第一篇：大學生思政工作思路

一．明確一個指導思想：堅持以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，結合高職特點，辦好人民滿意的高職教育和省內一流的高職院校，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生。努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養高技能應用型人才。

二．堅持六個基本原則：（1）堅持教書與育人相結合。（2）堅持教育與自我教育相結合。（3）堅持政治理論教育與社會實踐相結合。（4）堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。（5）堅持教育與管理相結合。（6）堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

三．完成四項主要任務：（1）以理想信念教育為核心。深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。（2）以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。（3）以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育。（4）以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。

四．努力拓展有效途徑：（1）深入開展社會實踐。積極探索和建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養大學生的勞動觀念和職業道德。（2）大力建設校園文化。要建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，形成優良的校風、教風和學風。（3）主動占領網絡思想政治教育新陣地。要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。（4）開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。要重視心理健康教育，根據大學生的身心發展特點和教育規律，注重培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。（5）努力解決大學生的實際問題。要加強對經濟困難大學生的資助工作，不斷完善資助政策和措施，形成以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助和學費減免在內助學體系，健全大學生就業指導機構和就業信息服務系統，提供高效優質的就業創業服務。

五．認真總結經驗，積極探索具有特色的高職大學生思想政治教育工作新路子。一是必須牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念，始終把培養和造就中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人作為學校教育的根本。二是必須牢固樹立“教育大計、教師為本”的觀念，把提高教師素質，充分發揮每一位教師教書育人的主動性、積極性，作為加強和改進大學生思想政治教育的關鍵環節。三是必須堅持貼近學生、貼近教學、貼近校園生活，把提高教育引導工作的針對性、實效性和吸引力、感染力作為加強和改進大學生思想政治教育的工作目標。四是必須堅持以研究帶動工作，不斷研究新情況，解決新問題，推進新舉措，把推進思想政治教育內容、方法、途徑的創新作為加強和改進大學生思想政治教育的工作重點。五是必須堅持穩定壓倒一切，明確校園穩定是學校改革、發展的前提和基礎，是社會穩定的重要組成部分，把確保校園穩定作為加強和改進大學生思想政治教育最基本的要求。

第二篇：思政教研室2012工作思路

思政教研室2012年工作思路

新的學年、新的學期，思政教研室將繼續緊緊圍繞學院二次創業及基礎部2012年的工作計劃,結合我們教研室的特點,深化思政課的課程改革,重點抓制度的落實,教學質量的提高和教書育人，發揮思政理論課的重要作用，為文化立校做出貢獻。在認真開展回頭看的基礎上，結合新學期的工作任務，提出以下工作思路，做好以下七項重點工作：

1、進一步深化思政教學改革，創新教學方法，在完善“三位一體”理論課程教學模式與體驗式實踐教學模式特色的基礎上，探索創新更具有實效性的教學模式，切實提高思政課教學的到課率、聽課率，進一步提高思政課教學水平。

2、以創建精品課程建設為重點，強化思政課程建設，提升教師專業素質與技能水平。思政教研《思想道德修養與法律基礎》已成為學校的精品課程，在這個基礎進一步努力申報為省級精品課程，為這完成一任務全體教師要同心協力共同完成后續工作，同時，要做好《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》申報校級精品課程的準備工作。

3、以省教育廳對學院《思想政治理論課程建設標準》檢查為契機，全面加強思政課教學、科研與管理建設，努力提高思政課課堂教學、實踐教學、學科隊伍建設、教學組織管理水平；進一步提升思政教學的規范化建設，確保下次省教育廳的課程建設標準驗收達標，同時，為迎接新一輪高校德育評估打好基礎。

4、以省級教學研究項目“高職院校思政課實踐教學體系構建研究”的研究為契機，創建學院思政教育平臺，加強新生入學教育，完善思政課教學特色，使學院思政教育更貼近，進一步提高大學生思政教育實效。

5、強化內部管理、加強教學質量監管，充分調動積極性，提高教學質量。一是加強常規教學管理。二是嚴格落實聽課制度，加大教師聽課力度，形成聽、說、評教，相互借鑒、互相研討的良好氛圍；三是加強教研室職能建設，教研活動，創新教研活動內容，提高教研活動實效；四是認真落實省教育廳、學院教師教學質量監控體系，完善教師業務檔案管理制度，定期對每位教師的授課情況、科研情況、教育教學質量警醒檢查、評價，并及時記錄存檔；五是通過加強培訓，強化社會實踐考察，加強思政隊伍建設。

