第一篇：在職證明--非常非常全

在職證明格式：

在 職 證明

茲證明_____________先生/女士，出生日期_____年___月___日，性別______，身份證號碼___________________________，于_____年____月起在_______________公司________部門任_____________職務，月薪________元。

特此證明。

公司名稱（公章）：

法定代表人或 負責人簽字：

_____年____月____日

單位詳細地址：

單位聯系人：

單位電話：

在職證明要求格式：（請用帶有公司名稱和地址的抬頭紙打?。?/p>

在職證明

茲證明我單位-----------------------先生/女士，（于-------年-------月---------日出生，身份證號碼：------------------------------）由---------年---------月----------日至今在我單位工作，在--------部門，任職為----------------------。

負責人簽字：

公司電話： 公司法人： 公司名稱： 公司地址：

特此證明 公章 日期

在職證明格式：

單

位在職證明

茲證明張三出生日期****年**月**日，姓別* 在******公司*******部門任 **** 職務自****年**月**日至今，迄今已滿**年。月（最薪少

*在*單

*位

*任

元職

一人年

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幣以

上。)

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紙

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紙

單位地址：*******************

本人電話：134********（能聯系到本人之正確電話）公

司

負

責

人

：

聯

系

人

親

筆

手

寫

簽

名

聯系人電話：***********（能聯系到本人之正確電話）特此證明

公司負責人

簽證蓋公章

在職證明要求格式：（請用帶有公司名稱和地址的抬頭紙打?。?/p>

在職證明

茲證明我單位-----------------------先生/女士，（于-------年-------月---------日出生，身份證號碼：------------------------------）由---------年---------月----------日至今在我單位工作，在--------部門，任職為----------------------。

特此證明

負責人簽字：

公司電話： 公司法人： 公司名稱： 公司地址：

公章日期

在職證明格式:

單位抬頭紙

在職證明

XX日至XXXX年X月X日，在XXXXXXXXX公司XXXX部門任XXXX職務,共計XX年XX月,月收入XXXX。

單位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXX（能聯系本人之正確單位電話）手機：XXXXXXXXXXXXXXXXXX

特此證明

公司名稱：XXXXXXXXXXX公司電話：XXXXXXXXXXX公司印章：XXXXXXXXXXX公司負責人：負責人手寫簽名

茲證明XXX，出生日期XXXX年XX月XX日，姓別X,于XXXX年X月

XXXX年XX月XX日

在職證明樣本格式：

單位抬頭紙 在職證明

茲證明XXXXXXXXX，出生日期XXXXX年XX月XX日，姓別00 于XXXXX年XXX月XX日起在XXXXXXXXXXXXXX公司XXXXXX部門 任XXXXXXX職務。

(任職證明日期須至少6個月以上)單位主管：XXXXXXXXXX 月薪：XXXXXXXXXX

單位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（能聯系本人之正確電話,臺聯會打電話核實情況，請務必有人接聽。）手機：XXXXXXXXXXXXXXXXXX

特此證明

公司名稱：XXXXXXXXXXX

公司電話：XXXXXXXXXXX公司印章：XXXXXXXXXXX

XXXX年XX月XX日

在職證明格式：

單位抬頭紙 在職證明

茲證明XXX，出生日期XXXX年XX月XX日，姓別XX 在XXXXXXXXX公司XXXX部門任XXXX職務 自XXXX年X月X日至今，迄今已滿XX年。月薪XXXX元人民幣。

單位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

本人電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXX（能聯系到本人之正確電話）公司聯系人：聯系人手寫簽名

聯系人電話：XXXXXXXXXXXXXXXXXX

特此證明

公司名稱：XXXXXXXXXXX公司電話：XXXXXXXXXXX公司印章：XXXXXXXXXXX

XXXX年XX月XX日

第二篇：貧困證明(非常實用)

貧困證明范文

貧困證明

茲有我鄉（鎮）（居委會等）×××（父母親姓名）之子（女）×××（學生姓名），于××年××月考入貴校學習。由于×××原因（每個家庭的具體原因），導致家庭經濟困難，希望學校、銀行能為其提供國家助學貸款，幫助其順利完成學業。

×××鄉（鎮）人民政府（公章）或×××居委會等（公章）

××年××月××日

尊敬的xx政府部門：

我是即將****校讀書的一名學生***，因家庭經濟困難，特申請貧困生。我來自四川內江的一個貧苦家庭，父母都是老實本分的農民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災不斷，家里莊稼幾乎不能滿足我們的需求，父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上前幾年靠貸款修的房子，生活更是雪上加霜。我還有一個正在讀小學的妹妹也需要用錢，加上我上學高額學費，使我們家庭難以承受，父母為了使家庭的生活水平好點，常常在外面打小工，努力掙錢，望著父母那一天天瘦下的身軀，我看在眼里痛在心里，望著媽媽那有黑變白的頭發，望著爸爸那魁梧的身軀越來越瘦弱，我恨自己不能長大，為父母排憂解難，減輕家庭負擔。

我進大學時的學費大部分是靠親戚朋友借來的，今年要把學費交齊就更加困難了。聽說國家對貧困學生有補助政策，非常高興希望能得到補助，減輕家庭負擔，所以我申請了貧困補助。為了不因經濟困難而影響自己的學業，能及時、足額地把所欠學費交清，于是，我特向貴社提出助學貸款。我借款的額度是6000元，計劃畢業后4年內還清本息。我父母也同意我貸款，并同意承擔連帶保證責任。貸款后，我保證履行還貸義務，按時歸還貸款本息。同時，繼續努力學習，爭取以優良的成績來回報省農村信用社對我的關心和扶持。望省農村信用社批準為盼。此致 敬禮！申請人：

貧困證明要求：

1、貧困證明中要求明文出現貸款人名字，并且要求與本人身份證上的名字完全一致，不能用同音字、不規范簡寫字代替，不能有錯別字。貸款人名字不得涂改。

2、貧困證明要求加蓋家庭所在地鄉（鎮）人民政府公章，或更高一級主管部門公章。其中有效的公章有：鄉（鎮）人民政府、縣民政局、市民政局。城市居民可以是居委會、街道辦事處、社區公章。注意村民委員會的公章無效、單位公章無效。貧困證明盡量不出現兩個或以上公章。

3、貧困證明中明文出現“家庭經濟困難，需要申請國家貸款”字樣。

4、貧困證明要求用材料紙或文稿紙，且用鋼筆或水性筆書寫，用圓珠筆書寫無效。

第三篇：貧困證明(非常實用)

貧困證明

茲有我鎮×××（父母親姓名）之子（女）×××（學生姓名），于××年××月考入(xxxxx學校)，因家庭經濟困難，父母都是老實本分的農民，每天早出晚歸，勤勤懇懇，但是由于近幾年天災不斷，家里莊稼幾乎不能滿足她們的需求，該同學父母只能外出打工，建筑工地又常常拖欠工資，再加上她還有一個正在讀小學的妹妹也需要用錢，加上她上學高額學費，使該家庭難以承受。她父母為了使家庭的生活水平好點，常常在外面打小工，努力掙錢，開著她父母那一天天瘦下的身軀，該同學看在眼里痛在心里。她望著她媽媽那有黑變白的頭發，望著她爸爸那魁梧的身軀越來越瘦弱，她也曾恨自己不能長大，不能為父母排憂解難，減輕家庭負擔。

她上高中時的學費大部分是靠親戚朋友借來的，今年要上大學，要把學費湊齊就更加困難了。正好國家對貧困學生有貧困助學貸款政策，希望能得到補助，減輕家庭負擔。該同學借款的額度是6000元（學費加住宿費，其他費用不予貸款），學生監護人也同意貸款，并同意承擔連帶保證責任。貸款后，該同學保證履行還貸義務，并愿意按時歸還因自己承擔的貸款本息部分，同時，繼續努力學習，爭取以優良的成績來回報國家開發銀行對關心和扶持。

希望學校、銀行能為其提供國家助學貸款，幫助其順利完成學業。特此證明

XXX縣民政局（公章）××縣×鄉（鎮）××居委會（公章）

××年××月××日

第四篇：班會說課稿總結(非常全)

《我愛我的班集體》主題班會說課稿

一、班會背景

同學雖然相處了幾年，但是除了好朋友外對其他的同學還不能做到十分了解，對于班級的榮譽部分同學集體觀念淡泊，常常會做出一些損壞集體榮譽的事情。那么如何發揚優點、克服不足，如何充分調動學生的積極性、創造性和參與性，讓同學間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。就這節班會對學生開展教育。

二、活動目的

讓孩子自主參與，在活動的策劃中培養他們關愛集體、積極合作的學習態度；通過班會的開展增強學生的集體榮譽感，明確今后努力的方向，從而為和諧班集體的建設盡一份責任。

三、活動準備

1、學生通過查閱書籍、上網咨詢等途徑了解有關優秀班集體的實例。

2、學生以小組為單位，進行了一系列班級存在問題調查。

3、學生準備板書、小品、相聲、詩朗誦等表演節目。

四、活動程序：

第一環節：個人與集體

首先是主持人開篇引入“集體”主題，我們的班集體是一個大家庭，在班主任老師的帶領下我們29位同學手拉手，心連心，你關心我，我幫助你，和諧家庭大家愛。接下來通過一個詩朗誦《珍貴的集體照》對學生的情感加以引導和渲染。接著由主持人引導四個小組以表演的形式分別回憶班級這幾年來獲得的榮譽和成績，從而使學生明確集體榮譽的取得離不開集體中每個人的努力，激發學生的集體榮譽感和自豪感。接下來用一個小話劇《驕傲的桃花》來引出個人與班級的關系——花離開了滋潤它成長的大樹就會調謝，人，離開了班級就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長、進步。所以個人不能離開集體。

第二環節：我們愛集體

我們每個人都生活在集體中，我們的成長離不開集體，我們要關心我們的集體，熱愛我們的集體。我們應該為集體做了些什么呢？這里先由由同學表演快板書《愛集體》再請同學聯系實際，說說自己或周圍的同學為集體做過哪些好事（從學習、紀律、勞動、禮儀方面考慮）自由發言。

第三環節：揚長避短為集體

先以相聲《與眾不同》來引出雖然我們愛班集體，但在實際生活中還存在著不盡人意的現象、接著討論班級的不足之處及其原因，讓學生真切的認識到自身存在的小毛病。1）有的同學很小氣，為一點小事斤斤計較。2）下課有打鬧現象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。3）有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子。然后由主持人引導學生從勤奮學習、文明守紀、團結同學、養成習慣等方面分組討論今后我們應該如何熱愛我們的班集體？并談談每個學生應怎樣揚長避短，班級建設中發揮積極的作用，讓學生明確個人的步調要和集體保持一致，集體的利益大于一切。

第四環節：歌頌班集體明天會更好

先合唱《我們是相親相愛的一家人》再由主持人匯總：我們的集體需要同學們共同的努力班級的活動，如出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德通力合作。要形成堅強的核心，只有每個同學都發揮自己的積極作用，各司其職，班級才能井然有序，和諧運轉。接著全班同學一起欣賞歌曲《明天會更好》最后由班主任老師總結并提出具體要求使愛集體的意識化作實際行動。

四、后繼活動——開展我為集體作好事的活動。（裝飾墻報，做衛生，從家里拿來綠色植物裝扮教室等。）每周評比一次愛集體的小標兵1-2名。

《校園安全伴我行》說課稿

活動背景：

據有關數據顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。今年年初，發生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。

設計理念：

為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步我設計了以《校園安全伴我行》為主題的班會活動。

活動思路： 整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

活動目的：

在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發現生活中存在的安全隱患，培養學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質。

活動準備：

為了保障活動的順利進行，各小組在小組長的帶領下，圍繞主題，搜集資料，編排節目?；顒舆^程：

在班會的設計上，主要分兩大版塊來完成。第一版塊：創設情境 提升氛圍

首先班長講話，引入本次活動主題，然后出示一組學生傷亡事故的統計數據，主持人對數字進行強調說明，讓學生認識到忽視安全的嚴重后果，在我們身邊確實存在著安全隱患，意識到安全的重要性。然后活動進入第二板塊。

第二版塊：突出主題 細說安全

現代教育教學研究證明：學生有目的的主題活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵。第二板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設計了四個環節，活動環節一：甄別評價 感悟安全

學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調動起來，意識到自己不文明的活動中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動自然而然的進入第二環節。

活動環節二：文明活動 走進安全 學校安全是以預防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點就是強化學生日常行為規范的養成教育。在這一環節中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規范〉的相關內容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然后個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，同時每個小組還設立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創造，體現出平安校園的精神風貌。最后用快板的形式進行總結，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養成教育的內容得以內化。

第三環節：實踐演練 攜手安全

美國心理學家拉施里研究發現：一種行為重復21天，就會變成習慣，重復90天，就會形成穩定的習慣。在這一環節，主要培養學生面對突發事件的應變能力，反應能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關資料，“2010年4月14日7時49分，玉樹縣城發生了7.1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說，學生感受到災難的殘酷性。然后組織學生學習面對突發事件的防范措施，為了提高活動的針對性和時效性，各小組還進行了現場演習，并互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最后班主任老師介紹有關校外傷害事故的防范辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統一，杜絕了安全隱患的發生。這樣第四環節的活動水到渠成。

第四環節：快樂宣言 放飛安全

通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關。在此基礎上的第四環節以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發出倡議，呼吁大家養成健康文明的生活習慣，然后再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次班會的活動目的。

最后班主任老師做總結，結束本次班會?！坝H愛的同學們，經過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節新穎、生動、高效的班會。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規范做起”的安全意識，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。愿大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪。”

活動結束后，班級開展了以校園安全為主題的板報設計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內容內化。

《為自己撐起一把安全傘》主題班會說課

一、班會背景

生命對于每個人來說都是脆弱并且寶貴的，而我們的生活中的危險卻又無處不在，如果我們能掌握一些安全知識或自救常識，也許就能避免大的傷害阻止悲劇的發生。所以通過這次班會活動，讓學生學會珍惜生命，養成保護自己的意識，遠離危險。

