況下，12年來克服種種困難，把一個和自己沒有血緣關系的棄嬰一手養大。艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅強地面對生活，不但自己考上了大學，還靠做小生意和打零工賺來的錢供“撿來”的妹妹讀書。盡管生活拮據,但他從來沒有申請過特困補助，還自己拿錢資助其他困難同學。洪戰輝的堅強和執著，感動了中國。2005年12月16日，教育部發出《關于開展向洪戰輝同學學習的通知》。他也被評為2005年“感動中國”十大人物之一。

C、一個15歲的初中生，每天都在懵懵懂懂的在學校混日子，打架斗毆抽煙逃學，十足的壞學生，連老師都有些怕他，他從沒覺得在有什么不好。15歲，正是情竇初開的年齡，那年他喜歡上了班上的一個女同學，他給她寫了一封情書，她鄙視地看了他一眼，竟然把他的情書貼到了學校的宣傳欄里。雖然他的檢討書在宣傳欄貼過不下20次，但這一次，不知為什么他感到一種刺心的痛；第二年他升入了高中，在后來的高中三年的時間里，他像變了個人似的，拼命地學習，竟然考上了湖南大學。

22歲，他大學畢業，順順利利地進了政府機關。每天一杯茶一張報地在機關混日子，他覺得這日子過得也不錯。有一回，他到鄉下去訪親，親友竟然把一頭狼像狗一樣地養在家里護院，他驚問其故，親友告之，這狼自幼就與狗一同馴養，久而久之，這狼連長相都有些像狗，更別提狼性了。他當時看著那狼，想想自己，頓時有些心驚。沒多久，他就在別人的惋惜聲中辭職了，去了深圳。

到深圳后，他和許多人一樣，開始了他的求職歷程。他求職的方式和別人有所不同，別人都是按報上的招聘啟事去求職，他不，他專找那些有名的外資公司去求職，而且他總能想方設法地向外方經理面送自薦信。搞得那些外方經理一個個莫名其妙的：“我們現在沒有招聘需要啊！”他微笑著告訴對方：“總有一天你們會需要招聘的，真到那時，那么我就是第一個應聘的人。”還別說，他真的被一家公司錄用了。那一年，他24歲。

27歲，他因為成績突出，被調到地處丹佛的美國總部。上班的第一天，他按中國人的習慣請美國的新同事共進午餐，然而，就在他準備結帳的時候，同事們卻一個個不合情理地堅持自己結自己的帳，他當時覺得很尷尬，但同時也明白到了些什么，于是更加努力地工作。

這是一個人的真實經歷，他叫王其善，現在是位于美國丹佛市的全球第四大電腦公司的技術總監，很受公司器重。他在回母校講課時，講起了他人生中的幾個小片段。他說，15歲時的經歷讓我明白，一個人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22歲我開始明白，狼之所以失去狼性，是因為它沒有學會自立；24歲我知道，要想求職成功，首先要自信；而27歲在美國上班的第一天，我知道了美國人為什么要實行AA制：因為每個人都不能指望別人會為自己的人生結帳，要想獲得成功，你就得自己努力，根本就不能指望別人，這就叫自強。

同學們，你們也快邁向15歲，我講的故事也許對你們的成長有一定幫助。其實我們每個人的人生何嘗不是由這么一些片段構成的，而自尊+自信+自立+自強=成功，這是成功的公式，人生的哲理。王其善的經歷就是明證。但愿同學們從中汲取一些養分，也從中能有所感悟，在人生的歷程中能少走彎路，盡快走向成熟、成材、成功！

3、學生講自己知道的有關自立自強的故事

4、啟發學生受到激勵：聽了這些故事，你懂得了什么呢？你有什么收獲呢？你準備怎樣做呢？

【六】、展示名人格言警句

1、學生展示自己收集或創作的格言警句，談談心得或感言。

2、老師出示其他有名的名言警句。小黑板出示：

※一個自強的人是有希望的，不自強的人是扶不起來的。

※自強才能立志，自強才能好學，自強才能具備奮斗精神。

※成就偉大事業的人，都是自立自強的人。

※自強不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力 ※滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上。不算是好漢！——陶行知 ※自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。——維吾爾族諺語