6、積極申報校級以上哲學社會科學研究項目與教學改革項目，進一步加大科研建設力度。

7、加強大學生心理健康教育工作，盡快完善大學生心理教育管理制度建設，加強教師業務培訓，積極參與心理健康咨詢工作，提高學院大學生心理健康教育工作實效。

總之，本教研室全體教師將一如既往，根據學院教學的實際情況，借鑒外院、外校經驗，嚴格要求自己，無私奉獻，繼續全面提高教學質量，為培養更優秀的人才，做出自己的貢獻。

2011-12-26

第三篇：大學生思政工作總結

大學生思政工作總結

2010-2011學年第一學期是我校“十一五”規劃完成、“十二五”規劃編制的關鍵學期，大學生思政工作總結。對于思政部來說，更是重要的一學期。三個月來，思政部緊緊圍繞學校的中心工作，經過全體人員的共同努力，各項工作取得新進展，多項工作取得新突破。

一、順勢而生，高效完成思政部組建工作

1.組建思政部。為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中央16號文件)、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》、《中共中央宣傳部教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》，進一步加強和改進我校大學生思想政治教育工作，推動思想政治理論課程建設。2011年4月，在人文科學系法學思政教研室和財經系法政教研室的基礎上，對思政課教學工作機構進行了調整，成立了“思想政治理論課教學科研部”(以下簡稱“思政部”)，為二級教學科研管理單位，與系部行政同級，下設“馬克思主義理論”、“道德與法律”和“形勢與政策”三個教研室。全面負責學校思想政治理論課教學組織管理工作、思想政治理論教研與科研管理工作、思想政治理論課教師的管理及業務培訓工作、形勢政策的研究和宣傳教育工作以及社會服務工作。

2.加強硬件建設。在機構建設與課程建設中，學校領導高度重視和關心，加大軟硬件投入，以保證思想政治理論教育教學及辦公需要。目前，思政部有3間辦公室，辦公用房(不含圖書資料室)超人均3平方米，學校先后為思想政治理論課教學機構配備了打印機、復印機等設備，保證一人一臺聯網的液晶寬屏電腦。目前，我部正積極申請籌建1間會議室、1間資料室，購買教學圖書和音像資料，充分保證了教師開展教學與科研的需要。

3.完善相關制度。思政部成立后，根據學校規定，并結合實際，迅速建立起了比較完備的工作計劃和相關制度，如：集體備課制度、聽課制度、教學質量監控制度、教學競賽制度、學生意見反饋制度、考勤制度、教學檔案管理制度等。各項規章制度開始認真執行，有效保證了教育教學的順利開展。

4.創建思政部網站。思政部成立后，主動向有關部門申請、學習，在網管中心華俊老師等的指導和幫助下，我們迅速建立了部門網站，并用極短的時間豐富了內容，填補了空白。思政部網站專門設置了“師生園地”，開設“在線調查”的互動窗口，形成調查了解學生思想狀況和思政課教學效果的綜合渠道。在本學期的全校各單位網絡宣傳檢查評比活動中，我部網站位列直屬單位第一名，全校各單位第三名，驚人的效率和完美的圖文獲得了檢查組的一致好評。

二、全面梳理，扎實推進思政課程建設

1.加強思政隊伍建設。學校重視加強思政隊伍建設，把思想政治理論課教師的培養和引進列入學校師資隊伍建設規劃，并出臺《2009-2011年思想政治理論課教師隊伍建設計劃》，保障貫徹執行。思政部正是在這個規劃的指引下，充分挖掘校外教育資源，建立了開放、靈活的思想政治理論課教師配置機制，吸引、鼓勵校內相關的專家學者和知名人士擔任思想政治理論課教學任務，建立起了一支比較穩定的高素質思想政治理論課教師隊伍。為了加強教師業務素養，平時以教研室為單位，每兩周組織一次教研活動，通過集體備課、專題研討等形式，對教材內容和知識體系進行集中學習交流，對教學重點、疑點、難點問題展開研討探究，著力提高教學效果。本學期，思政部還與教務處、各系部聯手全面梳理了思政教師學歷層次、年齡結構、職務職稱、學術科研等情況，并將分散于各單位的思政專業教師作了歸口，初步形成了有效的資源整合。今后，思政部將進一步加大建設力度，分批次組織思政課任課教師參加教育部、省教育廳組織的新課程培訓，參加更高學歷的學習進修。