二、活動目的：

1、通過引導學生對校、家、社會中各類危險的關注，幫助學生樹立自我保護意識，形成正確的安全防范能力。

2、讓學生通過收集、整理、匯報等形式了解并掌握日常生活中一些基本的自救、自護知識和技術，學會保護自己。

3、通過活動引導學生在實踐體驗中感悟生命的脆弱，在班級中形成學習、講安全知識的氛圍，提高對珍愛生命的認識。

三、活動準備

1、分好組學生以不同的方面收集安全知識材料并自行整理材料。

2、準備好交通安全標語和改寫后的歌曲《祝你平安》歌詞及伴奏帶。

四、活動過程

1、創設情景

揭示主題

第一個環節設計的是多媒體出示一組事故照片，既讓學生知道了嚴重的后果，又達到了一定的震撼和警示作用。然后教師導語引入主題。

2、合作交流

分組匯報

第二環節設計的是學生分小組匯報，之前先讓學生們按照內容的類別組成了四個小組來收集、整理材料然后在班會課上把他們所收集的知識和大家進行交流。

1、家庭安全小組匯報（如何防燙傷、安全使用高壓鍋、刀具、電器、煤氣、電）

2、校園安全小組匯報（課間活動、上體育課應當注意什么？游戲時如何保證安全）

3、自救小組匯報（常用的急救電話像119、110報警120急救122交通事故報警等，編排小品《火災》 和《地震中的小英雄》）

（1）急救電話有那些（2）溺水現場急救：（3）觸電現場急救：（4）火災現場急救：（5）地震來臨怎么辦

4、交通安全小組匯報

游戲表演 《你說我猜》 改編歌曲《祝你平安》

三、情感升華 歸納總結

《誰的雙手勤又巧》

今天我說的班會課主題是：誰的雙手勤又巧!首先談談選擇這個主題的原因?！局黝}分析】

小學德育工作的重點是：培養學生的良好行為習慣。而勞動習慣也是小學生應該具有的習慣之一。蘇霍姆林斯基在《怎樣教育學生熱愛勞動》一文中曾通過具體的事例引導學生熱愛勞動，并用自己和同學們的行動證明了熱愛勞動是人的自尊和文明的最高程度。作為老師，也就更應當注重學生勞動習慣的培養，并讓學生在勞動中找到樂趣。正如蘇霍姆林斯基說，真正的幸福的根源在哪里?就在于創造，在于創造性的勞動。我們教育的目標就是在一個人的面前揭示勞動的偉大，努力把每一個人培養成勞動的創造者。最近又適逢五一勞動節，這對于教育學生養成良好的勞動習慣又是一個很好的契機。

【班會目的】

通過班會活動，使學生懂得學會自理，學會自己的事自己做，在勞動中不怕臟、不怕累，從小養成愛勞動、自己管理自己的良好習慣。正基于此，采用兒歌、小品、討論、比賽、三句半、才藝表演、齊唱等形式，力求有層次的，潛移默化地引發，導向，激勵學生熱愛勞動。

【班會程序】

一、主題揭示

首先由主持人宣布班會的主題，說明班會設計的目的。

接著，便是有關勞動的集體兒歌的朗誦，讓學生在大多數同學的參與下，在詩歌的輕松環境下，認識到勞動的重要性以及自己管理自己的樂趣。

二、引出問題，引起思考

接著是小品，通過小品的形式反映出學生們日常生活中的不愛勞動，在家自己的事情不愿意自己做等現象。學生討論小品中的這個主人公小剛本身存在的問題，針對以上問題接下來，讓學生明白在生活中應該自己的事情自己來做。此環節旨在讓學生直面正視自身的不足，并引以為戒，加強學生的熱愛勞動的意識。

三、自己動手，展示技能

由上面小品所引發的思考，讓學生明白自己的事情自己做，思想上得到重視，更要再行動上有所體現，于是便引出勞動技能比賽，以小組為單位，進行比賽，此環節，再加上學生的三句半回報表演，以及學生通過勤學苦練后的才藝表演。目的是使學生在比賽中體驗勞動的樂趣，在展示中肯定自己的勞動成果，感受掌握勞動技能帶來的成就感。

四、尋找榜樣，及時肯定

通過頒發勞動小能手獎章的環節，激發學生熱愛勞動的意識，并幫助他們在生活中找到學習的榜樣，更是對平時熱愛勞動的學生的一種肯定。

最后，在全班齊唱《勞動最光榮》的歌聲中，讓學生在美好的音樂中，結束本次《誰的雙手勤又巧》班會活動。

小學班會課《溝通無極限》說課稿

說設計背景：在人與人的交往中，學會溝通很重要，作為小學生學會溝通能為學生以后更好地融入社會打下基礎。而目前在校的孩子大多為獨生子女，在其成長的過程中，家庭環境大都以他們為中心，有些甚至成為“小皇帝”，進入學校的集體學習生活后，出現許多不適應癥：比如在與同學的相處中，當雙方意見不一時，當有小矛盾、小誤會產生時，看到的往往是對方的缺點，想著的是自己的委屈，所以誰都不愿意主動退一步，不肯主動去溝通。而在與父母、老師或陌生人發生誤會時更不愿意主動去交流。其實很多事情都是一些極小的疙瘩，如果能容納對方的缺點，換位思考后相互溝通一下，矛盾就迎刃而解了，這正是與人溝通前內心的自我調節。本課教學就是要引導學生解除心理障礙，放下包袱，從心底里認識到溝通的重要性，愿意溝通，樂于溝通，在溝通中嘗到與人友好相處的快樂！

說活動目標：

1、懂得與人友好相處的重要性。

2、學會真誠與人溝通，真心與人交往。

3、體驗與人友好相處的快樂。

說活動重點和難點：使學生學會真誠與人溝通，真心與人交往。說活動準備： 教師制作課件。

說活動形式：課件展示、討論、講故事、角色扮演、詩朗誦等 第一板塊：明鏡臺——揭示主題，明白溝通的重要性

活動一：真情猜猜猜：

1、出示案例：《孤獨的小睿》去年三月，上五年級的小睿隨打工的父母從遙遠的四川轉到我們學校上學。一年過去了，小睿在學習、活動等方面都很出色，老師和同學們也都對她很好，可她就是沒有什么好朋友，常常覺得孤單。

2、請同學們猜一猜，小睿為什么孤單？

3、交流后小結：品學兼優的小睿之所以孤單，是因為與別人缺少溝通。（板書：溝通）[新課伊始，我以一個典型的案例引入，從孩子慣有的思維角度出發，猜猜小睿同學孤單的原因。這樣既激發了孩子的興趣又喚醒了孩子的記憶，為下一步說自己的煩惱奠定了心理基礎。同時也初步感知了溝通的重要性。]

活動二：煩惱知多少

1、在你和同學的相處中，有過不開心的事嗎？學生在舒緩的音樂中回憶，寫下這件事的幾個關鍵詞并交流和同學間的不愉快的經歷。

2、那你們有沒有就這件事主動和對方去溝通過呢？為什么？

3、如果雙方都這么想，互不溝通，互不理睬，你們的關系會變得怎樣？

[面對陌生的老師，讓學生敞開心扉，說出和同學的不愉快經歷，說出內心的真實想法，可能有一定難度。讓學生在舒緩的音樂中靜靜地回憶，并寫下這件事的幾個關鍵詞，抒發的是憋悶于心的真情。讓學生思考“互不溝通，互不理睬”所導致的僵局，使學生更深刻的體會到溝通的重要性。]

第二板塊：智慧泉——討論交流，學會與人溝通 活動一：故事引領

1、講故事：《把傷害寫在沙子上》。有這樣一個傳說：兩個阿拉伯人在沙漠中長途旅行，旅途中他們吵架了，一個人盛怒之下給了另外一個人一記耳光。被打的人羞憤異常，愣了好半天，最后一言不語，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一耳光。經過艱苦跋涉，他們終于踏上了綠洲，看到了清澈的河水，兩個人興奮極了，搖搖晃晃向河邊走去。此刻，由于極度的炎熱、饑渴和勞累，他們的身體承受力已達到了極限，剛到河邊，被打的那個人便一頭栽進了河里。另一個趕忙上前，費了九牛二虎之力才將他救起。被打的那個人在醒來后拿起劍在石頭上刻下：今天我的好朋友救了我一命。朋友不解：為什么我打了你，你要寫在沙子上，而我救了你，你卻要刻在石頭上呢？那人笑笑，回答：把朋友的傷害寫在沙子上，風會很快抹平它；朋友的幫助刻在石頭上，可以經得起滄海桑田??

2、聽了這個故事，你受到怎樣的啟發呢？ [這一環節通過《把傷害寫在沙子上》這一故事讓孩子感悟到在與別人的相處中要容納別人的缺點，多想到別人的優點，這樣才能有更好的心境更理智地面對與別人之間發生的矛盾，從而更主動地與別人去溝通。] 活動二：體悟內化

1、請學生回憶那些和你有不愉快經歷的同學的優點及曾經給你帶來過的快樂，請你同樣用關鍵詞表示，寫在這張紙上，之后指名學生大聲讀出別人的優點和曾經給自己帶來的快樂。

2、再想想當時的情景，站在對方的角度想一想，你有什么新的想法？有了這樣的想法后，我們又該怎樣去溝通？溝通時要注意什么呢？小組討論后全班交流。（教師根據學生的回答相機板書：面對面、書信、電話??；尊重、真誠、換位??）

3在明白了溝通的方式及注意點后，組織學生與曾經和自己有不愉快經歷的同學現場溝通、體驗。

4小結：良好的溝通能減少誤解；能使人更樂于聽自己的話；能使我們更快樂。其實溝通遠不止在我們的班集體里，生活中我們更要學會主動與進行良好的溝通，溝通無極限。（板書：無極限）

[設計“說優點、說快樂”這一環節目的是喚醒孩子對友好相處的回憶和自己真實的情感體驗。孩子在經歷了“說優點，說快樂”后將會更深刻地體悟到自己在面對矛盾的時候應該想到對方的優點。孩子的情感認識將在上一故事的基礎上更深地內化為自己的情感內需，從而更主動地去與對方溝通。后面的換位思考也給孩子提供了一個可以正視自己意愿，勇敢面對矛盾，自覺反思和進行心理斗爭的機會。而設計現場溝通既給孩子提供了一個學以致用的平臺，更給曾經有過心結的孩子提供一個溝通的機會，打開彼此的心結，因為孩子在上面的故事引領和情感內化之后與曾經相處不太融洽的同學溝通已成為迫切的需要，此時這一環節的安排可謂從孩子的內需出發，真正體現了新課標“以學生為主體”的理念。] 第三板塊：回音壁——課堂實踐，樂于溝通

活動一：我幫你

1、真情表白：你能幫助小睿擺脫孤獨的煩惱嗎？面對孤獨的小睿，此刻你想怎樣與她溝通呢？請以“小睿我想對你說”為開頭對小睿說幾句話。

2、角色扮演：如果此時你就是小睿，面對這樣的你情況你會怎么做：

課件出示：鏡頭一：班長對你說：小睿，我們班的黑板報要更新了，你畫畫很不錯，這一期板報你給我們當美編吧??

鏡頭二：活潑開朗的小美對你說：小睿，這個禮拜天是我生日，王靈她們都去我家聯歡呢，你也一起來吧??

鏡頭三：“六一”兒童節快到了，文藝委員說：小睿，這個“六一”兒童節，我們一起編個課本劇吧，我早就羨慕你的寫作才華了?? 出示三組鏡頭后同桌討論，角色扮演?；顒佣何夷苄?/p>

課件出示：（1）單小英早上乘車去學校，正趕上堵車，擠得水泄不通。她繞道趕到學校，遲到了五分鐘，老師批評她不遵守紀律??（2）陳彬很喜歡看課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒挺起勁兒。”??（3）李東放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走過來，不高興地說：“你怎么把我孩子碰倒了？” ??

小組討論后即興表演。

[設計孩子為小睿擺脫孤獨這一環節，既呼應課始的案例懸念，使課堂首尾呼應，更給孩子提供練習與人溝通的機會。而最后設計的三個生活情境其實是孩子經常會遇到的生活的縮影，讓孩子真切地面向生活，在生活中與勇于、樂于與別人溝通從而體驗溝通帶來的快樂才是本堂班會課的終極目標，也真正體現了“溝通無極限”的主題。第四板塊：啟示錄——誦讀詩歌，再悟溝通之重要

配樂詩朗誦：溝通

溝通,是一把雨傘,用溫馨浪漫的空間融合人與人的距離 溝通,是一彎明月,用清柔淡雅的月光照亮愛與愛的凝望 溝通,是一道彩虹,用炫彩的橋梁指引心與心的方向

[在班會課結束的時候設計詩音畫的形式，師生在優美的畫面，和諧的音樂中共同朗誦詩歌《溝通》，學生的情感、態度、價值觀將在余音繞梁中得到升華，學生對溝通的重要性的感悟也更將深刻。]

附板書設計：溝通無極限 面對面 尊重 書信 真誠 電話 換位 ?? ??

班會題目：《陽光總在風雨后——“珍愛生命”》

主題分析：生命是何等的可貴，它就像那噴泉一樣，是那樣的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜你所擁有的美好時光，我們要學會生存，珍愛生命，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，健康成長，愉快生活，讓生命的一泓清泉，永流一息。同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍惜生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。基于這種理念，我設計了《陽光總在風雨后——“珍愛生命”》主題班會。

活動目的：

1、通過此次班會的召開，使學生清楚地認識到人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。

2、教育學生珍惜生命，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。

活動準備：

1、借助豐富的網絡資源搜集汶川地震的圖片、資料。

2、詩歌《生命燦爛如花》、《給生命一個笑臉》。

3、名人的照片，個人資料。歌曲《陽光總在風雨后》?；顒舆^程：

一、本次班會分為三個環節：

一、生命如花。

二、笑對人生。

三、陽光總在風雨后。由甲、乙兩位主持人來主持。

一、生命如花：

甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個人都只有一次。

學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時光，山河小學五年

（二）班“珍愛生命”主題班會現在開始。然后請邵未來同學演講《生命燦爛如花》，用心感受自己如花的生命。

二、笑對人生：

通過投影出示一組少年兒童自殺的材料，接著請同學們談一談看完材料后的心情怎樣？然后主持人甲引入汶川地震逃生的事例，再由主持人乙采訪同學：“看完材料，你又有何感想？”學生討論后回答，教師歸納總結。最后由依新同學朗誦《給生命一個笑臉》，接著投影出示地震中受災群眾的堅強笑臉的圖片、照片、劉翔照片資料等。使學生認識到生命需要笑臉，有了笑臉，生命才擁有向命運抗爭、向困難招手的精神！

三、陽光總在風雨后：

在這里我準備了一些殘疾人，一些名人的照片、圖片及資料，使學生感受到沒有一個人是一帆風順走向成功的。在失敗和不幸面前，他們選擇了與逆境抗爭，最終迎得了命運的青睞，取得了成功。

然后全班同學跟著大屏幕合唱《陽光總在風雨后》，再由我做總結，使學生明白只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你以幸福的微笑。最后是課外延伸這一環節，要求學生課外閱讀《假如給我三天陽光》、《活著真好》、《輪椅上的夢》等書，使學生更加明確本次班會的觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現自身的價值，升華了主題。

預設效果：通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要學會生存，珍愛生命，要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，做個珍愛生命、熱愛生活、努力實現自身價值的人。

《壞習慣》

一、活動目的：通過這次班會，讓《小學生行為規范》能夠在學生中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導學生平時的言行。

二、活動要求：注重人人參與，講究活動有序，突出有聲有色。

三、活動過程：

1、小品《發生在我們身邊的事》，讓學生找出一些不良習慣。

2、小品《整形醫院》

3、歌謠表演：《壞習慣危害大》，4、讓學生再動動腦筋，如果碰到下列情況，該怎么辦。

5、教師總結

四、活動設計具體內容及意圖 教育家葉圣陶先生說：“教育就是習慣地培養?！绷己玫牧晳T能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養，完善人格，使人上進。但是良好習慣的養成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學，沒有養成良好的學習生活習慣。不信，請看發生在我們當中的事情。

