第一篇：剪紙活動總結(jié)

學校特色工作總結(jié)

我校的特色就是校本課程《剪紙》，這本書是我校根據(jù)學生實際、興趣而研發(fā)的一門課程。剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術(shù)，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

本學期剪紙活動教學以動物剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。動物剪紙教學包含了生活中常見動物的畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學生能將有外部輪廓的動物畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，增強了學生的成就感。本學期人員的新老交替比較大，因此，剪紙組的工作重點首先是培養(yǎng)新人，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。

活動內(nèi)容：

1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓練手的靈活性。

2、對折剪紙的制作練習。

3、團花的設(shè)計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡單的動植物剪紙圖案。

5、簡介剪紙構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等?；顒涌偨Y(jié)：

（1）剪紙大小要適當。

在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。

（2）準備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳。可再準備局部的示范稿。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。

（3）要有充分的制作時間。

課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。(4）制作內(nèi)容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。因為制作難度大，作業(yè)要求不要過高。

“不合理”的學習內(nèi)容應(yīng)待商榷——剪紙作品的制作在中年級開展效果較好。此次制作是因為要迎奧運的“政治任務(wù)”。但是，低年級的剪紙作品內(nèi)容要求非常簡單。以奧運、福娃為制作題材對大部分孩子而言難度還是較大。是否“上級任務(wù)”就一定要“貫徹執(zhí)行”？不合理的要求可否提出“抗議”？然后取消？ 我們剪紙活動進行的常規(guī)活動主要是進行剪紙技藝的教授和學習，爭取讓每個成員在學校里能夠?qū)W習到剪紙的相關(guān)知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學能夠有更大的進步和提高。

剪紙活動總結(jié)

前陽中心小學

第二篇：剪紙活動總結(jié)

剪紙活動總結(jié)

小學生剪紙，學習一些基本剪紙技能還是非常必要的，比如初步了解民間剪紙藝術(shù)作品的造型、色彩、構(gòu)圖的特點等。因此，我們制定了剪紙活動教學目標，目標制定從學生的身心發(fā)展出發(fā)，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進地進行，逐步提高學生剪紙技能和審美能力。如低年級從撕紙開始，接著開始無意識剪、沿紙剪、按意愿剪，這樣一步一步的深入。在剪紙活動中，我們不僅會教給學生剪紙的基本方法，但同時又把創(chuàng)造的余地留給孩子。如，低年級主要是引導學生學習剪碎片、沿輪廓線剪，學生通過自己剪下的碎片、基本圖形按照自己的意愿拼貼成各種各樣的圖案，或在沿輪廓線剪下的圖形上進行簡單地裝飾，這就是他們的創(chuàng)新。到了中年級，引導學生將學到的一些裝飾符號按自己的意愿進行獨特地排列與組合，就變成了自己想要的新圖案。每個學生的小手就像萬花筒一樣，只要剪刀稍稍變動一下，剪出來的作品就會是千姿百態(tài)。到了高年級，引導學生突破已學裝飾符號，創(chuàng)造出自己喜歡的花紋或?qū)⒆约荷钪械氖录暨M作品中。每幅作品都滲透著小作者們自己的思想，也許無法用成人的眼光去評價，有時經(jīng)過孩子們自己的表達，我們成人才會恍然大悟，原來孩子要表達的是這個意思！如：五年級在一次剪《青蛙》作品時，先引導學生觀察青蛙的形狀、結(jié)構(gòu)、生活的環(huán)境后，接著就讓孩子自己剪，至于青蛙做什么造型，跟誰一起玩，就鼓勵學生自己用已掌握的技能去創(chuàng)造。剪紙實踐的結(jié)果，孩子們的作品都千姿百態(tài)：冬眠的青蛙，游泳的青蛙，青蛙和一群小魚，青蛙在荷葉上等等，孩子們在掌握剪紙技能的同時，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。當然，在剪紙活動中孩子們畫樣稿也是十分重要的，孩子們首先將自己想要剪的內(nèi)容畫在紙上，這是作品的基本思路，最后定稿還要靠剪刀，在剪的時候教師引導學生不斷修改樣稿，使作品變得更為理想。在剪紙活動中，我們還注意引導學生之間互相學習，記得六年級有個孩子創(chuàng)新了一種“牛角花紋”，這種花紋特別受到他們班孩子的喜愛，于是，這種花紋在他們班上流行了好一陣子。剪紙是裝飾性很強的一門藝術(shù)，比較講究陰陽對比、折疊方法，而對于小學生來說，它的創(chuàng)新性應(yīng)著重體現(xiàn)在裝飾的內(nèi)容上。

第三篇：剪紙活動總結(jié)

剪紙實踐活動總結(jié)

代課教師：王建慧

剪紙是我國的民間藝術(shù)，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術(shù)的精華，有著獨特的美。學習剪紙不但可以感悟民間藝術(shù)創(chuàng)作精粹，提升學生的審美水平，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術(shù)，弘揚愛國情懷，提升學生人文的素養(yǎng)，對于那些心浮氣躁的學生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質(zhì)，使學生受益終身。