2.建立思政教師業務檔案。思政部成立后，強化檔案建設和規范管理，對原來兩個教研室的教師業務檔案進行整理，完善了思政課教師“個人業務檔案”，收錄了教學計劃表、進度表、教師備課筆記、紙質教案和多媒體教學課件。

3.組織精彩系列評比活動。4月中下旬，為了進一步推動我校思想政治理論課建設，提高思想政治理論課教學質量和教學效果，提升思想政治理論課教師隊伍的整體素質，思政部本學期在全校范圍內開展思想政治理論課“精彩一課”、“精彩課件”、“精彩論文”的系列評比活動，要求40周歲以下中青年教師(高級職稱教師除外)必須參加，工作總結《大學生思政工作總結》。本次活動涉及面廣，內容豐富，評促結合，充分展示了思政教師的良好素養和精神面貌，也全面促進了青年教師的業務成長，深受好評。

三、精心準備，充分做好思政迎檢工作

1.組織保障。為進一步落實2011年全省思想政治理論課建設工作會議和文件蘇教辦社政1號精神，學校黨委于2011年4月，成立了由黨委書記、校長共任組長，由分管教學工作的副校長、分管宣傳工作的紀委副書記和組織部長任副組長的“思想政治理論課建設迎檢工作領導小組”，并下設辦公室，統籌教務、宣傳、科研、人事、財務與后勤等相關職能部門，積極支持和參與全校思想政治理論課建設工作，為搞好思想政治理論課教育教學提供了組織領導上的保證。

2.強勢推進。4月8日下午，學校召開思想政治理論課“迎檢”動員大會，4月15日，學校召開思政“迎檢”工作推進會召開。4月26日下午，校黨委書記、思想政治理論課建設迎檢工作領導小組組長徐金城教授在鄧友祥副校長、紀委魏桂軍書記等陪同下，來我部督查思想政治理論課建設迎檢工作。三個月，黨政領導曾8次來到我部督查和指導“迎檢”工作。黨政領導反復強調，要求統一思想、提高認識，高度重視思想政治理論課建設;把握指標、領會內涵，確保迎檢優秀目標的實現;精心部署、組織到位，認真做好迎檢各項工作。深切我部同仁繼續努力，以迎檢為契機，以檢促建，認真查找工作中存在的突出問題和薄弱環節，深入分析原因并提出改進工作的具體措施，認真進行整改，切實推動我校思想政治理論課建設。

3.整合材料。思政部老師克服部門成立伊始，任務重，時間緊，頭緒多等困難，放棄節假日，克服家庭、身體不適等方面的原因，認真梳理檢查要求，細致搜集整理大量材料。共整理文件100多盒，復印材料5000多份，完成自評報告1份、特色報告2份，18000字。

4.學習借鑒。2011年5月29日—6月3日，我部崔昌璽主任參加了江蘇省高校思想政治理論課建設情況專項檢查組(高職高專批次，第八組)對江蘇建筑職業技術學院、徐州工業職業技術學院、鹽城紡織職業技術學院、鹽城衛生職業技術學院的檢查工作。參加此項檢查，既是完成教育廳領導布置的工作，也是一次很好的學習和交流。通過學習和借鑒其他兄弟院校在思政課建設方面的寶貴經驗，更好的促進和完善我校思想政治理論課建設的全面工作。

四、創新載體，努力提升思想政治教育

1.依托社團。思政部組建不久，指導成立了泰州師專“青馬會”(青年馬克思主義研究協會)，該社團系校級社團，是全校唯一的理論性社團，其宗旨是加強對馬克思主義的學習和宣傳，特別是對馬克思主義中國化最新成果的學習和宣傳，使廣大同學樹立馬克思主義信仰，特別是樹立中國特色社會主義共同理想。2011年5月20日上午，“青馬會”會員在思政部崔昌璽主任、陳志峰老師、夏瑩老師等的帶領下來到春暉社區，進行馬克思主義宣講和社會服務活動，活動主要包括：馬克思主義宣傳教育(展示牌展示和散發時事熱點宣傳單兩個方面)、“青馬會”志愿者與社區簽訂服務協議、參加社區勞動，為創建國家級文明城市貢獻力量。會員們通過參與活動進一步加深了對馬克思主義理論的理解，同時，融入社區進行實踐，更增強了大學生的社會責任感和使命感。5月30日-6月3日，思政部又指導青馬會舉辦“永遠跟黨走，青春報祖國”露天演講暨簽名宣誓活動。本次演講對“青馬會”會員提出了很高的要求，也提供了一次很好的鍛煉機會，對校園馬克思主義的宣傳教育更是一次有益的嘗試。