小品《發生在我們身邊的事》：早晨，同學們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習。同學二氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊隨手把一團廢紙丟向墻角。上課鈴響了，同學們都在專心聽課，積極思考，認真記筆記，而他又在干什么呢？同學一專心聽講，不時地記著筆記。同學二一會兒和同桌講話，一會兒東張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。體育課上，他在做什么呢？同學二跑去其他班的教室外面踢其他班的門，還和同學打架。

讓學生通過小品，說說在主人公身上有哪些不良習慣？

同學們自由發言：1亂丟垃圾 2上課不能專心聽講 3上課講話 4上課打瞌睡5破壞公物6影響其他同學上課7打架

這些不良習慣都是我們班一些同學表現出來的。下面分小組討論一下，除上面這些不良習慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？

小組討論，每組指定一學生做好記錄，然后小組代表發言。說話不文明2 上課時故意引人發笑 3 老師講課時隨意插嘴 4 上課時吃東西 5 做錯題沒有及時改正 6做了錯事不虛心接受批評，強詞奪理 7 對不文明行為不及時制止8不熱愛勞動

同學們看了這個小品，知道了這些習慣都是不好的習慣，相信今天不會有同學再去做這些事情，是嗎？可是，明天，后天，一星期以后，一個月以后呢？是不是大家都還能做到這些呢？可能已經忘了這個小品，又會不經意做出這些不該做的事情吧？但是，一旦我們養成了良好習慣，不要說一個月，就是一年一輩子也不會再做了。因為，習慣是忘不掉的，它是一種穩定的甚至是自動化的行為，比如，做作業，一旦養成了良好的習慣，就會自然而然地，可以說是自動化地按時完成，不需要別人的提醒和督促，更不會拖拉了；再如，有些男生原來睡前洗腳是一定要爸爸媽媽提醒的，不提醒就不洗，在茅小生活了一段時間以后，即使回到家沒人提醒也會洗，因為已經養成了睡前洗腳的良好習慣。

這個環節讓學生找出常見的不良習慣，并了解到良好的習慣有助于身心的健康發展和有效地掌握文化知識，因為它使我們自覺地去做有價值的事情。一般地說，優秀學生都具有良好的學習習慣和生活習慣，不論何時何地都能自覺地做該做的事，遠離不該做的事。

二、小品《整形醫院》 三位同學分別扮演成心理醫生、語言科醫生、行為科醫生進入教室，各雜一處，許多同學扮演成病人，分別根據自己的病情找醫生看病。愛說臟話的找語言科醫生。心理素質差的找心理科的醫生。愛打架、好若是非的找行為科醫生。最后醫生根據病人的病情開出處方。

三、歌謠表演：《壞習慣危害大》 壞習慣，危害大，直接影響你我他，學習倒退直向下，思想落后表現差，表現差。壞習慣，危害大，健康心理毛病發，一天到晚情緒差，人格修養倒地爬，倒地爬。壞習慣，危害大，班風班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。壞習慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，笑哈哈。

通過這個歌謠，讓學生了解到壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。要養成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。

四、我該怎么辦

動動腦筋，如果碰到下列情況，你該怎么辦。、你做作業時碰到難題，百思不得其解，同學把做好的作業讓你抄，你會怎么辦？

2、課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，這時你會怎么辦？請實話實說。

3、班里有同學損壞了公物，老師來調查時誰也不說，一起幫助這位同學掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學間的面子，不好當面站出來，那你該怎么樣？

4、同學打架，很多同學喊加油，你怎么辦 學生自由發言

主題班會《對自己成長負責，從養成良好學習習慣做起》說課稿

本次班會的主題定位：對自己的成長負責，從養成良好學習習慣做起，主要處于以下幾方面的考慮：

一、本班學生在這次金匯三鎮聯考中表現不是太好，之后我苦思冥想，尋根究底，找到最根本的問題在于：學習習慣不良。造成課堂上學習的知識得不到及時的鞏固和復習。

二、俗話說：習慣決定性格，性格決定人生。為了對這些孩子的成長負責，同時也是為了這些孩子們自己對自己負責，選擇這個主題作為班會主題。

本次班會的設計思路主要是考慮到：一年級小學生的認知、思維等年齡方面的特點，所選擇的內容比較簡單，表現形式也比較單一。

班會從談話導入。大部分孩子心中都有個疑問：那就是，我和其他小朋友同在一個教室，接受同樣的老師的教誨，別人寫作業我也在寫，為什么我的成績就上不去呢？針對小朋友的好奇、好勝心理，引出本次班會的主題：對自己成長負責，從養成良好學習習慣做起。接著：很多小朋友也會在心中升起疑問：什么是良好的學習習慣？怎樣才能養成良好的學習習慣呢？在這里，我設計了一個小品：《踏著鈴聲進教室》，主要是考慮到了小學一年級學生的直觀、形象思維，如果直接讓小朋友說什么是良好學習習慣，他們未必能說得出來；但是他們可以判斷出哪些是好的，哪些是不好的。

眾所周知，小學一年級的注意力時間不長。經過一段時間的緊張思考后，應當給予他們適當的時間稍微休息一下，但采用的形式有不能太直接。因而，這里我安排了一首童謠《我們都是小學生》。

知道自己應該怎么做是一回事，真正去做又是一回事，怎樣讓學生把認知能力轉化為技能呢？我先是讓學生找一找自己身上有哪些不好的學習習慣，自己準備怎樣去改正。再讓學生看一看自己身邊已經養成良好學習習慣的小朋友是怎樣做的，為他們樹立一個榜樣作用。

小學生的模仿能力是很強的，如果經過這次班會課，小朋友能自覺意識到自己身上那些不好的學習習慣，并能產生改正這些壞習慣的想法，還能效仿身邊小朋友的做法，努力養成良好的學習習慣的話，那么本次：為自己的成長負責，從養成良好學習習慣做起的主題班會的目的也就達到了。

這些只是自己的想法，能不能在教學實際中得到很好的實施，既要看自己的課堂調控能力，還需依靠小朋友的大力配合。

《同學之間的矛盾》 設計理念

同學關系是學生人際關系中最基本的一種。由于現在的學生多為獨生子女，他們雖然渴望與同齡人交往，但又習慣以自我為中心，與人交往能力十分欠缺，尤其是大一點的學生，叛逆心理出現萌芽，往往表現出個人英雄主義，表現出唯我獨尊的個性，所以常與同學因小事發生矛盾。

學生是通過群體交流產生的影響力來調整自己的認識、態度、情感和行為的。教師要通過有層次地開展活動，做到與學生實際生活相聯系，讓學生通過看看、說說、議議、做做等活動，提出自己與同學交往中出現并期待解決的問題，共同進行討論、分析，從而掌握解決同學間矛盾的技巧，學會正確處理同學間的矛盾，更快樂地成長。

活動目標 認知目標：知道同學之間產生矛盾對人際交往的危害以及同學之間要友好相處的重要性。

能力目標：通過活動，讓學生知道正確地對待同學矛盾，初步了解解決同學矛盾的常用方法，并能在實際生活中加以運用。

情感目標：在與同學的交往中，能做到尊重他人，不斤斤計較，寬容誠實。活動年級：三年級 活動過程

為了完成本次活動目標，我設計了四個環節，它們分別是：

一、創設情境，提出困擾

教師激情導入：我的老師曾經告訴我：“你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而你如果把憂愁向一個朋友傾訴，你將分掉一半憂愁?！笔茄?，（課件出示）“朋友間友誼像巧克力一樣可口----她笑我也笑，她哭我會用巧克力去安慰她?！甭牭眠@兒，你有什么話要說嗎？

是的，在我們的生活中，有了朋友，就有了歡聲笑語；有了朋友，就擁有了一份真摯的友誼；有了朋友，生活就多了一份迷人的色彩；有了朋友，就多了一個幫你思考的頭腦?？墒牵覀兠刻炫c朋友相處、交往，有時難免會有些磕磕碰碰，會發生一些小誤會，產生一點小矛盾，甚至有時會因此發生沖突。那么，當我們與朋友發生矛盾之后，又該如何解決呢？

（學生表演小品：甲在寫作業，乙和丙從旁邊跑過，把甲的文具盒碰掉地上，這時丁就站在甲的座位旁邊，所以甲一口咬定是丁弄掉的，丁怎樣解釋都沒用，眼看就要上課了，老師就要來了，該怎么辦?）（學生討論后回答）

這一環節設計意在用教師情激發學生情，用學生喜歡的小品引出要探究的話題。從而使學生盡快進入角色。

二、活動明理，學習解決方法

教師采用記者采訪的形式，分別采訪甲和乙同學，讓他們分別說說“你現在心情怎么樣？心里是怎么想的？

然后讓學生說說，假如你是甲或乙，你會怎么想？怎么做？

接著出示課件（一天大掃除，趙芳去大隊部取報紙，因此沒參加，回來時聽到同學們在議論她）教師向學生提出：假如你是趙芳，聽到同學議論后，你會是什么感受？會怎么做？ 教師根據學生對以上兩個事件的回答，隨機板書：請人幫助法、主動謙讓法、暫時避開、交談法、行為證明法。

教師提問：我們解決矛盾的方法就這幾種嗎？讓學生盡情說，教師隨機板書。

這一環節意在通過具體實例，讓學生說一說，議一議，找出解決矛盾的具體方法。

三、學以致用，解決身邊問題

教師用投影打出實例，讓學生運用學到的方法或自己想到的方法幫助解決實際問題。（華華和玲玲是一對形影不離的好朋友。有一天，玲玲無意中撞了華華一下，把華華是的新裙子劃破了一個小口子。由于自己是無心的，玲玲想好朋友應該不會怪自己，也就沒當回事?？扇A華卻對這件事耿耿于懷，以后交往兩人總感到不自然，見面時話也不多了，一對好朋友就這樣慢慢疏遠了。）

可采用小組交流，集體研討的方法，讓每一個學生都有交流的機會。最后向學生提出，你跟誰有過矛盾？現在有了解決的方法，可以下座位去解決。

我們知道，學習的最終歸宿是用學到的知識解決生活中的實際問題。這一環節我選擇了學生生活中典型的實例，讓學生運用所學知識和已有的知識解決問題，既培養了學生的能力，又為學生樹立了正確的友誼觀。

四、贈送格言，課后延伸

教師先向學生出示幾條格言，一起讀一讀，說一說自己是怎樣理解的。

1、友誼的基本條件是平等。-------培根

2、互助、互諒、互讓、互學。------陶行知

3、友誼的線，不允許草率割斷，因為割斷了，恢復也將多了一個結。----印度諺語

最后播放《友誼地久天長》音樂，齊讀《寬容》 大地寬容了溝壑，采擁有了坦蕩； 大海寬容了江河，才擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，才擁有了光彩； 人生寬容了遺憾，才永有了未來！

結束語：同學們，今天的主題班會得很成功，同學們既掌握了解決矛盾的方法，又增進同學之間的友誼。愿同學們在今后的學習和生活中，能正確地處理同學之間的矛盾，能多多理解別人，多多寬容別人，以贏得更多的朋友，贏得更多的友誼。

這一環節意在讓學生通過相關的諺語、詩歌進一步理解友誼的重要意義，使學生懂得學會解決矛盾的方法固然重要，但是珍惜來之不易的友誼更為重要。

《誠信在我心》主題班會說課稿

一,說主題

現在社會上普遍存在一種認識:老實是傻,老實人要吃虧的.說謊欺騙的人往往事事順利.由于這樣的認識存在,社會秩序越來越混亂,人類道德意識淪喪.因此,開展誠信主題的班會,有利于培養小學生誠信為人的意識.二,說學生

我們的學生來自全國各地,大多是父母來滬務工而不得不帶在身邊的.由于,父母工作較忙,或父母文化程度低.因此,學生的道德教育在家庭里并沒有很好的完成,需要在學校里進一步加強.而誠實守信是做人的根本,作為他們的班主任,我有責任給他們上一堂有關誠信的班會課.三,說目標

本次活動的主要目標就是讓學生知道誠信的可貴,培養他們良好的行為習慣.其次,在活動的準備過程中逐步培養學生對活動的組織籌劃能力和表演能力.四,說過程

在開場白中讓學生明白什么是誠信,四年級學生對誠信的理解還缺少更理性的認識,所以,開場白應該介紹誠信的含義.引出主題.小品《誠信的擺渡人》《炒熟的種子》讓學生表演娛樂中明白,誠信的可貴.而小品后的交流則是對學生在生活中如何做一個誠信的人的明確.五,說小結

班主任對對班會做總結,再次點明主題,前后呼應,加深認識.今天我說的班會課主題是：我愛我的班集體 一 談班會的構思意圖

四年級了，同學間相處了3年，但是除了好朋友外對其他的同學還不能做到十分了解，對于班級的榮譽他們是很在乎的，但是如何才能維護班級榮譽一直是我在考慮的，通過此次班會，通過合唱、舞蹈、朗誦、小品、短劇、知識問答等活動形式，充分調動學生的積極性、創造性和參與性，達到教育目的，讓同學間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。

二 準備工作:

1、讓學生收集有關“我愛我的班集體”的資料、素材。

2、組織學生進行節目創作。（自編、自導、自演）。

3、全班同學齊動員獻計獻策共同完成班會的策劃。

三、活動目的以理想信念教育為核心，以學校本學期的“養成教育”為主線，以團結向上，努力學習、互相幫助為主題，培養學生的責任感和使命感。努力營造積極向上的班級文化氛圍，引導學生從基礎做起，從身邊做起，從細微處做起，同學間互相督促，從而喚醒學生的自主意識，爭先意識，為積極向上的班集體盡一份力。

四、活動設計

整節活動有四個環節——激情引入，創設情境，動情明理，情感升華。

一節班會四十分鐘，到底能給學生怎樣的教育，能帶給他們多少深遠的影響。在本次班會的設計上，我主要突出以下幾個特點：

（一）、巧定主題。我緊扣努力爭創優秀班集體，緊密聯系學生生活實際，從小處著手，以團結向上，努力學習、互相幫助為主題，以“和諧”為主線，從而喚醒學生的自主意識，爭先意識，為積極向上的班集體盡一份力。

（二）、層次清晰。

從四個方面由淺入深、循序漸進地引領學生對為班集體添光彩的理解和感悟，各環節推進自然。

（三）、情感滲透。

以全班一心，眾志成城，期待著我班更上一層樓為主線，幫助學生學會謙讓，更好地促進同學之間團結互助，共同構建和諧溫馨的班集體

（四）、形式多樣。

“珍愛生命，勇擔責任”主題班會說課稿

摘要：班會說課稿主題班會主題班會教案安全教育主題班會 小學主題班會 班會題目：《 珍愛生命，勇擔責任》 主題分析： 生命是可貴的，它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻又短暫。今天過去了，就不會有第二個今天。六年級過去了，就再也不會有第二個六年級。所以我們必須珍惜自己所擁有的美好時光，珍愛生命。在懂得生命的脆弱與寶貴的同時，還要坦然面對生活中的困難，勇于承擔生活的責任，社會的責任，具備責任意識。以陽光的心態，健康成長，愉快生活，讓生命的清泉永流不息。