※天行健，君子以自強不息。——《周易》※眼前多少難甘事，自古男兒當自強。——李咸用

※志當存高遠，——諸葛亮

※我們活著不能與草木同腐，不能醉生夢死，枉度人生，要有所做為!—— 方志敏

※自強者人尊之。

※人不自棄，人要自強。

※不經風雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。──雷鋒

【七】、發出倡議（出示小黑板，學生自讀，再齊讀）

（1）首先要相信“我能行”，并通過努力爭取達到“我能行”；

（2）承認差異，看到自己的長處，正確對待困難，客觀評價自己；

（3）學會競爭、互助、合作，共同進步，打好做人的基礎；

（4）強調全面發展，并且敢于創造，善于創造

【八】、快板表演----《行與不行》（由事先安排排練好的兩名學生表演）

相信自己行，才會我能行；

別人說我行，努力才能行；

你在這點行，我在那點行；

今天若不行，明天爭取行；

能正視不行，也是我能行；

不但自己行，幫助別人行；

相互支持行，合作大家行；

爭取全面行，創造才最行。

【九】、齊呼口號——“三比”：“不比基礎比進步；不比聰明比刻苦；不比闊氣比志氣。”

【十】、女生齊唱《鏗鏘玫瑰》，后男生齊唱《男兒當自強》。

——鏗鏘玫瑰——

一切美好 只是昨日沉醉

淡淡苦澀 才是今天滋味

想想明天 又是雨曬風吹

再苦再累 無懼無畏

身上的痛 讓我難以入睡

腳下的路 還有更多的累

追逐夢想 總是百轉千回

無怨無悔 從容面對

風雨彩虹 鏗鏘玫瑰

再多憂傷 再多痛苦 自己去背

風雨彩虹 鏗鏘玫瑰

縱橫四海 笑傲天涯 永不后退

思緒飄飛 帶著夢想去追

我行我素 做人要敢做敢為

人生苦短 哪能半途而廢

不棄不餒 無懼無畏

桃李爭輝 颯爽英姿斗艷

成功失敗 總是歡樂傷悲

紅顏嬌美 承受雨打風吹

拔劍揚眉 豪情快慰

風雨彩虹 鏗鏘玫瑰

芳心似水 激情如火 夢想鼎沸

風雨彩虹 鏗鏘玫瑰

縱橫四海 笑傲天涯 風情壯美

——男兒當自強——

傲氣面對萬重浪

熱血像那紅日光

膽似鐵打骨如精鋼

胸襟百千丈眼光萬里長

我發奮圖強做好漢

做個好漢子每天要自強

熱血男兒漢比太陽更光

讓海天為我聚能量

去開天辟地為我理想去闖

看碧波高壯

又看碧空廣闊浩氣揚

我是男兒當自強

昂布挺胸大家做棟梁做好漢

用我百點熱耀出千分光

做個好漢子

熱血熱腸熱

比太陽更光

【十一】（在《男兒當自強》的音樂中）結束語：

同學們，為了自身的前途、父母的期望，乃至民族的富強，男孩女孩當自強啊！來吧，不管你以前如何的不自立自強，從現在開始，拿出你的自信，發奮圖強吧。人生自強少年始，莫到白發空悲切呀！

最后，大家一起高呼吧：男孩女孩當自強！

今天的主題班會到此結束

第五篇：主題班會說課稿

主題班會說課稿

主題背景：

之所以有這樣一節班會課，其實是我們學校之前八年級秋季社會實踐活動的一個室內的延伸。在上個月，在美麗的白馬澗，同學體驗了一次不一樣的秋季社會實踐活動。在這次活動中，增加了室外拓展訓練的環節，班級以臨時組成的小組為單位，進行了“動感顛球”、“無間道”等有一定難度的活動。在這個過程中我注意到，有的小組全體都非常投入，人人參與，目標一致，而且分工明確，在顛球游戲中自始至終有人兢兢業業地撿球，還無形中形成了精神核心，負責指揮，但也有的組卻是人心渙散，在過程中有人說一些喪氣話，只會去指責別人，大家只顧自己，溝通也存在問題。

這讓我馬上想到了我們班級的學習競爭小組，在我們班，每個自然組其實也是經過精心安排的學習競爭小組，有個小組都形成了精神核心，有互助幫扶師徒。比如這期黑板報上每個氣球都代表一個人成員的夢想，拉起了整個小組的目標。但隨著大家進入初二，慢慢熟悉了教學環境，熟悉了開學寫計劃，期末寫目標的孩子們，卻也容易慢慢在周而復始的學習周期中失去對學習的熱情。于是，我捕捉到了這個機會，認為這是一個激發學生熱情，重新點燃小組競爭熱情的好時機。杜威說“教育即生活”，倡導學生“在做中學”，確實，比起老師的說教來，作為處在成長中的有自我教育可能性的受教育個體，學生更需要的是潤物細無聲的無痕教育，于是我設計了這樣一個讓學生來感悟的團隊心理活動。