2.依托校園活動。為紀念中國共-產-黨建黨90周年，重溫黨的光輝歷程，歌頌黨的偉大成就，校黨委組織了“永遠跟黨走”——慶祝建黨90周年系列活動，其中我部共承辦5項活動：“永遠跟黨走、青春報祖國”演講比賽活動、馬克思主義宣講進社區活動、黨史知識競賽活動、優秀思政課教師評選活動方案、“永遠跟黨走”——慶祝建黨90周年征文活動，這些活動的舉辦表達了我校師生對黨90周年生日的祝福，堅定了報效祖國的理想信念，增強了歷史使命感和社會責任感。

第四篇：淺談當代大學生思政教育

淺談當代大學生思政教育

——探索現代大學生思想弊端，創新思政教育路徑

【作者】 龔蕓 【單位】 華東交通大學理工學院 土建分院 【摘要】

自改革開放以來，我國進入一個多元化的時代。在這個國民生活發生翻天覆地變化的時代，社會的的價值觀念取向也在悄悄發生著改變。尤其是即將成為社會主流中堅力量的九零后大學生，他們的思想政治觀點是否能既符合我國傳統思想價值觀念、又與時俱進則是當下大學生教育中的重中之重的問題。反觀過去三十年，大學生思想政治教育工作在不斷摸索和創新中雖取得顯著的成績，然而我們任可以看到當下大學生在道德修養和行為習慣問題依然突出，探究其原因就是在大學生思政教育的方式方法上還需找尋更佳的路徑，其中作為大學生思想政治教育的骨干力量的高校輔導員更應創新新的教育思路。

【關鍵詞】 大學生 思想政治教育 創新 路徑

【正文】

一、當代大學生思想特點

作為一名在一線常年從事教育的高校輔導員，我實實在在地了解到當下九零后大學生自信、開放、張揚的性格特點。其中他們年幼時在父母的財力教育下，都在藝術、體育、舞蹈等方面擁有一技之長；而在這個網絡技術發達，信息高速流通的時代，他們又能夠快速的接受新興事物并將其掌握和運用，所以他們是既自信、張揚，又是這個時代中最易感染和吸收的群體。

自私、輕浮、集體觀念差、承受能力弱、缺少責任感則又是九零后大學生性格的主要組成部分。因為當下的九零后普遍為獨生子女，父母的疼愛再加上爺爺奶奶的溺愛使他們在過去的十幾年的人生中享受著唯我獨尊的家庭地位，所以現在的他們都只會以自己的意愿和想法去處理事情。若不能以他們的思想觀點來行事時，他們也就開始“罷工”，并且拒絕與他人的合作與交流，因為九零后的他們從小就缺少玩伴，缺少情感的交流。因此他們要重新學習什么是忍讓，什么是合作。

而就在高考和就業的高壓力下，父母對子女無微不至的關懷不僅是讓他們沒有學習到相互尊重的重要性，同時也造就了他們懶惰，養尊處優的形式理念。因為在上大學前的他們除了學習課本上的知識以外基本上不需要做任何的體力上的勞動，所以很多的報紙上才會出現在父母陪讀大學的情況發生。對于高品質生活的過度追求和社會娛樂輿論的錯誤導向也導致他們中的一些人盲目的消費一些高端電子產品或是奢侈品，給家庭經濟上帶來承重的壓力。

同時，現在的九零后大學生也很有自己的觀點，他們敢于反抗，在對于父母或學校提出的某些要求甚至是一些他們無法接受的一些說法的時候敢公然提出自己的想法，對其質疑。但很多時候逆反心理會出現偏差，在遇到學校停水停電時，有些同學會出來起哄，包括那些平時很老實的同學，以此來宣泄自己心中的不快。而且在學校正當實行校規校紀時，很有一部分的同學無法以客觀事實的角度來考慮這一情況。他們總是以自由、公平、民主來向學校要求或是詭辯，熟不知，他們的這一要求和詭辯都與社會的基本常識相違背。