六年級的孩子，臨近畢業，在這一年的時光里，學習任務重，又面臨升學的壓力。來自老師、家長、社會的壓力，很容易造成孩子們浮躁的心情，脆弱的心理。嚴重的還會造成自閉、焦慮、抑郁等心理疾病。

鑒于此，我以汶川地震中涌現出的小英雄事跡為主要學習材料，設計了《珍愛生命、勇擔責任》這節班會課?；顒幽康模?/p>

讓同學們感受到生命的可貴，感受積極的生活態度，同時要以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，勇于承擔自己應盡的責任，做個珍愛生命、熱愛生活、堅強樂觀的人?；顒訙蕚洌?/p>

讓學生上網收集抗震救災英雄少年及殘奧會的圖片、資料?；顒舆^程：

（本次班會分為四個環節：

一、生命如花；

二、生命的脆弱；

三、笑對人生；

四、勇擔責任。

五、升華主題。）

一、感受生命如花： 甲：人，最寶貴的是生命。乙：生命，對每個人都只有一次。

學生一齊背誦：生命是何等的寶貴，它就像那噴泉一樣，是那么的多姿多彩；它就像傍晚的晚霞一樣，是那么的美好；它就像二月的鮮花一樣，是那么的美麗卻短暫。

甲、乙（合）：人的生命只有一次，所以我們必須珍惜它，必須珍惜我們所擁有的美好時光，六年

（三）班“珍愛生命”主題班會現在開始。

請大家欣賞一組圖片，感受生命的美好（同學們上課、郊游、做游戲、唱歌等圖片）同時說說自已剛剛過去的暑假生活，回憶快樂的時光，進一步感受生命的美好——生命如水，生活如歌。（導入采用以小見大的方法，切合學生生活實際）

二、感受生命的脆弱

出示四川汶川地震中孩子們被壓以及房倒屋踏的畫面，配以低沉的大提琴音樂，營造氣氛，讓同學們感受生命的脆弱。然后請一位同學演講《生命如花》，用心感受生命如花般燦爛而易折。

（前兩個步驟，在巨大的反差對比中，讓同學們感受到生命如花，卻又如此脆弱。）

三、笑對人生：

通過投影出示地震中小英雄的圖片及材料，接著請同學們談一談自己的心情怎樣？（面對困難，面對死神，他們表現出的堅強與勇敢令我們感動。）

然后由一位同學介紹《給生命一個笑臉》中的三個材料，接著投影出示地震中“英雄女孩”何翠青、“芭蕾女孩”李月，“夾縫男孩”廖波的資料及照片。由主持人乙采訪同學：“看完材料，你又有何感想？”

學生討論后回答，教師歸納總結：使學生認識到面對困難與挫折，他們表現出了一種生命的責任感，首先活著就是一種責任，災難面前救助同學，堅強勇敢，災難之后感恩地活著、樂觀地活著更是一份高尚的品德，一份社會的責任。

四、勇擔責任：

災難來臨時，少年英雄們展現的是沉著鎮靜、智勇雙全的本色，是臨危不懼、奮勇救人的崇高精神，是堅強勇敢、頑強不屈的優秀品格，是團結友愛、樂觀向上的良好風貌。這些，充分展示了中華民族的偉大精神，展示了愛國主義的強大力量，展示了新時代少年的精神風貌。作為小學畢業班學生的我們，和他們比起來，我們的學習壓力，我們的學習困難又算得了什么呢？請大家聯系自己的實際生活和學習，談談自己此時的想法。

教師總結：給生命一個笑臉，用堅強和勇敢，用自信與豁達，正確對待學習中的壓力。向抗震小英雄學習，學習他們堅強勇敢的精神，學習他們樂觀向上的豁達，并把這種精神化解為學習的動力，生活的航標。五，升華主題：

同學們，少年強則國強，你們是祖國的未來，是民族的希望。從這些可愛、可敬的抗震救災英雄少年身上，老師看到了你們這一代青少年的廣闊前程，看到了偉大祖國的壯美前景，看到了中華民族的璀璨希望。老師也仿佛看到了你們的廣闊前程，我相信在座的各位同學也一定有了一份沉甸甸的責任感，對自己，對家人，對學校，對社會，對國家。一個有了責任感的人，就會變得勇敢而堅強，樂觀而自信，讓我們齊唱《八榮八恥歌》，結束今天的班會。

預設效果：通過這次主題班會，學生會感覺受到了深刻的教育，也都明確了觀點：生命是美好的，生命是寶貴的，我們要珍愛生命，熱愛生活、以積極、樂觀的心態對待困難和挫折，從自身做起，樹立責任意識，對自大負責，對家人負責，對國家負責，努力實現自身價值，做社會主義的好公民。

《感恩父母》主題班會說課稿

一、問題的提出：

現在大部分小學生都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來伸手，飯來張口的習慣和不關心他人的自私的品質。甚至有的同學還經常對父母大呼小叫，無故發脾氣，絲毫不顧及家長的感受，使做父母的很傷心。為了更好的開展“孝敬父母”的教育活動，弘揚中華民族的傳統美德，我們班決定開展一次以感恩教育為內容的主題班會活動。

二、活動的目的：

通過本次活動旨在喚回學生回報父母的良知，懂得父母的愛是純潔的、無私的、偉大的，激發學生愛的情感，教育學生常懷一顆感恩之心，并能通過實際行動去回報父母無私的愛。

三、活動的過程：

第一環節：故事導入，感悟感恩。由主持人講述歌曲《感恩的心》的由來，是根據一個女孩的經歷寫出了《感恩的心》，以此來勉勵教導所有所有的人要有一顆感恩的心去對待有恩于我們的人。同時播放以《感恩的心》為背景音樂的動畫故事。目的是創設情境，以情感人，以境悟恩，為下面的環節鋪墊情感基礎。

過渡：這個故事真是讓人感動啊!接下來的游戲相信會讓大家有所思、有所悟。

第二環節：最舍不得的人設計游戲，珍惜感恩。

讓學生拿出一張紙，寫下自己最愛的或最想感謝的五個人的名字,然后按照游戲規則，沉思片刻后，讓他們在上面劃去一個人的名字，表示這個人永遠的離開了他，接著又必須同時劃去兩個人的名字?，F在的孩子很少或根本就沒有經歷過生離死別的痛，每天過慣了衣來伸手，飯來張口的好日子，也不會去思考最愛他們的人，有一天突然離開了他們，他們怎么辦，通過這個環節的活動過程，是要告訴同學們,要去珍惜身邊每一個愛著他的人，同時也要堅強的去面對人生中的任何突如其來的變故，要學會感恩，感謝父母，感謝身邊愛我們的人，也要去愛我們身邊的每一個人。

過渡：從剛才的游戲中我看到許多在劃名字時都哭了?？磥泶蠹叶疾蝗绦挠H人們離我們遠去。下面我們來傾吐心聲，對親人表達我們的感激之情。

第三環節：全班交流傾訴心聲，表達感恩。

交流：最感動的人和事是什么？我們應該怎樣感恩？通過這個環節的活動過程是要進一步激發學生愛的情感，教育學生學會感恩。

過渡：生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。

第四步:教師提出希望，行動感恩。我校將開展感恩教育月的系列活動，讓我們每個人都行動起來，積極參與到活動中來。

布置課后作業：“愛心”行動

1、開展“今天我當家”的活動：

取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛生等，體會父母工作生活的辛勞。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更加感人，更加出色。

2、在“父親節、母親節”或父母生日時完成愛心家庭作業：

（1）送父母一句溫馨的祝福；（2）給父母過生日，贈予親手制作的禮物。（3）給父母捶捶背、打一盆水，洗一次腳，并對父母說說自己的心里話。；

四、活動的小結：

這次班會充分利用學生生活經歷激發學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思考著、回憶著來自父母的愛，沉浸在愛與被愛中。這一堂課引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細微之處。孩子們由體會到感激，從而更敬愛他們的父母。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學的幫助??感激所有給過他們幫助和關懷的人。由“感恩父母——感恩老師、感恩他人——感恩社會”。我們這節課，就是要給他們創造一個愛的氛圍，讓他們學會關心,知道感恩,創造更為和諧的社會。

五、活動的反思：

1、積極構建家校聯手的德育教育模式，發揮家長在學生成長中的作用。

2、時刻關注學生的成長是我們做教師的天職，“感恩教育”應該成為教育工作者永恒的話題，應該在教育教學過程中不斷培養學生樂于助人、樂于奉獻、樂于分享的習慣，將感恩又外在轉化為發自內心的心靈成長。

主題班會《我準備 我成功——課前準備》說課

說課的內容是小學低年級的主題班隊會《課前準備》。下面我將從對于這一主題的認識，活動方法，活動程序等方面，談談我對這一主題隊會的認識。

一、主題認識：

每次給一二年級的孩子上課，總是有一部分孩子的學習用品沒準備好，看到任課教師來了才急急忙忙地往外拿要用到的學習用品，有些學生的學習用品由于擺放不整齊或者擺放的地方不合適，常常會出現學習用品掉到地上的現象，影響了課堂教學，致使課堂效率低。教育學家葉圣陶先生說：教育就是習慣的培養。良好的習慣能端正學習態度，提高學習效率，還能提高修養、完善人格，使人上進！為了培養低年級學生良好的課前準備習慣，設計本次班隊會。本次主題隊會的目的是：使學生在課前能準備好下一節課要用到的學習用品，并做到合理科學地擺放，以達到提高課堂效率的目的，為以后學生科學合理地安排時間，打下基礎。

根據班會目標和學生的認知規律確定本課的重點為在不同學科的課前做好學習準備。班會難點為怎樣科學合理地擺放學習用品。

要解決本課的重點和難點可把握兩點：１、通過師生共同創設有趣的感知與想象活動，調動學生的積極性提高表現力。２、通過直觀的圖片呈現不同的場景，提高認識，強化訓練。本課的性質和目的決定了準備材料： 準備上課因準備不足導致各種狀況發生的影像資料和課間各班不同場景的圖片。

二、活動方法設計: 針對本課的特點，我決定采用情境創設法，啟發引導法，直觀演示法，多媒體課件輔助教學，使學生在情境中體驗，在直觀欣賞中激發豐富想象力，充分利用激勵機制，通過小組自主學習，讓學生自主去發現，自主去探究，引導學生都積極參與學習與交流，做到學與練緊密結合。

三、班會程序設計：

為了每個孩子都能在視、聽、說、做、思等行為過程中經歷學習的過程，順利達成學習目標，我設計的教學程序如下： １、引生入境，導入新課，激發興趣。

首先播放課堂上的同學們因準備不足，拿課本，拿筆，找本子墊，找練習本，文具盒掉到地上的錄像。讓學生通過觀看錄像讓學生找到自己的影子談談自己的認識，認識到課前準備的重要性。拋出問題：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發生呢？以此引出課題。這種以影片為先導與創設情境相結合的導課方式，可以抓住學生的注意力，激發學生的好奇心，啟發學生的想象力，使學生產生濃厚的興趣。２、觀察欣賞、拓展思維、突出重點。

緊接著圖片展示，觀看不同場景的圖片。（第一種是書桌上學習用品雜亂的，第二種是課桌上干干靜靜的，第三種是課桌上整齊地擺放著下一節課要用到的學習用品的。）在出示圖片的過程中教師可以適當的解說。

首先讓小組討論：你們比較贊同哪幅圖片出示的場景？為什么？在這一環節通過學生欣賞、觀察、互動交流，積極互動，表述自己的觀點。

然后讓學生展示交流，自我對照。說說課桌上整齊地擺放著下一節課要用到的學習用品的場景好在哪，找出自己的不足。使重點在小組合作交流，自主探究中得到解決，認識到課前準備的重要性。

3、總結方法、合作體驗、攻克難點。

在這一環節我設計這樣的問題：我們以后該怎么做？怎樣科學合理的擺放學習用品？（指名回答）在學生回答后教師小結：肯定好的做法，提出合理建議。教師要及時捕捉學生的閃光點，適時給予評價，調動學生學習的積極性。

在總結出擺放方法后，可以讓學生以競賽的形式模擬演練比一比，賽一賽。從理論上升到行動。

教師說下節課要上的科目，學生自己按要求做。表揚做得好的同學，提高難度，讓學生在規定時間內完成。比比誰在最短的時間內做得最好。使學生在模擬演練中，攻克難點，提高效率。

4、多維評價、回歸整體。

對表現好的同學和小組進行表揚。對學生的表現提出合理化建議的同時，充分肯定學生的優點，美國心理學家詹姆斯說過:“人最本質的需要是渴望被肯定?！庇肋h用欣賞的目光對待學生，是培養學生成就感的一條捷徑。這一環節通過生生評、師生評，進一步深化了教學目標。

再次，認識課前準備的重要性，教師在以后的課間時刻關注學生的表現，及時鼓勵表揚表現好的同學，讓課前準備成為一種習慣。５、激情呼號、體驗成功。

喊口號：我有準備，所以我成功！讓學生在激情的呼號聲中體驗自己的成功，并激發出貫徹課前準備習慣的積極性。

《相信自己 我能行》主題班會說課案

一、說主題活動內容

本活動內容包括相信自己，我能行的案例，主要針對身邊的故事和小學生生活實際中的點滴現象進行引導教育。結合學生的具體情況，本活動的主要內容是使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。從而培養學生熱愛生活，不自卑、能夠悅納自己。同時，以情入手，滲透著思想教育理念。為此，我確定了本次班會活動的結構，由生活情境入手到知識的傳授，在游戲與活動中讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

二、說活動設計理念

新學期已經度過了兩個月的時光，可在同學們的日常生活中看不到自信的風采，看到的只是他們不能大聲的回答問題，不能自信的正視你的目光，不能自豪的說是，不能欣賞自己、對自己的題解不能準確的肯定等等。針對這些情況，我認為有必要培養他們自信、自強的優秀品質，從而使他們擁有青春的朝氣，使他們更好的融入學習及日常生活中，真正為學生的終生發展奠基。本活動要讓學生明白失敗和成功，是完整人生不可缺少的組成部分，面對學習、生活中遭受的挫折，要用一種積極、樂觀、上進的心態來對待，這要求學生要正確認識自我，才能做一個身心健康、全面發展的人。

三、說主題活動目標

根據本課的內容特制定以下目標：

1、通過共同學習，使學生認識到自信是一種非常重要的心態，是一種自我肯定、自我鼓勵、堅信自己一定能成功的心理素養。懂得失敗是成功之母的意義，學會調整自己的言行和心理狀態，體悟自信的重要性。