我所帶剪紙班共有學生26名,由于個人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。其實孩子們只是根據(jù)她們的好奇心所學，美術(shù)基礎(chǔ)較差，從沒有刻過紙，很少摸剪刀，更不要說剪作品了。因此，對于這樣一幫學生來說，我先要做的是培養(yǎng)學生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風格的剪紙藝術(shù)，欣賞了大量的剪紙作品，讓學生初步感受剪紙作品的美。接著從最基本的技能開始教學，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復雜的剪紙。

雖然這些學生沒有太多的剪紙基礎(chǔ)，但每一位都很認真，在上課的一個多小時時間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學中通過示范和個別輔導，學生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，學生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學生的剪紙興趣也逐漸提高。尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現(xiàn)的女孩，當初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養(yǎng)她精心做事的習慣。后來學習了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質(zhì)量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細致，美術(shù)基礎(chǔ)最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉(zhuǎn)為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經(jīng)過了一個學期的時間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、卡通動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。我很欣慰，在我的剪紙班里，每一個學生都有了不同程度的進步。剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求。現(xiàn)在學生的作品都是臨摹的，希望讓學生進行簡單的創(chuàng)作，循序漸進一步一個腳印去學，相信會有更大的收獲！

第四篇：剪紙活動總結(jié)

剪之韻社團活動總結(jié)

本學年剪紙活動教學以植物、動物、人物、山水剪紙和臨摹剪紙為主要內(nèi)容。剪紙技法教學包含了生活中常見植物、動物、人物、山水畫法、紋樣處理、特點把握，多數(shù)學生能將有外部輪廓的植物、動物、人物、山水畫稿進行獨立改編和處理，創(chuàng)作出有新意的剪紙。臨摹剪紙幫助學生了解各式各樣的剪紙，從中學到了各種技法，增強了學生的成就感，使其盡快的了解掌握剪紙的基本技能與技巧；其次，通過具體的剪紙練習與創(chuàng)作培養(yǎng)學生的形象思維與邏輯思維，開發(fā)智力，陶冶情操，鍛煉手、眼、腦的靈活性，使剪紙活動更上一個新臺階。

活動內(nèi)容：

1、練剪基礎(chǔ)紋樣，如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等，訓練手的靈活性。

2、對折剪紙的制作練習。

3、團花的設(shè)計制作：三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。

4、臨摹一些簡單的動植物、動物、人物、山水剪紙圖案。

5、簡介剪紙構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。

活動總結(jié)：

1、剪紙大小要適當。

在不用美工刀，且低年級的狀況下，尤其要把線稿畫大一些，方便剪裁細部。

2、準備放大的示范作品。

尤其在畫線稿的步驟，要有放大的線稿示范圖。4K較佳?？稍贉蕚渚植康氖痉陡濉＿@對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。

3、要有充分的制作時間。

課時安排要有足夠的時間。每一個制作步驟一課時。

4、制作內(nèi)容“簡單化”、作業(yè)要求“大眾化”。

因為制作難度大，作業(yè)要求不要過高。

我們剪紙社團進行的常規(guī)活動主要是進行剪紙技藝的教授和學習，爭取讓每個成員在社團活動里能夠?qū)W習到剪紙的相關(guān)知識和基本的剪紙技巧，讓有基礎(chǔ)的同學能夠有更大的進步和提高。

第五篇：剪紙活動總結(jié)

剪紙活動總結(jié)

剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術(shù)，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

本學期，我們剪紙?zhí)厣顒樱顒拥陌才胖饕炙膫€階段進行，第一階段了解剪紙基本知識，師生共同收集剪紙作品及相關(guān)資料。欣賞收集的剪紙作品并進行分類。第二階段分類學習（植物篇 動物篇 人物篇 圖案篇）第三階段欣賞與總結(jié)。第四階段 剪紙?zhí)厣苌?。學生自由創(chuàng)作。

活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結(jié)果他們很多都驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)造出了自己意想不到的圖案。經(jīng)過這一過程，學生對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣?？墒腔顒又幸渤霈F(xiàn)了很多問題，學生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結(jié)果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學生剪出來的東西過于簡單，甚至看不出是什么。我讓學生通過自己動手發(fā)現(xiàn)問題，并找出自己的出現(xiàn)問題的原因，再解決問題。接下來的教學過程，我對他們進行了系統(tǒng)的分布訓練：

1、對學生進行初步構(gòu)圖的訓練。學生探討不同的折紙方法，并嘗試總結(jié)歸納。

2、培養(yǎng)學生對簡單的線條的運用。用簡單的線條畫出自己想表現(xiàn)的東西。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。

3、初步培養(yǎng)學生對顏色的認識和搭配。

我根據(jù)學生的年齡和興趣特點，安排了(植物篇 動物篇 人物篇 圖案篇)等教學內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。加強了學生手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接學生年齡，學習程度的不同進行差異教學。尊重每個學生的喜好和個性特點，因材施教。我按他們學習情況的不同將他們分成小組，因此在學習中學生能夠互相幫助，相互探討問題，解決問題，培養(yǎng)了他們的合作探究精神 整個過程我們不斷鼓勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明動有收獲，經(jīng)過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學和老師看。量變到質(zhì)變，學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。我引導學生學會關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環(huán)境，使學生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)了學生美化環(huán)境、裝點生活的能力。