二、大學生思想影響因數

當下的大學生憑借著網絡信息技術，運用電腦手機，平板電腦等高新技術產品閱覽了解著世界各地發生的各種各樣的事情，其中不乏有思想不健康的信息，例如：拜金主義、暴力主義等等。大學生正處于樹立人生價值觀的關鍵時期，這個時期的他們并不能堅持自己的立場，加之他們接受新興事物的能力之強，所以很容易受到這類不良信息的影響而開始產生扭曲的社會價值觀念。又因為某些媒體為謀求更多的利益，對社會某一事件進行不實的報道，制造社會關注焦點，產生錯誤的輿論導向，而這些反面的社會輿論是當下大學生扭曲價值觀的根源所在。

在作為集體生活體制的大學校園中生活，同學之間難免有些小嗑小碰，而對于在進入大學前過著小皇帝小公主的九零后大學生來說，他們都很少會去理解對方并做出讓步。而且在遇到此類情況的同時，家中長輩因時間距離關系無法準確判斷矛盾的根源所以給出的不是教育其學會理解與尊重，更多的僅僅只是安慰自己的孩子。而獲得父母理解的大學生們以個人視角得出只是自己一個人受委屈的結論，這也使得當代大學在生活方面顯得更自私，這也是出現同學之間的爭吵甚至是暴力。

大學的教育多是以自主學習課堂輔助學習為主的教育理念，這也使得現在的大學生擁有足夠多的課余時間去社交。正所謂“近朱者赤近墨者黑”，當大學生在工作交友的同時，他們的思想價值觀點也會因他們社交對象的價值觀而發生一定的改變。

三、高校輔導員該如何與當下大學生進行教育

高校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生人生發展的導航者、學習成才的指導者、心理健康的輔導者、學生權益的保護者，在促進大學生全面成才，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人，維護高校穩定方面肩負著重要職責。

正因為輔導員在大學生的人生路線上扮演著如此重要的角色，所以更應正確了解到如何教育現在的大學生。

1.首先輔導員應當理解其職業精神

什么是職業精神？職業精神指人們在職業理性認識基礎上的職業價值取向及其行為表現，是對職業理念、職業責任及職業使命的認識與理解，是對職業理想、職業追求及職業榮譽的升華與深化條件下的職業態度及其職業操守。職業精神既是一個人內在的認識思維系統，是對職業的理性認知及其崇尚景仰的心理狀態，又是一個人的外在的實踐系統，表現為一個人在從業過程中的熱愛、嚴謹、細致、負責、高效的行為及風貌。職業精神最基本的表現就是愛崗敬業，以工作任務為重，以服務他人和社會為榮，以自我價值的實現為目標。

作為一名輔導員，其職業精神范圍就有著更為嚴格的要求。這一要求來自于“為人師表”的內在推動。可以說，教師的一言、一行、習慣、世界觀、價值觀、接人待物的方式、性格等等因素都要受到教師職業精神的制約。這一點更體現在大學思想政治輔導員的身上，因為對于這部分特殊的教師來說，他們將負有師長、家人、領導、教練、監護人、咨詢師、分配人、調解人、調查人、看護人、朋友等的各種責任。他們較多地并且直接地接觸到大學生的方方面面，他們的職業精神，其意義變得更為重要。只有真正理解輔導員的職業精神，才能更好地對自己的學生開始施教。2.建立良好的師生關系是教育成功的關鍵

也因為高校輔導員對學生施與思想政治教育的特殊任務，是在向學生講述有關思想政治、道德修養的方面的立德立身之本，而不是那些科學自然定律那樣具有客觀性，不同思想政治素質的都能接受。就像一千個人心中有一千個哈姆雷特一樣，每個人的思想觀念都是不同的，而且一些正確的觀點極易被一些先入為主的不合理觀點所抵制。而現代教育心理學研究認為，教育對象對于強制性的要求持反對態度，所以對于自由性強烈的大學生來說按“上級領導要求”的這種教育措施是完全不對的。因此在對學生進行思想政治教育的時候，輔導員應該以一種發自內心的平等來與學生們進行溝通，這就要求輔導員要徹底的以學生的視角對問題進行分析，對于這個分析過程中出現的偏差再對學生進行解釋教育，以這種方式的思想政治教育將會有意想不到的效果。