2、通過學習和游戲活動，讓學生感悟自信、培育自信、展示自信，獲得成功的快樂。

3、培養并增強學生的自信心，使學生懂得，應把它很好的融入學習及日常生活中，能理智的對待未來。

四、說活動的重、難點

本次班會活動的重點是在參與的過程中，讓學生能正確評價自己，接納自己的優缺點，能夠解決面臨的問題，增強學生應對環境與壓力的能力和勇氣。教學難點是讓學生了解“樹立自信”的重要性并幫助學生掌握“樹立自信”的方法。

五、說教法和學法

教法：在活動中，我遵循直觀性教學原則和生活性原則，利用聽故事來感悟自信，交流“自信之人我知道”，找優點夸夸自己來培育自信等方法，喚起學生已有的生活經驗，激發學生主動參與活動的興趣。

學法：引導學生在活動的過程中主動地探索，積極發言，使學生各方面的能力都得到提高。

六、說主題活動過程

通過故事案例地深入分析和問卷調查分析來引領學生合作探究是本次班會活動的突出特點。

1、故事引入，揭示主題。依據小學生愛聽故事的特點，由聽教師身邊的故事引出主題，這樣可以激起學生的學習興趣，讓學生在故事情景中去思考，明確主題內容。

聽教師講身邊的故事：

師：去年暑假，我弟弟去學開車，學20天就要考試。在此之前他連方向盤都沒有摸過，要在這么短的時間內通過考試可不是件容易的事。好在他能吃苦、肯受累，連教練都說：“你的車開得不錯，相信自己，你能行?！笨傻艿芷X得心里沒底，怕到時候心里緊張通不過考試。師：孩子們，你們給他出個主意吧，去還是不去？ 師：我們家里的人也是給了他同樣的建議，可他還是覺得心里沒底。于是就找到一位朋友幫忙，那人倒也爽快：“沒事，放心考去吧，多給你一次補考的機會，保你通過。”這下弟弟心里就有底了，考試那天手握方向盤，真可謂氣定神閑。結果，非常順利地一次就合格了。出了考場，趕緊給朋友打電話表示感謝。誰知，那人卻說：“哎喲，不好意思，我這兒剛開完會，還沒來得及跟考試科說呢.......” 弟弟恍然大悟，原來他是憑借自己的能力通過的考試呀！事后我不免大發感慨：原來，不是因為學開車這件事太難做到，也不是因為弟弟沒有那個能力，而是因為他缺少自信呀！這件事令我感觸很深，于是，我把它寫了下來。細心的同學會發現我這篇短文還沒有題目呢，誰再來幫幫我，為我的短文加個題目？

板書課題：相信自己，我能行。

【此環節旨在創設一個輕松、和諧的聊天環境，在聽故事、加標題的師生互動過程中引發學生對自信的思考，從而揭示主題?！?/p>

2、展開，深化主題： ⑴感悟自信：

①聽讀故事，創設情境：

師：大家給了我這么好的標題，我要獎勵大家再聽一個故事。一起來讀讀好嗎？ 生讀：一位年輕人參加一次交響樂指揮大賽的決賽，他在按照評委會給他的樂譜進行指揮演奏時，發現有的地方不和諧，一開始他認為是樂隊演奏錯了，就停下來重新演奏，結果還是不對勁。既然不是樂隊演奏錯誤，那就一定是評委會給他的樂譜有錯誤了，可是在場的作曲家和評委會的權威人士都鄭重地說，樂譜沒有問題，一定是這位年輕人聽錯了。面對著一批音樂大師和權威人士，這位年輕人思考再三，突然大喊一聲：“不，一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席立刻響起熱烈的掌聲。

②互動交流，感悟自信：

師：誰來猜猜看，這是怎么回事兒？（師生交流）是的，正如你們所說，原來這是一個精心設計的圈套，以此來檢驗參賽者在發現樂譜錯誤和遭到專家“否定”的情況下能否堅持自己的正確判斷，前兩位參賽者也發現了樂譜錯誤，但終因不自信沒有堅持自己的觀點而遭淘汰。這位年輕人則因為自信而在這次指揮大賽中摘取了桂冠。這位年輕人是日本一位著名的音樂指揮家，他的名字叫小澤征爾。小澤征爾就是憑借自己的自信贏得了這次比賽的桂冠，看來自信是一種多么重要的心態呀，難怪著名發明家愛迪生要說“自信是成功的第一秘訣”了。（ppt出示：自信是成功的第一秘訣）

【此環節旨在通過講故事為學生營造一個輕松和諧的氛圍，并通過師生互動交流，讓學生感悟自信是成功的前提，感悟自信在一生中的重要性。】 ⑵培育自信： ①自信之人我知道： 師：小澤征爾是一位很自信的人，除了小澤征爾，古今中外還有許多自信的人，通過課前查資料，你知道誰是自信之人呢？我先來說一個吧，我知道，唐代的大詩人杜甫就是一個非常自信的人，有詩為證：會當凌絕頂，一覽眾山小。還有誰是自信之人呢？學生自由發言。師：說得非常好，現在讓我們把鏡頭再拉近一些，看看我們班里誰是自信之人？師生互動交流班里哪些孩子有自信，都表現在什么地方，教師適時進行鼓勵，更增其自信。

②我的優點我來說：師：自信是成功的第一秘訣，那什么是自信呢？自信就是相信自己，相信自己的實力，相信自己的優點。其實每個人都有很多的優點，接下來我們就做個小游戲：我的優點我來說。找優點游戲：兩人一組，正視對方的眼睛，輪流說出自己的優點，一分鐘之內，看誰說出自己的優點最多。

③查找失敗的原因：師：一分鐘之內同學們都說出了自己很多的優點，既然每個人都有這么多的優點，那為什么有些同學自信，有些同學就不自信呢？（出示自信心測試調查分析表）根據自己的情況在括號中填“是”或“否”：

1、我覺得自己有不少優點。（）

2、我喜歡在課堂上回答問題。（）

3、與陌生人相處，我很少局促不安。（）

4、我的小伙伴很喜歡跟我一起玩。（）

5、無論學什么，我覺得自己經過努力，一定能學會。（）

6、我常常對自己的表現很滿意。（）

7、我比較容易成為別人的好朋友。（）

8、我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而擔憂。（）

9、每次坐在考場上，我總是信心十足。（）

10、如果我做了件傻事，我會同在場的那些人一起大笑，不覺得有多難堪。（）

11、我心里覺得我會成為一個很棒的人。（）

12、盡管我還有不少毛病，但我肯定能改掉。（）

如果你的答案有九到十二個“是”，祝賀你，你的自信心會幫助你走向成功；如果有五到八個“是”，說明你比較自信，不過有時候不自信的感覺也會出來搗搗亂；如果只有四個以下的“是”，這可不太妙。

師：誰來猜測一下這些同學不敢做這些事情的原因是什么？生自由回答。

師：原來是害怕失敗，害怕老師、家長批評。其實，我們不可能每做一件事都成功，更不可能每次都是一次就成功。有句話說得好：“失敗乃成功之母?！比绻總€人都害怕失敗而不敢去嘗試的話，那么也就沒有愛迪生發明燈絲所經歷的1200多次失敗和最后的成功了。所以，勇敢的去嘗試吧，失敗了不要緊，大不了從頭再來，相信自己，你能行！師：接下來請大家欣賞一首非常好聽的歌曲《相信自己》。（播放歌曲。）

④培育自信小秘訣：師：聽完歌曲，老師再傳授大家幾個培育自信的小秘訣：一是睜大眼睛，正視別人；二是昂首挺胸，快步行走；三是學會微笑；四是練習當眾發言。⑤總結提煉。通過以上的活動，讓學生說說對自信的理解，然后教師總結提煉小詩《我能行》：相信自己行，才會我能行。你在這點行，我在那點行。今天若不行，爭取明天行。不但自己行，幫助別人行。相互支持行，合作大家行。爭取全面行，創造才最行。相信自己，我能行！

【此環節設計的目的是引導學生通過找優點、匯報交流、對癥下藥等活動，讓學生對自己有一個正確而又理性的認識，從而選擇切實可行、貼近自身實際的辦法。從而能快樂的擁有自信。

3、總結，升華主題： ⑴總結：

師：這節課我們從不自信說到自信，從“我不行”說到“我能行”，大家不難發現這樣一個道理：一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。一個人有了自信，就沒有什么做不成的事。相信自己，我能行！最后，老師有幾句話要送給大家。

（ppt出示：教師寄語：自信像一盞明燈，掛在我們心里，我們就會變得勇敢；自信像一股清泉，流進我們心里，我們就會變得快樂；自信像一朵鮮花，開在我們心里，我們就會走向成功！）

是的，自信會讓你更加快樂，快樂會伴你健康成長。擁抱自信吧，它會為你帶來更多的喜悅和精彩！

【此環節設計的目的是升華情感，通過教師寄語詮釋自信，讓學生能相信自己，能把自信、自強的美好品質真正落實到學習及生活中去，隨著《相信自己》的旋律結束此次班會?！?/p>

⑵布置作業：

根據本課所學內容布置課下搜集幾條關于戰勝失敗，獲得自信的經典格言，制成書簽送給你的朋友，鼓勵他們戰勝失敗，獲得自信。

七、說主題活動評價：

從學生自信的笑容，真心的話語中感受到了他們喜悅，相信他們在今后的學習及生活中會用行動更好的詮釋“自信、自強”的真諦。

以上就是我對這次班會的整體設計和理念，如不當之處，請批評指正！

主題班會“習慣與人生”說課稿

一、談談我對主題的理解：

“教育是什么？教育就是養成良好的習慣?！睉撝v，習慣教育就是貫穿到教育點點滴滴，是人一生的全部內容。好習慣享用一輩子，壞習慣影響終生。我對這樣的主題很感興趣，我由衷覺得評委給出這樣的題目十分貼近我們現代中學生的生活、思想實際，很有針對性和實效性，是很有智慧和眼光的。

二、本次班會課的目的：

1、通過本節主題班會課讓學生進一步了解什么是良好的行為習慣，習慣對人的一生有哪些重要的影響；

2、讓學生進一步反思自己平時的習慣，重視對自己習慣的養成，進一步完善自己的習慣，為自己成功的人生奠基；

3、在全班形成“人人講習慣，人人重視習慣”、“以好習慣為榮”的良好班級氛圍，為良好的班風，為形成良好的學生成長的環境注入一股強勁的力量。

三、本次班會課的準備工作：

1、選擇男女各一位勇敢果斷、應變能力強的主持人，全程參與本次班會的所有工作；

2、召開全班動員會，積極動員全體同學重視并認真參與本次主題班會，重在用過程的參與來教育學生，形成良好的主題班會召開前的氛圍；

3、召開全體班干部及班級各類積極分子參與的聯席會議，布置分工有關工作，做到責任到人，列出具體的時間表；

4、邀請本班行為習慣最好的學生的家長代表10人參加，并其中家長代表準備發言；

5、收集有關于丹教授談《論語》的視頻片段；

6、布置每位學生寫一篇有關以“習慣”為話題的文章，進行評比，并選出男女各最優秀的一篇在班隊課上發言；

7、邀請德育主任參加并發言；

8、拍攝校園中種種不文明現象的照片，如宿舍不衛生，食堂浪費，公物破壞等，在班隊課上展示；

9、要求學生去收集古今中外有關“習慣與人生”的名人名言；10評選班級“十佳行為習慣標兵”，并準備表彰的鮮花、獎品、課件等；

11、教室前黑板寫上主題，座位調整為“U”字形，張貼有關標語等；

12、主持人的串詞和部分學生的發言準備。

四、班會課的主要過程：

1、請班級故事大王講一個有關習慣的故事引入：大意是，有個理發的學徒，每次有事都有把剃刀插到西瓜上的習慣。有一次，他師傅叫他有事，他把剃刀順手插到已經理好光頭的顧客頭上??

2、全班分小組討論這個故事給我們的啟發是什么？

3、學生自由發言后，主持人上臺用比較詩意的語言介紹本節主題班會的目的和意義。

4、出示事先拍攝好的照片，讓大家靜靜觀賞后，請幾位學生代表談談自己的觀后感。

5、播放有關于丹教授談《論語》的視頻片段，請幾位學生代表談談自己的聽后感。

6、請一同學講講“名人與習慣”的故事。

7、請男女各一位同學以習慣為主題演講。

8、隆重表彰班級班級“十佳行為習慣標兵”，課件中出示每位標兵的照片，推介理由，推介人，讓學生代表給頒獎。

9、班級“十佳行為習慣標兵”小組唱《我要飛得更高》，并且各說一句獲獎感言。10班級“十佳行為習慣標兵”把手中的鮮花送給家長，感謝家長對自己習慣的培養，家長代表將結合自己人生經歷，談習慣與自己人生的關系。

11、每位同學說出自己的一個習慣，下一位學生點評。

12、每位同學說一句古今中外有關“習慣與人生”的名人名言。

13、全班分小組討論

（二）：我們應該如何培養自己的好習慣？學生代表發言。

14、班長宣讀《“人人都有好習慣”倡議書》，在《明天會更好》的音樂聲中學生簽名。

15、請德育主任就班級的行為現狀評價及提出要求。

16、班主任總結：表彰為此次活動作出貢獻的學生，表揚本節課表現突出的同學，結合自身經歷講對習慣的體會并提出要求和希望。

五、班會課的后續活動：

開展以“習慣與人生”為主題的手抄報比賽，并進行展覽。

主題班會的說課流程

（一）主題班會：關愛他人，快樂自己

一． 說對主題的解讀：愛心，人類永恒不變的主題，人間因有愛而充滿陽光，人間因有愛而幸?？鞓?，現在的學生大多數是獨生子女，以自我為中心，心中只有自己，沒有他人的這種現象普遍存在，根據這一現狀，我設計了《關愛他人，快樂自己》的主題班會。讓學生感受到“愛”這個字的偉大與精深。從而陶冶自己的情操，讓學生懂得關心他人，關愛社會是一種幸福。二． 說教學目標：根據具體要求和班會課的指導思想，結合學生實際我制定了以下三個目標。

1知識目標：通過此次班會讓學生明白學會關愛他人是一種美德，是一種交往的需要，是一種獲得友誼的渠道。

2.通過教育活動使他們感受到被人關愛的溫暖，快樂的同時要擁有一顆感恩的心，學會從小尊老愛幼，關心他人，愛護他人。人人爭做一個善于關心他人，愛護他人的好少年。

三． 說班會準備 1.2.3.4.形式：欣賞歌曲，討論，詩朗誦，小品，游戲，等形式。向學生公布此次活動的主題，全員行動。營造活動氛圍。全班學唱《讓世界充滿愛》

讓學生收集有關關愛別人的各種資料，如故事，圖片，歌曲，準備節目小品等。制作課件。

四． 說班會過程

1游戲導入，明確主題。

第一環節：“盲人過馬路”引出主題。

（設計意圖：通過這個游戲，讓學生了解殘疾人的不幸，激發他們的同情心，不僅讓學生在游戲的過程中理解，關心，幫助殘疾人。同時，讓他們的內心產生一種主動關愛他人的責任感，培養了學生關愛他人的良好的道德品質的目的。2情景表演，辨析導行。