教育目標：

合作學習理論認為，在班級教學中，學生群體的組織形式有三種，即合作的、競爭的和不相干的。事實告訴我們，群體合作分組結構能起到學生群體間積極相互作用的效果，從而改善教學工作的整體效益。因此，小組競爭的方式是一個能夠很好地調動學生積極性的方式。而這個活動，主要有三個目標，一是讓學生認識到團結合作的重要性，小組成員之間產生了“大家為一人，一人為大家”的“榮辱與共”的積極互賴關系。二是讓學生感受到良性的競爭是前進的動力，并且在小組競爭中，讓學生感受到自身的潛力和特長，也尋找到每個小組的榜樣，認識自身的不足。三是通過小組間的競爭和合作，創設外部條件激發和維持學生的學習動機。

活動方式

團隊心理輔導

活動準備

除了準備好一些器材之外，為了充實課堂，完成預設環節，讓學生有更深的感悟，前期的準備是非常重要的

包括教室在空間結構上為開展小組合作學習創造良好的環境和條件，采用馬蹄形的座位排列，包括器材的操作全部準備好，方便于游戲的快速銜接，包括提醒學生注意游戲規則等。

具體活動流程：

以一個暖場游戲“緊急脫險”開始，約4分鐘，這個活動很多同學都聽說過，很實際操作過的很少，通過六組的競爭，看哪組最先完成任務。

這其實也是一個“揭題”游戲，引出了主題“團結合作”。

環節一：“解方程式”，約9分鐘，這是一個比較有難度的活動，一開始也比較難下手，它考驗的就是學生協作解決問題的能力，并且可以讓學生感受到當一個人無助時，伙伴的重要性，團隊的重要性。讓大家認識到，在一個集體中，大家相互影響，彼此需要，也體驗到被信任的快樂，責任的艱巨。

環節二：“同舟共濟”，約9分鐘，我把這個傳統游戲改造成了適合小組來體驗的游戲。學生的成就感來動力來自對極限的挑戰和突破，解決問題時思維的豁然開朗，更重要的是感受到面對困難，團隊成員間那種“同舟共濟”的精神，“一個都不能少”的團隊協作精神。

環節三：“別樣尋寶”，約15分鐘，我讓每個小組給我提供一份含有至少4門學科的全對作業本。我想讓他們知道在自己小組內誰擅長什么學科，在他們有需要的時候該向誰去請教和學習。

我讓他們每小組給我提供一份有最近一次考試各門學科最高分人的簽名。我想讓他們知道在我們班每門功課誰最優秀，應該向誰看齊，與誰競爭。

我還讓他們在不打擾老師上課的前提下給我提供一份5位老師的簽名。我讓他們記住在自己都不愿意奔出去的剎那間，是誰毫不猶豫地沖出教室，是誰為了小組利益，在辦公室間奔波，滿頭大汗地又沖回教室。

環節四：“現場采訪”，約5分鐘，四個游戲下來，學生感受到了什么叫合作，什么叫責任，什么叫歡愉。抓住在班級小組競爭中，一部分小組投入程度不夠，個別同學沒有意識到自己的薄弱，沒有虛心向其它同學學習，反而在遇到問題時，相互指責、推諉等現象，預設了這些問題。

讓大家認識到，在一個優秀的團隊中，大家目標一致，大家相互鼓勵、相互幫助，一起探討最好的方法，一起前進。從德育方法來說，這里用了榜樣示范法，陶冶教育法，實際鍛煉法。

最后部分是“班主任寄語”，約3分鐘，馬卡連柯認為，一切教育“在集體中，通過集體，為了集體”，班主任的話將小組這個集體擴大到班級這個大集體，讓大家認識到“我是班級的我，班級是我的班級”。通過在全體同學面前的激勵的話，呈現美好的“明天的快樂”的美景，推動集體不斷向前運動、發展，保持生氣勃勃的旺盛的力量。

這就是我對這節班會課的一些想法，總體思路就是讓學生去活動體驗，利用環境和學生的自我教育可能性，潛移默化地讓他們自己去感受，去體驗，去分享，從而將外部激發的動機自發轉化為內部需要，并且通過班級學習小組之間的競爭，不斷強化這些內外因素，維持學生的學習動機。斯洛的需要層次說告訴我們, 人的最高需要是自我實現的需要，保持孩子對學校生活的這份熱情，激發學生的學習興趣，讓孩子積極主動地學習，要讓孩子有對自己有期待感，相信是他們不斷前進的動力。是的，德育并不總是刻板的，它的面孔也可以溫馨；德育并不總是嚴肅的，它也可以活潑。

我的說課就到這里，很多都是自己一些粗淺的看法，如果不當，懇請批評指正！謝謝