3.高校輔導教師應當廣博學識和崇尚師德

中國古代君王一直按儒家思想中的“仁”來治理天下。孔子的思想經千年而不衰正是因為他的才華與品德，他仁愛著他的學生，以自我為表率讓學生們學習效仿。這正所謂“學高為師，德高為范”。

同時，孔子不僅授之于人還取之于人。正如其言“三人行，必有我師”，他在授予學生為人之道，做人之本的同時也在向他的學生們學習著。以此看來，高校輔導員也應當有廣博的學識與良好的品德并擁有學而不倦的態度學習新的知識，這樣愿意聽輔導員的講解，教育才會有好的成果。4.團結學生開展特殊教育意義活動

口頭教育擁有的作用只是在某些學生思想偏差的那一特定時間有一定的效果，若該學生并不會舉一反三的話，教育效果很有可能只有一時的時效性。對于這種情況，輔導員組織的活動就能起到更進教育的效果。正所謂紙上談兵假把式，實戰性的活動不僅有助于學生學習“合作、理解、忍讓”的待人處事道德觀念，更是對學生心中某些潛在不合理觀點的自我拷問。而活動的內容也正是需要高校輔導員領導一支思想觀價值觀正確的班委來進行組織策劃，要達到既滿足教育需求，又滿足學生探求新事物的求知欲。

5.名人效應式教育，構造和諧校園環境

剛進入高等院校的大學生面對龐大的書籍資料，很難自主選擇合適自身發展的書籍與資料，再加之對網絡垃圾信息的侵蝕毫無抵抗力，學生們的想法會越來越墮落下去，這就需要學校與輔導員老師一同努力來提高學生們的素質。其中，學校應引進那些名人勵志書籍，這些名人勵志故事的書籍對大學生來說就是他們教授他們成功的道路，由于主觀崇拜性，大多數學生對這些內容都會欣然接受。而對于互聯網，學校應聯合計算機教師制作校園安全網絡，由輔導員組織推薦學生觀看校園網內積極向上的視頻或文章。同時，還可以舉辦安全網頁設計大賽，讓學生自主學會并制作安全互聯局域網，在完善校園網絡安全白的同時也讓學生更多的學習專業技能知識，使他們獲得自我價值得到一定程度上的實現的喜悅。

【參考文獻】

[1] 張耀燦、鄭永廷等著.現代思想政治教育學[M]．北京：人民出版社，2006． [2] 張耀燦等著.思想政治教育學前沿[M]．北京：人民出版社，2006。

[3] 尹紅領.加強當代大學生公民意識培養的新思路[J].河南教育（高校版），2007（9）

[4]李季.學校教育與公民意識培養[ J].教學研究，1997（7）.

第五篇：網絡時代大學生思政教育思考

網絡時代大學生思政教育思考

經管分院 廖立平

摘要：隨著社會的發展，網絡的普及，電腦和手機的營銷策略，大學生已成為現代網絡社會的主要群體。從而產生了一種由信息技術而產生的新時代文化。這種文化形態對大學生的思維能力、行為模式、心理定向、價值觀念等都產生了很大的影響，同時，也為思想政治教育工作提供了機遇和途徑。研究網絡時代大學生思想政治教育問題具有非常重要的現實意義和理論價值。關鍵詞：大學生、網絡、思政教育

一、網絡對教育環境的影響

大學生正處于一個前所未有的信息知識大爆炸時代，其思維更加活躍、思想更加多變，對高校的思想政治教育增加了難度。要做好大學生的領路人，必須首先對他們所處的教育環境進行整體把握。而網絡作為大眾傳播的“第四媒體”，越來越成為人們獲取信息和對外交流的重要手段。

1.信息傳播方式的改變。互聯網將信息傳遞擴展到了前所未有的速度，地域性的信息限制幾乎沒有，信息的時效性日益突出，知識更新的周期大大縮短。這對培養大學生的實踐能力和創新精神，提高教育的質量和效益具有重要意義。

2.教育方式的改變。隨著計算機技術的進步和互聯網的拓展，新的教育方式正在逐步形成，以遠程教育網絡為依托的覆蓋全國的開放教育系統將迅速建立起來。網絡將和學校、家庭一起成為基本的大學生思想道德素質教育陣地。

3.生活方式的改變。網絡正在成為大學生一種新的生活方式和社會存在。網絡消費成為大學生日常消費的重要組成部分并引領網絡時尚的形成。通過走訪學生寢室得知，通信、獲取信息、聊天、下載軟件、玩游戲和購物是上網的六大主要內容。