第一環節：我說誰幫過我，學生自由發言。第二環節：詩朗誦

第三環節：小品表演：《下課時》

（設計意圖：創設情景表演教學，學生通過一個個熟悉的情境，獲得情感的體驗從而明白同學之間遇到不愉快的事要正確對待，團結友愛，當別人有困難時要伸出援助之手，同學之間要互相幫助。本環節主是是遵循逐層深入的原則。3運用觀點，行為指導

第四環節：配合游戲，內容是把兩個人弄成殘疾，讓他們只能互相配合完成一件事，目的是讓學生運用觀點解決問題和運用觀點的能力。

第五環節：妙語接龍 一個說一個，設計意圖：通過學生搜集有關關愛的名言警句，從而體現參與面廣，人人有體驗，個個有實踐，全員受教育的班會效果。4榜樣示范，拓展延伸。第六環節：我要這樣對你說，主要是讓學生談談以前自己有哪些事做的不對，以后遇到這樣的事會怎樣處理。學生自由發言。設計意圖：讓學生運用觀點去解決問題，自己地去學習，無論是在學校，還是在家里都要去關心他人，幫助他人，明白遇事如何去處理，從而深化主題。5談話總結，歌聲升華。

在《世界充滿愛》的歌曲聲中教師宣布本次活動。

1.告別壞習慣，養成好習慣主題班會說課稿

第一：介紹這節課的設計理念與教學目標。

設計理念：

1、養成教育要立足學生的生活實際，并服務于學生的生活。

2、說得再多沒用，重點是去行動，去做；只有實實在在的行動才能養成良好習慣。

教學目標：

1、引導學生反思自己的生活、學生行為，找到自己的壞習慣。

2、引導學生認識良好的學生行為習慣的表現，樹立行動的樣板。

3、引導學生在自己的生活中告別壞習慣、養成好習慣。

猜猜看：

我不是你的影子，但我與你親密無間。

我不是機器，但我全心全意聽命于你。

對成功的人來說，－－我是功臣；

對失敗的人來說，－－我是罪人。

培訓我，－－我會為你贏得整個人生；

放縱我，－－我會毀掉你的終身。

我到底是誰？－－我平凡得讓你驚奇。

第二：依次介紹教學步驟：

第一步、讓學生檢查自己有沒有壞習慣，進行反思

1.圖片展示，給學生在視覺上的沖擊

2.請兩名學生上臺表演，然后問：他們在表演的同時，你們在做什么呢？（有不專心聽的，有看其他書的，有搞小動作的，有趴在桌子上的，有睡覺的。。。）

第二步、讓學生明白什么樣的習慣是好習慣，進行選擇

全班分成六組，進行小組討論一下的問題，再有小組長做代表發言，老師再展示自己列舉的一些不良行為習慣。

常見的不良行為習慣有哪些？

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就校內生活而言：

¨

就學習而言：

就校外生活而言

第三步、讓學生觀察具有好習慣的學生會做出怎樣的好表現

圖片展示一些好的行為習慣，如（整潔的寢室，上課認真積極地舉手回答問題，在食堂吃飯要排隊等）

第三：從正反列舉不好的行為習慣對人的影響和好的行為習慣使人終身受益的例子

¨

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一個習慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當他習慣了六點鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學術論文都是在早上五點到八點寫成的。好習慣成就了一位舉世聞名的心理學家和教育學家。

¨

日本有一家食品公司要招聘一位衛生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優雅的談吐，扎實的專業知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛生習慣的人怎么能夠做衛生檢測員呢？當然，年輕人到死也不會知道是他“摳鼻孔”的壞習慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

第四、怎樣培養良好的行為習慣呢？

第五．總結：

播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習慣;

播種一種習慣,收獲一種性格;

播種一種性格,收獲一種命運。

結課：借用名言告誡大家：在思想上重視，從自己的一舉一動做起，養成好習慣，創造美好人生！希望在今后的生活中看到同學們好的表現。

第六、謝謝各位老師的聆聽，謝謝評委！

感謝有你》主題班會說課稿

尊敬的領導、評委們，親愛的老師們：

大家好！今天我說課的主題是《感謝有你》。主題分析：

感恩對于我們來說是一個熟悉的字眼，在我們的身邊存在著無限恩情需要我們去感受，去回報。學會“感恩”，對于現在的學生來說尤其重要。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。因此我在設計本節班會課中，主要突出情感體驗和情緒調適，再進一步強化感恩對個人的影響！活動目標：

通過這節班會課讓學生明白我們的生命不是一人所有，世界上的

任何東西也不屬于個人，要珍惜生命，珍惜你所擁有的一切，常抱一顆感恩的心。學生擁有了感恩的心就會更加熱愛班級、學校、家鄉、祖國、世界，就會對他人充滿了愛心，也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎?；顒訙蕚洌?/p>

１、選定主持人，排練好小組詩朗誦《感謝有你》。２、請同學們搜集、整理最感動的事并準備一張精美的卡紙。活動形式：搶答、游戲、討論、詩朗誦、講故事、制作卡片 班會程序： ?

一、播放歌曲《感恩的心》，小組詩朗誦《感謝有你》，設計意圖：

讓大家在歌聲和詩朗誦的渲染下進入活動主題。

二、讓同學們以競賽形式說出父母的生日，父母的年齡生肖，父母的嗜好等有關父母的事情。此環節是為了讓大家從心理去感受自己對父母的了解。

三、請幾位同學講述生活中最感動的事。此環節是為了讓大家明白感動無處不在。

四、游戲《重中之重》：在音樂的背景下讓大家認真的想自己生命中最重要的五個人或事，隨后通過語言帶入情景讓同學們依次去掉第一個，第二個，第三個，直到在最重要的兩個人或事的時候只能選擇其中一個。設計意圖：讓學生通過游戲感受到，每劃去生命中的一個重要的人，對靈魂都是一次震撼。讓大家學會珍惜，感謝我們現在的所有。

五、小組討論：我們要用怎樣的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩？小組討論完畢后小組長匯報。此環節是為了讓大家明確今后的行動方向。

六、每人列一張感恩卡，記下要感恩的人，要做的感恩事。設計意圖：讓大家時時處處把別人的恩情銘記于心，并用實際行動回報。

七、班主任總結：同學們，讓我們常懷一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，即使是不經意間的，我們也要學會感恩，感謝一切。感恩的心，感謝有你！感恩的心，感謝命運！花開花落，我們依然會珍惜！

最后，全班同學齊唱《感恩的心》，班會在歌聲中結束。我的說課完畢，謝謝！

《 爭做講文明知禮儀好少年》說課稿

說活動背景 在對學生進行的以校園文明為主的問卷調查中發現，我班部分學生中存在遵守紀律差、不友愛同學等不良現象。本著“創和諧校園”的精神，及學生思想道德現狀中文明禮儀方面的問題，我組織了本次班會。

說活動目標：

1通過班會使學生懂得講文明知禮儀是健康成長的需要。2.教育學生自覺養成各種文明的行為習慣，并持之以恒。3.培養學生正確的榮辱觀，并在生活中做到講文明，知禮儀 活動形式

活動中設計快板、拍手歌、三字經等語言情境，活動準備：

調查校園中文明與不文明的現象，排練小節目

活動過程

首先主持人宣布活動開始，班長講話。

接下來是學生活動，分三個板塊。

第一板塊：滲透教育-----知禮儀

先為學生播放《文明禮儀宣傳片》，視頻資料讓學生感受到了文明禮儀是中華民族的優良傳統。主持人這時呼吁作為新一代的少年，更應該繼承傳統，力爭做一個講文明、知禮儀的好學生。

接著學生展示了對文明禮儀的理解。

第一組改編拍手歌唱響課堂禮儀和同學間禮儀。

第二組用朗朗上口的三字經介紹了尊師禮儀

第三組用節奏鮮明的快板從儀容儀表，語言等方面提出了要求。一件件小事折射出一個個禮儀，從孩子們熱烈的掌聲中可以看出他們心靈深處的震撼。學生在原有的認知基礎上，加深了理解，提高了認識。此時，“文明禮儀”的種子悄悄播撒在學生心中。

第二板塊：回歸生活——明禮儀

讓學生把視角放到生活中，從身邊感知文明禮儀。分三個環節

環節一，列舉實例——學榜樣

榜樣最有說服力，凝聚力，感召力，所以我就充分利用榜樣的教育力量，讓學生夸一夸校園里講文明知禮儀的學生，第二組改編了歌曲<吉祥三寶>，把榜樣的名字編進歌詞里，用歌聲表達贊揚，激發其它學生做禮儀少年的情感

環節二，分析現象——辯是非

把學生調查到的校園中文明與不文明現象分3組用多媒體展示，讓學生做判斷。正確的行為舉起右手，錯誤的行為舉左手并說明原因。這樣學生運用觀點明辨是非的能力得到了提高。寓教于樂，學生的參與性非常高。

環節三，參與討論——明事理

在學生思想和情感都受到觸動的基礎上，讓學生圍繞校園里學習衛生紀律等方面討論“怎樣做個文明禮儀好少年”。在討論的基礎上師生共同提煉出’“校園十榮十恥”

此時，文明禮儀之樹在孩子們心中已經成長。

第三板塊：暢談收獲——講禮儀

學生既說出了自己的收獲和體會，說出了自己今后的打算。并莊嚴宣誓要做個講文明知禮儀的好少年。

此時，文明禮儀之花在孩子們心中欣然盛開。

學生三個板塊的活動在文明禮儀的標語中結束。

至此我做班會總結 同學們，這次班會開的非常成功。一滴水可以折射出太陽的光輝，一件小事可以反應出一個人的文明修養。講文明不是口號，而是行動。讓我們從現在起攜手并進，明禮儀，改陋習，做個文明的小學生。我們不僅要在校園內講文明知禮儀，在家里，在社會上同樣要做個禮儀少年。校園的美麗，從我做起.閃光的童年，從文明起步。

最后在歌曲《文明在哪里》的歌聲中結束班會。-活動延伸及效果：

此 次班會后，我們班開展了 “講文明知禮儀少年”的評選活動，共評選出15名禮儀少年。通過這一系列的活動，學生懂得了講文明知禮儀的重要，改掉了不良習慣。班級里同學間更團結互助，課堂上學習勁頭更足，不良現象越來越少。講文明知禮儀真正在孩子心中生根，發芽，開花，效果很好。

《校園安全伴我行》說課稿

活動背景：

據有關數據顯示，全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，每天全國約有40多名學生因種種原因而死亡。今年年初，發生在福建南平的血淋淋的事實告訴我們，學生安全不容忽視，還有自開學以來，我校接連發生的幾起學生課間活動受傷事件再一次為我們敲響了警鐘，學生安全亟待解決。

設計理念：

為了喚醒學生的安全意識，讓學生在實踐中感悟，感悟中體驗，體驗中成長，成長中進步我設計了以《校園安全伴我行》為主題的班會活動。

活動思路： 整個活動分兩大版塊來完成，讓富有個性的內容得以充分展示，讓學生在活動中受到啟迪，找到方向，做到防范于未然。

活動目的：

在活動中引導學生學習安全知識，學做文明行為，珍愛生命，通過判斷分析、快板、安全演練等活動，引導學生學會發現生活中存在的安全隱患，培養學生的觀察能力、判斷能力、組織能力等，全面提高學生的綜合素質。

活動準備：

為了保障活動的順利進行，各小組在小組長的帶領下，圍繞主題，搜集資料，編排節目。活動過程：

在班會的設計上，主要分兩大版塊來完成。第一版塊：創設情境 提升氛圍

首先班長講話，引入本次活動主題，然后出示一組學生傷亡事故的統計數據，主持人對數字進行強調說明，讓學生認識到忽視安全的嚴重后果，在我們身邊確實存在著安全隱患，意識到安全的重要性。然后活動進入第二板塊。

第二版塊：突出主題 細說安全

現代教育教學研究證明：學生有目的的主題活動是促進道德內化，提高其思想素質的關鍵。第二板塊是活動的主體部分，為了使本次活動達到理想的教育目的，讓學生把安全意識由感性認識上升為理性認識，由紙上談兵上升為實際行動，在這一板塊又設計了四個環節，活動環節一：甄別評價 感悟安全

學生活動不慎造成的意外傷害，是校園安全事故發生頻率最高的類型，為了讓學生意識到這一點，首先出示班級學生課間活動的幾種情況，各小組用搶答計分的形式進行分析、判斷、評價，這樣學生的積極性被充分調動起來，意識到自己不文明的活動中存在著安全隱患，知道了自己該做什么，不該做什么。這樣活動自然而然的進入第二環節。

活動環節二：文明活動 走進安全 學校安全是以預防為主，防范于未然的教育，而防范于未然的重點就是強化學生日常行為規范的養成教育。在這一環節中，主要分三步來完成：首先組織學生認真學習小學生守則和〈小學生日常行為規范〉的相關內容，讓學生與自己的行為進行對比、反思。然后個小組討論，評選出幾種安全文明的課間活動，同時每個小組還設立一名安全信息員，負責學生課間活動安全的告知與警示，使學生充分體驗到愉快課間，愉快心情，愉快學習，愉快創造，體現出平安校園的精神風貌。最后用快板的形式進行總結，這樣既提高了學生的活動興趣，又讓學生在歡快的氣氛中，把養成教育的內容得以內化。

第三環節：實踐演練 攜手安全

美國心理學家拉施里研究發現：一種行為重復21天，就會變成習慣，重復90天，就會形成穩定的習慣。在這一環節，主要培養學生面對突發事件的應變能力，反應能力和操作能力。首先出示青海玉樹地震后的相關資料，“2010年4月14日7時49分，玉樹縣城發生了7.1級的地震，霎時間房屋倒塌，哭喊聲一片，兩千多人在這次地震中失去了生命，千百個家庭支離破碎”，悲慘的畫面配上主持人的解說，學生感受到災難的殘酷性。然后組織學生學習面對突發事件的防范措施，為了提高活動的針對性和時效性，各小組還進行了現場演習，并互相評價，學生在實踐中互相學習，取長補短。居安仍需思危，有備方能無患，最后班主任老師介紹有關校外傷害事故的防范辦法，全體學生討論、交流，這樣既增強了學生的法制意識、安全意識和自我保護能力，又使學生在思想上、行動上做到統一，杜絕了安全隱患的發生。這樣第四環節的活動水到渠成。

第四環節：快樂宣言 放飛安全

通過以上環節的活動，學生已經深深意識到：安全重于泰山，安全與自己的行為息息相關。在此基礎上的第四環節以深化主題，提高學生思想認識為目的。全體學生共同發出倡議，呼吁大家養成健康文明的生活習慣，然后再條幅上簽字，向全體學生鄭重承諾，與不良行為告別，將本次活動推向高潮。以上四個環節由淺入深，層層遞進，充分調動了學生的多種感官參與活動，促進了學生身心和能力的發展，順理成章的達到了本次班會的活動目的。