4.大學生創業方式的改變。大學生大多掌握先進的信息技術和網絡發展規律，網絡的發展推動了一大批在校大學生的自主創業行動，他們對成長的判斷依據已經不僅僅是文憑和學歷，更重要的是頭腦和技術。

二、大學生思想呈現新的特點

當代大學生大多是獨生子女，缺乏挫折鍛煉和教育，在思想上沒有完全成熟，其世界觀、價值觀和人生觀還沒有定型，因而其思想有很大的波動性，比較情緒化。但是，由于大學生的文化層次及他們所掌握的計算機及網絡技術水平都相對較高，決定了他們作為網絡社會主力軍的地位，主導著網絡文化的潮流。網絡的互動性和包容性，極大地刺激了高校大學生的潛能，為現代大學生的成長開拓了全新的領域。大學生可以借助世界各地的專家和學者力量，培養從多個角度全方位地分析問題、解決問題的能力，增強自身判斷力，促進自我發展和創新。但是網絡是一柄雙刃劍，網絡帶給大學生的思想轉變也存在不利的方面。

1.責任意識淡漠。互聯網具有“虛擬”特性，與現實社會相比較，其規范性機制還不健全。大學生雖然文化知識在總體上高于其他網民群體，但其人生觀世界觀尚未定形，文化修養、自律能力等綜合素質還不高，因此網絡世界的虛擬性和匿名性，極容易使得大學生在網絡世界里隨心所欲、肆無忌憚，缺乏社會責任感。

2.思想多元化。網絡的實時性和自由度把世界聯系在一起，使得不同國家、地區和宗教信仰的人們都能夠進行一種實時的互動和交流，從而促進不同文化間的了解和溝通。在網絡社會里，不分年齡、學歷，凡是具有上網條件的人都能夠掌握和應用，由此決定了網絡文化的大眾性。大學生可以通過網絡學習到很多在現實世界中學不到的東西，但是，另一方面，網絡的包容性和隱匿性，使得單個人的影響力可以得到無限擴張，網絡虛擬世界的自由度充滿著巨大的誘惑力，大學生思想并不成熟，亦容易被表面現象迷惑，分不清是非黑白。

3.網絡失范行為增加。大學生具有一定的知識儲備，對計算機知識較為熟悉。在網絡法律規范相對匱乏的情況下，極容易導致他們將在現實世界中不敢做的行為搬移到網上進行。

三、思想政治教育新模式

大學生思想政治教育環境發生了廣泛而深刻的變化，作為教育對象的大學生也出現了一系列新變化和新特點。我們要做好大學生思想政治教育工作，必須在工作思路上創新，進一步提高思想政治教育的針對性、實效性。一方面，要正視和利用好網絡，創新和完善網絡思想政治教育載體，提高網絡思想政治教育的水平。另一方面，要加強管理，積極防范互聯網絡給青少年帶來的負面影響。構建網絡時代高校大學生思想政治工作管理新框架，主動占領互聯網陣地，充分利用互聯網的特性，探索出一系列適應網絡時代要求的新的管理方式。

（一）加強網絡環境下的大學生思想政治教育

1.加強理論研究，高度重視網絡時代高校思想政治工作，牢固確立思想政治工作的核心地位。中國的傳統教育是人文主義的教育，注重培養人的道德精神、社會責任感和歷史使命感。鑒于網絡的強大發展趨勢，我們必須加強網絡思想政治教育的理論研究，積極探索網絡社會時代政治思想工作的規律和特點，積極探索網絡環境下如何結合馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論對大學生進行思想政治教育。互聯網作為一個正在迅速發展的新型媒體，應該成為大學生思想道德素質教育的新途徑。

2.建設業務能力強，適應網絡發展要求的思想政治工作隊伍。大學生思想政治教育工作者除了要完成一般的思想政治任務, 還必須具備一定的創新意識和素質以適應不斷變化的新形勢需要。“工欲善其事，必先利其器”，網絡環境發達的高校，更需要具備掌握甚至精通網絡技術的人才利用網絡平臺對學生進行教育和引導。

3.加強校園網站建設和管理。校園網站既是學校的窗口，也是教育學生的主要陣地。加強校園網站的建設和管理，充分發揮互聯網開放、交互的優勢，既是高等學校在互聯網條件下做好大學生思想政治工作的必然要求，又是對大學生進行教育、加強管理的重要環節。必須加強校園網站的建設和網絡管理，引導大學生培養自主學習、自我發展的能力。

4.加強網絡法制教育。當前，國家正逐步建立并完善規范信息網絡管理的相關法律法規，如《計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》、《計算機信息系統安全保護條例》、《計算機信息系統國際聯網保密管理規定》等，大學生思想政治教育必須首先加強對大學生的網絡法制觀念的教育，使之認識網絡不良行為危害的嚴重性和破壞性，樹立正確的網絡觀念。學校的網絡管理部門要嚴格執行局域網絡信息發布的審核程序，從技術上對有害信息和有害網站的進入加以過濾或堵截。

5.注重大學生的心理健康教育。長期沉迷于網絡的虛擬世界，極容易導致大學生心理方面的疾病，我們一方面要通過心理健康教育，對他們加以引導；另一方面我們也可以利用互聯網這種可以無限跨越時空的特點，擴大大學生的心理輔導和教育范圍。通過這種心理輔導，傳授心理調適的方法，培養大學生堅韌不拔的意志品質，以防止其對網絡產生過度的依賴感。

（二）利用網絡平臺創新教育模式

1.樹立健康的網絡觀。科學技術的突飛猛進、網絡時代的到來促使高校必須加強思想政治教育的創新力度，適時調整教育方式。采用多媒體等高科技手段傳播優秀的文化作品，幫助學生尋求積極的生活狀態，做到“因材施教”。網絡思想政治教育，必須以網絡這一傳播媒介為載體，向大學生灌輸正面信息，轉變大學生的不良上網動機，鼓勵其樹立健康的網絡觀。

2.利用網絡平臺，建立網絡信息體系。這一網絡信息體系主要包含以下幾個內容：在校園網站建設中要發揮學生的主動性和積極性，引導學生自我教育；建設和推廣特色網站或個人主頁，將心理咨詢與思想教育相結合；開展特色鮮明、內容豐富、大學生喜聞樂見的網絡文化活動；利用QQ群、論壇、校內網等比較大型的網絡媒體，加強與學生之間的互動交流。另外，積極創造機會和條件讓學生參與到學校的教育管理工作中去，鍛煉和提高學生的主觀能動性，培養和鍛煉學生的參與、競爭、服務意識。使學生在自我管理中接受教育，在主動參與中得到鍛煉，增強綜合素質和能力。

3.建立網絡行為規范教育。高校應將大學生網絡行為規范教育作為學校的一項經常性工作。從發達國家的經驗看，他們不僅在網絡技術課程中增加了網絡行為規范教育，還單獨開設網絡道德教育課，如美國許多大學就對學生開設了“倫理學和國際互聯網絡”的課程。但是，當前中國高等院校對大學生的網絡行為規范教育，無論是網絡法律規范教育和網絡倫理道德教育都非常欠缺。這主要表現在兩個方面，一是在計算機及網絡技術教育中忽視網絡文化和規則的教育。目前我國大學開設的計算機和網絡技術課程中，極少涉及網絡道德與規范問題。二是在思想政治教育中忽視新技術帶來的文化和規則變化，教育內容和方式不能適應網絡時代的特點。

總之，在網絡環境下，大學生思想政治教育者必須具備更高的網絡素質和能力，但是無論教育環境怎么樣改變，愛的素質是大學生思想政治教育者永恒的要求。我們必須在政治上愛護學生，在學習上嚴格要求學生，尊重學生的主體地位，找準教育引導學生的切入點，使之樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成堅定的政治信仰和正確的價值取向。

四、結語

“思想支配行為”是思想政治教育的根本秘密，也是理解人的行為的深層原因。內因是事物發展的主要動力，要預防大學生的網絡不良行為，從大學生本身著手才是關鍵。大學生作為具有較高文化素質的網絡群體，雖然在年齡上趨于成熟，但思想認識還不夠全面且尚未完全成型。作為大學生思想政治教育者，要將網絡化教育方式與傳統教育方式相結合，充分利用網絡平臺，加強大學生個人素養教育，提高其思想防范能力。作為高校，應該努力將法制教育、思想道德教育納入網絡化軌道，與學校其他教育形式相互融合，才能共同構成一個虛擬與現實、無形與有形、顯性與隱性相互交融的教育體系，增強教育的實效性。