最后班主任老師做總結，結束本次班會?！坝H愛的同學們，經過你們的精心策劃，認真準備，積極參與，我看到了一節新穎、生動、高效的班會。在活動中，你們學到了安全知識，樹立了“杜絕隱患從自我做起，珍愛生命從規范做起”的安全意識，做到了防范于未然。這真是：校園安全人人講，安全校園個個贊。注意安全處處提，安全知識時時記。愿大家乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風破浪?！?/p>

活動結束后，班級開展了以校園安全為主題的板報設計活動，使學生進一步理解了本次活動的意義，把安全內容內化。

《生日》主題班會說課稿

一、活動背景：

現在的學生大多為獨生子女，在家里被視為掌上明珠，正處于八、九歲這個年齡階段的孩子們對于爸爸媽媽的愛往往熟視無睹，滿腦子“為我”的“小皇帝”思想。

有一次，我在和幾位學生閑談中，一位同學說：“昨天我過生日，家里來了好多人，給我帶來了好多禮物！”另一位同學講：“每年我過生日，我要什么，爸爸、媽媽就給買什么！”又一位同學插話說：“今年我過生日，我要讓我媽媽給我買最新式的高級蛋糕！”一句話，過生日大家都只為自己著想，從沒有想過別人，于是，我利用學生期望最高的生日活動，組織了以“生日”為主題班會。

二、活動目的：

1、讓學生理解父母對自己無私的愛，增強學生的感恩意識。

2、使學生學會感恩，從現在做起，從點滴做起，以實際行動來回報身邊的人。

三、活動準備：

1、課前讓學生進行24小時愛心實踐。

2、布置板畫

3、錄音故事。

四、活動思路：

1、創設情境

2、實踐體驗

3、理解深化

4、感悟升華 由于是二年級學生所以本次班會由班主任主持。

五、活動過程：

1、創設情境

播放生日歌。啟發學生思考：“看著這溫馨的畫面，聽著這優美的音樂，你有什么感受？誰來談談自己的以前是怎樣過生日的？”學生暢談自己的親身經歷和體驗。

播放兩位同學的生日錄像，啟發學生發表看法。（放錄像）

片段一：為了慶祝女兒生日，爸爸媽媽宴請親朋好友到酒店吃喝。

片段二：爸爸媽媽給孩子買來蛋糕，祝她生日快樂，孩子切開蛋糕，第一塊給媽媽。第二塊給爸爸，對爸爸媽媽說：謝謝爸爸、媽媽把我撫養大，每天無微不至的關心我，感謝你們，爸爸媽媽！吃完蛋糕，晚上給媽媽打水，洗腳。

這兩段錄像的播放是讓學生在對比中感受到，怎樣過生日才更有意義，使學生知道要感恩父母。

2、學生匯報“24小時愛心實踐活動”體驗。

“24小時愛心活動”，就是布置學生在周六那一天完成的一個實踐作業---讓學生隨身帶一個生雞蛋，不能離身的保護雞蛋24小時，使它完好無損。目的就是為了讓學生體會父母對孩子的心。在匯報中，同學們爭先恐后的講自己的體驗。（放錄像1.海綿2.睡覺3.碎了）

教師小結：

是啊，我們小心翼翼的呵護一個雞蛋24小時不破碎都這么的不容易，父母要用這樣的一份心關愛我們一輩子，是多少個24小時啊，他們花費的又是多少的愛?。?/p>

通過24小時愛心實踐體驗，使學生理解了父母對自己無私的愛，增強了學生的感恩意識。

3、深化理解

觀看動漫故事《蘋果樹和小男孩》（放錄像）

故事中講的是蘋果樹在小男孩小時候、長大后，成年后不斷的付出自己的一切的事，正像是父母對子女的無私奉獻。（錄像停）看后讓學生談感想，引起學生產生共鳴（錄像）

教師小結：我們都在父母的愛中一步一步走來，享受著成長的快樂，而同時歲月卻把生活的磨難刻成了一道道難以撫平的溝痕，烙在了父母的額頭。在每個人的一生中，父母給予我們的都太多太多，我們能回報的卻太少太少。通過這兩個環節，使學生理解了父母對自己無私的愛，增強了學生的感恩之心。

4、感悟升華

提出問題：那么你們想過一個什么樣的生日呢？怎樣才能過得既愉快又有意義呢？分組討論、匯報。（放錄像4-5）

從學生的回報中可以看出，學生們決定用自己的實際行動來回報父母、回報身邊的人。

5、總結延伸：

今天的主題班會開得非常成功。感恩的方式確實有許多，只要懷有一顆感恩的心，你就會隨時回報別人。每一個生日都標志著你長大一歲，為了這屬于自己的年輪，我們更應懂事。我們漸漸地成熟起來，學會節儉、簡單的、過一個愉快而有意義的生日。你們可以寫一篇紀念自己成長的文章，讓成長的風鈴在歲月中悠揚地回響；你可以植一棵樹，讓成長的年輪伴著青春永不枯黃；你可以寫一首詩；你也可以畫一幅畫，贊美你的生日，描繪你的成長，向父母說一句祝福的話、送一張自己做的感恩卡、為父母沏一杯茶、給父母洗一次腳、幫父母做一天家務活。讓你的生日紀念更有意義！

六、活動效果：

這次活動在我們班掀起一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，家長們紛紛打電話來，有的說周末她的孩子突然把家里的里里外外都打掃了個遍，有的說孩子燒了懂事以來第一頓雖然有點爛但充滿溫情的飯，有的說她的孩子在生日的時候不再像以前那樣要這要那，而是做了一張感恩卡給爸爸媽媽，還有的說孩子給她洗腳感動的她熱淚盈眶，感覺孩子真的長大了……我想，對孩子的教育其實不用苦口婆心地說教，有時，放手讓孩子自己去體驗，親身去感受，便會收到比說教更大的效果！

《我愛我的班集體》主題班會說課稿

各位領導、老師：下午好！

我是小學五年二班中隊的輔導員邱佰玲，在展示中隊主題隊會之前，請允許我就這次主題隊會的目的和整個籌備過程作一個簡單的介紹。

一、班會背景

五年級的同學雖然相處了4年，但是除了好朋友外對其他的同學還不能做到十分了解，對于班級的榮譽部分同學集體觀念淡泊，常常會做出一些損壞集體榮譽的事情。那么如何發揚優點、克服不足，如何充分調動學生的積極性、創造性和參與性，讓同學間能更融洽，友誼能更深厚，集體更和諧。正好借著這次參賽的東風，我開展了這次《我愛我的班集體》的主題隊會。

二、活動目的

讓孩子自主參與，在活動的策劃中培養他們關愛集體、積極合作的學習態度；通過班會的開展增強學生的集體榮譽感，明確今后努力的方向，從而為和諧班集體的建設盡一份責任。

三、活動準備

（1）隊員們通過查閱書籍、上網咨詢等途徑了解有關優秀團隊集體的實例，并利用課余時間，廣泛交流，增強團隊意識。

（2）隊員們以小組為單位，確定了研究方向，并進行了一系列班級存在問題調查。孩子們通過自編快板詞、小品、相聲、詩朗誦等形式加以表達。

在活動中，我向隊員們提出的希望是：團結合作，敢于競爭，積極向上，力求取勝，我還常常鼓勵隊員們說：只要努力了，就一定能成功。

四、活動程序：

第一環節：個人與集體

1、集體榮譽的取得離不開個人的努力

首先是主持人開篇引入“集體”主題，我們的班集體是一個大家庭，在班主任老師的帶領下我們56位同學手拉手，心連心，你關心我，我幫助你，和諧家庭大家愛。接下來通過一個詩朗誦《珍貴的集體照》對學生的情感加以引導和渲染。接著由主持人引導四個小組以表演的形式分別回憶班級這幾年來獲得的榮譽和成績，從而使學生明確集體榮譽的取得離不開集體中每個人的努力，激發學生的集體榮譽感和自豪感。

2、個人的成長離不開集體的幫助

接下來用一個小話劇《驕傲的桃花》（簡介故事內容）來引出個人與班級的關系——我們每一個人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。比較差的同學離不開集體的幫助，好同學要想在集體里較好成長，更離不開老師細心的指導，同學們的互相啟發促進和大家共同創造的良好集體氛圍、學習環境。花離開了滋潤它成長的大樹就會調謝，人，離開了班級就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長、進步。所以個人不能離開集體。如果一個班級好比是一座百花園，那么每一個同學就是其中一朵花。

第二環節：我們愛集體

我們每個人都生活在集體中，我們的成長離不開集體，我們要關心我們的集體，熱愛我們的集體。我們應該為集體做了些什么呢？

1、請聽快板《愛集體》：

五十六人是一家，快快樂樂人人夸。

行為規范做到位，紅色獎牌常拿下。

學習認真不馬虎，天天向上進步大。

體育鍛煉長堅持，身體健壯獎牌拿。

和諧班級是動力，最棒集體呱頂呱。

2、聯系實際

請你夸夸他（她）或夸夸自己：我為集體做過哪些好事？（從學習、紀律、勞動、禮儀方面考慮）自由發言。

第三環節：揚長避短為集體

以相聲《與眾不同》來引出雖然我們愛我們的班集體，但在實際生活中還存在著不盡人意的現象、接著討論班級的不足之處及其原因，讓學生真切的認識到自身存在的小毛病。

1）有的同學很小氣，為一點小事斤斤計較。

2）下課有打鬧現象，玩的花樣層出不窮，玩心太重。

3）有的同學上課聽講不夠專心，摳手指、玩橡皮、弄尺子。

主持人引導學生從勤奮學習、文明守紀、團結同學、養成習慣等方面分組討論今后我們應該如何熱愛我們的班集體？并談談每個學生應怎樣揚長避短，班級建設中發揮積極的作用讓學生明確個人的步調要和集體保持一致，集體的利益大于一切。

第四環節：歌頌班集體明天會更好

1、合唱《我們是相親相愛的一家人》

2、主持人匯總：我們的集體需要同學們共同的努力班級的活動，如出板報、運動會、班會的召開，都需要同學們同心同德通力合作。要形成堅強的核心，只有每個同學都發揮自己的積極作用，各司其職，班級才能井然有序，和諧運轉。

3、全班同學心往一處想勁往一處使，欣賞歌曲《明天會更好》。

4、輔導員老師總結并提出具體要求使愛集體的意識化作實際行動。

四、后繼活動

1開展我為集體作好事的活動。（裝飾墻報，做衛生，從家里拿來綠色植物裝扮教室等。）

2每周評比一次愛集體的小標兵1-2名。

《為奧運加油 為中國喝彩》主題班會說課稿

一、設計思想：

以2008年北京奧運會為契機，通過“為奧運加油，為中國喝彩”主題班會，使學生學習了解奧林匹克精神，普及奧運會的有關知識，理解北京申奧的偉大意義，體驗申奧成功和舉辦北京奧運的無比歡欣和喜悅，激發學生熱愛祖國和對祖國奧運期盼的熱情，為學生搭建一個展示自我的舞臺，營造一個“人人關心奧運、人人支持奧運、人人奉獻奧運”的濃厚氛圍，引導學生積極參加各項活動，用實際行動迎接2008北京奧運，進而使全體學生在迎奧運的實踐活動中健康成長。

而作為教育工作者的我們，更多時候對孩子愛國的教育往往流于形式或者空洞說教灌輸，而顯得內容空泛單調，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“愛國、奉獻社會與支持2008北京奧運相結合”作為德育教育的切入點，調整教育的重心，嘗試讓愛國的教育從身邊小事做起，學會從我做起!首先使學生認識到，2008北京奧運會不但是各國體育健兒的運動盛會，同時她是全中國人、全世界人民的盛會，因此應該全民參與奧運，祝福奧運、祝福中國。

因此，我設計了這次主題班會《為奧運加油，為中國喝彩》。根據“兩主”的教學要求，在設計上，我一直尊重學生的主體地位，堅持”以學生為中心，讓學生唱主角”，注重挖掘生活中的課程資源，激發學生的內心情感，逐漸實現“知、情、意、行”的統一，讓學生感受奧運，支持奧運、奉獻奧運，體現了“人人有體驗、個個有實踐，全員受教育”的班會特點。

活動目標

1、讓學生理解北京申奧的偉大意義，體驗申奧成功和舉辦北京奧運的無比歡欣和喜悅，激發學生熱愛祖國和對祖國奧運期盼的熱情

2、引導學生將外化的認識內化為自己的思想，自己的行動，能夠以實際的行動來祝福奧運、祝福中國，做一個愛國的熱血少年。

二、班會準備：

在確定班會課的主題后，為了更好的讓學生受到教育，感受到奧運的熱情，產生熱愛祖國的情感，而不是靠枯燥的說教往學生的頭腦中灌，我充分挖掘各種教學資源，開始了以下準備工作：

1、加強宣傳發動，向學生公布了本次《為奧運加油，為中國喝彩》主題班會的部分活動方案，進行全員發動，營造活動范圍

2、制定“為奧運獻禮——四個一倡議工程”，即 ：每人摘抄和誦讀一首奧運詩歌;每人學唱一首奧運歌曲;每人寫下一句奧運祝福;每人參加一項體育運動

3、準備《申奧成功》、《微笑北京》(手語版)光盤，讓學生從各種渠道收集有關奧運會的各種資料，如故事、圖片、歌曲，準備節目(歌唱、小品等)

4、將適合本節班會課的資料制作成多媒體課件。

課前資料的搜集過程，也正是學生用心感受奧運、學會奉獻的一個過程。通過這個過程可以讓學生進一步認識到，2008北京奧運會歸功于偉大祖國的日益強大，離不開全中國人民的共同努力，讓學生知道怎樣才能為奧運加油，為中國喝彩。

三、班會過程：

(一)回顧與感受奧運

班會正式開始前，播放一段《2008北京申奧成功》的經典視頻進行導入，使全體學生又重溫那激動人心的歷史時刻!

設置節目：

1、詩歌朗誦《奧運與中國》

2、知識問答《奧運知多少》

設計意圖：

這一環節，首先通過視頻播放奧運舉辦權公布的實況及全國人民狂歡的場景，主要是烘托氛圍，使學生真切的感受到了全國人民對北京申奧成功的喜悅和對奧運的熱烈期盼。再通過入情入境地詩歌朗誦《奧運與中國》，來敘述中華民族的奧運情結，進而引導學生思考體會到，這一切都要歸功于偉大祖國的日益強大，因而學生心中會油然而生一種自豪之情。在幫助學生回顧中國奧運歷史時，更能讓學生體會到對2008北京奧運的熱切期待，從而升華為一種歌頌偉大祖國的熱情。

《奧運知識問答》環節我采用的是由遠及近的分層次和分板塊了解和普及奧運知識，宣傳奧林匹克精神，同時注重了奧運知識的“新、近和代表性”，比如問“奧運火炬什么時間傳到吉林市?今天距2008北京奧運開幕還有多少天?奧運祥云火炬長多少?重多少?可燃燒多長時間?”，并結合多媒體演示“火炬傳遞路線圖和祥云火炬的動態介紹畫面”，并把實物道具“奧運祥云火炬”作為競賽獎品，這樣不但深深吸引學生，同時也使他們更加真切的感受到2008北京奧運會真的是來到了家門口，來到了自己的身邊，進而引導他們去思考“自己可以為2008北京奧運做點什么，能有哪些貢獻呢?”

(二)夢想和獻禮奧運

設置節目：

3、小品《奧運火炬手》

4、手語歌曲《微笑北京》

5、才藝展示

設計意圖：

本環節主要是遵循逐層深入、由大到小“點燃激情，傳遞夢想”的設計思路，重點在于給學生搭建一個展示自我的平臺。對于2008北京奧運會，每個人的第一個夢想都是最想當火炬手，親身感受一下奧運圣火的傳遞，但對于我們來說這只能是個美麗而遙不可及的夢，所以就套用小品《奧運火炬手》來表達一下大家的心聲。“雖然無緣當2008吉林市的火炬手，但沒關系，我們還可以做其它的?！奔矗好總€人都可以用“志愿者的微笑”來迎接2008奧運、迎接2008北京來自五湖四海的朋友，所以設置了欣賞和展示手語歌曲《微笑北京》。除了微笑，還可以從身邊的小事做起，展示才華，激揚文字、積極參加體育運動，為2008北京奧運獻禮。

(三)祝福奧運、歌頌祖國

設置節目：

6、大合唱《紅旗飄飄》

7、簽名宣誓

設計意圖：

這個環節真正的營造了一種“人人關心奧運、人人支持奧運、人人參與奧運”的活躍氛圍，使學生通過全體合唱雄壯而高昂的《紅旗飄飄》和簽名宣誓，增強了學生的民族自豪感、愛國情感和社會責任感，同時也真正體現了“參與面廣，人人有體驗、個個有實踐，全員受教育”的班會效果。

四、班會評價與反思：

這次班會可以充分激發學生積極的情感體驗，讓大家感受著、思索著、回憶著北京申奧成功的那一個歷史性的時刻，沉浸在為奧運加油，為中國喝彩的氛圍中。以前覺得奧運會那是個百年夢想，離我們很遠很遠，而2008年北京奧運會，卻是讓我們在自己的家門口設身處地地感受到了奧運的熱情，引起了學生心靈的震撼，使學生明白，感受到祖國的強大。我們這節課就是要給學生提供一個展示的平臺，營造一個人人關心奧運、支持奧運、奉獻奧運的濃厚氛圍，用實際行動迎接2008北京奧運，使全體學生在迎奧運的實踐活動中健康成長。

反思：要積極探索學生自評、小組互評、教師發展性評價相結合的評價機制，引導學生在辨證的分析反思中成長。積極引導學生，時刻關注學生的成長是我們做教師的天職，“愛國教育”應該成為教育工作者永恒的話題，應該在教育教學過程中不斷培養和增強學生的民族自豪感、愛國情感和社會責任感，進而轉化為發自內心的心靈成長，即將奧運德育引向深入。

《尊重他人，團結友愛》主題班會說課稿

說主題（主題分析）： 在同學們嬉戲的時候，我經常會聽到一些同學罵人，給別人起綽號。也經常會遇到因一點小事起沖突來告狀的情況。當有什么矛盾的時候，都是“他??”,錯誤永遠是對方，而有理的永遠是自己。上課時愛講小話影響同學，老師或同學批評還有意見。上課同學回答問題，別的同學大聲的喧嘩等

這些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實都是一種不尊重他人人格的表現。因此我設計了這次主題班會，想通過此次活動，使學生養成尊重他人、尊重自己的良好品質，養成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。說設計（班會設計）

1、活動前，做問卷調查：那些同學最不會尊重別人，我最不喜歡的不尊重他人行為；我最想對他（們）說的話。

2、班會上主要安排了兩次表演、一個游戲及一些發言傾訴機會，希望通過這些讓大家學會體諒他人，學會溝通，學會有分寸地與人交往，從而學會尊重他人。

明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會受到他人的好評和尊重。說程序（班會程序）

班會開始

（一）主持人開場

男:尊重是一種態度，它將影響我們的人生；

女:尊重是一種品格，它將給予他人以溫暖；

男:尊重是一種習慣，它讓我們的生活更加溫馨；

女:尊重是一種信仰，它讓我們的世界更加和諧。

合:尊重是一種美德，被人尊重則是一種幸福。我們不僅要懂得尊重自己，還要學會去尊重他人。

宣布主題班會開始

（二）小品表演

情景再現表演平時不尊重他人的一些場景。讓同學來觀察：看看表演中有哪些不尊重他人的行為，并說說應該怎么做才是尊重別人的 ？自己在平時是否有這樣的行為。

設計目的主要是想讓同學在觀看表演中也對照反省，或換位思考自己平時的言行是否正確。

（三）“照鏡子”表演 一個同學做友好地笑、挑釁、生氣皺眉、大喊大叫等表情，另一位同學假設是鏡中的影像，盡力逼真地模仿出來。

通過主持人的串聯詞揭示活動目的：在我們的學習生活中，自己待人的態度往往決定了他人對我們的態度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子里的人也會沖著你大喊大叫。因此，尊重他人，你也會贏得他人對你的尊重。

（四）詩朗誦

由校園中的尊重言行提升到人格與品德的高度。

（五）設計卡片

對那些不尊重自己或他人的同學，你最想對他們說什么？把你心底的愿望說出來。寫好之后收集起來貼在公告欄里。

設計目的：很多同學面對別人不尊重自己的行為時，選擇的都是沉默，而溝通其實是面對不尊重行為的一個好辦法，要學會說“不”，學會拒絕。

（六）游戲：“緊急逃生”。

請三組同學，每組各兩位同學，分別取出瓶子中的有線連著的小物件。而這個小物件就代表著自己。在去的時候瓶子中不斷的加水，水的高度超過物件的高度就算失敗?？茨慕M的速度最快。

設計目的：學生在游戲后聯系主題，討論發言，理解只有同學之間互相幫助，互相理解。團結在一起。才能使得同學之間的關系有良好的發展。

（七）自白：以后的我

主持人：尊重他人，讓我們的心貼得更近。親愛的同學們，只有尊重他人，大家團結一心，我們才能相處得更和諧、更快樂！

第五篇：非常全面的采購管理制度

非常全面的采購管理制度

本采購管理制度適用于公司所有物品（原材料、輔料、備品備件、固定資產、勞保用品、辦公用品）或勞務（技術、服務等）的采購。

采購管理制度具體描述

一、采購管理制度目的

加強采購業務工作管理，做到有章可循，預防采購過程中的各種弊端，降低采購成本，提高采購業務的質量和經濟效益。

二、采購管理制度范圍

本制度適用于公司所有物品（原材料、輔料、備品備件、固定資產、勞保用品、辦公用品）或勞務（技術、服務等）的采購管理制度。

三、采購管理制度職責

3.1市場部根據銷售訂單編制銷售計劃并下發相關部門。

3.2生產技術部根據市場部銷售計劃，編制原輔材料需求清單。負責制版、模具、量板等外包產品、技術服務以及其它外協業務采購申請及計劃的編制。

3.3供應部根據生產部門報送的材料需求清單，核實倉庫存量，結合材料庫存安全定額，編制采購計劃，報經總經理批準后組織采購管理制度。

3.4辦公室負責編制公司勞保、辦公用品的采購和辦公用品日常維修申請計劃。

3.5設備工程部依據公司固定資產投資計劃、設備運行狀況以及生產經營需要編制設備的采購管理制度、固定資產維修以及零星維修制造所用備品備件采購計劃。

3.6各物品、勞務需求部門根據需求物品或勞務的性質和權屬向辦公室、生產技術部、供應部、設備部提交申請，并經初審后交各分管副總或總經理批準。

3.7分管副總負責權限內的采購審批和超出權限的采購采購管理制度初審，總經理負責生產經營采購、固定資產購置、維修等計劃的審批。

3.8財務部負責日常采購的價格審查，負責對價值10萬元以上的采購組織或上報集團公司進行招標。

3.9質量部負責原材料、輔料的驗收，設備部會同生產技術部負責備品備件、設備、監視和測量工具及維修等勞務的驗收。

3.10各采購經辦人負責索要發票、辦理結算，并對發票的真實性和合法性負責。

四、采購管理制度采購作業操作規程

4.1物資采購的計劃、申請與審批

4.1.1授權的請購部門根據生產計劃、實際需要以及庫存情況每月28日前報次月的采購計劃，報分管經理審核。

4.1.2經分管副總初審后的月度采購計劃報財務副總審批后執行。

4.1.3未列入月份采購計劃或超出計劃的臨時采購申請需根據需求物品或勞務的性質和權屬向辦公室、生產技術部、供應部、設備部提交申請，并經初審后交各分管副總或總經理批準。

4.1.4對價值超過200元以上的辦公用品及500元以上的配件、設備、儀器、勞務等需要由申請部門寫出申請報告經分管副總簽署意見報總經理審批后實施。

4.1.5采購計劃或申請應列明采購物品或勞務的名稱、規格型號、數量、質量技術要求、估計價值、交貨日期、用途等。

4.2采購比價

4.2.1采購部門在采購前須將采購計劃或申請，交財務部進行比價；在提交采購計劃或申請的同時，采購部門應對新采購物品提供至少3家以上的供應商報價和聯系資料，有財務部隊提供的供應商（但不僅限于）進行詢價或實地調查。

4.2.2價值在2萬元以上的維修、服務等勞務、5萬元以上的單臺（套）設備的采購需召集三家以上的供應商報價，進行比價；10萬元以上的必須采取招標方式采購管理制度。

4.2.3對常用大宗原輔材料實行招標比價采購，公司根據市場行情每年至少舉行2次招標，確定采購價格和供應商，一經通過招標確定價格，只能在定標價格基礎上根據市場行情下調，不能上?。蝗鐚賴艺哒{整等客觀原因所致采購價格上漲，并且采購物資屬供不應求的賣方市場，價格可以上調，但必須經過總經理辦公會研究同意后才能執行。

4.2.4國家明碼標價壟斷經營的特殊商品采購以及政府有收費標準的行政事業性服務收費不實行比價程序，物價審計只對采購物品或勞務的價格、收費標準、數量、質量的真實性進行審查。

4.2.5所有采購業務應景物價審查后方可報總經理簽批報銷。回復1：全面點的采購管理制度

4.3采購管理制度實施及物資驗收

4.3.1公司的采購業務統一由供應部門負責辦理，其他部門或人員不得自行采購。

4.3.2供應部門應根據生產技術部下達的原輔材料需用計劃結合庫存物資的數量編制采購計劃，報分管副總批準后執行。

4.3.3供應部門根據批準的采購計劃組織采購，除零星采購外，批量采購業務必須先與供貨方簽訂采購合同，并與財務部、質量部、生產技術部等相關部門進行會審，采購合同應包括品種、規格、數量、質量、價格、交貨日期、運費承擔、結算方式及經濟處罰等項條款。在采購合同有效期內，若因市場行情發生較大變化時，經過總經理批準可以與供貨商簽訂《調價協議》，并報請財務部門備案。

4.3.4采購物資運到本公司時，先由供應部門對照核對采購計劃，經確認無誤后開具《請驗單》交質量部或設備部進行質量檢驗，質量部、設備部在驗收條件允許的范圍內組織物資檢驗，并出具檢驗報告單，檢驗合格的物資由保管點數入庫并辦理入庫手續，檢驗不合格的物資不得辦理入庫。

4.4結算

4.4.1采購發票按規定能夠取得增值稅發票的，且在我方能夠抵扣增值稅的采購項目必須索取增值稅發票，不能取得的，價格按扣除增值稅以后執行。

4.4.2無論是現款采購還是賒購，在結算付款時均需由供應部門填開《采購付款申請單》，連同有關憑證報經財務部門審核，并經總經理批準后，出納人員方可付款。

4.4.3財務部在對采購物品結算付款時，應當認真審核《請購單》、《采購合同》、《采購計劃單》、《采購付款申請單》、《入庫單》、《發票》或《收款收據》等有關單證，賬目結算不清或未按合同規定期限付款以及不符合稅務制度規定的結算憑證財務部門不得辦理相關手續。

4.4.4出納員須在接到經總經理批準的付款憑證后辦理付款手續，付款時必須認真審核是否具備簽章齊全的條件，對簽章不全的付款憑證不得辦理付款手續。

五、采購管理制度責任

5.1不按規定程序未經審批采購的，由經辦部門和人員自行負責處理，已經與供方簽訂購銷合同，導致公司因不能履約而發生的損失由經辦人員全額承擔。

5.2經審批的采購計劃和申請，負責采購的部門和人員應在規定采購期限內采購到位，因沒有人到責任不能按時采購而影響正常經營的，沒發現查實一次罰款100元，給公司造成損失的按確定損失額的40%。

5.3未經比價即進行采購的，采購價格明顯高于比價結果的，價格高出部分由采購人員自行承擔。提交供應商報價時，與供應商串通抬高價格，從中謀取私利；或未認真進行比價而導致采購價格明顯過高；經查實后采購人員承擔相應損失，損失額在5000元以上的責令其下崗。

5.4物品使用部門（車間）必須依據生產計劃、生產管理實際需要，認真按照4.1.5條之規定填制購物申請單。填寫不規范，導致無法確認請購物資須知信息的，采購部門有權拒絕采購。采購計劃及申請必須由請購部門主管簽字，無請購部門主管簽字，審批人不得予以審批。對貪圖省事、亂報采購計劃，造成本公司流動資金使用浪費的，依照銀行貸款利率的兩倍標準對有關責任人處以罰款。

5.5供應部門在確保品質的前提下，必須充分考慮市場變化和庫存成本等因素，制定大宗物品的采購方案，落實供貨單位。并對采購物品的品質、貨款結算安全負責。若因玩忽職守，造成公司經濟損失的，應負相應的經濟賠償責任。特別是結算過程中產生的應收款項，有關采購人員負有無條件的清收責任。

5.6財務部必須認真履行審核監督責任，對審核把關工作不嚴、不及時向總經理匯報有關事情真相，并造成公司經濟損失的，給予相應的經濟和行政處分。

5.7驗收部門必須對所有運抵本公司的采購物品，依照采購合同規定的質量要求進行質量檢驗。若發現品質不符時，必須及時報告采購部門（必要時直接報告總經理）處理。嚴禁品質不符的外購物品入庫。因驗收人員玩忽職守造成經濟損失的，給予相應的經濟和行政處分。

5.8倉庫對驗收部門驗收合格的外購物品辦理入庫手續，并對入庫采購物品的數量負責。若發現數量不符時，應當及時向有關部門報告（必要時直接報告總經理），同時妥善保管該批采購物品等待處理。對倉庫保管員工作馬虎，未按本辦法規定操作，造成入庫數量短缺、超計劃采購或不合格物資入庫的應負經濟賠償責任。

六、本采購管理制度自發布之日起執行，自本制度執行之日起，原有相關規定同時廢止。